苏少版音乐二下《教师的通知书》教案

苏少版音乐二下《教师的通知书》教案

一、教学内容

1.听《教师的通知书》

2.唱《我当老师》

3.我的制造：用在家听到的声音编个故事

二、教学目标

1.学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能依照歌词内容做一些简单的动作。

2.通过观赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。

3.学生能较准确地把握“×— | ×—”和“×××× | ×—”以及“×××× | ××××”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。

三、教材分析

这是一首叙述性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，充满童趣，《老师的通知书》是一首富有日本特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。

四、教学重点和难点

重点：让学生在学唱、观赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；明白得作品所表现的内容。

难点：1.正确演唱后四分休止和后八分休止。

2. “×××××和×××××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩仿照，使学生能读准、唱准。

五、教学过程

1.音乐律动

学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

2.观赏童声独唱《老师的通知书》。

（1）多媒体课件——日本小女孩。

师：看，来了一个日本小小姐，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？

（观赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次观赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。

3.导入新歌，学唱歌曲《我当老师》

（1）导入与观赏

师：日本小小姐走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，只是没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？

（多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》）

（2）歌曲学唱

①观赏歌《我当老师》

师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？

（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处）师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？

（学生回忆歌词，回答问题）

师：你能边说边用动作来表现吗？

（学生回答并表演）

老师总结并示范（边朗读歌词边表演）

②再次观赏《我当老师》，师生共同表演。

师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作关心学生记歌词）

③教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词

（反复进行数遍，对较难唱的地点重点指导）

④教师引导学生进行歌表演《我当老师》

师：老师觉得大伙儿都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！

（边唱边表演《我当老师》）

4.我的制造（用你在家听到的声音编个故事）

（1）多媒体课件——我的家

师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展现画面）

师：那个家好漂亮哦！里面都有什么呀？（学生观看后回答）（2）节奏练习

师：请大伙儿听一听，这些是什么声音？

①听辨仿照

钟：当－ | 当－ |

机：丁零丁零 | 零－ |

②综合制造

师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答）

师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。（学生创编，老师给予指导关心）

5.小结

师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有专门多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大伙儿听，好吗？（在歌曲《我当老师》的音乐声中终止这节课。）

六、设计意图

1.在观赏童声独唱《老师的通知书》过程中，采纳动画的形式激发学生观赏的欲望，并从中感受、体验日本歌曲特有的韵味及歌曲所表现的情绪。

2.在歌曲《我当老师》教授前，先采纳比较法，即通过与日本歌曲的比较引入到新授歌曲中来，再通过仿照小动物的一些动作来关心学生熟悉歌词，最后再通过歌表演的形式来学习巩固这首歌曲。

3.我的制造目的是充分发挥学生的想象，多媒体画面的显现是引发学生创作的爱好。此环节对学生没有一定的要求，只要是用在家听到的声音编的故事就差不多专门好了，故事也不用专门长，要紧是增强学生的创编能力和口头表达能力。