【教学设计】《关注农村环境》(北师大)
第二节《关注农村环境》教案(北师大版初二下) (2)
第二节《关注农村环境》教案（北师大版初二下） (2)一、教学目标1、知识目标：举例讲明农村环境存在的要紧咨询题。
2、技能目标：学会分析资料，利用资料解决咨询题。
3、情感与态度目标：通过学习本节内容，认同农村环境存在的要紧咨询题，为建设家乡献计献策。
二、教学重点、难点分析本节内容讲述了农村环境的变化、如何进展生态农业。
教学重点是举例讲明农村环境存在的要紧咨询题。
难点是通过分析资料，培养学生如何在农村进展生态农业的意识。
三、教学设计思路本节内容是新课标北师大版八年级生物学下册第8单元第24章人与环境第2节关注农村环境。
要紧内容是农村环境与人类的关系及意义，人类生存面临的环境咨询题。
本教学案例，充分利用校园周边现有的教学资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情形，导入新课。
教学中通过对农村环境的调查活动、讨论让学习在做中学，因此，本节课的设计要紧是充分表达学生的主体性，在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向交流，引导学生的自我探究、自我摸索和自我表现，通过设疑，培养学生的综合分析能力、迁移能力和创新能力，利用活动激发学生的学习爱好，突出自主学习，培养学生的科学素养。
在讨论中，师生互动，教师是学生学习活动的引导者、参与者、资询者和学习伙伴，建立起一个和谐、民主的教学课堂氛围。
教学程序：激趣导入----讨论摸索----分析综合----归纳小结四、学情分析我校是农村乡镇中学，学生们看得到周边的环境变化情形，并通过电视等媒体了解全国其它地点的环境状况，学生们已具有一定的生物学知识。
学生对有关人与环境的内容，专门感爱好，抓住学生的这种爱好特点，以他们感性认识为背景，引导关注周围常见的环境咨询题，在教学中讨论分析人类与环境的关系，利用差不多建立的知识基础，在此基础上建构新的知识。
五、教学设计教学时刻：1课时教学预备：课前作调查对比家乡环境的昨天和今天查图文资料，多媒体，教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图课题：第24章第2节关注农村环境激趣导入，创设情境利用多媒体，展现人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，提出咨询题引起学生的学习爱好。
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版
“八年级生物下册关注农村环境教案北师大版”一、农村环境的现状与问题1. 导入：引导学生关注农村环境问题，提出问题：“你们认为农村环境存在哪些问题？”2. 讲解：介绍农村环境的现状，包括水污染、土壤污染、垃圾处理等问题。
3. 案例分析：分析具体的农村环境问题案例，让学生深入了解问题。
4. 课堂讨论：引导学生思考解决农村环境问题的方法。
二、农村环境保护的重要性1. 导入：提问：“为什么我们要关注农村环境保护？”2. 讲解：介绍农村环境保护的重要性，包括保护生态系统、保障农民健康、促进农村经济发展等。
3. 实例分享：分享一些成功的农村环境保护案例，让学生了解农村环境保护的实际效果。
4. 课堂讨论：让学生分享自己的观点，讨论如何更好地保护农村环境。
三、农村环境污染的来源与防治1. 导入：提问：“农村环境污染主要来自哪里？”2. 讲解：介绍农村环境污染的主要来源，如农业污染、生活污染、工业污染等。
3. 防治方法：讲解农村环境污染的防治方法，如推广绿色农业、改善生活习惯、加强污染治理等。
4. 课堂讨论：让学生提出自己的建议，讨论如何减少农村环境污染。
四、农村生态文明建设1. 导入：提问：“什么是生态文明建设？”2. 讲解：介绍农村生态文明建设的意义和目标，如保护生态环境、提高生活质量等。
3. 实例分享：分享一些成功的农村生态文明建设案例，让学生了解其实际效果。
4. 课堂讨论：让学生分享自己的观点，讨论如何推进农村生态文明建设。
五、学生实践活动1. 导入：提出实践活动的要求和目标。
2. 分组讨论：让学生分组讨论，提出自己小组的实践活动计划。
3. 实践活动：学生根据讨论的结果进行实践活动，如调查农村环境问题、推广环保知识等。
六、农村环境监测与评估1. 导入：提问：“如何监测和评估农村环境状况？”2. 讲解：介绍农村环境监测的方法和工具，如土壤检测、水质检测等。
3. 实践活动：学生分组进行环境监测实验，如测定土壤酸碱度、水质硬度等。
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版第一章：农村环境的定义与重要性教学目标：1. 理解农村环境的定义及其重要性。
2. 掌握农村环境与城市环境的区别。
3. 培养学生的环保意识，提高他们对农村环境的关注。
教学内容：1. 农村环境的定义：农村环境是指农村地区的自然环境和人为环境，包括空气、水、土壤、动植物资源等。
2. 农村环境的重要性：农村环境对农民的生活和农业生产有着直接的影响，也对整个社会的可持续发展具有重要意义。
教学活动：1. 引入话题：通过展示农村环境的图片，引导学生思考农村环境的重要性。
2. 讲解与讨论：教师详细讲解农村环境的定义和重要性，并与学生一起讨论农村环境与城市环境的区别。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个农村环境问题，进行研究和讨论，并提出解决方案。
教学评价：1. 学生能准确地定义农村环境。
2. 学生能理解农村环境的重要性。
3. 学生能提出农村环境问题的解决方案。
第二章：农村生态环境的保护教学目标：1. 了解农村生态环境的定义和特点。
2. 掌握农村生态环境的保护方法。
3. 培养学生的环保行为，提高他们对农村生态环境的关注。
教学内容：1. 农村生态环境的定义和特点：农村生态环境是指农村地区的生物和非生物因素相互作用形成的生态系统，其特点包括多样性、脆弱性、恢复性等。
2. 农村生态环境的保护方法：包括合理利用资源、保护植被、控制污染、节约能源等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示农村生态环境的图片，引导学生思考农村生态环境的重要性。
2. 讲解与讨论：教师详细讲解农村生态环境的定义和特点，并与学生一起讨论农村生态环境的保护方法。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个农村生态环境问题，进行研究和讨论，并提出解决方案。
教学评价：1. 学生能准确地定义农村生态环境。
2. 学生能理解农村生态环境的特点。
3. 学生能提出农村生态环境的保护方法的解决方案。
第三章：农村生活环境的改善教学目标：1. 了解农村生活环境的定义和重要性。
北师大版8下生物 24.2关注农村环境 教案设计
第2节关注农村环境课标要求1、重要概念：农业生产活动对环境直接影响；生态农业能合理利用资源，改善农村生态质量。
2、内容标准：举例说明人对生物圈影响；确立保护环境意识。
一、教学目标1、知识目标：（1）举例说明农村变化及农村环境问题；（2）了解生态农业及发展前景。
2、能力目标：通过农村环境调查提高实践能力，通过典型生态农业分析“初步设计家乡农业生态结构”，提高学以致用能力。
3、情感态度与价值观：树立“保护环境人人有责”意识；良好生态环境也是“金山银山”意识。
二、教学重难点1、重点：（1）农村主要环境问题——农药、化肥过度使用。
(2) 生态农业是农村发展的必由之路。
2、难点：生态保护意识确立。
三、教材处理与思路1、教材处理：农村是人工干预下的农业生态系统。
我校是城乡结合部，原来是农村，具备农村的许多特征。
存在环境污染问题，也存在发展问题，尤其是近年兴起的生态旅游，农家乐、大棚种植等都与生态农业发展大有关系。
本节结合宁国农村实际，结合家乡的变化，提前三天布置活动《对比家乡昨天与今天》，分组调查，并要求分析家乡环境变化的主要问题，及解决这些存在问题办法等，用于上课回答。
3、重要概念与次位概念：重要概念：人对生物圈影响，生态农业。
次位概念（事实性知识）：化肥、农药过度使用引起污染，设计家乡生态农业。
4、设计思路：几千年农业生产出现了问题，这对初中生来说明是非常模糊的。
通过调查农村环境，通过宁国周边新农村建设，通过宁国正在争创的卫生城市活动实际，让学生亲身感受到变化，亲身感受到农村存在的问题，找到解决问题办法——大力发展生态农业。
并通过设计家乡生态农业计划进行实践应用。
四、教学准备老师准备：农村现状图片，典型生态农业图片资料，做成PPT课件。
学生准备：分组对农村进行粮食产量、森林覆盖、化肥农药过度使用、野生动物数量调查（观察、走访、查阅资料等方法）；分析农村当前面临的环境问题。
五、教学过程板书计划第2节关注农村环境一、生产活动影响环境化肥、农药、除草剂过度使用；宁国农村环境的主要问题：白色污染；水污染；二、生态农业是实现农村可持续发展有效途径提高太阳能利用率，减少化肥、农药使用。
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版第一章：农村环境的定义与重要性1.1 教学目标：了解农村环境的定义和特点，理解农村环境对于农业生产和农村居民生活的重要性。
1.2 教学内容：a. 农村环境的定义b. 农村环境的特点c. 农村环境的重要性1.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生深入了解农村环境的概念及其重要性。
1.4 教学活动：1. 引导学生了解农村环境的定义；2. 通过案例分析，让学生理解农村环境的特点；3. 讨论农村环境对于农业生产和农村居民生活的重要性。
第二章：农村生态环境问题2.1 教学目标：了解农村生态环境中存在的主要问题，认识这些问题对农村环境的影响。
2.2 教学内容：a. 农村生态环境问题的类型b. 农村生态环境问题的原因c. 农村生态环境问题对农村环境的影响采用讲授法，结合案例分析，让学生深入了解农村生态环境问题的类型、原因及影响。
2.4 教学活动：1. 引导学生了解农村生态环境问题的类型；2. 通过案例分析，让学生理解农村生态环境问题的原因；3. 讨论农村生态环境问题对农村环境的影响。
第三章：农村环境污染及防治3.1 教学目标：了解农村环境污染的主要来源，掌握防治农村环境污染的方法。
3.2 教学内容：a. 农村环境污染的来源b. 农村环境污染的危害c. 防治农村环境污染的方法3.3 教学方法：采用讲授法，结合实践活动，让学生深入了解农村环境污染的来源、危害及防治方法。
3.4 教学活动：1. 引导学生了解农村环境污染的来源；2. 讨论农村环境污染的危害；3. 实践活动：探究防治农村环境污染的方法。
第四章：农村环境保护与可持续发展了解农村环境保护的意义，掌握可持续发展的原则和方法。
4.2 教学内容：a. 农村环境保护的意义b. 可持续发展的原则c. 实现农村环境保护与可持续发展的方法4.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生深入了解农村环境保护的意义、可持续发展的原则和方法。
北师大版生物八下24.2《关注农村环境》同步教案设计
第2节关注农村环境【教学目标】知识目标：1、列举农村环境存在的问题。
2、生态农业的特点。
能力目标：1、学会设计及实施调查的方法与技能。
2、尝试对调查所得资料进行初步整理，并得出初步的结论，在全班进行交流。
情感目标：热爱家乡、关心家乡环境建设，渗透环保意识；体会合作与交流的重要价值。
【教学重难点】重点：组织好调查农村环境的活动，举例说明农村环境存在的主要问题难点：通过分析资料，培养学生如何在农村发展生态农业的意识【学情分析】我校是农村乡镇中学，作为农村中的孩子，他们对农村的环境变化情况比较了解，而且通过电视、网络等媒体也对全国其它地方的环境状况有一定的了解。
学生对有关人与环境的内容非常感兴趣，抓住学生的这种兴趣特点，以他们感性认识为背景，引导关注身边常见的环境问题，关注农村的环境。
【教学方法】教师讲解、学生交流、汇报、讨论【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入让学生讨论自己村的环境情况，并汇报近十年来家庭生活水平的变化。
二、新课讲授1、农村环境存在的问题播放课件展示农村环境的一些图片，并小节农村环境存在的问题：（1）脏、乱、差（2）农业生产废弃物利用率低（3）农业化肥、农药过量使用2、教师设疑：发展经济必然要破坏环境吗？课件展示某生态农业村的结构图，分析讨论以下问题：（1）输入这个农业生态系统的总能量来源于哪里？（2）在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？（3）图中处理农作物秸秆和粪便的方式，有什么优点？（4）这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应该如何处理下脚料？小结：1、发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。
生态农业的特点：优化农业结构，保护生产、经济发展与环境保护同步。
2、发展经济的同时要考虑可持续发展，考虑环境的保护，尽可能的保护环境，否则得不偿失。
三、巩固提升课件展示2个习题，让学生讨论思考1、农业生态系统和自然生态系统相比是脆弱的，其原因是农业生态系统的（）①生态平衡稳定性强②生态系统组成单一③生态系统结构复杂④身体平衡稳定性差⑤动植物种类繁多⑥生态系统结构简单A. ①②③B. ②④⑥C. ③⑤⑥D. ①⑤⑥2、下列关于农作物秸秆的利用观点，不正确的是（）A. 在田间就地焚烧，灰还田，经济合算B. 可以作为造纸、纤维板的原材料C. 铡碎淹入田中，有机物缓慢分解，但仍有不少浪费D. 沼气发酵或喂养牲畜后再作为肥料还田四、课堂小结课件展示：1、农村环境存在的问题（1）脏、乱、差（2）农业生产废弃物利用率低（3）农业化肥、农药过量使用2、发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径生态农业的特点：优化农业结构，保护生产、经济发展与环境保护同步。
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版一、教学目标知识目标：1. 理解农村环境的含义和特点；2. 掌握农村常见环境问题的成因及影响；3. 了解保护农村环境的方法和措施。
能力目标：1. 培养学生的观察和分析能力，能够识别农村环境问题；2. 培养学生的实践能力，能够提出解决农村环境问题的方法和建议。
情感目标：1. 培养学生关注农村环境的意识，提高环保素养；2. 培养学生热爱家乡，关注农村发展的情感。
二、教学重点与难点重点：1. 农村环境的含义和特点；2. 农村常见环境问题的成因及影响；3. 保护农村环境的方法和措施。
难点：1. 农村环境问题的成因及影响；2. 提出解决农村环境问题的方法和建议。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生关注农村环境问题，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学准备教师准备：1. 农村环境相关资料和案例；2. 保护农村环境的方法和措施；3. PPT课件。
学生准备：1. 预习相关知识；2. 收集家乡农村环境问题的资料。
五、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示农村环境的图片，引导学生思考农村环境的特点和问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生根据教师提供的学习任务，自主学习农村环境的含义和特点，农村常见环境问题的成因及影响。
3. 案例分析教师展示农村环境问题的案例，引导学生分析案例中问题的成因及影响，培养学生的分析能力。
4. 小组讨论学生分组讨论，提出解决农村环境问题的方法和建议，培养学生的实践能力和创新精神。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调保护农村环境的重要性，激发学生关注农村环境的意识。
6. 课后作业教学反思：教师在课后对教学过程进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学内容与要求1. 分析农村环境问题的主要类型，如水污染、土壤污染、噪音污染等。
2. 了解农村环境问题对人类生活和生态系统的影响。
北师大版生物八年级下册：24.2 关注农村环境 学案
关注农村环境【学习目标】1．说出生态农业的主要特征。
2．列举农村或城市社区环境发生的变化和存在的问题。
3．使自己认识并做到保护身边的环境应该从我做起、从生活中的每一个细节做起。
【学习重难点】1．说出生态农业的主要特征。
2．列举农村或城市社区环境发生的变化和存在的问题。
【学习过程】一、关注农村环境1．是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口所聚居的地方就形成了农业村落，即。
2．我国政府和农民在控制、植树种草、退耕、建设生态农业示范区和建立等得到较大改观。
3．农药的危害：危害人类健康、破坏、造成巨大的经济损失、环境污染等，所以要控制农药的。
防治害虫可以用化学防治和防治。
二、生态农业1．生态农业能够利用自然资源，增加物质财富和。
改善农村的质量。
是实现农业可持续发展的有效途径。
2．沼气发酵：是利用一些，在无氧环境下，将农作物的秸秆以及人、家禽、家畜的粪便等有机物投放在一个密闭的池内进行，获得沼气的过程，沼气的主要成分是甲烷，甲烷是一种的能源，可用来做饭和照明。
发酵后的渣水也是一种肥料。
3．生态农业使用的优点：减少资源的，减少。
三、关注城市环境1．城市生态系统是以为主体，与、相互作用的统一体，是一个复杂的生态系统。
2．我国城市大气污染始终是以、为代表的煤烟型污染。
而空1 / 2气中二氧化硫含量过高，是造成的主要原因。
3．创建良好的社区环境从我做起。
【达标检测】1．请同学们仔细学习课文内容，小组讨论回答生态农业具备什么样的特征呢？2．结合当今的状况，你认为“城市环境特别是空气质量一定比乡村差”，这种说法对吗？3．为进一步美化社区环境，我们中学生应该力所能及地做些什么？2 / 2。
北师大版八年级生物下册关注农村环境
5.理论分析。
6.提出意见和措施。
7.写出调查报告。
8.交流讨论。
引导同学们在课后一定要认真阅读课外读“加强农药的环境监督刻不容缓”。各小组结合当地的教育资源及自己的实际选题.课前完成调查。认真交流课前的调查.分析讨论.积极思考。组长组织同学分工合作.制定调查方案；把调查的资料信息进行加工处理、总结形成调查报告；参加课堂讨论并作答。
学生认真阅读资料.仔细观察某生态农村的部分结构示意图中各项以它们之间的关系。
以小组为单位.分析讨论.各小组的中心发言人回答问题。从活动开始.组织学生积极讨论.认识身边的环境与人类的关系是多方面的.我们必须做到在利用环境的同时要能够合理地利用自然资源.改善农村生态环境质量.从而有利于实现农业的可持续发展.向学生渗透 STS教育。
二、教学重难点：
本节内容讲述了农村环境的变化、如何发展生态农业。教学重点是举例说明农村环境存在的主要问题。难点是通过分析资料.培养学生如何在农村发展生态农业的意识。
三、教学设计思路：
本节内容是新课标北师大版八年级生物学下册第 8单元第24章人与环境第2节关注农村环境。主要内容是农村环境与人类的关系及意义.人类生存面临的环境问题。本教学案例.充分利用校园周边现有的教学资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情景.导入新课。教学中通过对农村环境的调查活动、讨论让学习在做中学.因此.本节课的设计主要是充分体现学生的主体性.在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向交流.引导学生的自我探索、自我思考和自我表现.通过设疑.培养学生的综合分析能力、迁移能力和创新能力.利用活动激发学生的学习兴趣.突出自主学习.培养学生的科学素养。在讨论中.师生互动.教师是学生学习活动的引导者、参与者、资询者和学习伙伴.建立起一个和谐、民主的教学课堂氛围。
第二节《关注农村环境》教案(北师大版初二下)
第二节《关注农村环境》教案（北师大版初二下）一、教学目标：1、知识目标：列举农村环境存在的咨询题；生态农业的要紧特点。
2、能力目标：能够设计并实施调查家乡环境变化的活动，并得出初步的结论，在全班进行交流。
3、情感目标：热爱家乡、关怀家乡环境建设，鼓舞学生参与周围的环境建设。
二、教学重点：组织好调查。
三、教学方法：交流、汇报、观看、讨论。
四、板书设计：第二节关注农村环境一、农村环境：概念农村环境咨询题二、进展生态农业是改善农村环境的必由之路：生态农业生态农业的特点五、教学过程：引言：我国是一个农业大国，也是生产和消费农药的大国。
但在农药的施用过程中，农药中毒引起的伤亡事件时有发生，同时农产品中高毒农药残量超标时也往往造成食用者发生事故。
关于这种情形我们注意些什么呢？现在我们就一起来学习这部分内容。
请同学们看书P99页，摸索：什么是农村、什么是农村环境？〔答：农田生态系统是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口所聚居的地点就形成了农业村落，即农村。
农村环境是指以农村居民为中心的乡村地区范畴的各种天然的和通过改造的自然因素的总和。
它实质是村民与自然的相互依靠的关系。
〕专门好，下面我们就请几位同学将调查的家乡环境变化的情形汇报一下。
〔过程略〕总结：通过同学们的调查，不难发觉农村的环境发生了不小的变化，那个变化有可能向好的一面转化，但也有可能向不利的方面转化。
请大伙儿大伙儿讨论：1、〝进展经济必定要破坏环境〞，这种讲法对吗？〔答：不对。
进展经济同时要考虑可连续进展，考虑环境爱护，尽可能地爱护环境，否那么得不偿失，先污染再治理是一种落后的观念。
〕2、为进一步美化家乡环境，我们中学生应该力所能及地做些什么？〔答：略。
点评：每个人力所能及的情况专门多，且都可不能相同，关键是切实可行。
〕讲述：那什么样的农业既能够使得农民增产增收，又能够爱护农村环境，防止农村环境污染，实现农业的可连续进展呢？对，进展生态农业是实现农业可连续进展的有效途径。
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版第一章：农村环境的含义与重要性1.1 教学目标让学生理解农村环境的含义。
使学生认识到农村环境的重要性。
1.2 教学内容农村环境的定义：农村的自然环境、生态环境、居住环境等。
农村环境的重要性：对农业生产、农民生活、农村发展等方面的影响。
1.3 教学活动讲解农村环境的定义和重要性。
学生讨论农村环境对农业生产和农民生活的影响。
举例说明农村环境的重要性。
第二章：农村环境问题的现状与影响2.1 教学目标让学生了解农村环境问题的现状。
使学生认识到农村环境问题对生活和发展的影响。
2.2 教学内容农村环境问题的现状：水污染、土壤污染、噪音污染等。
农村环境问题对生活和发展的影响：影响农业产量、威胁人类健康、阻碍农村发展等。
2.3 教学活动讲解农村环境问题的现状和影响。
学生调查身边的农村环境问题。
讨论农村环境问题对生活和发展的影响。
第三章：农村环境保护与可持续发展3.1 教学目标让学生理解农村环境保护的意义。
使学生掌握农村环境保护的方法。
3.2 教学内容农村环境保护的意义：保护农业生产基础、改善农民生活质量、促进农村可持续发展等。
农村环境保护的方法：垃圾分类处理、农业面源污染控制、生态农业建设等。
3.3 教学活动讲解农村环境保护的意义和方法。
学生探讨农村环境保护的具体措施。
举例说明农村环境保护的实践案例。
第四章：农村环境保护的行动与责任4.1 教学目标让学生认识到农村环境保护是每个人的责任。
使学生明白参与农村环境保护的行动。
4.2 教学内容农村环境保护的责任：政府、企业、农民等各方的责任。
参与农村环境保护的行动：宣传环保知识、参与环保活动、倡导绿色生活等。
4.3 教学活动讲解农村环境保护的责任和行动。
学生讨论如何参与农村环境保护的行动。
分享学生参与的农村环境保护实践案例。
第五章：总结与反思5.1 教学目标使学生对农村环境问题有更全面的认识。
让学生明白农村环境保护的重要性和自己的责任。
八年级生物下册24.2 关注农村环境(教案)北师大版
关注农村一、教学目标1、知识目标：举例说明农村环境存在的主要问题。
2、技能目标：学会分析资料，利用资料解决问题。
3、情感与态度目标：通过学习本节内容，认同农村环境存在的主要问题，为建设家乡献计献策。
二、教学重点、难点分析本节内容讲述了农村环境的变化、如何发展生态农业。
教学重点是举例说明农村环境存在的主要问题。
难点是通过分析资料，培养学生如何在农村发展生态农业的意识。
三、教学设计思路本节内容是新课标北师大版八年级生物学下册第8单元第24章人与环境第2节关注农村环境。
主要内容是农村环境与人类的关系及意义，人类生存面临的环境问题。
本教学案例，充分利用校园周边现有的教学资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情景，导入新课。
教学中通过对农村环境的调查活动、讨论让学习在做中学，因此，本节课的设计主要是充分体现学生的主体性，在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向交流，引导学生的自我探索、自我思考和自我表现，通过设疑，培养学生的综合分析能力、迁移能力和创新能力，利用活动激发学生的学习兴趣，突出自主学习，培养学生的科学素养。
在讨论中，师生互动，教师是学生学习活动的引导者、参与者、资询者和学习伙伴，建立起一个和谐、某某的教学课堂氛围。
教学程序：激趣导入----讨论思考----分析综合----归纳小结四、学情分析我校是农村乡镇中学，学生们看得到周边的环境变化情况，并通过电视等媒体了解全国其它地方的环境状况，学生们已具有一定的生物学知识。
学生对有关人与环境的内容，非常感兴趣，抓住学生的这种兴趣特点，以他们感性认识为背景，引导关注身边常见的环境问题，在教学中讨论分析人类与环境的关系，利用已经建立的知识基础，在此基础上建构新的知识。
五、教学设计教学时间：1课时教学准备：课前作调查对比家乡环境的昨天和今天查图文资料，多媒体，教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图课题：第24章第2节关注农村环境激趣导入，创设情境利用多媒体，展示人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，提出问题引起学生的学习兴趣。
北师大版八年级生物下册第8单元第24章第2节关注农村环境＊教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和环保意识，特布置以下作业：
-设计互动环节，如问答、小组讨论，引导学生主动思考和交流，加深对环境问题的认识。
2.结合课本知识，通过图表、数据等教学资源，帮助学生系统了解农村环境问题的成因、危害及解决策略。
-采用任务驱动法，布置小组研究任务，让学生在合作探究中掌握知识，培养解决问题的能力。
3.强化实践教学，组织学生参加农村环境保护活动，将理论知识与实践相结合。
3.教师对学生的练习情况进行反馈，针对错误较多的题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结农村环境问题的成因、危害及解决方法。
2.强调保护农村环境的重要性，呼吁学生从自身做起，积极参与农村环境保护行动。
3.鼓励学生课后继续关注农村环境问题，将所学知识运用到实际生活中，为建设美丽乡村贡献力量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解农村环境问题的多样性和复杂性，分析各种环境问题的成因和危害。
2.掌握保护农村环境的基本方法和技术，并能结合实际提出可行的解决方案。
3.培养学生关注农村环境问题的意识，提高他们的环保行动能力和责任感。
（二）教学设想
1.利用多媒体手段，展示农村环境问题的真实案例，让学生直观地感受到环境问题的严重性，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
《关注农村环境》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (8)
第2节关注农村环境教育教学目的知识目标1.举例说明农村环境存在的问题。
2.列举生态农业的主要特征。
能力目标能够调查家乡环境变化的活动，并得出初步的结论，在全班进行交流。
情感态度价值观目标1.感受身边的环境所发生的变化，为建设家乡献技献策2.形成热爱家乡、关心家乡环境建设，并参与身边的环境建设的意识重点举例说明农村环境存在的问题。
难点列举生态农业的主要特征。
教法讲授法、调查法、讨论法教具多媒体教学过程师生互动教材分析与学法说明知识链接种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
按区域划分，生态系统可以是一个农场、一个流域、一个城市等。
农田生态系统的特点：生态系统结构简单；生态系统组成单一；生态平衡稳定性差。
本节内容是新课标北师大版八年级生物学下册第 8单元第24章人与环境第2节关注农村环境。
主要内容是农村环境与人类的关系及意义，人类生存面临的环境问题。
教学思路总体思路：1、你的家乡环境有那些变化？2、举例说明农村环境存在的问题。
3、为建设家乡、美化社区环境，我们应做些什么？本节课的设计主要是充分体现学生的主体性，在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向交流，引导学生的自我探索、自我思考和自我表现，利用活动激发学生的学习兴趣，突出自主学习，培养学生的科学素养。
学生调查交流（一）调查、交流1、农村的范围是什么？2、（农村）家乡有哪些变化？农田、果园、乡镇企业、居住地等学生思考并回答。
农田生态系统是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口所聚居的地方就形成了农业村落，即农村。
农村环境是指以农村居民为中心的乡村地区范围的各种天然的和经过改造的自然因素的总和。
它实质是村民与自然的相互依赖的关系。
教学中通过对农村环境的调查活动、讨论让学习在做中学，学中做。
专题讨论（二）专题讨论：现代农村环境存在的问题1、化肥，农药的大量使用造成的后果。
2、乡镇企业工厂的污染情况：空气，土壤，水，农田等具体现象。
《第2节 关注农村环境》教案 (公开课)2022年北师大版地理下册
第2节关注农村环境一、教学目标：【知识与能力】举例说明农村环境存在的主要问题。
【过程与方法】学会分析资料，利用资料解决问题。
【情感、态度与价值观】通过学习本节内容，认同农村环境存在的主要问题，为建设家乡献计献策。
二、教学重难点：本节内容讲述了农村环境的变化、如何开展生态农业。
教学重点是举例说明农村环境存在的主要问题。
难点是通过分析资料，培养学生如何在农村开展生态农业的意识。
三、教学设计思路：本节内容是新课标北师大版八年级生物学下册第 8单元第24章人与环境第2节关注农村环境。
主要内容是农村环境与人类的关系及意义，人类生存面临的环境问题。
本教学案例，充分利用校园周边现有的教学资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情景，导入新课。
教学中通过对农村环境的调查活动、讨论让学习在做中学，因此，本节课的设计主要是充分表达学生的主体性，在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向交流，引导学生的自我探索、自我思考和自我表现，通过设疑，培养学生的综合分析能力、迁移能力和创新能力，利用活动激发学生的学习兴趣，突出自主学习，培养学生的科学素养。
在讨论中，师生互动，教师是学生学习活动的引导者、参与者、资询者和学习伙伴，建立起一个和谐、民主的教学课堂气氛。
教学程序：激趣导入——讨论思考——分析综合——归纳小结四、教学过程：激趣导入，创设情境利用多媒体，展示人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，提出问题引起学生的学习兴趣。
问题：1.人类保护自然环境与人类的生存有什么重要意义？2.请说出生态系统的概念，食物链、食物网的概念。
思考老师提出的问题，复习旧知，情景再现，尽快融入到本节课的教学活动中。
利用多媒体创设的情景直观、生动，易激发学生的兴趣。
激起兴趣，兴趣是最好的老师。
〔一〕家乡环境的变化探究思考，获取新知。
调查活动：比照家乡环境的昨天和今天。
活动方法与步骤〔课前完成调查〕：1.全班同学分成4人小组，以小组为单位调查家乡的环境变化。
《关注农村环境》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (4)
《关注农村环境》一、学习目标：1、感受身边的环境所发生的变化，为建设家乡献技献策2、举例说明农村环境存在的问题。
3、列举生态农业的主要特征。
4、形成热爱家乡、关心家乡环境建设，并参与身边的环境建设的意识。
二、学习重难点：1、举例说明农村环境存在的问题。
2、列举生态农业的主要特征。
三、知识链接：通过前面的学习，我们知道，种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
按区域划分，生态系统可分为一个农场、一个流域、一个城市等。
农田生态系统的特点：生态系统结构简单；生态系统组成单一；生态平衡稳定性差。
四、学法指导：通过有计划的调查，主动讨论想解决的问题，组内和组间交流，分析，总结。
从而得出相应的结论。
五、教学过程：总体思路：1、你的家乡环境有那些变化？2、举例说明农村环境存在的问题。
3、为建设家乡、美化社区环境，我们应做些什么？（一）调查、交流提问：1、农村的范围是什么？2、（农村）家乡有哪些变化？农田：果园：乡镇企业：居住地：学生思考并回答。
（二）专题讨论：现代农村环境存在的问题1、化肥，农药的大量使用造成的后果。
2、乡镇企业工厂的污染情况：空气，土壤，水，农田等具体现象。
3、农作物秸秆处理问题（说说目前是怎么处理？）4、人畜粪便处理问题（目前是怎么处理的？）如何解决以上问题，你有什么想法。
学生分组展开讨论，并将本组结果与大家分享。
（三）分析、讨论、交流讲解生态农业村的结构幻灯片展示生态农业村的结构示意图。
说出各项，及各项之间的关系。
通过分析生态农业村的结构示意图，师生共同解决讨论题：1、生态农业村的能量来源。
2、分解者在哪？3、如何处理秸秆和粪便？有什么优点？4、这个村利用多余的肉，蛋，奶办起了一家食品加工厂，你认为应该如何处理下脚料？5、生态农业有什么特点？6、举例讲解生态农业的意义。
学生结合自己身边的情况，谈谈改善农村环境，美化自己的家乡环境，我们中学生应该力所能及地做些什么呢？六、学习小结：1、农村环境存在的主要问题：（各组同学积极参与总结）2、发展生态农业，实现了农业可持续发展。
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《关注农村环境》
本节内容是北师大版初中生物八年级下册第8单元第24章第二节《关注农村环境》,
本节主要内容是农村环境与人类的关系，教材旨在让学生思考人类生存面临的环境问题。
♦教学目标
【知识与能力目标】
1. 举例说明农村环境存在的问题。
2. 列举生态农业的主要特征。
3. 能够调查家乡环境变化的活动，并得出初步的结论，在全班进行交流。
【过程与方法目标】
提高观察能力、思维能力、有效读取信息及分析能力。
【情感态度价值观目标】
关注农村环境，树立改善人类生存环境的意识。
♦教学重难点
♦——
【教学重点】
举例说明农村环境存在的问题。
【教学难点】
列举生态农业的主要特征。
♦课前准备
1、教师准备：教学课件及挂图
2、学生准备：教材。
♦教学过程
【导入新课】
教师：农村的范围是什么？（你的农村老家）家乡有哪些变化？学生：思考回答。
【讲授新课】
教师：农田生态系统是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口所聚居的地方就形成了农
业村落，即农村。
农村环境是指以农村居民为中心的乡村地区范围的各种天然的和经过改造的自然因素的总和。
它实质是村民与自然的相互依赖的关系。
现代农村环境存在的问题
教师：组织学生专题讨论现代农村环境存在的问题1、化肥，农药的大量使用造成的后果。
2、乡镇企业工厂的污染情况：空气，土壤，水，农田等具体现象。
3、农作物秸秆处理问题
（说说目前是怎么处理？）4、人畜粪便处理问题（目前是怎么处理的？）如何解决以上问
题，你有什么想法。
学生：展开讨论，并将本组结果与大家分享。
生态农业
教师：讲解生态农业村的结构，展示生态农业村的结构示意图。
说出各项之间的关系。
通过分析生态农业村的结构示意图，师生共同解决讨论题：谈谈改善农村环境，美化自己的
家乡环境，我们中学生应该力所能及地做些什么呢？
学生：展开讨论，并将本组结果与大家分享
教师：分析生态农业，输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？学生：思考回答太阳能。
教师：在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？
学生：思考回答沼气里。
教师：图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式，有什么优点？
学生：思考理解，优点是利用农作物和秸秆中的能量，杀灭粪便中的病菌，减少燃烧秸秆对
环境的污染，减少粪便传播疾病的机会等。
教师：这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应该如何处理下脚料？
学生：思考理解，食品加工厂的下脚料也含有很多没有被利用的能量，可将它们放入沼气池
发酵后，剩余的渣水再为农作物施肥。
教师：归纳，生态农业又称无公害农业、有机农业，它具有两个显著特征：一是优化农业结
构不仅有传统的种植业，还有养殖业、食品加工厂等。
这样可以提高太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转化率。
二是保护生产、经济发展与环境保护同步一一废弃物得以多层次、多途径的再
循环利用，减少了化肥和农药的用量。
教师：强调，发展生态农业是改善农村环境的有效途径，是建设美好的农村环境的必由出路。
学生：听课，思考。
【课堂小结】
教师：引导学生复述本节所学知识，我们一起来回顾一下本节课所学的内容，谈谈自己有那些收获？学生：回忆复述。
由于本节内容学习的是关注农村环境，介绍了家乡的环境变化、发展生态农业，内容看
似简单，但是本节内容里蕴涵着人文思想，让学生通过调查活动学习身边的环境状况以及如
何发展生态农业，让学生发挥聪明才智，大胆创新，勇于发表自己的看法。