AA工程技术大学第二课堂学分实施办法
共青团中央、教育部关于印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》的通知
共青团中央、教育部关于印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》的通知文章属性•【制定机关】中国共产主义青年团,教育部•【公布日期】2018.06.22•【文号】中青联发〔2018〕5号•【施行日期】2018.06.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文共青团中央教育部关于印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》的通知中青联发〔2018〕5号各省、自治区、直辖市团委、教育厅 (教委) , 新疆生产建设兵团团委、教育局, 有关部门 (单位) 教育司 (局) , 各高等学校:为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 全面落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等有关文件要求, 我们制定了《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》。
现印发给你们, 请认真贯彻执行。
共青团中央教育部2018年6月22日关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 全面落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等有关文件要求, 切实发挥好共青团服务高校立德树人根本任务和人才培养中心工作的重要作用, 现就在全国高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度提出如下意见。
一、重要意义共青团“第二课堂成绩单”制度是充分借鉴第一课堂教学育人机理和工作体系, 整体设计高校共青团工作内容、项目供给、评价机制和运行模式,实现共青团组织实施的思想政治引领、素质拓展提升、社会实践锻炼、志愿服务公益和自我管理服务等第二课堂活动的科学化、系统化、制度化、规范化,实现高校学生参与共青团第二课堂可记录、可评价、可测量、可呈现的一整套工作体系和工作制度。
实施共青团“第二课堂成绩单”制度是落实习近平总书记提出的“要重视和加强第二课堂建设冶的重要要求,推动高校思想政治工作改革创新,创新中国特色社会主义教育制度的积极举措;是适应高等教育综合改革, 全面落实立德树人根本任务, 全面实施素质教育的必然要求;是深化高校共青团改革, 强化共青团育人职能,强化共青团组织建设的关键路径; 是完善学生发展服务体系, 促进学生素质素养提升,促进学生就业创业的迫切需要。
第二课堂成绩单制度下党团班级建设活动探索
第二课堂成绩单制度下党团班级建设活动探索发布时间：2022-07-08T02:32:21.823Z 来源：《中国教师》2022年19卷3月5期作者：吴竞[导读] 高校学生党团组织和班集体是最基层的学生组织，对大学生的能力培养和品格塑造具有深刻影响。
吴竞天津师范大学【摘要】高校学生党团组织和班集体是最基层的学生组织，对大学生的能力培养和品格塑造具有深刻影响。
目前高校党团班级建设中普遍存在诸如班级凝聚力不高、活动形式单一、参与度不强等问题。
利用第二课堂成绩单制度将第二课堂活动规范化、模块化、可视化、学分化的特征，可以有效进行党团班级建设活动探索，从而充分发挥党团班级在育人中的作用。
【关键词】党团建设班级建设第二课堂成绩单制度集体活动《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中关于全面提高高等教育质量及提高人才培养质量提到：“提高人才培养质量。
牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。
”高校中，学生的个人素质的提升以及能力的发展离不开集体。
高校学生党团组织和班集体是最基层的学生组织，对大学生的能力培养和品格塑造具有深刻影响。
在现有形式下，我国高校党团班级三个组织的整体化建设模式的概念可界定为：以党组织为核心，以团组织为主导力量，以班级为主要执行结构，坚持以学生为本、育人为中心，完善班级内各组织职能，让学生在党、团、班集体中充分发挥自我服务、自我教育的作用。
从目前的研究成果和笔者多年学生工作经验总结出，目前高校中党团班级建设中普遍存在以下问题：（1）党团组织对班集体的思想引领不到位，以班级为执行单位的团组织缺乏活力，下班党员在团员思想建设、班级组织建设方面发挥作用不显著，基层团组织工作局限于收缴团费、活动通知等日常工作。
（2）班级活动形式混乱、组织松散，集体活动缺乏统一的领导核心，从而导致班级学生集体观念淡薄，班集体缺乏凝聚力和向党团靠拢的向心力。
【VIP专享】第二课堂学分制
邯郸学院教务处共青团邯郸学院委员会文件院团联字[2012]6号邯郸学院大学生第二课堂学分管理办法为全面推进素质教育，培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力, 丰富社会实践，强化能力培养，学院将第二课堂学分纳入到大学生培养方案。
为规范第二课堂管理，充分发挥第二课堂在“心”文化建设和应用型人才培养工作中的重要作用，深层构建邯郸文化进教材、进教室、进课堂、进校园、进社团、进宿舍、进头脑、进灵魂的体系，特制定本实施办法。
一、第二课堂主要内容及计分标准1.第二课堂是指在第一课堂以外，学生根据自己的特长和爱好利用课外时间独立或在教师指导下参与学科竞赛、学术讲座、科研训练项目、文学艺术创作、科学技术开发志愿服务、社会实践等各类活动。
2.第二课堂活动分为思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创造、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训与其他等六大类（不包括“两课”教学实践活动）。
二、第二课堂学分要求1.根据学院大学生培养方案的要求，本科生在校期间须取得至少5个第二课堂分（其中社会实践和志愿服务类不低于1分，科学技术与创新创造类不低于1分）。
2.专接本学生必须取得2个第二课堂分方可毕业，专科学生必须取得4个第二课堂分方可毕业，其记学分要求，参照本科生执行。
三、第二课堂学分获得方式学生在校期间应结合自己的兴趣、特长和能力，自主合理安排时间，积极参加各级、各类第二课堂活动，经个人申报、有关部门认定后获得相应学分。
四、第二课堂成绩评定、记载1.第二课堂成绩评定采用等级记分制，根据学生参加活动项目的对应累计分值确定总评成绩。
成绩与累计分值对应关系如下：优——累计分值在11分（含）以上；良——累计分值在7分（含）以上，11分以下；及格——累计分值在5分（含）以上，7分以下；不及格——累计分值低于5分或社会实践和志愿服务类低于1分或科学技术与创新创业类低于1分。
2.学生参加第二课堂活动评定成绩以“第二课堂”的科目名称记入学生成绩档案。
“第二课堂成绩单”制度的实施方法探索
陕西青年职业学院学报Journal of Shaanxi Youth Vocational College第4期2020 年NO.42020【青少年论坛】“第二课堂成绩单”制度的实施方法探索张力（南京邮电大学江苏南京214023）摘要：文章以南京邮电大学为例，分析了高校在全面深入实施共青团“第二课堂成绩单”制度工作中，学分设置、系统运行、评价方式、制度维护等方面存在的客观问题，通过对目前已有高校推进 “第二课堂成绩单”制度工作的情况分析，结合本校实际工作困难，提出工作建议及解决方案，探讨从校级层面全面实施“第二课堂”人才培养工程的制度可行性。
关键词：第二课堂;人才培养方案；课程体系；第二课堂成绩单中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1674 -2885 （2222 ）24 -69 -24自2237年12月5日，团中央学校部印发《团中央学校部关于推广实施高校共青团“第二课堂成 绩单”制度的通知》、2218年6月22日，共青团中 央、教育部印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》的通知以来，全国高校推 广实施共青团“第二课堂成绩单”制度（以下简称“第二课堂成绩单”制度）已近3年,从最初2个试点省份,36所试点高校开始,现已覆盖到全国越来 越多的省份和高校。
在进一步深入实施“第二课堂成绩单”制度工作中，根据高校实际情况的不同，逐 渐体现出一些推进工作的困难。
本文以南京邮电大学为例，在目前学校已取得工作推进阶段性成果 的基础上，着重讨论进一步实施制度的困难原因及解决方法,以供借鉴参考。
一、工作推进现状及存在问题3-自主个性化学分系统评价模式根据文件要求，“第二课堂成绩单”制度的内 容包括4个体系，记录评价体系为实施核心。
在深入推进实施制度的过程中，核心体系的建立，直接关系到学分核算、课程设置、工作运行、数据管理等相关体系设置。
在实施“第二课堂成绩单”制度较 早、实施较为完善、师生接纳程度较高的高校中，无一不是结合高校实际，通过各种方法建立好评价体系的机制问题，达到有效深入推广的目的。
创新实践学分实施办法
创新实践学分实施办法为鼓励学生积极参加学科竞赛、课外科技活动、课外文化活动和社会实践活动，培养创新精神，实施创新教育，增强大学生自主学习的能力，促进学生个性发展，全面推进素质教育，特设立创新实践学分，并制定本办法以规范创新实践学分的认定工作。
一、创新实践学分认定的范围及内容创新实践学分是学生在校期间，根据自己的特长和爱好，通过参加第二课堂开展的竞赛、科技、文化艺术、社会实践等活动而取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经教务处评审认定后给予的学分。
创新实践学分认定的范围有：各类竞赛；科技创新；论文、专著及制作作品发表；课外阅读和聆听学术讲座；课外文化活动；社会实践；证书认定。
二、创新实践学分标准具体标准见《创新实践学分标准》（附件1）。
学生参加多项不同项目的学科竞赛、文体竞赛和其它竞赛，所得创新实践学分可以累加，同一项目获多项奖励按其获奖最高级别给予学分，不累加。
未列入认定范围的其余项目，一般情况下不给予创新实践学分，如有特殊情况，经教务处会同有关部门认定后，参照有关考核标准给予相应学分。
三、创新实践学分的作用经教务处审批认定的创新实践学分，记录进学生的成绩单，其课程名称为“创新实践学分”。
（一）学生获得的创新实践学分可作为公共选修课学分予以记载，但申请免修公选课的学分数最多不超过4个学分。
（二）学生获得的创新实践学分，在毕业资格审查时可申请冲抵教学计划表中的公共基础课、学科（专业）基础课、各类选修课、集中实践教学环节的应修学分（不能作为公选课以外的课程免修条件，不能冲抵专业核心课程的应修学分），冲抵学分一般不超过10学分。
冲抵以上两项后的剩余学分计入“创新实践学分”课程里。
（三）学生在校学习期间获得的创新实践学分可作为评定奖学金、三好学生、优秀毕业生等的参考依据。
四、创新实践学分要求从2013级学生开始，毕业资格审查时，“创新实践学分”课程里要有4学分方可毕业。
五、组织工作（一）学校成立创新实践领导小组和办公室，领导小组由分管校长任组长，教务处、招就办、学工处等相关职能部门和各学院分管领导为副组长，负责审议通过学生创新实践学分实施办法，指导学生创新实践活动的实施工作。
大学第二、三课堂建设实施办法
大学第二、三课堂建设实施方法第一章总那么第一条为贯彻落实群团工作会议、高校思想政治工作会议和高校共青团思想政治工作会议精神，切实落实学校第十四次代会和学校思想政治工作会议的任务要求，进一步强化第二、三课堂在人才培养中的重要作用，协同推进五课堂互融、互动、互补、互促，构建“价值塑造、人格养成、能力培养、知识探究”的创新人才培养体系，围绕“五有”交大人培养，促进大学生全面开展，根据有关规定，结合学校实际, 特制定本方法。
第二条第二、三课堂建设围绕学校育人中心任务，在引导青年学生坚持学业为主的同时，针对学习就业创业、创新创造实践、身体心理情感、志愿公益和社会参与等普遍需求，以人才培养为中心、以网络平台为支撑、以工程库建设为核心、以指导教师队伍建设为重点、以规范管理为保障，借鉴第一课堂做法，通过对工作内容、工程供给、评价机制等进行整体设计，探索规范化、课程化、制度化的工作模式，形成富有共青团、全方位培养大学生综合能力素质的制度机制, 唱响好、好、改开放好、伟大祖国好、各族好的时代主旋律。
第三条本方法中的第二课堂指校内课外的文化、科技、艺术、体育等各类活动，第三课堂指国内校外的各类社会实践、志愿服务和课外实习实训等活动。
第四条本方法适用于我校XXXX级及以后所有本科生，按要求完成第二、三课堂学时规定者，才能予以毕业。
研究生参与第二、三课堂活动参照本方法执行。
第二章组织机构及职能第五条学校成立第二、三课堂建设领导小组，分管学生工作的校领导任组长，教务处负责人、校团委负责人任副组长，成员包括委学生工作部、委教师工作部、资产与实验室管理处等部门负责人以及各学院学生工作负责人，统筹开展学校第二、三课堂建设。
第六条第二、三课堂建设领导小组办公室设在校团委, 具体负责第二、三课堂信息管理、工程管理、学生管理以及成绩单管理等工作。
学生第二、三课堂总学时认定工作由各学院团委统筹负责，具体审定学生第二、三课堂学时的完成情况，计入成绩档案。
高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法
高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法为深入贯彻落实党中央关于群团工作部署，贯彻落实《共青团中央改革方案》部署要求，切实推动高校共青团深化改革，团中央学校部将在全国高校中逐步推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度（以下简称“第二课堂成绩单”），并将选择部分地区和高校进行为期2个学期的试点工作。
现就试点工作的实施办法制定如下。
一、总体要求（一）实施意义在共青团深化改革的形势和背景下，作为高校共青团改革的龙头项目和创新举措，“第二课堂成绩单”是高校共青团顺应高等教育综合改革潮流，围绕中心、服务大局，找准定位、彰显价值的“牛鼻子”；是吸引凝聚青年学生，扩大组织覆盖面和影响力，发挥基础性、源头性、战略性作用的“指挥棒”；是直接联系服务引领青年学生，帮助青年学生提高综合素质、获得社会认可的“通行证”；是促进高校共青团优化工作理念，推动机制创新和工作创新，提升工作专业化、规范化、科学化水平的“发动机”。
（二）实施原则1.明确定位。
服务高校立德树人中心工作，将第二课堂作为第一课堂的有机补充、作为高校人才培养的重要组成，推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进。
2.打造引擎。
以推行“第二课堂成绩单”为新形势下高校共青团深化改革的牵动，统一认识，全力推动。
3.统一品牌。
名称逐步统一为“ⅹⅹ大学（学院）共青团‘第二课堂成绩单’”，集中力量打造品牌。
4.因地制宜。
尊重各地各高校实际，在内容设计、工作实施、平台建设等方面不作过多硬性规定，鼓励探索和创新。
5.注重实效。
本着忠于事实、便于操作、易于推广的原则，在工作设计中重科学实用、重用户体验、不贪大求全。
（三）实施目标经过在课程设计、系统开发、制度构建、理论研究等方面探索，厘清“第二课堂成绩单”的科学内涵、工作内容、运行逻辑，努力形成行之有效的工作理念、工作机制和工作方法。
通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，促进“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。
XX工贸职业技术学院“第二课堂”活动学分认定管理办法
XX工贸职业技术学院“第二课堂”活动学分认定管理办法第一章总则第一条为促进大学生思想政治素养、社会责任感、创新精神、实践能力等全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校决定将“第二课堂”活动学分纳入学校人才培养体系，为做好活动学分认定工作，特制定本办法。
第二条“第二课堂”活动学分制度是学校人才培养模式改革的重要组成部分，全日制在校生必须修满办法规定的“第二课堂”活动学分方可毕业,“第二课堂”和“第一课堂”成绩单一并装入毕业学生档案。
第二章“第二课堂”活动课程和学分体系第三条根据构建素质养成、知识传授、能力培养和创新创业教育“四位一体”的教育模式精神，第二课堂活动主要涵盖思想政治素养、社会责任担当、创新创业能力、文体素质拓展、工作成长履历五大课程模块。
（一）“思想政治素养”模块主要记载学生入党、入团情况，学生参加党校、团校、青马工程培训经历，参加主题党团日活动、专题讲座、思政理论实践等思想引领类活动经历以及获得的相关荣誉。
（二）“社会责任担当”模块主要记载学生参与践行社会主义核心价值观、支教助残、无偿献血、社区服务、公益环保、赛会服务、三下乡社会实践、西部计划等各类志愿公益和实践活动的经历，以及获得的相关荣誉。
（三）“创新创业能力”模块主要记载参与各级各类学术科技、创新创业竞赛和活动的经历及获得的相关荣誉，以及发表论文、出版专著、取得专利、获取“1+X”及其他职业技能证书等情况。
（四）“文体素质拓展”模块主要记载学生参与文艺、体育、人文素养、美育教育等各级各类校园文化活动的经历以及获得的相关荣誉。
（五）“工作成长履历”模块主要记载在校内外党团学（含学生社团）组织的工作任职经历。
第四条学生在完成第一课堂学习要求的基础上，至少修满12个“第二课堂”学分方可毕业，学分构成为思想政治素养3学分、社会责任担当3学分、创新创业能力3学分及文体素质拓展3学分，分三年完成，所有“第二课堂”学分应于第五学期结束时修满（五年制完成2个学分即可，第三学期结束时修满）。
基于“第二课堂成绩单”的高校实践育人课程体系建设探析
基于“第二课堂成绩单”的高校实践育人课程体系建设探析作者：芮红磊周仕敏来源：《广西教育·C版》2023年第10期【摘要】本文以广西财经学院为例，分析当前学校“第二课堂成绩单”实践育人课程体系建设的做法和取得的成效，并剖析不足之处，提出聚焦课程属性以加强课程规范化建设、聚焦铸造精品以推进课程精品化建设、聚焦运行机制以提升课程科学化水平、聚焦记录评价以强化课程育人导向等推动基于“第二课堂成绩单”的高校实践育人课程体系建设的建议。
【关键词】“第二课堂成绩单” 实践育人课程体系建设路径【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）30-0101-05“第二课堂”是指以育人为核心、以培养学生课外学习能力和综合素质为目标、在学校课程培养计划之外所开展的开放式教育活动和实践活动的综合，是对课程教学“第一课堂”的延伸和拓展。
2018年7月共青团中央、教育部联合印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》（以下简称《意见》）之后，国内高校纷纷行动起来，相继出台落实“第二课程成绩单”制度的具体实施办法，不断进行“第二课堂成绩单”制度与实践育人工作有机整合的实践。
广西财经学院（以下简称学校）是广西高校“第二课堂成绩单”制度首批试点单位之一，2019年6月学校出台了《共青团“第二课堂成绩单”制度实施办法（试行）》（以下简称《办法》），正式将“第二课堂成绩单”制度纳入人才培养方案，推进学生“第二课堂”活动可记录、可评价体系建设，以“第二课堂成绩单”制度的改革推进学校实践育人工作。
笔者以学校“第二课堂成绩单”实践育人课程体系建设为例，通过分析当前取得的成效以及存在的问题，探索基于“第二课堂成绩单”的高校实践育人课程体系建设的路径，以为相关院校提供借鉴。
一、当前学校实践育人课程体系建设的做法以及成效一是完成实践育人课程体系建设的顶层设计。
《办法》围绕立德树人根本任务，针对学生的普遍需求，从组织管理机构、课程体系及内容、学分结构及获取方式、学分的管理与使用四个方面，对学校基于“第二课堂成绩单”实践育人课程的工作体系和工作机制做了安排。
AA工程技术大学第二课堂学分实施办法
AA工程技术大学第二课堂学分实施办法第一章总则第一条为全面推进素质教育，构建第一课堂教学与第二课堂活动相互结合的人才培养模式，积极探索我校实践教育教学新形式和新途径，普遍提高大学生人文素养和科学素质，加强大学生创新能力、实践能力和创业精神培养，提升高素质应用型创新人才培养质量，特制定本办法。
第二条学校将第二课堂学分纳入人才培养方案中，单独记入学生成绩档案。
获得第二课堂学分是本科生获得毕业资格的必要条件。
第三条第二课堂学分由“创新创业学分”和“素质拓展学分”两大模块组成。
第二课堂总学分要求为4学分,“创新创业学分”和“素质拓展学分”各要求2学分。
第四条学生在校期间，若获取的创新创业学分大于2学分，经教务处审核后，“创新创业学分”超过2学分后多余学分，可冲抵公共选修课学分，至多冲抵公共选修课2学分。
第五条学生在校期间，同一项目（名称、内容）重复获奖或取得不同类型的第二课堂学分，就高记取第二课堂学分，得分不累加。
第六条已计入其他学分的课程和活动项目，不再重复记取第二课堂学分。
第二章创新创业学分的构成与认定办法创新创业学分由竞赛类、科研成果类、创新创业活动类、创新创业课程类、技能考核类、学术交流类、其他类等学分构成。
第七条竞赛类认定说明：1.大学生学科竞赛项目为经教务处组织或认可的竞赛项目。
2.国家级及省、市、区级创业大赛学分认定范围为：国家及省部级以上单位、地方政府主办的大学生创业大赛项目。
3.校级创业大赛学分认定范围为学生处主办的创业大赛项目。
4.学生参加同一竞赛项目、在一次赛事中获得多个奖项，以最高奖项认定创新创业学分。
5.完整参赛证明由学院开具，教务处或学生处、团委认定。
6.国际比赛获奖一般情况下等同国家一等奖，其他视具体情况而定。
第八条科研成果类认定说明：1.以上科技成果第一署名单位均为AA工程技术大学。
2.学生参与教师科研项目的学分认定要求：学生参与科研项目的工作量应不少于60小时，由教师（项目负责人）对学生的科研工作进行鉴定，并出具经学院确认的学生参与科研的证明；学生应提供不少于5000字的研究报告。
第二课堂项目学分和考核要求
参加学校组织的素质教育类的演讲、辩论、征文等文化活动，每8场计1学分。
按登记的参加次数为依据，最多2学分。
新闻媒体撰稿
在学校校报及学校认定的网站、新媒体（微信、微博等）上投稿并被录用，每4篇计1学分。
以发表的篇数为依据，最多2学分。
社会实践
团委、学生会、学生社团、专业协会、技术性团体工作
按考核标准为依据，最多3学分。
其他
二级教学部门特色项目
经学校审核，根据具体项目确定
按考核标准为依据，最多2学分。
专业知识、职业素质、专家讲坛等讲座
参加学校组织的讲座，每8场计1学分。
按登记的参加次数为依据，最多4学分。
科技、技能、创新创业竞赛项目
每项按等级计分如下：
校级：一等奖1.5学分；二等奖1.0学分；三等奖0.5学分；
省级：一等奖3.0学分；二等奖2.5学分；三等奖2.0学分；
国家级：一等奖5.0学分；二等奖4.0学分；三等奖3.5学分。
劳动周
按质按量完成学校安排的劳动周活动，计1学分。
按考核标准为依据，获优、良等级的，计1学分，及格等级的，获0.5学分。
假期社会实践活动
参加学校安排的假期社会实践活动，时长累计达到30小时者，计1学分。
按考核标准为依据，最多3学分。
社会志愿服务
参加志愿机构认可的注册志愿服务，且志愿服务时长累计达到30小时者，计1学分。参加学校组织的无偿献血活动者，2次计1学分。
第二课堂项目学分和考核要求
类型
第二课堂项目
学分说明
考核要求
科技活动
计算机等级证书
非计算机类专业，通过二级的，计1学分；通过三级及以上的，计2学分。
第二课堂思想素质养成记录方式
第二课堂思想素质养成记录方式
大学生第二课堂素质拓展计划以记录认证和学分认证相结合的
方式，通过AA大学第二课堂素质教育管理认证系统，实现全程化、
信息化的认证管理。
1.记录认证。
第二课堂素质教育管理认证系统对学生在校期间的大学生素质拓展计划项目参与、学生干部经历和奖励荣誉进行全面记录。
管理系统生成的记录证书，是学生参与第二课堂素质拓展计划项目的直接证明，在一定程度上反映出学生综合素质能力培养的全过程。
2.学分认证。
”大学生素质拓展计划”是本科生在校学习的必修课，共计3学分。
学校根据第二课堂素质教育管理认证系统的记录，对本科生给予相应学分。
每名本科生每学年组织或参与大学生第二课堂素质拓展计划项目累计达到5次(含)
以上，即可获得1学分。
每学年单独核算，不累积。
若有学年次数未达标，大四学年重修。
每名本科生大学期间需修满3学分，且至少参与2次社会实践类项目。
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AA工程技术大学第二课堂学分实施办法
第一章总则
第一条为全面推进素质教育，构建第一课堂教学与第二课堂活动相互结合的人才培养模式，积极探索我校实践教育教学新形式和新途径，普遍提高大学生人文素养和科学素质，加强大学生创新能力、实践能力和创业精神培养，提升高素质应用型创新人才培养质量，学校自2012级秋季入学的本科生开始实施第二课堂学分。
第二条获得第二课堂学分是本科生获得毕业资格的必要条件。
学校将第二课堂学分纳入人才培养方案中，单独记入学生成绩档案。
第三条第二课堂学分由“创新创业学分”和“素质拓展学分”两大模块组成。
“创新创业学分”和“素质拓展学分”均不少于2学分，第二课堂总学分要求不少于4学分。
第四条学生在校学习期间，若获取的创新创业学分>2学分，经教务处审核后，“创新创业学分”超过规定的2学分后多余学分，可冲抵公共选修课学分，至多冲抵公共选修课2学分。
第五条学生在校期间，同一项目（名称、内容）重复获奖或取得不同类型的创新学分，就高记取第二课堂学分，得分不累加。
第六条已计入其他学分的课程和活动项目，不再重复记取创新创业学分。
第二章创新创业学分的构成与认定办法
创新创业学分由竞赛类、科研成果类、创新创业活动类、创新创业课程类、技能考核类、学术交流类、其他类等学分构成。
第七条竞赛类学分
认定说明：
1. 国家级及省、市级学科竞赛学分认定范围为：（1）教育部、财政部发文资助的大学生学科竞赛项目；（2）AA市教育委员会发文主办的大学生学科竞赛项目。
2. 国家级及省、市、区级创业大赛学分认定范围为：国家及省部级以上单位、地方政府主办的大学生创业大赛项目。
3.校级学科竞赛、创业大赛学分认定范围为学校发文主办的大学生学科竞赛、创业大赛项目。
4.学生参加同一竞赛项目、在一次赛事中获得多个奖项，以最高奖项认定创新创业学分。
5.完整参赛证明由学院开具，教务处或学生处、团委认定。
6.国际比赛获奖一般情况下等同国家一等奖，其他视具体情况而定。
第八条科研成果类学分
认定说明：
1.以上科技成果第一署名单位均为AA工程技术大学。
2.学生参与教师科研项目的学分认定要求：
学生参与科研项目的工作量应不少于60小时，由教师（项目负责人）对学生的科
研工作进行鉴定，并出具经学院确认的学生参与科研的证明；学生应提供不少于5000字的研究报告。
第九条创新创业活动类学分
认定说明：
1.大学生科技创新项目指经学校批准立项的大学生创新创业训练计划等各类以大学生为主体的项目。
2.在校大学生创办企业或从事个体工商经营，完成工商注册，担任该企业的法定代表人或非法人股东，且大学生创业团队核心成员出资总额不低于注册资本的30%，可认定为自主创业。
认定材料：
（1）《企业法人营业执照（副本）》复印件（需加盖公司公章）；
（2）《公司股东（发起人）名录》复印件（需加盖工商部门公章）。
3.创业专项培训项目指由学校、学院统一组织，根据创新创业教育工作的需要，举办的创业指导培训类项目，包括大学生科技创业基金申请培训、国家大学科技园申请入驻培训、青年创业大讲堂、创业训练营、创新思维训练讲坛等项目。
4.院级科技创新实践活动认定范围指由学院组织，并在开展活动前，由学院向教务处提出申请，经核准、同意纳入创新学分认定范围的学科竞赛等科技创新实践活动。
第十条创新创业课程类学分
创新创业课程指经教务处核准为创新创业学分认定范围的创新实验项目、创新创业类、创新实践类选修课程。
修读成绩合格可获得相应创新创业学分（1-2学分），绩点为4.0。
第十一条技能考核类学分
认定说明：
1.“职业资格技能鉴定考试”学分认定，应满足下述（1）、（2）条件之一：。