《简单语文不简单》读书心得
简单语文不简单——对简单语文的辩证思考
二 、 单语 文 不 简 单 简
简 单 语 文 的 提 法 一 浮 出 水 面 ，有 些 老 师 便 如 释 重 负 ： 这 下 语 文 课 简 单 了 ，就 是 “
读 读 写 写 讲 讲 。 好 像 语 文 课 是 一 件 非 常 简 ”
单的事 了。 文教学不是或左就是或 右 ． 语 饱 受 坎 坷 与 阵痛 。 我 们 也 不 能 片 面 理 解 语 文 教 学 的 简 单 。 文 教 学 的 简 单 ， 是 刻 意 追 语 不
“ 文课 乱 花渐 欲 迷 人 眼 ， 得 太 复 杂 了 ！” 语 搞 “ 简单 单 教语 文 ” 论 点 又 浮 出水 面 。 简 的 目前 语 文 教 学 的 复 杂 ，不 是 新 课 程 带
文 ” 首 先 要 堵 住 烦 琐 分 析 的路 ， 现 分 析 ， 实
的 简 约 化 。 谓 分 析 的 简 约 化 ， 是 要 抓 住 所 就
课 文 中牵 一 发 而 动 全 身 的 语 句 进 行 分 析 。
简
如 苏 教 版 教 材 第 八 册 《 珠 鸟 》 最 后 一 句 珍
嚣
越主
Ｖ１ ＿ １ ． ． －
寸 金ｆ 思？ 从哪里可看出珍珠鸟信赖我 ？ 珍珠鸟为
膀 ｝ 什 么会 这 样 信 赖 我 ？ ”
文 本 ， 生 之 间 的 对 话 过 程 。 种 对 话 不 是 苍 白 的 一 问 师 这
答 ， 是 对 课 文 内容 平 庸 的 图 解 ， 是 贴 标 签 ， 是 不 不 不
喊 口号 。 师 要 引导 学 生 独 立 思 考 ， 重 并 鼓 励 学 生 对 教 尊
么 ” “ 样 写 ” 语 言 文 字 的 感 悟 与 积 累 。 才 是 语 文 和 怎 的 这 教 学 本 身 的 “ 亩 三 分 地 ” 义 务 教 育 课 程 实 验 教 科 书 一 。 七 年 级 上 册 语 文 有 一 篇 沈 复 的 《 时 记趣 》 课 文 语 言 幼 ， 典 雅 ， 质 兼 美 。老 师 不 让 学 生 去感 悟 、 读 、 诵 ， 文 朗 背 却
读书节心得体会范文（精选6篇）
读书节心得体会读书节心得体会范文（精选6篇）从某件事情上得到收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编精心整理的读书节心得体会范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读书节心得体会1春风伴随着同学们的脚步声，不知不觉就来到了一年一度的读书节展示活动。
而这一次的读书活动令我受益匪浅，刻骨铭心。
这天，即使天公不作美，成天阴着脸，可也无法阻止学生、老师们与书零距离的步伐，伦教小学第二十四届读书节如期开幕了。
同学们跟着老师一起精神抖擞、容光焕发地走上了各班的观赏之位。
你看那些脸上洋溢着笑容的家长和领导们，各个喜气洋洋，校园内外是一片热闹的海洋。
台上台下却是成一鲜明的对比，台下热闹非凡，台上却紧张兮兮，但是大家都有一处相同，无论是台上的演员，还是台下的观众，大家都神采奕奕，台上的以他们最美的姿态展示给台下如饥如渴的观众们，台下时不时传来一阵阵的响声。
不一会儿，还没等台上的演员表演完毕，大概天公爷爷也嫉妒咱们说说笑笑的气氛，便下起了蒙蒙细雨，还越下越大，像给天空与地面洒下了一片白纱。
这使咱们扫兴一回，看着这朦胧细雨的天空，我多想，多期待那天公可以命令水神不再泼水。
谁知，尽管气候再恶劣也挡不住同学和老师们对读书节的热情。
瞧！各位同学又在列位了，老师整齐地带领着学生们火速赶往现场，继续观看读书节节目表演。
天公像总与咱们过不去一样，又洒下了遍地雨水，使众老师与同学们扫尽了兴，只好拖着愤怒，带着怨恨回各班课室上课。
俗话说：精彩在后头！无不是对本次读书节展示最好的形容了。
到了下午，太阳普照着大地，阳光十分灿烂。
广播传来了集队观看读书节展示活动的通知，课室内外瞬时间一片热闹的气氛。
大家又安静地坐在太阳底下，津津有味地看起了精彩搞笑的表演。
这次天公知道水神去放假了，就叫太阳神阿波罗把毒辣辣的太阳烤着大地。
唉！不过可惜，不管你是什么神，咱们全校师生都会在今天之内把未完成的“使命”完成的。
《让语文教学有趣、简单、高效》教师读书心得
题目：《让语文教学有趣、简单、高效》心得正文：放假的这些天来，我读了龚如君老师《让语文教学、简单、有趣、高效》这本书。
目前还没有读完，但感触已深，书中理论与实践融为一体，语言真诚朴实，案例生动具体，向我们展示了一位智慧老师用爱构筑起来的教育理念营造出的课堂，书中知识很实用，不是浅读就能领会其全部含义的：一：语文教学要与社会生活结合《课程标准》指出：“语文课程应把教科书与生活融为一体，强调语文学科与学习生活，社会生活的关系，让学生在生活中学习语文。
”是的，语文教学一旦与生活联系，马上就生动活泼起来，聆听生活美，发现绘画美，欣赏艺术美，探索科学美，都可以从语文学习中获得，反过来，他们又无一不是提高语文素养的途径，书中：“语文教学应与社会生活结合”这一章节，让我很受益，针对如何利用生活学习语文，运用语文了解生活。
龚老师从读与写的角度阐述在语文教学过程中利用社会会生活来写作和利用社会生活来阅读，以高效地提高读与写的质量，（一）读出生活。
1利用生活加深对课文的理解即找出作者所写生活与社会生活的相似性或相反之处加以对照分析，也可利用老师的生活经历，当时的时代背景，引导学生利用自己的生活经历作出个性解读等方法来帮助学生理解文章，如教《登泰山记》，作者联系自己在风雨中登泰山的经历，使学生对课文的理解不仅深透，真切，而且有现场感，能较好地理解作者描写的登山情景等。
2 将课文内容向生活发展。
引导学生将书中表现的生活与现实生活相结合，实现学以致用的目的，让学生感觉到语文学习有用而有学习兴趣，如引向现代生活所应具备的能力，在学习《林黛玉初进贾府》，引导学生学习王熙凤的交际能力，如引向现代生活所应具备的品质，引向现代生活应具备的观念等。
（二）写出生活。
1、龚老师指出，写作是为了反映生活，我们要指导学生写作，就要让他们写出生活，写出生活的真实，写出生活的价值，写出对生活的感受，写出对生活的看法等，这就要指导他们选材思路应开阔，从个人生活、家庭生活，学校生活、社会生活四方面选材，任何现象都可在写作范围之内。
教师读书征文——读《简简单单教语文》有感
教师读书征文——读《简简单单教语文》有感《简简单单教语文》是一本凝结了著名特级教师支玉恒先生五十多年宝贵教育经验的心血之作，假期里阅读了这本书，收益匪浅。
这本书的题目是《简简单单教语文》。
这个题目绝对不是随便来安排的，几乎所有的文章都围绕着简简单单来讲，这可以看作是支玉恒老师的一个教学境界，那就是：简简单单教语文，平平实实更有歌。
简单语文最早我是从崔峦先生那儿读到的，他说：“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学”。
后来，张庆先生也说：“语文教学要倡简，就是读读写写，写写读读”。
在这本书中，支玉恒老师的教学特色就是巧妙的处理好了简单与丰盈的关系。
看似简单，实则丰盈。
这种关系可以从以下几个方面看出来。
一、总体观念的简单。
工具性与人文性有机结合的关系，是语文的基本规律。
在基本规律的基础上，每个人根据自己的认识有自己的创造。
提倡从工具入手，要达到人文，这样才算圆满。
支玉恒老师的课堂是工具性和人文性有机统一的课堂，他主张语文教学要体现出让学生“得文、得意、得言、得法”的特点。
学生从整体上把握教材，即为“得文”；感悟文本的情理、意趣，即为“得意”；品味其字词句章的运用之妙，即为“得言”；通过学习文章掌握了写作方法，即为“得法”。
二、对提问的设计上，提倡提问要少，要从整体上设计，能够引发学生的思维和阅读活动。
不仅看到提问，更看到学生进行听说读写，进行思维活动和情感熏陶。
简单引发丰盈。
我深刻感受到，我们的语文课堂教学是应当追求这样一种境界：在师生交流的过程中，教师的预设与学生的思想同时发生，两者间不断地碰撞、汇合。
学生在教师的引导下和学生与学生的交流间生成自己的情感体验；教师在课堂上捕捉生成的信息，在学生“愤悱”之际，“不经意”地点拨学生。
三、语文课究竟是干什么的？归结一句话，就是用听、说、读、写的手段，去解决字、词、句、篇的问题。
这就是语文课要干的事情，也是书中支玉恒老师反复谈到的。
《简单语文不简单》读书笔记
《简单语文不简单》读书笔记《简单语文不简单》是李冬瓜老师所著的一本语文教材，旨在帮助学生从简单的语文内容中发现复杂的内涵。
本书主要围绕语文知识的教学方法和学习技巧展开，其中融入了许多实例和案例，对于提高学生的语文素养是非常有帮助的。
下面我将对本书的主要内容进行概述和评述。
首先，本书开篇将语文知识的重要性和学习的价值进行了深入的探讨。
作者指出，语文是人类交流和思考的工具，通过语文我们能更好地理解世界和表达自己的意思。
语文的学习不仅仅是掌握一些字词和语法知识，更主要的是培养学生的思维能力和表达能力。
作者强调，要想学好语文必须要有兴趣，兴趣是最好的老师，只有对语文感兴趣的学生才能更好地学习和理解。
接着，本书详细介绍了学习语文的基本技巧和方法。
作者认为，语文的学习不仅仅是死记硬背，更应该注重对文本的理解和分析。
为了提高学生的阅读能力，本书介绍了一些有效的阅读方法，如预测法、批判性阅读法等。
此外，本书还特别强调了词语的积累和巩固，通过不同的练习方式帮助学生掌握词语的正确用法和辨析。
除了基本方法和技巧，本书还涉及到了一些经典的文学作品和文化常识。
作者认为，通过阅读和欣赏优秀的作品，可以提高学生的审美情操和文化素养。
本书详细介绍了一些经典的文学作品和名著，如《红楼梦》、《西游记》等，通过分析这些作品的情节和语言运用，帮助学生理解文学艺术的魅力。
此外，本书还对一些文化常识进行了介绍，如古诗词、成语典故等，丰富了学生的文化知识。
总结起来，《简单语文不简单》是一本非常有启发性的语文教材。
作者通过详细的实例和案例，引导学生从简单的语文内容中发现复杂的内涵，提高阅读理解和写作能力。
同时，本书还注重培养学生对文学和文化的兴趣，通过学习经典的作品和了解文化常识，提高学生的审美情操和文化素养。
这本书对于学习语文的学生来说是一本很好的参考资料，同时也对教师们的教学有很大的指导作用。
读完本书后，我对语文的学习方法有了更深入的认识，并且对语文知识也有了更全面的了解。
演讲稿的心得优秀8篇
演讲稿的心得优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学教师读书心得_6
2024小学教师读书心得2024小学教师读书心得1常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。
"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。
为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读__的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。
当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。
毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。
只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!2024小学教师读书心得2做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。
2024年学习语文心得体会(汇编15篇)
学习语文心得体会(汇编15篇)学习语文心得体会1学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人，可见基础教育改革必须着力于学生学习方式的转变。
为此《小学语文课程标准》提出了新的学习方式即自主、合作、探究的学习方式。
这种学习方式是指学生在教师的引导、启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、交流，丰富语言的积累和运用，发展思维和能力，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。
一、创设情境，激发自主探究欲望托尔斯泰说：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。
如果教师不想方设法地使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么只能使人产生冷漠的态度，而没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。
为此，在教学中我们要努力营造良好的探究氛围，让学生置身探究问题的情境中，激发学生的学习欲望，使学生乐于学习。
比如上《月光曲》这一课时，要学生闭上眼睛，播放音乐让学生仔细听，然后问：刚才你们听到音乐时想到了什么？有的学生回答：刚开始舒缓优美的旋律让人犹如在清风明月中散步。
有的学生回答：中途激昂雄浑的曲调就像大海的惊涛骇浪。
这时我说：美妙的音乐给我们描绘的是一幅怎样的画面呢？请同学们一起欣赏吧！这时学生迫不及待地观看海边月夜的录像资料，当学生看得如痴如醉时，我满怀激情地朗读课文第八九自然段。
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来……在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
在这里巧妙地运用现代教学媒体，创设教学情境，又特意让学生先听后看，激发联想，也激发探究《月光曲》美妙深远的意境的欲望，为感悟音乐与文字的联系搭起形象直观的桥梁，使学生身临其境、听其声、观其境，多种感官参与学习活动，在欢乐的心态中学习知识。
简单语文不简单
简单语文不简单作者：孙佩晶来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第02期莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。
”不管你的思想有多么高深，你也必须用最生动、最平白的话语向别人——哪怕是一个大字不识的人表达得清清楚楚。
无论书本有多么厚，教师的职责只有一个——帮学生把书本“看”薄。
“删繁就简三秋树，标新立异二月花。
”语文教学追寻的简简单单，其实就是一种更高层次的返璞归真。
这种“简单”是对冗繁的语文课堂的一种“清洗”。
是对语文学习本质的一种回归，是学生自身主动意识的一种彰显。
但简单不是草率，不是省事，是简约的教学内容，是简化的教学环节，简便的教学方法……一、简约的数学内容许多时候，我们发现老师把教材当作了整个世界，面对教学内容，总是认为这里需要讲透，那里需要体会到位，于是条分缕析、喋喋不休，教学的效果常常是面面俱到而又蜻蜓点水，面面不到。
课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的，因而一篇课文不必要也不可能面面俱到。
这就需要老师深入研读教材和教学内容，发现那些学生真正需要的、有用的东西，以充分发挥教材的价值。
“任你弱水三千，我只取一瓢饮”．要有所为，有所不为。
简约的教学内容，一节课的教学内容的知识容量原则上应按课标要求与教材内容安排，但在实施教学过程中，教师要结合学生掌握知识的实际情况和能力，创造性地使用教材，把握教材重点、难点和关键，合理安排教学内容，力求突出重点、分解难点、突出关键，使学生在单位时间内有效掌握所学内容，形成立体的知识网络。
如笔者执教的《月光曲》，选择了最能表现人物心理活动和思想感情的重点段落引导学生反复朗读，再现穷兄妹俩对话的动人场面和贝多芬觅到知音萌发的创作灵感，有感有悟，情理交融，学生感悟到了盲姑娘对音乐的追求与梦想打动了音乐家贝多芬的心，感悟到了盲姑娘的善良懂事，打动了音乐家贝多芬的心，感悟到了贝多芬在茅舍中觅到知音再弹奏一曲的创作激情。
这重点段落的反复品读．真正实现了学生、教师、文本三方的深入对话。
语文读书笔记范文（精选26篇）
语文读书笔记范文（精选26篇）语文读书笔记范文（精选26篇）品味完一本名著后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读书笔记了。
为了让您不再为写读书笔记头疼，以下是小编为大家收集的语文读书笔记范文，欢迎阅读与收藏。
语文读书笔记篇1读完这本书，感觉它真是一本对教育充满着现实关怀的书。
我感触最深的是本书第六部分“缺乏健康与关怀”。
全国人大代表、湖北省统计局副局长叶青同志就非常担忧当前的中小学教师队伍，但他担忧的不是老师们缺乏敬业精神，也不是他们缺乏专业修养，而是他们的生活状况。
现在社会几乎已经把教师当成了神，拿很少的钱，做很多的工作，不怕苦，不怕累，朝六晚十，吃的是草，挤的是血……事实上，教师不是神，跟大家一样，也是一个普通的人，同样需要社会的关爱，同样存在自身价值实现的渴望。
所以，无论是从教师所处的社会地位还是现实教师利润分配来看，还是从人性发展及人人平等的角度进行分析，社会没有权利也不可能把教师打造成完人，教师没有必要也不可能成为道德的符号或者道德的奴隶。
社会各界应该以一份宽容之心真诚地搀扶我们教师走下神坛，如此，则不仅是中国教师之幸，更是中国教育之幸。
在该书中，作者还向人们阐述了来自改革的压力。
近几年来，随着我国政治经济体制改革的不断深入，教育体制改革也如火如荼地进行，应试教育向素质教育转轨，综合实践活动、研究性学习、校本课程开发、新课程改革等不一而是，往往教师还未从一种改革中走出来，又得去适应另一种改革，教师整天疲于奔命，而每一次改革最终都落到教师身上，使教师的身心负担越来越重。
目前正在轰轰烈烈进行的课程改革，许多教师正面临着前所未有的挑战和压力。
该书还指出，沉重不是教育的本质，憔悴也不是教师的本色。
该书深入到“中国教师缺什么”这一问题，从不同的层面进行追问与思考。
语文读书笔记篇2今天又到了名著推荐的时间。
今天林老师要向同学们推荐的是前苏联作家高尔基的《童年》，高尔基在4岁丧父，10岁就丧母，他只是上过2年的学，完全靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，童年每个人都经历过。
中小学教师读《班主任大全》读书笔记范文2篇
中小学教师读《班主任大全》读书笔记范文2篇备注：作者: 张庆远等主编出版社: 四川大学出版社中小学教师读《班主任大全》读书笔记-1学生是学习的主人，是学科课堂的主人。
学生是班级的主人，他们也就应是班级管理的主人。
班主任管理班级时，他们在班级管理中就应扮演什么样的主角呢就像学科教学一样，班主任不就应成为管理的主力，而就应是班级管理的引导者，监督者。
从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，到达“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理潜力方面。
培养学生的自我管理潜力，首先就是从培养学生管自己潜力开始的。
《班主任大全》一书中就指出：此刻的学生大多数是独生子女，他们对成人的依靠性很强。
由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依靠成人的帮忙和照料。
对于学生自我管理潜力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。
第二方面，在班级中安排“人人岗位职责制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。
第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。
利用管理班级的机会培养学生的自我管理潜力，班级小干部是班主任的左右手。
要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。
第一，帮忙小干部树立威信。
对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。
每一天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和推荐供他们参考。
第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。
第三，严格要求小干部在知识、潜力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。
第四，培养干部团结协作的精神，要能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，构成群众的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。
教师读书心得笔记
教师读书心得笔记教师读书心得笔记1这世上最有趣的事，第一是人，第二是书。
因为，书能使人抓住这个世界秘密的核心。
你读什么样的书就是什么样的人。
如果你什么也不读，那么你的头脑就会萎缩，你的理想将因失去活力而动摇。
书籍和阅读带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思想和心灵的升华与净化，进而改变我们的生活轨迹。
有幸拜读了《做一名快乐的幼儿教师》这本书，让我对教师如何调整自己的心态、管理好自己的情绪有了更好的认识，现谈谈我的感想。
你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变环境，但你可以快乐自己。
你不能控制别人，但你可以掌握自己；你不能改变容貌，但你可以展现笑容。
快乐的源泉来自自己，而非他人！一个成熟的人应该掌握自己快乐的钥匙。
总之，幼儿教师面对的是一群花儿一样的孩子，孩子的真情包围着我们，孩子的乐趣感染着我们，孩子的笑声滋润着我们，我们用青春的节拍和孩子成长的节拍融合在一起，我们不妨“蹲下来说话，笑起来交流”，用欣赏的眼光，创造性的工作和宽容的心态来对待每一个幼儿，从一定意义上说，教师的幸福意味着幼儿的幸福，意味着幼儿身心的健康发展，更意味着我们幼儿教育的良好发展，我们期盼着有更多的教师在工作中能获得幸福感，用自己的幸福感染周围人，使更多的人得到幸福，谱写我们的幸福人生。
教师读书心得笔记2我感觉《如何说，孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书。
它既适合家长同样也适合教师。
中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。
当发现自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。
当发现自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决办法。
我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。
我读书的心得体会如下：第一章，接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的基础。
它提出了几个观点：1、不要否定学生的情绪（当情绪被否定的时候，学生容易失去勇气）2、不要随意批评和忠告（老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任）3、不要概括和解释（当孩子情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效）4、不要忽视学生的情绪，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应。
小学教师读书心得
寒假读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感作为一名一线的数学教师，在十几年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。
它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。
暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。
书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。
使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。
因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。
虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。
这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。
读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。
范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。
因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。
我以为，以下几方面是不可或缺的：首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。
要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。
正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。
”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。
《教语文其实很简单》读后感(共2篇)
第1篇：《教语文，其实很简单》读后感当看到这本书的题目时时，我心中不禁自嘲了下：这么直白地肯定语文的简单，一定不适合对于我这种菜鸟级教师的。
带着半信半疑的态度，我试着翻开了书本的扉页说实话，教书快一年了，我不能也没有能力保证我的每一节语文课都能上得精彩而高效，甚至常常为自己的诸多付出与投入换来并非等价的回报而感到苦闷，回想起那些不快，至今还能在心里泛起阵阵涟漪。
但读完这本书，我确实受益匪浅，可以说，豁然开朗。
（一）教语文其实很简单：推进学生进行大量的阅读积累。
书中说到丰满区第二实验小学的杨巧云老师教学语文的成功经验，她只抓了两件事：一是读书，大量地读课外书；二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写，竟然写出了“全区3000名小学生统考，前17位都是她班的学生”的`好成绩。
冯其庸先生、教育专家高林生他们的文学造诣都得益于多读。
我印象很深刻的是于永正老师说的“觉得读书是一件非常愉悦的事，有书必读，就像牛一样，是草就吃。
”语文能力是长期读书积淀而成的，只要我们让学生‘少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书’，只要抓住‘读写’这两条线不放，即按照教语文的规律去做，谁都能把语文教好，谁的学生都会有好的语文素养。
”通读他的这篇《教语文其实很简单》，我读出了两个字――积累，即让我们的孩子在各种各样的书中获得积累。
（二）教语文其实很简单：教师自身具备解读教材能力。
我很认可窦桂梅老师提到的“教师需要文本细读”的说法。
如果语文老师对文本不细细触摸，对文字不慢慢咀嚼，长此以往，语文教师解读教材的能力就会丧失殆尽。
这就是文本细读的作用。
教师既要沉入文本，又要跳出文本，用全新的眼光去审视文本，挖掘新的意义。
就拿《卖火柴的小女孩》来说，首先要做的时候阅读大量的相关资料，然后再将课文与原译文进行对比，在对比中进行质疑与确认，再开始反复地进行细致研读。
当然，在研读的过程中，要抓住它的语言、细节、结构和背景来清晰文章脉络。
简单语文不简单
守株待兔》时 ， 就根据寓言故事内容 如笔者执教的 《 月光曲》 ，选择了最能表现人物心理 笔者在教学寓言 《 活动和思想感情的重点段落引导学生反复朗读 ， 再现穷兄 短小 ，情节简单的特点，把培养学生学 习语言 ，内化和 妹俩对话 的动人场 面和 贝多 芬觅到知 音萌发 的创作 灵感 ， 运 用语 言 作为 教学 目标 。教学 中 ，笔者 采用 了指 导学 生 有感有悟，情理交融 ， 学生感悟到了盲姑娘对音乐的追求
句子 的感情指导朗读 ，让学生读懂 了意 思 、领悟了情
感 、掌握 了方 法 。整 个教 学过 程 ，只是 普普 通通 地一 字
一
字 的读 、 ，掌握 好 生字 ；一 句一 句地 读 好课 文 ，读 写
懂 课 文 。虽质朴 无 华 ，却扎 实有 效 。
毒 ≮ 祷梗的 教学方 法
简便的教 学方 法 ，教学 有 法 ，但无 定法 ，贵在得 法 ，
总之 ，简 单语 文 的实 质就 是按 照 语 文教学 的规 律 去 做 ，它 不纯 粹 是我 们平 时所 说 的课堂 的常 态 语文 。从孩
麟 教 环 学 节
课 堂教 学是 应 该考 虑教 学效 益 的 ，提 高 课 堂教 学效
子的实际出发 ，回归语文本质 ，如果忽视了教学规律的 “ 简单 ” 不 ，那 也是 教 不好 的 。因此 教师 应运 用 自己的 教
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《简单语文不简单》读书笔记
简单语文并不只是简单的读读写写再读读，而是需要在教学设计上别出心裁，或在文本感悟上独具慧眼，或在课堂操作上另辟蹊径。
一、简约的数学内容
许多时候，我们发现老师把教材当作了整个世界，面对教学内容，总是认为这里需要讲透，那里需要体会到位，于是条分缕析、喋喋不休，教学的效果常常是面面俱到而又蜻蜓点水，面面不到。课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的，因而一篇课文不必要也不可能面面俱到。这就需要老师深入研读教材和教学内容，发现那些学生真正需要的、有用的东西，以充分发挥教材的价值。“任你弱水三千，我只取一瓢饮”．要有所为，有所不为。简约的教学内容，一节课的教学内容的知识容量原则上应按课标要求与教材内容安排，但在实施教学过程中，教师要结合学生掌握知识的实际情况和能力，创造性地使用教材，把握教材重点、难点和关键，合理安排教学内容，力求突出重点、分解难点、突出关键，使学生在单位时间内有效掌握所学内容，形成立体的知识网络。
三、简便的数学方法
简便的教学方法，教学有法，但无定法．贵在得法，这句话我认为是对教学方法的高度概括，同时也是对因材因人施教的具体注释。在实施教学中，它山之石可以借鉴，但不能照搬套用，更不能把原有可以直观反映的东西搞的复杂化，耗时费力，适得其反。现代化教学手段的应用固然可以拓展学生的视野，但徒劳无功或事倍功半的使用也是大可不必，应根据教学内容和学生实际使用简便、灵活的方法，积极有效地组织教学，力求“教法”与“学法”有机结合，相互作用，达成目标。如笔者在教学寓言《守株待兔》时，就根据寓言故事内容短小，情节简单的特点，把培养学生学习语言，内化和运用语言作为教学目标。教学中，笔者采用了指导学生朗读、变序讲故事的简便方法。课堂上，学生始终处在读故事、讲故事的积极情绪中，他们成了课堂上真正的主人，不仅发展了语言，而且轻松自然地领悟了故事所隐含的道理。这真是简便的教学方法带来的意外效果！
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《简单语文不简单》读书心得Reading experience of simple Chinese is not simple
《简单语文不简单》读书心得
“三维教学目标”、“合作、探究”
一、简单明确的教学目标
教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。
因此，教学目标要简明。
在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。
充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
二、简洁明了的课堂教学
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。
诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。
但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。
落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
三、简约明晰的评价
教学评价是教学的重要环节。
新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。
应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。
不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的
基本规律，语文应该姓“语”。
在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
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