备课组备课分工
集体备课计划 精选12篇
集体备课计划精选12篇团体备课计划（一）：数学组团体备课活动计划备好课是上好课的前提。
团体备课就是教师根据数学教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情景，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥团体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体数学教师能更好地驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情景，特制定中学数学组团体备课计划。
一、指导思想按照学校教研室和数学教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行团体备课活动，扎扎实实地开展数学教学研究，发挥团体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务本事的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。
二、备课组工作目标和任务1．继续认真研读《数学课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自我的教学理念，正确把握数学教育的特点。
2．集思广益，发挥团体的力量，坚持参加每期一次的备课组活动。
认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，构成良好的教研氛围。
3．备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。
教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、进取参与各级公开课及论文的撰写活动。
4．明确任务，分工合作，备课组团体备课确定课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。
5．配合学校的工作重点，提高教学效率。
三、重点工作1.开展备课活动。
团体备课时，由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备教师供给团体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。
其他人做好相应的记录，填好备课记录。
在备课资源共享的基础上，团体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。
学校备课组活动制度(三篇)
学校备课组活动制度第一章：总则第一条为了提高教师备课效率，促进教师之间的合作与交流，特制定本制度。
第二章：组织机构第二条学校备课组为学校内部的备课团队，由学校教务处领导，备课组长负责具体组织工作。
第三条备课组成员由学校担任任课教师的教师自愿加入，经备课组长审核确定。
第四条学校备课组每学期设立三个备课小组，分别为小学备课小组、初中备课小组和高中备课小组。
第五条备课组成员每学期需参加备课组员会议，讨论备课组活动的具体安排和流程。
第三章：活动内容第六条学校备课组的主要活动包括备课交流、资源共享、教学研讨和课堂观摩等。
第七条备课交流：备课组成员可以在备课组内交流教学心得、教学方法和教材使用等相关问题，互相帮助和借鉴。
第八条资源共享：备课组成员可以把自己整理的备课资料和教学资源上传到备课组的网盘或共享文件夹，供其他成员使用。
第九条教学研讨：备课组可以定期组织教学研讨会，邀请学校内外的专家学者给予指导和培训，提高备课组成员的教学水平。
第十条课堂观摩：备课组成员可以相互邀请到自己的课堂进行观摩和评价，以促进教学的不断改进和提高。
第四章：活动管理第十一条备课组成员应遵守备课组的活动时间和规定，按时参加备课组的各项活动。
第十二条备课组成员可以根据自己的实际情况，选择参加备课组的活动，并在备课组会议上提前请假或调整。
第十三条备课组成员之间应相互尊重，不得泄露他人备课资料和教学心得等有关备课组活动的信息。
第十四条备课组成员应积极参与备课组的活动，主动分享自己的教学经验和资源，为备课组的成员提供帮助和支持。
第五章：活动评估第十五条学校备课组每学期末应进行活动评估，根据备课组成员的参与情况和活动效果进行综合评定。
第十六条活动评估的内容包括备课组成员的积极参与度、备课成果的质量和备课组活动的影响等方面。
第十七条活动评估的结果将作为教师评优和考核的重要参考依据。
第六章：附则第十八条本制度的解释权归学校教务处所有，经备课组会议通过后生效。
备课组工作计划(通用10篇)
备课组工作计划（通用10篇）备课组工作计划篇1一、工作思路以研究的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进行反思，并采用行动研究法，站在新课程改革的高度来重建符合素质教育的教学方式。
二、参与组员组长：莫洪君组员：陈亚端李俊郑志勇吴延庆三、时间与地点：生物实验室准备室四、工作任务1．学习《生物新课程标准》，落实集体备课制度，进行课件、教学案例、习题等方面资料的积累和整理；2．研究中考、会考和高考的方向，组织组员出好期中、期末考试试卷和模块考试试卷；3．落实公开课的开设，加强新老教师之间的交流与合作，促使教师的专业成长；4．结合我校生物教学实际情况和新课程改革中出现的实际问题，对我组的研究课题进行调整，积极贯彻学校关于“以课题规范科研，以科研指导教改，以教改促进教学”的教、研、改一条龙整体工作思路。
五、工作程序1、备课组长按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容2．备课组长组织教师集体备课，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准3．任课教师根据集体备课意见，结合本班实际，认真修改、制定教案、学案4．认真填写集体备课记录，经备课组长、主讲人、记录人签名后存档。
5．备课组成员全体参与听课，课后由备课组长主持评课，大家一起反思，提出解决办法，并结合新课程改革，将发现的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去。
通过行动法研究模式，使得大家的专业水平一次次得到提升。
（与课题研究、论文撰写相联系）备课组工作计划篇2生物备课组内坚持“大统一、小自由”备课方针，坚持“资源共享、不断反思、共同提高”的思想，以学校教学工作计划为指引，以贯彻教导处工作为核心工作，依据区生物教研室工作计划和要求，我们备课组会尽心、尽力、尽责地完成本学期的教学任务。
一、工作重点新学期已经开始了，为了提高初中生物教学质量，进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。
集体备课制度
小学集体备课制度“集体备课”就是利用集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。
备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。
集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。
因此，在个人备课的基础上，必须强化集体备课，发挥群体效应。
为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，要求每个备课组必须认真进行集体备课。
一、实施原则：1、组织原则：每年级每学科（语文、数学）成立备课组，每备课组设立一名组长，具体负责备课组的课务分工、教案审查、整理等工作，并督促本组教师在规定时间内保质保量完成规定任务。
2、管理原则：学校将对备课组的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的重点。
管理模式为：校长室——教导处——教研组——备课组——教师。
3、合作原则：新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围,发挥“集团效应”的优势。
“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。
”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。
尤其是在新课程改革初期，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误。
集体教案的形成必须经过集体讨论、交流产生，全体教师要积极参与，杜绝出现分头备课现象。
备课组长要严格把关，杜绝采用“承包式”的做法，避免出现各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之“集体备课”，将参差不齐的个人教案权当集体备课，使集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。
备课组工作计划(精选5篇)
备课组工作方案(精选5篇)当领导要求我们整理素材写文档时，我们一开场都会一头雾水，很多时候我们需要一些优秀范文作为参考。
范文真正的有用之处在于其逻辑，那么范文要怎么写呢？以下是我们为大家整理的“备课组工作方案”,，希望大家可以喜欢！备课组工作方案篇1一、指导思想以学校工作方案以及数学教研组工作方案为根据，在全面施行第二轮课改正程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究，积极探究符合新课程理念的初中数学的学习方式。
结合六七年级数学的实际情况，以进步教学质量为核心，以有效性课堂教学的研究和理论作为重要的组合平台，全面进步教育教学质量。
二、工作目的1.加强学习《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革之中。
以学校“义务教育阶段学生良好学习方式的养成教育”的课题研究为核心，着力提升课堂效能，大力加强科学研究，促进老师业务程度的进步和学生学习才能的提升。
2.积极开展新课程教材实验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，形成良好的数学学习气氛。
3.构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂气氛。
引导学生多角度、多元化地考虑问题，鼓励学生敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。
4.做好教学常规工作，力争数学学科合格率、优秀率在各级调研抽测中有好的成绩。
重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发潜能生的学习兴趣。
5.努力使备课组活动有序性、系列化，认真落实“集体备课、磨课、听课、评课、反思”常态化，争取做到定时间、定地点、定课题、定内容、定主讲;加强对平时教学工作的交流、研讨，进步全组数学老师的教学程度。
三、工作方案：1、有方案认真地组织备课组活动，进展备课分工，认真进展教学研究，进步教学质量，保质保量地完成学校以及数学教研组布置的各项工作。
2、加强备课组建立，备课组必须定时开展活动，并且有活动记录。
注重备课要备教材、备重难点、备学生、备教法、备学法、备习题。
中学教师备课及集体备课制度(5篇)
中学教师备课及集体备课制度为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。
一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式教师必须进行集体备课(有____人以上组成的备课组)，集体备课每周不得少于一次。
备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
三、集体备课的内容1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。
2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。
3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。
为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有集体备课、单元备课、课时备课。
教师集体备课制度一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
二、坚持同年级同科组集体备课。
集体备课完成的任务主要有：1.在集体备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点，发挥个人特点。
____分析本年级学生学习特点。
具体落实到班情、学情上。
3.确定本年级教学研究主题。
4.统一教学进度。
5.安排本年级本科组教学示范活动。
三、教师个人备课分为以下三种：1.学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页上应写上学期授课计划。
备课组工作内容
备课组工作内容1. 背景在教育领域，备课组是一个重要的工作团队。
备课组的主要职责是为教师提供教学资源、教学设计和教学辅助材料，以便教师能够更好地进行教学准备。
备课组的工作内容涵盖了多个方面，包括教学计划编制、教材选用、教学资源整理等。
2. 教学计划编制备课组的第一个工作内容是教学计划编制。
教学计划是一个规划教学内容和教学进度的文件，用于指导教师的教学工作。
备课组需要研究并确定每个教学周期的教学目标、教学内容和教学方法，并根据学校和课程要求制定相应的教学计划。
在教学计划编制过程中，备课组需要考虑学生的学习需求和教师的教学能力，确保教学计划的合理性和可操作性。
备课组还需要与各个学科教师进行沟通和协调，以便在教学计划中统一教学要求和标准。
3. 教材选用备课组的第二个工作内容是教材选用。
教材是教师进行教学的重要工具，备课组需要根据学校和课程的教学要求，选择合适的教材供教师使用。
教材选用涉及多个方面，包括教材的内容、教材的难易程度、教材的教学资源等。
备课组需要对各种教材进行评估和比较，以便选择出最适合教师和学生的教材。
备课组还需要与出版社和教材供应商进行联系，并跟踪教材的更新和改进。
4. 教学资源整理备课组的第三个工作内容是教学资源整理。
教学资源是指用于教学活动的各种材料和工具，包括课件、教案、实验器材等。
备课组需要收集、整理和制作教学资源，以便教师能够更好地进行教学。
教学资源整理涉及多个环节。
备课组首先需要收集各类教学资源，包括网络资源、教师个人资源和教材附带资源等。
然后，备课组需要对教学资源进行筛选和整理，确保资源质量和适用性。
最后，备课组还需要将教学资源按照学科和教学内容进行分类和归档，以便教师能够方便地查找和使用。
5. 教学反馈和改进备课组的最后一个工作内容是教学反馈和改进。
备课组需要与教师进行交流和反馈，了解教学实施的情况，并及时提出改进意见。
备课组还需要收集和汇总学生的学习情况和反馈意见，以便评估教学效果并进行相应的改进。
备课组工作计划
备课组工作计划•相关推荐备课组工作计划（通用12篇）时间流逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始写计划了。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编为大家收集的备课组工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
备课组工作计划篇1一、指导思想1、以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得实效。
2、以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。
3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。
二、基本情况1、学情：本届高三学生语文基础较为薄弱，平时的学习不实在，不到位，从刚刚结束的月考看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。
另外许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。
同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
2、教情：本届高三语文备课组有7位教师，既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃的新教师，可谓中青结合，拼搏在教育教学最前线。
我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，全体成员积极发挥自己的工作热情和潜力：全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体。
力争为我校20xx年高考再添辉煌。
三、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
四、教学要求1、强调精讲,变抢时间为比效率。
不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《教学大纲》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。
集体备课流程及要求
集体备课流程及要求一、提前分工学科带头人提前一月内召开导学案编制会议,，就一个月、一大周和一小周要学习的内容进行研讨，根据新课标、考试大纲要求，确定教学目标、教学方法和学习方法，设计教学流程和学习流程，分析本年级学生情况并确定每一单元导学案编制小组（新老搭配，至少两人小组）。
编制小组根据集体研究的结果，至少提前两周开始编制导学案。
二、开始编制编制小组要确定主编人和辅备人，然后根据导学案编制原则和要求，开始编写导学案。
要求：备课小组要学习新课标和考试大纲，研究教材和365成长课堂的基本理念及要求，吃透教材，研究课程核心知识能力，确立学习目标，提炼需要掌握教材的六个点（基点、重点、难点、热点、盲点、考点），研究重、难点的突破措施，讨论寻求落实能力立意的途径和方法，探讨课堂如何使用导学案，探讨课件的制作和使用。
三、初稿完成小组内编制完成后，制作完成PPT课件，根据导学案编制要求，从形式到内容，由小组内审核通过没有问题后，并完成编写说明。
编写说明从以下几个方面说明：第一，说出本单元的核心、重点知识及能力要求，说出本份导学案的六点（基点、重点、考点、热点、要点、盲点）。
第二，说对教材整合的设想和课堂整体设计思路；第三，说对学生的课前培训、课堂即时培训内容；第四，说导学案的使用；第五，说展示什么、展示形式、由谁展示；第六，说课堂讨论的组织；第七，说点评和点拨引导的重点难点；第八，说自习安排的具体任务和达成的目标要求；第九，预设的探究问题准备及预测新生成问题及点拨拓展；第十，结合我校分层分班，各层次教学注意事项等。
四、初稿研讨（1）编制人将课件、导学案初稿及编写说明qq上传，并在周x集备前发给包科领导和备课组的各位老师，每位老师在集体备课前都要认真读编制说明、审查课件并用红笔演练一遍导学案。
（2）集备时，导学案的编制人要先说明自己编制的思路，对导学案内容，使用中的处理方式、应注意的问题、可能的生成性问题进行说明。
集体备课工作计划方案【10篇】
集体备课工作计划方案【10篇】集体备课工作计划方案篇1新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在各组实施集体备课。
集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。
为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期工作计划要点，现将集体备课实施意见制定如下：一、各组要制定集体备课计划二、具体操作：集体备课包括四个基本环节个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。
(一)个人初备1.在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点，抓住关键。
同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素(知识水平、能力水平)，又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)以便有的放矢的进行教学。
2.每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系;明确教材的编写意图并确定教学的三维目标;分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。
3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。
4.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
(二)集体研讨教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。
这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。
大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。
八年级语文备课组工作计划
八年级语文备课组工作计划如果要提高我们的课堂教学质量，如果要让我们的学生在学习知识的同时能够形成能力，就不能不重视备课这个环节。
以下是小编要与大家分享的八年级语文备课组工作计划，希望对大家有帮助!八年级语文备课组工作计划范文一：一、指导思想：以新课程标准为标准指导日常教学工作，紧紧围绕学校本学期工作目标，深化语文课程教学改革，继续关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。
积极开展教研组活动，以培养习惯，激发兴趣为目标，努力培养二年级学生良好的学习学惯，激发求知欲，切实提高学生的语文综合能力。
二、工作要点：1、积极参加区及学校的教学教研活动，认真做好笔记，吸取他人的教学经验，提高自己的教学水平。
2、挤出时间学习教学理论文化专业知识，及时做好学习摘录，以丰富教育教学的理论，提高课堂实践和管理的能力。
多学多用，学以致用，通过学习弥补自身的不足。
3、根据学校工作重点，确立以活动促发展的意识，组织全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动，在活动中发现、研究、解决所遇问题，努力提高自身的业务水平。
4、组织本组教师开展集体备课，互帮互学，认真组织好课堂教学，努力优化教学过程，向课堂四十分钟要质量，切实减轻学生的课业负担，并能及时对自己的教学进行反思。
5、认真钻研教材，认真备课，做到教学目标明确，方法灵活多变，重、难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
在实际教学过程中“以学定教”、随机处理教学问题，从而使自己的教育教学能力不断得到升华，实践新课程的适应能力、创新能力不断得到提高。
6、结合语文学科的特点进行德育渗透，关心爱护每一位学生，做到言传身教、因材施教，充分利用现有的电教设备，帮助学生学习和理解课文内容。
7、重视学生良好学习习惯的养成。
加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。
特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
集体备课的运作流程与活动内容
集体备课的运作流程与活动内容一、活动流程集体备课流程如下:个人初备、一人主备——中心发言、集体研讨——主备定稿、个人二备——课后反思、再次完善。
其详细步骤如下:1.个人初备、一人主备。
开学初，由教研组长按教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表。
每位老师提前一周写出备课提纲，确定每课时的教学目标、教学重点难点，思索教学程序以及突出重点、突破难点的方法与手段。
主备老师熟读课标、教材、教参，写出教学设计(或编制讲学稿)，并打算发言材料。
发言材料一般应包括:教材分析(地位作用、编写意图、重点难点〉、教学目标、教学设计(情境设计、活动支配、方法策略、作业设计)与设计理念等内容。
2.中心发言、集体研讨。
主备老师提出自己的教学设想与依据，然后由教研组长组织老师集体研讨沟通。
3.主备定稿、个人二备。
主备老师整合组内老师建议，修改原有教案(或讲学稿)，形成集体教案(或讲学稿)。
任课老师结合本班实际学情和自己的教学风格进行二次备课4.课后反思、再次完善。
课后写出教学反思。
老师可随时沟通教学反思或在下一次集体备课时集中沟通。
二、活动要求教研组活动的价值取向：紧贴学科，基于问题，立足诊断，同伴互助，阅历共享，着眼反思，行为跟进，集体备课要求详细可以概括为“四定五备六统一”。
“四定”：要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
“五备”：包括备教材、备目标、备教法学法、备教学资源、备练习等，重点要探讨教与学的方法与策略。
“六统一”：同年级同学科应统一教学目标、统一课时安排、统一教学重点和难点、统一教学进度、统一作业布置量、统一单元评价测试。
三、备课核心内容备课分集体备课和个人备课两个阶段。
我们规范集体备课过程，着眼合作与共享，夯实个人备课，立足班情与学情，着力二次备课与创新。
从集体备课的流程看，敬重学生的学问起点，从容应对课堂生成；打算把握课标的学问水平，切实把握练习的广度和深度，详细说，一般集体备课的核心内容一般包括以下方面：分析教材、吃透教材——整合优化教学内容。
教研组和备课组的功能与运行
教研组和备课组的功能与运行教研组的主要功能是进行教学研究、探讨教学方法和评估教学质量。
教研组通过定期举行会议，共同研究教学计划、教材选择、教学方法改革等问题。
教研组还负责制定教学大纲、评估教师教学质量、监督学生学习进度等工作。
在教研组中，教师们可以相互交流、分享教学经验，共同提高教学水平。
备课组的主要职责是整理教材、编写教案、协调师生关系等。
备课组通常由同年级、同一学科的教师组成，共同研究教材、分析学生情况，制定教学计划和教学方案。
同时，备课组还负责协调教师之间、师生之间的关系，及时解决教学中出现的问题。
备课组的工作往往贯穿整个学年，为教师提供了一个良好的教学合作平台。
教研组的运行通常以学期为单位，制定教学计划和教研活动。
教研活动的形式多样，如公开课、研讨会、讲座等。
教研组在活动中发现和解决问题，提高教学质量。
而备课组的运行则以学年为单位，制定教学方案和课程计划。
备课组在运行过程中注重细节，根据学生实际情况调整教学方案。
教研组和备课组之间存在优势互补的关系。
两者可以共享教学资源，提高教学效率。
教研组拥有丰富的教学经验和资源，备课组则可以借助这些资源来制定更科学合理的教学方案。
两者可以相互帮助，共同提高教学质量。
教研组可以帮助备课组解决教学中的问题，备课组则可以为教研组提供实际教学案例和反馈信息。
两者共同协作可以提高学校整体教学质量，为学校的发展做出贡献。
展望未来，教研组和备课组将继续发挥其重要作用，不断提高教学质量和效果。
未来的教研组将更加注重教师专业发展和教育技术的应用，通过引进新的教学理念和方法，促进教师之间的交流与合作。
备课组将更加学生的学习需求和发展潜力，注重课程整合和跨学科合作，培养学生的综合素质和能力。
教研组和备课组将进一步优化运行机制，提高工作效率。
在决策流程方面，两个组织将加强沟通与协调，确保决策的科学性和有效性。
在工作安排方面，将更加合理地分配时间和资源，满足教学需求和教师发展需要。
备课组工作职责
备课组工作职责
备课组是教研组内以相关课程任课教师为成员的教学组织。
有集体备课的学科设立一个备课组。
在教研组组长的领导下，其基本职责是：
1．组织教师学习和理解新课标，编写教学计划，掌握学期教学内容和要求。
2．组织集体备课，安排备课任务。
统一制订学期课程授课计划，统一作业、练习和考试要求。
3．组织组内公开课，开展互相听课和评议活动。
4．检查本组教师教案等教学资料，并向教研组长汇报检查情况。
5．根据教研组的安排，组织好期中、期末复习、考试命题、阅卷等工作，做好考试质量分析工作。
6．协助做好本备课组教师调课工作和课外活动等工作。
7．完成教研组布置的其他工作。
于洼九年制学校
二0一五年三月。
学校备课组活动制度模版
学校备课组活动制度模版一、背景介绍鉴于学校备课组活动对教师教学能力的提升和教学资源的共享起着重要作用，为了更好地组织和管理备课组活动，制定备课组活动制度显得尤为重要。
二、活动组织机构和职责分工1. 学校备课组活动由备课组长负责组织和协调，备课组成员共同参与。
2. 备课组长负责编制备课活动计划，并确保组内成员按时完成备课任务。
3. 备课组成员需积极参与备课活动，共同分享教学经验和资源。
三、备课组活动的形式和内容1.备课组活动可以采取会议、研讨、交流讲座等形式进行。
2.备课组活动的内容包括但不限于教学案例分享、教学方法研究和评价、教材选用和改进、教学资源共享等。
四、备课组活动的安排和时间要求1.备课组活动的时间应尽量安排在课余时间或者集体备课时间。
2.备课组活动的安排应提前通知备课组成员，确保大家充分准备。
3.备课组活动的时间一般不超过2小时，以免影响教师教学工作和休息。
五、备课组活动的组织方式1.备课组活动可以采取线上、线下或者线上线下相结合的方式进行。
2.线上备课组活动可通过网络平台进行，线下备课组活动可在学校会议室或教室内进行。
六、备课组活动的考核和奖惩机制1.备课组活动的考核主要从参与度、贡献度和效果三个方面进行评估。
2.参与度评估主要根据成员的活动参与情况和交流贡献情况。
3.贡献度评估主要根据成员分享的教学资源和教学案例的质量进行评估。
4.效果评估主要根据备课组活动对提升教师教学能力和教学资源共享效果进行评估。
5.对于表现优秀的备课组成员，可以给予表扬和奖励；对于表现不佳的备课组成员，可以给予警告和惩罚。
七、备课组活动的效果评估和改进1.学校备课组活动的效果应定期进行评估和总结，以便进一步改进和提高。
2.通过收集成员的反馈意见和参与程度评估，对备课组活动进行调整和改进。
3.制定改进方案和策略，推动备课组活动的实施和效果的提升。
八、备课组活动的后续跟进和维护1.备课组活动结束后，备课组长应及时做好后续跟进和维护工作。
语文集体备课会措施
语文集体备课会措施
语文集体备课会的措施主要包括以下几个方面：
1. 明确备课目标：在备课开始前，要明确本次备课的主题和目标，使参与者能够有目的性地进行讨论和交流。
2. 组织分工合作：为了提高备课效率，可以组织小组分工合作，每个小组负责不同的部分，然后进行汇总和整合。
3. 深入研读教材：在集体备课之前，教师需要个人独立研读教材，形成初步的教案和教学思路。
这样在集体讨论时，才能提出有建设性的意见和建议。
4. 分享教学经验：鼓励教师分享自己的教学经验，特别是那些具有多年教学经验的老师，他们的经验可以为其他老师提供宝贵的参考。
5. 注重学生主体地位：在备课过程中，要始终牢记学生是学习的主体，教学设计要符合学生的实际情况和需求。
6. 统一教学进度：通过集体备课，教师可以统一教学进度，确保教学内容的一致性和完整性。
7. 强化教学反思：在集体备课中，要对教学设计和实施过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。
8. 完善评价机制：建立完善的评价机制，对集体备课的效果进行评估，发现问题及时调整和改进。
9. 建立反馈机制：鼓励教师在实际教学中反馈集体备课的效果，根据反馈调整和完善集体备课的内容和方式。
10. 持续学习提升：组织教师参加各类培训和学习活动，不断提高自身的教学水平和专业素养。
通过以上措施，语文集体备课会可以更好地发挥集体智慧的作用，提高备课质量和教学效果。
备课组的作用
备课组的作用在教学工作中，备课是每位教师必不可少的一项工作。
而备课组作为一个集体，起到了协作、研讨和提高教学质量的重要作用。
本文将从以下几个方面来探讨备课组的作用。
一、集思广益，提高教学质量备课组由多位教师组成，每位教师都有独特的经验和教学技巧。
在备课组中，教师们可以分享彼此的教学心得和教学资源，相互交流经验，借鉴他人的成功案例。
这样可以帮助教师更好地改进自己的教学方法，提高教学质量。
二、分担教学工作量，提高效率备课是一项繁琐而费时的工作。
而有了备课组，教师们可以互相分担教学工作量，共同承担备课任务。
每个人可以负责自己擅长和熟悉的领域，然后将自己的备课成果分享给其他教师。
这样一来，教师们不仅可以减轻工作压力，还能提高备课效率，为更好地教学提供保障。
三、促进教师专业成长备课组不仅可以为教师提供一个合作共同成长的平台，还能培养教师的创新能力和专业素养。
在备课组中，教师们可以不断探讨和研究教学理论、方法和教材，互相给予反馈和建议，从而不断提高自己的教学水平和教学技巧。
备课组还可以组织教师参加各类培训和研讨会，提供学术交流的机会，促进教师的专业成长。
四、促进校际合作与交流备课组既可以由一个学校的教师组成，也可以跨校合作。
在备课组中，教师们可以与其他学校的教师开展合作研究、教学交流和资源分享。
这样一来，可以拓宽教师的视野，了解其他学校的教学经验和教学成果，推动校际间的合作与交流。
五、提高教师的工作满意度备课组可以为教师提供共同协作和互相支持的工作氛围，增强教师对教学工作的归属感和满意度。
在备课组中，教师们可以共同面对教学中的困难和挑战，相互鼓励和支持，减少工作的焦虑和压力。
同时，备课组还可以提供交流和分享的机会，让教师们更好地展示自己的教学成果和价值，提升工作的满意度。
总而言之，备课组在教学工作中有着不可替代的作用。
它不仅能集思广益，提高教学质量，减轻教师的工作压力，还能促进教师的专业成长，促进校际间的合作与交流，提高教师的工作满意度。
教师集体备课分工方案
教师集体备课分工方案简介教师集体备课是教育教学中非常重要的一个环节，它可以提高教师教学水平，推动课堂教学有效实施。
而备课分工则是制定集体备课计划的重要一步，本文将为大家介绍教师集体备课分工方案。
分工制定在制定备课分工前，需要根据课程的具体内容考虑各种因素，如是否需要分组讨论、语文课是否需要准备课堂知识、是否有外援等等。
然后我们可以根据课程设计的流程将教师分配到不同的任务。
建议一般情况下，将教师分为以下几类：主讲教师主讲教师是集体备课中最重要的一个人，负责整个课程的主讲，需要全面且深入地了解教学内容，自己精心准备和调整教案、习题、展示材料等教学资源，以确保教学质量。
教师助手教师助手的职责是协助主讲教师，主要包括准备教学辅助材料，翻译外文的相关资料、整理教师数据等。
讨论组成员讨论组成员有多个，旨在讨论和提供关于课程、教学方案等具体问题的建议和见解。
选手方法由主讲教师安排。
信息组成员信息组成员需要关注课程的发布、教学进度等相关信息的公告和通知。
经过分工安排后，每位教师需要在具体的时间段内完成其分配的任务，通过统筹管理尽可能地提高教师的教学水平和专业素质。
各环节的实际操作为了更好的操作各环节一下是具体的实际操作：主讲教师1.收集全部教学资源，并整理出详细备课计划。
2.根据备课计划，编写教案，明确教学目标。
3.提出教学建议，对策、方案等等，提交给讨论小组讨论，并获得反馈。
4.与教师助手和讨论组成员联系，讨论教学过程的重点，避免漏洞和失误。
5.整合讨论小组讨论成果，不断修正教案，考虑到教材的不足、学生的实际情况、教学进度等因素。
教师助手1.协助主讲教师维护教学资源和教学材料，对相关资料进行分类整理，确保资源的有效管理。
2.参与访谈组的讨论，掌握教学进展，及时反馈和提供建议。
3.和访谈组、主讲教师等多方沟通，及时反馈交流有关的教学信息。
讨论组成员1.搜集学生发表的观点，确保保持广泛的思路和观点好的教学的深度。