初一语文下册第一单元思维导图与复习提纲
初一下册语文思维导图_七年级下册复习资料
初一下册语文思维导图_七年级下册复习资料语文思维导图用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其语文关联项目的图解方式。
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初一下语文思维导图(一)初一下语文思维导图(二)初一下语文思维导图(三)初一下语文思维导图(四)初一下语文思维导图(五)七年级下册语文复习资料第1课从百草园到三味书屋散文一、重点字词1.给下列加点字注音。
菜畦q 皂荚ji树班蝥mo 臃肿yōng zhǒng 攒cun成秕bǐ谷系j一条长绳拗ǎo过去锡箔b点拨:注意多音字攒系的读音。
2.根据拼音写出相应的汉字。
桑(shn) 葚收(liǎn) 敛脑(suǐ) 髓人声(dǐng) 鼎沸(kuī) 盔甲3.用恰当词浯填空。
(1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨:所填词语均为形容词或动词。
(2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨:所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单+主旨《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》主旨:通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
P2注释①选自《朝花夕拾》1.重点:第2段(1)空间描写顺序:由低到高、再由高到低;具体描写的事物(2)三种角度:视觉、听觉、味觉;具体描写的事物(3)先静物到动物，再由动物到静物2.动作描写:P5 第7段雪地捕鸟(9个动词)3.P6 第9段过渡段(作用:承上启下)第2课爸爸的花儿落了一、重点字词1.给下列加点字注音。
七年级下册语文第一课思维导图
七年级下册语文第一课思维导图
一、课题：《论语中的人物形象》
二、主要内容
1、论语中的人物形象
（1）孔子：仁政、智慧、谦虚、谨慎、勤勉、慈爱、慷慨、节俭、宽容、温和、坚定、自律、自省、自强、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、自信、自尊、自觉、自然、自由、。
第100551号七下第一章复习提纲
1.皮肤是人体最大的感觉器官，它具有冷热觉、触觉、痛觉等多种感觉功能。
对热觉最敏感的部位在手背，对触觉最敏感的部位在指尖。
2.嗅觉的特点：①长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的嗅觉中枢适应（疲劳）而闻不出这种味道；②嗅觉敏感的程度因年龄，动物种类和气味种类等的不同而不同。
3.嗅觉的形成：气味→嗅觉神经末梢（接收刺激）→嗅觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成嗅觉）4.舌的不同部位对味道的敏感性不同。
对苦味最敏感的区域是舌根，对甜味最敏感的区域是舌尖，对酸味最敏感的区域是舌侧的后半部分，对咸味最敏感的区域是舌侧的前半部分。
5.味觉的形成：食物→口腔（食物中的化学物质溶于唾液）→味觉细胞（接受刺激）→味觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成味觉）6.能引起人的听觉的声音的频率范围是20～20000Hz。
高于20000Hz的声音叫做超声，低于20Hz的声音叫做次声。
人的听觉与人的年龄有关，年龄越大，听觉的能力越弱。
人耳可分为外耳（耳廓、外耳道）；中耳（鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管）；内耳（耳蜗、半规管、前庭）三部分。
7.耳的主要功能有听觉和保持身体平衡两个方面。
位觉感受器在前庭和半规管中。
8.听觉的形成过程：耳廓（收集声波）→外耳道→鼓膜（将声波转化为振动）→听小骨（将声波扩大并传导）→耳蜗（听觉感受器将声音信息通过听神经传到大脑）→大脑（产生听觉）9.声音是因物体的振动产生的。
正在发声的物体叫做声源。
10.声音的传播a)传播需要介质：声音在固体、液体和气体中都可以传播；声音在真空中不能传播。
b)传播的形式：声波。
频率大于20000Hz的声波叫做超声波，用途：1.医疗上用超声波来粉碎结石；2探测海底深度。
c)传播的速度：温度越高声音传播的速度越快；声音传播的速度固体>液体>气体；声音在15℃的空气中传播速度是340m/s。
d)传播的实质：遇到障碍物时，声波将发生反射，形成回声。
11.声音的三个特征：音调、响度、音色a)音调：我们把感觉到声音的高低叫做音调。
七年级语文第一单元知识结构图
七年级语文第一单元知识结构图学习目标1．阅读（1）识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。
（2）了解文章的写作思路，体会文章的结构特点。
（3）抓住文中关键的字词、短语、句子，进行揣摩、品味，从而理解课文的主要内容和作者的写作意图。
（4）明确整体阅读的步骤，学习整体把握课文的方法。
（5）阅读时注意结合自己的经历和体验，深入体会作者在文中表达的情感，进一步感悟生活。
2．写作（1）阅读、摘抄、背诵文中优美的句子和段落，并进行仿写练习。
（2）学习安排文章结构的方法，写作文前要列出作文的写作提纲。
（3）学习运用“插叙”的记叙顺序。
3．口语交际（1）努力做到声情并茂地复述课文。
（2）按写作提纲在小组讲述自己成长过程中的故事。
学法指导1．单元聚焦本单元的课文题材都是以成长为主，内容主要讲述的是自己的经历。
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》讲述自己从游戏孩童到小读书郎的成长过程。
作品是一篇传统课文，感染了一代又一代读者。
林海音的《爸爸的花儿落了》围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，学习本文可以了解插叙的巧妙作用。
安徒生的《丑小鸭》讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。
“丑小鸭”已经成为人们经常使用的文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
诗两首--普希金的《假如生活欺骗了你》是从一个长者劝慰的角度，告诉人们在人生的道路上要正确对待挫折，坚信未来是美好的；弗罗斯特的《未选择的路》是借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，必须慎重，不能随波逐流。
这两首诗虽然是关于人生的，但也与成长有关。
王安石的《伤仲永》一文叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”，这对我们的成长也有一定的指导作用。
2．文章阅读建议（1）熟悉相关知识，适当了解历史背景。
《从百草园到三味书屋》这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上，发表时加的副标题是《旧事重提之六》。
部编版初中语文七年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图课件
9． 阿长与《山海经》
二、单元字词汇总
11． 台阶
10．老王
《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方 面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事，表现了先生 待人宽、律己严的品德。语言平实朴素，感情真
《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古 人立身处世的崇高境界。
第四单元梳理
三、课内文言文梳理
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者， 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态 和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆， 虽是一个粗人， 然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳 动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
一、课文内容梳理
粗拙zhuō：粗糙低劣。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
五、课外古诗词诵读
(二)春夜洛城闻笛
(三)逢入京使
(一)竹里馆
《驿路梨花》这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上， 作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回、跌宕起伏之势，读来很有味道。《最苦与最乐》中，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任， 告诫我们： 人生在世，必须要对家庭、社会、国家 以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
部编人教版语文七年级下册知识点思维导图
概括类
记叙文 作文
修辞 描写
记叙顺序 标题
1ห้องสมุดไป่ตู้/ 1 句段
判断 作用 材料回归 段落调换 作用 删去 调换 指代义
内容情节 人物形象 心理情感 中心主旨
人物描写 环境描写 侧面描写
插叙 含义 内容 结构
1句段判断作用材料回归段落调换作用删去调换指代义内容情节人物形象心理情感中心主旨人物描写环境描写侧面描写插叙含义内容结构下载文档原格式
部编人教版语文七年级下册知识点思维导图
七年级
课内 课外文言文
说明文
基础 默写 课内诗词 课内文言文 基础 说明对象 信息提取 说明顺序
说明方法 说明文语言
文本分析
词语含义 拓展
【原创】部编版初中语文七年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图(可编辑可打印 共64页完整版)
第五单元
部编版语文七年级下册
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元
1 邓稼先/杨振宁
阅读
2 说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家 3* 回忆鲁迅先生（节选）/萧红
4 孙权劝学/《资治通鉴》
写作
写出人物的精神
单元综合与测试
5 黄河颂/光未然
阅读
6 老山界/陆定一 7* 土地的誓言/端木蕻良
8 木兰诗
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎， ? 见? 往事? 耳。卿言多务， ? 孰? 若孤？
①孤： 古时王侯的自称。② 岂：难道。③ 卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究 儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气
第六单元梳理 第五单元梳理 第四单元梳理
七年级语文下册知识点
第一单元梳理 第二单元梳理 第三单元梳理
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总 三、课内文言文梳理
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总 三、课内文言文梳理
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总 三、课内文言文梳理 四、名著导读 五、课外古诗词诵读
第一单元梳理
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解 (二)重点句子翻译 (三)揣摩语言 (四)课文分析
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中 华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱 含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没 有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集 中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民
七年级语文下册思维导图与复习知识点
七年级语文下册思维导图与复习知识点思维导图焕发创造灵感，成为智多星，让我们享受深入思考、分析问题、解决问题的乐趣，成为学习语文的高效人士。
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七下语文思维导图(一)七下语文思维导图(二)七下语文思维导图(三)七下语文思维导图(四)七下语文思维导图(五)七下语文思维导图(六)七下语文思维导图(七)七下语文思维导图(八)七下语文思维导图(九)七下语文思维导图(十)点击下一页还有更多精彩的七年级下册语文重点归纳复习七年级下册语文重点归纳复习第1课:《从百草园到三味书屋》鲁迅攒(cuǎn):凑在一块儿。
拗(ǎo):这里是用力弯曲的意思。
确(qu)凿(zo):确实。
菜(ci)畦(q):菜地。
畦，有土埂围着的一块块长方形田地。
桑(sāng)葚(shn):桑树的果实。
轻(qīng)捷(ji):轻快。
动作轻快敏捷。
蟋(xī)蟀(shui):蟋蟀。
臃(yōng)肿(zhǒng):肌肉肿胀。
这里形容何首乌块根的粗大。
脑(nǎo)髓(suǐ):脑浆。
相(xiāng)宜(y):适宜。
书(shū)塾(sh):就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
方(fāng)正(zhng):正派。
博(b)学(xu): 知识渊博。
蝉(chn)蜕(tu):蝉的幼虫变为成虫时所脱下的壳。
人(rn)迹(j)罕(hǎn)至(zh):少有人来。
迹，足迹、脚印。
罕，稀少。
人的足迹很少到达。
指荒凉偏僻的地方。
人(rn)声(shēng)鼎(dǐng)沸(fi):形容人声喧闹。
鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。
沸，水开。
鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
初一语文下册第一单元思维导图与复习提纲
初一语文下册第一单元思维导图与复习提纲思维导图作为一种学习的策略，它有利于培养学生的创新思维能力。
用思维导图复习初一语文下册第一单元知识点。
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初一语文下册第一单元思维导图(一)初一语文下册第一单元思维导图(二)初一语文下册第一单元思维导图(三)初一语文下册第一单元思维导图(四)初一语文下册第一单元思维导图(五)初一语文下册第一单元复习提纲一、字词部分(一)字词读音攒cuán 拗ǎo 确凿záo 轻捷jié 蟋蟀shuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓suǐ相宜yí 书塾shū shú蝉蜕chán tuì 人迹罕至hǎn 人声鼎沸dǐng fèi衣襟jīn 肿胀zhǒng zhàng 花圃pǔ 骊歌lí 叮嘱dīng zhǔ 讪笑shàn 嫉妒jí dù 伫立zhù lì 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì(二)解释词语人迹罕至:少有人来。
迹，足迹，脚印。
罕，稀少。
确凿:确实人声鼎沸:形容人声喧闹。
沸，水开。
徘徊:在一个地方来回走动。
骇人听闻:让人听了就吃惊害怕。
嫉妒:对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。
萋萋:形容草长的茂盛的样子。
(三)、词汇积累(要求从音、形、意三个方面掌握)攒拗哽惮踱撇蘸拽泅瞅雏抽确凿菜畦桑葚臃肿脑髓蝉蜕骊歌花圃丑陋讪笑幽寂二、课文理解(将重点地方画上横线，便于巩固)1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。
初中语文思维导图模板与知识点总结
初中语文思维导图模板与知识点总结咱就说这初中语文啊，那可是咱知识宝库里头相当重要的一块儿。
今儿个啊，咱就来唠唠这初中语文思维导图模板跟知识点总结这档子事儿。
先说说这思维导图模板吧。
想象一下啊，你面前摆着一张大白纸，就跟那新翻开的作业本似的，干干净净，透着一股清新劲儿。
这时候，你得拿起笔来，开始构思咱这思维导图。
好比盖房子，得先有个蓝图不是？咱从哪开始画起呢？一般啊，就从大的板块入手，像什么基础知识、阅读理解、写作这些个，那就是咱这房子的大梁柱子。
你看，在纸上用大大的字儿写出来，那气势，就跟盖房子打下了坚实的地基似的。
这基础知识里头啊，字词那是最基础的玩意儿。
就好比盖房子的一砖一瓦，一个字、一个词儿都不能马虎。
你想想，要是连个字都写错了，那文章写出来，不就跟那歪歪扭扭的破房子似的，让人看着心里头直犯嘀咕。
我记得我上学那会啊，有个同学老是把“己”和“已”搞混，写作文的时候啊，那错误就跟那星星似的，密密麻麻的。
老师批改作业的时候，眉头皱得跟那麻花似的，指着他的本子就说：“你瞧瞧你，这俩字儿都分不清，这语文还咋学啊！”逗得我们全班同学哄堂大笑。
再说说这阅读理解。
哎呀呀，这可就像是走迷宫似的，有时候啊，你明明觉得自己读懂了，可一做题，就跟那迷路的小羊羔似的，找不到方向。
你得学会在文章里头找线索，就跟那寻宝似的。
那些个关键的句子、词语，那就是咱的宝贝。
我还记得有一次考试，那阅读理解的文章可难了，我读了好几遍，脑袋都快大了。
正愁着呢，突然眼睛一亮，发现了一个关键的词语，顺着这个线索一分析，那答案就跟那熟透的苹果似的，自己就掉出来了。
当时那心情啊，别提有多美了，就跟中了彩票似的。
还有这写作，那可是咱语文的重头戏啊。
写作就好比是盖一栋漂亮的大房子，得有设计，有细节。
咱不能光写个干巴巴的骨架，得把那血肉、灵魂都给它填充进去。
比如说描写人物吧，你得把那人物的外貌、神态都给刻画得活灵活现的。
你不能光说这个人长得高，那多没意思啊。
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初一语文下册第一单元思维导图与复习提纲衣襟jīn 肿胀zhǒng zhng 花圃pǔ 骊歌 l 叮嘱dīng zhǔ 讪笑shn 嫉妒 j d 伫立zh l 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu j(二)解释词语人迹罕至:少有人来。
迹，足迹，脚印。
罕，稀少。
确凿:确实人声鼎沸:形容人声喧闹。
沸，水开。
徘徊:在一个地方来回走动。
骇人听闻:让人听了就吃惊害怕。
嫉妒:对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。
萋萋:形容草长的茂盛的样子。
(三)、词汇积累(要求从音、形、意三个方面掌握)攒拗哽惮踱撇蘸拽泅瞅雏抽确凿菜畦桑葚臃肿脑髓蝉蜕骊歌花圃丑陋讪笑幽寂二、课文理解(将重点地方画上横线，便于巩固)1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。
①提问:作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么明确:写了十四种动植物，它们分别是:皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
②提问:作者写了百草园中什么景物呢明确:莱畦，石井栏。
③提问:本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物表现出了事物的什么持点明确:这段文字还运用了比喻、拟人的修辞手法。
比喻句:木莲有莲房一般的果实，表现出木莲果实的形态特点;如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，表现了覆盆子形状颜色的美丽。
拟人句:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。
④找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些词语的作用(如扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住、等一连串的动词，清晰准确的写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。
)⑤作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人作者对他是什么态度主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。
同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
鲁迅先生在恭敬的同时，也给予了恰如其分的批判与否定，以此来否定三味书屋的生活，否定旧教育的制度，寓意是十分深刻的。
2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，爸爸的花儿落了一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。
这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。
3、《丑小鸭》，童话，作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。
他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。
从中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。
启示:只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。
在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。
普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称俄罗斯文学之父。
5、《伤仲永》选自《临川先生文集》，文章以伤为题眼，意在表明对方仲永的哀伤、叹惜之情。
方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们:后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。
王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公;是北宋政治家、思想家和文学家。
他的散文雄健峭拔，被列为唐宋八大家之一。
三、古诗文复习:1字音:环谒[ye] 泯[min]然称[chen] 夫[fu]2实词理解未尝异焉自是立就稍稍宾客其父乞之日扳隶耕环谒自为其名彼其奇之3通假字:①日扳仲永环谒于邑人: 扳通攀，牵、引。
②贤于材人远矣: 材通才，才能。
③未尝识书具: 尝同曾，曾经。
4古今异义:①自是指物作诗立就是:古义，与自组合意为从此;今为判断词。
②或以钱币乞之或:古义不定代词，有的;今义为或许。
③其文理皆有可观者文理:古义是文采和道理;今表示文章内容或语句方面的条理。
5一词多义:①自:a、自己并自为其名; b、从自是指物作诗立就。
②闻:a、听说余闻之也久; b、名声不能称前时之闻。
③其:a、这其诗以养父母; b、他的稍稍宾客其父。
④并:a、连词，并且并自为其名; b、副词，全，都黄发垂髫并怡然自乐。
⑤名:a、名词，名字并自为其名; b、动词，说出不能名其一处也。
⑥宾客:a、动词，以宾客之礼相待稍稍宾客其父;b、名词，客人于是宾客无不变色离席。
⑦就:a、动词，完成自是指物作诗立就; b、动词，从事，做蒙乃始就学。
⑧然:a、代词，这样父利其然也; b、形容词词尾，的样子泯然众人矣。
⑨于:a、介词，此贤于材人远也; b、介词，在与厅事之东北角。
⑩为:a、动词，作为其读以养父母，收族为意; b、动词，成为卒之为众人。
⑾夫:a、指示代词，那些今夫不受之天 b、名词，丈夫夫起大呼。
6词语活用:①忽啼求之(啼，哭着，动词作状语。
)②父异焉(异，奇怪，形容词作动词。
)③宾客其父(宾客，名词作动词。
以宾客之礼相待。
)④父利其然(利，以为有利可图，作动词。
)⑤日扳仲永环谒于邑人(日，每天，作状语;环谒，四处拜访。
) 7重点词语翻译:①世隶耕(隶，属于。
) ② 不至:没有达到(要求)。
③称前时之闻(称，相当。
) ④通悟:通达聪慧。
⑤收族:和同一宗族的人搞好关系，;收，聚、团结。
⑥彼其:他。
⑦泯然:完全。
⑧贤于材人:胜过有才能的人;贤，超过;材人，有才能的人。
8特殊句式及重点句子翻译:①判断句:金溪民方仲永，世隶耕。
(全局表判断。
)金溪百姓方仲永，世代务农。
②省略句:a、不使学。
(即不使之学，省略宾语) 译:不让方仲永学习。
b、令作诗。
(即令其做诗，省略宾语) 译:(我)叫方仲永作诗。
c、还自扬州。
(省略主语我) 译:(我)从扬州回乡。
d、受之天。
(之后省略于) 译:先天得到的。
③邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。
④父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。
(他的)父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。
⑤其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
他的天资，比一般有才能的人高的多。
最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
⑥其诗以养其父母，收族为意。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦自是指物作诗立就。
从此，指定事物叫他作诗，他立即写成。
⑧令作诗，不能称前时之闻。
叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗古文练习1、作者，字，号，世称， (朝代) 家，家他是唐宋八大家之一，他的诗写得很好，名句有:2、对黑体字理解:金溪民( )方仲永，世隶( )(注音)( )耕。
仲永生五年，未尝( )识书具( )(指: )，忽啼求之。
父异( )焉( )，借旁近( )与( )之，即书( )诗四句，并自为其名。
其诗以( )养父母( )、收族( )为( )意( )，传一( )乡秀才观之( )。
自是( )指物作诗( )立就( )，其( )文理( )皆有可观者。
邑( )(注音)人奇( )之，稍稍( )宾客( )其父，或( )以( )钱币乞( )之。
父利( )其然( )也，日( )扳( )(注音)( )仲永环谒( )(注音)( )于( )邑人，不使学。
余( )闻( )之也( )久。
明道中，从先人( )还家，于( )舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称( )前时之闻。
又七年，还自( )扬州，复到舅家问焉( )。
曰:泯( )(注音)然( )众人矣( )。
王子( )曰:仲永之( )通悟( )，受之( )天也。
其受之天也，贤( )于( )材人( )远矣。
卒( )之为众人( )，则其受于人者不至也。
彼其( )受之天也，如此其贤也，不受之人，且( )为众人;今( )夫( )不受之天，固( )众人，又不受之人，得为众人而已耶( )3、方仲永的变化经历了哪几个阶段4、方仲永由天资过人变得泯然众人，根本原因是什么还有其他原因吗5、最后一段的表达方式是什么。
说明了什么道理6、世隶耕说明了什么问题7、高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言，分别是: 、，仲永的天赋非常出色，但与这两位名人的区别是:8、伤字的含义是什么它有哪几层意思答案:1、王安石介甫半山临川先生宋政治文学不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层《临川先生文集》2、见书本注释3、四五岁，未尝识书具，忽啼求之，能指物作诗立就十二三，不能称前时之闻又七年，泯然众人4、受于人者不至也父利其然，日扳仲永环谒于邑人,不使学5、议论后天教育对一个人成才的重要性6、仲永家既非书香门第，也非官宦世家，不可能受到诗礼熏陶，突出了仲永的天赋7、天才出于勤奋天才就是99%的汗水+1%的灵感后天没有接受教育;自己不够勤奋8、哀伤、叹息叹息仲永的不自觉努力;叹息仲永父亲的利益熏心;叹息一个人才的流失人教版七年级语文下册第一单元测试题(含答案)(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(21分)1.下列加点字注音完全正确的一组是( ) (3分)A.菜畦q 讪笑shān 确凿zo 瞬息shnB.油蛉lng 秕谷bǐ 涉足sh 伫立zhC.收敛jiǎn 书塾sh 旋转zhun 襟上jīnD.蝉蜕tu 环谒h 简陋lu 脑髓suǐ2.下列词语字形有误的一项是( ) (3分)A.相宜陋丑瞬息人迹罕至B.确凿讪笑肿胀荒草萋萋C.书塾幽寂搏学来势凶凶D.瞬息嫉妒叮嘱骇人听闻3.下列加点字释义不完全正确的一组( ) (3分)A.轻捷(快) 鉴赏(鉴定) 来势汹汹(形容波涛的声音)B.渊博(深) 总而言之(说) 指挥倜傥(洒脱;不拘束)C.宿儒(长久从事某种工作) 缘故(原因) 人声鼎沸(水开)D.嫉妒(忌妒) 讪笑(嘲讽) 荒草萋萋(形容草长得茂盛的样子)4.下列文学常识对应正确的一项( ) (3分)A.《从百草园到三味书屋》--散文--周树人--《朝花夕拾》B.《爸爸的花儿落了》--散文--林海音--《城南旧事》C.《丑小鸭》--寓言--安徒生--丹麦D.《假如生活欺骗了你》--诗歌--弗罗斯特--美国5.选择恰当的词语填在横线上。