统编版一年级语文下册《我多想去看看》教学设计
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》部编人教版
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》部编人教版一、教学目标1.知识与能力：通过本课教学，学生能正确朗读并理解课文内容，掌握有关课文的生字词和语句，能够根据课文内容进行简单的朗读和表演。
2.过程与方法：通过朗读、听故事、语文游戏等方式，激发学生学习兴趣，培养他们对语文学习的热情。
3.情感、态度与价值观：通过课文的阅读，引导学生对大自然的热爱、对新奇事物的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.正确朗读课文，掌握生字词及语句，能表现出课文的情感。
三、教学难点1.能够理解课文的情感表达，并能通过朗读和表演表达出来。
四、教学准备1.课文教材《我多想去看看》。
2.幻灯片或黑板、彩色粘纸等教具。
3.语文游戏道具。
五、教学过程1.导入：利用图片或故事简要介绍《我多想去看看》的故事情节，引起学生兴趣。
2.学习课文：听读课文，学生跟读，教师逐段解释词语意思，帮助学生掌握。
3.朗读练习：学生个别朗读、小组合作朗读，引导学生理解课文情感。
4.情感表达：分角色表演课文，帮助学生通过角色表演展现情感。
5.课后练习：布置课后作业，包括对课文的简单复述或画出自己理解的画面。
六、教学效果评价1.通过课堂表现、练习作业等方式，评价学生对课文内容的理解和情感表达的能力。
2.针对学生可能出现的问题进行及时指导和纠正，帮助他们提高语文能力。
七、教学反思1.教师要根据学生实际情况，调整教学节奏和方法，确保学生理解课文内容。
2.注重激发学生对语文学习的兴趣，培养他们独立思考和表达的能力。
以上是本节课《我多想去看看》的教案设计内容，希术对教学有所帮助。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计第【1】篇〗教学目标1、能认识12个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学重、难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？（生：“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。
（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。
（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）分句读课文。
2、再读课文：学习第一段（1）学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）交流：A：理解“遥远”。
大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。
谁能读好这句话？指导朗读B：理解“壮观”。
联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。
指导朗读。
C：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
（3）对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？学习第二段（1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。
（2）朗读第二句，完成下列填空。
（）的新疆（）的天山（）的雪莲（3）全班齐声朗读第三句。
3、有感情的朗读。
（男女生赛读）4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这课，你读懂了什么？2、课外阅读补充：《国旗歌》3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
2024年部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计3篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计第【1】篇〗教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。
你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。
谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
部编版语文一年级下册《我多想去看看》教学设计
-对于基础较弱的学生，重点帮助他们掌握生字词和简单句子的理解。
3.小组合作，培养团队精神：通过小组合作学习，让学生互相帮助，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力。
-设计小组讨论活动，让学生共同探讨课文中描述的美丽景色，促进彼此之间的交流与分享。
3.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励。
4.教师要及时检查作业，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步教学提供参考。
-指出生字词，引导学生正确朗读和书写。
-分析句子结构，如主谓宾、主谓等，帮助学生理解句子意思。
-讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。
3.教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，感受作者的情感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个自己最感兴趣的地方，讨论课文中的小主人公为什么想去那里。
2.家长协助孩子一起完成一份关于祖国美丽景点的手抄报。学生在制作过程中，可以进一步了解课文中提到的地方，培养对祖国的热爱之情。
3.收集课文中出现的生字词，为自己编一本小字典。要求学生为每个生字词注音、解释，并举例说明用法。通过这个过程，巩固对生字词的掌握。
4.家庭阅读活动：与家长一起阅读课文，讨论课文中小主人公的梦想，分享彼此的梦想和愿望。
4.培养学生对祖国的热爱之情，通过学习课文，让学生了解祖国的美丽河山，激发学生的民族自豪感。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于语言发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物具有强烈的探索欲望。经过一年级上册的学习，学生们已经掌握了一定的汉字基础和阅读能力，但他们对长句子的理解能力、词汇量以及表达能力仍有待提高。《我多想去看看》这篇课文以生动的语言、形象的描绘，展现了大自然的美，与学生的生活经验紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
一年级下册《我多想去看看》语文教案3篇
一年级下册《我多想去看看》语文教案3篇Chinese teaching plan of the second volume of grade one编订：JinTai College一年级下册《我多想去看看》语文教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级下册《我多想去看看》语文教案2、篇章2：一年级下册《我多想去看看》语文教案3、篇章3：一年级下册《我多想去看看》语文教案篇章1:一年级下册《我多想去看看》语文教案【教学目标】1、知识目标认识14个生字，认识1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、德育目标激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【设计理念】从多讲走向多读，根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
本课学习采用以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的向往，让学生带着心中向往，有感情地进行朗读，表达对祖国的热爱。
【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
【教学过程】一、导入。
就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里?（自由发言）有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课《我多想去看看》（齐读）。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗《我多想去看看》教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。
2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。
发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、借助文本句式，结合生活实际，以“我多想……”开头，表达自己的愿望。
教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。
教学难点：以“我多想……”开头，借助文本句式，描述自己的愿望。
教法：示范朗读法、情境引导法。
学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1、孩子们，老师这里有一些美丽的，你们想看看吗？（出示）你们知道这是哪里吗？（让孩子举手说一说）2、对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。
（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？3、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。
（教师板书课题）4、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。
）5、结合课题提出质疑：谁想看？想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。
）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，圈出课后我会写的生字，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。
2、师生赛读，注意读音，感受节奏和韵味。
3、师生对读，感受文章的内容和句式的对比联系。
4、分小组展示，提升朗读的质量。
5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。
（课件出示）这个短语写出了小路的特点——弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。
2024年统编版春季一年级下册语文《我多想去看看》教学设计
3.教师与学生告别，期待在下一节课再次相遇，共同学习新的知识。
二十四、长期教学目标
1.教师设定长期的语文教学目标，如培养学生的阅读兴趣、提高写作能力、增强文学素养等。
2.教师通过一系列的教学活动，逐步实现这些长期目标。
3.教师关注学生的个性化发展，为每位学生提供适合其发展的学习路径。
二十五、教学结束
1.教师在课程结束时，对学生的学习成果进行总结，强调课文的核心价值观和学习要点。
2.学生自我评价，反思自己在课堂上的收获和不足。
十、布置作业
1.根据本节课的学习内容，回家后向家人分享课文中的美景。
2.观察身边的自然环境，记录下春天的变化，下节课与同学们分享。
十一、结束语
本节课，我们跟随作者一起走进了春天的世界，感受到了大自然的美好。希望大家在生活中，不仅能欣赏到春天的美景，还能用心去关爱大自然，让我们的生活更加美好。下节课，我们将继续学习新的课文，探索更多的知识。
2024年统编版春季一年级下册语文《我多想去看看》教学设计
一、导入
1.教师出示一张春天的风景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？春天给我们带来了哪些美好的事物呢？”
2.学生自由发言，教师总结：春天是美好的，有许多美丽的风景等待着我们去发现。今天，我们一起来学习一篇课文，看看作者是如何表达对春天的向往的。
十六、教学资源准备
1.教师准备相关的教学辅助材料，如春天的图片、视频、音乐等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。
2.教师制作PPT或教学课件，将课文内容、生字词、图片等整合在一起，方便教学展示。
十七、教学评价与反馈
1.教师通过课堂问答、小组讨论、作业完成情况等方式，对学生的学习效果进行评价。
一年级下册语文《我多想去看看》教案（通用7篇）
•••••••••••••••••一年级下册语文《我多想去看看》教案一年级下册语文《我多想去看看》教案（通用7篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的一年级下册语文《我多想去看看》教案（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
一年级下册语文《我多想去看看》教案篇1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备1、多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
小学语文一年级下册《我多想去看看》教案范文（通用5篇）
小学语文一年级下册《我多想去看看》教案范文（通用5篇）小学语文一年级下册《我多想去看看》教案范文（通用5篇）小学语文一年级下册《我多想去看看》教案1【教学目标】1、知识目标：认识14个生字，认识1个偏旁心字底；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、德育目标：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【设计理念】从多讲走向多读，根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
本课学习采用以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的向往，让学生带着心中向往，有感情地进行朗读，表达对祖国的热爱。
【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
【教学过程】一、导入。
就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？（自由发言）有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课《我多想去看看》（齐读）。
1、多想什么意思？（特别想，非常想）2、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字。
1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。
2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。
3、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。
①课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
②出示生字，学生自己练读。
（课件）同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
（课件）读得好的当小老师带领大家一起读。
③想一想，你可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学方字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
（课件）④比一比，看谁的眼睛亮。
《我多想去看看》教学设计10篇
《我多想去看看》教学设计10篇《我多想去看看》教学设计10篇《我多想去看看》教学设计1 【学习目的】１、认识１３个生字，会写“广、开、足、走”４个字，认识两个偏旁“心”、“方”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【教学重点、难点】识记生字，领悟词语的意思，有感情地朗读课文。
【教学准备】北京风景图，升旗仪式录像片，课件。
第一课时一、看图导入１、图片激趣：老师今年夏天去北京旅游，带回来一些风景照，你们想看看吗？出示北京风景图片：故宫、天坛、____、万里长城……２、谈话激趣：北京历史悠久，风景迷人，看到这些风光，你有什么想法？跟老师和同学们说一说，好吗？引导学生用不同的句式来表达自己的感受。
如“北京太美了”、“我很想到北京玩耍”、“我真想去看看”。
３、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，出示课题“我多想去看看”。
识记“想”，指导有感情地朗读课题，指名读，全班读。
设计意图：让学生观看老师从北京带回来的风景图片，拉近学生与老师的间隔，拉近学生与文本的间隔，激发学生学习课文的兴趣，在读课题时就识记“想”字，分散了识字的压力。
二、初读诗歌１、范读课文，考虑课文讲了什么内容？指名答复。
２、学生自由轻声朗读课文，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。
设计意图：整体感知课文，初步锻炼学生的概括才能，圈出生字，为识字写字起了铺垫作用。
三、识字１、出示多媒体课件。
〔课件创意：在大山深处，有位妈妈正在给自己的孩子讲述山外的故事，往前走，有弯弯的小路，有平原、有厂房……最后就是遥远的北京城，北京城里有____广场，广场上有隆重的升国旗仪式，依次出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、____、广场、升旗仪式，剩下的两个生字“想”、“能”依次出如今路旁。
〕结合课件，认读生字。
２、做开火车识字游戏，首先确定每列火车的组长、组员，宣布游戏规那么，读得最正确最流利的获胜，接着以“火车”为单位，根据课件合作学习，自主识字，最后才进展开“火车”比赛。
一年级语文下册《我多想去看看》教学设计（通用12篇）
一年级语文下册《我多想去看看》教学设计（通用12篇）一年级语文下册《我多想去看看》篇1【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
【教学理念】1、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
2、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
【预设教学目标】1、复习生字，会写“广、升”2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】北京的风景图，，升旗仪式录像片等。
【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习11课，齐读课题《我多想去看看》。
1、复习生字：课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。
要求讲清是第几排第几个什么字。
2、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。
二、学习一、二两句1、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。
2、你读懂了什么？3、根据学生回答随机出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
部编一年级语文下册《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：•认识“想、告、诉”等 12 个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6 个生字。
•正确、流利地朗读课文，背诵课文。
•了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2. 过程与方法：•通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者的情感。
•通过自主识字、合作交流等方式，掌握生字的音、形、义。
3. 情感态度与价值观：•培养学生热爱祖国的思想感情。
•激发学生主动识字的愿望。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“想、告、诉”等 12 个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6 个生字。
•正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：•理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
三、教学方法朗读法、讨论法、演示法四、教学过程1. 导入新课：•播放歌曲《我爱北京天安门》，引出课题《我多想去看看》。
•教师板书课题，学生齐读课题。
2. 初读课文：•学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
•同桌互读，互相正音。
3. 识字教学：•出示生字卡片，学生开火车认读。
•引导学生用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换等。
•指导学生书写“会、走、北、京、门、广”6 个生字，重点指导“北”和“走”的写法。
4. 精读课文：•学习第一自然段：•学生自由朗读第一自然段，思考：小男孩想去哪里看看？为什么？•学生交流回答，教师相机指导。
•引导学生感情朗读第一自然段，体会小男孩对北京的向往之情。
•学习第二自然段：•学生自由朗读第二自然段，思考：小男孩的愿望实现了吗？他看到了什么？•学生交流回答，教师相机指导。
•引导学生感情朗读第二自然段，体会小男孩对北京的热爱之情。
5. 课堂小结：•学生谈谈自己的学习收获。
•教师总结：我们的祖国幅员辽阔，景色优美，有机会大家一定要去看看。
6. 布置作业：•背诵课文。
•搜集有关北京的资料，与同学分享。
五、教学反思在教学中，我通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容，体会作者的情感。
2024年部编版一年级下册语文我多想去看看教案
2024年部编版一年级下册语文我多想去看看教案一、教学目标知识与技能让学生能准确认读“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个字。
掌握并能够运用课文中的短语和句式，如“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。
能够流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法引导学生通过观察、想象、讨论等多种方式理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。
鼓励学生自主阅读，合作探究，提高他们的阅读能力和合作精神。
情感态度与价值观激发学生对祖国首都北京的热爱之情，增强他们的民族自豪感和爱国情感。
通过课文的学习，引导学生形成积极向上的生活态度，激发他们的探索欲望和求知欲望。
二、教学重点和难点教学重点生字的认读和书写。
课文的流利朗读和背诵。
对课文内容的理解和感悟。
教学难点正确掌握和运用文中的新词语和句式。
通过朗读表达课文的情感色彩。
理解并感受文中孩子对外面世界的向往和好奇心。
三、教学过程导入新课通过展示北京的图片或视频，激发学生对北京的兴趣和好奇心。
提问学生：“你们想去北京看看吗？为什么？”引导学生分享自己的想法和感受。
自主学习学生自主阅读课文，标记出不认识的生字和不理解的词语。
学生利用字典或请教老师、同学等方式，学习并掌握生字新词。
合作探究学生分组讨论课文内容，分享自己对课文的理解和感受。
教师引导学生探究课文中孩子的心情和愿望，以及他们对外面世界的向往。
朗读指导教师范读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
学生模仿朗读，教师纠正发音和语调，帮助学生理解并表达课文的情感。
拓展延伸组织学生讨论自己想去的地方和原因，激发学生的想象力和表达能力。
布置相关的写作或绘画作业，让学生以自己的方式表达对外面世界的向往。
四、教学方法和手段教学方法情境导入法：通过展示图片或视频创设情境，激发学生的兴趣和好奇心。
自主学习法：引导学生自主学习生字新词，培养他们的自学能力。
合作探究法：鼓励学生分组讨论，共同探究课文内容，培养他们的合作精神和探究能力。
《我多想去看看》教案范文7篇
《我多想去看看》教案范文7篇《我多想去看看》教案篇1学习目标：1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。
认识两个部首“心、方”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
学习重点：识字、写字朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
课前准备：学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。
教师搜集网上有关北京的资料。
制作课件，升旗仪式的`实况录像学习时间：两课时学习时间：第一课时一、看图导入新课，认识北京。
1、出示课件，观察：谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。
你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）2、放大天安门的图片。
请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。
简介北京鼓励学生说说看到图片后的想法。
3、出示课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。
2、在文中标出生字，读给同桌听。
3、出示课件，认读生字。
4、谁能给这些生字组词？三、识记字型1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。
3、检查自学情况：说说你用什么方法记住了哪个字？重点指导：猜字谜：一口咬掉牛尾巴。
（告）想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。
比较形近字：北——比走——足升——开四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。
2、谁能说说他们读得怎么样？3、看图一，思考：妈妈对“我”说了什么？从书上找出有关句子读一读。
范读，并刻意将“遥远”一词重读。
请学生说说你听出了什么？播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。
谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。
范读，渲染壮观的气氛。
谁能像老师这样读？4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？一齐读读课文第二部分。
部编一年级下册《我多想去看看》教案范文（精选13篇）
部编一年级下册《我多想去看看》教案范文（精选13篇）部编一年级下册《我多想去看看》范文篇1跟妈妈说，多想去看看。
一方面，现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理——生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。
他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没有看到过大山，甭说弯弯的山路，充塞在他们眼前的是无数钢筋混泥土浇筑而成的房子，一条条宽阔的柏油路，来来往往的车辆，熙熙攘攘的人群。
大山——在小山沟男孩的眼里司空见怪，它虽然美丽但是阻隔着通往大城市的道路，而在现在的孩子们眼里，大山是一个稀罕物，能走进大山，与大自然亲近，那绝对是一种享受。
这就是地域环境不同所造成的孩子们的不同心理状态，换句话言之，如果把“走出大山，去看北京”，换成“走出城市，走进大山”，估计孩子们更能读出“多想去看看”这种殷切的感情来。
另一方面，现在的孩子们生活普遍比较小康，他们不知道自己的幸福与祖国的兴衰有关系，“祖国——中国”这两个词语在他们心中没有多少概念，即使你花很多的力气跟他们解释中国的历史，中国人民在新中国成立前后的生活对比，他们还感受不到。
一年级的孩子，对于时间的概念仅仅停留在一年、一月、一个星期、一天这些具象的东西上，1949年，对他们来说太遥远，57年前，他们不理解这是多长一段时间，基于这样的起点，你让学生怎么去理解祖国的一路坎坷，怎么去理解中国人民的奋斗精神？对祖国不了解，对历史没概念？学生情有何处发？怎么能受到爱国熏陶？这就像是一个非常抽象的东西，摆在他们面前，他们根本就不认识，不明白，而你非得问他：你喜欢它几成？用自己的方式表达出喜爱之情！其次，孩子的起点能力很低下。
这里的孩子大部分生活在农村，家长很多是半文盲，甚至文盲，他们不可能成为孩子就近的教育资源，在家里，孩子们的学生普遍处于自由状态，他们不会认识到学习的重要性而去自觉、主动地学习，他们现阶段的学习动力主要来源于学校的压力，而这一“压力”一旦被放逐，孩子们自然回归“玩”的天性了，把学习抛到九霄云外去了。
2021年部编一年级下《我多想去看看》教学设计(精选3篇)
The realization of the goal is based on my strong desire to succeed.同学互助一起进步（页眉可删）部编一年级下《我多想去看看》教学设计（精选3篇）《我多想去看看》教学设计1预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。
认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看!(出示课题)二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么?(1)小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较);(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话。
(提倡个性朗读)三、再读课文，指导背诵。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读?能背诵的就背诵。
(自由尝试)2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读我会读中的句子。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗?(出示句子，有感情地朗读)五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么?2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。
齐唱《我爱北京天安门》。
一年级语文下册第二课《我多想去看看》教案（精选16篇）
一年级语文下册第二课《我多想去看看》教案（精选16篇）一年级语文下册第二课《我多想去看看》篇1教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的'思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：（一）谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？指名2—4位。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。
部编版一年级语文下册《第二单元 我多想去看看》教案
部编版一年级语文下册《第二单元我多想去看看》教案一、教学目标1.能流利地读懂课文内容，完成课文理解题目；2.通过学习课文，培养学生对自然环境的热爱和探索欲望；3.培养学生的语言表达能力，训练学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.掌握课文中的重点单词和词语；2.理解课文中描述的自然景色，培养学生的想象力；3.培养学生对外界事物的好奇心和探索欲望。
三、教学内容1. 文本内容本单元主要是通过一篇《我多想去看看》的文章，描述了一个小朋友对大自然的向往和探索欲望。
文章生动地描绘了小朋友眼中的美丽自然景色，引导学生热爱自然、探索未知。
2. 词语解析在本文中，有一些生词和词语比较生动。
比如“绿色的森林”、“小溪”、“笑声”等，这些词语可以通过图片或实物来帮助学生理解，提高词汇量。
3. 情感教育通过这篇文章的学习，引导学生发现身边的自然之美，激发对自然环境的热爱和保护意识，培养孩子的观察、想象和表达能力。
四、教学方法1.呈现式教学法：通过图片、视频等多媒体方式呈现自然景色，激发学生的兴趣；2.问答式教学法：通过提问引导学生认真阅读，理解课文内容；3.讨论式教学法：组织学生展开小组讨论，分享对于自然景色的理解和感受。
五、教学流程第一课时1.师生互动，引入课题，激发学生对自然的向往和探索欲望；2.跟读课文，学习生词和词语；3.分组讨论，让学生描述课文中的自然景色，培养想象力。
第二课时1.复习上节课内容，强化学生对于课文的理解；2.分角色朗读课文，加深对于文本的感悟；3.小组讨论，学生展示自己对自然景色的想象。
第三课时1.导入，让学生回想自己在生活中看到的美丽景色；2.课文分段朗读，学生表达对于课文内容的理解；3.回答问题，激发学生思考课文中孩子的感受和想法。
六、教学反馈通过课后小测验、课堂练习和学生表现等方式，及时了解学生对于该单元内容的掌握情况，引导学生巩固所学知识。
七、教学总结本单元主要通过一篇描述自然景色的文章，引导学生热爱自然、探索未知。
2024年统编版春季一年级下册语文《我多想去看看》教学设计
4.教学目标达成情况：评价本节课是否实现了教学目标，对未达成目标的部分进行反思和调整。
八、教学延伸
1.结合课文内容，开展相关的课外活动，如参观长城、黄河等旅游景点，增强学生的实地体验。
2.邀请家长参与课堂，分享自己向往的地方和实现梦想的故事，激发学生的向往之情。
2.注重培养学生的阅读兴趣和习惯，鼓励学生课外阅读，丰富语言积累。
3.创设轻松愉快的学习氛围，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ励学生大胆提问，积极参与课堂讨论。
4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好环境。
十二、教学总结
本节课通过《我多想去看看》的学习，旨在激发学生对美好事物的向往之情，培养学生积极向上的生活态度。在教学过程中，教师应注重引导学生理解课文内容，学会生字词，感受诗歌的韵律美，并通过各种教学活动，提高学生的朗读水平和感悟能力。通过课后作业和教学评价，巩固学生的学习成果，为后续的学习打下坚实的基础。
十四、教学反馈与调整
1.教学反馈：课后收集学生、家长和同事对教学的反馈，了解教学效果，发现存在的问题。
2.教学调整：根据反馈情况，调整教学方法、教学节奏和教学内容，以提高教学质量和学生的学习效率。
3.持续改进：在教学实践中不断总结经验，不断改进教学策略，使教学更加符合学生的实际需要。
十五、教学展望
1.提高对语文学习的兴趣，增强对诗歌的欣赏能力。
1.利用网络资源：搜索与课文相关的网络资源，如长城、黄河的历史介绍、图片、视频等，丰富教学内容。
2.制作教具：根据教学需要，制作生字词卡片、课文插图等教具，帮助学生更好地学习。
3.利用图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，阅读与课文相关的书籍，拓宽知识面。
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2.我多想去看看
的。
（课件）
（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。
3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。
（课件）
4.比一比，看看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）（课件）
5.我会写。
会
走
四、再读课文，指导书写。
（用时：15分钟）
1.看，调皮的小蜜蜂把生
字新词又送回了课文，你们还
认识吗？指名读课文，朗读擂
台赛。
（听一听学习活板怎样
评价。
（课件）
2.学写生字“会”和“走”
重点指导“走”和“足”字旁
的区别。
1.再读课文，继续巩固识记
生字。
2.学生在田字格中书写生
字。
并交流评价。
6.我会朗读课文。
指名读课文第一自然段。
7.我会组词。
会（）走（）
教学反思
学生对这篇课文内容很陌生，因而，在教学本课时，我采用多读，理解，看视频等方法，让学生在鲜活的画面中理解第一自然段的内容，激发起孩子们心中的渴望，对首都北京及升旗仪式的向往之情。
让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心。
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。
学习重点有感情地朗读课文，背诵课文。
你们看到升旗仪式了吗？让
我们一起来背这几句话。
2.同法学习课文第二自
然段。
（1）谁想去什么地方？为什么想去（课件展示新疆风光图片）
（2）理解“洁白的雪莲”。
（3）指导朗读背诵。
9. 理解“洁白的雪莲”。
10.生以各种形式背诵第二自然段。
11.生有感情地朗读全文，背诵全文。
三、再读课文，指导书写。
（用时：10分钟）
1.比一比，看哪个小朋友
最能干，把自己对祖国的热爱
之情通过背诵表达出来。
2.指导生字“北”“京”
“门”“广”的书写。
重点指
导“北”。
3.注意这几个生字在田
字格中的位置，师范写，生描
红，师相机指导。
1.生有感情地背诵全文。
2.生观察生字在田字格中的
位置，在田字格中描红，并展示
交流。
14.我会写生字的笔顺。
北：___________________
京：___________________
门：___________________
广：___________________
15.我会写。
北
京
广
四、布置作业。
（用时：5分钟）
1.收集北京和新疆的风
光图，办一期《美丽的北京》
或《美丽的新疆》图片展。
2.完成课后2、3小题。
生说说自己知道的北京和新
疆。
16.我会流利、有感情地背课文。
板书设计
教学反思
我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断变化方式来激发学生的阅读兴趣。
如：在教学中我采用了自由读、指名读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆。
《我多想去看看》教学片段
第一自然段教学
1.引入：
师：创设情境，去北京看升旗仪式。
演示（山村、升旗仪式，母子对话，孩子的愿望）生：齐读课题，认识“想”字。
2.感知：
师：范读，生借助拼音自由读，指读。
师：整体出示生字。
生：开火车认读，自主发现要注意的字音并交流。
师：出示句子。
（1）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
（2）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（3）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
生：自由读。
师：引导再读，要求流利。
生：组内互读评议。
3.感悟：
师：启发读第一句话。
教师范读。
生：再读，师及时评价。
师：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
去干什么呢？现在，小组合作，练读第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意听，然后相互评议。
生：小组练读，指名读。
师：放升旗录像。
启发：假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢？
生：练读。
师：示范。
生：再读，师生点评。
师：看到这壮观的场面，你会想些什么呢？
生：自读第三句，交流感受。
师：出示
(1)我多想去看看，我多想去看看！
(2)我多想去看看，我多想去看看！学生比较练读、师扮演角色读。
生：试读互评。
师：启发背诵。
生：自由读试背，同桌互检。