《夏洛的网》公开课教案件(优选.)

合集下载

夏洛的网 教案

夏洛的网 教案

夏洛的网教案教案标题:夏洛的网教案教案目标:1. 通过阅读《夏洛的网》,学生将能够理解故事情节和主题,并能够分析和解释角色的动机和行为。

2. 学生将能够识别和分析故事中的文学手法和修辞手法,如比喻、隐喻和人物描写。

3. 学生将能够运用创造性思维和批判性思维,通过写作和讨论来表达他们对故事的理解和观点。

教案步骤:引入活动:1. 向学生简要介绍《夏洛的网》这本书,并激发学生的兴趣。

可以提问学生是否听说过这本书,或者是否看过电影版本。

2. 展示一些关于蜘蛛和猪的图片,引导学生思考这两种动物在现实生活中的形象和特点。

阅读与讨论:1. 分发《夏洛的网》的简介和第一章的摘录给学生,让学生阅读并回答一些基本的理解问题。

2. 组织小组讨论,让学生分享他们对故事情节和角色的理解。

鼓励学生提出问题和提供支持性的证据来支持他们的观点。

3. 引导学生分析和解释故事中的重要场景和主题,如友谊、勇气和牺牲。

让学生通过小组讨论或个人写作来表达他们的观点。

文学手法和修辞手法:1. 教授学生一些常见的文学手法和修辞手法,如比喻、隐喻和人物描写。

提供一些故事中的例子,并让学生解释它们的含义和作用。

2. 分发并阅读一些故事中的精选段落,让学生找出其中的文学手法和修辞手法,并解释它们的效果和目的。

创造性写作:1. 鼓励学生进行创造性写作,如写一篇关于他们最喜欢的角色的短篇故事,或者写一封给夏洛的信,表达他们的感激和敬意。

2. 提供写作指导和反馈,帮助学生提高他们的写作技巧和表达能力。

总结和评估:1. 回顾故事的主要情节和主题,以及学生对故事的理解和观点。

2. 组织小组或全班讨论,让学生分享他们通过这个教学单元学到的东西,并提供他们对教学单元的反馈。

延伸活动:1. 观看《夏洛的网》的电影版本,并与书中的情节和角色进行比较和讨论。

2. 组织学生参与一个小型戏剧表演,让他们扮演故事中的角色并重新演绎故事情节。

这个教案旨在通过阅读和讨论《夏洛的网》,帮助学生提高他们的阅读理解能力、文学分析能力和写作能力。

统编版小学语文三年级上册《夏洛的网》教案

统编版小学语文三年级上册《夏洛的网》教案

《夏洛的网》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)通过阅读《夏洛的网》,了解故事情节,理解夏洛与威尔伯之间的友谊。

(2)学习生字、新词,提高词汇积累和运用能力。

(3)学习作者描写动物形象和情感表达的方法,培养观察力和想象力。

2. 过程与方法:(1)通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式,提高阅读理解和表达能力。

(2)学会用摘抄、批注等方法进行阅读积累。

(3)通过观察、模仿、创作等环节,提升写作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受友谊的伟大,学会关爱他人,珍惜友情。

(2)培养勇敢、善良、乐于助人的品质。

(3)激发对动物世界的关爱和好奇心。

二、教学内容1. 教学内容:《夏洛的网》整本书阅读。

2. 教学重点:理解故事情节,学习生字、新词,提高阅读理解和表达能力。

3. 教学难点:感悟友谊的伟大,学会关爱他人,提升写作能力。

三、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具:笔记本、摘抄本、批注工具。

四、教学过程1. 导入:通过图片、视频等形式展示《夏洛的网》的故事背景,激发学生兴趣。

2. 自主阅读:学生自主阅读《夏洛的网》,了解故事情节,圈画生字、新词。

3. 小组讨论:分组讨论故事情节、人物形象、友谊主题等,分享阅读心得。

4. 全班交流:各小组代表发言,全班交流讨论,教师点评、总结。

5. 阅读积累:指导学生进行摘抄、批注,积累好词好句。

6. 写作训练:观察动物,学习作者描写动物形象和情感表达的方法,进行仿写、创作。

7. 课后实践:布置作业,鼓励学生将所学运用到实际生活中,关爱他人,珍惜友情。

五、板书设计1. 《夏洛的网》2. 板书内容:(1)故事情节梗概(2)生字、新词(3)人物形象分析(4)友谊主题感悟(5)阅读积累与写作训练六、作业设计1. 完成摘抄、批注作业。

2. 观察身边的动物,仿写一个动物故事。

3. 写一篇关于友谊的作文。

4. 制定一个关爱他人、珍惜友情的行动计划。

七、课后反思1. 教师反思:根据学生的课堂表现和作业完成情况,反思教学目标是否达成,教学方法是否合适,教学效果是否满意,为下一节课做好准备。

《夏洛的网》 公开课教案

《夏洛的网》  公开课教案

《夏洛的网》读书交流会【教学内容】走进《夏洛的网》(《夏洛的网》读书交流会)【教学目标】1、交流阅读感受,加深对作品的理解。

2、创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,走近书中营造的温情世界,感受作品的内在魅力,体悟作品中对生命,对友谊的诠释。

3、采用“班级读书交流会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

4、抓住书中打动人心的精彩细节,采用不同方式演绎出来,感动学生的心灵,激发他们心中无尽的爱与温情。

5、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。

【教学重点】1、创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,走近书中营造的温情世界,感受作品的内在魅力,体悟作品中对生命,对友谊的诠释。

2、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。

【教学难点】抓住书中打动人心的精彩细节,采用不同方式演绎出来,感动学生的心灵,激发他们心中无尽的爱与温情。

【教具】《夏洛的网》、课件【学具】《夏洛的网》【教学过程】一、走进《夏洛的网》1、有一段话这样评价一本书:一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌,一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话,风行世界五十年,发行千万册,亚马孙网上书店五颗星的终极评价。

这四句话中的每一句都是对这本书的最高评价,那么是哪本书获此殊荣呢?这本书就是《夏洛的网》(课件出示)2、有作家说,一个理想的世界里应该只有两种人存在:一种是读过《夏洛的网》的人,另一种是将要读《夏洛的网》的人。

的确,这是一本好书,蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们,让我们懂得了生命的价值。

那么这节课,让我们一起走进《夏洛的网》,一起来交流内心的感动,分享阅读的快乐。

3、《夏洛的网》这本书大约有10多万字,你能不能用一段话说一说,这本书大致讲了一件什么事?(引导学生关注封底内容,介绍读书方法)4、你能不能用一句话来概括这一本书的内容?二、走进“夏洛的世界”1、《夏洛的网》之所以能风靡全球,打动每一个人的心,不仅在于有着离奇的故事情节,还在于里面一个个时刻感动着我们、让我们充满无限温情的人物。

《夏洛的网》阅读推荐课【教案】部编版语文三年级上册

《夏洛的网》阅读推荐课【教案】部编版语文三年级上册

《夏洛的网》阅读推荐课(教案)一、课程目标1.学生能够理解并表达文本的主旨意义;2.学生能够分析文本中的人物、事件等要素,理解其诉求;3.学生能够利用文本理解问题,发挥创造性思维。

二、教学过程1. 破冰活动老师可以先做一个破冰节目,引导学生进入课堂,营造轻松的学习氛围。

推荐节目:•快速将自己分成小组,并给自己的队伍取个响亮的名字;•进行团队协作,利用给定材料制作一份独特的手工艺品。

2. 导入板书:《夏洛的网》让学生集体阅读课本上的书名,讨论该书名给他们带来哪些想象和联想。

引导学生思考:我们知道小说通常会讲述一系列的故事,那么你们认为,小说中的主人公通常有哪些特点?我们可以从哪些方面来了解一个人物?3. 正文阅读让学生阅读教材中的《夏洛的网》的故事,目的是了解大致情节和人物。

提问:1.在故事中,“夏洛”和“威尔伯”在一起发生了什么事情?2.夏洛和威尔伯是怎么变得好朋友的?3.故事中的农场里还住着哪些动物?它们是怎么帮助夏洛和威尔伯的?4.夏洛为什么要帮助威尔伯?5.故事中传递了哪些人生哲理?4. 讨论整理根据学生的阅读和提问情况,展开针对故事的讨论,包括人物、情节等。

学生可以尝试回答一些问题:•夏洛的善良体现在哪里?•作为好朋友,你觉得威尔伯表现得怎样?•你喜不喜欢这个故事,它给你带来哪些启示?5. 创新活动老师可以让学生通过绘画、手工、语言等方式,表达出自己对这个故事的理解和感触,并分享给大家。

6. 总结再次回顾学生的创意作品,引导他们从整体上总结出这个故事的主旨和人物塑造等方面的特点。

板书:故事主旨、人物塑造。

7. 作业布置让学生写一篇作文,回答一些问题:•如果你有一只像夏洛那样聪明、善良的动物伙伴,你会用它来做什么?•你在这个故事中最喜欢哪个人物,为什么?三、示例作业篇一:如果我有一只像夏洛那样聪明、善良的动物伙伴,我会把它带到学校里来,让它帮我一起学习。

我相信,它一定会很清楚每一个知识点,帮我解决学习问题,并给我提供很多好点子。

小学语文读书交流课《夏洛的网》精品教案

小学语文读书交流课《夏洛的网》精品教案

小学语文读书交流课《夏洛的网》精品教案教学目标:1、在学生阅读的基础上,以夏洛四次织网为线索,激励学生畅所欲言,说出自己的阅读感受。

2、在交流的过程中,提炼学生的回答,对书中“爱"的主题进行提升,形成情感共鸣。

3、在读书交流的过程中,渗透“抓典型情节,品人物形象”的读书方法,并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。

教学重点:以夏洛四次织网为线索,激励学生畅所欲言,说出自己的阅读感受.在交流的过程中,提炼学生的的回答,对书中“爱”的主题进行提升,形成情感共鸣。

渗透“抓典型情节,品人物形象"的读书方法,并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象.教学准备:教师:多媒体课件学生:1、读完《夏洛的网》.2、完成各阶段的阅读记录卡。

教学过程:课前交流:师:同学们,今天来到坐在又大又明亮的阶梯教室里上课,感觉如何?生:激动生:有点兴奋生:很高兴师:看来大家的心情都不错,那么老师也借此机会送给大家一首优美的英文歌曲,请欣赏!(生欣赏歌曲)师:刚才在欣赏的过程中老师听到许多同学在小声的的谈论着,看来这首歌曲引起了大家对我们最近在共同读的一本童话故事书的回忆,那是……生:夏洛的网师:那么在读了这本书后,哪些情节给你留下了比较深的印象?能不能简单来说一说?生:读完书后,我印象最深刻的地方是在夏洛临死之前与威尔伯的那段对话,我觉得夏洛特别的伟大.师:是呀,当时的情景怎能不令人感动呢? 生:我印象最深刻的地方是,小猪威尔伯逃走时的那一部分,每次读都觉得很有趣。

师:呵呵,老师也记得,谢谢你的分享!生:我想说的是夏洛为了救威尔伯每次织网都非常的辛苦,所以她织网时的的情景给我留下了深刻的印象。

师:嗯,你是个用心读书的孩子,请坐!师:好,孩子们,由于时间的关系,咱们就先谈到这儿吧?准备上课?生:好。

师:上课!生:老师,您好!师:同学们好,请坐!一、借助图片,理清内容师:课前呀几个同学讲的都特别的好,我在读这本书的时候呀还发现书中有一些精美的插图,并且从中挑选了几幅,咱们一起来看一看吧!师:不过看的时候,还要请同学们一起来帮忙,用简练的语言说说图片所表达的内容,行吗?生:小女孩弗恩从爸爸的斧头下救出了一只小落脚猪。

大班语言活动教案《夏洛的网》

大班语言活动教案《夏洛的网》

大班语言活动教案《夏洛的网》一、活动目标1.理解故事内容,感知故事中角色间的友谊。

2.能够讲述故事的主要情节,发挥想象创编故事。

3.乐意与同伴分享自己喜欢的部分,大胆表达自己的观点。

4.感受散文诗的意境,体会语言之美。

二、活动准备1.物质准备:多媒体课件、夏洛的网视频、故事图片、画纸、彩笔。

2.经验准备:幼儿前期有听故事的经验。

三、活动过程(一)导入部分1.出示夏洛的网视频,引导幼儿观察并提问:a.故事里都有哪些角色?b.你觉得夏洛是一只怎样的蜘蛛?c.夏洛和威尔伯之间发生了什么故事?(二)展开部分1.教师根据幼儿回答,完整讲述故事《夏洛的网》。

2.引导幼儿讨论:a.你觉得夏洛和威尔伯之间是什么关系?b.如果你是威尔伯,你会对夏洛说什么?c.如果你是夏洛,你会怎么回答?3.教师引导幼儿发挥想象,创编故事。

4.幼儿绘画,教师巡回指导。

1.教师引导幼儿分享自己的作品,讲述故事情节。

四、活动延伸1.家园共育:请家长协助,鼓励幼儿讲述故事给家人听。

2.环境创设:将幼儿的作品布置在主题墙上,供大家欣赏。

3.区域活动:在语言区放置相关书籍,引导幼儿自主阅读。

五、活动反思然而,在活动过程中,部分幼儿对夏洛和威尔伯之间的友谊理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。

在创编故事环节,部分幼儿表现出一定的困难,教师应适当给予提示和鼓励,提高幼儿的想象力。

总体来说,本次教学活动达到了预期的目标,幼儿在参与过程中得到了锻炼和成长。

在今后的教学中,教师应继续关注幼儿的需求,调整教学策略,让更多的幼儿能够在语言活动中收获快乐和成长。

重难点补充:一、教学重点:1.让幼儿理解并感受《夏洛的网》中夏洛和威尔伯之间纯真的友谊。

2.培养幼儿的想象力和创造力,通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

3.提高幼儿的语言表达能力,能够讲述故事的主要情节,并分享自己的观点。

二、教学难点:1.如何引导幼儿深入理解夏洛和威尔伯之间友谊的珍贵和伟大。

北师大版六年级语文下册《夏洛的网》公开课教案_18

北师大版六年级语文下册《夏洛的网》公开课教案_18

北师大版六年级语文下册阅读指导课《夏洛的网》教学设计【教材简介】:美国最伟大的十部儿童文学名著《夏洛的网》,该书叙述了在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。

然而,威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿,看似渺小的夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字,彻底逆转了威尔伯的命运。

但这时,蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……作者怀特用蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网。

这时一个善良的弱者之间相互扶持的故事,除了爱、友谊之外,这篇童话里,还有一分对生命本身的赞美与眷恋,所以,这是一本写给孩子也写给大人的书。

【阅读课教学目标】:1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣,为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备;2、以阅读《夏洛的网》为例,渗透阅读整本书的一些方法;3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情,帮助学生了解阅读故事不是目的,还应从书中获得心灵的收获。

一、谈话导入营造阅读氛围1、书籍是人类进步的阶梯,有人说只要你爱读书,不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事,不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明。

今天的这节阅读课,老师选择了一本好书,想和大家共同阅读。

让我们大声读出这本书的题目《夏洛的网》。

2、了解作者怀特及其创作的作品角色。

E·B·怀特(1899—1985),美国著名散文家,儿童文学作家。

他一生创作了三部童话,最受欢迎的是《夏洛的网》,除此之外,还有两部——(出示封面)《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》,这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。

二、渗透方法,了解封面、人物表与梗概这究竟是一本怎样的书呢?让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧?(一)、指导看封面1、师:拿到一本书,不要急着翻里面的内容看,我们首先要看的是什么?(封面)师:是的,封面好似书的眼睛,所以阅读一本书,我们最初是应当从封面开始的。

《夏洛的网》公开课教案件

《夏洛的网》公开课教案件

一网情深——《夏洛地网》读书分享会教学目标:、激发班级同读一本书地兴趣;、汇报阅读地收获,并在交流地过程中学会读书方法,明确如何善读一本书地意义;、训练创意表达;、培养合作竞争意识,从书中联系生活,提升人生意义思考及心灵审美能力.教学过程:一、开门见山,整体回顾.、(疯狂背古诗后背关于书地名言)孩子们,刚刚大家背诵地:“书犹药也,善读之可以医愚.”是谁说地?(板:善读)你觉得怎么样读书才是善读?今天地这节课咱们继续同读一本书,一本这样地书,编辑说:能够读到它,对读者来说确实是一件幸运地事.它就是——《夏洛地网》.(拿出《夏洛地网》)、我们班地小画家读后画了几幅精美地插图,我从中挑选了几幅,与大家分享,不过看地时候,还要请同学们一起来帮忙,用简练地语言说说图片所表达地内容,行吗?、出示六幅插图:大家有什么发现吗?对,连起来就是故事地主要内容了.(谁来连说说主要内容)、读书后你们出了不少题目,想考考别人,老师整理好,来一次《夏洛地网》知识竞赛,四个组(课前在黑板右下角板书平时取好地组名)准备好了吗?(道题,每题答对加分)(知识竞赛中渗透善读方法:使用工具书、阅读外译作品小提示、联系生活、前后关联……)1、落脚猪威伯从小被抚养?埃弗里芬阿拉贝尔蜘蛛夏洛喜欢用()这句话跟好朋友威伯打招呼. 喂你早C你好D敬礼3、……内容见课件二、关注人物,评析人品、人物猜谜⑴通过刚才地交流,老师发现大家对这本书中地人物都非常熟悉了.(出示人物表)下面,我们一起来做“猜猜他是谁”地游戏.请同学们根据书中人物地品质、性格、语言及在他(它)身上发生地事件,对这个人物进行简单地描述,让同学猜猜你说地是谁?猜中后描述者与猜中同学两人可分别为组加分.三、走进角色,碰撞情感.、这是谁说地呢?(出示夏洛地三句诺言)知道地同学一起读,齐一一她要救谁?这是她对威伯,比她庞大不知多少倍地朋友地一一承诺啊!、渺小地、无法改变人类地夏洛怎么信守承诺拯救她地朋友呢?请跟我来一一夜深了,谷仓里地动物们包括威伯都已进入梦乡,夏洛在自言自语呢?课件出示:(现在轮到织‘起’字了!……)(指名读)孩子们你们感觉读起来累吗?(累)师继续叙述:是呀,夏洛织网织得更累,你注意了吗?在这一段中有一个标点(!)特别多,(把感叹号变色),这仅仅是一个个感叹号吗,透过这些个感叹号,你仿佛看到了什么?(夏洛地辛苦,夏洛地一滴滴汗水)、她地汗水、她地不眠不休换来了什么?一张张精美地网,让威尔伯得特别奖地网,让它不被做成熏肉火腿、安享晚年地网.(课件出示四张网)、那夏洛为什么要如此帮威伯呢?一起听听夏洛地声音. 夏洛认为怎样可以提升自己地价值?渺小地夏洛都想提高自己地价值,你觉得怎么样可以提升自己地价值?、是地多给予他人一些关怀,一些帮助,一些鼓励,都是有意义地事,夏洛完成了她认为有意义地事后,跟威尔伯这样告别:(课件出示)威尔伯,说说你眼中地夏洛吧,它是……夏洛地网仅仅是一张蛛网吗?(出示主课题:一网情深)这还是一首生命地赞歌,是一幅友情地画卷,你能将自己地一些感受或想对夏洛说地话化成一节感人地小诗歌吗?、生命中也有人像夏洛那样关心你,帮助你,爱护你,鼓励你……他们是谁?孩子们,你们有敏感善良地心,你们能找到这么多“夏洛”和这么多珍贵地,“网”,祝福你们,幸福地孩子们!、你愿意做这样地夏洛吗?做怎么样地夏洛?如果你愿意永远保持这颗愿意做夏洛地心就一起大声说:我愿意做这样地夏洛!我仿佛看见咱们中也织起了一张神奇地网,生活在这张友谊之网真幸福啊!怪不得编辑会这样点评一一(出示开课地名言)四、展示收获拓展延伸、是哪位写作高手在善读书人地心中织地这张张神奇地网地呢?请读一一(出示作者资料,记住他地名字,是对他劳动成果地最大尊重)、现在请欣赏咱们班孩子读这本书后地成果:看到自己作品地孩子请起立,有请统分员. (积累卡、手抄报、读后感、朗诵比赛)、希望大家下周用上这些善读之法,去用心读怀特地另一本童话《精灵鼠小弟》,再和大家分享更精彩地阅读成果,可以是读后感、分角色朗读、演情景剧、办手抄报、读书笔记、积累卡、画插图、制作头饰…….下课!。

《夏洛的网》公开课教案件

《夏洛的网》公开课教案件

《夏洛的网》公开课教案件一、教学目标1.1 知识与技能:学生能够理解《夏洛的网》的故事情节和人物关系。

学生能够分析夏洛和威尔伯之间的友谊,并从中学习到友谊的重要性。

学生能够通过阅读和讨论,提高阅读理解和批判性思维能力。

1.2 过程与方法:学生能够通过小组合作和讨论,培养团队合作和沟通能力。

学生能够通过角色扮演和创造性写作,提高表达和创作能力。

1.3 情感态度与价值观:学生能够体验到友谊的力量,学会关爱他人。

学生能够培养对文学作品的欣赏能力,提高阅读兴趣。

二、教学内容2.1 教学文本:《夏洛的网》故事文本2.2 教学重点:故事情节的理解和人物关系的把握夏洛和威尔伯之间的友谊的分析和讨论学生通过小组合作和讨论,培养团队合作和沟通能力三、教学方法3.1 讲授法:教师对《夏洛的网》的故事情节和人物关系进行讲解,帮助学生理解和把握故事内容。

3.2 互动讨论法:教师引导学生进行小组合作和讨论,鼓励学生分享对夏洛和威尔伯之间友谊的理解和感受。

3.3 角色扮演法:学生通过角色扮演,深入理解故事中的人物性格和情感,提高表达和创作能力。

四、教学步骤4.1 导入:教师通过引入问题或情境,引发学生对《夏洛的网》的兴趣,激发学生的阅读动力。

4.2 故事讲解:教师对《夏洛的网》的故事情节和人物关系进行讲解,帮助学生理解和把握故事内容。

4.3 小组合作:教师引导学生进行小组合作和讨论,让学生分享对夏洛和威尔伯之间友谊的理解和感受。

4.4 角色扮演:学生通过角色扮演,深入理解故事中的人物性格和情感,提高表达和创作能力。

五、教学评价5.1 学生参与度:观察学生在课堂上的参与情况和积极性,评估学生对故事情节和人物关系的理解和把握程度。

5.2 小组合作效果:评估学生在小组合作和讨论中的表现,包括团队合作、沟通能力和批判性思维能力。

5.3 角色扮演展示:评估学生在角色扮演中的表现,包括表达能力、创作能力和对人物性格的理解程度。

六、教学拓展6.1 相关文学作品推荐:推荐学生阅读其他有关友谊和成长的儿童文学作品,如《小王子》、《安妮日记》等,扩展学生的阅读视野。

夏洛的网阅读教案

夏洛的网阅读教案

夏洛的网阅读教案一、教材选用的理由1.《夏洛的网》是经典的儿童文学作品,以其温暖的故事情节和深刻的思想内涵吸引了全球无数读者的热爱。

通过阅读《夏洛的网》,能够锻炼学生的阅读能力,培养他们对文学的兴趣。

2.这本书涉及了人与动物、友谊、忍让、勇气、希望等多个主题,适合进行启发式教学,可以通过讨论这些主题帮助学生更好地理解故事,思考人生的意义。

3.全书语言简洁易懂,情节紧凑,适合不同年龄段的学生阅读。

教师可以根据班级学生的实际情况选择合适的内容进行阅读。

二、教学目标1.帮助学生提高阅读理解能力,能够准确理解故事情节、人物心理和主题思想。

2.培养学生的批判性思维能力,通过讨论和思考,发展学生的分析问题和解决问题的能力。

3.通过教学活动,激发学生对文学的热爱,培养他们的创造力和想象力。

三、教学内容与方法1.教学内容:(1)帮助学生理解故事情节,包括人物形象、人物关系以及故事发展过程。

(2)引导学生认识小说中所涉及的主题思想,包括友谊、勇气、忍让、希望等。

(3)通过讨论和思考,激发学生对文学作品的理解和个人见解。

2.教学方法:(1)小组讨论:安排学生分成小组,就故事情节、人物形象、主题思想等展开讨论,分享彼此的理解和观点。

(2)角色扮演:让学生扮演故事中的人物,通过角色扮演来感受故事中的情感和思想。

(3)写作练习:要求学生根据故事情节或主题思想,撰写读后感、心得体会等作文,培养他们的写作能力。

四、教学步骤1.导入活动:通过展示故事封面和简介,激发学生对《夏洛的网》的兴趣,介绍作者及作品背景。

2.阅读故事:要求学生独立阅读故事,可以适当标记重要的段落和句子。

3.小组讨论:把学生分成小组,就故事情节、人物形象、主题思想展开讨论,辅导学生分析和整理自己的观点。

4.集体讨论:每个小组派代表,向全班分享小组讨论的内容和观点。

教师引导学生对不同观点进行辩论,激发学生的批判性思维能力。

5.角色扮演:安排学生扮演故事中的人物,通过角色扮演来体验故事情节和人物的心理活动。

《夏洛的网》公开课教案件

《夏洛的网》公开课教案件

《夏洛的网》公开课教案件第一章:课程介绍一、教学目标1. 通过阅读《夏洛的网》,引导学生感受友谊的力量,培养学生的同情心和爱心。

2. 提高学生对文学作品的欣赏能力,培养学生的文学素养。

3. 引导学生思考人生价值,培养学生的道德观念。

二、教学内容1. 简介《夏洛的网》的作者和作品背景。

2. 介绍故事主要情节和人物关系。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考和探索。

2. 采用分组讨论法,培养学生的团队协作能力。

3. 采用情景模拟法,让学生体验故事情节,提高情感共鸣。

四、教学准备1. 准备《夏洛的网》书籍或电子文本。

2. 准备相关背景资料和图片。

3. 准备教学课件和教案。

五、教学评价1. 学生课堂参与度。

2. 学生作业和小组讨论的表现。

3. 学生对友谊的认识和感悟。

第二章:友谊的定义一、教学目标1. 引导学生理解友谊的含义,认识到友谊的重要性。

2. 培养学生珍惜友谊,关爱他人的品质。

二、教学内容1. 讨论友谊的定义和特点。

2. 分析故事中夏洛和威尔伯的友谊。

三、教学方法1. 采用小组讨论法,让学生分享对友谊的理解。

2. 采用案例分析法,分析故事中的友谊实例。

四、教学准备1. 准备关于友谊的资料和故事。

2. 准备教学课件和教案。

五、教学评价1. 学生小组讨论的活跃度和参与度。

2. 学生对友谊的理解和感悟。

3. 学生对故事中友谊的分析能力。

第三章:友谊的建立一、教学目标1. 引导学生了解友谊建立的途径和过程。

2. 培养学生主动交友,建立良好人际关系的能力。

二、教学内容1. 讨论友谊建立的途径和过程。

2. 分析故事中夏洛和威尔伯友谊的建立。

三、教学方法1. 采用小组讨论法,让学生分享友谊建立的体验。

2. 采用案例分析法,分析故事中友谊的建立过程。

四、教学准备1. 准备关于友谊建立的资料和故事。

2. 准备教学课件和教案。

五、教学评价1. 学生小组讨论的活跃度和参与度。

2. 学生对友谊建立的途径和过程的理解。

人教版五年级语文上册《夏洛的网》优质课教案_15

人教版五年级语文上册《夏洛的网》优质课教案_15

《夏洛的网》导读课教学设计学习目标:1、使学生掌握整本书阅读小妙招:三看三思三动。

2、运用整本书阅读小妙招读《夏洛的网》。

3、培养学生的默读速度。

学习重点、难点:运用整本书阅读小妙招读《夏洛的网》;学习课时:1课时学习过程:一、引入新课同学们喜欢背诗,我们玩一个(对诗小游戏)接读书的格言.课件:读书破万卷,下笔如有神。

(杜甫)富贵必从勤苦得,男儿须读五车书。

(杜甫)三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

(颜真卿)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

(颜真卿)旧书不厌百回读,熟读深思子自知。

(苏轼)对的比较流利,观察这几句诗有什么发现?(都是关于书的)二、回顾整本书阅读小妙招过渡:是啊,读书可以让我们的人上更精彩,从上一年级开始我们就读了很多书,最近老师又向大家推荐了《夏洛的网》,这节课我们一同来走近他.那么阅读一个整本的书,我们平时用的方法是什么?找生回答:一日一得.1.课件:整本书阅读小妙招:三看三思三动问:三看指的是…(学生回答:教师出示课件.)2.三看:看封皮,知作者. 看前言,知背景. 看目录,知内容.那大家就拿起手中的书.仔细看一看封皮,看一看前言.目录.过一会把你看到的和大家交流.找生汇报:一看:通过看封皮,我知道了这本书的作者是: E·B怀特 ,读作者简介: .谁能用信息提炼法.把这本书的作者的主要信息介绍给大家.姓名、国籍、生年、主要作品、随笔作家,大家都知道了如何提炼作者的主要信息.这里的作者老师需要特殊强调一下:E·B怀特,他的英文名字是:Playn · Brooks · white,齐读.3.课件看封皮,知作者.姓名:E·B怀特 Playn · Brooks · white(埃尔文·布鲁特斯·怀特)国籍:美国生卒年:1899—1985职业:作家主要作品:《夏洛的网》《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》二看你又有什么收获?(找生回答)看看前言.知背景.这本书的梗概.大概讲了什么?(四名同学读.其他同学认真听.纠错.)过渡:书的梗概我们知道了.这是一个令人感动的故事,这个小男孩说这本书的前言是单方面的.只向我们介绍了文章的梗概.像作者的编辑意图,成书的过程,学术的价值都没有向我们介绍.那同学们遇到这样情况的时候,我们该怎么办?(自己找资料来补充了解).课前老师找到了关于《夏》的写作背景的一小段资料.课件出事:课件:看前言,知背景.《夏》的创作灵感源于一个发生在E·B·怀特农场里的很特殊的事件,有一次怀特养的一头猪病了为了救这头猪,他费尽心血,寻医问药,与这头猪共度过了四个十分焦虑的日子,但最后这头猪还是死了.本来这也没什么大不了的,因为这头猪没有病死.迟早也会被宰杀,可是怀特对此颇有感触,随即下了一篇散文《猪之死》,之后又写下了童话《夏洛的网》,用自己独特的方式拯救了一头落脚猪的性命.大家看.我们找到了这样的故事.再来读这本书.我相信感受又不一样.接下来你和同桌交流一下第三看你有什么收获?请一个同桌说.从第三看目录我知道了这本书共有22个章节.看目录我知道了主人公的生活是非常曲折的,从第三章逃到第十一章奇迹,从第十三章进展顺利到二十章顺利吃食到二十一章先告别夏洛,我知道主人是非常曲折的.清朝人王明盛说过这样一句话凡读书最紧要者,目录之学。

小学语文课外阅读夏洛的网教案

小学语文课外阅读夏洛的网教案

小学语文课外阅读《夏洛的网》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《夏洛的网》,了解故事情节,理解友谊、牺牲、真爱等主题。

2. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。

3. 引导学生学会欣赏文学作品,培养审美情趣。

4. 通过讨论、写作等方式,提高学生的表达能力和创造力。

二、教学内容1. 第五章至第九章的内容简介和重点词汇。

2. 主要人物夏洛和威尔伯的性格特点分析。

3. 故事中展现的友谊、牺牲、真爱等主题的探讨。

三、教学重点1. 理解《夏洛的网》第五章至第九章的故事情节,把握重点词汇。

2. 分析夏洛和威尔伯的性格特点,认识他们之间的深厚友谊。

3. 探讨故事中的主题,培养学生的价值观。

四、教学难点1. 理解并运用重点词汇。

2. 深入分析人物性格和故事主题。

五、教学方法1. 阅读指导:引导学生正确阅读,理解故事情节,掌握重点词汇。

2. 讨论法:分组讨论,让学生发表自己对人物和主题的看法。

3. 写作练习:让学生通过写作,表达对故事的理解和感受。

4. 案例分析:分析夏洛和威尔伯的友谊,让学生从中学习人际交往的原则。

六、教学准备1. 教材:《夏洛的网》原著或改编版。

2. 参考资料:有关《夏洛的网》的解读、分析等。

3. 教学工具:黑板、多媒体设备等。

七、教学过程1. 第五章至第九章内容讲解:引导学生阅读相应章节,讲解重点词汇,概述故事情节。

2. 人物分析:重点分析夏洛和威尔伯的性格特点,让学生认识他们之间的友谊。

3. 主题探讨:引导学生深入思考故事中的友谊、牺牲、真爱等主题,培养学生的价值观。

八、课堂互动1. 小组讨论:让学生分组讨论,发表自己对故事情节、人物和主题的看法。

2. 分享心得:邀请学生分享自己的阅读心得,促进班级交流。

3. 问题解答:针对学生提出的问题,进行解答和讨论。

九、课后作业1. 完成阅读:要求学生课后继续阅读《夏洛的网》,掌握后续章节的故事情节。

3. 拓展活动:鼓励学生进行课外阅读,寻找与《夏洛的网》类似的作品,提高阅读兴趣。

《夏洛的网》阅读课公开课教案

《夏洛的网》阅读课公开课教案

《夏洛的网》阅读课公开课教案一、导入谈话,交流初读印象。

寒假里,老师推荐同学们去买了三本书,《窗边的小豆豆》、《亲爱的汉修先生》,还有目前同学们最爱不释手的——《夏洛的网》,这是我们班第一次看同样的书,有的同学寒假里就把三本书看完了,有的同学已经看了好几遍了,有的同学还邀请了爸爸妈妈一起看。

那么今天这课堂我们就一起来说说这本书,把这本精彩的书推荐给其他人,好吗?二、介绍书中人“物”表、主要内容以及作者1、这本书说的是一个故事。

那么故事里讲了哪些人物?我们来理一理,这样,我们在介绍故事时就不会张冠李戴了,别人听起来也会比较明白,请看大屏幕,谁来读读这份人“物”表,给大家介绍下:【你介绍得真好!】在这张人物表上,有几个人物用的是加黑的粗体字?谁来把它读出来,能告诉大家这三个人物的名字加粗的原因吗?——他们是主要人物。

对,我们在阅读的时候,要注意这些细节,向别人介绍时也要说清楚。

2、《夏洛的网》这个故事中有11个人物角色,其中_____、_______和_______是故事的主要人物。

这个故事共有几个章节?你们看完后觉得这个故事精彩吗?如果让你用最简洁的一句话来介绍故事,你会怎样说?一只蜘蛛和一只小猪的故事。

可我从来都没有听人说起过这本书,这样的介绍还不能够吸引我。

我还想知道蜘蛛和小猪之间发生了什么故事?你又怎样说?【追问:在仓库里产生友谊;XXX它的生命救了XXX;是什么原因要救呢?XXX的主人XXX先生要把它杀了,然后蜘蛛XXX救它。

蜘蛛XXX怎样救呢,它又没法跟XXX先生说话?它在网上织了文字,让XXX先生觉得小猪是个奇观,就不杀它了。

】——板书:奇观。

其实这些主要内容在书本封底中都有介绍,所以我们把新书介绍给别人的时候可以借助封面、封底或扉页中的文字介绍。

齐读封底中的主要内容:在XXX家的谷仓里,快乐地生活着一群动物,其中小猪XXX和蜘蛛XXX建立了最真挚的友谊。

然而,一个最丑恶的消息打破了谷仓的瓶颈:XXX未来的命运竟是成为熏肉火腿。

《夏洛的网》阅读课公开课课件

《夏洛的网》阅读课公开课课件

情节的深层含义
总结词
深入挖掘了故事情节所蕴含的深层含义 。
VS
详细描述
1. 友情的力量:故事展现了夏洛和威尔 伯之间深厚的友情,以及友情如何帮助威 尔伯战胜困境。2. 个体价值的认同:夏 洛通过织网帮助威尔伯,体现了对个体价 值的认同和尊重。3. 生死观:夏洛的去 世让威尔伯体会到了生命的短暂和珍贵, 引导读者思考生死观和生命的意义。4. 自然与人类的和谐共处:故事中农场里的 动物们共同生活,与自然和谐共处,呼吁 人们尊重自然、保护环境。
友谊与互助
思考故事中友谊和互助的主题, 以及如何在现实生活中践行这些
价值观。
THANKS
感谢观看
故事梗概
《夏洛的网》是一部描写农场生活的小说,讲述了一只蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间的友情 故事。夏洛为了帮助威尔伯摆脱被宰杀的命运,用智慧和织网的本领,在猪圈墙上织出了 美妙的文字,吸引了众多人的关注,最终使威尔伯成为了一只特别的小猪。
文学价值
《夏洛的网》是一部经典的儿童文学作品,以其深刻的情感和人文关怀、优美的语言和细 腻的描写赢得了广泛的赞誉和影响。
《夏洛的网》故事背景与角
02
色介绍
故事背景
故事发生在美国一个偏僻的小镇上,描述了农场 01 里的动物们的生活。
故事背景设定在20世纪30年代美国经济大萧条时 02 期,农场主为了生计不得不卖掉家里的动物。
故事通过描述动物们之间的友谊、互助和牺牲, 03 展现了人性的美好和生命的真谛。
主要角色介绍
06

对故事情节的思考
故事情节的连贯性
01
分析故事情节的起承转合,思考情节安排的合理性和逻辑性。
情节中的冲突与转折
02
探讨故事中的冲突是如何解决的,以及转折点对情节发展的影

《夏洛的网》(教案)部编版语文四年级上册

《夏洛的网》(教案)部编版语文四年级上册

《夏洛的网》(教案)教学内容《夏洛的网》是一部描写友情、勇气与奇迹的童话故事,作者用细腻的笔触,描绘了夏洛这只聪明、勇敢、善良的蜘蛛,以及它与小猪威尔伯之间深厚的友谊。

故事情节跌宕起伏,引人入胜,寓意深刻,适合四年级的学生阅读和理解。

教学目标1. 让学生了解并理解《夏洛的网》的故事情节,培养学生的阅读理解能力。

2. 通过对故事中人物性格、行为和情感的分析,引导学生理解友情、勇气、善良等价值观。

3. 培养学生的思辨能力和口头表达能力,通过讨论和分享,让学生深入理解故事背后的寓意。

4. 培养学生的写作能力,通过写作练习,让学生学会如何表达自己的观点和感受。

教学难点1. 理解故事中的复杂情感和深层次寓意。

2. 学会分析人物性格和行为,并从中吸取教训。

3. 学会用自己的语言表达对故事的理解和感受。

教具学具准备1. 《夏洛的网》的故事书。

2. 投影仪,用于展示故事中的图片和情节。

3. 课堂讨论手册,用于记录学生的观点和感受。

教学过程1. 引入:通过提问和讨论,激发学生对《夏洛的网》的兴趣,引导学生分享他们对故事的了解和期待。

2. 阅读:让学生阅读《夏洛的网》的故事,引导他们注意故事中的情节发展和人物性格。

3. 分析:通过提问和讨论,引导学生分析故事中的人物性格、行为和情感,理解友情、勇气、善良等价值观。

4. 讨论:组织学生进行小组讨论,分享他们对故事的理解和感受,鼓励他们用自己的语言表达观点。

5. 写作:让学生写一篇关于《夏洛的网》的故事感悟,要求他们用自己的语言表达对故事的理解和感受。

6. 分享:让学生在课堂上分享他们的写作,引导他们互相学习和交流。

板书设计1. 故事情节图:用图示的方式展示《夏洛的网》的故事情节,帮助学生理解和记忆。

2. 人物性格分析表:用表格的形式展示故事中的人物性格特点,引导学生分析人物行为和情感。

3. 价值观卡片:用卡片的形式展示友情、勇气、善良等价值观,引导学生从中吸取教训。

作业设计1. 写一篇关于《夏洛的网》的故事感悟,要求用自己的语言表达对故事的理解和感受。

名著导读《夏洛的网》教学设计9篇

名著导读《夏洛的网》教学设计9篇

名著导读《夏洛的网》教学设计9篇分享经典篇一1、(出示图片:弗恩抢夺爸爸手中斧子)这个女孩是谁,这个男人又是谁?女孩为什么要争夺男人的斧头?2、大家猜测的结果不是重要的,关键是通过猜测能培养我们的预测推理能力。

3、(点击出示句子)默读。

4、你知道了什么?5、你又有什么样的问题?(这究竟是一头怎样的小猪?弗恩的爸爸为什么要用斧头把它砍死?最后被弗恩救下来了吗?)6、(出示弗恩怀抱小猪的画面)多温馨的场面啊!让我们和弗恩一起真切地呼唤小猪的名字:威尔伯。

7、(点击出示图片,快乐的日子总是那么短暂)8、弗恩用她的爱心救了小猪,我们每个人心中都会长长地舒一口气,但威尔伯的命运并没有从此一帆风顺。

不久,威尔伯换了新家,离开了弗恩,它很不快乐。

(句子)9、在经历一次不成功的'逃跑后小猪陷入了深深的孤独。

它要一个朋友,可是:母鹅要孵蛋;小羊羔说猪的价值比零还要少;就连那只不招人喜欢的老鼠也不跟它玩。

10、朗读体会。

11、最后它结识了一个忠实的朋友,它的名字叫——夏洛,正当它们快乐地生活在一起的时候,有一天,传来一个丑恶的消息,这就是第7章“坏消息”,猜猜看,是一个怎样的坏消息?12、同学们,听到这个消息,你有怎样的感受?13、是啊,威尔伯听到这个消息后几乎急疯了,它哭着说:“我不要死!”就在它悲痛绝望的时候,从猪圈上方传出一个坚定的声音:“我救你!”14、一只蜘蛛真能拯救威尔伯的命运吗?它到底是怎样救威尔伯呢?想知道吗?15、对,是网,是夏洛结网救威尔伯的,这是一张充满爱心的网,这是一张美丽的网,这是一张改变小猪命运的网……赶快去阅读这本书吧!名著导读《夏洛的网》教学设计篇二一、导入(1)师:有一本书,叫《夏洛的网》,这是一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!一本诞生于52年前的经典,今天,让我们一起来走进它,走进童话的世界。

(2)师:看,这就是《夏洛的网》,令无数看过的人无法忘怀。

夏洛的网教案

夏洛的网教案

夏洛的网教案教案概述:《夏洛的网》是埃. B. 怀特创作的一部经典儿童文学作品,讲述了一只小猪威尔伯和一只聪明的蜘蛛夏洛之间的友谊故事。

本教案适用于中小学教师教授此书的阅读课程。

教案分为导入活动、阅读活动和综合活动三个部分,旨在帮助学生了解故事情节、分析人物形象,并提高阅读理解和写作能力。

教案目标:1. 熟悉《夏洛的网》的故事情节和人物形象。

2. 提高学生阅读理解和写作能力。

教案过程:导入活动:1. 准备一张大幅海报展示在黑板上,上面有夏洛和威尔伯的插图,激发学生的兴趣。

2. 向学生介绍《夏洛的网》的作者和故事背景,以及故事中的主要人物。

3. 提问学生关于蜘蛛和猪的特点和习性,引导学生思考蜘蛛和猪之间的友谊是否可能存在。

阅读活动:1. 将《夏洛的网》分为适当的章节,每个章节阅读完后小组讨论重要情节,重点人物,以及发现的重要问题。

2. 学生在小组内分享各自的观点和发现,然后共享给全班。

3. 每个小组从故事中选择一个场景,将其改编成小短剧,演示给全班。

综合活动:1. 要求学生选择《夏洛的网》中的一个角色,写一篇关于该角色的角色分析。

2. 学生将自己的角色分析分享给全班,并进行讨论。

3. 鼓励学生运用故事的主题和道德观念,写一篇关于友谊和帮助的小故事。

教学资源:1. 《夏洛的网》的书籍和海报。

2. 黑板或白板。

3. 讨论小组。

评估:1. 学生在小组分享中的参与度和发言质量。

2. 学生角色分析的书面报告。

3. 学生的小故事创作。

拓展活动:1. 观看《夏洛的网》的电影版本,并与小说进行对比。

2. 学生可以通过绘画、写作、剧本创作等形式,进一步表达对《夏洛的网》的理解。

3. 学生可以组织一次朗诵会,朗读他们最喜欢的《夏洛的网》中的一段对话或文字,展示给其他班级。

相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改
赠人玫瑰,手留余香。

一网情深
——《夏洛的网》读书分享会
教学目标:
1、激发班级同读一本书的兴趣;
2、汇报阅读的收获,并在交流的过程中学会读书方法,明确如何善读一本书的意义;
3、训练创意表达;
4、培养合作竞争意识,从书中联系生活,提升人生意义思考及心灵审美能力。

教学过程:
一、开门见山,整体回顾。

1、(疯狂背古诗后背关于书的名言)孩子们,刚刚大家背诵的:“书犹药也,善读之可以医愚。

”是谁说的?(板:善读)
你觉得怎么样读书才是善读?
今天的这节课咱们继续同读一本书,一本这样的书,编辑说:能够读到它,对读者来说确实是一件幸运的事。

它就是——《夏洛的网》。

(拿出《夏洛的网》)
2、我们班的小画家读后画了几幅精美的插图,我从中挑选了几幅,与大家分享,不过看的时候,还要请同学们一起来帮忙,用简练的语言说说图片所表达的内容,行吗?
3、出示六幅插图:大家有什么发现吗?对,连起来就
是故事的主要内容了。

(谁来连说说主要内容)
4、读书后你们出了不少题目,想考考别人,老师整理好,来一次《夏洛的网》知识竞赛,四个组(课前在黑板右下角板书平时取好的组名)准备好了吗?(20道题,每题答对加10分)
(知识竞赛中渗透善读方法:使用工具书、阅读外译作品小提示、联系生活、前后关联……)
1、落脚猪威伯从小被抚养?A 埃弗里 B 芬 C 阿拉贝尔
2、蜘蛛夏洛喜欢用()这句话跟好朋友威伯打招呼。

A 喂
B 你早C你好D敬礼
3、……内容见课件
二、关注人物,评析人品
1、人物猜谜
⑴通过刚才的交流,老师发现大家对这本书中的人物都非常熟悉了。

(出示人物表)下面,我们一起来做“猜猜他是谁”的游戏。

请同学们根据书中人物的品质、性格、语言及在他(它)身上发生的事件,对这个人物进行简单的描述,让同学猜猜你说的是谁?猜中后描述者与猜中同学两人可分别为组加10分。

三、走进角色,碰撞情感。

1、这是谁说的呢?(出示夏洛的三句诺言)知道的同学一起读,齐一一她要救谁?这是她对威伯,比她庞大不知多少倍的朋友的一一承诺啊!
2、渺小的、无法改变人类的夏洛怎么信守承诺拯救她的朋友呢?请跟我来一一夜深了,谷仓里的动物们包括威伯都已进入梦乡,夏洛在自言自语呢?课件出示:
(现在轮到织‘起’字了!……)
(指名读)孩子们你们感觉读起来累吗?(累)
师继续叙述:是呀,夏洛织网织得更累,你注意了吗?在这一段中有一个标点(!)特别多,(把感叹号变色),这仅仅是一个个感叹号吗,透过这些个感叹号,你仿佛看到了什么?(夏洛的辛苦,夏洛的一滴滴汗水)
3、她的汗水、她的不眠不休换来了什么?一张张精美的网,让威尔伯得特别奖的网,让它不被做成熏肉火腿、安享晚年的网。

(课件出示四张网)
4、那夏洛为什么要如此帮威伯呢?一起听听夏洛的声音。

夏洛认为怎样可以提升自己的价值?渺小的夏洛都想提高自己的价值,你觉得怎么样可以提升自己的价值?
5、是的多给予他人一些关怀,一些帮助,一些鼓励,都是有意义的事,夏洛完成了她认为有意义的事后,跟威尔伯这样告别:(课件出示)威尔伯,说说你眼中的夏洛吧,它是……夏洛的网仅仅是一张蛛网吗?(出示主课题:一网情深)这还是一首生命的赞歌,是一幅友情的画卷,你能将自己的一些感受或想对夏洛说的话化成一节感人的小诗歌吗?
6、生命中也有人像夏洛那样关心你,帮助你,爱护你,鼓励你……他们是谁?孩子们,你们有敏感善良的心,你们能找到这么多“夏洛”和这么多珍贵的,“网”,祝福你们,幸福的孩子们!
7、你愿意做这样的夏洛吗?做怎么样的夏洛?
如果你愿意永远保持这颗愿意做夏洛的心就一起大声说:我愿意做这样的夏洛!我仿佛看见咱们中也织起了一张神奇的网,生活在这张友谊之网真幸福啊!怪不得编辑会这样点评一一(出示开课的名言)
四、展示收获拓展延伸
1、是哪位写作高手在善读书人的心中织的这张张神奇的网的呢?请读一一(出示作者资料,记住他的名字,是对他劳动成果的最大尊重)
2、现在请欣赏咱们班孩子读这本书后的成果:看到自己作品的孩子请起立,有请统分员。

(积累卡、手抄报、读后感、朗诵比赛)
3、希望大家下周用上这些善读之法,去用心读怀特的另一本童话《精灵鼠小弟》,再和大家分享更精彩的阅读成果,可以是读后感、分角色朗读、演情景剧、办手抄报、读书笔记、积累卡、画插图、制作头饰……。

下课!
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改
赠人玫瑰,手留余香。

相关文档
最新文档