157-12-“番茄太阳”-1
12 “番茄太阳”第一课时
四、讲授生字
1、出示生字指名读。
2、说说哪几个生字比较难记,写时要注重什么?
3、教师范学校写"戚"、"献"等字。
4、学生描红。
五、作业
1、抄写词语。
2、朗读课文,想想"番茄太阳"的含义。
板书
设计
12“番茄太阳”
明明
“我”（灰暗-温暖-心疼-快乐-流泪-温暖）
教学
反思
《番茄太阳》这篇课文以我的见闻为主线，按时间发展的顺序，叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含了对明明的喜爱之情。教学中只要能引导学生理清文章的线索，抓住主干，便可以走进课文，领会文章的情感。因此，在教学中，我主要是从线索切入，让学生把握文章的结构，抓住文脉，把学习重点放在人物形象的感受和情感的领悟上，提高教学活动的效率。
课题
12“番茄太阳”第一课时
教学目的
1、正确、流畅、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解生字构成的词语
教学
重难点
重点:朗读课文,理解课文,学会本课生字。
教具及多媒体课件
生字卡片
教
学
过
程
师生活动
二次备课
一、导入课文
1、你有没有见到过残疾人?你有没有想过帮助他们?
2、今日,我们要学习的一篇课文与残疾人有关。(黑板字课题:"番茄太阳")
3、各人读了课题有啥子需要解答的题目想问吗?
二、初读课文
1、读一读课文后的生字,读准字音。
2、自由朗读课文,把课文读正确,读流畅。对于朗读有困难的段落,可以多读两遍。
四年级《番茄太阳》课件
THANK YOU
详细描述
通过故事中主人公的经历，引导学生认识到生活中的挫折和 困难是常态，而积极的态度和行动是战胜困难的关键。同时 ，鼓励学生树立正确的人生目标，追求自己的梦想。
培养同理心和关爱他人的品质
总结词
通过《番茄太阳》的故事，培养学生的同理心和关爱他人的品质，让他们学会理解和关 心他人。
详细描述
通过故事中的情节和人物关系，引导学生体验和理解他人的感受和需要，培养他们的同 理心和关爱他人的品质。同时，教育学生尊重和包容不同的观点和生活方式，促进人际
小女孩因为家庭贫困而无法上学，但她渴望知识，于是开 始自学。她通过阅读一本旧书，逐渐学会了各种知识和技 能。
结局
小女孩最终通过自己的努力和老师的帮助，成功地完成了 学业，成为了一名优秀的医生。
人物性格分析
小女孩
聪明、好学、勇敢、坚韧 不拔，对未来充满希望。
老师
善良、有责任心、有耐心 ，乐于助人。
慈善机构负责人
关系的和谐发展。
05
课堂互动与讨论
分组讨论
总结词
分组讨论能够让学生们积极思考，发 挥想象力，培养他们的创新思维和表 达能力。
详细描述
教师将学生分成若干小组，每组进行 讨论，探讨自己心中的“番茄太阳” 形象，并鼓励学生们积极发言，分享 自己的想法和感受。
课堂小测：检测学生对课文的理解程度
总结词
课堂小测是一种有效的检测学生学习效果的方式，能够及时反馈学生的学习状况，帮助教师调整教学策略。
捉关键信息的能力。
精读
引导学生深入阅读文章，理解细节 和深层含义，培养学生对语言的敏 感度和分析能力。
寻读
训练学生在文章中寻找特定信息的 能力，如关键词、细节描写等，提 高学生的阅读专注度和准确性。
《番茄太阳》课文原文
《番茄太阳》课文原文那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。
附近一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。
那女孩5岁左右，是个盲童。
每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的……”女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。
时间久了，就和这家人熟了。
小女孩叫明明，生下来眼睛就看不见。
听亲戚说城里大医院可以换角膜，让孩子复明，父母就带着孩子到城里来了。
如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
看着她，让人隐隐心疼。
有一次，明明突然问我：阿姨，你是用双拐走路的吗？我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。
接连下了几场雨，终于晴了。
阳光很好，碧空如洗，树叶绿得发亮，明明的妈妈感叹道：“天气真好啊！”“是啊！太阳总算出来了。
”我说。
明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”我想了想，说“太阳很温暖，很大很圆。
早晨和傍晚是红色的……”我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。
明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。
”明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
日子过得很快，明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。
她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨什么形状……我耐心地回答着她，看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳。
”有一天我去买菜，明明的妈妈高兴地告诉我，他们要走了，有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。
要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。
12《番茄太阳》第一课时
朗读课文： 1、划出文中表示我心情的句子。（用横线） 2、画出这一家人相处的句子。（用波浪线） 3、画出这一家人为什么搬到城里去的句子。 （用双横线） 4、默想：我的心情是怎么变化的？为什么而变 化？
12、番茄太阳
qié 番茄 艰难 tān 摊位 抚摸 gé gé mó 咯咯 角膜
yínlíng
àn 灰暗
xí ng 小型 菜市场
黄瓜 豆角 细细柔柔 máng lèng 盲童 拐杖 心疼 愣
xiù jiá
qīngcuì
银铃 浮现
清脆
袖子
qi
面颊
亲戚
读课文，思考：
全文可以分成几个部分， 分别讲了什么？
2014-9-22
第一段： （1-4）交代了“我”在菜场上看到一个5岁
左右的盲童跟着父母看摊位。父亲常常帮助 她通过抚摸来认识各种蔬菜。
第二段： （5-14）讲盲童的名字叫明明，是个
漂亮、聪明和富有爱心的小女孩。第三段： （15-17）讲明明获得了好心人捐献
的眼角膜。将去接受复明治疗。
2014-9-22
《番茄太阳》》课件
使用一个定时器将工作时间切分成25分钟的番茄时间块，每个番茄时间结束后，休息5分钟。
2
步骤
1. 选择一个任务 2. 设定一个完成目标 3. 启动定时器，开始工作 4. 工作25分钟 5. 休息5分钟 6. 完成一个番茄时间块
3
优点
• 可以减少内部或外部干扰的影响 • 能够集中注意力并避免疲劳 • 可以更好地评估时间和任务成本 • 提高自我效能和满意度
《番茄太阳》PPT课件
番茄太阳是一种工作时间管理方法，它可以帮助你提高效率、专注和自控力。 本课程将介绍它的历史、背景、实践方法和未来发展趋势。
番茄太阳背景
由来
意义
在1980年代，一位名叫弗朗西斯 科·西里洛的意大利人发明了番茄 工作法。他使用一个厨房定时器， 将工作时间切分成25分钟的番茄 时间块。
• 正确评估工作量，设置合 理的番茄时间和目标
• 尽量避免中断和外部干扰 • 贯彻始终，保持专注和自控力
总结与展望
总结
番茄工作法提供了一种有力的 工具来提高个人生产率和效率。 通过切分时间和任务，它可以 帮助我们更好地控制自己的生 活和工作。
未来发展趋势
从时间管理的角度来看，番茄 工作法和其他时间管理方法一 样有着广阔的应用前景。它将 会越来越被人们所认识和推广。
应用前景
作为一种实用的时间管理方法， 番茄工作法可以被应用于各种 工作和生活场景。它有着广泛 的适用性和实用性，将会在未 来发挥越来越重要的作用。
致谢
1 感谢观看
感谢你花时间学习这个课程。希望这个课程 能够对你有所启发和帮助。
2 提问建议
如果你有任何问题或建议，可以随时联系我。 我非常愿意与你交流。
受众群体
该方法适用于各种年龄、职业、行业、文化和语言背景的人群。无论你是学生、教师、程序 员、作家、销售人员或管理人员，都可以受益于这种方法。
12番茄太阳(完整版)
那张纸是护士无意中遗留下的我的病历， 上面清楚地写着：“外伤性截瘫！”那天，我 疯狂地把所有的月饼都摔在了地上，声嘶力竭 地大喊起来。没有人知道，对于一个17岁的花 季少女而言，彻头彻尾的绝望是怎样一种感觉。 父亲默默捡起了被我摔在地上的月饼，等 我平静后才指着一团月饼对我说：“你看，这 一团小小的月饼，简单些，只要面、油、糖、 豆沙就能做成，但是这样做出来的月饼不好吃。 想要好吃，就要多加入原料才成。人生也是这 样，一路阳光，未免太寡味。只有加入坎坷和 磨难，痛苦和挣扎，生命才能丰厚起来。”
如今，10年时光过去，我终于用手中的笔 趟出了一条自己的路，再也不是当初那个绝望 的小女孩儿了。但是那个流泪的中秋节，那团 流泪的月饼，仍然留在我心最深的地方。我终 于明白父亲的话：人生也像月饼一样，要由各 种丰富的滋味才能圆满起来。
读一读，积累勇于面对困难的名言 警句。
1、心中有了快乐，光明还会远吗？ 2、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向 往光明。 ——歌德
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？ 太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” 看着她的笑脸，觉得那就是最美的 “番茄太阳”。 红红的“番茄太阳”一直挂在我的 心中，温暖着我的心。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？ 太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”
（明明心中的太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的 “番茄太阳”。
.
热爱生活
关爱他人
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？ 太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” （明明心中的太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的番 茄太阳。 （明明的笑脸） 红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中， （?） 温暖着我的心。 （明明善良、美好的心灵）
流泪的月饼Байду номын сангаас
“番茄太阳”第一课时的课件
他们要走了，有人为明明捐献了眼角膜，医生说
复明的机会很大。
要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：
“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰， 她附在我的耳边轻声说："阿姨，妈妈说我的眼睛
是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把 我的腿给你，好不好？"她的小嘴呼出的温热气息 拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。
后来，被医生断言不能再走 路的我，学会了扶着双杠走，拄 着双拐走……
那年，为了逃避父母帮我安 排的婚姻，我来到了这座城市。
阅读要求：
（1）读准字音，读通句子。遇到难 读的句子可以多读几遍。
（2）思考：文章写了哪些人？哪些 事情？
qié
máng lù
番茄 艰难 盲童 忙碌
shū
qi cuì juānxiàn
"是啊！太阳总算出来了。"我说。
明明好奇地问："阿姨，太阳是什么样的？"
• 我想了想："太阳有热度，很大很圆。早晨和傍晚是红 色的……"我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了 口，不知道该怎么说下去。
明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说： "太阳就是这样的，你摸摸看。"
明明一面用手摸一面笑："真的吗？太阳像番茄吗？ 那我就叫它番茄太阳。"明明咯咯的笑声银铃样清脆，一 串一串地追着人走。
在生活中你有见过残疾人吗？
他们是怎样生活的？你有没有想过 要帮助他们？
作者卫宣利
它们有什么相似点吗？说说自己 读题后的疑问？
十年前，作者卫宣利17岁，生平 第一次被抬进了医院，就再也没能走 着出来——她的腿，在那场意外的车 祸中瘫痪了 … …
父亲不肯接受这样的现实， 他带着软成了一团泥似的她， 走遍了大大小小的医院…..
番茄太阳的课文原文
番茄太阳的课文原文番茄太阳的课文原文那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。
附近一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。
那女孩5岁左右，是个盲童。
每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。
时间久了，就和这家人熟了。
小女孩叫明明，生下来眼睛就看不见。
听亲戚说城里大医院可以换角膜，让孩子复明，父母就带着孩子到城里来了。
如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
看着她，让人隐隐心疼。
有一次，明明突然问我：阿姨，你是用双拐走路的吗？我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。
接连下了几场雨，终于晴了。
阳光很好，碧空如洗，树叶绿得发亮，明明的妈妈感叹道：天气真好啊！是啊！太阳总算出来了。
我说。
明明好奇地问：阿姨，太阳是什么样的？我想了想，说太阳很温暖，很大很圆。
早晨和傍晚是红色的我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。
明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：太阳就是这样的，你摸摸看。
明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
日子过得很快，明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。
她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨什么形状我耐心地回答着她，看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。
有一天我去买菜，明明的妈妈高兴地告诉我，他们要走了，有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。
要走的.时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：阿姨，你过来，我和你说句话。
四年级《番茄太阳》课件
2
常见的番茄生长问题
介绍番茄生长中常见的问题，如太阳灼伤和干旱等。
3
Hale Waihona Puke 如何利用太阳的能量帮助番茄生长
分享如何利用太阳的能量，如阳光和温度来提高番茄的生长质量。
章节四：如何享受番茄和太阳的好处
番茄的营养价值和美食 制作
介绍番茄的营养价值，以及制 作番茄美食的方法。
认识一些太阳能的利用 方式
介绍太阳能的利用方式，如太 阳能电池板和太阳能热水器。
如何合理地利用太阳的 能量和时间
分享如何合理地利用太阳的能 量和时间，让生活更加充实和 有意义。
教学资源
• 教学PPT • 实物展示 • 视频资料 • 练习题
教学评估
笔试
通过书面考核，检查学生对《番茄太阳》的理解程度。
实际操作
要求学生进行实际操作，如播种和种植番茄。
课堂讨论
通过小组讨论和互动，促进学生之间的合作和交流。
四年级《番茄太阳》精品 课件
课程介绍
课程目标
通过学习《番茄太阳》， 培养学生对太阳和番茄的 兴趣，了解它们对人类的 重要性。
适用对象
四年级学生，对自然界的 探索感兴趣的孩子。
教学方法
以探索和实践为基础，结 合PPT、实物展示和视频资 料，激发学生的学习兴趣。
章节一：太阳的作用
• 概述太阳的作用 • 感受太阳的温度和光芒 • 太阳的能量转化
章节二：番茄的生长
1 番茄的种类和品种
介绍常见的番茄种类和品种，如牛蕃茄、樱桃番茄等。
2 番茄的生长环境要求
讲解番茄的适宜生长环境，如阳光、水分和土壤等。
3 番茄的种植方法和管理
介绍番茄的种植方法和管理技巧，如育苗、移栽和病虫害防治等。
《番茄太阳》课文原文
《番茄太阳》课文原文导读：那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。
附近一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。
那女孩5岁左右，是个盲童。
每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的……”女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。
时间久了，就和这家人熟了。
小女孩叫明明，生下来眼睛就看不见。
听亲戚说城里大医院可以换角膜，让孩子复明，父母就带着孩子到城里来了。
如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
看着她，让人隐隐心疼。
有一次，明明突然问我：阿姨，你是用双拐走路的吗？我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。
接连下了几场雨，终于晴了。
阳光很好，碧空如洗，树叶绿得发亮，明明的妈妈感叹道：“天气真好啊！”“是啊！太阳总算出来了。
”我说。
明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”我想了想，说“太阳很温暖，很大很圆。
早晨和傍晚是红色的……”我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。
明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。
”明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
日子过得很快，明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。
她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨什么形状……我耐心地回答着她，看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳。
”有一天我去买菜，明明的妈妈高兴地告诉我，他们要走了，有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。
要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。
12番茄太阳 第一课时
12番茄太阳第一课时【学生情况分析】本班一共有44名学生，多数学生学习积极，课堂参与度高，活泼好动。
小施，11岁，中等身材，行为控制力差，记忆力，思维力比同龄孩子差，学习存在多重障碍，认字极少。
【目标预设】1．正确、流利地朗读课文。
2．准确认读并理解“番茄、盲童、清脆、捐献、角膜”等词语，规范书写“蔬、戚”等生字。
3．初读课文，整体把握课文内容。
【个别化教学目标】1.能读出课题，认识“番茄、太阳”说出它们的名字。
2.能仿照例字书写“蔬”的部分笔画。
3.通过老师和同学们的帮助鼓励，增强小施的自信心，体验学习的乐趣。
【重点、难点】1、重点是正确、流利地朗读课文。
2、品读文字，体会作者心情的变化。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】：课前先看一组笑的词语及张海迪事迹介绍，学习快速朗读。
第一板块导入新课，激发兴趣1.出示“番茄太阳”，指名2人读。
请小施读“番茄太阳”2.激趣置疑番茄太阳，这是一个多么奇妙的组合。
看到这个词你有什么想问的吗？这个词是怎么来的呢？在作者眼中它又指什么呢？让我们共同读文，细细品味其中的含义。
第二板块初读课文，检查预习1.活动一汇报交流预习情况出示： 1.大声朗读课文，互相提醒，读准字音，读通句子；2.理解加粗词语的意思，不理解的相互请教。
番茄盲童天使清脆蔬菜亲戚捐献忙碌小屋拐杖阿姨角膜（1）哪一组来读这些词语？（指名几组读词，相机正音）组长回报：我们小组是齐读的，我们小组是轮流读的，我们小组是男孩女孩对读的，我们小组是一人领读三人跟读的，让小施跟着组员读词（2）你觉得有哪些字的读音需要提醒大家的？“捐、献”是前鼻音，“盲、杖”是后鼻音。
“戚”读第一声，在亲戚这个词里读轻声。
（2）写这些生字时要特别注意什么？指导字形：戚、盲。
（3）（出示“蔬” flash）数一数一共有多少画？你是怎样记住它的？我们不但要把它写对，还要把它写美观了，跟老师写，（师边竖空，边指点：草头如帽莫太宽，左下竖直提左伸，右下上紧下舒展。
番茄太阳课件
生活很艰难，心情灰暗无比。
灰暗
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。 温暖
看着她，让人隐隐心疼。
喜欢
明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。
快乐
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗 地一下子流了下来。
感动
“阿姨，妈妈说我的眼睛是 好心人给我的。等我好了，等 我长大了，我把我的腿给你， 好不好?”
“番茄太阳”
读一读
•
番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 捐献 亲戚 忙碌
•
我会读
• 租住 灰暗 摊位 忙碌 抚摸 耐心 • 咯咯 角膜 精致 一愣 拐杖 隐隐心疼 • 盲童 清脆 拂过 面颊 浮现 碧空如洗 • 捐献 亲戚 蔬菜 番茄 复明 细细柔柔
走进作者
作者：卫宣利 她17岁时因一场车祸失 去了双腿。24岁时，因逃避父母安排的婚姻 离家出走，来到了这个陌生的城市，靠写作 投稿为生。投的稿子也经常石沉大海，所以 生活很艰难。
明明心中的太阳
看着她的笑脸，觉得那就是最美的
“番茄太阳”。
明明的笑脸
红红的 心中，温暖着我的心。
“番茄太阳”一直挂在我的
•
自读课文，从文中找出描写明明 笑声和外貌的句子。想一想，你觉 得明明是个怎样的孩子？
每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
卫宣利已在全国各大报刊发表一百 多万字。作品见于《读者》、《青年文 摘》、《女报》、《意林》等数百家期 刊报纸，她的主要作品有《两双球鞋》 与《落棋无悔》等，其中《落棋无悔》 入选2005年年度中国最佳小小说。
• 番茄太阳在文中出现几次？
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番 茄吗？那我就叫它“番茄太阳” 。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）了解课文的叙述顺序，按时间发展的顺序理清课文思路。
一（1——4）交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。
二（5——14）讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。
三（15——17）讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。
简单运用：能够按时间发展的顺序给课文分段。
复杂运用：
找出文中的比喻句，并能仿写两句。
创见：寻找身边的“番茄太阳”
教学重点朗Βιβλιοθήκη 课文，学会本课生字。教学难点
大概了解课文大意。
教学过程
关注差异
一、导入新课，检查预习：
1、大家已经预习过课文，知道“番茄太阳”指什么？（将学生的回答板书在黑板上）
2、课文的主人公是谁？她是位怎样的女孩？
课题
12“番茄太阳”
第1课时
月日
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
识记：初读课文，学会本课生字“茄、盲、碌、蔬、戚、脆、屋、捐、献”，只识不写“膜、姨、杖、颊”。
用查字典或联系上下文的方法理解词语。
通过朗读初步体会“明明”美好的童心。
理解：理解由生字组成的词语。读通读顺课文，理清课文脉络。
板书设计：番茄太阳
盲童明明番茄太阳
教后反思：（片段反思、错例分析或教学随笔）
3、除了明明，我们还认识了谁？指读第一节。
二、初读课文，回顾感知；
1、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。
2、检查学生的预习情况：
（1）字词朗读：番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌角膜复明
（2）课文朗读：分自然段朗读，读准字音，读通长句子，读熟课文。
结合课文理解词语：
盲童：双目失明的孩子。
（2）分段朗读，将我的内心变化与盲童明明对我的影响联系起来体会。
我原本心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的？
4、用自己的话说说课文的主要内容。
三、学习生字
1、出示生字卡片读字组词。
2、分析字形，指导写好关键笔画。
3、书本描红，完成练习册
学生可根据自己的阅读习惯读课文，可朗读，可默读。
学生根据自己的语言习惯来概括课文内容，教室需仔细听孩子的答案并给予指导。
角膜：人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。
复明：失去的视力又得到恢复。
小结：再读课文后，你有了什么新的收获？什么感悟？（学生回答）
过度语：明明虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事。作者卫宣利，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路，为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。