分类与整理例2教学设计

第二课时分类与整理（2）不同标准

教学目标：

1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重难点：

重点：按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。难点：体验不同分类标准下的结果的多样性。

教学准备：多媒体课件、小卷子、水彩笔。

教学过程：

一、情境创设，引入新课

1．回顾旧知，明确学习分类的意义。

复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？

引入：今天这节课我们继续学习“分类与整理”。

板书课题：分类与整理（2）

二、探究新知,合作交流

（一）感受不同情境下不同分类标准的选择。

1、尝试用图表记录分类结果

师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？

生答略。（要说清按什么标准分）

2、体会不同情境下分类标准的选择

(1)、下来老师要带你们到游乐园看一看，出示课件图

A情景：门口买票 B情景：戏水乐园

师：看图我们有那么多的分类标准这幅图按什么标准分？

生回答略

师：你觉得哪个更好？你为什么要按大人小孩分？

生答略

师：那我继续往下走，出示课件图到哪了？

生答略

师：这次这幅图按什么标准分更好呢？

生答略

师：这次你为什么不选择大人和小孩了？

生答略

师：看来这些人虽然分类的标准虽然有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。

师：这是老师遇到的俩个难题，你们帮老师分分类填填表解决解决。看你的小卷子老让你按什么标准分类？

师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。看你的小卷子老让你按什么标准分类？

生答略

师：你从哪儿看出我是让你以男女分类？看你的小卷子给老师说一说指一指？

生答略

你的小卷子老让你按什么标准分类？

生：大人、小孩

师：找到了分类的标准，那么左边这个地方老师让你们干什么？

生：画图

师：这些人我没给你图片，你没的贴、没的摆，想一想你用什么来画？用你的彩笔画一画。

2、展示画图的方法

展示学生的不同画法，让学生交流看法。

师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。

3、对比体会分类的标准

师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？

生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。生：标准不同，结果不同

师：那有什么是不变的呢？

生：总数不变。

4、小结：

看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。X k B

三、巩固练习

1．给自己班里的小朋友分类。

引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？

a．小组活动。（放背景音乐）

b．集体反馈交流。

c．优胜组介绍所有的分法。

2.分类整理图形

3.给15支不同形状的铅笔分类。

引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。，请大家把它们分分类。

同桌互相说一种分法，然后交流。

4.做（第31页第6题）

四、课堂总结：

上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。

五、作业：

做第30页第3题、第31页第5题、第32页第7题，给操场上

活动的同学分类。

六、板书设计：

分类与整理（2）

分类的标准不同，分类的结果就不同