小四门学习经验总结

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小四门学习经验总结
篇一：关于小四门学习的看法
关于“小四门”学习的看法
本次的月考已经结束了，除去语数外和物化五门功课以外，小四门的成绩也引起了大家的重视。

仔细算一算，也就剩下了150天的时间，小高考近在眼前。

今天我想就怎样高效率地学习小四门功课谈一谈我的看法。

首先，小四门功课中，历史，政治属于记诵内容较多的，多读多记是必须的，但要注意，背诵时不要只记大概的意思，一定要关注到它的用语，关键词，确保一字不差，这样在考试时才不会因为表达不当而失分。

其次，地理，生物的理解成分较多，这就要求我们上课时一定要认真听讲，第一遍就弄懂它，这样，课后再做一些相应的练习，基本上这一科的内容就可以保证不出问题了。

平时我们要做的就是以上这些，但在考试之前的复习也
很重要。

我觉得考试之前一定要把每一科的内容都看一遍，背一遍，不要因为量比较多就大概浏览，这样是没有什么效果的。

对于历史，可以自己列一张表格，按时间顺序将课本上的内容一一归类，这样有助于系统的记忆。

而政治则要背考点，理清各个考点的关系。

对于地理，生物，就要看一些错的题目，强化一些记忆有问题的地方。

如果我们可以将平时学习和考前复习结合起来，冲4A
就不会有什么问题。

我想对大家说，不要用拿90分的态度去学习，要用拿100分的态度去冲刺。

在倒计时150天里，与(:小四门学习经验总结)君共勉，冲向4A！
篇二：四门选课学习心得总结
四门选课的学习心得总结
一..学习《小学语文自主性学习的教学策略》有感-----如何自主借网络培训这一平台，我有幸学习了金传富老师的《小学语文自主性学习的教学策略》。

虽知自主性学习是学习的最高境界，但说实话在真正的教学中做起来真的挺难，几次尝试，都碰都这样那样的困难。

原因种种，怕学生学习不自觉，怕学生走弯路，怕学生抓不住重点······总之，怕这怕那，直到今天，这都是一项艰巨的任务。

总结自己的以往教学经验，加之金老师的指导我觉得在今后的教学中应尝试这样做：一}、自主选择，尊重
主体的差异性
学生在走近文本，多方对话中生成目标。

目标的制定为学生有意识地进行探究学习指明了方向。

目标既是大家的，也是个人的。

这些目标明显是以学生实际经验和能力为依据，既带有集体倾向，又有鲜明的个人色彩。

学生各方面的差异总是客观存在的，因此，制定的这些目标中有哪些是适合我自己的，哪些是我能力所不能及的，这就需要有个自主选择的过程。

二}、自主探究，注重过程的参与性
自主探究是自主学习的中心环节，是学习目标达成的必需步骤。

这里特别要说明的是学生并非一下子就会探究的，因此就需要教师的引领与指导。

这一般要经历从半独立到独立，从对单一问题到复杂问题，从参与局部到掌握全程的循序渐进的过程。

三}、自主运用，体现语文的实践性
自主运用就是要求学生把所学的知识灵活地运用，在运用中举一反三，形成技能，在运用中体验知识的力量和成功的愉悦。

当然，我的认知太粗浅，会在今后的实践中逐步接近自主性学习这一学习的最高境界。

为学生打造一片自主的学习天空。

二.《小学语文探究性学习的教学策略》学习感受之一
——谈语文探究性阅读方法
这两天，在网络上学习了《小学语文探究性学习的教学策略》，受益匪浅。

作为一门学习课程，它以一种新的学习方式为直接目的，为改变学生的学习方式与学习形态提供独立、有计划的学习机会。

从学习方式角度理解，探究性学习泛指学生在教师组织和引导下，通过主动探究，进而解决问题的一种学习方式。

作为一种学习方式，它渗透于各个学科的所有教学活动。

将这种学习方式置于各学科教学之中，目的是为学生凭借这种学习方式，去主动获取知识、解决学习中的疑难问题，进而提高学习的效果。

阅读是语文学习的一种重要手段，把这种探究性学习方法应用到阅读课堂，再将开放式、赏析式的方法结合起来，在书之间进行比较，从而让学生发现读书的乐趣，更能提高学生的语文素养。

我觉得可以先以开放式课堂为形式，将学生是做负担的内容精耕细作，开设同一系列主题，由一个人完成，进行同一题材纵向延伸。

一}、现在小学生阅读现状分析
现在的学生面临学习、考试的压力，往往只专注于课本的学习，忙于题海，忽略了对经典的阅读，即使阅读，也是走马观花，浮躁之风造成“最该阅读的时候不读书，最该读书的人不读书，最该读的书没有人读”针对这种状况，最主
要的措施是增强学生的阅读兴趣、掌握阅读要领、进入阅读境界，让阅读浸染心灵，引导学生在沉静中品位，在阅读中超越。

二}阅读方法的设计
记得在一本书上看到过“抽屉式”阅读方法，这是来源于数学上的“抽屉原理”桌上有十个苹果，要把这是个苹果放在九个抽屉里，无论怎样放，至少我们可以找到有一个抽屉里至少放两个苹果。

把这个原理运用到阅读上，每一次都将是“多于n+1”的收获，其实这就是主题分类法，也就是将阅读的篇目按照不同的主题分类。

针对现代小学生喜欢网络游戏的特点，我们用“房间”来代替“抽屉”也许更符合时代潮流。

“房间”的具体建设，由教师和学生双方来完成。

1、调查
可以在全校学生中做一次阅读调查问卷，以获取学生目前阅读现状的第一手资料。

可以这样设计：
A到目前为止，你都阅读过那些书？
b你都在什么时间段进行阅读？
c你喜欢读那类书刊？
D你最爱读的一本书是什么？你最感兴趣的阅读内容是什么？e你在阅读方面有哪些需求？
2、列书单
可以根据《课程标准》中推荐的阅读篇目以及建议篇目在加上参照学生喜欢的而有价值的篇目，精选优秀书刊，已形成适合本年级阅读的一份书单。

大约应该在100个篇目。

3、选择，然后做房间
根据书单，学则自己最感兴趣的篇目，每位学生选择25篇，这25篇就是25个抽屉，可根据篇目贴提上标签，其余的同样根据主题归入同类型的房间，此时教师有25个房间，每个房间有4个篇目。

例如：
房间标签《童话世界》
房间书目：《白雪公主》、《格林童话》、《童话大王》、《汤姆索亚历险记》
这样的房间集中了教师引导的意图，集中了学生的意见，学生满足了自我需求，最大限度的统一了师生双方对阅读的认识，形成了师生之间共同的语言密码。

4、房间开放
房间开放也就是赏析或者召开读书会（报告会、辩论会、年级漂流瓶等等）
阅读追求的是文字和心灵的撞击，师生共同制作的房间形态各异，打开的方式也应该形态各异，只有这样才能保持学生原有的读书兴趣。

5、房间整理
房间整理也就是对读书的巩固评价阶段
A每周抽查阅读量，可以通过学生互相提问的方式或者
其他方式b评估，举办月读书会，有学生自行组织策划（高年级学生）教师可以担任顾问
c更新；每学期更新书目内容，也就是“房间”内容。

我想，这也是语文“自主”“探究”、“合作”学习的一
种方式吧！因为阅读也是语文课的一种延伸。

只是学习之后的一点体会，或者说在此课程学习和课外阅读的基础上一点延伸吧！
三.《小学语文字词教学的策略》学习心得体会
自己自从教以来教低年级多，知道识字是很难的一部分，低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点。

通过这两天的学习，自己知道了在识字与写字时应注意的问题，也学习了老师很多识字的方法，我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接掌识字教学，从而达到识字的目的。

第一，低年级的孩子活泼好动，根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。

如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固可
篇三：初中小四门的学习方法
不是特别愿意学初一的小四门（历史，地理，生物），
这次期末考的特不好，特别想把这几门追回来，怎么办？我是一个初一的学生，小学学习其实蛮好的，但是自从上了初中，成绩就一直下滑，应该是初中科目比较多的缘故吧，想在假期把学习搞上去，但是自己又下不了辛苦，天天想着看电视剧，上网。

还害怕自己考不上重点高中，又不注意学习技巧，不愿意背小四门。

想问问各位网友，就我现在的情况，该怎么办
满意答案
上课听讲是很重要的，一定要一边听一边记笔记，如果你属于那种突击背就能记下来的人，你可以在期末考试前大概2个星期开始背，但如果不是，就必须每个周末都尽量把东西背下来。

历史，地理、政治和生物都是只有下狠心背才能取得好成绩的，初中与小学还是有很大区别的，一定要狠下功夫才行，你能在初一就意识到这一点是很好的，我在初一时也是这几门失分，我现在初二，这几门都是我的强项了，想赶上来是很容易的，希望你能取得好成绩
这些都是我的一些心得，希望可以帮到你
初中生学习习惯的学习方法四：复习
复习
复习的方法有很对，效果也会因人而异。

关键是形成一个适合自己情况的复习方法，只要感觉效果好，就应该坚持下去，并且使之成为自己的一种学习习惯，结果一定会是很
好的。

当你还没找到十分有效的复习方法时，不妨借鉴以下成功者的经验，这是找到适合自己的有效复习方法的一个捷径。

(一)复习要把握时间和频率
时间：当天学的东西当天就进行复习，时间拖得越晚，遗忘率就越高。

复习时一方面通过看书、看笔记来回忆重点；另一方面通过做相应的练习题来巩固强化。

若五、六门甚至更多的功课需要复习时，怎样才能使有限的时间在众多科目之间得到合理的配置呢？通常要在完成老师任务的前提下，在自己精力允许的范围内扬长避短，即加强弱科，巩固优科，争取发展一、两个强科。

制定计划时不要把时间安排的太紧，因为要留出激动时间来应付“突发事件”或临时任务，防止计划被打乱。

频率：复习不是一次性的工作，没有人至通过一次复习就能一步登天的。

新学的东西，当天要复习，过三天还要在复习一遍，到周末则把本周所学的再总体复习一遍。

还要进行“循环复习法”，以一个月为周期，例如“在学习第四单元的时候，除了复习本单元，还复习第一单元；在复习第三单元的时候则顺带复习第二单元，这样就对以前的内容不断进行有规律的复习，又不会一下子占用太多的时间。

此外还要进行阶段性复习和考试前的复习。

(二)复习方法
复习的时候要把握书本，紧贴书本。

没有任何一门考试是脱离教材的。

把握了教材，就把握了考试题。

平时学的东西可以说是一粒一粒的珍珠，复习就是一条线，把所学的东西串起来。

复习时一定要有重点，重点复习自己知识上的弱点和缺陷，以及课程本身的重点和难点。

首先要对自己的学习状况有一个清醒的认识，明白自己的弱点和缺陷在哪里，复习是一次再学习的过程，是对所学只是进行一次再加工的过程。

复习时要思考知识掌握的程度，要做到透彻理解、熟练应用。

1“尝试回忆“复习法复习过程中常用到的一种方法是“尝试回忆”复习法，就是先不看书，把老师上课讲的主要内容回忆一遍，有人称之为“过电影”，边回忆，边写在纸上，对于回忆不出来的内容就先空着，等整个过程结束后，再打开课堂笔记和书本来对照，这样对检查自己听课、学习的效果十分有好处，尤
其对于那些回忆不取来的内容，或者回忆错误的内容，对照后印象会特别深刻。

或者在临睡之前躺在床上闭住眼睛努力回忆老师今天讲课的重点，到回忆中断的时候拿出课本和笔记本在看一遍，这种方法既节省时间，效果也非常好。

2“目录---内容----联系----目录”四部曲法每天的小复习通常以课本为主，同时辅以少量的总结及讲解型的参考书，进行少量练习以检验自己的掌握程度。

而完成一个大的学习
阶段，要进行一次大规模的统一复习。

一般跟着老师的复习进度复习，也要安排较多的时间复习自己较差的科目，争取把所有的问题在复习中解决，不给考试留下任何疑点。

这就需要联系前后的知识点，总结一些技巧和规律。

“目标---内容---联想---目录”四部曲，即：先翻到目录，把章节的知识脉络理清，在头脑中形成一定的知识体系、框架；再翻到具体章节，一字不落的看一遍，以求细致理解每一个知识要素；而后回忆、联想一下书上的知识点；最后要做的便是再翻到目录，在头脑里回顾一次。

(三)中考复习方法
进入初一后，就感觉学习时间紧，任务重，压力也大。

所以必须给自己制定合理有效的学习计划，通常在前一天就作出第二天的计划，给自己定一个目标。

明天课堂上除了掌握老师讲授的东西外，还要看完哪些相关部分的参考资料，这样上课就不会走神了。

在上学期，老师们就开始组织第一次全面，系统的复习了。

这个时候的主要目标就是“大扫荡”，各个知识点都有熟练吃透。

一份详尽的考试说明书也是需要的，上面都有考点以及要求的程度。

然后就是中名师对于当年考试大纲的解说，并具体到每一章节都会讲解应该掌握哪些东西。

第一阶段的复习就是金字塔的基础，基础越牢固，塔尖也就越高。

下学期开始，第一遍复习基本完成，这时候就找出几套
历年的中高考[微博]题做做，模拟环境、限定时间、闭卷、评估。

这样就可以知道，自己的薄弱环节是什么了。

在这一从阶段就更要有目的性，攻克难点、深化重点。

具体来讲，在看完第一遍复习时留下的各种总结，将各个章节联系穿插起来，形成一个学科整体。

这样的训练，对于考试中的综合题目的解决，无疑大有裨益。

每复习完一章，要细致地考察自己正学到了什么。

根据自己的理解，看着目录，想想学到了什么，各个知识点是什么，错题出现在哪几个方面，在笔记本上简明扼要地列示出来。

印象模糊的地方就查书查笔记，并在后来的习题练习中不断补充，这就是自己的宝藏。

不仅可以让知识完全再现，检验自己的学习程度，更是第二阶段复习的一笔不可多得的财富。

把自己理解过的东西记下来，将原来的各个章节总体上进行把握，并且在脑海中形成网络，达到一触即发的状态，这样，第二阶段的复习就算圆满完成了。

最后阶段是在中考前一个月左右。

这段时间除了平时的努力之外，主要着重训练答题技巧和应试心理。