阅读理解《病牛》附答案
北京市朝阳区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题(解析版)
朝阳区2020-2021学年第一学期期末考试初一语文（考试时间120分钟满分100分）考生须知：1.本试卷共8页。
在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级，姓名和考号。
2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
3.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
可爱如牛，纯真如犬，动物的世界里不仅有智慧与勤勉……亲爱的同学，愿你在莺声燕语中感悟生活的意义，在相知陪伴里体察生命的价值。
一、基础·运用（共18分）1. 2021年是农历“牛年”。
阅读下面关于生肖邮票的材料，完成小题。
【材料一】生肖．和每个人息息相关，生肖邮票是民族文化、民族精神的重要载体。
在精神气质上，牛是十二生肖中与土地联系最为紧密的。
此次辛丑年生肖牛邮票一套两枚，旨在表达勤勉、奔腾的生命力。
第一枚名为“奋发图强”，描绘了雄壮有力、一往无前的奔牛形象。
公牛四蹄扬起，昂首向前，目光炯炯，表达出不畏艰险、砥砺前行，为伟大复兴而努力奋斗的寓意。
另一枚名为“牛年大吉"，通过大牛与小牛舐犊情深的温馨画面，向全国人民传递家庭兴旺和谐、团圆美满的美好祝愿。
【材料二】牛年生肖邮票通过动与静、力量与温情的结合，将生肖牛的精神内涵进行了生动诠释与艺术展现。
邮票设计者姚钟华先生说：“2020年疫情的肆（nüè）________让大家心里都很压抑。
生肖邮票在设计上延续了‘家国’理念，分别展示了国家的期许、家庭的期盼，组合而成浓浓的浙春祝福。
”（1）给语段中加点的字注音，根据拼音在横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A.生肖．（xiāo）虐B.生肖．（xiào）虐C.生肖．（xiāo）掠D.生肖．（xiào）掠（2）结合材料，下列词语不适合．．．描述生肖牛精神内涵的一项是（）A.开拓进取B.敢于拼搏C.咄咄逼人D.勤劳努力（3）依据材料内容，将生肖牛邮票传递的新春祝福补充完整。
四年级下册语文一课一练-类文阅读-20古诗三首 人教(部编版)(含答案)
类文阅读- 古诗三首出塞词【唐】马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮（tÁo）。
卷旗夜劫单于帐，乱斫(zhuó)胡兵缺宝刀。
1.选择正确的解释连线。
束砍。
斫捆。
缺破损。
2.“马头冲雪过临洮”让我们看到了的气势。
“乱斫胡兵缺宝刀”意思是。
3.“卷旗”是什么意思？“卷旗夜劫单于帐”有什么好处？4.在这首诗中，你感受到了戍边将士怎样的形象？【参考答案】1.束——捆。
斫——砍。
缺——破损。
2.一往无前、无所畏惧砍杀胡兵，宝刀都残缺破损了3.“卷旗”是把军旗卷在旗杆上，悄然指向敌军的兵帐。
“卷旗夜劫单于帐”是在夜间突袭敌营，好处是出其不意，让敌军没有防备。
4.示例：我感受到了戍边将士勇武善战、斗志昂扬、无所畏惧的形象。
病牛【宋】李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
1.“不辞羸病卧残阳”的“羸”用部首查字法应查部，再查画。
它在字典中的解释是，可以组词。
2.写出下列词句中带点字的意思。
耕犁千亩实．千箱（）力尽筋疲谁复伤（）（）3.把下面的诗句改写成现代汉语。
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？4.在这首诗中，“，”是写病牛，“，”是抒情。
作者托物言志，表达了自己的志向。
5.对比《病牛》，再读读现代诗人臧克家的《老黄牛》，说说你从《老黄牛》中体会到了什么样的形象和精神。
块块荒田水和泥，深耕细作走东西。
老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。
【参考答案】1.月15 瘦弱羸弱2.充实，满。
又，再。
哀。
3.病牛耕耘千亩，换来劳动果实装满千座粮仓，但它自身精神却极为疲惫，力气也全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？4.耕犁千亩实千箱力尽筋疲谁复伤但得众生皆得饱不辞羸病卧残阳“病卧残阳”依然无怨无悔，为国操劳与奉献5.示例：我体会到了老黄牛不辞辛劳、勤勤恳恳、老当益壮、自强不息的形象。
6.。
李纲《病牛》孔平仲《禾熟》阅读训练及答案
阅读下面这两首宋诗，完成15-16题。
病牛
李纲
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但愿众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
禾熟
孔平仲
百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。
老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。
［注］李纲，南宋四大名臣之一，政治家，极力主张抵抗金人与革新内政。
本诗是李纲于宋高宗绍兴二年（1132年）被贬武昌所作。
15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A.李诗首句“千”非实指,而是极言牛的付出,与“但愿众生皆得饱”一起体现了诗人勤政忧民的人格。
B.李诗第二句体现了牛的筋疲力尽却又遭人伤害的处境，这既是病牛之“病”的体现，也是作者自喻。
C.孔诗一、二句融情于景，视觉嗅觉相结合，饱满呈现了一幅秋后丰收图景，融入了作者内心的喜悦。
D.两诗最后一句都写到了夕阳，一“残”一“斜”，一字之差，但诗人所呈现的思想境界却大不相同。
16.钱钟书先生将此两首诗都选入他的《宋诗选注》，他认为两首诗中的牛“貌同心异”，请作简要分析。
（6分）
参考答案：
15. B“力尽筋疲谁复伤”中的“伤”是“同情”的意思，不是“伤害”。
16. ①貌同：两首诗中，作者都写出了“牛”终于结束辛勤劳作之后的疲惫不堪。
②心异：李纲诗中的牛辛勤耕耘，无私奉献，心系苍生，虽无人理解仍甘愿承受繁重劳作后的病痛，令人心酸而无奈；孔平仲诗中的老牛在经历繁重的劳作之后，交出了耕耘的丰硕成果，终于等到了甜美的憩息时光，如释重负的闲适与惬意令人宽慰。
（“貌同”，答对2分；“心异”，两首诗概括准确各2分，意思对即可。
若有其他答案，合理亦可酌情给分）。
爱国诗歌——《病牛》
爱国诗歌——《病牛》《病牛》原文耕犁千亩实千箱[1]，力尽筋疲谁复[2]伤?但得[3]众生[4]皆得饱，不辞[]羸病卧残阳[6]。
《病牛》注释[1] 实千箱：极言生产的粮食多。
实：充实，满。
箱：装粮的容器。
一说同厢，指官府的仓房。
[2] 复：又，再。
伤：哀怜，同情。
[3] 但得：只要能让。
[4] 众生：大众百姓。
[] 不辞：不推辞。
[6] 羸(li)病：瘦弱有病。
残阳：夕阳，即快要下山的太阳。
此处既烘托凄凉气氛，又喻指作者晚年。
《病牛》译文病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果，但它自身却精神极为疲惫，力气全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢?但为了众生都能够饱，即使拖垮了病倒卧在残阳之下，也在所不辞。
《病牛》赏析诗首句言牛终生辛劳，硕果累累，不言牛病，又字字含病意，年复一年，力耕千亩，获实千箱，必然气力衰竭，病由此生。
次句言牛虽功绩至伟，却没有人对它同情哀怜，责问语气，有强烈的感情色彩。
三四句以牛的口气作答，将牛人格化，揭示牛为百姓甘于自我牺牲的可贵品格。
此诗中的牛，亦是诗人自喻。
李纲官至宰相，他为官清正，反对媾和，力主抗金，并亲自率兵收复失地，但为投降派奸佞排挤，为相七十天即谪居武昌，次年又移澧浦，内心极为愤抑不平。
因此，作《病牛》诗以自慰、自白。
这首诗运用比喻和拟人手法，形象生动，立意高远，既是成功的咏物诗，更是杰出的言志诗，为后世传诵。
在中国诗歌史上，自第一部诗歌总集《诗经》里吟咏鸱鸮的诗作之后，吟咏日月星辰、山川草木、花鸟鱼虫的咏物诗可谓层出不穷。
在浩如烟海的咏物诗中有不少格调颇高、艺术精湛、韵味无穷的佳作。
李纲的这首《病牛》便是其中之一。
这里，我们不谈此诗所具有的高度概括力，也不说此诗质朴无华的语言美，只是想欣赏一下其离形得似、托物言志的艺术。
司空图《诗品形容》认为，诗人形容(指描摹客观事物)能不拘形似而求得神似，才是精于形容者：离形得似，庶几斯人。
李纲正是精于形容者，其《病牛》诗达到了离形得似，也即不拘于描写对象的外形外貌相似，而求得描写对象精神相似的境界。
朝阳区2020-2021学年第一学期期末考试初一语文试题及答案
朝阳区2020-2021学年第一学期期末考试初一语文(选用)(考试时间120分钟满分100分)学校__________ 班级__________ 姓名__________ 考号__________可爱如牛，纯真如犬，动物的世界里不仅有智慧与勤勉……亲爱的同学，愿你在莺声燕语中感悟生活的意义，在相知陪伴里体察生命的价值。
一、基础·运用(共18分)1.2021年是农历“牛年”。
阅读下面关于生肖邮票的材料，完成(1)-(3)题。
(共6分)【材料一】生肖．和每个人息息相关，生肖邮票是民族文化、民族精神的重要载体。
在精神气质上，牛是十二生肖中与土地联系最为紧密的。
此次辛丑年生肖牛邮票一套两枚，旨在表达勤勉、奔腾的生命力。
第一枚名为“奋发图强”，描绘了雄壮有力、一往无前的奔牛形象。
公牛四蹄扬起，昂首向前，目光炯炯，表达出不畏艰险、砥砺前行，为伟大复兴而努力奋斗的寓意。
另一枚名为“牛年大吉"，通过大牛与小牛舐犊情深的温馨画面，向全国人民传递家庭兴旺和谐、团圆美满的美好祝愿。
【材料二】牛年生肖邮票通过动与静、力量与温情的结合，将生肖牛的精神内涵进行了生动诠释与艺术展现。
邮票设计者姚钟华先生说：“2020年疫情的肆(nüè)________让大家心里都很压抑。
生肖邮票在设计上延续了‘家国’理念，分别展示了国家的期许、家庭的期盼，组合而成浓浓的浙春祝福。
”(1)给语段中加点的字注音，根据拼音在横线处填入汉字，全都正确的一项是(2分)A. 生肖．(xiāo) 虐B. 生肖．(xiào) 虐C. 生肖．(xiāo) 掠D. 生肖．(xiào) 掠(2)结合材料，下列词语不适合．．．描述生肖牛精神内涵的一项是(2分)A.开拓进取B.敢于拼搏C.咄咄逼人D.勤劳努力(3)依据材料内容，将生肖牛邮票传递的新春祝福补充完整。
(2分)奋发图强，①：②，愿家庭和美。
2.阅读下列诗句，与图的画面意境相似的一项是(2分)A.耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？(李纲《病牛》)B.溪清喜不污牛腹，岂畏践霜寒堕趾。
古诗文《病牛》赏析
古诗文《病牛》赏析病牛宋朝：李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
病牛译文及注释【译文病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果，但它自身却精神极为疲惫，力气全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？但为了众生都能够饱，即使拖垮了病倒卧在残阳之下，也在所不辞。
】【注释[1]】实千箱：极言生产的粮食多。
实：充实，满。
箱：装粮的容器。
一说同“厢”，指官府的仓房。
[2]复：又，再。
伤：哀怜，同情。
[3]但得：只要能让。
[4]众生：大众百姓。
[5]不辞：不推辞。
[6]羸（léi）病：瘦弱有病。
残阳：夕阳，即快要下山的太阳。
此处既烘托凄凉气氛，又喻指作者晚年。
病牛赏析诗首句言牛终生辛劳，硕果累累，不言牛“病”，又字字含“病”意，年复一年，力耕千亩，获实千箱，必然气力衰竭，病由此生。
次句言牛虽功绩至伟，却没有人对它同情哀怜，责问语气，有强烈的感情色彩。
三四句以牛的口气作答，将牛人格化，揭示牛为百姓甘于自我牺牲的可贵品格。
此诗中的牛，亦是诗人自喻。
李纲官至宰相，他为官清正，反对媾和，力主抗金，并亲自率兵收复失地，但为投降派奸佞排挤，为相七十天即“谪居武昌”，次年又“移澧浦”，内心极为愤抑不平。
因此，作《病牛》诗以自慰、自白。
这首诗运用比喻和拟人手法，形象生动，立意高远，既是成功的咏物诗，更是杰出的言志诗，为后世传诵。
在中国诗歌史上，自第一部诗歌总集《诗经》里吟咏鸱鸮的诗作之后，吟咏日月星辰、山川草木、花鸟鱼虫的咏物诗可谓层出不穷。
在浩如烟海的咏物诗中有不少格调颇高、艺术精湛、韵味无穷的佳作。
李纲的这首《病牛》便是其中之一。
这里，我们不谈此诗所具有的高度概括力，也不说此诗质朴无华的语言美，只是想欣赏一下其“离形得似”、“托物言志”的艺术。
司空图《诗品·形容》认为，诗人“形容”（指描摹客观事物）能不拘形似而求得神似，才是精于“形容”者：“离形得似，庶几斯人”。
2022-2023年七年级第三次阶段性联考在线测验完整版(山东省枣庄市市中区五校)
字词书写给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁____锢所受的精神虐____待中恢复过来。
（2）我猜想，这里虽然成了废____（xū），但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干____（hé）了。
【答案】（1）jìn nüè （2）墟涸【解析】（1）在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“禁锢”的“禁”不读一声。
（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。
从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“墟”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
名句名篇默写默写古诗文（1）居高声自远，_______________________。
（虞世南《蝉》）（2）__________________，不及林间自在啼。
（宋•欧阳修《画眉鸟》）（3）但得众生皆得饱，______________________。
（宋•李纲《病牛》）（4）_____________________，劝君惜取少年时。
（杜秋娘《金缕衣》）（5）映阶碧草自春色，______________________。
(杜甫《蜀相》)（6）_____________________，不破楼兰终不还。
(王昌龄《从军行》)（7）___________________，鸣噪自纷纷。
(唐•杜甫《孤雁》)（8）东隅已逝，___________________(王勃《滕王阁序》)（9）_______________________；束炬夜驰，不如早行。
福建省五校协作体2023-2024学年高三上学期期中联考语文试题(含答案)
福建省五校协作体2023-2024学年高三上学期期中联考语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成小题。
材料一社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。
源于人民、为了人民、属于人民，是社会主义文艺的根本立场，也是社会主义文艺繁荣发展的动力所在。
要坚持以人民为中心的创作导向，把人民满意不满意作为检验艺术的最高标准，创作更多满足人民文化需求和增强人民精神力量的优秀作品。
人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无魂的躯壳。
人民生活是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的创作源泉，文艺要对人民创造历史的伟大进程给予最热情的赞颂，对一切为中华民族伟大复兴奋斗的拼搏者、一切为人民牺牲奉献的英雄们给予最深情的褒扬。
只有深入人民群众、了解人民的辛勤劳动、感知人民的喜怒哀乐，才能把握时代脉动，领悟人民心声，使文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅力。
文艺只有向上向善才能成为时代的号角。
广大文艺工作者要发扬中国文艺追求向上向善的优良传统，把社会主义核心价值观生动活泼体现在文艺创作之中，把有筋骨、有道德、有温度的东西表现出来，用思想深刻、清新质朴、刚健有力的优秀作品滋养人民的审美观价值观，使人民在精神生活上更加充盈起来。
（摘自《中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》)材料二“人民性”一词指的是艺术作品中对人民大众的生活、思想、情感、愿望进行反映，呈现出以人民为中心的主体思想和基本导向。
艺术作品既要反映人民的生活，更要塑造出鲜明生动、独具个性的人物形象，还要体现出当代人民的时代精神，具有高度的思想特征。
我们的真实生活或许是平淡的，但它反映到作品中是集中、典型、理想的，艺术创作者通过刻画形象给人们以精神震撼，体现了文艺创作中常说的“艺术来源于生活却高于生活”。
如根据民间传说“白毛仙姑”为题材创作的新歌剧《白毛女》，塑造了鲜明的人物形象，深刻揭示了地主阶级和农民阶级的矛盾斗争，既反映了现实，又为受到压迫的农民群众指明了一条光明的道路。
田锡《牧牛图》李纲《病牛》阅读训练及答案
阅读下面两首宋诗，完成15～16题。
牧牛图田锡干戈扰扰遍中州，挽票车行似水流。
何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。
病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
15、下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．《牧牛图》是一首题画诗。
画里送军粮的牛车，就像流水一样，写出牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担。
B．《牧牛图》中诗人所描绘的“承平”社会场景指的是，一幅在秋天原野上牧童吹笛放牧的美好画面。
C．《病牛》首句写牛为主人耕田千亩，收获千箱，两个“千”显出牛的辛劳，突出牛的功绩，虽无病字，却有病因。
D．李纲对杜甫极为推崇，“但得众生皆得饱”，与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情感很相似。
16、两首诗均以牛人诗，主要手法与主旨却不同，请结合作品简要分析。
（6分）参考答案：15、A 错在“画里送军粮的牛车”。
诗题为《牧牛图》,第三句有“如画里”,因此牛车送军粮是现实里的情况，“短蓑长笛一川秋”才是画里的情景。
16、①《牧牛图》主要运用了对比的手法，现实的战乱“干戈扰扰遍中州”,与画里的和平“短蓑长笛一川秋”,形成强烈对比，表达了对战乱的厌恶，对和平的向往。
(3分。
答比喻“似水流”,得2分。
答借景抒情，不得分) ②《病牛》主要运用了托物言志(象征)的手法，看似句句写牛，实则句句写人，诗人以牛自况(或运用托物言志、象征),抒发了忧国忧民、甘于奉献的情怀。
(3分。
答反问或夸张，得2分。
答借景抒情，不得分) (评分参考：每点3分，共6分，意思对即可)。
病牛阅读答案两个千
篇一：病牛阅读答案两个千篇二：病牛阅读答案两个千病牛[注] 李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。
[注]本诗是李纲于宋高宗绍兴二年（1132年）被贬武昌时所作。
（1）本诗使用了哪些修辞手法？并分析其作用。
__________________________________________________________（2）“但得众生皆得饱”一句看似平常，实则意旨深远，请结合全诗进行赏析。
__________________________________________________________（1）①比喻。
诗题《病牛》，实非写牛，而是诗人自喻坎坷与艰辛。
②设问。
第一、二句提问：勤恳为大众耕作的牛，为什么在“力尽筋疲”之后，却没有人理解和同情它呢？第三、四句作答，作者直抒胸臆：只要“众生皆得饱”，即使“赢病卧残阳”也在所不辞。
③拟人。
第三句，把牛人格化，连用两“得”字，强烈地表现了诗人忧国忧民的崇高品质。
④夸张。
首句两个“千”字，极力夸张，互相对照，写出了牛的辛劳，也突出了牛的功绩。
（意对即可）（2）全诗以病牛的口吻自问自答。
一、二句提问，耕田千亩的病牛为什么得不到人们的同情？第三句“但”字一转，情绪由悲凉转为激昂，作者直抒胸臆：只要能够对国家民族和老百姓有利，使“众生得饱”，那么，即使是累伤病倒在夕阳残照之中也无怨无悔！“但得众生皆得饱”一句连用两个“得”字，语气强烈，表现了诗人心忧黎庶、普济众生、死而后已的崇高精神境界。
（意对即可）马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的宋诗，然后回答问题。
病牛[注]李纲耕犁千亩实千箱，力..”主要考查你对古诗词阅读，修辞方法等考点的理解。
关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
考点名称：古诗词阅读古诗词阅读：古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。
李纲《病牛》阅读练习及答案
李纲《病牛》阅读练习及答案李纲《病牛》阅读练习及答案三、本大题共5小题，共25分。
（一）（共10分）阅读下面诗歌，完成下面小题。
病牛宋·李纲耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤？但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
【注释】李纲，抗金名臣。
本诗作于他被排挤而谪居武昌时。
13. 下列对诗歌内容的理解和赏析不正确的一项是（）A.首句极言牛劳动重、收获多，“千”是实指。
B.第二句运用反问，强调牛积劳成疾后的境遇。
C.后两句运用拟人手法，赞美病牛高尚的品格。
D.全诗语言质朴自然，通俗易懂，却蕴含深意。
14.下列各句中“牛”的意象所寄托的情感与其他三项不同的是（）A.尘事久相弃，沈浮皆不知。
牛羊归古巷，燕雀绕疏篱。
（李远《闲居》）B.雨歇河珠定，云开谷鸟还。
田苗映林合，牛犊傍村闲。
（李郢《夏日登信州北楼》）C.霜落牛归屋，禾收雀满田。
遥陂过秋水，闲阁钓鱼船。
（李建勋《田家三首》）D.力虽穷田畴，肠未饱刍菽。
秋收风雪时，又向寒坡牧。
（梅尧臣《耕牛》）15.本诗运用了什么写作手法？请结合内容简要分析。
答案：（一）（共10分）【答案】13.A14.D15.【解析】【分析】【13题详解】本题考查学生分析理解诗歌的能力。
A.“‘千’是实指”错。
本诗中的“千”是虚指，说明牛耕地之多，收获之丰。
故选A。
【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌中事物形象的能力。
A、B、C选项中的“牛”是归来的牛，悠闲的牛，寄托了作者对闲适的乡村生活的喜爱之情；D.本句中“牛”是耕田到力尽仍吃不饱，秋收后依然要劳作而不得闲的牛，寄托了作者对于如耕牛一般辛苦劳作的人们的同情。
故选D。
【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“耕犁千亩实千箱”，病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果；“力尽精疲谁复伤”，运用了诘问：它自身精神极为疲惫，力气全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？“但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”，可是病牛并未抱怨，只要众生都能吃饱，不惜羸病，独自卧在残阳之中，此处残阳运用双关，也指晚年。
古诗文《病牛》赏析
古诗文《病牛》赏析病牛宋朝：李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
病牛译文及注释【译文病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果，但它自身却精神极为疲惫，力气全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？但为了众生都能够饱，即使拖垮了病倒卧在残阳之下，也在所不辞。
】【注释[1]】实千箱：极言生产的粮食多。
实：充实，满。
箱：装粮的容器。
一说同“厢”，指官府的仓房。
[2]复：又，再。
伤：哀怜，同情。
[3]但得：只要能让。
[4]众生：大众百姓。
[5]不辞：不推辞。
[6]羸（léi）病：瘦弱有病。
残阳：夕阳，即快要下山的太阳。
此处既烘托凄凉气氛，又喻指作者晚年。
病牛赏析诗首句言牛终生辛劳，硕果累累，不言牛“病”，又字字含“病”意，年复一年，力耕千亩，获实千箱，必然气力衰竭，病由此生。
次句言牛虽功绩至伟，却没有人对它同情哀怜，责问语气，有强烈的感情色彩。
三四句以牛的口气作答，将牛人格化，揭示牛为百姓甘于自我牺牲的可贵品格。
此诗中的牛，亦是诗人自喻。
李纲官至宰相，他为官清正，反对媾和，力主抗金，并亲自率兵收复失地，但为投降派奸佞排挤，为相七十天即“谪居武昌”，次年又“移澧浦”，内心极为愤抑不平。
因此，作《病牛》诗以自慰、自白。
这首诗运用比喻和拟人手法，形象生动，立意高远，既是成功的咏物诗，更是杰出的言志诗，为后世传诵。
在中国诗歌史上，自第一部诗歌总集《诗经》里吟咏鸱鸮的诗作之后，吟咏日月星辰、山川草木、花鸟鱼虫的咏物诗可谓层出不穷。
在浩如烟海的咏物诗中有不少格调颇高、艺术精湛、韵味无穷的佳作。
李纲的这首《病牛》便是其中之一。
这里，我们不谈此诗所具有的高度概括力，也不说此诗质朴无华的语言美，只是想欣赏一下其“离形得似”、“托物言志”的艺术。
司空图《诗品·形容》认为，诗人“形容”（指描摹客观事物）能不拘形似而求得神似，才是精于“形容”者：“离形得似，庶几斯人”。
部编版四年级语文上学期古诗阅读理解练习题
部编版四年级语文上学期古诗阅读理解练习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读古诗，回答问题。
题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
［1］解释下列词题：_____ 只缘：_____ 不识：_____［2］《题西林壁》的作者是_____代诗人______，著名的文学家、书画家。
与其父苏洵、其弟苏辙合称“________”。
除了《题西林壁》他还写了_________。
前两句写了诗人从_____、____不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看_____的感觉。
［3］俗话说：“当事者迷，旁观者清。
”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。
_________________________［4］题西林壁》前两句写__________，后两句写______，这首诗借写庐山的自然景象，还告诉我们_______。
［5］题西林壁》这首诗中，有三组反义词，分别是（___________）——（___________）（___________）——（_________）（_________）——（___________）［6］《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）A. 对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。
B. 对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
C. 对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。
2. 阅读古诗，回答问题。
鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
［1］《鹿柴》中的“柴”应该读____，同“寨”。
（）A.zàiB.cáiC.zhàiD.chái［2］“但闻人语响”中的“闻”意思是（）A.用鼻子闻味B.用耳朵听见C.用眼睛看见［3］理解古诗，对的画“√”，错的画“×”。
高一语文阅读理解专训-诗歌阅读与鉴赏-咏物抒怀类
诗歌阅读与鉴赏-咏物抒怀类【知识梳理】1.概念：咏物抒怀诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象，抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。
它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。
所咏之物:既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。
物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
怀：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
2.特点：内容上——以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。
思想上——往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。
描其形，求形似；融入理，求神似。
形神兼备，不即不离。
情感——或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受。
常用表现手法——托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、比兴、联想和想像等。
3.分类⑴描摹情态类这类咏物诗只是对物象情态进行生动的描摹，从而抒发作者对物象的喜爱之情。
如苏轼《海棠》“东风嫋嫋泛崇光，香雾空濛月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，头两句，描绘海棠所生长的富丽环境，表明海棠的珍贵，后两句写深夜也点燃蜡烛去欣赏海棠花，诗人爱花、爱美之情极为深切，这样做也够浪漫了，描写精致，用海棠比拟美人，更为生动。
⑵托物言志类这类咏物诗表面上看好像写的都是具体的物象，仔细品味就会发现，作者是运用象征手法通过写具体的“物”，来表达自己内心的志向与抱负。
让我们先来看看白居易的《白云泉》：天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。
运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。
北京市部分区2020-2021学年七年级上学期期末考试语文试题分类汇编：基础知识专题(解析版)
行什 基础知识专题北京市西城区2020—2021学年度第一学期期末考试七年级语文试卷3.观展时，同学们发现了一段太和殿屋顶脊兽的导览文字。
请依据这段文字的内容，在下面的横线上，用简洁的语言补全对“行什”的介绍。
（每空不超过5个字）（3分）隔着玻璃窗，从左往右的十件琉璃瓦脊兽分别是龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊（su ān n í）、押鱼、獬豸（xiè zhì）、斗牛、行什（hán g shí）。
从康熙年间起，这些小兽就一直静静蹲坐在太和殿的屋顶。
其中，行什为太和殿独有。
它的外形是人身猴脸，酷似《西游记》里的孙悟空，因此古建行里的老师傅为了方便记忆也称之为“猴”。
但是著名古建专家研究发现，这件饰件虽然长得像猴子，却和孙悟空有所不同，它背上有双翼，手里拿着的也不是金箍棒，而是金刚杵。
这个形象很像神话中的雷震子或雷公，传说具有防雷和消灾免祸的功能。
传说具有防雷和消灾免祸功能的装饰物。
4.参观中，故宫博物院文华殿的“苏轼书画特展”受到了同学们的关注，大家纷纷对自己喜爱的展品加以赏评，其中成语或修辞使用不恰当．．．的一项是（2分） A.同学甲：“《春中帖》是苏轼中年时期的书法佳作。
欣赏它时，我的敬佩之情油然而生。
”B.同学乙：“我觉得《清拓东坡像》与《东坡先生像》中所绘的苏轼神态相仿，大相径庭。
”C.同学丙：“《渔村小雪图》是苏轼好友所画，它营造了如梦境一般的空灵、静寂的氛围。
”D.同学丁：“苏轼收藏的雪浪石，其纹路使人联想到百泉歌唱、浪花飞舞，别有一番趣味。
”5.参观时，同学们就与苏轼有关的两幅书法作品展开讨论，其中对这两幅书法作品字体判断正确的一项是（2分）《寒食帖》（局部）苏轼书《赤壁赋》（局部）文徵明书A.《寒食帖》是草书，《赤壁赋》是篆书。
B.《寒食帖》是行书，《赤壁赋》是篆书。
C.《寒食帖》是草书，《赤壁赋》是楷书。
D.《寒食帖》是行书，《赤壁赋》是楷书。
四年级语文上学期古诗阅读理解假期练习部编版
四年级语文上学期古诗阅读理解假期练习部编版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读理解。
病牛（宋）李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
［1］“不辞羸病卧残阳”的“羸”用部首查字法应查部，再查画。
它在字典中的解释是，可以组词。
［2］写出下列词句中带点字的意思。
耕犁千亩实千箱（_____）力尽筋疲谁复伤（_____）（_____）［3］把下面的诗句改写成现代汉语。
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？______________________________________________［4］在这首诗中，“，”是写病牛，“，”是抒情。
作者托物言志，表达了自己的志向。
［5］对比《病牛》，再读读现代诗人臧克家的《老黄牛》，说说你从《老黄牛》中体会到了什么样的形象和精神。
块块荒田水和泥，深耕细作走东西。
老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。
______________________________________________2. 课内阅读。
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
［1］“心中的风雨”指什么？_____________________________［2］诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？_____________________________3. 古诗阅读。
材料一：忆江南（其一）江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？材料二：忆江南（其二）江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，群亭枕上看潮头。
何日更重游?［1］这两首词以一个“________“字为线索贯穿起来，形成了一个整体，真可谓是词短情长。
第一首是总写对________的回忆；第二首则是对________的忆念、向往.都表达了作者________。
［2］材料二中，描写的是江南________季的美景，可以从“________”中看出。
[经典]高中古诗词鉴赏典型题及答案共50题
![[经典]高中古诗词鉴赏典型题及答案共50题](https://img.taocdn.com/s3/m/f82d7e02770bf78a64295407.png)
[经典]高中古诗词鉴赏典型题及答案共50题1．阅读下面诗歌，完成下面小题。
病牛宋·李纲耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤？但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
（注释）李纲，抗金名臣。
本诗作于他被排挤而谪居武昌时。
1．下列对诗歌内容的理解和赏析不正确．．．的一项是（）A．首句极言牛劳动重、收获多，“千”是实指。
B．第二句运用反问，强调牛积劳成疾后的境遇。
C．后两句运用拟人手法，赞美病牛高尚的品格。
D．全诗语言质朴自然，通俗易懂，却蕴含深意。
2．下列各句中“牛”的意象所寄托的情感与其他三项不．同．的是（）A．尘事久相弃，沈浮皆不知。
牛羊归古巷，燕雀绕疏篱。
（李远《闲居》）B．雨歇河珠定，云开谷鸟还。
田苗映林合，牛犊傍村闲。
（李郢《夏日登信州北楼》）C．霜落牛归屋，禾收雀满田。
遥陂过秋水，闲阁钓鱼船。
（李建勋《田家三首》）D．力虽穷田畴，肠未饱刍菽。
秋收风雪时，又向寒坡牧。
（梅尧臣《耕牛》）3．本诗运用了什么写作手法？请结合内容简要分析。
【答案】1．A2．D3．本诗运用了托物言志的写作手法。
本诗用朴实的语言塑造了一头勤劳的、力耕至筋疲力尽却无人疼惜，只要能让众生吃饱不惜卧病残年的高尚的病牛形象，作者借咏牛来表达自己为了国家、百姓奋力抗金，哪怕身受排挤却依然不改初心的志向。
【分析】1．本题考查学生分析理解诗歌的能力。
A.“‘千’是实指”错。
本诗中的“千”是虚指，说明牛耕地之多，收获之丰。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌中事物形象的能力。
A、B、C选项中的“牛”是归来的牛，悠闲的牛，寄托了作者对闲适的乡村生活的喜爱之情；D.本句中的“牛”是耕田到力尽仍吃不饱，秋收后依然要劳作而不得闲的牛，寄托了作者对于如耕牛一般辛苦劳作的人们的同情。
故选D。
3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“耕犁千亩实千箱”，病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果；“力尽精疲谁复伤”，运用了诘问：它自身精神极为疲惫，力气全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？“但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”，可是病牛并未抱怨，只要众生都能吃饱，不惜羸病，独自卧在残阳之中，此处残阳运用双关，也指晚年。
(新)中考语文：图(表)文转换专项复习训练试题(附答案解析)
（新）中考语文：图（表）文转换专项复习训练试题（附答案解析）1．阅读下列诗句，与图的画面意境相似的一项是（）A．耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？（李纲《病牛》）B．溪清喜不污牛腹，岂畏践霜寒堕趾。
（陆游《饮牛歌》）C．牛上唱歌牛下坐，夜归还向牛边卧。
（高启《牧牛词》）D．块块荒田水和泥，深耕细作走东西。
（臧克家《老黄牛》）【分析】本题考查诗歌的意境。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
【解答】画面上是一个小孩骑在牛背上吹着笛子，牛在悠闲地吃草。
画面意境轻松闲适。
A.大意：病牛耕耘千亩，生产无数粮食，累得精疲力尽，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？表达了对病牛的同情；B.大意：高兴的是清清的溪水没有弄脏牛的肚子，老牛不畏惧风霜严寒。
表达了对老牛的喜爱和赞美；C.大意：我骑在牛身上唱歌坐在牛身边玩耍，晚上回家还要靠在牛身旁躺一躺。
表达了人和牛亲密无间的轻松闲适；D.大意：老牛辛勤的在一块块荒田中劳作，从东到西深耕细作。
表达了对老牛辛劳耕作的赞赏；故选：C。
2．在一次关于劳动教育的宣传活动中，有同学画了如图这幅漫画。
如果为画中的人物配一句话，下列与漫画情境匹配且寓意最深刻的一项是（）A．水开啦，怎么办？B．妈妈，快，水开啦！C．水开啦，可是，热水瓶呢？D．我长大了，这点小事可难不倒我！【分析】本题考查图片观察和理解。
解答此题，要仔细观察图片，结合题干进行分析判断。
【解答】仔细观察漫画可知，水壶中冒着热气，旁边的女孩双手握在一起，扭头朝一边喊着什么。
A表示在想办法，C表示准备倒热水，D表示能干好家务的信心，很显然与图片中女孩的神态动作不符。
B“妈妈，快，水开啦！”更符合劳动教育的主题。
故选：B。
3．近期图书馆开展了“我喜爱的唐代诗人”调查活动。
下面的词云图显示的是调查结果，字号越大表明受喜爱程度越高。
请你读图，判断下列不是学生喜爱程度最高的诗人所写的作品是（）A．《峨眉山月歌》B．《望庐山瀑布》C．《早发白帝城》D．《江南逢李龟年》【分析】本题考查文学常识。
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病牛
【宋】李纲
耕犁千亩实千箱，
力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，
不辞羸病卧残阳。
1.“不辞羸病卧残阳”的“羸”用部首查字法应查部，再查画。
它在字典中的解释是，可以组词。
2.写出下列词句中带点字的意思。
耕犁千亩实．千箱（）
力尽筋疲谁复伤（）（）
3.把下面的诗句改写成现代汉语。
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
4.在这首诗中，“，
”是写病牛，“，
”是抒情。
作者托物言志，表达了自己的志向。
5.对比《病牛》，再读读现代诗人臧克家的《老黄牛》，说说你从《老黄牛》中体会到了什么样的形象和精神。
块块荒田水和泥，深耕细作走东西。
老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。
【参考答案】
1.月 15 瘦弱羸弱
2.充实，满。
又，再。
哀。
3.病牛耕耘千亩，换来劳动果实装满千座粮仓，但它自身精神却极为疲惫，力气也全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？
4.耕犁千亩实千箱力尽筋疲谁复伤但得众生皆得饱不辞羸病卧残阳“病卧残阳”依然无怨无悔，为国操劳与奉献
5.示例：我体会到了老黄牛不辞辛劳、勤勤恳恳、老当益壮、自强不息的形象。