2017年部编二年级语文上册第八单元教案设计

2017年部编二年级语文上册第八单元教案设计

２1.狐假虎威

教学目标:

１.知识目标：

（1)会写本课8个生字,会认本课1７个字。

(2）理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

2.能力目标:

能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3．情感目标:

体会寓意,使学生受到启发和教育。

教学重点:

1.识字、写字。

2.指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思，揭示寓意。

课前准备:课件、生字卡、动物头饰.

教学时间:两课时

教学过程：

第一课时

一、故事引入课题

1.师:在茂密的森林里,一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。(出示插图一）

想一想，狐狸会被老虎吃了吗？他们俩之间会发生什么样的故事呢？

2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。提问:“假”有几个读音?(两个读音:ji ǎ、ｊià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢？课题中的“威”字又是什么意思呢?这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!

二、初读课文,扫除生字障碍

1.初读课文,要求：读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。

２．学习字词。

（1)出示生字:威、寻、扑、扯、嗓、抗、猪、趟、蒙

重点提醒学生注意“转、猪”是翘舌音,“闷、寻”是前鼻韵母,“嗓、抗、趟”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读ｍēｎg,不读méng.，齐读。

（2）同桌互相读一读,听一听。

（３）开火车读。

（4)出示生字组成的词语：狐假虎威、寻找、食物、违抗、威风、野猪、受骗、借着、爪子、纳闷

(5）自由练读,抢读词语卡片。

三、再读课文，整体感知

1.自由读:同学们选自己能读好的一节认真练读,要求把它读流利。

2.指名分小节朗读全文。师生评议。

3.老师指导朗读,学生练习朗读。

4.采用多种形式分小节再读课文。

5．整体感知,思考问题：课文讲了一个什么故事？

四、指导写字。

1.出示本课生字。

2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。

3.进行书写指导:

注意:“爪”的一竖在竖中线上,“命”不要丢一横,指导书写“食、眼、爪、命”。

4.学生描红,临写。教师来巡回指导,及时纠正错误的坐姿和书写姿势。

第二课时

一、复习巩固。

上节课，我们已经把词语读准确了,课文也读通读顺了。下面，我可要检查一下咯，相信大家一定能读好这些词语的。(课件出示词语）

二、导入新课

通过上节课的学习我们知道课文讲了狐狸欺骗老虎的故事,那么，狐狸是怎么借老虎的威风吓跑百兽的呢?让我们一起走进课文去一探究竟吧!

三、理解课文。

(一)学习第一自然段,体会“虎之威”。

1．教师范读课文第一自然段，想想:你好象看到了一幅怎样的画面？

2．指名讲。

3.这是一只怎样的老虎?从哪几个词语可以看出来?

４．尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？“跑”和“窜”到底有什么不一样？

５.指导朗读第一自然段。读出老虎凶猛的特点，读出老虎的威风来。

6．思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,小组讨论。

（窜，逃窜;扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。)

(二）学习第二至五自然段,体会“狐之猾”。

1.过渡：狐狸被老虎逮住了,但它才不甘心成为老虎的美餐呢,于是,狡猾的狐狸——

2．自由读2—5小节,思考:狐狸说了些什么，是怎么说的?用“——”线划出。

3．指名回答。出示重点词语:骨碌一转,扯着嗓子

什么是眼珠子骨碌一转?学生做动作体会。怎样说才是扯着嗓子说？狐狸扯着嗓子说了几次话?

4.指导学生读出狐狸与老虎不同的语气。

５.同桌练习分角色朗读。

出示练习：孩子们,你们看这真是一只（)的狐狸!放了狐狸是因为老虎被（)。

6．老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想？

７．小组合作学习讨论。

8．讨论后回答。师生共同评议。

(三）学习六、七、八自然段。明白“谁之威”。

１.为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么？

学生勾画相关句子,指名读。

出示:我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

2. 出示第二幅图，这时，狐狸是怎样一副模样,而老虎呢？找出文中的词语

读一读。

3.随着学生的回答，出示下列板书：

狐：神气活现摇头摆尾虎:半信半疑东张西望

“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词什么意思？

4.指名读描写狐狸的词,边读边做动作。

5.指名读描写老虎的词,边读边做动作。

６.指导朗读,分别读出它们不同的样子,和同桌一起读一读，练一练。

7.森林里的小动物什么反应？找出相关词语:“纳闷”、“撒腿就跑”。

小动物们为什么会“纳闷”？后来为什么又“吓得撒腿就跑”？指名回答。

8.体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。

9.指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演,看看他们表演得好不好？

(四）学习课文第四部分

１.狐狸为什么能吓跑森林里大大小小的百兽?

２.指名回答。

3．齐读。

出示练习：事实上狐狸是（）老虎的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说( ）

四、总结全文,揭示寓意

这堂课我们学了狐假虎威这个故事，故事中的狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽。这个故事让你明白了什么道理?和家人朋友们分享一下吧。

五、拓展升华