浙教版五年级科学下册教学计划
五年级下科学教学计划(5篇)
五年级下科学教学计划光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。
本学期,我跟班上任五年级（2）的语文教学工作。
回首这一学期的教学工作总结如下：首先说说学生学习成绩的分布层状况。
本班学生____人（其中男生____人女生____人）,本村孩子____人,外学区____人,省外生____人,也就是说外来工子弟比例占班人数三分之二。
结合本班孩子的学习现状分为如下几类。
一类是品学兼优的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,应该说具有可造型的实力。
如蔼怡、冯灵这些同学。
二类是外来工子弟所占比例最大,他们努力学习,但基于基础不扎实,学习方法不正确或者家庭教育方面等因素,导致他们成绩可上可下的学生发展好了,是优秀生,稍有松懈就将与优秀擦肩而过。
如黎飞、晓瑞他们。
三类是老师最心疼的孩子,善良懂事一直努力学习,渴望有一份理想的成绩但成绩始终不理想。
如赵瑱、王钊等。
面对这些学生,我都倾注了更大的热情,耐心的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊。
还有一类是老师平时关注最多的孩子。
他们活泼好动,充满了青春的活力,上课搞小动作甚至课堂上说话,影响其他同学听课,也因此常常违反纪律。
他们对学习没有兴趣、做事没责任感,成绩也普遍不好。
我义不容辞的教育责任提高他们的学习成绩,课后留堂形式督促及时补回作业或者补习某个知识点,如舒成、宏万这些同学。
其次讲到的是学生掌握知识点的情况。
每个单元测试显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,孩子们除了对字形掌握比较好,错别字很少外,阅读题失去分数严重。
阅读题而言,对字义的理解对文章的感悟很重要,而现在课文中有很多难以理解的词,学生没有真正的理解。
为了帮助学生逐步养成自主学习的良好学习习惯,我已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成。
已经掌握这个学习方法的学生有雄乾、冯灵等几位优秀生。
常言道授人之鱼,不如授人之渔。
我则采用了多种形式（提问、抽查、打擂台、讨论）,在语文课堂上我多采用小结学习方法与课后练习等,争取绝大部分学生在课堂里过关。
2024年小学五年级科学下册教学计划9篇
2024年小学五年级科学下册教学计划9篇小学五年级科学下册教学计划1一、课程目标：1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
2、培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、指导思想：1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
三、教学目标：1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变化；设计制作能完成一定任务的工具（包括简单机器、机器人等）。
2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展；感受生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。
3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。
2022杭州市新教科版五年级科学下册全一册教学计划及教案
2022杭州市新教科版五年级科学下册全一册教学计划及教案一. 教材分析本册书是依据2022杭州市新教科版五年级科学教材编写的，全册书分为10个单元，每个单元又分为2-3课，共计约20课。
主要涉及物理、化学、生物、地理等科学知识。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实验操作的指导，旨在让学生在掌握科学知识的同时，培养他们的实践操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对科学探究有浓厚的兴趣。
但同时，学生的认知能力、动手能力及自主学习能力参差不齐，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握教材中的科学知识，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：培养学生的科学探究能力，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：教材中的科学知识及实验操作。
2.教学难点：对科学知识的理解和运用，实验操作的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究式教学法：引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
3.实验教学法：通过实验操作，使学生直观地理解科学知识。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教参：教师要熟练掌握教材内容，参考教参，为教学做好准备。
2.实验器材：准备教材中所需的实验器材，确保实验顺利进行。
3.课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行实验操作或实践活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果或实践活动成果，教师进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出与本节课内容相关的问题，引导学生进行思考，拓展知识面。
第二学期五年级下册的科学教学工作计划2篇
第二学期五年级下册的科学教学工作方案第二学期五年级下册的科学教学工作方案精选2篇〔一〕2024年，我们学校五年级下学期的科学教学工作将全面启动。
在这个学期里，我们的科学教学将真正变得更加多元化和生动。
通过各种各样的教学方法和手段，我们将帮助学生更好地掌握科学知识，把科学的魅力带到每个学生的心中。
1〕引导学生学会分析和解决问题的方法，培养学生的科学思维才能；2〕加深学生对自然界和科学知识的认识和理解；3〕开展学生的观察、实验、分析、判断和表达的才能。
五年级下册学生已经掌握了根底的科学知识，但还需要进一步加深和稳固。
他们已经可以进展一些简单的观察和实验，但对于科学原理的理解和应用才能还较弱。
教学设施齐全，包括实验室、模型和工具等。
教学内容丰富，包括生物、物理、化学等几个科学领域。
1〕理解和认识人体的构造和功能；2〕培养学生的生态意识和保护意识，讲解环保的根本知识；3〕讲解食物链和营养金字塔等知识。
1〕讲解根本的物理学概念，如力、能、运动等；2〕介绍一些重要的自然现象，如黑洞、电、磁场等；3〕通过实验展示物理现象和原理。
1〕理解常见的物质和它们的性质和用处；2〕讲解物质的燃烧、溶解、反响等化学根本知识；3〕培养学生的化学实验技能。
1. 以科学实验为核心，激发学生学习兴趣和积极性。
在课程中尽可能安排更多的实验环节，让学生亲身体验科学知识，加深对知识的理解和印象。
每个学生的学习习惯和学习方法不同，我们需要用多种教学手段来匹配不同的学生类型，让每个学生都能做到心中有数。
老师只是引导和提供信息的人，学生需要主动参与，分析问题，提出自己的看法和意见，并进展理论。
在教学过程中，我们需要将学生的自主学习和主动考虑才能充分调动起来，让他们在理论中成长。
不管是笔试还是实验，我们都要进展全方位评价，并针对性地提出一些个人化的意见和建议。
我们需要双向交流，让学生和家长都可以理解自己的优优势，改良自己的学习方式，为更好的将来打下根底。
小学五年级科学下册教学计划(优秀6篇)
小学五年级科学下册教学计划（优秀6篇）五年级科学下册教学计划篇一为了培养学生科学的思维方法，培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的思想情感，搞好科学教学就至关重要。
下面对下一学期的科学教学工作计划如下：一、学情分析五年级学生科学学习成绩一向不错，在几次考试中平均分数在40分左右。
学生对科学有浓厚的兴趣，愿意动手动脑进行试验探究，十分有利于科学的学习。
本学期，我将继续发扬学生的优点，提高科学的教学成绩。
二、教材分析科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及运动和力的关系，所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣。
第二单元要让学生在“创造”计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程。
第三单元侧重研究生物体与生物体之间的`关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。
第四单元通过实验探究让学生认识：地球是不透明的球体，在不停地自西向东自转，极昼和极夜现象。
三、教学目标1、掌握四个单元的重点知识和内容。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。
3、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
四、具体措施1、每课的讲解中教师要紧扣知识要点，做到以点带面，以知识引领科学实验和科学探究。
每课的知识要点，教师要给学生画出来，让他们通过各种形式重点理解和验证。
2、重视的科学的探究过程，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
教材中的探究活动，教师要悉心指导，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中自然得出画出的知识要点。
3、给学生划分小组，让其在小组的合作、交流、研讨活动中学习科学，培养科学的思维。
4、鼓励学生对旧知识不断进行归纳整理，从而养成良好的复习习惯。
五年级下册科学教学计划篇二一、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
浙教版(2023)五下信息科技教学计划
浙教版(2023)五下信息科技教学计划一、教学目标信息科技是当今社会中不可或缺的一门学科，它涵盖了广泛的知识和技能。
信息科技教学的目标是让学生掌握基本的计算机操作技能，了解网络安全知识，掌握信息检索和利用的方法，具备信息素养和创新能力。
1. 掌握基本的计算机操作技能，包括文字处理、表格制作、演示文稿制作等。
2. 了解网络安全知识，学会使用网络资源，提高网络安全意识，防范网络欺诈和侵害。
3. 掌握信息检索和利用的方法，培养学生查找、筛选和利用信息的能力。
4. 培养学生信息素养和创新能力，注重学生的信息伦理和版权意识，引导学生运用信息技术进行创新活动。
二、教学内容信息科技教学内容主要分为基础知识教学和应用技能教学两部分。
1. 基础知识教学① 计算机基础知识：包括计算机的组成、工作原理、硬件和软件的分类、计算机网络结构等。
② 网络基础知识：介绍互联网的发展历史、基本原理、常见网络协议和网络应用等。
③ 计算机安全知识：介绍计算机病毒、木马、网络钓鱼等网络安全常识，教授网络安全意识和防范措施。
2. 应用技能教学① 文字处理技能：教授文字处理软件的基本操作方法，包括文字输入、格式调整、版面设计等。
② 表格制作技能：教授表格处理软件的基本操作方法，包括表格的创建、编辑、数据排序和筛选等。
③ 演示文稿制作技能：教授演示文稿软件的基本操作方法，包括幻灯片的制作、美化、演示等。
④ 资源检索和利用：教授网络资源的查找方法和信息筛选的技巧，培养学生对信息的鉴别和利用能力。
三、教学方法信息科技教学应以学生为主体，以问题为导向，注重实践操作和应用探究。
教学方法主要包括以下几种：1. 案例教学：通过实际案例引导学生学习，培养学生解决问题的能力。
2. 实践操作：注重学生实际操作能力的培养，通过大量的实践操作来巩固所学知识和技能。
3. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和经验，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 项目实践：组织学生参与项目实践活动，包括信息检索、作品创作、网络安全意识培训等。
2024年五年级科学教学计划（3篇）
2024年五年级科学教学计划一、教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 增强学生的科学素养和科学实践能力。
3. 培养学生的科学观察、实验设计和数据分析能力。
4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
5. 培养学生的科学态度和科学道德观念。
二、教学内容：1. 科学思维的培养（时间：2周）- 认识科学思维的特点和基本要素。
- 培养学生的观察、分类、比较、推理等科学思维能力。
- 引导学生进行科学探究，培养解决问题的能力。
2. 动物的结构和功能（时间：3周）- 认识动物的基本组织和器官。
- 理解动物的生存、运动、消化等功能。
- 探索动物的适应环境和生存策略。
3. 植物的结构和功能（时间：3周）- 认识植物的根、茎、叶等结构。
- 理解植物的生存、光合作用、传播等功能。
- 探索植物与环境的关系和相互依存。
4. 物质的性质和变化（时间：4周）- 认识常见物质的性质和分类。
- 理解物质的变化过程和变化规律。
- 进行简单的物质实验，培养实验设计和观察记录能力。
5. 自然界中的水循环（时间：2周）- 认识水的重要性和存在形式。
- 理解水的循环过程和原理。
- 探索水循环与气象的关系，如降水和气候变化。
6. 环境保护和资源利用（时间：2周）- 认识环境污染的原因和危害。
- 培养学生的环境意识和环保行为习惯。
- 探索资源的合理利用和可持续发展的问题。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过问题导入和探索引导，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践性教学法：鼓励学生进行实验观察和小组合作，培养科学实践能力和团队合作精神。
3. 案例分析法：通过真实案例分析，引导学生运用科学思维解决实际问题。
4. 演示教学法：通过演示实验和模型展示，直观地呈现科学原理和现象。
5. 讨论交流法：鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的表达和辩论能力。
四、教学评价：1. 日常表现：包括课堂参与、小组合作、实验记录等。
2. 实验报告：要求学生进行简单实验并撰写实验报告，评价其实验设计和观察记录的能力。
五年级下册科学教学计划3篇
五年级下册科学教学计划 (2)五年级下册科学教学计划 (2)精选3篇（一）第一单元：物质与能量1. 知识目标：a. 了解物质的性质，例如颜色、形状、质地等。
b. 掌握物质在常温下存在的三态及其变化规律。
c. 了解能量的定义和常见的能量形式。
2. 教学内容与安排：a. 物质的性质（2节课）：i. 展示不同物质的颜色、形状和质地，引发学生对物质性质的思考。
ii. 通过实验和观察，让学生探究物质的性质与日常生活的关系。
b. 物质的三态及其变化（4节课）：i. 讲解物质的三态（固态、液态、气态）的特征，并进行示范和实验。
ii. 带领学生观察和思考物质在不同温度下的变化规律，例如蒸发、凝固等。
c. 能量的概念（2节课）：i. 介绍能量的定义和常见的能量形式，如光能、热能等。
ii. 通过实例和实验，帮助学生认识能量在生活中的重要性。
3. 教学重点与难点：a. 教学重点：i. 物质的性质和常见三态及其变化规律。
ii. 能量的定义和常见的能量形式。
b. 教学难点：i. 学生对物质的性质所产生的思维的培养。
ii. 学生对能量在生活中的重要性的理解。
4. 教学方法与手段：a. 情景教学法：通过实验、观察和讨论等活动，让学生主动感知物质的性质和能量的存在。
b. 示范教学法：通过示范和实验，帮助学生掌握物质的三态及其变化规律，以及能量的概念。
5. 教学评价：a. 教师观察学生的参与程度和学习兴趣。
b. 学生的相关实验报告和总结作业。
c. 学生的小组讨论和展示成果。
五年级下册科学教学计划 (2)精选3篇（二）本文为五年级下册科学教学计划的示例：教学目标：1. 知识与技能：通过本学期的科学学习，让学生掌握生物、地理、物理和化学等多个方面的基础知识，提高学生的科学素养和实践能力。
2. 科学探究：培养学生的观察、实验、探究和解决问题的能力，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
3. 科学价值观：引导学生树立科学的世界观、价值观和方法论，追求真理、尊重科学、关注环境保护和可持续发展。
浙教版五年级科学下册教案
教科版五年级下册科学教案教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。
小学科学五年级下册教学计划（精选5篇）
小学科学五年级下册教学计划（精选5篇）小学科学五年级下册教学计划（精选5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编帮大家整理的小学科学五年级下册教学计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学科学五年级下册教学计划1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析：（一）、全册内容情况：新编《科学》五年级是在四年级的基础上编写而成的。
作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“健康生活”等单元。
（二）、各单元内容和课时情况：1、生物与环境单元：着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣。
经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
五年级下册科学教学计划(优秀7篇)
五年级下册科学教学计划（优秀7篇）小学五年级科学下册教学计划篇一一、指导思想：根据教师发展中心和学校教导处的工作安排，结合小学科学学科特征和本校科学任教现状情况，本学期科学组教研活动是以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导，以践行“学本课堂”为目标，以“实验教学”为切入点，以“科学探究”为重点，紧紧围绕“教在学生学的起点”的主题展开教研活动。
贯彻基础教育改革精神，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。
常规教学有序，扎实有效，不断提高科学教师的综合素质。
坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念，积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。
推动科学教育的改革，不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的认识和理解。
全组教师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式，推进本校科学教研的发展。
二、情况分析1、成员情况分析我组现有两名专职教师，两名代课教师，全组教师责任心强，工作认真，乐于钻研教材。
组内教师能积极交流讨论。
能认真备课，深入学生，课前准备比较充分，积极筹备各种实验器材，教学中能结合实际情况合理利用有效资源，对学生兴趣爱好进行培养。
每位教师能积极参与教育科研工作，经常互相学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。
2、本学科特点与本校实验设备分析小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学实验是主渠道。
本学期各册教材中都出现很多实验，但由于学校只有一个实验室，没有实践活动场所，四个年级壹五个班使用实验室，这给科学教师的教学工作带来了难度。
不过，学校和我们组的老师都积极的通过各种途径解决。
三、工作要点1、加强学习，重视提高自身素质。
由于我校任教科学的教师都是年轻教师，所以有必要组织每位教师开展教育理论知识和教育技能的'培训和学习，指导教学实践。
2024年五年级下科学教学计划模板（6篇）
五年级下科学教学计划模板小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。
在使用两年的时间里，我的感触很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，有利于促进学生的发展。
下面，我想谈一下自己在使用这一教材中的几点认识和体会：一、《科学》教材所安排的活动有利于促进学生进行科学探究，促进学生的发展。
小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。
同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。
同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。
二、小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。
在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。
它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
三、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。
由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有（本工作总结来源于）一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。
小学五年级下学期科学课教学计划三篇
小学五年级下学期科学课教学计划三篇《篇一》作为一名科学教师，我深知小学五年级下学期科学课的重要性。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的科学知识，但还需要进一步激发他们对科学的兴趣和好奇心。
因此，我制定了这份详细的教学计划，旨在帮助学生深入理解科学知识，提高他们的科学素养。
1.教学目标：使学生掌握小学五年级下学期科学课程中所涉及的基本概念和原理，提高他们的观察、实验和思维能力。
2.教学内容：根据教材，梳理出每个单元的重点知识点，进行详细讲解和辅导。
3.教学方法：采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的科学素养。
4.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和科学实验报告，全面评估学生的学习效果。
5.制定教学计划：明确每个单元的教学目标、教学内容和教学方法。
6.准备教学资源：收集与教学内容相关的图片、视频等资源，以便于课堂讲解和演示。
7.设计课堂活动：根据学生的兴趣和特点，设计富有启发性的课堂活动，提高学生的参与度。
8.开展实验教学：组织学生进行实验，培养他们的观察能力和动手能力。
9.进行家访和沟通：与家长保持密切联系，了解学生的学习状况，及时调整教学方法。
工作的设想：1.激发学生兴趣：通过生动有趣的课堂讲解和实验演示，激发学生对科学的热爱。
2.培养学生的观察能力：引导学生关注身边的科学现象，学会用科学的眼光看待世界。
3.提高学生的动手能力：组织丰富的实验活动，让学生在动手实践中掌握科学知识。
4.培养学生的思维能力：通过启发式教学，锻炼学生的逻辑思维和创新思维。
5.第一周：制定教学计划，梳理教材内容，明确教学目标。
6.第二周：开展第一单元的教学，重点讲解基本概念和原理。
7.第三周：进行第一单元的实验教学，培养学生的观察能力和动手能力。
8.第四周：完成第一单元的教学，进行单元小结和评价。
9.第五周：按照上述步骤，依次完成第二、第三、第四单元的教学。
10.注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
2024年五年级科学教学计划（二篇）
2024年五年级科学教学计划一、教育目标概述1、推动技术的持续发展。
2、培养学生的科学思维方法，养成科学的学习习惯。
3、理解科学探究的过程和方法，使学生亲身参与科学探究的全周期。
4、以科学概念为教学核心，帮助学生建立正确的科学概念和思维，逐步形成敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、家乡和祖国的情感。
5、学习构建解释模型，以验证个人的假设。
三、主要教学策略包括探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法等多种教学手段。
四、学生状况分析1、学习心理分析：五年级的学生对周围世界充满好奇，有强烈的探索欲望。
科学课程内容贴近儿童生活，采用适合小学生年龄特点的教学方式，将激发学生对科学学科的浓厚兴趣。
2、整体学习状况：学生普遍喜欢科学课，对科学实验表现出积极态度，动手能力较强。
对科学概念的理解尚不深入，部分学生对记忆知识的运用能力有待提高。
3、已有知识经验：学生的科学观察能力和对比实验设计能力已有提升，但独立探究和主动探究的意识尚不充分。
五、教材分析五年级下册科学教材分为四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
1、“沉和浮”单元，学生将探究不同物体的浮沉现象，理解浮力与重力的关系，以及物体与液体之间的相互作用。
2、“热”单元，学生将探索与物体冷热程度相关的热现象，如三态转化、热胀冷缩和热传递等。
3、“时间的测量”单元，学生将学习使用各种时间测量工具，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对社会发展的影响。
4、“地球的运动”单元，学生将模拟人类对地球运动的探索过程，运用相对运动、参照物等原理，推理和论证地球的运动方式，培养空间想象力和批判性思维。
六、主要教学活动形式包括搜集信息、现场考察、自然观察、实验、专题研究、情境模拟、科学制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等多种活动形式。
五年级下册科学教学计划(15篇)
五年级下册科学教学计划(15篇)五年级下册科学教学计划1一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎么看到物体、生物的生长于繁殖、春夏星空、生活中机械、研究与实践。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学对待新事物及之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量________、科技与未来世界的紧密关系。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识等各方面得到发展。
三、教学措施：1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
3、发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。
(完整版)小学科学五年级下册教学计划
(完整版)小学科学五年级下册教学计划小学科学五年级下册教学计划一、教学目标通过本学期的研究，学生应能掌握以下科学知识和能力：1. 理解和应用基本科学概念；2. 培养观察、实验和探究的能力；3. 培养科学思维和解决问题的能力；4. 培养保护环境和珍惜资源的意识。
二、教学内容和安排1. 复巩固- 复上学期所学的内容，包括物质和能量、时间和空间的测量、生物和环境等知识点。
2. 科学实验- 学生将分组进行科学实验，通过实践活动培养观察、提问和实验设计等能力。
3. 科学探究- 引导学生自主提出问题，进行科学探究和解决问题的实践活动。
4. 环境保护与资源节约- 学生将研究环境保护和资源节约的知识，通过实例分析和讨论，增强环保意识和资源管理能力。
5. 科学常识与科学思维- 学生将研究科学常识，并培养科学思维，包括推理、归纳、类比和抽象等能力。
三、教学方法和手段1. 观察法：引导学生通过观察现象，提出问题，进行实验解决问题。
2. 实践法：安排实际操作和实验活动，培养学生的实际操作能力和创新思维。
3. 讨论法：以讨论为主要形式，鼓励学生积极参与，培养合作研究和团队合作精神。
四、教学评价1. 学生日常表现：通过平时的观察、实验和探究活动，以及课堂讨论和小组合作等方式，综合评价学生的参与程度和主动性。
2. 测验与考试：定期进行知识测验和考试，对学生的研究成果进行评价。
3. 实验报告和作业：要求学生撰写实验报告和完成相应的作业，评价学生对实践活动的实际应用能力。
4. 同学互评：鼓励学生相互评价和提供建议，促进学生之间的合作和共同进步。
五、教学资源和教具1. 教材和参考书籍2. 实验器材、模型和实验用具3. 多媒体设备和教学软件六、教学安排请参考以下教学安排：1. 第一周：复上学期的知识，进行实验室安全知识培训。
2. 第二周：进行第一次科学实验，学生分组完成实验报告。
3. 第三周：开展科学探究活动，引导学生提出问题和解决方案。
五年级科学下册全册教学计划+教案
五年级科学下册教学计划+教案一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等活动，掌握基本的科学知识和科学方法。
2. 培养学生的科学思维能力，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容第一单元：物质的性质1. 第1课：物质的组成2. 第2课：物质的性质与变化第二单元：力的作用1. 第3课：力的概念2. 第4课：力的作用效果三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用实验、观察、讨论等教学手段，让学生在实践中学习科学知识。
3. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提问、质疑，培养学生的批判性思维。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的学习态度和掌握程度。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生对知识的掌握情况，发现问题并及时纠正。
五、教学进度安排第一单元：物质的性质第1课：物质的组成1课时第2课：物质的性质与变化1课时第二单元：力的作用第3课：力的概念1课时第4课：力的作用效果1课时六、第三单元：热现象及其规律1. 第5课：温度与热量内容：让学生了解温度的概念，认识温度计，理解热量的传递和转化。
教学方法：通过实验和日常生活实例，让学生感知温度和热量的变化，引导他们总结出温度与热量之间的关系。
教学时间：2课时2. 第6课：熔化与凝固内容：让学生通过观察实验，了解物质从固态到液态的熔化过程，以及从液态到固态的凝固过程。
教学方法：采用实验观察、讨论交流的方式，让学生亲身体验熔化和凝固的过程，理解熔化和凝固的特点。
教学时间：2课时七、第四单元：生物与环境1. 第7课：生物与环境的关系内容：让学生了解生物与环境的相互依赖、相互影响的关系，认识到保护环境的重要性。
教学方法：通过实例分析、小组讨论，引导学生思考生物与环境的联系，培养他们的环保意识。
2024年五年级下科学教学计划例文（4篇）
2024年五年级下科学教学计划例文在本学年的五年级英语教学工作中，我首次承担此任。
鉴于教学经验尚浅，我对教学工作不敢有丝毫懈怠，深入研究教学法，虚心向同行前辈请教。
经过一学期的努力，我积累了宝贵的教课经验。
以下是我本学期的教学总结：教学活动是教师与学生共同参与的过程，两者相辅相成。
理解并分析学生的需求是教学成功的关键。
初期，我未能充分理解这一点，导致在第一课的教学中遇到了困难。
我按照预设的教学设计进行，自认为内容生动易懂，但学生的反馈显示，许多学生对口语部分难以理解，部分教学内容对他们来说是全新的。
这使我意识到在教学前必须深入了解学生实际水平的重要性。
备课是教学不可或缺且至关重要的环节，它涵盖了对学生的了解和教学方法的研究。
我深感备课的重要性，因此每天都投入大量时间精心准备，力求达到满意的效果。
充分的备课确实能激发学生的积极性，提高课堂效果。
同时我也需要具备掌控课堂的能力，确保学生全神贯注。
我需要提供丰富、贴合实际的教学内容，保持自然、生动的教学风格，使教学内容适应不同学生的需求。
回顾我的教学，我认识到在某些时刻我未能做到这一点，学生在课堂上的分心会影响我的教学表现。
我需要努力克服这个问题，探索更有效的方法，以应对课堂中的各种挑战。
英语学习过程中，学生的能力差异会逐渐显现，这可能会影响班级的整体学习氛围。
因此，对这部分学生进行有计划的个别辅导至关重要。
我还通过增加阅读、口语练习和强化训练，来增强学生的语言运用能力。
对于自律性较弱的学生，我采取了强制背诵等方法，以提高他们的学习效果。
除了课堂效果，课外的阅读和练习同样重要。
我通过早读的监督和课后作业的反馈，及时发现并解决学生的问题，确保他们能充分理解和掌握知识。
对于部分不自觉的学生，我采取了更直接的干预方式，以提高他们的学习效率。
期末考试是对整个学期教学成果的检验，但成绩并不是衡量教学效果的唯一标准。
更重要的是如何在新的学期中自我提升，共同提高四个班级的英语水平。
浙教版五年级科学下册教案
教科版五年级下册科学教案教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。
浙教版五年级科学下册教学计划
五年级科学下册教学计划一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元涉及沉和浮因素。
本单元要让学生明白沉浮与什么因素有关，并掌握浮力的概念。
通过动手让学生深入了解沉浮因素，也提高学生的动手能力。
第二单元热的知识。
通过学生动手操作明白液体、金属的热胀冷缩，热是怎样传递的，制作一个保温杯。
第三单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对时间的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。
同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。
第四单元：本单元讲的是地球的运动，地球上为什么昼夜交替？为什么“北极星”不动？为什么一年有四季？为什么有“极昼”和“极夜”？等问题展开讨论，从而让学生了解地球上所发生的这些基本自然现象的原理。
五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
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五年级科学下册教学计划
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元涉及沉和浮因素。
本单元要让学生明白沉浮与什么因素有关，并掌握浮力的概念。
通过动手让学生深入了解沉浮因素，也提高学生的动手能力。
第二单元热的知识。
通过学生动手操作明白液体、金属的热胀冷缩，热是怎样传递的，制作一个保温杯。
第三单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对时间的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。
同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。
第四单元：本单元讲的是地球的运动，地球上为什么昼夜交替？为什么“北极星”不动？为什么一年有四季？为什么有“极昼”和“极夜”？等问题展开讨论，从而让学生了解地球上所发生的这些基本自然现象的原理。
五、教学重难点：
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
五、教学进度安排。