科学普及出版社(三年级起点)小学四年级英语上册Lesson We can dance
科普版四年级英语上册全册知识点汇总
1. 名词: book书 pen钢笔 pencil铅笔
2. 形容词: good好的
3. 短语: pencil box文具盒
二、拓展词汇
1. 名词: ruler尺子 crayon蜡笔 knife 小刀 cook 厨师
2. 动词: read 读
三、核心句型
—Is this your knife? 这是你的小刀吗?
2. 动词: read读
3. 形容词: green绿色的
4. 数词: four四
5. 人称代词: they他们
6. 限定词: any一些
二、拓展词汇
1. 名词: car汽车 fox狐狸 ship轮船 pig猪 panda熊猫 bee蜜蜂
2. 动词: sleep睡觉
3. 形容词: busy忙碌的
4. 数词: three三
1. 名词: rain雨 plane飞机 day日子 zoo动物园
2. 动词: take带走
3. 数词: six六 eleven十一 twelve十二
4. 副词: again又
三、核心句型
—What's the time, please? 请问,几点了?
—It's eight o'clock. 八点了。
解读: 将look放在句首,用来引起他人的注意。类似的单词还有:listen。
2. Her name is Nell. 她的名字是内尔。
解读: 这是一个介绍某人名字的陈述句,通常用来回答“What’s her name?”。
Lesson 5 What can you see?
一、核心词汇
1. 名词: room房间 schoolbag书包 tree树 sheep绵羊
科普版教材四年级上册Lesson 1 We can dance教案
•科普版教材四年级上册Lesson 1 We can dance教案上传: 黄甜甜更新时间：2013-12-28 19:44:061.教材分析2.本课是科普版小学英语第三册第一课中的let’s learn 部分,与学生实际生活息息相关，能很好的激发学生学习的积极性。
学生也能很好的掌握swim, sing, dance，ride a bike等单词及短语，并能培养学生综合运用语言的能力。
2. 学情分析小学四年级学生已经学过一年的英语，有了一定的英语基础。
而且小学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现。
因此，如何让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。
3. 教学目标(含重、难点)1、知识目标：能听说读写单词swim, sing,dance， ride a bike；在实际情景中能运用句型“can you …? yes, i can.”2、能力目标: 能运用所学句型与他人交流，在学习过程中培养学生的英语能力.3、情感目标：通过多种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识．4.教学重点与难点：1). swim, sing, dance，ride等新单词的学习。
2). can句型的替换及答语．4. 教学过程step 1.warming uphello! boys and girls! let’s do actions. (follow me!)run, run, run, i can run.jump, jump, jump, i can jump.【设计意图】：听指令，做动作不仅活跃了课堂气氛，复习了以前学过的动作，为本节课教学做铺垫，同时还有效的集中了学生的注意力。
step 2. presentation and drillA.单词教学在黑板上画简笔画sing.并板书sing. 领读两遍，动作示范．i下面划线，强调发音[i], sing. 操练：半班练习→小组练习→单排练习→个人练习． look, i can sing. 让学生模仿．板书课题i can sing并朗读．再教学单词swim、dance，短语ride a bike.【设计意图】:让学生快速，有效的记住新单词是本节课的关键．让学生亲自体验动作，亲自感受，可以加深他们对单词的印象．语音强化，可以培养学生良好的发音习惯．奖励可以调动学生的积极性。
四年级上册英语课件-Lesson 1《We can dance》｜科普版(三起) (共17张PPT)
情态动词can的基本句型
1.肯定句型为:主语+can+动词原形+其它。 E .g.
I can swim. 我会游泳。 She can dance. 她会跳舞。
2.否定句型为: 主语+can not (can‘t/cannot)+动词原形+
Show time
Let’s talk
A : Hi, my little friends! B : Hi, Miss Fish! A : Let’s swim, ok? B : Oh, we can’t swim.
情态动词can的基本用法
情态动词can有一定的词义,但不能独立存在,它必须 与动词原形一起构成谓语。情态动词can没有人称 和数的变化。 在本课中can 表示“能、 会”,后面加动词原形。
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
---Let’s swim, Ok? ---Oh, we can’t swim.
---Let’s dance. ---Great! 如果有疑问的话，问一下你的同桌或举手问老师。
Listen carefully
friend /frend/ 朋友
科普版四年级上 英语 课文 带翻译
我能看看吗？
是的，你可以。
What can you see in the book?
I can see a green tree.
Can you see any birds?
No, I caБайду номын сангаас see four bees.
They are black and yellow.
你在书里能看到什么？
哦，我能看见十三头。
不，不是十三头，是十五头。
Lesson 10 WHERE IS MY DOG?
第十课我的狗在哪里？
Let's talk
一起说一说
Good morning, Eve.
Good morning, Tom.
I can't find my dog, Tammy.
Can you help me find him?
请问几点了？
八点了。
哦不！我又迟到了。
Late? No, you're not late.
Not late?
It's Sunday today.
Sunday? Oh, good!
迟到？不，你没有迟到
没迟到？
今天星期日。
星期日？哦，太好了！
one two three four five six
一二三四五六
Yes, He's my friend, Jim.
盒子里有什么？
看！这是我的风筝。
你看得见上面的那个男孩吗？
看得见。
他是你的朋友吗？
是的,他是我的朋友,吉姆
Is this kite from Jim?
Yes, it's from my birthday.
Lesson1Wecandance教案-公开课-优质课(科普社版三年级起点四上)
Lesson1Wecandance教案-公开课-优质课(科普社版三年级起点四上)Lesson 1 We can dance教案第一课时一、教学目标1.知识与技能：研究16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2.过程与方法：训练学生通过研究这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生研究英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
二、教学重难点1.能正确读出这18个音标。
2.能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
三、教具字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰四、教学过程Step 1 Warming up1.Free XXX.2.XXX《A B C》.灌音机播放《A B C》XXX.Step 2 Presentation1.T: XXX?Ss: A。
e。
i。
o。
u.T:How do you pronounce them in closed syllable?/e/ /i/ /כ//۸/T: Look XXX “e” “and” “i”.XXX.板书-e- /e/-i- /i/让学生有节奏性读XXX/2.T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复其在单词中的读音。
3.师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4.Ss listen and read after the tape.Step 3 Drills1.Play a game “Get the apples”.板书柬笔画（画一棵苹果树，树上每个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
学生摘完后，教师再次讲授生有节拍地读这些音标。
2.教师指名让学生有节拍性拼读。
教师依次板书，学生有节奏进行拼读。
3.T shows some word cards.让学生有节拍地拼读。
四年级上册英语教案-Lesson1Wecandance科普版(三起)
四年级上册英语教案Lesson 1 We can dance 科普版（三起）教学内容1. 词汇：dance, sing, draw, read, write2. 句型：We can教学目标1. 让学生掌握本节课的五个动词词汇。
2. 使学生能够运用“We can”句型进行表达。
3. 培养学生的团队合作精神。
教学难点1. 动词词汇的记忆与运用。
2. “We can”句型的正确使用。
教具学具准备1. 词汇卡片2. 图片3. 录音机4. 彩色粉笔教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，激发学生学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容：教师展示词汇卡片，教授五个动词词汇，并通过图片和动作示范，帮助学生理解和记忆。
接着，教师引导学生运用“We can”句型进行表达。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个动词，用“We can”句型进行表达，并进行表演。
其他小组进行猜词游戏。
4. 巩固练习：教师出示图片，学生用所学句型进行描述。
教师进行点评和指导。
板书设计板书设计如下：Lesson 1 We can dance1. 词汇：dance, sing, draw, read, write2. 句型：We can作业设计1.抄写本节课的五个动词词汇，每个词汇抄写五遍。
2.用“We can”句型造句，至少五句。
课后反思本节课通过播放英文歌曲、展示词汇卡片、图片和动作示范等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆动词词汇。
同时，通过小组活动和猜词游戏，培养了学生的团队合作精神。
在巩固练习环节，学生能够运用所学句型进行描述，但部分学生仍存在发音不准确、句型使用不熟练等问题。
在今后的教学中，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的英语表达能力。
重点关注的细节是“教学难点”的攻克和“教学过程”的互动性。
教学难点动词词汇的记忆与运用1. 直观教学法：使用图片、实物或动作来展示动词，让学生在视觉和动作的辅助下记忆单词。
四年级上册英语教案-Lesson1Wecandance科普版(三起)
Lesson 1 We can danceTeaching Aims1.知识与技能：学习单词hop, skate, swim及词组ride a bike,学习句型"Can you…？Yes, I can.”让学生能听懂，会说，会用此句型与别人交谈.2.过程与方法：通过问答法，使学生能够熟练运用句型"Can you…? Yes I can.”于日常交谈.3.情感态度与价值观：培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际和积极用英语表达的习惯.Learning situation analysis本学期我们开始进行语言的读写运用训练，主要题型为语音辨析，词组英汉互译，连词成句, 完成句子，翻译句子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等.这也是考试的主要题型.有些同学错误率高，原因总结为这几点：1.单词词组没掌握.一切都无从谈起.2.课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇，但语言规律没搞清楚.3.订正不认真，一知半解，敷衍了事.Teaching Important Points and Difficult Points1.能听懂，认读单词hop skate swim及词组ride a bike.2.能用主题句型"Can you …？Yes, (we) can. / No, I (we) can't.”与别人交谈.Teaching ProceduresI .活动1:Warming upFree talk.n . Presentation1.师出示两张人物图片，并张贴黑板.T: I have two friends.He is Bob. She is Kate.然后教师扮演Kate并面向Bob图片问："Hi, Bob! Can you hop?"再扮演Bob,并配合肢体动作答："Yes, I can."2.师教生用手指木偶法问和答.3.生分两部分，配合肢体动作，跟老师说"Hop, hop, hop! Can you hop? Yes, I can."4.师生配合肢体动作问答.T: Hello, xxx! Can you hop?5: Yes, I can.6: Hello, xxx! Can you hop?S:Yes, I can.T:Hello, xxx! Can you hop?S: Yes, I can.师简笔画"skate",并出示词卡配合肢体动作教学生读skate, skate, skate.T: Hello, xxx! Can you skate?S: Yes, I can.T: Hello, xxx! Can you skate?S: No, I can't.师画简笔画"swim”,并出示词卡，配合肢体动作教生读swim, swim, swim.T: Hello, xxx! Can you swim?S: Yes. I can.T: Hello, xxx! Can you swim?S:No, I can't.师画简笔画"ride a bike",并出示短语卡片，配合肢体动作教生读ride a bike, ride a bikeT:Hello, xxx! Can you ride a bike?S:Yes, I can.T:Hello, xxx! Can you ride a bike?S: No, I can't.5.师教生以Chant形式,伴随肢体动作，学习生词及词组，并感知句型.Hop, hop, hop. Can you hop? Yes, I can.Skate, skate, skate. Can you skate? Yes, I can.Swim, swim, swim. Can you swim? Yes, I can.Ride a bike, ride a bike. Can you ride a bike? Yes, I can. m . Drills1.学生两人一组问和答.Can you hop?Yes, I can. / No, I can't.Can you skate?Yes, I can. / No, I can't.Can you swim?Yes, I can. / No, I can't.Can you ride a bike?Yes, I can. / No, I can't.2.Sing the song "Can you swim?"(1)Students sing after teacher.(2)Students sing after the recorder.(3)师教生，用hop skate swim ride a bike®换歌词，再唱这首歌曲3.Play a game唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用型"Can you - ? Yes, I can. / No, I can't.问答. IV . Consolidation and development1. Listen and tick.放录音，让一名学生通过投影片写答案，其它同学评判对错.2.让学生分组用"Can you…？ Yes, I can. / No, I cant'自编对tS表演.V . HomeworkPlay a game唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用句型"Can you…？ Yes, I can./ No, I can't.问答. Blackboard DesignLesson 1 We can danceCan you hop/ skate/ swim/ ride a bike?Yes, I can. / No, I can't.。
【分课时】四年级上册英语教案-Lesson1Wecandance科普三起
【分课时】四年级上册英语教案Lesson 1 We can dance 科普三起教学内容：本课为四年级上册英语的第一课，主题为"We can dance"，主要教学内容包括认识并能读写dance、sing、draw、play等动词，学会用"I can"表达自己会做的事情，同时通过歌曲和游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学目标：1. 让学生掌握并能熟练运用dance、sing、draw、play等动词；2. 培养学生用"I can"表达自己会做的事情的能力；3. 通过歌曲和游戏，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
教学难点：1. 动词的正确拼写和读音；2. "I can"句型的正确运用。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备；2. 动词卡片；3. 歌曲"We can dance"的音频文件；4. 游戏道具。
教学过程：1. 导入：通过播放歌曲"We can dance"，引起学生的兴趣，让学生初步感知本课主题；2. 新课内容学习：通过展示动词卡片，教授学生新词汇，并让学生跟读；3. 句型练习：通过让学生用"I can"句型进行自我介绍，练习新学的动词；4. 歌曲、游戏时间：播放"We can dance"歌曲，让学生跟随节奏跳舞，并通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识；板书设计：1. Lesson 1 We can dance2. 主要内容：dance、sing、draw、play等动词；3. 句型："I can"作业设计：1. 让学生用"I can"句型，写出自己会做的事情；2. 让学生听"We can dance"歌曲，并跟随节奏跳舞。
课后反思：本节课通过歌曲和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
科普版四年级上册英语全册教案
Lesson 1 We can danceThis lesson is the first lesson of the textbook, which is to learn the pronunciation of I, and to learn the words and sentences that students should master.【知识与能力目标】You can hear the words "swim", "sing", "dance" and "ride a bike". “Can you ... ?” To communicate with others, to develop students' English ability in the process of learning.【过程与方法目标】To understand and master sentence patterns and to make sentences and applications with alternative words. We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes, we can./ No, I can’t.【情感态度价值观目标】To stimulate students' interest in learning English through various kinds of teaching activities and cultivate students' sense of cooperation.【教学重点】Understand and master sentence patterns.We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes, we can / No, I can’t.【教学难点】Can be used to make sentences and applications.Step 1. Warming upHello! Boys and girls! Let’ s play a game. (Look at the picture!)T: What are these? Who can?Ss: Swim sing dance ride a bike...Step 2. TeachingA. vocabulary teachingDraw a simple picture on the blackboard. Read it twice and demonstrate it. Practice: group practice, group practice, single line practice, personal practice. Look, I can sing. Let the students imitate. I can sing and read. "Swim" and "ride a bike".B. pattern teachingT: I can swim. can you swim?Use your fingers to talk. Can you swim? yes, I can.Step 3. PracticeLet’s say a chant. Can you swim? yes, I can.Can you fly? No, I can’t.Can you ride a bike? Yes, I can.Step 4. Let's talkHi, my little friends!Hi, Miss Fish!Let's swim, OK?Oh, we can't swim.Can you touch your head and bend your leg?No, we can't. But we can dance.We can dance, too. Let's dance.Great!Step 5. Homework1. Copy the words on page 5 and 2 of each line.2. Listen to the first lesson and recite the text.略。
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Lesson 1 We can dance
Miss Fish
Mrs Hen
Mr Cat
Fish: Hi! My little __f_ri_e_n_d_s_! H,C: Hi! Miss Fish! Fish: Let’s__s_w_i_m__. OK? H,C: Oh! We can’t swim.
We can __r_i_d_e_a_b_i_k_e___.
We can __r_e_a_d_a__b_o_o_k_.
We can ____d_a_n_c_e_.
Interview your friends and finish this form
name swim dance sing ride a bike fly
Thank you.
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谢谢 ！
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有
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个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
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区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划
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色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻 入
Hen: Can you _to_u__ch__ your _h__ea_d__ and _b_e_n_d__ your __l_e_g___?
Fish: No, we can’t. But we can dance.
Cat: We can _d_a_n_c_e_, too. Let’s dance.
Fish: Great!
Can you swim? No, I can’t.
Can you walk?
Yes, I can.
I can ___j_u_m__p__. I can __w_a_l_k_.
I can ___f_ly__a_k_i_te______.
Can you fly? No, we can’t.