XX九年级英语上册Unit13教案(新版人教版)
英语人教版九年级全册unit13 Section A (3a-3b)教案
方法
According to finishing some tasks to train students’ integrating skills and train the ability of expressing students’ own opinions．
情感
态度
Animals are our friends．We must know how to love them and how to protect them．That way, It is good for both animals and us．
学习策略
Reading for specific information.
Taking notes, cooperative learning.
重点
Target Language
难点
How to improve students’ integrating skills．．
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
Unit13 SectionA（3a-3b）教案
学科
English
年级
9
班级
课题
Unit 13 we’re trying to save the earthSection A 3a-4c
话题
Protecting the environment
功能
Talk about pollution and environmental protection
3. Have the students fill in the blanks in 3b with the words in the box individually. And check their work with some students.
人教版九年级英语全册Unit13SectionA2(3a3b)优秀教学案例
3.运用合作学习法，鼓励学生互相交流、合作，共同完成写作任务，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语阅读的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
2.通过阅读和写作，培养学生对过去的尊重和珍惜，培养学生的思辨能力和创新意识。
3.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通能力和人际关系。
人教版九年级英语全册Unit13SectionA2(3a3b)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版九年级英语全册Unit13SectionA2(3a3b)”为例，这是一节关于英语阅读理解的课程。通过对本节课的学习，学生能够掌握如何描述过去发生的事情，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
在课程开始之前，学生已经学习了过去时态的相关知识，对于描述过去的事情有一定的了解。然而，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章的阅读和理解。因此，本节课的目标是帮助学生提高阅读理解能力，使他们能够更好地理解和描述过去发生的事情。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，巩固所学知识，提高阅读理解和写作能力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放与文章相关的视频或音频，为学生营造一个真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和好奇心。这种情境创设不仅有助于学生更好地理解文章内容和情景，而且能够提高学生的语言运用能力。
2.问题导向：设计一系列有针对性的问题，引导学生通过阅读和思考，逐步深入理解文章内容和主题。问题导向的教学策略能够培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在学习过程中保持积极的状态。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如“last weekend”（上周末）、“my favorite sports activity”（我最喜欢的体育活动）等，要求小组成员用一般过去时态讨论并分享自己的经历。
人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语九年级全册Unit 13 Section A (3a-3c)的内容，旨在帮助学生掌握并运用与日常生活相关的英语表达方式，尤其是描述过去的事件和经历。通过本节课的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
3.引导学生通过观察、分析、总结，发现并掌握一般过去时态的结构和用法。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、故事分享等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的团队协作精神，使他们学会在合作中相互尊重、相互帮助，共同完成任务。
2.培养学生的自信心和自尊心，使他们敢于表达自己的观点和经历，乐于分享自己的成就和喜悦。
4.能够运用所学知识进行口头和书面表达，准确描述过去的事件和经历，提高语言运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法和步骤，帮助学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用多媒体教学资源，如听力材料、图片等，创设情境，让学生在真实语境中感受和运用英语。
6.课后作业：
-布置与课堂内容相关的作业，如完成一篇日记，描述过去一天的经历，要求使用一般学生进一步巩固和提高。
人教版英语九年级全册Unit13写作优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张地球图片，让学生观察并发表对地球环境的看法，引导学生思考环境保护的重要性。
4.教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过展示环境污染的图片、播放相关视频等方式，创设真实且富有感染力的情景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演环保专家、政府官员等角色，进行模拟对话或辩论，增强学生对环境保护的认识。
3.学生能够学会使用恰当的连接词和过渡语，使文章逻辑清晰，条理分明。
4.学生能够通过阅读和分析范文，掌握写作技巧，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过情景创设，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的积极性和主动性。
2.利用小组讨论、同伴互助等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
3.通过写作实践，引导学生反复修改和润色自己的作品，培养学生的自我反思和自我修正能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于环境保护的短文。
2.学生完成作业后，教师对作业进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，给予改进建议。
3.学生根据教师的评价，修改和完善自己的作品，提高写作水平。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过展示地球图片和提问的方式，引导学生思考环境保护的重要性，激发了学生的学习兴趣和情感共鸣。这种情景创设不仅有助于学生主动参与课堂活动，还能增强他们对环境保护的认识和责任感。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3aselfcheck教学设计
c. What responsibilities do you have now, and how do you contribute to your family and society?
5.角色扮演：与同学合作，选取一个家庭场景，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
b. Translate the following sentences into English.
c. Write a short passage about your generation and how you communicate with others.
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习题，教师巡回指导。
目的：激发学生对本节课话题的兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
3.学生分享：邀请几位学生分享他们的故事，其他学生聆听并思考。
4.引入新课：教师总结学生的分享，导入本节课的主题——Unit 13 Section B 3a Self Check。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师引导学生学习本节课的词汇和句型，如：teenager, generation, influence, communicate, responsibБайду номын сангаасlities, contribute, take advantage of, make decisions等。
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对本单元词汇、句型的熟练运用，以及对阅读、写作技巧的掌握。
难点：如何引导学生将所学的词汇、句型灵活运用于实际情境，提高他们的语言表达能力。
2.重点：培养学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用能力。
人教版英语九年级全册Unit13sectionA1a2d优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的构成和用法，理解过去时与现在时在意义上的区别。
（四）反思与评价
1.自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上学习的一般过去时的运用情况，以及如何改进和提高。
2.同伴评价：让学生互相评价对方在小组合作中的表现，包括语言运用、合作态度和创造力等方面，以此促进他们的自我改进和成长。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括对一般过去时的掌握程度、参与度和表现，给予积极的反馈和指导，帮助学生进一步提高。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示学生们熟悉的生活场景，如学校活动、家庭生活、节日庆祝等，让学生在情境中自然地学习和使用一般过去时。
2.故事情境：通过讲述一个有趣的故事，引导学生运用一般过去时描述故事中的事件，增强学生对一般过去时的理解和运用。
3.旅行情境：创设一个旅行scenario，让学生描述他们上周或上个月去过的景点或参加的活动，以此practice使用一般过去时。
2.激发兴趣：我继续展示一些学生们过去的照片，如假期旅行、学校活动等，让学生们描述这些照片中的情景，引导他们思考和运用一般过去时。
（二）讲授新知
1.一般过去时的构成和用法：我通过示例和讲解，向学生们介绍一般过去时的构成和用法。我解释道：“一般过去时用来描述过去发生的事情，表示过去的时间。它由助动词‘did’加上动词原形构成。例如，'I went to the park yesterday.' 'She saw a movie last week.'”
人教版九年级英语全册Unit13SectionB2e3b优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生对过去完成时有了初步理解后，我会组织他们进行小组讨论。我会让学生结合自己的经历，讨论在过去某一时间点发生的、对现在有影响的事件。学生将有机会运用过去完成时描述这些事件，并在小组内分享自己的观点。这样的讨论将有助于学生深化对过去完成时的理解，并提高他们的语言运用能力。
此外，我还会设计一个评价表，让学生对自己的语言运用能力和团队合作能力进行自我评价。这样既能让学生认识到自己的优点和不足，明确今后的学习方向，又能培养他们的自我反思和评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示一组图片，展示一个博物馆的场景，并邀请学生想象自己正在参观博物馆。接着，我会讲述一个故事：一位学生在参观博物馆时，遇到了一个正在寻找失物的游客。学生决定帮助游客寻找失物，但他们都不知道失物是什么样子。我会引导学生思考：在这种情况下，他们应该如何描述失物特征，以便更好地寻找失物？
3.小组合作：本案例将小组合作作为重要的教学策略，让学生在小组讨论和合作中完成任务。这种教学方法不仅提高了学生的语言运用能力和团队合作能力，而且还培养了他们的沟通能力和合作精神。
4.反思与评价：在课堂的最后阶段，本案例组织学生进行反思和评价。学生有机会回顾自己的学习成果，分享小组合作和解决问题的体验，并进行自我评价。这种教学方法有助于培养学生的自我反思和评价能力，使他们能够明确今后的学习方向。
此外，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解过去完成时的用法。通过观察和分析例句，学生将能够掌握过去完成时的构成和用法，并在实际语境中进行运用。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，我希望学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。通过参与课堂活动，学生将感受到英语学习的乐趣，并在实践中不断提高自己的语言能力。同时，学生将学会关心他人，培养合作精神，通过帮助游客寻找失物的情境，他们能够体会到助人为乐的价值观念。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3a3b教学设计
3.在口语表达方面，部分学生存在紧张、焦虑情绪，课堂参与度不高，教师应关注学生的情感需求，创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的表达欲望；
4.学生在小组合作中，团队协作能力和沟通能力有待加强，教师需引导学生积极参与，培养学生的合作精神；
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）教师讲解一般现在时和一般过去时的区别与用法；
（2）引入3a-3b阅读材料，带领学生阅读并分析文章中的人物喜好和经历；
（3）讲解wh-疑问词在询问和回答关于个人喜好和经历问题中的应用。
2.教学方法：
（1）采用讲解、示范、举例等方式，帮助学生掌握语法知识；
（2）通过问答、讨论等形式，引导学生运用目标语言进行交流；
5.树立正确的人生观和价值观，引导学生追求积极、健康、向上的生活。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在英语学习方面具备一定的基础，但在本章节的学习中，仍需关注以下学情：
1.学生在词汇和语法方面的掌握程度参差不齐，部分学生对表示喜好和兴趣的词汇及一般现在时、一般过去时的运用尚不熟练，需要教师在教学中进行针对性辅导；
（1）创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力；
（2）组织丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的小组合作意识；
（3）提供明确的评价标准和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，提高合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）教师以一首英文歌曲《My Favorite Things》作为课堂导入，激发学生对主题的兴趣；
（3）利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，辅助讲解，提高教学效果。
人教版英语九年级全册Unit13SectionA(1a2d)教学设计
b.撰写阅读笔记，分享阅读感悟。
6.家庭作业：学生与家长共同讨论家庭规则，学会与父母沟通。
a.家长参与，了解学生的学习情况，增进亲子关系。
b.学生向家长请教家庭规则制定的原因，增进对父母的理解。
2.讲解一般现在时的用法，特别是第三人称单数形式的动词变化，让学生在句子中实际操作，加深印象。
3.引导学生学会使用情态动词can和must表达许可、要求和禁止，并通过实例进行比较，让学生明确两者的区别。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“Should parents set rules for their teenagers? Why?”，引导学生分组进行讨论。
b.对于学习困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服难点。
c.对于学习优秀的学生，提供拓展性任务，提高他们的英语水平。
6.课后作业设计富有针对性，既巩固课堂所学，又培养学生的自主学习能力。
a.设计听、说、读、写四方面的作业，全面提高学生的英语能力。
b.鼓励学生进行课后阅读，拓宽知识面，提高人文素养。
c.布置小组合作任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.通过角色扮演、讨论和辩论等形式，提高口语表达能力。
4.运用一般现在时，特别是第三人称单数形式的动词变化，进行句子练习。
5.运用情态动词can和must，表达许可、要求和禁止。
6.通过学习本节课的主要句型，学会在实际情境中运用。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.尊重家庭规则，学会与父母沟通，表达自己的需求和想法。
2.理解父母的担忧和期望，学会换பைடு நூலகம்思考。
3.培养独立思考和解决问题的能力，为成为有责任感和自律能力的青少年奠定基础。
人教版初中英语九年级全册Unit13SectionB2a2dwriting教学设计
1.教师设计写作任务，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于自己梦想和目标的短文。
2.学生在写作过程中，教师给予以下指导：
-选用合适的词汇和句型，表达自己的梦想和目标。
-注意文章结构的安排，使文章条理清晰。
-鼓励学生互相交流，互相借鉴，提高写作质量。
3.学生完成初稿后，进行同伴互评，互相提出修改建议。
-注意文章结构的合理安排，使短文条理清晰、内容丰富。
3.与家长分享自己在课堂上学到的知识，包括描述梦想和目标的词汇、短语及句型。邀请家长参与讨论，共同探讨如何实现梦想。
4.小组合作，收集关于梦想和目标的名人名言或成功案例。下节课向同学分享，激发大家对梦想的追求。
5.针对本节课的学习内容，进行自我反思，思考以下问题：
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述自己的梦想、目标和实现过程。
3.能够运用阅读策略，如：预测、略读、寻读等，理解Section B 2a-2d的文本内容。
4.能够通过小组合作，进行有效讨论，分享自己的梦想和目标，并倾听他人的观点。
5.提高写作能力，能够按照指定的结构，撰写一篇关于梦想和目标的短文。
2.教师针对文本内容，设计相应的问题，引导学生深入理解文章，学习以下知识点：
-一般现在时和一般过去时在描述梦想和目标中的应用。
-词汇和短语的用法，如：achieve, goal, dream, take steps, work hard, overcome, difficulty, persistence, confidence等。
（2）初稿撰写：鼓励学生大胆表达自己的观点，不必过分关注语法错误。
（3）同伴互评：学生相互批改作文，给出修改意见，培养他们的批判性思维。
（4）修改完善：根据同伴的建议，对作文进行修改，提高写作质量。
人教版九年级英语全一册Unit13单元整体教学设计
4.ห้องสมุดไป่ตู้The qualities and influence of celebrities.
此外，教师还应对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们在课后继续关注名人的事迹，将所学知识运用到实际生活中。同时，提醒学生树立正确的价值观，努力学习，成为对社会有贡献的人。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
2.利用多媒体教学资源，如：视频、图片、音频等，丰富课堂教学，提高学生的学习积极性。
3.引导学生运用阅读策略，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
4.创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
2. Translate sentences about the celebrity's achievements.
3. Write a short passage about a celebrity you admire.
4. Role-play a conversation about a famous person.
（二）讲授新知
本阶段，教师将结合教材内容，系统地讲解本章节的核心词汇、短语和语法。首先，学习与名人相关的词汇，如：fame, achievement, contribution等，通过例句、图片等形式让学生理解和记忆。接着，讲解一般现在时、一般过去时和现在完成时在描述名人成就时的运用，让学生掌握时态的用法。此外，通过阅读课文，分析文章结构，学习如何描述名人的生平和成就。
8.家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长参与学生的英语学习，形成良好的学习氛围。
人教版九年级英语全册Unit13SectionAGrammarFocus优秀教学案例
3.分析现在完成时态与一般过去时态的区别，让学生明白现在完成时态强调过去对现在的影响。
4.设计一些练习题，让学生尝试运用现在完成时态，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
3.教师对学生的学习情况进行全面评价，既要关注知识与技能的掌握，也要关注情感态度与价值观的培养。
4.根据学生的反思和评价，教师及时调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，利用PPT展示一组反映学生生活、成长的图片，如参加生日派对、旅游、体育比赛等，引导学生观察并描述图片内容。
2.组织学生进行小组讨论，共同分析课本中的例句，总结现在完成时态的用法和特点。
3.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑，帮助他们深入理解现在完成时态。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，有助于提高学生的合作意识和团队精神。
1.将学生分成若干小组，让他们共同完成现在完成时态的填空、改错等练习，培养学生的合作能力。
5.注重实践与应用，提高语言能力
本案例注重让学生在实际语境中运用现在完成时态，通过丰富多样的教学活动，如角色扮演、故事创编等，让学生在实践中提高英语表达能力。这种注重实践与应用的教学方法，有助于提高学生的语言综合运用能力。
3.鼓励学生在日常交流中积极运用现在完成时态，提高英语表达能力。
（五）作业小结
1.课后作业：完成课本练习中与现在完成时态相关的习题，巩固所学知识。
2.拓展作业：让学生用现在完成时态写一篇短文，描述自己在学校的一天或一周的生活，注意运用本节课所学的时间状语。
人教版九年级英语全一册Unit13单元整体教学设计
3.分析课文中的重点句子和语法结构，让学生在实际语境中感受英语语言的魅力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个社区活动主题，如环境保护、关爱老人等。
2.各小组讨论如何运用所学词汇和语法，描述和分析他们所选择的社区活动，并准备进行口头汇报。
难点：培养学生对文章深层含义的把握能力，以及批判性思维能力。
3.重点：培养学生的英语口语表达能力，使他们能够在讨论社区活动和志愿者工作时，流畅地运用所学知识进行交流。
难点：学生在口头表达时，容易出现词汇搭配错误、语法结构混乱等问题。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法难点，采用以下教学策略：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇。
人教版九年级英语全一册Unit13单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本单元的词汇和短语，如"community", "contribution", "volunteer", "charity", "fundraising"等，并能运用这些词汇进行主题相关的讨论和写作。
-结合教材内容，引导学生关注社区活动，培养他们的社会责任感。
-通过课堂讨论和课后实践活动，让学生认识到参与志愿者工作的重要性，激发他们热爱社区、关爱他人的情感。
-鼓励学生分享自己的经验和观点，尊重他人的不同看法，培养包容、合作的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组社区活动的图片，如志愿者清洁环境、慈善义卖等，引导学生观察并思考这些活动的意义。
人教版九年级英语全册Unit13SectionAGrammarFocus教学设计
2.设计层次分明、由浅入深的练习，逐步引导学生掌握一般将来时态的用法。
3.创设互动性强的小组活动，让学生在实际运用中不断巩固所学知识。
4.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导难点
4.词汇复习：根据课堂上学习的一般将来时态相关词汇，制作词汇卡片，包括单词、词性、中文释义和例句。
提交方式：将制作的词汇卡片拍照或扫描，以电子版形式提交。
5.互动作业：在班级群里分享自己的未来计划，并与其他同学进行互动讨论，互相提问并回答关于对方计划的问题。
提交方式：截屏证明参与互动讨论的过程。
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般将来时态的构成和用法，以及能够灵活运用该时态描述未来的计划、预测和打算。
难点：如何让学生在实际语境中正确、自然地使用一般将来时态，特别是在进行复杂的句子构建和对话交流时。
2.重点：词汇和短语的掌握，如plan, visit, travel, volunteer, donation, fund-raising等，以及它们在不同情境中的应用。
b.终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评估学生对一般将来时态和词汇的掌握程度。
c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动的故事引入新课：向学生讲述一个关于一个人未来梦想成真的故事，激发学生对未来的憧憬和思考。
五、作业布置
为了巩固学生在课堂上对一般将来时态的理解和应用，以及加深对Unit 13 Section A词汇的掌握，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生撰写一篇关于自己未来周末计划的短文。要求至少包含三个将要发生的活动，并使用一般将来时态进行描述。鼓励学生运用本节课学习的词汇和短语，如plan, visit, travel等，以丰富短文内容。
人教版九年级全册英语Unit13sectionA1a2c教学设计
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
2.家长协助监督，关注学生的学习进度，鼓励学生积极参与课后实践活动。
3.教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，帮助学生提高英语水平。
1.学生对节日的主题较为熟悉，能够积极参与讨论，但对于具体节日的文化内涵和习俗了解有限，需要通过本节课的学习，拓展知识视野。
2.学生在语法方面，对于一般现在时和一般过去时的运用尚需巩固，需要通过本节课的练习，提高时态运用的准确性。
3.学生在听说方面，有一定的听力基础，但面对快速、真实的语言材料时，仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要适当放慢语速，提高学生的听力理解能力。
4.教学评价设想：
（1）过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，鼓励学生积极参与，给予积极的评价和反馈。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评估学生对词汇、语法、听力等知识的掌握程度。
（3）个性化评价：针对学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版九年级全册英语Unit13sectionA1a2c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版九年级全册英语Unit13 section A 1a-2c的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：festival, tradition, celebrate, custom, lunar, relative, gift, mooncake, lantern等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
Unit13SectionAGrammarFocus教案2023-2024学年人教版英语九年级全册
首先，我注意到在课堂讲解情态动词和被动语态时，部分学生对这两个语法点的理解和应用还存在一定的困难。特别是在进行语法练习和写作练习时，一些学生容易出现语法错误和句子结构不正确的问题。因此，我计划增加更多的语法练习和写作练习，帮助学生巩固和提高情态动词和被动语态的运用能力。
其次，我发现学生在课堂上的参与度不高，部分学生对情态动词和被动语态的兴趣不高。为了提高学生的参与度和兴趣，我计划增加更多的互动和讨论环节，让学生在课堂上积极参与，提出问题和讨论问题，增强他们的学习动力和参与感。
-《英语语法练习与测试》：这本书提供了大量的语法练习和测试题，有助于学生通过练习提高语法水平，同时检验自己的学习成果。
2.拓展建议：
为了让学生在课后进一步巩固情态动词和被动语态的知识，可以提出以下拓展学习建议：
-观看英语电影和电视剧：通过观看英语电影和电视剧，学生可以在真实的语境中感受和理解情态动词和被动语态的用法，提高自己的英语听力水平。
4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上学期的英语知识，包括一般过去时、一般现在时、一般将来时等时态的用法，以及情态动词、被动语态等语法知识。此外，学生应该具备一定的词汇量和阅读理解能力，能够理解和运用一些基本的英语表达方式。
Unit13 Section A Grammar Focus教案2023-2024学年人教版英语九年级全册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：人教版英语九年级全册Unit13 Section A Grammar Focus
人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们制定改进计划。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的自我评价和自我反馈能力。
3.定期进行课堂观察和评估，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。同时，也要关注学生的情感态度和价值观的变化，及时给予积极的反馈和鼓励。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示环境污染的图片和视频，让学生直观地感受到环境问题的严重性。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环保专家、企业代表、政府官员等，共同探讨环境问题的解决方案。
3.利用虚拟现实技术，创建一个模拟环境，让学生在虚拟环境中体验环境问题的影响，从而增强他们的环保意识。
3.宣布本节课的主题和要求，明确学习目标，让学生知道本节课要讨论的内容和要达到的学习效果。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件展示课文内容，让学生跟随课文一起学习环境保护的相关知识。
2.讲解目标句型"What is pollution? What causes pollution? How can we solve pollution problems?"的用法，并让学生进行实际操作练习。
在教学过程中，我以学生的生活经验为出发点，设计了一系列有意义的语言活动，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们通过观察、思考、讨论等方式深入理解课文内容，并能够运用所学知识解决问题。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在互动交流中提高英语听说读写的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确理解并运用目标句型"What is pollution? What causes pollution? How can we solve pollution problems?"进行环境保护话题的讨论。
人教版九年级全册英语Unit13SectionA3a3b教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生掌握知识：
1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.通过阅读和分析文章，引导学生学会抓住文章的主旨和关键信息，提高阅读理解能力。
7.挖掘名人的优秀品质，设计相关主题活动，如演讲、手抄报等，让学生在实践中感受名人的精神风貌，激发他们追求卓越的动力。
8.结合社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示名人的图片和简介，如马云、居里夫人等，引导学生思考：“What do you know about these famous people? What do they contribute to our society?”（你们对这些名人有什么了解？他们对社会做出了哪些贡献？）
2.学生分享学习心得，讨论如何将所学知识运用到实际生活中，培养自己的优秀品质。
3.教师强调名人的优秀品质对个人成长的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极追求卓越，为社会作出贡献。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的语言运用能力和自主学习能力，特布置以下作业：
4.采用启发式教学法，激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度和价值观：
1.学习名人的优秀品质，如敬业、奉献、创新等，激发学生对这些品质的认同和追求。
2.通过了解名人的成就和贡献，培养学生积极向上、努力拼搏的精神风貌。
人教英语九年级unit13SectionB3a3b教学设计
1.注重分层教学，针对不同水平的学生设计难易适度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-教学活动：让学生略读文章，找出文章主旨大意；寻读文章，获取关于个人成就和目标的具体信息。
5.课后巩固，拓展延伸：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
-教学活动：要求学生结合所学，写一篇关于自己近期目标的英语作文，提高写作能力。
6.关注情感，培养价值观：在教学过程中，关注学生情感态度的培养，引导他们树立正确的价值观。
1.培养学生树立正确的价值观，认识到努力和付出是取得成功的关键。
2.增强学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极展示自己的才华。
3.培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学会尊重、理解和关心他人。
4.引导学生树立远大目标，为实现自己的梦想而努力奋斗。
二、学情分析
针对人教版英语九年级Unit 13 Section B 3a-3b的教学内容，进行以下学情分析：
2.课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高合作学习能力。
3.阅读理解：指导学生通过略读、寻读等策略，快速获取文章信息，提高阅读效率。
4.课后巩固：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高课后自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
2.教学方法：采用直观演示法，通过图片、实例等形式展示词汇和语法点，让学生在实际语境中感知和理解。
3.教学目的：使学生掌握描述个人成就和目标的词汇及表达方式，熟练运用一般过去时态。
人教版九年级全册英语Unit 13 教案
人教版九年级全册英语Unit 13 教案Unit 13 We’re trying to save the earth!教学目标：话题Topic：环境保护(Protecting the environment)功能Functions：能谈论环境污染和环境保护问题(Talk about pollution and environmental protection)We’re trying to save the earth.The river used to be so clean.The air is badly polluted.To cut down air pollution, we should take the bus or subway instead of driving.语法复习：Review of key structures能正确区分和使用以下语法结构：现在进行时、used to、被动语态、现在完成时、情态动词等。
We are trying to save the earth.The river used to be so clean.It was considered the nicest river in town.We should help save the sharks.词汇和常用表达Words & expressions1.能正确使用下列词汇(Curriculum words)bottom, fisherman, coal, advantage, industry, law, gate, bottle, president, work, metal, ugly, wooden, plastic, cruel, harmful, scientific, litter, cost, afford, recycle 2.能正确使用下列常用表达(Useful expressions)be harmful to, at the top of, the food chain, take part in, turn off, pay for, take action, throw away, put sth. to good use, pull…down, upside down, bring back3.能认读下列词汇(Non-curriculum words)takeaway, bin, shark, fin, chain, ecosystem, reusable, transportation, napkin, inspiration, iron, creativity学习策略Strategies1.借助文章标题和插图对阅读篇章内容进行合理的预测2.能在阅读中借助上下文语境和构词特征猜测部分词汇的含义文化知识Culture了解环境污染情况问题和如何保护环境Section A 1 (1a-2d)Learning objectives:1. To learn and talk about air pollution, waste pollution and ways to solve the problems.2. To learn to use the sentence patterns.used to...but now…should do sth.3. To master key words and phrases:litter, bottom, fisherman, coal, ugly, advantage, cost, wooden, plastic, make a difference, lead to, instead ofI. Warming upShow the pictures to make some comparison and tell students the earth is polluted now.For example: (1) The factories that burn coal pollute the air with a lot of black smoke.(2) Factories put waste into the river.(3) People should throw away litter in the bin.(4)There are more cars on the road.Learn some new words.II. Work on 1aHere are some words related to different kinds of pollution. Write them in the box below. Then add more words.loud music cars rubbish planes littering shipsfactories smoking building houses mobile phonesnoise pollution air pollution water pollution____________ ___________ _________________________ ___________ _________________________ ___________ _________________________ ___________ _____________Keys: noise pollution: loud music, planes, building houses, mobile phones, (machines Crowds, vehicles)air pollution: cars, factories, smoking, building houses, water pollution, (burning, power plants, nuclear waste disposal)water pollution: rubbish, littering, ships, factories, (sewage, industrial waste, pesticides)III. Listening1. Work on 1b. Listen and complete the sentences.What was the problem?The river was _____________. Even thebottom(底部) of the river was full of________. There were no more ______ forfishermen (渔民) to catch.What caused the problem?People are throwing _______ into the river.Factories are putting ______ into the river. How should the problem be solved?We should write to the ____________ and askthem to ___________ the factories. Everyoneshould help to __________ the river.litter, wastegovernment, close down, clean up2. Listen again and answer the following questions.1)What does Tony want to do later this afternoon?He wants to go swimming with Mark in the river later this afternoon.2) How was the river in the past?It used to be so clean. It has been the nicest river in this town.3. 原文展示used to do sth. “过去常常……” 表示过去习惯性的动作但如今已不存在。
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XX九年级英语上册Unit13教案（新版人教
版）
学科English年级9班级
课型fresh课时1/6媒体ataperecorder,cAI
课题Unit13e’retryingtosavetheearth!SectionA1a~1c
话题Protectingtheenvironent
功能Talaboutpollutionandenvironentalprotection 教
学
目
标
知识
技能1.Targetlanguage:
e’retryingtosavetheearth.
Peoplearethroinglitterintotheriver.
Theriverusedtobesoclean.
Everyoneshouldhelptocleanuptheriver.
Graar:
Presentprogressive,usedto,odalverbs
ordsandexpressions;
curriculuords:litter,botto,fisheran
Usefulexpressions:befullof,put…into,thro…into,cleanup,playapartin,closedon
过程
方法Accordingtodesigningsoetass,totrainstudents’listeningabilityandtotrainstudents’unicativepetence．
情感
态度Everyoneshouldeepourriversclean.
学习策略Listeningforeyords,transforinginforation.
重点TargetLanguage
难点1．Hototrainstudents’listeningability．
．Hototrainstudents’unicativepetence．
教学内容及问题情境学生活动设计意图
a.TointroduceSstotheunitgoal,talaboutpollutionanden vironentalprotection.
Picture: Thefourpicturesshodifferentforsofenvironentalpollut
ion.Thefirstpictureontheleftshosanairplaneflyingove rsoehouses.Theairplaneseestobeflyingaquitealoaltitu de,sothenoiselevelustbequitehighfoethepeoplelivingi nthesehouses.Thisisconsiderednoisepollution.Theseco ndpictureshossoevehiclesgiveoutexhaustfuesandcausin gairpollution.Inthethirdpicture,eseebigchineysgivin goffaloofsoeandpollutingtheair.Thelastpictureshosar ubbishduphatpollutestheenvironentaroundit.
hatotherthingscausepollution?
AsSstopletetheactivityasaclass,thenorinpairstothino foreordstoaddtothelistsforeachcolun.
b.TohelpSsrecognizethetargetlanguageinnaturalspeech.
Everyoneneedstoplayapart:
Intheconversation,theboysaretalingabouttheriverinth eirtonbeingpollutedbylitterandindustrialaste.oneoft heantstoritetothegovernentabouttheproble,buttheothe rboyiselysaysthatcleaninguptheriveriseveryone’sresponsibility,notjustthegovernent’s.
Predictingtheansers
Ssorinpairstopredicttheanserstotheactivity,thenplay therecordingforSstofillinthegapsandrevieansersasacl ass.
c.TogiveSsguidedpracticeinusingthetargetlanguagetot alaboutpollutionandenvironentalprotection.
Revieofusedtoandshould.Looatthepicturesandritethese ordsintheboxesbelo.Thenriteotherordsyouno.
orinpairs.
Listenandcircletheordsin1athatVictorandGinnyusetode scribetheanials.呈现本课重点词汇，认知，理解，记忆。
通过语言交际让学生掌握本节课所学内容
通过听力训练，提高学生的听力能力。
板
书
设
计Unit13e’retryingtosavetheearth!SectionA1a~1c e’retryingtosavetheearth.
Peoplearethroinglitterintotheriver.
Theriverusedtobesoclean. Everyoneshouldhelptocleanuptheriver.。