孙双金教学设计——《丰碑》
《丰碑》精彩教案
《丰碑》精彩教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的写作能力，学会抒发自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜来之不易的幸福生活，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作手法。
2. 教学难点：（1）深入理解课文内容，感受作者的情感。
（2）欣赏文学作品，提高审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）教师分析课文结构，讲解写作手法。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固学习成果。
（2）学生运用生字词，进行情景对话。
5. 课堂小结四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 写一篇关于课文内容的感悟文章。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生的写作能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关历史背景，引导学生进入课文情境，增强学生的代入感。
2. 情感教育：以情感人，以情促知，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
3. 互动讨论：鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。
4. 写作训练：结合课文内容，引导学生进行写作练习，提高学生的写作水平。
七、教学准备1. 教师准备：熟悉课文内容，了解学生情况，设计教学活动。
2023最新-《丰碑》教学设计【优秀4篇】
《丰碑》教学设计【优秀4篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了4篇《《丰碑》教学设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《丰碑》教学教案篇一教学要求1.学习军需处长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2.理解课文内容，概括中心思想，并了解作者围绕中心、有详有略地安排材料的写作方法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“湿润”、“晶莹”造句。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。
教学重点1.有感情地朗读课文，从中体会军需处长舍己为人的崇高精神，并按要求背诵课文。
2.学习作者围绕中心有详有略安排材料表达中心的写作方法。
教学难点理解课题“丰碑”的深刻含义。
知道“被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑”的内涵。
教学时间3课时。
教学准备投影仪、图片、投影片。
教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文从审题入手先说说“碑”有几种？为什么要建碑？“丰碑”的“丰”在这里什么意思？那么这座丰碑是谁呢？是用什么雕刻的呢？我们就来看课文。
二、读课文，学字、词1.教师范读，学生初步了解课文内容，回答相应的问题。
2.学生自学生字、词和课文。
（1）按自学要求自学生字、词，读准字音，记清字形，理解字义。
（2）读通课文，想想讲了一件什么事？按事情的发展顺序，理清课文层次，分段。
三、检查自学情况1.字音：指名拼读直读生字，注意纠正字音。
如“劣”（li8）不读（lü8）2.字形：说说易错的字易错的地方。
如：“碑”的笔顺，与“脾”“卑”“啤”区分；“倚”与“椅”区分；“豹”的偏旁不是“”；“润”不要多写一点；“覆”下半部的“復”注意是“一横”。
3.词义：提出不理解的词语，大家讨论。
4.读课后“读读写写”中词语。
不理解的大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的思考题。
《丰碑》的优秀教案
《丰碑》的优秀教案《丰碑》的优秀教案11、学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、咆哮、恶劣、残酷、攻击、严峻、掩盖、经营、丰碑”等。
2、读懂课文，正确理解“丰碑”的含义。
3、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习作者依据思想感情进展变化的脉络进行叙述的方法。
2、深刻领悟文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育。
3、有感情地朗读课文。
教学难点：1、学习作者依据思想感情进展变化的脉络进行叙述的方法。
2、理解“丰碑”的真正含义。
教学切入点：“丰碑”的表面意思是什么?真正的含义又是什么? 阅读切入点;文章哪些地方你深深的感动了，说说自己的体会。
教学课时： 2板书设计8、丰碑老军需处长一心为公舍己为人按思想感情进展的变化挨次记叙，抓人物的神态和语言来描写。
第一课时教学过程：一、揭示课题上课后老师先板书一个“碑”字，让同学组词。
再板书一个“丰”字，让同学据词定义(多，丰富;大;姓)这个词是什么意思?(高大的石碑，高大的纪念碑)二、初读课文，整体感知。
1、那么这是一座什么样的丰碑，用来纪念谁的?信任同学们通过朗读，自己能够明白。
请同学们轻声朗读课文。
2、出示本课生字，读一读。
伍坨啸劣酷袭僵倚秃塑豹覆莹特别留意：啸 (xiào ) 劣(liè) 塑( sù )3、指名分段朗读课文，同学订正读音。
4、谁说说课文所讲的“丰碑”是什么，课文什么地方点明白?(课文讲的“丰碑”是一位被大雪掩盖的军需处长。
)三、理解教材1、这时你们头脑中又产生了什么问题?需要提出来争论。
(为什么说被大雪掩盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?把军需处长比作一座丰碑，这两者之间有什么相像之处?)2、同样老师信任大家通过阅读思考，相互沟通，确定能解决这个难题。
3、请同学们默读课文，想一想课文讲了件什么事，是依据怎样的挨次写的?被大雪掩盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相像之处?(画批在书旁)4、请同学们把自己想到的相像之处，按4人小组进行沟通。
《丰碑》教学设计
《丰碑》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中生字词。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会红军战士的崇高品质，激发学生对革命先烈的崇敬之情，传承和弘扬艰苦奋斗、舍己为人的精神。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中描写军需处长冻死时的神态、动作、穿着的语句，体会他的献身精神。
2、教学难点理解“丰碑”的含义，领悟文章所表达的思想感情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放红军长征的相关视频片段，让学生直观感受长征的艰苦。
2、提问：在如此艰难的环境中，会有怎样感人的故事发生呢？引出课题《丰碑》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的学习情况，重点强调易错字的读音和写法。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、默读课文，找出描写军需处长的语句，用横线画出来。
2、小组交流讨论：这些语句描写了军需处长的哪些方面？从中你体会到了什么？3、全班汇报交流，教师相机指导朗读，引导学生体会军需处长的崇高品质。
（1）“一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
”引导学生从“冻僵”“一动不动”“好似一尊塑像”“神态十分镇定、安详”等词语，体会军需处长在极端寒冷的情况下，仍然坚守岗位，为了革命事业舍生忘死的精神。
（2）“军长愣住了，久久地站在雪地里。
他的眼睛湿润了。
他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
《丰碑》教学设计(优秀4篇)
《丰碑》教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丰碑》精彩教案
《丰碑》精彩教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解其性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬英雄、英勇顽强的品质。
（3）培养学生珍惜幸福生活，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文人物形象，理解其性格特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中深刻的内涵。
（2）从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义，学会新词。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析人物形象。
（2）引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。
4. 情感教育：（1）教师引导学生体会课文中英雄的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（2）学生分享自己的感受，激发学生的奋斗意识。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个故事梗概。
3. 思考课文中的人物形象对自己的启示，写一篇短文。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对人物形象的分析和思考。
4. 学生作业完成质量，以及课后反思程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
《丰碑》教案教案教学设计
《丰碑》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《丰碑》的主题思想，分析课文中的重点词语和句子，掌握文章的写作特色。
2.过程与方法：通过品词析句，提高学生的阅读理解能力；通过课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，培养他们勇敢、坚强的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟课文主题；分析课文中的重点词语和句子。
2.教学难点：深入理解课文内涵，体会作者情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论自己心中的丰碑。
2.板书课题，解释“丰碑”的含义。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
三、课堂讨论1.学生分段朗读课文，边读边画出自己喜欢的语句，并简要说明理由。
a.课文的写作背景b.课文中描绘的战争场景c.课文中的人物形象d.课文中的主题思想四、品词析句1.教师引导学生品味课文中的重点词语和句子，如：“矗立”、“丰碑”、“巍峨”等。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.提问：课文中的丰碑是指什么？二、课堂讨论a.课文中的英雄形象b.课文中表现出的英勇精神c.课文中的感人场景d.课文中的主题思想三、拓展延伸1.学生分组讨论：现实生活中，我们如何学习英雄，为祖国建设贡献力量？五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于英雄的短文。
2.深入阅读课文，分析课文中的写作特色。
六、教学反思2.针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，学生应能深入理解课文内容，感悟课文主题，培养勇敢、坚强的品质，激发热爱祖国、尊敬英雄的情感。
同时，通过课堂讨论和品词析句，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
重难点补充：一、教学重点1.知识与技能方面，引导学生理解“丰碑”的双重含义——既指具体的纪念碑，也象征英雄的精神永存。
2.过程与方法方面，教授学生如何通过关键词语和情感朗读来深入文本，体会情感。
《丰碑》教学设计(通用5篇)
《丰碑》教学设计〔通用5篇〕《丰碑》教学设计1 教学目的：1、理解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他为了别人，为了____，不惜牺牲自己的崇高精神。
2、弄清课文中哪些地方详写、哪些地方略写。
3、学习本课生字词。
4、有感情的朗读课文，背诵课文第七自然段和最后三个自然段。
教学重点、难点：理解课文第七自然段，参军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。
课前准备：1、文字投影片二框2、音乐一段教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、揭题、初步理解课文内容1、板书课题丰碑〔bei〕“碑”字正音、辨形。
“丰碑”是指什么？课文中的“丰碑”到底是指什么呢？请同学们把书翻开，找找答案。
为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑呢？2、师范读课文，一边听老师读课文、一边考虑：课文讲了一件什么事？3、教流问：知道军需处长是做什么工作的？军需处是一个怎样的部门呢？4、介绍时代背景《丰碑》这是一个发生在长征途中的可歌可泣的感人故事，当时物质条件极端贫乏，忍饥挨饿是常有的事，为了____不少____战士倒下了。
课文中的军需处长就是其中的一个。
5、请同学们默读课文、考虑、给课文分段、想想每段主要讲什么？6、指名分段，讨论分段段意：一〔1〕讲一支红军队伍在冰天雪地里困难地前进。
一〔1—2〕二〔2〕讲红军队伍在前进中还可能遇到很多困难。
二〔3—7〕三〔3—13〕讲被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑三〔8—11〕四〔14〕讲红军队伍一定会获得成功。
四〔12—14〕二、讲读第一段1、指名读第一段，找出这一段的一个中心词。
什么叫困难？2、讨论：从哪儿看出红军在困难地前进？你找了哪些词语？〔1〕“冰坨”是什么意思？这里用大冰坨比喻什么？这里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。
〔2〕“狂风吼叫、大雪纷飞”同学们，我们一起来听一听、想一想，这是一种怎样的情景。
〔3〕“吞掉”说明风雪之大，大得要把这之队伍吃掉。
《丰碑》教学教案
《丰碑》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和情节，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等教学方法，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊敬英雄、崇尚英雄、学习英雄的崇高品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和情节，理解作者想要传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层次含义的理解。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。
2. 讨论法：分组讨论课文内容，分享学习心得，互相启发，共同提高。
3. 问答法：教师提问，学生回答，引导学生深入思考，理解课文深层次含义。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
（2）学生互相交流学习心得，分享学习成果。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生的学习成果。
（2）分析课文中的人物形象和情节，引导学生深入理解课文。
4. 分组讨论：（1）分组讨论课文内容，引导学生从不同角度思考问题。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 问答环节：（1）教师提问，学生回答，检验学生对课文的理解程度。
（2）引导学生运用所学生字词回答问题，提高学生的语言表达能力。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
《丰碑》的教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生对课文的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟丰碑的伟大，树立崇高的信念，激发爱国情怀。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握丰碑的象征意义。
2. 感悟丰碑的伟大，树立崇高的信念。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、象征等修辞手法。
2. 感悟丰碑背后的精神内涵。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课文背景，引导学生了解丰碑的历史意义。
2. 学生分享自己了解到的关于丰碑的故事。
（二）朗读课文1. 学生自读课文，初步感知课文内容。
2. 教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）分析课文1. 教师引导学生分析课文中的比喻、象征等修辞手法，如“丰碑”象征革命先烈的英勇无畏、无私奉献精神。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
（四）背诵课文1. 教师指导学生背诵课文，重点背诵丰碑的象征意义。
2. 学生分组背诵，互相纠正，共同提高。
（五）感悟丰碑1. 教师引导学生结合自身实际，谈谈自己对丰碑的感悟。
2. 学生分享自己的感悟，互相交流。
（六）总结提升1. 教师总结课文内容，强调丰碑的象征意义。
2. 学生谈谈自己的收获，树立崇高的信念。
五、作业布置1. 背诵课文《丰碑》。
2. 撰写一篇关于丰碑的感悟文章。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生理解课文内容，感悟丰碑的伟大，激发爱国情怀。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
2. 注重培养学生的阅读能力和鉴赏能力。
3. 注重情感态度与价值观的培养，引导学生树立崇高的信念。
第2篇教学目标：1. 让学生了解《丰碑》的背景和作者；2. 理解《丰碑》的主题思想，体会作品中的人物形象和情感；3. 提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
《丰碑》说课设计教案教学设计
教师需要对本课的教学效果进行反思 ，分析学生在理解和表达方面存在的 问题，并思考如何改进教学方法和手 段，以提高教学效果。
教师需要总结本课的教学经验和教训 ，为今后的教学提供参考和借鉴，并 不断提高自己的教学水平和能力。
教师需要反思自己的教学态度和行为 ，思考如何更好地引导学生思考和表 达，以及如何更好地与学生互动和交 流。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，增强对课文的 理解和记忆。
小组合作探究
分组探究
学生分组进行探究学习，培养合作精神。
任务驱动
布置具体任务，引导学生自主学习和合作 探究。
成果展示
各小组展示探究成果，提高表达能力。
案例分析法
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02
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案例选择
选择具有代表性的案例进 行分析。
分析过程
引导学生分析案例，培养 分析问题和解决问题的能 力。
谢谢您的聆听
THANKS
方面。
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课程总结
本课总结
学生对《丰碑》这篇课文 的理解程度较高，能够理 解文章的主题和意义，掌 握重点词汇和句子的含义 。
通过课堂上的讨论和互动 ，学生能够积极思考，表 达自己的观点和感受，提 高了阅读理解和表达能力 。
学生在学习过程中能够主 动参与，积极配合教师的 教学安排，表现出良好的 学习态度和习惯。
辩论技巧
教授学生如何运用逻辑推理、辩 证分析和语言表达等辩论技巧进
行有效的辩论。
辩论实践
组织学生进行课堂辩论，让他们 在实践中锻炼自己的思辨能力和
口头表达能力。
05
课程评估
课堂表现评估
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极思考、回答问题， 是否能够与其他同学进行有效的讨论。
《丰碑》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《丰碑》教案学科领域：小学语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的丰碑的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于观察、思考、表达和倾听的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：感悟课文中丰碑的深刻含义，培养学生的爱国主义情感。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《丰碑》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的丰碑的氛围。
3. 合作学习学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，详细解读课文内容，解答学生疑问。
5. 实践环节学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物，体会人物的情感。
6. 课堂小结教师引导学生总结课文中所学的知识和感悟，强化教学重点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：调查身边的亲朋好友，了解他们心中的丰碑，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 实践环节评估：评价学生在角色扮演中的表现，关注学生的情感体验。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
八、教学拓展1. 组织学生进行课文的续写，发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。
2. 开展以“我心中的丰碑”为主题的作文比赛，引导学生表达自己对丰碑的理解和感悟。
《丰碑》精品教案设计
《丰碑》精品教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握《丰碑》的主要内容，了解作者及相关历史背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的认同感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文《丰碑》的阅读与理解。
2. 作者及相关历史背景的介绍。
3. 课文中所涉及的历史事件和文化内涵的解读。
第二章：教学重难点三、教学重点1. 课文《丰碑》的阅读与理解。
2. 课文中所涉及的历史事件和文化内涵的解读。
四、教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 分析作者在文中的观点和态度。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容。
2. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文中的难点问题。
3. 讲授法：教师对课文中的重点内容进行讲解。
六、教学手段1. 多媒体课件：展示课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文。
2. 板书：突出课文中的重点内容和关键词。
第四章：教学过程与步骤七、课前准备1. 让学生预习课文，了解课文内容。
2. 准备相关的历史背景资料。
八、课堂导入1. 引导学生回顾课文，回顾所学的相关历史知识。
2. 提问：你们对课文中的“丰碑”有什么理解？九、新课教学1. 讲解课文中的重点内容，解答学生的疑问。
2. 分析课文中的比喻和象征手法。
十、课堂练习与互动1. 让学生进行小组讨论，共同分析课文中的难点问题。
2. 选取小组代表进行分享，教师进行点评和指导。
第五章：课后作业与评价十一、课后作业1. 让学生根据课文内容，编写一篇关于“丰碑”的短文。
2. 选择一个与课文相关的历史事件，进行研究和分析。
十二、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课后作业评价：评估学生的作业完成质量。
《丰碑》精品教案设计第六章：教学拓展与活动六、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐与《丰碑》相关的其他文学作品。
《丰碑》教学设计（精选5篇）
《丰碑》教学设计《丰碑》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《丰碑》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《丰碑》教学设计篇1第一课时教学目标：1、学习生字，理解词义；2、引导学生反复朗读课文，整体感知课文内容；3、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。
教学步骤：（一）导入在海拔00多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。
（教师板书课题）（二）教师范读课文学生注意生字及自己不认识的字的读音，标出自然段序号。
（三）学生朗读课文1、集体朗读，读准字音，语句通顺。
2、指名分自然段朗读课文。
3、投影本课生字，让学生做填空练习。
4、正确理解下列词语：丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
袭击：本课指出其不意的打击。
恶劣：非常不好，很坏。
严峻：严肃、严厉。
覆盖：遮盖。
晶莹：光亮而透明。
冰坨：成堆的冰块。
课文把云中山比作大冰坨，说明天气非常寒冷。
安详：形容人的表情平静，动作从容不迫。
考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
5、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来写的？（四）自学课文用自己喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。
可能会有这样几个问题：（1）在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？（2）文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？（或：为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？）（3）为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？（五）研究问题1、自读课文，思考上面的问题。
《丰碑》教案设计范文
一、教案基本信息《丰碑》优秀教案设计范文课时安排：1课时教学对象：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《丰碑》的主要内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析课文中的重点句子和段落，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对革命先烈的敬仰之情，树立正确的价值观。
教学重点：理解课文内容，分析重点句子和段落，培养阅读理解能力。
教学难点：理解课文中革命先烈的崇高精神，培养学生的价值观。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《丰碑》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文学生自读课文，遇到生字词可以查阅工具书或与同学讨论。
3. 检查理解教师提问，检查学生对课文内容的理解情况，解答学生的疑问。
4. 分析课文教师引导学生分析课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文内容。
5. 学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，巩固学生的词汇知识。
6. 朗读展示学生分组朗读课文，展示自己的朗读能力。
三、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于课文《丰碑》的读后感。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个庄重肃穆的氛围，让学生更好地感受到课文中革命先烈的崇高精神。
2. 情感教育：教师以富有感染力的语言，引导学生进入课文的情感氛围，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和团队意识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 读后感：阅读学生写的读后感，了解学生的情感态度和价值观的变化。
《丰碑》教学设计（通用5篇）
《丰碑》教学设计（通用5篇）《丰碑》教学设计篇1教学目标：1、抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。
2、深刻理解课题的含义。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：1、抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。
2、深刻理解课题的含义。
教学难点：抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。
教学过程：一、导入，看录象激情感1、通过初读，我们已经知道这是发生在什么时候的故事。
2、观看录象，感受红军爬雪山时环境的恶劣。
3、自读课文中描写环境的句子，体会当时环境的恶劣。
4、指名读课文中描写环境的句子，读中体会环境的恶劣。
并想像可能还有什么情况发生？5、教师带读。
二、自读、自悟，理解文章内容（一）提出问题：面对重重困难，红军战士们能否经受住考验的？1、自读课文并画出重点语句，边读边体会，2、小组讨论。
3、全班交流。
（采用生生互动、师生互动的形式）（1）将军A、将军让马（与士兵同心协力）B、听说士兵被冻死，很伤心。
（一愣步履踉跄眼睛迷离）C、面对冻死的士兵，很气愤。
（阴云密布肌肉抽动肌肉抖动）D、第13自然段：吃惊——自责、内疚——伤心——崇敬。
（怔怔泪珠闪烁缓缓地庄严的军礼）读中通过理解词语感悟将军的情感变化。
（2）军需处长（读出不同的理解。
）A、抓住重点词语感悟军需处长的精神。
（一尊塑像倚着单薄）B、想象军需处长在牺牲前会想什么？C、有感情地朗读这一段。
三、理解题目、解题。
1、理解题目、解题：此时，你对题目有了什么更深的理解？2、教师小结：军需处长像一座丰碑，矗立在长征路上，指引道路。
四、理解最后一段的含义。
1、齐读最后一段。
2、你读懂了什么？3、看录象，分享红军胜利时的喜悦。
五、总结全文，引导学生把课内知识向课外延伸，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。
1、学生展示自己查找到的资料。
2、向学生介绍一本书《二万五千里长征》。
3、教师总结全文，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。
《丰碑》教学设计篇2教学目标1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已、专门利人的崇精神。
《丰碑》教学设计
《丰碑》教学设计教学设计《丰碑》一、教学目标1.了解《丰碑》一文的背景和作者。
2.理解并分析文章的内容和结构。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学准备1.教材《丰碑》一文。
2.多媒体设备。
3.学生练习本。
三、教学过程引入：通过展示教材中的插图引起学生的注意，讨论学生对于“丰碑”一词的理解。
并简单介绍一下故事的背景和作者。
讲解：教师根据教材内容，详细讲解文章的结构和各个部分的内容，帮助学生理解故事的发展脉络和主题。
小组讨论：将学生分成小组，通过小组合作的方式，讨论文章中的难点和疑惑，并尝试解答。
教师适当给予引导和帮助，促进学生之间的互动和思考。
阅读理解：学生个别阅读文章，然后回答相关的问题。
教师可以根据学生的不同水平和需求，设计不同难度的问题，以检验学生对文章内容的理解程度。
写作训练：要求学生根据文章内容，写一篇简单的读后感，可以谈谈文章的主题、观点和感受等。
四、巩固与拓展1.课堂展示：部分学生上台展示自己的读后感及相关观点，其他同学进行点评和互动。
2.扩展阅读：学生可通过阅读其他相关素材，了解更多关于纪念碑的故事和文化内涵。
五、课堂总结教师对本节课进行总结，并强调《丰碑》故事中的主题及作者想要表达的意义。
激发学生对于历史文化的思考和对纪念碑的相关兴趣。
六、作业布置要求学生撰写一篇关于自己所了解的或亲身经历过的纪念碑的介绍，并表达个人对于纪念碑的想法和观点。
七、教学反思根据本次课堂的教学效果和学生的反馈，教师进行反思，总结并改进教学方法，进一步提高教学效果。
基础拓展:八、引导学生进一步思考和研究1.组织学生参观或了解当地的纪念碑或纪念场馆，了解更多关于纪念碑的历史、文化背景和象征意义。
2.将学生分成小组，让他们选择一个具有代表性的纪念碑，并进行深入的研究，包括了解其历史背景、建造目的以及对社区、国家或世界的影响等。
3.要求学生撰写一个小组报告，在班级内进行展示和分享，让其他同学了解各个纪念碑的独特之处和重要性。
《丰碑》教案范文
《丰碑》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解课文所表现的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊敬师长、关爱他人、团结合作的良好品质。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 生字词学习：教授生字词，让学生能够熟练地运用到实际情景中。
3. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和作用。
4. 主题思想探讨：引导学生深入理解课文所表现的主题思想，联系实际生活。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学会生字词；分析人物形象；探讨主题思想。
2. 教学难点：深入理解课文所表现的主题思想，联系实际生活。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：教授生字词，让学生能够熟练地运用到实际情景中。
4. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和作用。
5. 主题思想探讨：引导学生深入理解课文所表现的主题思想，联系实际生活。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
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孙双金教学设计——《丰碑》
导读：l、让学生自主阅读、自主感受，重视情感体验。
2、运用合作讨论式教学解决学生理解难点。
3、重视朗读体验，在有感情的朗读中加深感染。
第一课时
教学过程：
一、初读感受1、自己读课文，读准确，读通顺。
2、谁愿意自告奋勇站起来把课文读给大家听听?3．读了这篇文章你有什么感受?有什么就说什么?可一句话，也可以几句话。
二、再读质疑1、拿起笔来默读课文，看看有没有自己不理解或有问题的地万，请在书上做上记号。
①人被冻死是很痛苦的，为什么军需处长死的时候这样镇定、安详?②课文中两次写到将军愣，分别是什么意思?③军需处长的身体怎么会成为丰碑?④将军为什么庄严地向这位军需处长敬礼?⑤为什么胜利一定属于这样的队伍呢?2、全班交流自己的问题。
三、合作讨论问题1、方法：自由组合，几人一组讨论刚才提出的自己感兴趣的1一2个问题。
第二课时
一、重点学习讨论㈠人冻死时是十分痛苦的，为什么军需处长被冻死时那样镇定、安详?1、出示第7小节，指名朗读。
2、讨论：为什么他死得这样安详、镇定呢?3、想象一下他牺牲前的所做、所想（为什么坐下来，为什么吸烟，为什么左手向前伸?）4、这是一位怎样的
军需处长?㈡练习有感情地朗读。
二、重点朗读9一13小节。
1、自己有感情地朗读。
2、自告奋勇展示。
3、教师点拨、指导。
三、升华情感1、为什么被雪覆盖的军需处长是一座丰碑?2、为什么胜利一定属于这样的队伍呢?3、背诵你喜欢的自然段。
附板书：丰碑一尊塑像-----→一座丰碑
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