小学一年级语文《地球爷爷的手》课文
一年级下册语文课文语文一年级下册第31课地球爷爷的手课文
一年级下册语文课文语文一年级下册第31课地球爷
爷的手课文
《地球爷爷的手》
从前，地球是一位老爷爷，他有一双非常强壮的大手。
他用手拨动大海，使它不停地
翻腾；他用手推动山脉，使它们不停地升高。
地球爷爷的手还会帮助植物生长，使它
们茁壮成长。
地球爷爷的手还有一个特殊的能力，那就是控制天气。
当大家需要阳光时，他轻轻一
拍手，阳光就闪亮起来了；当大家需要雨水时，他再轻轻一拍手，雨水就滋润了大地。
有一天，地球爷爷的手突然变得非常虚弱。
他不再能拨动大海，也不能推动山脉了。
植物开始枯萎，天气也变得异常干燥。
人们意识到，他们不再能从地球爷爷那里得到
温暖的阳光和甘甜的雨水了。
人们找到了地球爷爷，问他怎么了。
地球爷爷悲伤地说：“我太累了，我的力气用完了。
”人们想帮助地球爷爷，但是他们不知道该怎么办。
最后，一个聪明的小孩跑过来，说：“我们可以用真心去善待地球爷爷，让他恢复过来。
”
于是，人们开始行动起来。
他们节约用水，保护环境，不乱扔垃圾，种树造林。
他们
的真心让地球爷爷感受到了温暖和关爱。
经过一段时间的努力，地球爷爷的手慢慢变得强壮起来。
大海又开始翻腾，山脉再次
升高起来，植物重新恢复生机。
阳光和雨水也再次回到了人们的生活中。
人们明白了，只有真心去善待地球爷爷，他才会给予我们温暖和帮助。
从此以后，人
们都发誓要保护地球爷爷，让他的手永远强壮。
人教版小学语文《地球爷爷的手》课文原文及赏析
人教版小学语文课《地球爷爷的手》课文原文及赏析《地球爷爷的手》原文：
一天，小猴和小兔在河边玩儿。
小猴看见河对岸的桃子树上结满了又大又红的桃子，他想过去摘几个尝尝。
小猴对小兔说：“我想过河去摘桃子，可是我不会游泳，怎么办呢？”小兔想了想，说：“我们可以找一块大石头，把它推到河里，然后站在上面过河。
”
于是，他们一起找到了一块大石头，费了好大的劲才把它推到河里。
小猴高兴地跳上了石头，准备过河。
可是，他刚一站上去，石头就动了起来，把他送到了河对岸。
小猴惊讶地说：“这块石头怎么会自己动呢？”小兔笑着说：“这不是石头在动，是地球爷爷的手在推它呢。
地球爷爷的手就是地心引力，它能吸引所有的东西向地面落下。
”
小猴明白了，他感谢地球爷爷的帮助，摘了许多桃子和小兔一起分享。
赏析：
《地球爷爷的手》这篇课文以生动有趣的故事形式，向小学生介绍了科学知识——地心引力。
课文通过小猴和小兔过河摘桃子的故事，让孩子们在轻松愉快的阅读中理解了地心引力的作用。
课文中的角色形象鲜明，语言通俗易懂，情节设计巧妙。
小猴的好奇心和探索精神，小兔的聪明才智，都给孩子们留下了深刻的印象。
而“地球爷爷的手”这一比喻，更是形象生动地揭示了地心引力的本质，使得抽象的科学概念变得具体可感。
此外，课文还蕴含着人与自然和谐相处、互相帮助的主题。
小猴和小兔利用自然的力量解决问题，同时又尊重和感激自然，这种态度值得孩子们学习和借鉴。
总的来说，《地球爷爷的手》是一篇寓教于乐的优秀课文，它以故事的形式激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和思考能力，同时也传递了积极的价值观和人生态度。
人教版小学语文一年级下册识字8—_+31 地球爷爷的手PPT课件
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摘
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且 引 而 摘
我会认
地球 他俩 摘桃 伯伯 而且 踢球 地心引力 刚刚 桃树
外宇 ，航 进员 行飘 科浮 学在 工宇 作宙 。飞 船
球玩跳 桃树刚
我 会 写
球
地球
足球 篮球
球拍 球鞋
网球
玩
玩笑
玩耍 玩具
玩火 游玩
玩乐
跳
跳高
跳远 跳动
跳脚 心跳
跳伞
桃
桃树
桃花 棉桃
桃子 桃红
核桃
树
树木
大树 树立
树苗 树林
一棵树
刚
刚才
刚刚 刚好
刚正 刚直
刚巧
◆我要努力把课文读得更好。 ◆我要读《十万个为什么》和《少年 百科全书》，学习地球的知识。 ◆我以后要留心观察身边的事物，看 看还会有什么新的发现。
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
《地球爷爷的手》优秀-一年级下册语文PPT课件
“小兔， 我请你吃桃子吧。 ” “爸爸， 请您给我们摘几个桃子， 好
吗? ” “猴伯伯， 谢谢您！”
“别谢我， 这是地球爷爷帮的忙。 ”
“地球爷爷怎么帮忙啊? ” “是呀， 地球爷爷怎么帮忙呢? 他又没有 手。 ”
地球爷爷说话了:“不 ， 我有手 ，而且有很大很大 的力气 ，能让成熟的桃子 掉下来 ，能让踢到半空的 足球掉下来……我的手 ， 就是你们看不见的地心引
力。 ”
还能让-------
地球爷爷说话了:“不 ， 我有手 ，而且有很大很大 的力气 ，能让成熟的桃子 掉下来 ，能让踢到半空的 足球掉下来……我的手 ， 就是你们看不见的地心引
力。 ”
地球爷爷的手， 能（让人在地上走）。 能让饭吃到嘴巴里。
地球爷爷的手， 能___________________。
力。 ”
地球爷爷说话了:“不 ， 我有手 ，而且有很大很大 的力气 ，能让成熟的桃子 掉下来 ，能让踢到半空的 足球掉下来……我的手 ， 就是你们看不见的地心引
力。 ”
小猴和小兔是好朋友。
一天， 他俩在树下 玩， 跳啊， 唱啊， 真高兴！玩了一会，
小猴说: “小兔， 我请你吃桃 子吧。 ”
是啊， 树上的桃子又 大又红， 一定很好吃。
而
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【教育资料】小学五年级语文：地球爷爷的手
【教育资料】小学五年级语文：地球爷爷的手《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，提倡自主、合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主民主的氛围中学习，自主地读、说！在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标1、认识俩、摘、伯、而、且、踢、引。
7个生字，能读准字音，认清字形。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、能读懂课文的内容，对地心引力现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强。
教学流程：1、激趣导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？好现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远，飞得高，不管我们的纸飞机能飞多远，多高，最后它们总是会掉下来。
同学们想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
师：板书课题，（齐读课题）《地球爷爷的手》2、阅读、识字、探究、感悟（1）提出自读要求：要读准字音，读通句子，标出自然段。
（指导学生拼音，学生领拼，师指导）（3）认读没有拼音的生字：（以小组比赛的形式读）（小组开火车认读生字，师指导纠正，培养学生竞争意识）（4）认读本课的词语：他俩，摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。
（学生自读，领读，你最喜欢哪个词，并能用这词说一句话）（培养学生用词说话，也就是培养学生创新能力的训练）（5）这篇课文共有多少个自然段？你喜欢读哪个自段就给大家读哪个自然段。
语文一年级下册《地球爷爷的手》说课稿(1篇)
语文一年级下册《地球爷爷的手》说课稿（1篇）语文一年级下册《地球爷爷的手》说课稿 1大家好!我今天要讲的内容是语文一年级下册的《地球爷爷的手》一、说教材1、教材分析:《地球爷爷的手》这篇课文是新课标人教版小学语文第二册第八单元的第二篇课文，2、学情分析：本班大部分学生(尤其是男孩子)对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。
另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。
3、教学目标：根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目标定为：知识目标：认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。
能力目标：正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
情感目标：初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神。
4、重点难点：由于一年级学生还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段，是进一步学习普通话的重要时期，因而识字教学教学是本课的重点之一。
另一个重点是通过朗读理解课文，读好有请求语气的句子难点是启发学生了解地心引力这一科学常识。
二、说教法与学法：1、情境导入法。
新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣，我采用情境导入法激发学生读书的欲望，调动学生的积极性，主动性。
2、趣味游戏法。
语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据学生的个性差异和学习需求，创设学生感兴趣的识字游戏活动，爱护其好奇心、求知欲。
3、以读代讲法。
在低年级阅读教学中要培养学生的朗读能力，以读代讲是帮助学生理解课文的重要手段。
教学中留给学生时间和空间让学生自读感悟。
4、直观教学法。
通过使用实验、课件，让学生直观、形象的进行观察、比较理解课文。
5、“自主、合作、探究”方法。
语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，为此，与教法想适应，以学生为主体，调动学生的多种感官参与活动，采用：1、竞赛、游戏法学生字;2、自学、合作、探究法了解“地心引力”是什么;3、读、思、议、评、演，充分发挥学生的主动性，提高学生阅读兴趣培养学生阅读能力。
小学一年级语文课文《地球爷爷的手》原文、知识点及练习题
【导语】《地球爷爷的⼿》以童话的形式，通过桃⼦落地的事，⽣动形象地告诉⼈们地⼼引⼒这⼀科学常识，引导学⽣留⼼⾝边的科学，爱科学，学科学。
以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《地球爷爷的⼿》原⽂、知识点及练习题），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼩猴和⼩兔是好朋友。
⼀天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真⾼兴！玩了⼀会⼉，⼩猴说：“⼩兔，我请你吃桃⼦吧。
” 是啊，树上的桃⼦⼜⼤⼜红，⼀定很好吃。
⼩猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘⼏个桃⼦，好吗？” 猴爸爸还没有回答，也没有动⼿，只见⼏个桃⼦⾃⼰从树上掉下来。
⼩兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。
” ⼩猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？” ⼩兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他⼜没有⼿。
” 地球爷爷说话了：“不，我有⼿，⽽且有很⼤很⼤的⼒⽓，能让成熟的桃⼦掉下来，能让踢到半空的⾜球掉下来……我的⼿，就是你们看不见的地⼼引⼒。
” 地球爷爷的话刚说完，⼏个桃⼦⼜从树上掉了下来。
【知识点】 字：跳、唱、猴、桃、猴、摘、踢 词：桃⼦、地球、帮忙、成熟 重点句⼦： 1、⼀天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真⾼兴！玩了⼀会⼉，⼩猴说：“⼩兔，我请你吃桃⼦吧。
” 2、⼩猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘⼏个桃⼦，好吗？” 3、地球爷爷说话了：“不，我有⼿，⽽且有很⼤很⼤的⼒⽓，能让成熟的桃⼦掉下来，能让踢到半空的⾜球掉下来……我的⼿，就是你们看不见的地⼼引⼒。
” 4、地球爷爷的话刚说完，⼏个桃⼦⼜从树上掉了下来。
【练习题】 ⼀、看拼⾳，写词语。
dìqiú wánxiào tiàoɡāo ⼆、选字组词。
（逃、跳）⾼ （逃、桃）树 （跳、逃）跑 （玩、完）成 （玩、完）成 好（玩、完）。
《地球爷爷的手》教案(优秀3篇)
《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。
）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。
生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。
师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。
这个动画片名叫：地球爷爷的手。
请看老师写课题（板书）。
注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。
请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。
（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。
二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。
谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。
好，请大家开始读，自己读自己的。
（学生放声朗读课文。
）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。
（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。
你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。
生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。
师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。
）生：我觉得“而且”这个词不好读。
师：小朋友都试着读一读，全班读。
师：我把小朋友画的词全都展示出来了。
（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。
（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。
新课标人教版小学一年级语文下册：31地球爷爷的手PPT、优质教学课件
“能让成熟的桃子掉下来，能让 踢到半空的足球掉下来......”
“……”是什么符号？表示什么意思？
地球爷爷的手
举例说明地球爷爷是有手引力，世界会 是什么样？
地球爷爷的手
会写的字
球玩跳桃树刚
选词填空
地球爷爷的手
（ ）远 （ ）树
桃、跳
（ ）笑 写（ ）
玩、完
（四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
地球爷爷的手
是呀，地球爷 爷怎么帮忙啊？他 又没有手。
地球爷爷 怎么帮忙啊？
地球爷爷的手
不，我有手，而且有很大很 大的力气，能让成熟的桃子掉下 来，能让踢到半空的足球掉下来 ......我的手，就是你们看不见的 地心引力。
说一说
地球爷爷的手
地球爷爷有手吗？他的手 在哪里？是什么样？
读一读
地球爷爷的手
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
2.交流表现“神圣”的词句。 重点理解以下语句，并相机指导朗读： 1“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。 ” “我们 这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人 。
2“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片 神圣 的土地对于我们有多么重要。 3“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家 园。” 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉 我们 ：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自 己的 家园。 3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地 上，呈 现出了怎样的画面？ 生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。 小结：我 们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。 4．引读2．3自然 段。
一年级语文下册 地球爷爷的手课件 人教课标
吸引 引力 ěr qiě
我会读 liǎnɡ
liǎ zhāi
两人 他俩 摘果
伯伯 而且 踢球
吸引 引力 ěr qiě
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看不见的 地心引力 。”
我会读 liǎnɡ
两人 他俩 摘果 伯伯 而且 踢球 吸引 引力
我会读 liǎnɡ
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两人 他俩 摘果
伯伯 而且 踢球
吸引 引力
我会读 liǎnɡ
liǎ zhāi
两人 他俩 摘果
伯伯 而且 踢球
吸引 引力
我会读 liǎnɡ
liǎ zhāi
两人 他俩 摘果
伯伯 而且 踢球
地 球 爷 爷 的 手
小猴对正在树上的猴爸爸 说：“爸爸，请您给我们 摘几个桃子，好吗？”
小猴对正在树上的猴爸爸 说：“爸爸，请您给我们 摘几个桃子，好吗？”
小猴觉得很奇怪： “地球爷爷怎么帮 忙啊？”
地球爷爷说话了：“不，
我有手，而且有很大很大的 力气，能让成熟的桃子掉下 来，能让踢到半空的足球掉 下来……我的手，就是你们
新课标人教版小学一年级语文下册：31地球爷爷的手PPT、优质教学课件
重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类 的生命不断 得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石， 才能确保人类生 命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
三、拓展延伸，深化“神圣” 1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后 ，出示“我们 一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。 2.独立思考，补充，并交流。 四、课后练习，积累语言
地球爷爷的手
是呀，地球爷 爷怎么帮忙啊？他 又没有手。
地球爷爷 怎么帮忙啊？
地球爷爷的手
不，我有手，而且有很大很 大的力气，能让成熟的桃子掉下 来，能让踢到半空的足球掉下来 ......我的手，就是你们看不见的 地心引力。
说一说
地球爷爷的手
地球爷爷有手吗？他的手 在哪里？是什么样？
读一读
地球爷爷的手
四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
2．交流读后感受。 引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？ 板书设计： 青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
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《地球爷爷的手》课文
一年级语文教案
小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。
”
是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。
小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”
猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。
小兔说：“猴伯伯，谢谢您！”
猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。
”
小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”
小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。
”
地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。
”
地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。