“小发明、小制作”活动方案
灌涨初中少年宫科技小制作小发明比赛活动方案
一、活动目的和意义：1.培养青少年的创新意识和动手能力，鼓励他们在科技领域中进行个人小制作和小发明，提高解决实际问题的能力。
2.促进初中阶段学生的科技创造力的培养，激发对科技的兴趣，加强科技类学科的学习氛围。
3.增强学生团队协作能力，培养他们的组织、策划和执行能力。
二、活动时间和地点：1.时间：活动计划进行一个月，分为初赛和决赛两个阶段。
初赛在一个月内完成，决赛在初赛结束后进行评选。
2.地点：初赛可以选在学校的科技实验室或者学生自己的家中进行，决赛在学校的多功能厅或者会议室进行。
三、活动内容和形式：1.初赛：a.参赛类别：小制作和小发明可以分为机械、电子、化学等类别，学生可以自由选择参赛类别。
b.参赛要求：学生可以个人参赛或组队参赛，每个参赛者只能提交一个作品。
作品需要是学生独立完成的，不得借助成人参与或从事违规行为。
c.作品展示：学生需要准备一个海报，介绍自己的作品，包括作品名称、原理、材料和步骤等，并附上相关图片。
作品展示时，学生需要用简洁明了的语言进行解说，并回答评委提问。
d.初赛评选：初赛由学校组织评委进行评审和打分，综合考虑作品的创意性、实用性、操作性和美观度，选取优秀作品进入决赛。
2.决赛：a.决赛展示：决赛时，参赛者需要将自己的作品进行展示，同时书面材料也需要进行完善和展示。
参赛者可以展示作品的实物、功能演示，还可以借助视频、PPT等方式进行展示。
b.决赛评选：决赛由学校组织评委团进行评审和打分，综合考虑作品的创意性、实用性、技术含量和展示效果，选出各个类别的优胜者和全场总冠军。
c.颁奖典礼：在决赛结束后，举行颁奖典礼，对优胜者进行表彰和奖励，并对参赛者进行鼓励和肯定。
四、活动宣传：2.在学校的班级会议上通知学生活动的相关内容，并鼓励他们积极参与；3.利用广告海报和横幅，将活动的信息张贴在学校的主要通道、教学楼和活动场所等显眼位置。
五、活动实施：1.学校提供必要的场地和设备支持，如科技实验室、多功能厅等；2.学校组织老师和专家担任评委，负责初赛和决赛的评审和打分；3.学生可以从学校图书馆或网络上获得相关参考书籍和资料；4.学生可以向老师和家长寻求指导和帮助，在制作和发明过程中获得建议和支持。
小学小发明小制作大赛活动方案
小学小发明小制作大赛活动方案活动名称：小学小发明小制作大赛活动目的：激发小学生对创造力和实践能力的兴趣，培养他们动手能力和创新思维，发现并培养优秀的小发明家。
活动时间：一天（上午进行制作，下午进行评选和展示）活动地点：学校操场或室内体育馆活动主办方：学校活动对象：小学生，不限年级活动人数：预计参与人数100人活动流程：1.活动准备阶段-组织活动策划小组，确定活动目标和规则。
-确定活动时间和地点，并提前做好准备工作，如场地布置、材料准备等。
-向学校师生宣传活动的意义和目的，并鼓励小学生积极参与。
2.制作阶段-在活动当天上午，根据参赛小学生的年级分组，设置多个制作区域。
-各个制作区域提供丰富的材料，如纸板、乐高积木、电子元件等，供小学生使用。
-小学生根据自己的创意，使用提供的材料进行发明或制作，可以是简单的小玩具、小装置，也可以是有实用功能的小发明。
-学校老师和志愿者提供必要的帮助和指导，引导小学生进行创意创作。
3.评选与展示阶段-制作结束后，所有参赛小学生将自己的小发明或制作品进行整理，准备展示。
-评委根据参赛小学生的表现、创新程度、实用性和美观度等因素进行评选。
-在评选过程中，邀请专业人士、学校领导和老师进行评审，并对小学生的创意和努力给予充分的鼓励和肯定。
-评选结束后，在学校操场或室内体育馆设置展示区域，让所有参赛小学生将自己的作品展示给其他同学和家长观赏。
-同时，可以组织小学生之间的交流展示，让小学生们互相学习和借鉴对方的创意和制作方法。
4.颁奖仪式-经过评选，从所有参赛小学生中选出优秀奖、创意奖、实用奖等奖项，鼓励孩子们的创造力和实践能力。
-在颁奖仪式上，邀请各个获奖小学生上台分享自己的创作心得和经验，激励其他小学生积极参与创新活动。
5.活动总结与反思-活动结束后，组织相关人员对活动进行总结，记录下活动中的亮点和不足之处。
-针对不足之处，进行反思和改进，为下一次的活动提供经验借鉴。
通过这样一个小学小发明小制作大赛活动，可以提高小学生的动手能力、创新思维和实践能力，激发他们对科学和发明的兴趣。
学生科技创新小制作、小发明竞赛活动方案
学生科技创新小制作、小发明竞赛活动方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小发明策划书3篇
小发明策划书3篇篇一《小发明策划书》一、发明主题[具体的发明主题]二、发明背景阐述进行这项小发明的原因和背景，例如是为了解决某个实际问题、满足特定需求，或是基于对某一领域的兴趣和探索。
三、发明目标明确希望通过这个小发明达到什么样的具体效果或成果，比如提高效率、改善功能、增加便利性等。
四、发明思路详细描述小发明的设计思路和原理，包括采用的技术、结构设计、工作流程等方面的构想。
五、材料与工具需求列出完成这项小发明所需的各种材料和工具，包括但不限于特定的零件、器材、制作工具等。
六、时间安排制定一个大致的时间进度表，包括各个阶段的时间节点，如设计阶段、材料准备阶段、制作阶段、测试阶段等。
七、预算预估整个小发明过程中所需的费用，包括材料购买、工具购置等方面的开支。
八、风险评估与应对分析可能遇到的风险和困难，如技术难题、材料获取困难等，并提出相应的应对措施。
九、预期成果展示描述完成后的小发明将以何种形式呈现，如实物模型、演示文稿、视频展示等。
十、后续计划如果小发明成功，考虑后续的推广应用计划或进一步改进和完善的方向。
[策划人姓名][具体日期]篇二《小发明策划书》一、发明主题便捷式可折叠书架二、发明背景在日常生活中，我们常常面临书籍摆放杂乱无章的问题，尤其是在空间有限的环境下。
同时，传统书架往往体积较大，不便于移动和灵活使用。
三、发明目的设计一款方便、实用且占用空间小的书架，满足人们对于书籍整理和便捷使用的需求。
四、发明描述这款书架将采用可折叠的设计，使用轻质且坚固的材料制作。
书架由多个板块通过铰链连接，可以轻松折叠和展开。
展开时形成多层书架结构，能够稳定放置各类书籍；折叠后体积小巧，方便携带和存放。
书架还可配备一些小型的固定装置，确保书籍在使用过程中不会滑落。
五、实施步骤1. 进行详细的设计规划，绘制精确的图纸。
2. 选择合适的材料，如铝合金、塑料等。
3. 制作样品，进行测试和改进。
4. 根据测试结果进一步优化设计。
“小发明、小制作”活动方案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------“小发明、小制作”活动方案骏马中心小学小发明、小制作活动方案为了活跃学生校园业余生活，丰富学生科学文化知识，激发学生爱科学活动，增强学生动手实践操作能力，培养学生创造性思维的能力。
因此，我校决定举行小学生科学小发明小制作活动，活动方案如下：一、活动宗旨贯彻落实科学发展观，深入推进素质教育，培养小学生的科学精神和创新意识，培育具有科学潜质和社会责任意识的人才。
二、活动范围 3------6 年级全体学生三、活动事项 1、活动内容介绍：小发明是指学生日常学习、生活、工作中，对那些感到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或通过自己的联想和创新、设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品，它同大发明比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考，自备原料（包括废弃物）完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。
2、活动时间安排：4 月 1 日---4 月 25 日参赛者完成参赛作品的设计与制作 5 月 5 日---5 月 30 日作品评选 3、作品要求①、由参赛1 / 7者独立设计，独立制作参赛作品；②、作品要以实物形式参加比赛，并配以 1-2 页的作品简介，向评委和参观者介绍作品的先进性、科学性或制作过程的复杂性。
③、参赛者可以是个人，也可以是团队，团队人数限两人。
4、参加数量及时间各班在初评基础上报送数量为：推荐上报 5 件，并于 4 月 25 日前，以班为单位上交于德育处，由学校集中组织评选。
每件作品要注明班级、姓名、作品名称、指导老师、作品简介（附带纸张说明）。
科技节科技小发明、小制作比赛方案可编辑版
科技节科技小发明、小制作比赛方案可编辑版嘿，亲爱的朋友们，今天我要给大家分享一份超级实用的科技节科技小发明、小制作比赛方案。
这可是我结合了10年的方案写作经验，专为你们量身打造的哦！废话不多说，咱们直接进入正题。
一、比赛宗旨这次比赛旨在激发同学们的科技创新意识，培养动手能力和创新精神，让大家在动手实践中感受科技的魅力。
二、比赛主题我们的主题是“创意无限，科技改变生活”。
参赛作品要紧扣这个主题，力求新颖、实用，贴近生活。
三、比赛对象全校小学生、初中生、高中生均可参加。
四、比赛分组比赛分为三个组别：小学生组、初中生组、高中生组。
五、比赛内容1.小学生组（1）科技小发明：围绕生活中的实际问题，进行科技小发明，如环保、节能、便捷等。
（2）科技小制作：利用废旧物品，进行科技小制作，如手工制作、电子制作等。
2.初中生组（1）科技小发明：侧重于科技创新，如智能硬件、、编程等。
（2）科技小制作：侧重于实际应用，如智能家居、环保设备、医疗器材等。
3.高中生组（1）科技小发明：侧重于前沿科技，如、新能源、生物科技等。
（2）科技小制作：侧重于实际应用，如智能穿戴、无人驾驶、智能医疗等。
六、比赛流程1.报名阶段：参赛者需在规定时间内报名，并提交参赛作品方案。
2.初赛阶段：评审团对参赛作品进行初评，选出晋级复赛的作品。
3.复赛阶段：晋级复赛的作品进行现场展示和答辩，评审团根据作品质量和现场表现，选出晋级决赛的作品。
4.决赛阶段：晋级决赛的作品进行终极对决，评审团根据作品质量和现场表现，评选出一、二、三等奖。
七、评选标准1.创意新颖：作品具有独特的创意，能体现出科技改变生活的理念。
2.实用性：作品具有较高的实用价值，能解决生活中的实际问题。
3.技术含量：作品具有一定的技术含量，体现出参赛者的科技创新能力。
4.现场表现：参赛者能清晰、流畅地表达作品的设计思路和亮点。
八、奖励措施1.获奖选手将获得证书、奖品及丰厚奖学金。
2.优秀作品有机会参加全国乃至国际的科技竞赛。
幼儿园微型制作：科学实验小发明创意教案
幼儿园微型制作：科学实验小发明创意教案标题：幼儿园微型制作：科学实验小发明创意教案导言在幼儿园教育中，科学实验和小发明创意教育是非常重要的一环。
通过小发明创意的教学，可以提高幼儿的动手能力和创造力，培养其对科学的兴趣，同时也可以通过实验教学培养幼儿的观察和动手能力。
在本文中，我们将分享一些适合幼儿园的微型制作科学实验小发明创意教案，以供幼儿园老师和家长们参考。
一、水果电池1. 目的：让幼儿了解水果里面的化学成分，培养对科学的兴趣。
2. 准备材料：柠檬、铜钱、锌钱、导线夹、LED 灯。
3. 实验步骤：1) 将柠檬切成两半,取柠檬汁。
2) 将铜钱和锌钱插入柠檬的两端。
3) 将导线夹分别夹在铜钱和锌钱上，将 LED 灯的两根线分别夹在导线夹上。
4) 当柠檬汁可以让 LED 灯亮起时，说明柠檬里的化学成分能够产生电流。
二、气球推车1. 目的：让幼儿了解气体的推力，培养动手能力和观察力。
2. 准备材料：气球、吸管、塑料瓶盖、小轮子。
3. 实验步骤：1) 将吸管插入气球口，将气球固定在吸管上。
2) 将小轮子固定在塑料瓶盖上，然后将气球固定在瓶盖上。
3) 将气球充气，然后放在平整的地面上，松开气球口，小车就会因气球推力产生运动。
结语通过这些微型制作的科学实验小发明创意教案，不仅可以让幼儿在动手制作的过程中感受科学的乐趣，同时也培养了他们的观察、动手能力和逻辑思维。
这些教案还可以引发幼儿对科学的兴趣，为日后的科学学习打下坚实的基础。
对于幼儿的教育，我认为关键在于培养他们的兴趣和动手能力。
这些微型制作的科学实验小发明创意教案正是能够满足这一需求，不仅让幼儿在玩中学，同时也激发了他们对科学的好奇心和兴趣，是一种非常有效的教学方式。
四、自制彩虹1. 目的：引导幼儿了解光的折射原理，培养观察和动手能力。
2. 准备材料：透明玻璃杯、水、手电筒。
3. 实验步骤：1) 在一个暗的房间里，放置一个透明玻璃杯。
2) 在玻璃杯里注入清水，确保玻璃杯的一半被水填满。
小班科学活动——动手做小发明教案
小班科学活动——动手做小发明教案一、教学目标1.了解科学知识，培养探究和创新的思维方式。
2.培养小班儿童动手实践和创造的能力。
3.促进小班儿童的角色扮演和语言表达能力。
二、教学内容利用周围材料进行小发明的动手制作活动，以促进小班儿童的科学创造和动手实践能力。
三、教学准备1.各种水杯、瓶盖、塑料片、餐巾纸盒等废品材料（要求不带辐射、易燃、易漏、有毒或锐利等危险物品）。
2.胶水、剪刀、强力胶带、彩笔、油画板、细软铅笔等。
3.图书、实物模型等参考材料。
四、教学步骤1.导入教师可先向小班儿童介绍小发明的概念，或询问小班儿童对小发明的了解，通过教师的引导和解释，让小班儿童清楚地知道，小发明就是利用周边的各种材料进行实践和创造。
2.观察材料教师将教室废弃物品带来，放在教室中心位置，带领小班儿童一起观察并讨论其材质、形状、色彩、特点等，激发小班儿童的思维和想象力，为小班儿童制作唤醒灵感和创造欲。
3.启发创造教师通过举例展示与利用教室废物进行DIY小发明，如用瓶盖作为装饰的风车，用废蛋壳制作小花盆等等，一会让小班儿童发挥自己的想象力，尝试用展示过的例子来进行DIY创作模仿。
4.教材和材料拓展教师由拓展如何准备材料及提供更多的参考方案，在学生开始实践之前，先查看图书馆或互联网上的相关小发明，或者和团队成员一起讨论更多可能的主题。
5.开始设计和制作孩子们开始着手设计和DIY小发明，阶段性地展示自己的进展、成果，并相互支持、给出意见和建议等作为教师的回馈。
6.展示与评价孩子们完成自己的DIY作品后，展示他们的成果，讲解他们如何制作的，这对促进他们的批判性思考、实践能力、现场语言能力都有帮助。
教师也会给孩子一些评价，提供一些反馈，以便孩子们在将来的实践中能够更上一层楼。
7.总结在活动结束的时候，教师可以对整个过程进行总结和复盘。
可以和孩子一起回顾创作过程中的挑战和成功，并找到所有参与者都有可以学习和改进的地方。
还可以鼓励孩子们分享他们所做的，表扬他们的努力和才华。
小发明策划书3篇
小发明策划书3篇篇一《小发明策划书》一、发明主题便捷式可折叠购物车二、发明背景在日常生活中，人们去购物时经常需要携带大量物品，传统的购物车体积较大，不便于携带和存放。
为了解决这个问题，我们计划设计一款便捷式可折叠购物车，既能满足购物需求，又方便携带和存放。
三、发明目标1. 设计一款结构简单、易于操作的可折叠购物车。
2. 使购物车在折叠后体积小巧，方便携带。
3. 具备一定的承载能力，确保能够承受购物时的物品重量。
四、发明内容1. 整体结构：采用高强度轻质材料制作车架，包括可折叠的把手、车身和轮子。
2. 折叠方式：通过巧妙的关节设计，实现轻松折叠和展开。
3. 轮子设计：选用灵活的万向轮，便于在不同地面推行。
4. 外观设计：简洁美观，可根据用户喜好设计不同颜色和图案。
五、技术难点1. 确保折叠结构的稳定性和可靠性。
2. 选择合适的材料，既要保证强度又要控制重量。
3. 优化轮子的性能，使其在各种地面条件下都能顺畅推行。
六、研发计划1. 第一阶段：进行市场调研，收集用户需求和现有产品信息。
2. 第二阶段：设计方案制定和原型制作。
3. 第三阶段：对原型进行测试和改进。
4. 第四阶段：进行小批量生产并投放市场进行试用。
七、预期成果1. 一款方便实用的便捷式可折叠购物车。
2. 获得用户的认可和好评，提高市场竞争力。
3. 有可能申请相关专利，保护发明成果。
八、风险评估1. 技术难题可能导致研发进度延迟。
2. 市场竞争可能影响产品的推广和销售。
3. 成本控制不当可能影响产品的盈利能力。
九、应对措施1. 加强技术研发团队的力量，攻克技术难题。
2. 不断优化产品性能和用户体验，提高产品竞争力。
3. 严格控制成本，寻找降低成本的途径和方法。
篇二《小发明策划书》一、发明主题便捷式多功能工具二、发明背景在日常生活中，人们经常会遇到需要使用多种工具来完成不同任务的情况，如拧螺丝、切割、测量等。
然而，携带大量的工具往往不太方便，而且容易丢失或遗忘。
幼儿园趣味科学实验：生活小发明创意制作活动方案
幼儿园趣味科学实验：生活小发明创意制作活动方案在幼儿园阶段，培养孩子的科学兴趣和创造力非常重要。
通过趣味科学实验，可以帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，探索自然规律，培养动手能力和解决问题的能力。
本文将为您提供一些幼儿园生活小发明创意制作活动的方案，旨在激发孩子们的好奇心和想象力。
1. 创意活动：自制彩色风车材料：彩纸、饮料吸管、装饰贴纸、剪刀、胶水步骤：1）将彩纸剪成正方形，并在四个角分别剪一个小口。
2）将吸管剪成合适长度，然后在其中心打一个小孔。
3）将吸管插入彩色纸的小口中并固定好。
4）用胶水将吸管末端固定在彩纸上，然后在彩纸的四个角落固定贴纸。
5）完成后，可以在风和阳光下看到彩色风车的美丽转动。
2. 创意活动：探索水的奥秘材料：水杯、吸管、涂料、白纸步骤：1）在白纸上画上一些不同形状的图案，如圆圈、三角形等。
2）将水倒入水杯中，加入不同颜色的涂料。
3）用吸管轻轻地吹气，让水中的颜色在纸上进行变化，并观察不同形状的图案变化。
4）孩子们可以用不同颜色和形状的图案进行实验，观察水的表面张力和颜色变化的规律。
3. 创意活动：制作简易天平材料：纸板、拉链袋、吸管、小石子步骤：1）将纸板剪成两个长方形，一个作为天平的基座，一个作为横梁。
2）在横梁的两端分别固定两根吸管。
3）将天平的基座固定好，然后用拉链袋分别挂在两根吸管上。
4）在拉链袋中放入一些小石子，让孩子们可以观察到天平的平衡状态和石子的重量变化。
以上这些活动，不仅可以帮助幼儿园的孩子们在玩耍中学习，同时也能锻炼他们的创造力和动手能力。
通过这些生活小发明创意制作活动，可以让孩子们在快乐的氛围中，感受科学的乐趣，培养他们的好奇心和探索精神。
希望家长和老师们可以尝试组织这些有趣的活动，让孩子们在游戏中获得更多的知识和乐趣。
幼儿园生活小发明创意制作活动方案4. 创意活动：制作简易太阳能发电器材料：空盒子、铝箔、小电动风扇、胶带、太阳能电池板步骤：1）在空盒子的一个侧面上剪一个小洞，然后在另一侧面上剪一个适合太阳能电池板尺寸的大洞。
科技小制作活动实施方案
科技小制作活动实施方案一、活动目标：1.培养学生的动手能力，提高其实践操作技巧。
2.培养学生的创新思维，激发其科技创造潜能。
3.培养学生的解决问题的能力，提高其团队合作意识。
4.提升学生对科技的兴趣和探索欲望，培养他们的科学精神。
二、活动内容：1.确定活动主题：可以选择与学生所学科目相关的主题，如电路制作、机械结构设计等。
2.设计活动项目：根据活动主题，确定小制作的项目，如制作电灯、滑轮组、简单的机器人等。
3.准备材料和工具：根据活动项目的要求，准备所需的材料和工具，确保每个学生都能够获得所需资源。
4.教师示范：教师可以在课堂上进行示范，展示制作过程和使用工具的技巧，引导学生理解和掌握制作方法。
5.学生动手制作：让学生按照示范进行小制作，注重学生的实践操作和独立思考，鼓励学生发挥创新能力，尝试改进设计。
6.分组讨论和展示：将学生分组，让他们在小组内互相讨论和交流自己的设计和制作过程，分享经验和问题。
每个小组选择一名代表进行展示，展示制作成果并介绍设计思路。
7.总结和评价：活动结束后，教师可以与学生一起总结活动的收获与经验，并对学生的制作成果进行评价和鼓励，提出改进意见。
三、活动安排：1.活动前期准备（1-2周）：(1)确定活动主题和项目。
(2)组织教师进行教学大纲的编写和教材的准备。
(3)确保所需材料和工具的准备。
(4)宣传活动，鼓励学生参与报名。
2.活动进行中（2-4周）：(1)进行教师示范，讲解制作方法和注意事项。
(2)学生动手制作，教师提供指导和帮助。
(3)分组讨论和展示，学生互相交流和学习。
3.活动后期总结（1周）：(1)整理学生的制作成果和反馈意见。
(2)与学生一起进行总结和评价，鼓励学生继续进行科技小制作活动。
(3)确定下一步的教学计划和活动安排。
四、活动评价：1.学生的参与度和积极性。
2.学生的制作成果和创新能力。
3.学生的团队合作和沟通能力。
4.学生对科技的兴趣和学习动力。
5.教师对学生的指导和帮助。
小学生科技小制作、小发明比赛活动方案
小学生科技小制作、小发明比赛活动方案为深入推进弘扬民族精神，培养学生热爱科学的精神，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，提高全体小学生动脑、动手的能力，锻炼他们的创造能力和创新思维。
我校拟举办寒小学生科技小制作、小发明比赛活动，具体活动方案如下：一、指导思想贯彻落实《中华人民共和国科技技术普及法》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神；加大我校小学生科学教育工作力度，扎实推进基础教育课程改革；全面实施以培养儿童创新精神和实践能力为重点的素质教育；引导小学生从小树立“学科学、爱科学、用科学”的观念；弘扬科学精神；普及科学知识、科学方法和科学思想；提高小学生科学素养；培养小学生的观察能力、独立思考能力、动手能力、实践能力、创新精神和科学文化素养。
通过活动的开展，为小学生提供展示才华、展现创新能力的舞台，丰富学生的科技文化生活，促进小学科技教育的开展，全面推进素质教育的实施。
二、活动内容：科技小制作、小发明三、作品上交时间：2013年5月13日四、参赛对象：小学3——6年级全体学生五、参赛要求和程序要求：1.以班级为单位，每个班级都要充分宣传和调动学生参与的积极性。
应动员家长和学生参与活动；班主任和理科老师相互配合，指导学生参赛。
2.学生要阅读相关书籍，查阅有关小技术发明和小制作的资料，并在制作前写一篇作品简介。
程序：1.首先班级会组织班级比赛，通过比赛选出班级的优胜者。
然后根据学校的要求，每个班级都会推荐优秀作品，参加全校的评比。
2.学校进行评选，总结表彰。
六、作品要求学生的作品必须是学生应用科学原理，根据已有的科学技术知识和实际能力，对于日常研究、生活、工作和劳动中，那些使用不方便、不称心的用品和工具加以改进、改革和创新，或者是利用身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。
参赛作品要求：1.创新。
作品的构思要新颖，要有独创性或在原有基础上有较大创新和改进的实物。
“小发明小制作”活动方案
“小发明小制作”活动方案
一、活动背景
“小发明小制作”活动旨在激发学生的设计能力，培养他们动手解决
问题的习惯，让他们的创造力得到充分发挥。
结合现有的科技素养，激发
学生的兴趣，加快科技创新教育步伐，提高科学素质，在激发学生的创造
性思维，提高素质，实现知识、技能与能力协调发展的同时，增强学生的
实践能力，丰富科技素养，为人类未来的发展做出贡献。
二、活动安排
1．活动开展时间：活动将于2024年4月30日正式开展，2024年5
月7日结束，共7天。
2．活动地点：学校实践教学楼。
3．参与对象：中学生。
4．活动内容：安排活动参与者针对日常生活中可观察的科学现象，
结合教学上所学的知识，运用实践来解决问题，主要分为以下三个方面：A．小发明：让参与者利用自己的想象力，设计一个有趣的实用小物件，如机器人、吉祥物等，通过创意实现一些实用功能。
B．科学实验：联合老师组织规划好的科学实验，让学生自主参与，
结合实际生活，激发学生的自主学习能力。
C．其他活动：组织团队活动，如答谜游戏，探宝游戏，双人拔河等，让学生有机会运用所学知识，协作解决问题，增强交流技能。
科技小发明小制作活动方案
科技小发明小制作活动方案
一、活动宗旨
推广科学知识，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生的兴趣，
提高学生的动手能力和创新精神，在体验中发现知识的乐趣，培养孩子们
对科技的兴趣。
二、活动内容
1.引言：教师围绕“科技小发明小制作”的主题，向学生介绍科技的
新发展，以及科技发明的故事，激发学生的兴趣，引导他们对科技的兴趣。
2.讲授：教师在讲授过程中，讲解科技小发明小制作的原理，以及如
何搭建材料，如何组装电路，如何编程。
3.实践：在教师的讲解和指导下，学生有针对性地进行科技小发明小
制作，在过程中体验科技的乐趣。
4.总结：教师带领学生总结科技小发明小制作活动的过程，让学生认
识周围的物理现象，熟悉科学发展的方向，引导学生从中体会科学的乐趣，正确认识科学知识，提高学生的科学意识。
三、活动安排
安排时间：活动安排分为3个小时
活动安排：
1.预习知识：0.5小时，教师向学生介绍科技发明的故事，以及有关
小发明小制作的知识。
2.讲授：1小时，教师在讲授过程中，讲解科技小发明小制作的原理，搭建材料，组装电路，编程，学生进行有计划的讨论，发表自己的看法。
幼儿园小小发明家：创意科技制作活动方案
幼儿园小小发明家：创意科技制作活动方案幼儿园小小发明家：创意科技制作活动方案1.引言在当下科技不断发展的时代，培养幼儿的创造力和科技意识显得尤为重要。
为了激发幼儿的发明创造潜能，同时培养其动手能力和团队合作意识，幼儿园可以组织创意科技制作活动，让孩子们在实践中学习、体验和享受制作的乐趣。
在本文中，我们将提出一些幼儿园小小发明家创意科技制作活动的方案，旨在引导幼儿进行创意科技制作，培养其动手能力和创造力。
2.活动方案2.1 气球动力小车制作通过这个活动，幼儿可以动手制作一个简单的气球动力小车。
他们需要准备一个塑料瓶、一根吸管、两个轮子和一个气球。
幼儿们将吸管固定在瓶盖上，并在瓶身上开出两个小孔，将轮子安装在孔上，并将气球套在吸管上。
当气球充气后，松开，小车就能通过气球的推动前进。
这个活动既能让幼儿们亲自动手制作，又能让他们体验到科技的乐趣。
2.2 自制简易太阳能台灯通过这个活动，幼儿可以利用简单的材料制作一盏太阳能台灯。
他们需要准备一个空的罐子、太阳能电池板、LED 灯和一些电线。
幼儿需要将太阳能电池板固定在罐子的盖子上，并将LED 灯与电线连接到太阳能电池板上。
在阳光下，太阳能电池板就能将太阳能转化为电能，点亮LED 灯，实现自制太阳能台灯。
这个活动能够激发幼儿对太阳能、电能等科技知识的兴趣，培养他们对新能源的理解和利用。
2.3 可编程机器人制作通过这个活动，幼儿可以动手制作一个简单的可编程机器人。
他们需要准备一些简单的电子元件，如电机、轮子、电池盒、开关等，并使用积木或者废纸箱等材料制作机器人的外壳。
在老师的引导下，幼儿们可以组装这些元件，制作一个能够前进、后退、转弯的小机器人，并通过简单的编程方式控制机器人的运动。
这个活动不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能培养他们的逻辑思维和编程意识。
3.总结在这些创意科技制作活动中，幼儿们不仅能够在动手制作中锻炼手部肌肉，培养动手能力，还能够通过科技制作活动增强对科学和技术的认识。
用简单的材料制作小发明——小夹子本领大大班科技教案
用简单的材料制作小发明——小夹子本领大大班科技教案。
一、教学目标1.学生能够了解材料的基本性能和应用范围；2.学生能够从简单的材料中发掘出更多的用途；3.学生能够利用所学知识制作小夹子；4.学生能够运用所学的科技知识，对小夹子进行改进。
二、活动介绍1.材料介绍材料：木棒、麻线、弹簧、木夹子；共计4种材料性能：木棒可弯曲、麻线柔韧、弹簧有弹性、木夹子有固定力；应用范围：木棒可用于制作支撑、撑起物品的构造等；麻线可缝制料、做装饰品、给物品加固等；弹簧可用于运动器材、机械装置等；木夹子可用于夹住纸张、衣服、辅助拍照等。
2.制作小夹子将木棒弯曲成需要的形状，用麻线将其固定，然后在两端固定上弹簧，最后在中间夹住木夹子。
一只小夹子就制作完成了。
3.创新思维引导继续引导学生，运用所学知识，将小夹子进行改进，例如：可用电路制作声控夹子、可将小夹子制作成两级夹子、也可以在小夹子上加装指示灯等。
鼓励学生提出创新的想法，并运用所学的知识实现创意。
三、教学过程1.介绍活动材料，并让学生进行分类及理解材料的性能及应用；2.进行制作小夹子的操作讲解，并帮助学生完成制作；3.讨论不同的小夹子的应用场景，并让学生展示他们的小夹子；4.引导学生从小夹子中寻求更多可能性，运用所学的知识，对小夹子进行改进；5.让学生展示他们的创新并分享他们的创作经验和心得。
四、教学反思通过本次教学活动，学生在制作小夹子的过程中锻炼了动手能力和想象力，也学习到了材料的基本性能及应用范围。
通过创新思维引导，扩宽了学生的思维和创新意识。
此外，内容简单、易操作，适合小学高年级的学生进行课堂体验，达到了效果。
小发明小创造活动方案
活动介绍
引导学生讨论选定的主题，分享他们的想法和创意；解释活动任务和目标，鼓励学生组成小组
动手实践
学生根据自己的创意设计和制作小发明或小创造；学生在小组中分工合作，互相帮助，共同完成项目
成果展示与பைடு நூலகம்估
每个小组完成后，组织成果展示，让学生互相欣赏和学习；老师或组织者根据设定的标准评估每个小组的成果，并与学生讨论他们的设计思路和解决问题的过程
准备材料
根据选择的主题准备相应的工具和材料
可回收材料：空纸盒、塑料瓶、废旧纸张等
手工工具：剪刀、胶水、绳子、胶带等
电子元件：如电池、小灯泡、电线等
场地布置
确保有足够的工作空间和组织良好的活动场地，保证学生能够安全、舒适地进行活动
活动规则和安全说明
确定活动的时间限制、评判标准和比赛方式；强调安全操作原则，确保学生在动手实验中不会受伤或使用不当的工具
小发明小创造活动方案
活动名称
活动时间
活动地点
活动目标
培养学生的创造性思维和想象力；提升学生的动手实践能力和操作技能；培养学生在小组中的团队合作精神；在富有趣味性的活动中增强学生的学习兴趣
活动准备
选择主题
确定活动的主题，比如“未来交通工具”、“智能家居小发明”、“环保小发明”等，根据主题确定活动内容和材料
总结与反馈
对整个活动过程进行总结，强调学生的创意和努力；收集学生和教师的反馈意见，为未来的活动改进提供建议
活动延伸
组织学生进行实地考察，探索相关主题的现实应用和案例；组织学生在完成活动后进行小组间的讨论，分享彼此的体验和学习；可以将学生的成果展示给其他班级或家长，增加活动的社会性和互动性
【精品】实验小学科技小发明、小制作活动方案
实验小学科技小发明、小制作活动方案
内容：
1、小发明是指学生在日常学习、生活中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出实用、多功能的新型物品。
2、小创造是指用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、科学模型等。
3、小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成，包括手工艺品、科技制作、模型等。
作品要求：
1、作品类型、形式不限，可以是利用现有材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品；也可以结合环保理念,利用一些废旧物品作材料，进行设计、加工、制作。
2、作品要求构思新颖，具有科学性、创造性和可操作性。
小制作要求精致、美观。
小发明可以是改进原有的功能或增加新的功能，也可以自己独创性的发明。
3、小发明、小制作可以结合课本中的实验、制作的内容进行创作，也可以是学生结合生活中的问题等进行的发明、制作。
4、作品要贴有标签，注明作品名称、作者姓名、学校、班级，指导教
师等。
每件作品需附带简要的说明（简要介绍作品是怎样发明、
创造和制作的，其设计目的和思路，有哪些发明点或创新点）。
上交时间：
每班至少两件作品，请于10月10日前上交***老师处。
科技小发明小创作活动方案
科技小发明小创作活动方案一、活动目的和意义科技小发明、小创作活动旨在激发学生对科技创新的兴趣，培养学生动手实践、创造能力和团队合作意识，提升学生的科学素养和创新思维能力。
通过这一活动，学生能够学习到实践中常见的科技原理和发明创造的过程，培养他们的观察力、思维逻辑和实践能力，提高他们的动手实践能力以及科学素养，培养他们保持好奇心和创新意识的习惯，激发他们的创造力和创新精神。
二、活动内容和组织形式1.活动内容（1）科技小发明比赛:学生可以自由发挥，根据自己的兴趣和创意构思一个小发明，并在一定时间内进行设计和制作。
小发明可以涵盖各个领域，如家居、交通、学习、通讯等。
参赛作品需综合考虑实用性、科技含量和创新意义。
（2）科技创作比赛：学生可以根据自己的兴趣，选择一个科学主题进行实验研究，设计一个小创作实践项目。
参赛项目可以包括科学实验、科技模型制作、科技小制作、创意写作等多种形式。
2.组织形式（2）组织报名：学生对活动感兴趣的，可以自愿报名参加。
学校要组织专门的老师负责报名工作，收集学生的参赛意向和作品构思，统计报名人数。
（3）活动培训：学校可以邀请相关领域的专家或教师进行小发明、小创意培训，指导学生如何思考科技问题，如何实践科技创造，提高学生的科学素养和实践能力。
（4）作品展示与评选：在规定的时间内，学生完成作品制作，并进行展示。
评委会由专业教师和相关领域的专家组成，对参赛作品进行评选，确定获奖名单。
同时，还可以组织同学们进行评选，让大家参与活动决策。
（5）颁奖典礼：在学校组织一次庄重的颁奖典礼，对获奖的学生进行表彰和奖励，激励他们继续创新。
三、活动实施方案1.活动时间：根据学校的具体情况，可以将活动时间安排在寒暑假期间，以确保学生有充足的时间和精力进行参赛作品的设计和制作。
2.活动场地：可以根据参赛作品的实际需求，有针对性地选择相应的场地。
如需要实验室的，可以在学校的科学实验室开展；如需要展示的，可以在学校的礼堂或展览馆举办。
小学科技小发明活动方案(共6篇)
小学科技小发明活动方案（共6篇）篇：科技小发明、小创作活动方案科技信息组科技小发明、小创作活动方案一、活动宗旨引导中学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高青少年科学文化素质，推进素质教育，培养青少年学生的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力。
二、基本理念爱科学、学科学、用科学，让每一个学生体验动手、动脑的乐趣，体验科技给人类社会带来的变化，进一步提高学生的科技意识和科技水平。
创造条件让全体同学都有机会参与，力求使每个学生从小具有一定的动手、创新意识及能力。
以“培养创新精神，提高科学素养”为主题，以“传播科学知识，提高创新能力，促进校园文明建设，创造良好的科技教育环境和氛围”为主要内容，通过活动让学生关心科技、了解科技。
基本思路：1、鼓励全体参与，让每一个学生都参与到活动中来，都有机会体验动手、动脑的乐趣。
2、活动力求内容丰富、讲求实效。
3、在校园营造人人爱科学、人人讲科学、人人学科学、人人用科学的良好氛围。
四、实施原则1、科普性原则以科技发明创新大赛活动为契机，在学生中进行深入扎实的科学知识、科学思想和科学方法的普及教育，学生通过积极主动地参与活动，提高学生的科技意识，培养创新能力。
2、主体性原则充分尊重学生的主体地位，发挥他们的自主探究精神和主体作用，让学生逐步成为自我开发创造力的主体。
3、个性化原则从实际出发，发展学生个性；鼓励学生扬长补短，学有特长，逐步形成各具特色的创新素质，培养创新才能。
五、具体活动活动时间、内容安排：（1）活动时间：根据学校大事安排制定，最好是穿插在学校的科技文化艺术节当中。
（2）活动发动：依托信息技术课堂，向学生发起“科技发明和制作”活动的引导，通过实物作品与视频结合引发学生的兴趣。
（3）科技小发明小创作活动内容：小创作、小发明、小制作比赛。
一至三年级每班至少选送两件2件作品参赛。
分评一等奖3件、二等奖6件、三等奖10件、优胜奖若干。
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博湖县第一小学“小发明、小制作”
活动方案
为了活跃学生校园业余生活，丰富学生科学文化知识，激发学生爱科学活动，增强学生动手实践操作能力，培养学生创造性思维的能力。
因此，我校决定举行小学生科学小发明小制作活动，活动方案如下：
一、活动宗旨
贯彻落实科学发展观，深入推进素质教育，培养小学生的科学精神和创新意识，培育具有科学潜质和社会责任意识的人才。
二、活动范围
3------6年级全体学生
三、活动事项
1、活动内容介绍：
小发明是指学生日常学习、生活、工作中，对那些感到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或通过自己的联想和创新、设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品，它同大发明比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考，自备原料（包括废弃物）完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。
2、活动时间安排：
11月1日---11月25日参赛者完成参赛作品的设计与制作
11月26日---11月30日作品评选
3、作品要求
①、由参赛者独立设计，独立制作参赛作品；
②、作品要以实物形式参加比赛，并配以1-2页的作品简介，向评委和参观者介绍作品的先进性、科学性或制作过程的复杂性。
③、参赛者可以是个人，也可以是团队，团队人数限两人。
4、参加数量及时间
各班在初评基础上报送数量为：推荐上报5件，并于11月25日前，以班为单位上交于德育处，由学校集中组织评选。
每件作品要注明班级、姓名、作品名称、指导老师、作品简介（附带纸张说明）。
四、奖项设置
根据评审标准，最终确定特、一、二、三等奖。
各奖项的获奖名额为：一等奖10﹪、二等奖20﹪、三等奖20﹪，分别颁发证书。
五、活动要求
各班积极发动，认真组织。
由科学教师组织指导，班主任协助发动组织。
博湖县第一小学
二○一○月十一月一日
科技小制作的特点在于富含科技，结构简单、材料好找、加工容易、花钱少、能够独立完成等特点，特别适合于学生，能够培养学生们的创作能力、思维能力及动手能力。
教师可适当启发学生，创作出质量较高的小制作。
科技小制作的类型根据科技小制作思考方式的不同可分为模仿型、创造型两种。
模仿型是指这类小制作主要是模仿别人而形成的。
因为孩子年龄小，这是可以的，而且大部分孩子的科技小制作都是从模仿开始的。
由模仿开始，慢慢有了兴趣，就可以自己创作了。
创造型是指这类小IMPROVE ABILITIES OF CHILDREN能力的培养275制作主要是孩子自己进行创造的。
如自己制造一辆小汽车等等。
创造有层次高低之分，一般孩子的科技小制作属初级的东西，因此不能要求过高。
进行科技小制作的困难科技小制作对于孩子来说，非常生动有趣，具有很大的吸引力。
但在实际操作过程中，存在着许多困难，主要集中在两个问题上，即时间问题和课题问题。
1.时间问题作为学生，搞科技小制作大部分是在课余时间，而在课余时间，孩子既要做学校老师布置的作业，又要休息玩耍，再加上要做小制作，时间是比较紧张的。
那么家长怎样帮助孩子解决时间紧张的问题呢?合理安排是充分利用时间的一个重要方法。
因为通过安排，可以大大提高时间的利用率。
比如，当孩子正全神贯注地进行小制作时，家长一定不要打断他的活动，以免扰乱思路耽误更多的时间。
2.课题问题让孩子进行科技小制作，做什么东西好呢?是制作小
汽车，还是制作飞机?这就是课题问题。
有了课题，才能进行小制作。
但是，要叫孩子去确定一个课题是比较困难的事。
那么，课题从何而来呢?它主要来自四个方面，即来自听到的消息、来自偶然的发现、来自实验需要、来自事物的启发。
科学小发明是根据少年儿童已有的科学技术知识和实际能力，在日常学习、生活、工作和劳动中，对那些感到不方便、不称心的东西，加以改进、改革和创新。
原则
新颖性原则
新颖性，就是选取的小发明课题必须是别人没有发明过的、社会上没有的，即前所未有的新东西，这是创造科学小发明的本质特征。
如果这项发明课题是社会上已有的，或是已经申请获得专利的（包括已经失效的专利和目前有效的专利），或是在全国和省、市、县历届青少年科学创造发明比赛中已经有过的，或是在报刊、书籍、广播、电视、电影、展览会上发表或展示过的，就不具有新颖性了。
新颖性，从具体上说，小发明作品的主体结构以及原理、方法应是独立思考、标新立异、与众不同的。
如果只是外型不同，其主体结构、原理、方法与社会上已有的产品基本相同，也不能算是新颖性。
所以选取发明题材后，就要进行广泛的社会调查，查看全国和省、
市、县历届青少年科学创造发明比赛得奖作品集，查找有关小发明的书刊杂志，有条件的也可查找专利文献索引，了解该项发明课题是否社会上已有，否则历经千辛万苦，徒劳无功。
当然，他人已经搞过的、社会上已有的发明课题，也不是绝对不可以选择的。
可以从别人已有发明成果的基础上另辟蹊径，运用创造性思维和方法，从另一个角度去思考发明创造的路子。
如选取“尺”为发明课题，别人已发明了“三角尺”，你可以搞“万能尺”；别人有了“万能尺”你可以搞“袖珍尺”。
另外，小发明活动的根本目的是在于提高少年儿童的创造力，对于大多数小学生来说，只要他自己设想出来的小改革、小发明课题，而不是模仿别人的照搬照抄的，都可以作为小发明课题。
如果要选送参加小发明比赛，就应认真调查了解，不能重复别人已有的发明课题。
先进性原则
先进性，是指选取的小发明课题不仅具有新颖的、前所未有的特点，而且要在同类产品或物品中具有各种优势，就是要考虑发明成果的“品位”问题。
如通过作物杂交培养出某种新品种，虽然符合新颖性原则，但与同类作物相比较不具有品质上和产量上的优势，就是不具有先进性。
先进性，从具体上来说，一是技术上先进，就是在制作工艺、方法上能克服某些难点，有所创新、省时、省力或省材料，或引进先进的工具或方法；二是结构、部件和材料上经调整、组合、添换、省略、更新等改革后，产生比较稳定、牢固、安全、灵巧、有效等优势；三
是在功能上，用途增多。
使用方便，易于调控等优势。
先进性是相对的，对小发明来说，要求也不能太高，只要在技术上、结构上和功能上有一点优势，就应看作具有先进性。
实用性原则
实用性，是指选取的小发明课题应是实际需要的。
作品应具有使用价值，能够解决日常生活、学习、工作和劳动生产中的某些实际问题，产生经济效益和社会效益。
小发明是身边科学，儿童少年应从家庭生活、学校生活和周围环境中去找寻课题，才能符合实际需要。
所谓使用价值，就是小发明的作品能够满足人们的某种需要，得到实际应用；经济效益，是指小发明作品转入生产后能得到经济利益。
此外，还应考虑到是否有利于社会效益，如果发明的作品不利于人们的健康，对儿童少年有一定的危险性，或有碍于精神文明的，都不符合实用性原则。
科学性原则
科学性，是指小发明的选题必须有事实根据或理论依据，要重视实践，符合科学原理，不能凭空想象，更不能犯有科学性的错误。
小发明选题要引导儿童少年善于观察分析，动手试验，应用科学常识和原理去思考和提出问题。
可行性原则
可行性，是指选取的小发明课题，要符合主客观条件。
主观条件是指儿童少年本身的科学知识，兴趣爱好，实际能力，时间和精力；客观条件是指完成小发明课题所需的材料、工具、设备
和经费等。
因此，选题要从实际出发，量力而行。