英语课堂素质教育实施[论文]

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英语教学中如何实施素质教育论文

英语教学中如何实施素质教育英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们英语教师面前的一项重大任务，那么，英语教学中的素质教育又是怎样的呢？〈九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲〉中指出：“初级中学英语教学的目的是，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，发展学生的思维能力和自学能力。

”下面我浅谈一下我在英语教学中是如何实施素质教育的。

一、转变教育观念，更新教学思想1.寓思想教育于英语教学之中中学教学大纲指出：“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，渗透爱国主义，社会主义思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德。

”例如，我们在教授“the great wall”这一短语时，老师说：china is famous for the great wall。

so chinese people are great and clever 。

由此，同学们会感到中华民族确实是一个伟大而智慧的民族，从而激发他们强烈的爱国热情。

又如，我们在讲解be born 时，操练句型：when were you born ？i was born in 1990。

老师继续提问：when was your mother born ？结果很少有同学能回答。

这时老师可借题发挥，引出母爱，每个家长都牢记自己孩子的生日，可是又有几个儿女能记得父母的生日，同学们让我们从现在起，好好学习，不辜负家长对我们的希望。

2.课堂教学中，要创设教学情景英语素质教育中要注重学生“四会”能力的培养，“四会”指学生的听、说、读、写能力，要全面提高并培养学生实际应用英语的潜在能力，作为教师在课堂上应营造一个良好的英语环境。

克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应在课内创造出更多的情景，让学生有机会运用已经学到的语言材料。

英语教学中如何贯彻素质教育论文

英语教学中如何贯彻素质教育摘要：为完成预设目标，就要求教师根据不同学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，确定每课的教学重点和难点，制定出针对不同程度学生的科学合理的教学目标，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，达到教学目的，学有目标，从而在课堂上能有的放矢地进行教学，让学生看到自己前进的足迹和即可实现的目标。

在轻松、愉悦的师生互动过程中，完成听、说、读、写等方面的任务，顺利完成预定的教学目标，以达到以人为本的素质教育教学。

关键词：素质教育教学目标英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生交际初步运用英语的能力。

在英语教学中，实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。

而优化英语课堂教学是实施素质教育的重要渠道．下面就本人在英语课堂教学中如何贯彻实施素质教育谈点滴体会和做法．一、优化教学目标，这是实施素质教育的基础。

目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须熟悉教学内容，把握教学大纲，明确教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。

分层教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先完成每课的小目标，而后完成单元目标，从而一步步达到完成总目标．为完成预设目标，就要求教师根据不同学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，确定每课的教学重点和难点，制定出针对不同程度学生的科学合理的教学目标，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，达到教学目的，学有目标，从而在课堂上能有的放矢地进行教学，让学生看到自己前进的足迹和即可实现的目标。

在轻松、愉悦的师生互动过程中，完成听、说、读、写等方面的任务，顺利完成预定的教学目标，以达到以人为本的素质教育教学。

二、优化课堂教学的设计。

这是实施素质教育的关键．优化课堂教学设计，一方面要在课堂教学中设计“成功教育”方案，以培养学生学习英语的信心。

一份成功学的研究报告显示：最杰出的人士与同样比例的最潦倒的人士：在智力和天赋上并无显著区别，区别只在于他们有无成功的坚定信念．所以“成功更是成功之母”，为让学生在学英语过程中经历成功的体验，树立起学好英语的信心，我们首先要把握每个学生的智力因素和非智力因素，从学生实际水平出发，对学生要有积极的期望，提出适度的要求，用自己的教育信念去鼓励支持学生．在课堂上一句激励学生的“verygood!study harder,youwill be even better．”一个会心的微笑，一个赞许的眼神…都可以激发学生积极向上的情感，培养他们展开翅膀飞翔的信心和勇气。

英语教学中实施素质教育

英语教学中实施素质教育一、引言在21世纪全球化的背景下，英语作为一门国际通用语言，已经成为了教育体系中不可或缺的一部分。

然而，传统的英语教学往往只注重语言知识的传授和语言技能的训练，而忽视了更为重要的素质教育的培养。

素质教育强调学生的全面发展，包括道德素质、心理素质、人文素质、创新精神和实践能力等多个方面。

因此，如何在英语教学中实施素质教育，提高学生的综合素质，是当前教育改革的重要课题。

二、英语教学中实施素质教育的策略1.更新教育观念要实施素质教育，首先要更新教育观念。

英语教学不应仅仅停留在语言知识的传授和语言技能的训练上，而应注重学生的全面发展。

教师应该树立以人为本的教育理念，关注学生的个性差异和需求，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。

2.优化课程设置英语课程设置的优化是实施素质教育的关键。

在课程设置上，应该注重语言知识与语言技能的培养，同时也要注重学生的人文素质、道德素质、创新精神和实践能力的培养。

此外，还应该开设一些具有地方特色和校本特色的英语课程，以满足学生的个性化需求。

3.创新教学方法教学方法的创新是实施素质教育的必要手段。

教师应该采用多种教学方法，如情境教学、项目式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师应该注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生在学习中发现问题、分析问题和解决问题。

4.提高教师素质教师是实施素质教育的关键因素。

教师应该具备较高的专业素养和教育教学能力，同时还要具备良好的道德品质和教育心理学知识。

教师应该不断学习和提高自身素质，以适应教育改革的需求和学生发展的需要。

5.加强文化教育文化教育是实施素质教育的重要内容之一。

在英语教学中，教师应该注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，让学生了解不同文化之间的差异和共性，从而提高学生的文化素养和国际视野。

三、实施素质教育需要注意的问题6.避免过度强调分数和升学率素质教育强调学生的全面发展，而不仅仅是为了取得好成绩和升学。

如何在英语教学中实施素质教育论文

如何在英语教学中实施素质教育李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。

”这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。

时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。

新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。

做为基础教育学科的小学英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。

下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法。

一、优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。

然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

1、优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。

可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。

2、优化课堂教学的设计在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。

首先，教师要发挥自己的引导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。

其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。

当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。

英语课堂中实施素质教育体会论文

英语课堂中实施素质教育的体会摘要：素质教育注重学生个性差异，提倡因材施教。

在学校教育中，实施素质教育的主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。

在过去的几年，广大外语教师和教育工作者为推行素质教育进行了多方面的探索，取得了不少成绩，并在一些重要的问题上达成了共识。

素质教育是一个综合性的概念，它以人为本，既强调人的整体性（全面素质），又强调全体性（面向全体学生），从而达到提高全民族素质的目的。

关键词：素质教育；英语；观察力教师要努力加强对素质教育的认识，在提高自身专业素质的同时，掌握一些教育学和一心理学等相关学科的知识，促进教学能力的进一步提高：“本文拟将探讨素质教育的概念、外语学科素质教育的基本内涵及问题，并在此基础上，讨论如何在外语教学中实施素质教育。

一、素质及素质教育的内涵素质是指人的先天的生理特点，但素质概念与教育结合起。

来，其含义就广泛得很多了，常被定义为“以人的先天遗传因素为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的生理的心理方面稳定而巩固的属性一。

即一个人在接受了一定程度的教育后，在思想品德上、人文知识上、心理上及生理上所达到的水平总和。

具体来说，人的素质，除了生理素质外，还应包括：1.文化素质，它体现在素质教育方面就是让学生学会学习学会学习这个问题是和文化素质紧密相连的。

学会学习的重点是学生变对知识技能的被动接受为主动获取，培养并锻炼主动获取新知识、分析问题和解决问题的能力。

这一点在英语教学中应表现为正确掌握教学大纲规定的和教材上出现的英语语音、词汇和语法的知识；具有用英语进行听、说、读、写的初步的交际能力；具有自学英语的能力。

2.思想品德素质，它体现在素质教育方面就是让学生学会做人，就是培养人的思想品德良好的思想品德应该体现我国传统文化道德观念以及新时代的要求，让学生从爱家乡、爱社会的感情升华到爱祖国、爱社会主义的崇高情操，使他们的思想情感与人民的幸福、祖国的富强联系起来，成为理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者。

高中英语教学论文当前高中英语教学中素质教育的实施

当前高中英语教学中素质教育的实施摘要：如何在高中英语教学阶段有效的实施素质教育，促进学生听、说、读、写全面发展，为大学输送高水平的外语新生，又为社会培养具有一定外语基础和能力的专业人才，提高民族整体的外语水平呢？本文根据多年的教学实践，对高中英语教学中实施素质教育的进行了探讨。

关键词：高中英语；英语教学；素质教育长期以来受应试教育的影响，我国高中英语教学一直以语法为纲，单纯地传授知识进行教学，培养出来的学生高分低能，这根本不能适应当前改革开放和国民素质教育的需要。

目前，应试教育思想依然在多数教师心中占统治地位，课堂教学不按新大纲规定的要求，有侧重、分层次，循序渐进，教学不重视听力和语言口头表达能力的训练，只重视语法，词汇教学，强调“一步到位，意图多获高考分值”。

阅读课文教学，有的老师将教材当作语言材料的堆积，而没把其作为文化载体这样把本来贴近生活的实际话题教得枯燥乏味，影响了学生学习的兴趣。

随着经济全球化进程的加快和现代科学技术的飞速发展，21世纪对人的素质提出了更高的要求，尤其是人的心理素质、自学能力、利用信息的能力和创新能力。

但我国英语教学忽视了素质教育和非智力因素的培养，偏重知识的传授，采用填鸭式的教学方法。

学生消极地死记硬背词汇和语法知识，缺乏灵活运用语言知识进行交际活动的能力，英语教学被看作是词汇加语法，使得学生的创造性思维和独立思维能力得不到应有的发展。

因此，在高中英语教学中实施索质教育已成为英语教师的首要任务。

高中英语教学中如何实施素质教育呢？本文对此进行了探索。

一、高中英语教学中实施素质教育，首先教师要冲破应试教育的压力，更新观念。

我们必须从侧重语言知识的传授的束缚中解脱出来，要兼容并蓄，博采众长，不断改革，牢牢记住英语能力的培养，首先是交际能力的培养。

这样，我们才会培养出适应改革开放、高速发展经济需要，会使用英语的各种人才。

还要努力提高教师综合素质，素质教育的实施对教师提出了越来越高的要求，如在英语阅读理解教学中，许多文章都极具专业性，包括政治、历史、人文、地理、生物、机械和计算机等方面的内容。

加强初中英语教学与素质教育措施论文

加强初中英语教学与素质教育的措施探析在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和初步运用英语的能力。

传统的英语教学应以语法知识为主，教学中严重地存在着”重知识传授，轻能力培养”的倾向，高分低能现象大量存在。

大部分学生学了多年英语以后，仍失望地发现自己听不懂，说不好，，写不出。

这种传统的英语教育模式无法完成素质教育的任务，那么，在英语教学中，我们究竟应当怎样对学生进行素质教育呢？具体从哪些方面来努力呢？一、加强对学生心理素质的培养通过各种教学方式培养学生的心理素质、使学生具有健康的情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神。

学生心理素质的培养，应该主要放在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面。

传统的英语教学应以语法知识为主，教学中严重地存在着”重知识传授，轻能力培养”的倾向，高分低能现象大量存在。

大部分学生学了多年英语以后，仍失望地发现自己听不懂，说不好，，写不出。

这种传统的英语教育模式无法完成素质教育的任务，那么，在英语教学中，我们究竟应当怎样对学生趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。

在教学中，我们可通过介绍英语在生活、生产和其它方面的广泛应用，激发学生学好英语的动机。

通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的英语学习兴趣。

在英语教学中，还应当注意对学生意志品质的培养和训练。

如注意力的培养、长期反复思考同一问题的意志品质的培养、独立思考精神的培养等。

使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。

二、注重对学生英语语言素质的培养总的来说，英语语言素质包括英语语言基础知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。

如何在英语教学中实施素质教育论文.doc

在课堂上，教师既是组织者和策划者，又是表演者和执行者；既要具有听、说、读、写、译的能力，又要熟练掌握大量国内外政治、经济、地理、历史及风土人情、语言习惯等社会知识。

只有这样，才能培养出高素质的英语人才。

二。

正确处理教师的主导作用和学生的主体作用我国教育改革正处于由“应试教育”向“素质教育”转轨的时期。

新的教学大纲要求，教学活动是师生间的双边活动。

在教学中，要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中只起主导作用。

教师的主导作用表现在：组织好课内外的各种活动；指导学生的英语学习方法；为学生选材、释疑；培养学生良好的学习习惯和自学能力；充分调动学生的积极性，激发学习兴趣。

就拿我现在所担任两班的英语课而言，这两班因英语教师调换较多，造成多数的同学对英语学习缺乏兴趣，有的到了几乎放弃的地步。

学生不仅基础知识差，而且对这门课没有丝毫兴趣。

许多学生来学校不带课本，课堂上没有人举手回答问题，课后不完成作业。

面对这样的现实，我用了将近一个月的时间，先端正班级学生的学风问题，帮助他们认清英语在当前和未来的重要作用，并在教学中予以诱导，激发学生学习的积极性。

对于取得些微进步的学生，在适当时机予以表扬，激励他们上进。

学生一旦有了成就感就逐渐对学科产生了兴趣，原来成绩较差的学生逐渐改变了学习态度，班级的学风渐渐有所好转，对英语学习的积极性日益增强。

接着，我通过改进教学方法，增强教学的趣味性来调动学生的积极性。

比如开展英语游戏，举办朗诵会、书法比赛，排演小品、小话剧，每日五分种英语活动等等，激发、培养、保持学生学习英语的兴趣。

经过一年努力，原来家长会批评意见最多的是英语课，而现在家长们最放心的课则是英语课。

三。

英语教师要改革课堂教学方法创造主体性的教学模式要教改就必须打破传统的教学模式。

英语不同于其它基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的反复实践才能培养提高并达到纯熟的境界。

因此，它的教学效果应以学生的学习效果为依据，而学习效果在很大程度上取决于学生主体性的充分发挥。

英语教学素质教育论文

英语教学与素质教育素质教育的主阵地在课堂，那么怎样在英语课堂教学中实施素质教育？我的做法是：一、面向全体，教给学生基础知识素质教育是面向全体的教育，目的是提高国民素质，不赞成只面向少数“英才”，而忽视大多数，要既爱“白天鹅”又爱“丑小鸭”。

任何一个智力正常的孩子都有学好英语的潜能。

我任初一课时，有一孩子厌学，开始连26字母都不想记，我及时找其谈话，了解原因，注意做他的思想工作，并加强指导，结果使该生很快迎头赶上。

面向全体，就要严防学生出现两级分化现象。

在平时我注重对教材和学生加强研究，准确找出分化原因和分化点。

以对症下药。

当然，面向全体，，并不是指通过三年的学习，学生的听、说、读、写都能达到同一水平。

我们要尽一切努力，创造一切条件让所有学生的英语水平达到一个理想的境界。

在平时，我们要以纲为纲，以本为本，注重基础知识的传授，不任意拔高、加深，不增加学生的负担。

二、学法指导、培养学生听、说、读、写能力埃德加富尔在《学会生存》一书中指出：未来社会的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

因此，我在课堂教学中注重学法指导，教给学生点石成金之法。

指导学生如何预习、如何听课、怎样学习、如何运用知识解决问题，让学生知道该么做。

有了好的学习方法，学生学起来就兴趣大增，兴趣是最好的老师，有了浓厚兴趣我们还担心他们学不好吗？我还定期让那些成绩好优秀的学生给其他同学谈体会、说做法，让他们互帮互学，共同提高。

教是为了不教。

因此，要注重对学生的听、说、读、写能力的培养，为他们继续学习、生活打下坚实的基础。

据统计：在英语交际中，听占45％，说占30％，读占16％，写占9％.听听为四个环节中的第一位，因此要加强对听力的系统训练。

让学生有目的的听辩，加强速听训练，有时我速读一则短文让学生复述，当堂测试速听效果。

为了活跃气氛，有时也让甲生读乙生复述，不断提高学生听的能力。

说英语是一门实践性很强的学科，要养成学一句说一句的习惯。

英语教学中素质教育论文

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一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编收集整理的英语教学中素质教育论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、改进课堂教学模式，落实素质教育1.科学制定教学目标教师就要制定出自己的学习目标，有针对性地检查自己的学习目标。

教师在课堂教学中针对性地展开教学过程，分别完成各项教学目标。

2.优化教学内容的设计教师在优化课堂教学设计的时候，对学生的要求要一致，实现根据学生的特点教学，要教会学生学会学习，发挥学生学习的智力因素和非智力因素，实现课堂教学和课外活动的融合，并灵活运用现代教学手段进行教学。

教师在教学中应该重视引导学生从被动接受知识转化为主动探索知识，学生学会学习转变为善于学习。

教师应该在课堂教学中引导学生产生强烈的学习兴趣，带领学生学会动脑、动口、动手学习，参与教学活动，全面调动学生的学习潜力，发展学生的学习能力，发展学生的思维，实现培育人才的教学目标。

教师应该改进教学过程，可以采用启发式教学法和学导式教学法。

教师要积极发挥教学的作用，指导学生理解教学内容。

教师在指导学生学习新课前，还要指导学生做好预习工作，突出教学中的重点和难点，教学生带着问题听讲，并逐渐解决学生学习中自己提出的问题，教师应该及时指导学生解决好问题，把握好关键性的问题，恰当地解决问题，指导学生保证思想更加集中，全神贯注地开展学习活动，提高听讲的效果。

教师除了备好课以外，还要精心设计教学过程，引导学生运用学习内容，做到学生自己解答和借助教师的讲解学习相结合，一些学习材料做到教师讲和练结合讲解，考虑到讲解的火候。

教师应该重视讲解深刻，重视讲解的条理分明，深入浅出，重视启发学生。

教师不能包办代替，而应该将教学的重点转移到学生的学上来，改变学生被动学习的状态，让学生成为教学的主体。

教师引导学生独立学习，重视激发学生的学习兴趣，深刻挖掘学生的学习潜能，增长学生学习的信心，全面调动学生学习的积极性。

创建高效英语课堂,实施素质教育

学进度的按时完成，要做到基础知识的落：学活动中来肢体语言的生动性、象性及的教学积傲性和创造性，为其＝发展提供义教形并等业实，还要发展学生运．知ｉ的能力：此，何一富性使英语课堂也随之动起来。而在Ｈｗ机会和条什。学反思应打破教学预定同定模｝｝ｆ＿｛ｊ如丰ｏ教
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题。在教学实践过程中，我认为从以下儿个方：精神得到体现，他们会使用一些新的词汇，并重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、面去努力有助丁提高我们的英语课堂效率：
四、行教学反思是创建高效英语课堂的进
对学生实施素质教育，促进学生的全面发展。一言环境，引学生运用语言；吸采用任务型教学实践保证关键词：和谐课堂教学反思创新没汁指导策略：模式，为学生没计合理的任务，学生在完成让教学反思是提高教师自身素质和提高教
创建高效的英语课堂，充分发挥“ 堂” 一学：ｏｏａｅａａａａｍｌｓａｅ课这ｄｕｍｋｂｎｎｉｈｋ？这一单元时，式、路的方式，ｙｋ套方能充分能动地体现以人为习英语主阵地的重要作用，在教学中提高学生：主要采用小组协作的方式，我让每个小组没计本的理念。他鼓励教师通过多种策略和方法审
ｔ任务的同时习得语言，并体验成功的喜悦；使学水平的重要途径。师应在教学过程中不断教

英语教学论文教学方法论文

英语教学论文教学方法论文：在中学英语教学中如何实施素质教育摘要：英语教学是实施素质教育的关键环节。

它有利于激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高英语整体素质。

要实现中学英语教学的目的和要求必须通过素质教育来实现，本文从转变教育观念，改进教学方法，创设交际情境，培养学生交际能力，提高教师的综合素质，提高学生人文素质，加强德育渗透和加强课外活动几个方面就如何在中学英语教学中实施素质教育进行了粗略的阐述。

关键词：英语教学素质教育教学方法因材施教中学英语教学的目的是使学生获得运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，发展学生的思维能力和创新能力，使学生受到思想品德，爱国主义和社会主义方面的教育。

而要达到上述目的和要求就必须通过素质教育来实现。

如何在英语课堂中实施素质教育从而提高学生的整体素质，这是摆在我们每一位中学英语教师面前的一个重大课题，需要我们去研究，思考和解决。

一、转变教育观念是在中学英语教学中实施素质教育的前提我国现代化建设在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发，国民素质的提高必须依靠教育来实现，这就要求我们必须依靠发展教育尤其是素质教育才能完成这个任务。

当今世界科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，只有实施素质教育才能迎接科技的挑战。

教育观念对教育工作具有总体的指导意义，因此我们必须转变教育观念。

长期以来，我国的中学英语教学一直受到“应试教育”的影响，课堂教学中“注入式”，“填鸭式”现象普遍，严重存在“重知识传授，轻能力培养”的倾向，因此我们要树立现代教育观念，特别是树立与素质教育相适应的教训观，师生观，人才观，教育质量观。

二、提高教师的综合素质是在中学英语教学中实施素质教育的关键素质教育对教师的素质提出了新的要求，教师素质的高低直接影响着教育质量，教师要勇于革故鼎新,不断更新教学理念,改进教学方法。

课堂上尽量用英语组织教学,不用或少用母语,为学生学习创设较为真实的语言环境。

[小学英语素质教育浅析论文]素质教育论文

[小学英语素质教育浅析论文]素质教育论文小学英语素质教育浅析论文篇一《小学英语教学中的素质教育》【摘要】英语课堂教学是实施素质教育的主阵地，是培养学生创新精神和创新能力的主渠道。

实施素质教育，全面贯彻教育方针，教育的成果不仅在于获得知识的本身，更重要的是在获得知识的过程中，学生充分参与教育过程，积极培养自我教育的能力，从而培养自我的创造性思维。

因此，教师在英语课堂教学中，对学生创造性思维能力的培养不可忽视。

【关键词】素质教育小学英语创造思维一树立创造志向，培养创造意识二培养创造思维，发展创造才能创造活动的核心是创造思维，培养学生的创造性思维是培养学生创造力的主要环节。

众所周知，人类学习语言是创造活动的过程，是通过大脑逻辑推理，创造地学习的过程。

因此，学习英语离不开创造性思维，创造性思维能力的发展能促使学生更好地理解和掌握语言，从而达到运用语言进行交际的目的。

三创设情境，激发思维心理学研究表明，学生的创新思维在轻松愉快的氛围中更加活跃、开阔，而在紧张压抑的环境中则受到抑制并丧失。

因此，要保持学生长久不衰的学习兴趣，教师应积极营造平等、民主、和谐、融洽的教学氛围，建立融洽的师生关系。

当学生对英语学科产生兴趣时，就会主动地、积极地、执着地去探索。

教师要热爱自己所教的学科专业，在挖掘教材内容、组织教学形式、选择教学方法上狠下功夫，使自己的教学艺术达到引人入胜的境地，从而激发学生的认知兴趣，学生就可带着愉快、高涨的情绪去克服一切困难，去掌握所需知识。

另外，教师应围绕多元化的教学目标，设计一些激疑性、探究性、迁移性、发散性的问题，点燃学生思维的火花，培养学生良好的思维品质，学生在不断思考与寻求答案的过程中，逐步形成独立思考的能力、培养积极探究的兴趣和勇于创新的精神。

四改革传统教学方法，运用启发式进行英语教学启发式教学法并没有固定的教学模式和环节。

上课时让学生带着问题探究是启发，下课后留给学生一些悬念和差别题让他们实践或讨论、思考问题也是启发。

对初中英语教学中实施素质教育论文

对初中英语教学中实施素质教育的思考摘要实施素质教育，是当前基础教育改革和发展的主旋律，也是当前广大教师面临的一个重要课题，是每位教师义不容辞的责任。

在英语教学中要贯彻好素质教育，教师首先要提高自身素质，改进教学方法，以学生为中心，培养学生良好的学习习惯，让学生体验成功的快乐，这是英语教学中实施素质教育的关键所在。

关键词英语教学素质教育实施素质教育是一个综合性的概念，它以人为本，既强调人的整体性（全面素质），又强调全体性（面向全体学生），从而达到提高全民族素质的目的。

同时，素质教育又注重学生的个性差异，提倡因材施教。

在学校教育中，实施素质教育的主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。

教师要努力加强对素质教育的认识，在提高自身专业素质的同时，掌握一些教育学和心理学等相关学科的知识，促进教学能力的进一步提高。

在英语教学中实施素质教育，应从以下几方面入手：一、提高自身素质，是实施素质教育的有力保证教师首先要提高自己的思想政治素质和职业道德素质。

新时期的教师要有爱岗敬业、热爱学生、主动探索教育教学规律，并为之改革的创业精神，为人师表，教书育人。

其次，要提高自身的专业文化素质，深入领会课程目标，全面透彻地掌握教材，熟悉语言教学规律，研究学生心理和学习策略，同时加深对英语国家历史背景、人文地理、民俗风情等文化的理解，了解中西方文化的差异，拓宽知识结构和视野，在教学中有的放矢。

再次，教师要不断提高自身的教学水平和教学能力，不断总结、积累教学经验，研究教学方法，参与教改实验，撰写教研论文，以教研促教学，增强“科研先行”意识，做到使自己由“经验型”向“研究型”、“专家型”教师工作转变，使英语教学工作科学化，从而大面积的提高教学质量，顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们的历史使命。

二、改进方法，培养良好习惯，是实施素质教育的有效途径素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会审美观点，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力，因此在课堂教学中，老师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。

素质教育中的英语课堂教学的方法创新论文

素质教育中的英语课堂教学的方法创新论文素质教育中的英语课堂教学的方法创新论文纵观当前的英语课堂教学，我们发现仍存在这样一些不足之处：1.师生的角色转换不够，课堂教学结构较为松散，师生双边活动和情感交流不够，教师“一言堂”状况仍然存在，学生在教学过程中的主体地位没有体现出来。

2.英语教学情景性设置不够，信息量小，学生的听、说、读、写能力没有得到均衡发展。

3.教学形式单调、方法简单，现代化的教学手段未得到有效利用，学生的学习仍以任务型为主，英语学习兴趣不浓。

以上情况部分制约了英语教学的发展，有违新课改下的素质教育要求。

通过改革课堂教学，对其中的各个环节进行优化，进而改变“应试教育”所带来的种种弊端，这是发展素质教育的要求，也是提高英语教学效率的重要途径。

为此，作为高中英语教育工作者，我们理应加强学习，提高授业的本领，探索教学技巧，向课堂45分钟要效益、要质量。

现结合我多年从事英语教学的经验和体会，谈一下在推行素质教育的形势下，如何提高课堂效率的问题。

一、更新观念，不断提高自身素质，从而提高课堂教学效率当前对素质教育影响最大的.是课堂教学中普遍存在的“三重三轻”现象（重知识，轻能力；重结果，轻过程；重认识，轻情感）。

为了适应教材不断更新的需要和新形势、新课标要求下的素质教育的需要，英语教师的课前备课量会相应增加，因为学生减负就意味着教师压力的增加。

教师只有对学生爱的情感、爱的行动还远远不够，还必须不断提高自身的素质，掌握科学育人的方法，有驾驭课堂的能力，做到精心备课，从相关的词、句子和文化背景的讲解和应用、课文欣赏，到学生运用他们所学知识模拟实践中遇到问题时的应对策略等都要精心设计，使他们充分参与教学过程。

只有教师认真备课，提高自身的素质，将知识烂熟于心，才能在课堂上运用自如，才能举一反三、触类旁通，才能让学生乐于学习，从而提高课堂效率。

二、加强师生关系在英语教学中的民主化美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

大学英语课堂教学素质教育的实施

大学英语课堂教学素质教育的实施摘要:素质教育在目前教育改革中呼声最高，在大学英语课堂教学中实施素质教育是完全可行的.在培养学生掌握英语语言基本技能的同时，加强其文化素质、语言素质的教育，提高其自主学习的能力，通过对语言材料的分析对学生进行政治思想道德的教育，使其成为对社会有用的合格人才。

关键词:素质教育;文化素质;语言素质;思想道德素质课堂教学无疑是在校学生接受教育的最直接、最有效的方式，而英语教学的目的决定了英语教学应着重培养学生应用英语语言的能力，如何在英语课堂教学中，在培养学生应用英语语言能力的同时实施素质教育，本文对此作以下探讨。

一、文化索质的培养英语教学所要达到的目的就是跨文化交际。

本篇论文发表由提供语言是文化的载体，它又随文化背景的变化而不断发展。

英语作为外语来教，其重点应放在以英语为母语的国家的文化上面，如果我们不了解文化背景，根据本国的文化去和外国人打交道，是会闹笑话的。

因此，作为外语教师我们有责任在传授知识的同时，重视相关的文化知识的传授，使文化知识的教学与语言能力的培养同步进行。

培养学生跨文化交际的能力，提高其文化素质，最直接有效的方法就是充分利用我们所教授的语言材料。

以《大学英语》(上外)精读为例，本书每册所选文章几乎涉及政治，社会，人文，历史和科技等各个方面，其目的是通过这些语言材料不仅让学生掌握丰富的语言知识，而且也要扩大知识面。

因此，在讲解每篇课文时，作为教师应充分意识到这一点。

其实，背景知识的介绍就是进行文化导入的最好时机，通过背景知识的补充和丰富，扩大了学生的知识面，使学生了解了不同的文化之间的差异，同时也丰富了学生的词汇，例如，在讲解《大学英语》(上外)第二册第三单元“Lesson:FromJefferson”时，在背景知识的介绍中，有关托马斯·杰斐逊，乔治·华盛顿，亚伯拉罕·林肯，美国独立战争及美国早期历史的介绍，使学生对美国殖民地时期的政治，经济及历史上著名的领袖人物都有了一定的了解。