(完整版)数学一年级下册《认识人民币-解决问题》教案
《人民币解决问题》教案
另外，小组讨论环节，学生的参与度很高，大家能够积极发表自己的观点，进行有效的沟通交流。但在引导讨论时，我发现部分学生对于开放性问题的思考还不够深入。为此，我计划在接下来的教学中，加强学生思维的训练，鼓励他们多角度、多层面地思考问题。
《人民币解决问题》教案
一、教学内容
《人民币解决问题》教案，本章节内容依据人教版一年级下册数学教材第五章《认识人民币》展开，主要包括以下内容：
1.认识人民币的单位和面值，包括元、角、分的换算关系；
2.学习使用人民币进行简单的购物活动，并能解决实际问题；
3.掌握通过人民币解决加减运算，如：购物找零、计算总价等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币单位和换算、以及购物找零这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题，如购物找零、计算总价等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们可以使用真实的货币或模拟货币来进行购物活动，体验人民币的实际运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它包括元、角、分三个单位。了解和掌握人民币的使用对于我们的日常生活非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明去商店买一本书，书的价格是18元5角，他给了售货员20元，那么售货员应该找给小明多少钱呢？这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
一年级下册数学教案-五认识人民币 解决问题 人教版
《认识人民币—解决问题》广州市绿翠现代实验学校【教学内容】人教版《数学》一年级下册第五单元58页例7及59页相关练习。
【教学目标】1. 在解决用人民币购物的实际问题中了解“尝试—调整”、“有序罗列”的策略。
2.经历解决问题的全过程，能进行有序思考，体验解决问题的多样性。
3.锻炼审题能力、思考能力和交流能力，体会人民币在生活中的应用。
【教学重点】在解决实际问题中了解“尝试—调整策略”。
【教学难点】理解调整的方向性和罗列的有序性，根据指定条件思考。
【教学准备】课件、教具、学具、练习纸等。
【教学过程】一、创设情境，引出新课我们在购物时会用到人民币。
小文购物时遇到一些问题，看我们能不能帮她解决？二、探究新知，动态生成“尝试—调整策略”1、知道了什么？（1）从图中你知道了什么？（2）找出关键词“正好”“两种”并解释。
（3）明确问题，学生用自己的语言说一说我们要解决的问题是什么。
2、怎样解答？学生自主思考，尝试解答。
追问：你是如何思考的，是否有不同的答案？3、解答正确吗？4、追问：我尝试买一下6元和8元的杂志，可以吗？（1）解答正确吗？为什么？（板书6元和8元）（2）该如何调一调？（同桌合作）（3）学生汇报。
预设：6元+8元=14元，比13元多1元，应该把其中一种换少1元，可以把6元的换少1元，换成5元的，5元+8元=13元，两种杂志正好可以用13元可以买。
还可以把8元的换少1元，换成7元的，6元+7元=13元，两种杂志正好可以用13元可以买。
（4）小结：当尝试买6元和8元的杂志不符合要求时，就要进行调整，结果大了几，就调小几。
5、追问：再尝试一下买5元的和6元的杂志，可以吗？（1）解答正确吗？为什么？（2）该如何调整？6.小结：原来，在我们解决问题中可以用学过的加法知识连一连，也可以用今天的新方法。
先尝试，发现不符合要求，就调整。
结果大了就调小，结果小了就调大。
而且，我们在以后解决问题中会经常用到“调整”这种方法。
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册数学教材第六章《认识人民币》，详细内容包括：人民币的基本概念、人民币的面值及其组成、人民币的换算关系、简单的人民币加减计算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，认识各种面值的人民币。
2. 培养学生掌握人民币的换算关系，能够进行简单的加减计算。
3. 培养学生的实际应用能力，能够解决生活中与人民币相关的问题。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系和简单加减计算。
重点：人民币的基本概念、面值及其组成。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板。
学具：练习本、人民币换算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察图片中的人民币，激发学生的兴趣。
2. 讲解人民币的基本概念（10分钟）介绍人民币的定义、作用，让学生了解人民币在生活中的重要性。
3. 认识人民币面值及其组成（10分钟）展示各种面值的人民币，让学生观察并说出它们的面值，讲解人民币的组成。
4. 学习人民币的换算关系（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握人民币的换算关系，并进行随堂练习。
5. 简单的人民币加减计算（10分钟）利用实例讲解人民币的加减计算方法，引导学生进行实际操作。
7. 课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价，鼓励他们在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 人民币的基本概念、面值及其组成。
2. 人民币的换算关系。
3. 简单的人民币加减计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）10元、5元、2角、1分。
（2）C。
（3）10元3角5分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民币的基本概念和换算关系掌握较好，但在加减计算方面还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的人民币，了解各种消费场景，学会合理使用人民币。
同时，布置家庭作业，让学生与家长共同完成购物清单，培养实际应用能力。
(完整版)数学一年级下册《认识人民币-解决问题》教案
第4课时认识人民币-解决问题教学内容：教材P58例7。
教学目标：1．能正确地进行关于元、角、分简单的加、减计算，使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识。
2．理解元、角、分的加、减法计算的算理。
引导学生经历解决问题的一般过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。
3．使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。
教学重点：引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。
教学难点：指导学生有序思考。
教学过程：一、创设情境，复习导入1、复习导入2元5角=（）角45角=（）元（）角1元9角=（）角75角=（）元（）角2、模拟购买玩具的活动，活动中老师当售货员，学生当顾客，创设情景，激发学生的学习兴趣。
自然而然引入新课。
二、操作交流，探究新知1、出示挂图，教学例7师：你能根据要求选出正好13元的两本杂志吗？板书课题：解决问题2、探究问题，寻找策略，体验解决问题的过程师：小朋友们可真聪明，这么快就选出了这两本杂志。
师：小朋友选的杂志符合要求吗？学生得出：5+6=11（元）这两本杂志共计11元，比13元少了，11＜13不能买这两种杂志。
师：那该怎么调整呢？学生得出：可以把其中一本换成贵一些的；也可以把两本都换成贵一些的。
师：换了一本贵一些的杂志，这回符合要求了吗？学生得出：5+7=12（元）这两本杂志共计12元，还是比13元少了，12＜13不能买这两种杂志。
师：还可以怎么调整呢？学生得出：可以把其中一本换成再贵一些的，也可以把两本都换成贵一些的。
师：可以把两本都换成贵一些的吗？换成这两本杂志行吗？学生得出：把两本都换成贵一些的总价就超过13元，6+8=14（元）变成14元了，不符合要求。
只把《连环画》换成《卡通世界》就正好是13元。
5+8=13（元）13=13可以买这两种杂志6+7=13（元）13=13也可以买这两种杂志三、巩固练习1、完成教材P58做一做。
2．教材P59练习十三第4题。
一年级下册数学《认识人民币》教案
一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自一年级下册数学教材第七单元《认识人民币》，详细内容包括：1. 认识各种面值的人民币：1角、5角、1元、5元、10元、50元、100元；2. 了解人民币的兑换关系：1元=10角，1角=10分；3. 学习使用人民币进行简单的购物活动。
二、教学目标1. 让学生认识各种面值的人民币，了解其兑换关系；2. 培养学生运用人民币进行实际购物的能力；3. 培养学生爱护人民币的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币的兑换关系，以及在不同情境下使用人民币；2. 教学重点：认识各种面值的人民币，学会使用人民币进行购物。
四、教具与学具准备1. 教具：各种面值的人民币实物、PPT、购物场景图；2. 学具：学生分组准备各种面值的人民币、购物清单、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图，引导学生认识人民币；2. 新课导入：讲解各种面值的人民币，让学生观察、交流，掌握兑换关系；3. 实践活动：分组进行购物活动，让学生在活动中学会使用人民币；4. 例题讲解：讲解如何使用人民币进行计算，解决购物问题；5. 随堂练习：让学生进行人民币计算的练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 各种面值的人民币；2. 人民币兑换关系：1元=10角，1角=10分；3. 使用人民币进行购物的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：小明有10元钱，他想买一个3元5角的铅笔和一个5角的橡皮，他还剩多少钱？答案：小明还剩4元5角。
2. 作业题目：小华有1张10元、3张1元和4个1角，他想买一个6元7角的玩具汽车，他还差多少钱？答案：小华还差3角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识，提高了学生的学习兴趣；2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行模拟购物活动，进一步巩固所学知识，提高实际操作能力。
同时，引导学生了解其他国家货币的常识，拓宽知识面。
一年级下册数学教案《 5 认识人民币 第4课时 解决问题 》人教版
一年级下册数学教案《 5 认识人民币第4课时解决问题》人教版一、教学目标1.能够认识人民币的基本面额和图案。
2.能够正确使用人民币进行简单的加减法运算。
3.能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.认识人民币的不同面额和图案。
2.运用人民币进行简单的加减法运算。
三、教学难点1.灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具准备1.人民币面额卡片。
2.图片或实物货物。
3.板书、黑板、彩色粉笔。
五、教学流程第一步：导入新知识教师出示不同面额的人民币，让学生观察并回答问题：“人民币有哪些面额？你知道它们分别是多少钱吗？”引出人民币的基本知识。
第二步：学习人民币的加减法运算1.通过举例，教授人民币的加法运算，让学生通过计算进行练习。
2.通过实物或图片引导学生进行人民币的减法运算。
第三步：解决问题教师提出一些生活中的实际问题，引导学生灵活运用所学知识解决问题，例如：“小明手中有一张10元人民币和一张5元人民币，他想买一本20元的书，他还需要找零多少元？”让学生自行解决。
第四步：课堂练习布置练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了人民币的不同面额和图案，学会了使用人民币进行简单的加减法运算，同时也能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。
七、作业布置完成课后习题，巩固所学知识。
八、板书设计•认识人民币的基本面额和图案•加减法运算•解决问题以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好所学知识，能够灵活运用在实际生活中。
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一年级下册数学教案-5认识人民币《人民币的解决问题》∣人教新课标
一年级下册数学教案5 认识人民币《人民币的解决问题》∣ 人教新课标我今天要给大家讲解的是我们一年级下册数学教案中的第五课，认识人民币《人民币的解决问题》。
一、教学内容我们今天的学习内容是人民币的认知以及如何使用人民币进行简单的购物计算。
我们将通过实际的例题来帮助同学们理解和掌握这些知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握人民币的基本知识，包括各种人民币的面值，以及如何计算使用人民币。
三、教学难点与重点重点是让同学们记住各种人民币的面值，以及能够熟练地进行简单的购物计算。
难点则是如何让同学们理解并掌握人民币的使用方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了各种面值的人民币模型，以及一些购物场景的图片，还有一些练习题。
五、教学过程六、板书设计我会把各种人民币的面值和一些基本的购物计算规则写在黑板上，方便同学们学习和复习。
七、作业设计作业题目：小明有5元钱，他想买一个3元钱的铅笔和一个2元钱的橡皮，请问他还剩下多少钱？答案：小明还剩下0元钱。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对人民币的认识和购物计算的掌握情况良好，但在一些特殊情况下，比如找零的计算，有些同学还是有些困难。
在课后，我会针对这些问题进行一些拓展延伸，帮助同学们更好地理解和掌握。
今天的课就到这里，希望同学们能够通过今天的学习，更好地理解和掌握人民币的知识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点教学内容中的细节重点主要有两个方面：一是人民币各种面值的认知，二是人民币购物计算的实际应用。
对于人民币面值的认知，同学们需要记住1元、5角、1角、5分、1分等面值，以及各种面值人民币的图案和特征。
我会通过展示实物和图片，引导同学们观察和记忆。
对于人民币购物计算的实际应用，同学们需要掌握的是如何计算所需支付的金额，如何找零等。
例如，如果同学们要买一个3元钱的铅笔和一个2元钱的橡皮，他们需要支付5元，然后找零2元。
这个过程中，同学们需要理解的是支付金额和找零金额的关系。
一年级数学下《认识人民币》教案
一年级数学下《认识人民币》教案教学目标1.让学生认识各种面值的人民币，并学会进行人民币的简单计算。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力，以及合作与交流的能力。
3.通过对人民币知识的探究，激发学生对人民币的热爱和尊重。
教学内容1.认识各种面值的人民币。
2.人民币的单位：元、角、分。
3.人民币的简单计算。
教学重点与难点•重点：认识各种面值的人民币，掌握人民币的单位。
•难点：进行人民币的简单计算，理解元、角、分之间的关系。
教具准备1.多媒体课件。
2.各种面值的人民币实物。
3.硬币与纸币的模拟道具。
教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，引起学生的兴趣。
教师可以讲述一个关于购物的小故事，引导学生进入人民币的学习情境中。
二、探究新知（20分钟）1.认识人民币（5分钟）•教师出示各种面值的人民币，让学生观察并说出面值。
•教师介绍人民币的单位：元、角、分。
2.换算关系（5分钟）•教师通过演示和讲解，让学生了解元、角、分之间的关系，即1元=10角，1角=10分。
•学生通过小组合作，自己动手操作，尝试进行人民币的换算。
3.简单计算（5分钟）•教师出示简单的计算题，如：5元+3元=？元6角-4角=？角等。
•学生通过独立思考或小组合作完成计算。
4.购物情境模拟（5分钟）•学生分组，模拟购物情境，一组扮演售货员，一组扮演顾客。
•通过实际操作，让学生感受人民币的使用，并锻炼他们的计算和交流能力。
三、巩固练习（10分钟）5.教师出示一些题目，让学生进行抢答，加深对人民币的认识和计算的理解。
6.学生自由组合，模拟购物情境进行实际操作，锻炼他们的计算和交流能力。
四、归纳小结（5分钟）教师总结本节课所学的知识，强调重点和难点。
引导学生回顾所学内容，加深印象。
布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。
可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
2023最新-一年级数学下册教案认识人民币(精选6篇)
一年级数学下册教案认识人民币（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是整理的6篇《一年级数学下册教案认识人民币》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
一年级数学下册教案认识人民币篇一活动目标：1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
前期经验的准备：1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。
（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。
）3、换算练习（教师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？三、实践操作（游戏——“买玩具”）：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。
（最好每人能买到一个玩具。
）告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。
（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。
）买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的`标价，尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。
还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。
大班数学教案：认识人民币设计思路：在实际生活中，孩子们已经对人民币有了一定的认识，经常能看到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了一定的了解，但是大部分幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。
一年级数学下册《认识人民币》教案精选
一年级数学下册《认识人民币》教案精选教案：一年级数学下册《认识人民币》一、教学内容教材章节：一年级数学下册第五章《认识人民币》详细内容：本节课主要让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及使用方法。
通过学习，使学生能够认识各种人民币，并能够正确使用人民币进行购物。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及使用方法。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生学会合作学习，培养学生的团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生认识各种人民币，并能够正确使用人民币进行购物。
难点：理解人民币的单位换算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、课件、黑板学具：人民币图片、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的名字和面值。
然后，教师创设一个购物情境，让学生模拟使用人民币进行购物。
2. 讲解与示范（10分钟）教师利用课件讲解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及使用方法。
同时，教师在黑板上用彩笔展示人民币的单位换算。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
题目包括：填空、选择题、改错题等。
然后，教师选取部分学生的作业进行点评。
4. 小组讨论（5分钟）教师让学生分成小组，讨论如何正确使用人民币进行购物。
每个小组给出一个购物方案，并选出一名代表进行汇报。
六、板书设计板书内容：人民币的基本知识单位：元、角、分面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元使用方法：购物时，将商品价格与人民币面值进行换算，找出合适的支付方式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的单位有____、____、____。
（2）选择题：下面哪个面值的人民币是50元？A. 50角B. 5元C. 50分D. 5元5角（3）改错题：小明有5元，他想买一个3元的玩具，他需要找回____元。
《认识人民币》(教案)-一年级下册数学人教版
《认识人民币》（教案）一年级下册数学人教版我今天要上的课程是《认识人民币》，这是一年级下册数学人教版的新课程。
一、教学内容我们今天要学习的是第四单元的第一节内容。
主要内容包括认识人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，并能够熟练地使用它们进行交易。
三、教学难点与重点重点是让学生们记住人民币的各种面值，难点是如何让学生们理解并掌握如何使用人民币进行交易。
四、教具与学具准备我已经准备了一些人民币的图片和一些模拟的交易场景，还有学生们用的练习本。
五、教学过程我会向学生们展示人民币的各种面值，并让它们记住这些面值。
然后，我会用一些实际的交易场景来让学生们理解如何使用人民币进行交易。
我会给学生们一些练习题，让他们巩固所学的知识。
六、板书设计板书上我会写上人民币的各种面值，以及一些基本的交易规则。
七、作业设计作业题目：请学生们用人民币进行一次模拟交易，并记录下来。
答案：学生们能够成功地完成模拟交易，并准确地记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否已经掌握了人民币的知识，哪些地方还需要改进。
对于拓展延伸，我可能会让学生们自己去发现生活中的人民币使用场景，并记录下来。
这就是我今天的课程《认识人民币》，希望学生们能够通过这节课，更好地理解和使用人民币。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、人民币面值的记忆人民币面值的记忆是本节课的重点。
对于一年级的学生来说，记忆这些面值可能有一定的难度。
因此，我会在课堂上通过各种方式帮助学生们记忆。
例如，我会用大的字体写出各个面值的金额，并让学生们重复朗读，以此来加强他们的记忆。
我还会设计一些小游戏，让学生们在游戏中记忆面值，这样既能提高他们的兴趣，又能帮助他们更好地记忆。
二、交易场景的模拟如何使用人民币进行交易是本节课的难点。
一年级下册数学《认识人民币》精品教案
一年级下册数学《认识人民币》精品教案一、教学内容本节课选自一年级下册数学教材第七单元《认识人民币》，内容包括：1. 认识各种面值的人民币：1元、1角、5角、5元、10元；2. 学习人民币的换算关系：1元=10角，1角=5分；3. 通过实际操作，学会使用人民币进行简单购物。
二、教学目标1. 让学生掌握各种面值人民币的识别和换算；2. 培养学生运用人民币进行实际购物能力，提高生活自理能力；3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识各种面值人民币，掌握人民币的换算关系；难点：运用人民币进行实际购物计算。
四、教具与学具准备教师准备：各种面值的人民币、PPT课件、购物场景图片；学生准备：模拟人民币、购物清单、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，让学生观察并说出场景中的人民币。
2. 讲解新知（15分钟）（1）介绍各种面值人民币，让学生认识并了解换算关系；（2）通过例题讲解，让学生掌握人民币的使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放模拟人民币，让学生进行换算练习；（2）设置购物场景，让学生进行实际购物计算。
4. 小组讨论（10分钟）（1）如何使用人民币进行购物？（2）在购物过程中，如何计算找零？（1）除了人民币，你还知道哪些国家的货币？（2）如何将人民币与其他国家货币进行换算？六、板书设计1. 板书《认识人民币》2. 板书内容：（1）各种面值人民币；（2）人民币的换算关系；（3）购物场景及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（2）妈妈给了你20元，你去商店买一本书，书的价格是12元5角，计算你应该找回多少钱；（3）思考题：如果你有50元，你想买哪些物品？请列出购物清单。
2. 答案：（1）2元5角=25角，7元3角=73角；（2）找回金额：20元12元5角=7元5角；（3）开放性题目，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了人民币的识别和换算。
《认识人民币》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
《认识人民币》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，具体为第五章《人民币的认识》。
本章节主要让学生认识人民币，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别以及人民币的基本运用。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够掌握人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别，以及能够进行简单的人民币计算。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识各种面额的纸币和硬币，理解人民币的单位换算。
难点：让学生能够运用人民币进行实际计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板学具：人民币图片、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个购物的情景，让学生观察并思考：小明去超市购物，他买了3个苹果，每个苹果的价格是3元，他给了收银员10元，请问收银员应该找给他多少钱？2. 新课导入：通过情景引入，我向学生介绍人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别。
3. 课堂讲解：我通过幻灯片和黑板，详细讲解人民币的单位换算，例如：10元可以换成100角，1元可以换成10角，以此类推。
同时，我让学生观察并识别各种面额的纸币和硬币。
4. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生运用所学知识进行计算。
例如：小明有5元，他想买一个2元的玩具，请问他还需要多少钱？5. 例题讲解：我通过幻灯片，展示一道例题：小华有20元，他想买一本15元的书，请问他还需要多少钱？6. 课堂互动：我邀请学生上台，用实物人民币进行计算和交易，增强他们的实践能力。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别，以及人民币的运用。
七、作业设计作业题目：1. 小明有5元，他想买一个2元的玩具，请问他还需要多少钱？2. 小华有20元，他想买一本15元的书，请问他还需要多少钱？3. 请列举出你身边常见的纸币和硬币，并说明它们的面额。
一年级下册数学认识人民币 一年级数学认识人民币教案优秀7篇
一年级下册数学认识人民币一年级数学认识人民币教案优秀7篇作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是爱岗的小编阿青给大家收集的7篇一年级下册数学认识人民币的相关范文，希望对大家有所启发。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一活动内容：九年义务教育六年制小学《数学》第二册“认识人民币”。
活动目标：1、使学生认识人民币的单位有：元、角、分，知道1角=10分，初步学会简单的角、分的换算。
2、知道爱护人民币和合理计划、节约用钱。
3、初步培养推理能力和实践能力。
活动准备：教师准备：投影仪一台，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬币的胶片一张，大红花10朵。
学生准备：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币。
活动过程：一、创设情景，提出问题师用投影仪出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币图，边指图边说：“今天，老师要看看同学们，看谁上课时较爱动脑筋，较爱交流汇报，老师就给较聪明的同学戴上大红花，希望每个同学都能争取。
好吗？”生：好的。
师：用图上的硬币，你能用几种方法凑成一角？能说一说，并写出算式吗？师：请同学们拿出事先准备好的5分、2分、1分硬币，像老师这样，按图在书桌上排列。
（图略）师：同学们摆好图后，看者图上的硬币，摆一摆，能说出很多种凑成一角的方法吗？看谁较聪明？二、引导探究，动手实践1、小组活动：每4个同学为一组，小组协作活动，通过摆一摆、说一说、议一议，动手实践，合作研究，解决问题。
2、汇报（讨论）结果：把各种汇报情况，让每组指名一位代表说一说怎样摆？算是怎样写？根据学生的汇报师板书：（1）2个5分就是10分，等于1角。
算式为：5分+5分=1角（2）1个5分、2个2分、1个1分是10分，等于1角。
算式为：5分+2分+2分+1分=1角（3）5个2分就是10分，等于1角。
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）
小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
认识人民币单元解决问题(教案)-一年级下册数学人教版
认识人民币单元解决问题（教案）一年级下册数学人教版一、教学内容我打算在一年级下册数学课上，讲解人民币单元解决问题的相关内容。
我们将使用人教版教材，覆盖第五章第二节，具体内容包括认识人民币的各种面额，以及如何进行人民币的加减运算。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面额的人民币，并能够进行简单的加减运算。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高他们的实际操作能力。
三、教学难点与重点我相信，人民币的加减运算将会是本节课的重点，同时也是难点。
学生们需要理解不同面额的人民币如何进行加减，以及如何在实际情境中应用这些知识。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解人民币的知识，我已经准备好了大量的人民币实物，以及相关的加减运算练习题。
同时，我还准备了一个教学模型，可以帮助学生们更直观地理解人民币的加减。
五、教学过程我会通过一个实践活动，引入人民币的概念。
我会让学生们看看自己手中的钱，然后问他们一些问题，比如“你有多少钱？”“你能用你的钱买些什么？”等。
然后，我会讲解人民币的各种面额，以及如何进行加减运算。
我会用实际的例子来解释这些概念，比如“如果有10元和5元，我们可以怎样算出它们的总和？”等。
我会进行板书设计，将重要的概念和运算规则写在上边，以便学生们可以随时查看。
六、板书设计在黑板上，我会写下人民币的各种面额，以及加减运算的规则。
我会用清晰的字体和颜色，让学生们可以一目了然。
七、作业设计我会给学生们留一些相关的作业，让他们能够在课后进一步巩固他们的知识。
比如，“如果有10元和5元，我们怎样算出它们的总和？”的答案是15元。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了人民币的知识，以及他们在实践中是否能够熟练地应用这些知识。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，以供学生们在课后进一步学习。
这就是我对于“认识人民币单元解决问题”的教案。
我相信，通过这个教案，学生们将能够更好地理解人民币的知识，并能够在实际情境中熟练地应用这些知识。
一年级下册数学教案-五认识人民币解决问题人教版
一年级下册数学教案五认识人民币解决问题人教版教案：认识人民币解决问题一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涵盖第三章“认识人民币”的相关知识。
具体包括：了解人民币的单位及换算关系，认识各种面额的人民币，掌握人民币的基本使用方法，能够解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的基本知识，了解人民币的单位及换算关系，认识各种面额的人民币，并能够解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系，以及如何解决实际问题。
教学重点：认识各种面额的人民币，掌握人民币的基本使用方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、人民币实物、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过向学生展示购物场景，让学生观察并思考：如何使用人民币进行支付？2. 知识讲解：介绍人民币的单位及换算关系，如：1元=10角，1角=10分。
同时，展示各种面额的人民币实物，让学生认识并了解。
3. 例题讲解：以实例讲解人民币的使用方法，如：如何用5元支付3元5角的商品？引导学生思考并解答。
4. 随堂练习：设计一些类似的练习题，让学生独立完成，检验其对人民币知识的掌握程度。
5. 解决问题：让学生分组讨论，解决一些实际问题，如：购物时如何选择支付方式？如何计算找零？六、板书设计板书内容：人民币单位及换算关系，各种面额的人民币图案，解决实际问题的方法。
七、作业设计作业题目：1. 填空题：1元等于____角，1角等于____分。
2. 选择题：下面哪个面额的人民币可以支付2元5角？（A. 2元B. 5元C. 10元）3. 问答题：请描述一下你购物时如何使用人民币支付，并计算找零。
答案：1. 10角，10分。
2. B. 5元。
3. （根据学生回答，给予适当评价和指导）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、解决问题等环节，使学生掌握了人民币的基本知识。
一年级下册数学《认识人民币》教案
一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级下册数学教材《认识人民币》。
本节课主要让学生了解人民币的基本单位，认识各种面值的人民币，学会用人民币进行简单的计算，以及了解人民币在生活中的应用。
具体内容包括：1. 认识人民币的基本单位，即元、角、分；2. 认识各种面值的人民币，如1元、5角、10角、20元、50元、100元等；3. 学会用人民币进行加减法计算；4. 了解人民币在生活中的应用，如购物、支付等。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识各种面值的人民币，学会用人民币进行简单的计算。
2. 培养学生运用人民币解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：认识各种面值的人民币，掌握人民币的基本单位，学会用人民币进行简单的计算。
难点：理解人民币在生活中的应用，学会解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、课件、黑板等。
学具：人民币图片、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一组购物场景图片，让学生观察并回答问题：“同学们，你们在生活中见过这些场景吗？请说一说。
”2. 认识人民币：教师出示各种面值的人民币实物，引导学生认识人民币的基本单位，即元、角、分，以及各种面值的人民币。
3. 学习人民币计算：教师通过示例，引导学生学会用人民币进行加减法计算。
如：1元+5角=1元5角，10角5角=5角等。
4. 解决实际问题：教师出示一组实际问题，让学生运用人民币知识进行解答。
如：“小明有20元，他买了一支铅笔花了5角，他还剩下多少钱？”5. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，分享各自在生活中的人民币应用经验，互相学习，互相帮助。
六、板书设计板书内容：人民币的基本单位及各种面值人民币的名称和图案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的基本单位有____、____、____。
一年级下册认识人民币的教案(精选11篇)
一年级下册认识人民币的教案（精选11篇）一年级下册认识人民币的教案第1篇教学目标设计1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。
2、认识各种面值的人民币教学方法1、操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。
2、观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人民币。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。
二、观察情境图，提出问题。
1、观察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。
从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。
提出的问题：你存了多少钱？你认识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。
教学时采用以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。
3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。
同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。
师：课件出示情境图。
生：观察情境图，提出问题。
师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。
提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
生：给人民币分类。
生：交流自己认识的人民币师：教师向学生进行爱护人民币的教育。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”四、课堂练习五、课堂1、认识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。
2、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。
在认识人民币时，教师要注意充分展示学生的发现。
在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习，加深对人民币的认识。
一年级下册数学认识人民币 一年级数学认识人民币教案(优秀8篇)
一年级下册数学认识人民币一年级数学认识人民币教案（优秀8篇）一年级数学下册教案认识人民币篇一教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点：认识各种面额的人民币，掌握元角分之间的进率教学难点：等值间的换钱对教学重难点突破的阐述：创设情境，让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动，引导学生先分类，将面值不同的人民币放在一起，交流自己辨认不同面值人民币的方法，在认识了元角分的基础上，组织兑换人民币，认识元角分之间的关系。
教学准备：教师准备：各种面值的人民币、一个存钱罐学生准备：自己存钱罐中的人民币预习提纲：教学过程：一、预习展示、提出问题：拿出存钱罐，问：同学们认识它吗？对于人民币的知识，你知道哪些？二、研究问题、精讲点拨：1、认识以“元”为单位的人民币师出示一张1元的人民币：谁知道这是一张面值多少的人民币？在你的存钱罐里找出这样的人民币。
谁来说说你是怎样认识1元的人民币的？生：上面写有“1元”。
师：写有数字的这一面叫“正面”，印有图案的一面叫“反面”。
1元的人民币反面有什么图案？找一找，你手中还有那些也是以“元”作单位的人民币？生：2元、5元、硬币······2、认识以“角”为单位的人民币师：你能找出以“角”作单位的。
人民币吗？说说看，有哪些？把2角和2元的人民币放在一起，看看他们有什么不一样的地方？生：单位不一样。
生：图案不一样。
生：2角短一些，2元长一些。
3、认识以“分”为单位的人民币。
师：找一找，以分为单位的人民币都有哪些？你发现了什么？4、认识元角分之间的进率。
师：老师想用1张1元的人民币换成1角的人民币，谁能帮帮老师，应该换几张？为什么？生：10张。
1元=10角师：1角可以换多少分？三、类化练习、限时作业：类化练习：能数数你的存钱罐里有多少人民币吗？四、课堂小结：这节课你学到了什么？板书：认识人民币——元角分1元=10角1角=10分一年级数学认识人民币教案篇二教学目标1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
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第4课时认识人民币-解决问题
教学内容：教材P58例7。
教学目标：
1．能正确地进行关于元、角、分简单的加、减计算，使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识。
2．理解元、角、分的加、减法计算的算理。
引导学生经历解决问题的一般过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，
初步学会有序思考。
3．使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。
教学重点：引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。
教学难点：指导学生有序思考。
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1、复习导入
2元5角=（）角45角=（）元（）角
1元9角=（）角75角=（）元（）角
2、模拟购买玩具的活动，活动中老师当售货员，学生当顾客，
创设情景，激发学生的学习兴趣。
自然而然引入新课。
二、操作交流，探究新知
1、出示挂图，教学例7
师：你能根据要求选出正好13元的两本杂志吗？板书课题：解决问题
2、探究问题，寻找策略，体验解决问题的过程
师：小朋友们可真聪明，这么快就选出了这两本杂志。
师：小朋友选的杂志符合要求吗？
学生得出：5+6=11（元）这两本杂志共计11元，比13元少了，11＜13不能买这两种杂志。
师：那该怎么调整呢？
学生得出：可以把其中一本换成贵一些的；也可以把两本都换成贵一些的。
师：换了一本贵一些的杂志，这回符合要求了吗？
学生得出：5+7=12（元）这两本杂志共计12元，还是比13元少了，12＜13不能买这两种杂志。
师：还可以怎么调整呢？
学生得出：可以把其中一本换成再贵一些的，也可以把两本都换成贵一些的。
师：可以把两本都换成贵一些的吗？换成这两本杂志行吗？
学生得出：把两本都换成贵一些的总价就超过13元，6+8=14（元）变成14元了，不符合要求。
只把《连环画》换成《卡通世界》就正
好是13元。
5+8=13（元）13=13 可以买这两种杂志
6+7=13（元）13=13 也可以买这两种杂志
三、巩固练习
1、完成教材P58做一做。
2．教材P59练习十三第4题。
3．教材P59练习十三第8题。
四、课堂小结
师：这节课你学到了哪些知识？请谈谈你的收获。
五、作业。