项目化教学课程设置论证

项目化教学是许多高职院校目前正在积极探索的一种教学方法,它按照学习目标将课程综合、细化成若干操作性强的项目,课程教学以工作任务为中心,以典型产品为载体,同时融“理论知识、实践操作、素质培养”于一体,围绕具体项目让学生在完成工作任务的过程中获得知识、提升技能。化

学工艺专业项目化改革的目标和思路：改革目标是改变传统教学的理论和实际分离的做法,通过“学中做”和“做中学”的方式,让学生边做边学,学做合一,切实提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。本课程改革的思路主要有:一是以一个实际生产任务或相似的任务为项目载体,在学生完成项目的过程中实现对学生能力的培养。项目按“方法选择——设备选型——设备安装——操作——故障维护”的思路展开。二是在项目化过程中体现学生的学习主体性,实施任务驱动,同时,强调教师的指

导作用

根据本年度学校工作任务责任分工要求，经研究，决定由各学院自行组织本学院所属本科专业2011版培养方案专业核心课程体系设置（含各课程教学大纲）的专家论证。现就有关事项做如下要求：

一、论证形式

采取集中召开专家论证会的形式。在论证会召开前一周将专业培养方案和专业核心课程大纲送各位专家，以保证其有充分的时间提前审阅。论证会的流程一般为各专业负责人作ppt汇报，现场回答专家质询，听取专家意见。

二、专家聘请

聘请校内外专家，原则上要求每个专业都应有一个校外专家。

三、论证要点

根据2012年《校长工作报告》中提出的要求，论证主要围绕以下几点进行：

（一）合规性审查：专业核心课程是否符合专业指导规范的要求。

（二）系统性和科学性审查：

1、专业核心课设置是否遵循了教育规律，围绕“知识、能力、素质”要素，形成了一个结构严谨并有机衔接的课程体系（模块），以确保专业人才培养目标的实现。

2、课程整合情况，解决了专业核心课程零散、学时少、门数太多、教学内容陈旧、重复等问题；将穿插于各专业课程中的少学时实验项目进行整合，形成独立的实验课程单独开设。

（三）特色审查：化学工艺专业已经对接临沂化工经济社会发展需求、体现我校特色的专业方向，构建起学生“一专多能”的知识和能力培养体系，以满足学生择业创业需求，为实行项目化教学改革打下基础。

五、其他

1、本次专家论证是对2011版培养方案定稿印刷前的最后一次把关，培养方案印刷成书后将在三、四年内保持稳定，今后教务处将严格控制各专业培养方案的修改。

2、学校领导高度重视和关注2011版培养方案的修订，相关校领导将参加各学院的专家论证会。

3、教务处将全程参与各学院的论证工作，请各学院务必在专家论证会召开前两天将论证会召开的时间、地点告知教务处，我处将派人参加。

4、为保证本科培养方案的严肃性，明确各方责任，要求各专业上交的培养方案纸质稿中的“制定培养方案成员名单”里的所有姓名印刷体旁边需有本人的亲笔签名。

人才培养是高校的根本任务，人才培养方案直接关系到人才培养的规格和质量，请各学院务必高度重视并切实把该项工作做实做好。