美化Word文档

教学目标
教学重难点
教学分析 学生分析 教学方法
教学重点：
广告的合理布局。
教学难点：
广告的美化。
教学用具：
多媒体课件、部分茶叶广告宣传册、图片素材、开 通互联网（学生可以上网查找素材和参考资料）
教学目标
教学重难点
教学分析 学生分百度文库 教学方法
教学用具：
《计算机应用基础》（Windows XP+Office2003） 根据中职教育的特点，全面系统地介绍了计算机文 化基础各方面的知识。本节课是在学生学习了第4 章 文字处理软件应用（Word入门、格式化文档、 设置页面与输出打印、制作Word表格、图文表混合 排版等内容）之后的一堂综合实践课。为了激发学 生的学习兴趣，增强学生的成就感，拓展学生的技 能，我将图文混排知识融入到这个简短的茶叶广告 实例当中，以任务为导向，培养学生用word制作广 告，提升学生的审美水平。
谢谢
江西省水利水电学校 章慧云
教学目标 教学重难点 教学分析
学生分析
教学方法 任务驱动法 情境教学法 演示教学法 探究教学法
教学目标 教学重难点 教学分析
学生分析
教学方法 任务驱动法 情境教学法 演示教学法 探究教学法
任务驱动法
以完成茶叶广告设计任务为主线，把教 学内容隐藏在每个任务当中，让学生自 己提出问题，经过思考和教师点拨解决 问题。学生在真实情景中的任务驱动下， 在探索任务和完成任务的过程中，在独 立思考和同学讨论中，激发学习兴趣， 提高创新精神。
2、艺术字格式的改变：单 击“香露活茶” 艺术字 工具栏文字环绕浮于文 字上方拖动艺术字单击 “香露活茶” 艺术字工 具栏设置艺术字工具栏格 式颜色与线条填充颜色： 白色线条颜色：白色
【教学录像】
插入文本框横排或者竖 排 文本框格式设置：双击文本 框边线颜色与线条（填充 颜色为“无填充颜色”，线 条颜色为“无线条颜色”） 注意：作为产品广告，一般 都有自己的图标，香露活茶 也不例外哦，别忘了把图标 插入广告中。
教学目标 教学重难点 教学分析
学生分析
教学方法 任务驱动法 情境教学法 演示教学法 探究教学法
情境教学法
展示作品，有目的地引入或创设具有一 定情绪色彩的、以形象为主体的生动具 体的场景，帮助学生理解教材，明确教 学目标，并使学生的心理机能得到发展。 情境教学法的核心在于激发学生的情感。
教学目标 教学重难点 教学分析
尝试法
学生按照自己认为可能的方法操作，通 过尝试，教师及时指导，探索规律，从 而获得正确的操作方法，尝试法有利于 提高学生的技能水平，实践经验也得以 丰富。
小组合作法
将学生分成若干个小组，合作完成任务。 小组合作学习能创设民主和谐的课堂教 学气氛，在互动合作的学习中使学生得 到全面发展，有利于促进学生集体观念 的形成和个性的发展。
【操作步骤】
【教学录像】
【操作步骤】
插入图片来自文件（选 择所需要的图片） 图片格式设置：
1、单击图片，图片工具栏 文字环绕衬于文字下方
2、改变大小（有两种方法） ⑴拖动图片上的控制点⑵双 击图片设置图片格式大 小：高度18厘米，宽度10厘 米
【教学录像】
【操作步骤】
1、插入图片艺术字 艺术字式样：第一行第六列 字体：方正黄草输入 “香露活茶”
学 习 方 法
思 维 导 图
教 室 布 置 图
机师教
仪影投
板黑
提出问题 展示作品 分析作品
收集问题
视频播放 与学生创作同步
跟踪辅导 总结问题 点评作品
开始 情境设置 作品分析 模仿作品 提出疑问 作品示范 布置作品 作品创作 提交作品 互评作品 点评作品 总结步骤 布置作业
结束
回顾知识 回答问题 欣赏作品 分析作品
教学目标 教学重难点 教学分析
学生分析 教学方法
教学目标
教学重难点
教学分析 学生分析 教学方法
知识目标：
初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框综合 处理问题的方法。
能力目标：
1、激发学生的创新意识，培养学生的自主创新能力； 2、培养学生对广告的合理布局及美化的能力。
德育目标：
1、培养学生合作交流能力，发扬团队精神； 2、培养学生的审美能力，提高学生的审美水平，形 成正确的审美观。
学生分析
教学方法 任务驱动法 情境教学法 演示教学法 探究教学法
演示教学法
教师用正确的组织实施方法和标准的操 作方法演示设计茶叶广告的操作过程， 供学生观摩，这对提高学生的学习兴趣， 发展观察能力和抽象思维能力，减少学 习中的困难有重要作用，树立学生的自 信心。对完成教学任务起到事半功倍的 效果。
教学目标 教学重难点 教学分析
【操作步骤】
【教学录像】 返回教学项目
学生互评表
返回教学项目
参考实例：
返回教学项目
通过本节课，学生初步掌握了在word中运用图片、 艺术字、文本框进行综合处理问题的方法，达到了 教学目标。我感觉在中职计算机文化基础教学中， 更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的 氛围中，掌握知识，培养能力。我注重培养学生的 自主学习能力，强调把学生学习的主动性放到首位， 提高综合运用能力。同时，通过分组学习，培养学 生的创作能力和团队协作精神。
学生分析
教学方法 任务驱动法 情境教学法 演示教学法 探究教学法
探究教学法
将学生分成若干小组，提出任务，明确 任务完成时间，教师跟踪辅导。探究式 教学法以学生独立自主学习和协作学习 为前提，以老师引导为保障，让学生通 过个人、小组等多种活动方式，将自己 所学知识应用于解决实际问题，提高学 生的创新能力。
模仿作品 发现问题
观察操作过程 记住操作要领
讨论问题
小组讨论 提出疑问 完成作品 互评作品
教 学 流 程 图
分析作品
教 学 项 目
学生创作
复习导入 布置作业
教学总结
返回教学项目
返回教学项目
文件页面设置纸 张（设置纸张的宽度 为20厘米，高度为18 厘米）。
【操作步骤】
【教学录像】
格式背景填充效 果图片选择图片
教学目标 教学重难点 教学分析
学生分析 教学方法
学生分析：
学生已经掌握了一定的排版知识，能熟练利用word 进行图文混排，对word学习具有浓厚的兴趣。
存在问题：
上课的班级是一年级新生，其中80%同学来自农村， 20%同学来自城市，60%是男生，40%是女生，由于这 些客观原因的存在，有以下问题： 1、学生文化水平较差，部分学生综合素质低； 2、分析归纳能力有待提高； 3、活泼好动，头脑灵活。