现代汉语_韵母ppt课件

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第三节 现代汉语韵母

第三节 现代汉语韵母
▪ 现代新诗的押韵一般依据十八韵或十三辙,它们 与普通话韵母的对应情况可参看韵辙表。
十三辙 十八韵 1.发花 麻 2.坡梭 波 歌 3.乜斜 皆 4.姑苏 模 5.一七 支儿鱼齐 6.怀来 开 7.灰堆 微 8.遥条 豪 9.油求 侯 10.言前 寒 11.人辰 痕 12.江阳 唐 13.中东 庚 东
前 不圆唇 圆唇 高 i [i] ●ü[y]


不圆唇 圆唇 ● u[u]
半高 e [e] ●
e[γ] ● o[o] e[ ə ] ●
半低 ê[ε] ●

● [ɔ]
低 α[a]



α[A] α[α]
舌面元音舌位图
(二)复元音韵母(13个)
复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。
1.前响复元音韵母(4个)
中一言灰坡 东七前堆梭 辄辄辄辄辄 ,,,,, 东齐寒微波 韵韵韵韵韵
思考和练习三
▪ 二、三、六题做作业本上。
例字 发家瓜 坡 多;车 欸斜缺 书 自士耳鱼西 来快 飞推回 高笑 口油 斑前弯圈 根金温均 方相 狂
风 英 翁;空 汹
为帮助记忆,可用一句唱词来代称十三辙:
俏 佳 人 扭 捏 出 房 来,东 西 南 北 坐
遥 发人油 乜 姑 江怀 条 花辰求 斜 苏 阳来 辄 辄辄辄 辄 辄 辄辄 , ,,, , , ,, 豪 麻痕侯 皆 模 唐开 韵 韵韵韵 韵 韵 韵韵


ɑo[ɑu]


ou[ou]




ɑn[an] iɑn[iɛn] uɑn[uan] üɑn[yɛn] 鼻

en[ən]
in[in]
uen[uən]

汉语拼音复韵母aoouiu课件.

汉语拼音复韵母aoouiu课件.

汉语拼音复韵母ao ou iu课件.一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu。

教学内容依据《现代汉语》教材第三章第五节,详细内容包括复韵母的发音要领、书写规范及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音ao、ou、iu,并理解其发音要领。

2. 学生能够熟练书写ao、ou、iu,并掌握其在词语中的运用。

3. 学生通过实践情景,能够自主拼读和拼写含有ao、ou、iu的词语。

三、教学难点与重点教学难点:复韵母ao、ou、iu的发音要领,以及在实际词语中的运用。

教学重点:正确发音、书写复韵母ao、ou、iu,并能够拼读和拼写相关词语。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具:拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景,展示一个小朋友在公园玩耍的场景,引出含有ao、ou、iu的词语,激发学生兴趣。

2. 新课内容展示:利用PPT课件,展示ao、ou、iu的发音要领和书写规范,配合实例讲解。

3. 例题讲解:以PPT课件呈现,挑选几个典型例题,详细讲解每个复韵母的发音和书写方法。

4. 随堂练习:让学生跟随老师一起拼读和拼写含有ao、ou、iu 的词语,并进行个别指导。

5. 小组讨论:将学生分成小组,进行拼读和拼写比赛,提高学生的实践能力。

六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu学习2. 板书内容:ao的发音、书写规范ou的发音、书写规范iu的发音、书写规范含有ao、ou、iu的词语实例七、作业设计1. 作业题目:(3)用ao、ou、iu组成至少5个词语,并注明意思。

2. 答案:(1)yao、you、tiao、niu、xiao、zhou的拼读。

(2)pao、pou、qiu、jiao、lou、zhou的拼写。

(3)示例:hao(好)、kou(口)、chou(丑)、shou (手)、zhou(州)。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后搜集更多含有ao、ou、iu的词语,了解其在日常生活中的应用,提高学生的自主学习能力。

声母韵母声调教学要点ppt

声母韵母声调教学要点ppt

二、声母辨正 ● 什么叫辨正?
就是以民族共同语为标准,把它同方言进行对比,找出两者的差异,求出共同语和方言的 对应规律,从而帮助方言地区的人更好更快地学习共同语。 ● 辨正活动的步骤:
A、弄清情况:找出对应规律,选一定的例子看它们的区别。根据方言和普通话的对应关系, 来纠正不符合普通话读音的发音。
(二)国际音标
● 发出的声音转瞬即逝,为了教学和研究的方便,必须用符号把它们记录下来,专门用来记录 语音的符号就叫做音标。音标是研究语音的重要工具。尽管现代有了录音设备,音标仍有其 重要性。
● 音标必须能够准确地记录已知各种语言的语音,能够让人们听到某个语音就能够用一致的符 号记录下来,见到一个符号就能发出该符号所代表的某一个语音。
● 在这里为什么要用辅音声母这一概念呢?前面,我们学过,有的音节整体是由韵母构成的,它们的声母是零声母,为了区 别,这里使用了辅音声母这一概念。
● 不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。
● 音素:有本音、名称音和呼读音。
● 本音:我们研究北京语音的主要部分。名称音:字母的名称。呼读音;研究汉语的人所加的音,它是本音和元音在一起拼 读而成的音。
● 声母的发音方法指的是,发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况, 可以从阻碍方式、声带是否颤动,气流的强弱等三个方面来观察。
1、看阻碍的方式 根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同可以普通话声母分为塞音、 擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。
2、看声带是否颤动
● 发音时声带颤动的音是浊音,又叫带音;声带不颤动的音叫清音,又叫不带音。浊 音共四个,其余 声母都是清音。
零声母音节整个音节由韵母构成,例如:“欧”(ōu),它的韵母就是“ou”。普通话的语 音系统中共有三十九个韵母。

汉语拼音第10课复韵母aieiui课件

汉语拼音第10课复韵母aieiui课件

词汇在句子中运用举例
排队
同学们在操场上排 队做操。
灰色
这件衣服是灰色的 ,很适合搭配黑色 裤子。
来回
小鸟在树枝上来回 跳跃。
追赶
小猫追赶着老鼠跑 进了洞里。
怀揣
他怀揣着梦想,踏 上了北漂之路。
拓展词汇及短语积累
01
02
03
04
05
暧昧(ài mèi)
傀儡(kuǐ lěi)
回馈(huí kuì) 颓废(tuí fèi)
达能力和自信心。
07
总结回顾与作业布置
课程重点内容回顾
复韵母ai、ei、ui的发音方法和书写规 则。
通过词语、句子的拼读,巩固复韵母的 学习与复韵母ai、ei、ui相关的音节和
发音。
整体认读音节。
学生自我评价报告分享
学生能够准确发音和书写复韵母ai、ei、ui。 学生能够熟练拼读含有复韵母ai、ei、ui的音节和词语。
书写指导
在书写过程中,注意提醒学生保持正确的坐姿和握笔姿势,控制书写力度和速 度,保证字迹清晰、整洁。同时,要关注学生的个体差异,针对不同学生的问 题提供个性化的指导。
04
词汇拓展与应用
包含复韵母aieiui的常用词汇
来回(lái huí)
怀揣(huái chuāi) 灰色(huī sè)
排队(pái duì) 追赶(zhuī gǎn)
发ei时,开口度逐渐变小,舌 位逐渐升高,口腔逐渐闭合。
发ui时,开口度最小,舌位最 高,口腔闭合最紧。
示范发音及跟读练习
教师示范发音,学生观 察模仿。
01
学生自由练习发音,教 师巡回指导。
03
通过朗读拼音词语、句 子和短文等练习材料, 巩固复韵母aieiui的发

现代汉语--元音与韵母 ppt课件

现代汉语--元音与韵母  ppt课件

ei
由e到i,e清晰响
亮,i含混模糊, 表示舌位滑动方向。 [ei] ☞ 北非 肥美 蓓蕾
配备 黑妹 飞贼
ppt课件
25
ɑo
由ɑ到u,ɑ清晰响亮, o(实际读音为[u]) 表示舌位滑动的方向。 [ɑu] 《汉语拼音方案》规 定将[ɑu]写作“ɑo”, 是为了避免手写体的 “u”和“n”相混。
-i [ʅ]:舌尖后不圆唇元音
舌尖后元音。 发音时,舌尖上翘, 靠近硬腭前部,气流 经过狭窄的通路,但 不发生摩擦,双唇平 展。 -i[ʅ]只能和声母“zh、 ch、sh、r”相拼。

☞ 制止 支持 史诗
失事 日食 试纸
ppt课件 19
3. 卷舌元音er



发央元音[ə]的同时舌 尖向接近硬腭的方向 卷起。“r”表示卷舌 动作,不代表音素。 [ɚ] 卷舌元音er只能自成 音节,不和任何声母 相拼
ppt课件 5
✎ 影响舌面元音的因素
(2)舌位的前后 发音时舌位前伸后缩的位置。 可分为前元音、央元音、后元音。
☞ 读下列元音,体会舌位前后的变化: i —— u ê —— e
ppt课件 6
✎ 影响舌面元音的因素
(3)嘴唇的圆展 发音时嘴唇是拢圆的还是平展的。 可分为圆唇元音和不圆唇元音。
ie/üe
半低 ê
低[a] ai/an
ppt课件
[A] a
[ɑ] ao/ang
9
ɑ:舌面央低不圆唇元音
发音时,口大开,
舌位低,舌头居 中央,不前不后, 双唇平展。 [A]

大厦 沙发 喇叭 大妈 拉杂 刹那
ppt课件 10
o:舌面后半高圆唇元音

2024版年度拼音ong完整PPT课件

2024版年度拼音ong完整PPT课件

01拼音定义02拼音作用拼音是汉字的注音符号,用于表示汉字的发音。

帮助学习者准确地掌握汉字发音,提高汉语口语和听力水平,促进汉字认读和书写能力的发展。

拼音概念及作用01古代注音方法在汉字发展过程中,人们采用了多种注音方法,如直音、反切等。

02拼音方案的制定20世纪50年代,中国政府组织专家制定了《汉语拼音方案》,成为现代汉语拼音的基础。

03拼音的推广和应用随着汉语拼音方案的推广和应用,拼音逐渐成为汉语学习者和使用者必备的工具之一。

拼音发展历程03拼音字母应按照规范的笔画顺序和书写格式进行书写,避免出现错误或不规范的写法。

字母书写规范拼音应按照普通话的音节结构进行拼写,遵循声母、韵母和声调的组合规则。

音节拼写规则在拼音中,有一些特殊符号用于表示特定的发音或语气,如隔音符号、儿化符号等,需要按照规范进行使用。

特殊符号使用拼音书写规范了解口腔各部位名称及功能,包括嘴唇、舌头、牙齿、硬腭等。

口腔结构发音原理音素分析解释韵母ong 的发音原理,即气流通过口腔各部位时如何形成特定的音响效果。

对韵母ong 进行音素分析,了解其包含的音素及发音特点。

030201口腔结构与发音原理提供清晰、准确的韵母ong 发音示范,以便学习者模仿。

发音示范详细讲解韵母ong 的发音过程,包括口型、舌位、气流等方面的变化。

发音讲解针对学习者在发音过程中可能遇到的难点进行解析,提供有效的练习方法。

难点解析ong 发音示范与讲解列举学习者在发韵母ong 时容易出现的错误发音,如发音不到位、口型不正确等。

常见错误发音针对每种错误发音,提供具体的纠正方法,包括调整口型、舌位等。

纠正方法提供有效的练习建议,帮助学习者通过反复练习掌握正确的韵母ong 发音方法。

练习建议常见错误发音及纠正方法宏大、宏伟、宏观,表示广大、博大的意思。

宏(hóng)浓厚、浓郁、浓烈,表示程度深、强烈的意思。

浓(nóng)老翁、渔翁,表示对年长男性的尊称或泛指老年人。

拼音字母表ppt课件

拼音字母表ppt课件

在练习过程中,要注意发音的准确性、 清晰度和流畅度。同时,可以结合一些 拼音读物或拼音儿歌等来增加练习的趣
味性和实用性。
对于一些容易混淆或难以掌握的音节或 声调,可以进行有针对性的强化练习和 指导。例如,可以通过对比练习来区分 不同的声母或韵母;可以通过模拟练习
来掌握不同的声调等。
04
拼音字母表在日常生活中的应 用
线上资源
利用互联网上的拼音学习网站、APP、视频教程等资源进行学习。
线下资源
借助拼音教材、辅导书籍、练习册等线下资源进行学习。
互动交流
参加线上或线下的拼音学习小组,与他人交流学习心得和经验。
06
总结回顾与展望未来发展趋势
Chapter
总结回顾本次课程重点内容
拼音字母表的基本构成
拼音字母表的发音规则
韵母表及其发音规则
发音规则
韵母发音时气流在口腔中不受阻 碍
韵母发音的响亮程度与韵腹有关
韵母表:a, o, e, i, u, v, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, ve, er, an, en, in, un, vn, ang, eng, ing, ong
不同韵母发音时口形和舌位有所 不同
语音识别和语音合成中的拼音应用
在语音识别和语音合成技术中,利用拼音信息可以提高识别和合成的准确性和自然 度。例如,在智能语音助手中,用户可以通过拼音输入指令或查询信息。
05
拼音字母表学习方法与建议
Chapter
系统学习法:掌握完整知识体系
建立知识框架
了解拼音字母表的整体结 构,包括声母、韵母、声 调等部分。
拼音检索工具概述
通过输入汉字的拼音首字母或全 拼,快速查找和定位相关内容的

大班拼音六个单韵母aoeIu PPT课件

大班拼音六个单韵母aoeIu PPT课件

拼音方案的制定
20世纪50年代,中国政府 组织专家制定了《汉语拼 音方案》,使汉语拼音成 为官方标准的注音工具。
拼音的推广与应用
自《汉语拼音方案》颁布 以来,拼音在汉语教学、 出版物、计算机输入等领 域得到了广泛应用。
拼音在汉语中的作用
辅助汉字读音
拼音可以帮助人们准确地 读出汉字的发音,特别是 对于多音字、生僻字等。
de(的、得、德)
声母t与单韵母e组合
te(特、忑、忒)
声母与单韵母组合拼音
声母n与单韵母i组合
ni(你、拟、腻)
声母l与单韵母u组合
lu(路、鲁、禄)
韵母与韵母组合拼音
复韵母ai
由单韵母a和i组成,如:lai(来)、tai (太)、cai(才)
复韵母ou
由单韵母o和u组成,但o改为w,如:lou (楼)、zhou(周)、kou(口)
通过找朋友游戏,让学生更加深 入地了解单韵母之间的组合关系, 同时培养学生的团队协作能力和 社交能力。
拼音歌曲欣赏与跟唱
1 2
歌曲选择 选择适合大班学生的拼音歌曲,如《拼音歌》、 《单韵母歌》等。
欣赏环节 老师先播放歌曲,让学生欣赏并感受歌曲的旋律 和节奏。
3
跟唱环节
老师带领学生一起跟唱歌曲,注意纠正学生的发 音和音调。通过跟唱歌曲,让学生更加熟练地掌 握单韵母的发音和拼写。
发音时,嘴唇向两侧展开,舌位 前部抬高,声音尖锐。
03
六个单韵母详细介绍
Chapter
单韵母a的发音与书写
发音方法
嘴唇自然张开,舌头放平,声音从喉 咙发出,音调平稳。
记忆口诀
张大嘴巴aaa,圆圆脸蛋羊角辫,再 写竖弯尾巴翘。
书写规范

幼儿园汉语拼音单韵母aoe及声调PPT课件

幼儿园汉语拼音单韵母aoe及声调PPT课件
通过朗读、拼写、听写等 多种方式,让孩子全面练 习拼音,提高熟练度。
及时反馈与调整
关注孩子的学习进度,及 时给予肯定和鼓励,并根 据孩子的表现调整教学方 法和进度。
家长如何鼓励孩子坚持学习拼音
设定明确目标
与孩子一起设定学习目标,激发 其内在动力,培养自主学习意识

创造良好氛围
营造轻松、愉快的学习氛围,让 孩子在快乐中学习拼音。
妈妈(mā ma)
第一个音节声母是m,韵母是a,声调是一声; 第二个音节声母是m,韵母是a,声调是轻声。
3
哥哥(gē ge)
第一个音节声母是g,韵母是e,声调是一声;第 二个音节声母是g,韵母是e,声调是轻声。
拼音句子拼读示例
我爱北京天安门(wǒ ài běi jīng tiā…
这是一个由多个音节组成的句子,每个音节都需要按照拼音规则进行拼读。注意声调的 变化和词语之间的连读。
示例
ā(阴平)、á(阳平)、ǎ(上声) 、à(去声)。
04
拼音拼读技巧与实例
拼音拼读原则和方法
声母轻短韵母重,两音相连猛一 碰。 韵母发音要清晰,响亮读出不变 形。 声调标注要准确,按照规则标调 号。
拼音词语拼读示例
1 2
爸爸(bà ba)
第一个音节声母是b,韵母是a,声调是四声;第 二个音节声母是b,韵母是a,声调是轻声。
汉语拼音广泛应用于汉语教学、学术 研究、出版物和计算机输入等领域。
汉语拼音方案是中华人民共和国官方 ห้องสมุดไป่ตู้布的汉字注音拉丁化方案,用字母 和拼法拼成一个现代汉语的标准语音 即普通话的语音音节。
拼音字母分类
拼音字母分为声母和韵母 两类,其中声母21个,韵 母24个。

《现代汉语韵母》

《现代汉语韵母》



ei[ei] iou[iou] uei[uei]


ɑo[ɑu]


ou[ou]




ɑn[an] iɑn[iɛn] uɑn[uan] üɑn[yɛn] 鼻

en[ən]
in[in]
uen[uən]
ün[yn] 音

ɑnɡ[ɑŋ] iɑnɡ[iɑŋ] uɑnɡ[uɑŋ] ionɡ[yŋ] 尾

整理课件
前 不圆唇 圆唇 高 i [i] ●ü[y]


不圆唇 圆唇 ● u[u]
半高 e [e] ●
e[γ] ● o[o] e[ ə ] ●
半低 ê[ε] ● 低 α[a] ●

● α[A]
● [ɔ]
● α[α]
舌面元音舌位图 整理课件
(二)复元音韵母(13个)
复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。





iɑnɡ[iɑŋ] uɑnɡ[uɑŋ] uenɡ[uəŋ]



整理课件
五、普通话韵母的特点 (一)鼻音韵母分-n(前)、-nɡ(后)两套 (二)复韵母丰富 (三)四呼俱全 (四)有舌尖韵母-i[ɿ]、-i[ʅ]以及卷舌韵母er
整理课件
六、押韵和韵辙
▪ 押韵指的是韵文中某些句子的末尾用上同韵的字, 也叫做压韵。 押韵的“韵”和韵母不完全相同。 凡韵腹相同或相近,如果有韵尾,韵尾也相同的, 都属于一个“韵”。 朝辞白帝彩云间,ian 千里江陵一日还,uan 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。an
(三)带鼻音韵母(16个)
由元音和鼻辅音韵尾构成。

小学语文拼音课件:声母韵母

小学语文拼音课件:声母韵母

03
韵母教学
韵母的分类和发音
按音素分类:单韵母、复韵母 和鼻韵母
按发音特点分类:前响复韵母、 后响复韵母和中响复韵母
发音特点:声带振动、气流不 受阻、口型多变化
鼻韵母发音:舌尖抵住上齿龈, 软腭下降,打开鼻腔通路,气 流振动声带,从鼻腔通过发音。
韵母的书写方法
书写姿势:正确的坐姿和握笔姿势,保证书写流畅和规范 书写顺序:按照正确的书写顺序,从上到下、从左到右依次书写 占中格:韵母占中格和四线格中的中格和中线,保证书写规范 竖直:竖直对齐中线,保证书写美观和规范
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THANK YOU
汇报人:XX儿
课件的制作方法和技巧
确定教学目标和内容:明确课件的教学目标和内容,确保课件内容与教学目标相符合。 选择合适的素材:选择生动、形象的图片、音频、视频等素材,帮助学生更好地理解和记忆知识点。 设计合理的交互方式:采用多种交互方式,如点击、拖拽、选择等,增加学生的参与度和学习兴趣。 注重细节和美观:注意课件的细节和美观,让学生在使用过程中感受到舒适和愉悦。 测试和修改:在制作完成后,进行测试和修改,确保课件的稳定性和可用性。
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
小学语文拼音课件:声母韵母
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人:XX
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 声 母 教 学 03 韵 母 教 学 04 声 母 和 韵 母 的 组 合 规 则 05 拼 音 练 习 和 巩 固 06 小 学 语 文 拼 音 课 件 的 设 计 和
总结:总结本次教学的经验和教训,为今后的教学提供参考和借鉴
教学的未来发展趋势

现代汉语韵母(1)

现代汉语韵母(1)

n
ng
i
整理课件
韵母in和ing的辨证练习
您nín —宁níng
今jīn —京jīng
频繁—平凡 pín fán—píng fán
尽头—镜头 jìn tóu—jìng tóu
阴影—鹰影 yīn yǐng—yīng yǐng
临时—零食 lín shí—líng shí
金鱼—鲸鱼 jīn yú—jīng yú
含情—行情
产地—场地
hán qíng-háng qíng chǎn dì-chǎng dì
整理课件
韵母的辨证与练习
2.en [әn] 和 eng [әŋ]
n
ng
e [ә]
整理课件
韵母en和eng的辨证比较
盆pén—彭péng 焚fén —逢féng
闷mèn—梦mèng 垦kěn —坑kēng
大盆—大棚 dà pén—dà péng
因而—婴儿 yīn ér—yīng ér
整理课件
绕口令:
缸和糠
四口缸,十斗糠,十斗糠要往四口缸里装。一口 缸能装二斗半糠,十斗糠正好装满四口缸。
东洞庭,西洞庭
东洞庭,西洞庭,洞庭山上一根藤。藤上挂铜铃。 风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。
桌上放着个盆
桌上放着个盆,盆里放着个瓶,乒乓乒,不知是 瓶碰盆还是盆碰瓶。
中响三合: iɑo iou uɑi uei
整理课件
韵母的发音
3.鼻辅音韵母前鼻音韵母: ɑn iɑn un üɑn鼻辅音韵母:
(元音+辅音n) en in uen ün 后鼻音韵母: ɑng iɑng uɑng ong
(元音+辅音ng) eng ing ueng iong

拼音ppt课件共20课

拼音ppt课件共20课
针对学生的实际水平和需求,设计不同难度和类型的拼音练习题 。
多样性原则
采用多种形式和题型,如选择、填空、拼写等,以激发学生的学习 兴趣。
实用性原则
结合实际生活和语言环境,设计具有实用价值的拼音练习题。
拼音练习题示例及解析
选择题示例
将多个拼音放在一组选项中,让学 生选择正确的拼音。
• 解析
这种题型可以帮助学生熟悉拼音的 音、形、义,提高他们的辨析能力 。
声母是拼音开头的字母,共有21个 ;韵母是拼音中除声母外的字母组 合,共有24个。
声调符号
声调符号用于表示汉字的读音变化 ,共有4个声调。
拼音的发音与书写
01
02
03
发音要领
掌握正确的发音要领是学 好拼音的关键,包括正确 的唇形、舌位、气流和声 调等。
书写规则
拼音的书写需要遵循一定 的规则,如字母的大小写 、连写、间隔等,以确保 书写的准确性和美观度。
汉语拼音注音法
利用汉语拼音对汉字进行注音,包括声母、韵母、声调等。
直音法
用同音字或音近字直接标注汉字读音。
反切法
用两个汉字拼切出另一个汉字的读音,是一种古老的汉字注音方 法。
常见汉字注音示例及解析
01
02
03
04
“好”(hǎo):声母为h, 韵母为ǎo,声调为第三声。
“坏”(huài):声母为h, 韵母为uài,声调为第四声。
拼音ppt课件共20课
目录
• 拼音基础知识 • 声母学习 • 韵母学习 • 声调学习 • 拼音拼读规则 • 拼音练习与巩固 • 拼音在实际应用中的运用
01
拼音基础知识
拼音的起源与发展
古代的汉字注音方法
现代拼音的制定

(2024年)汉语拼音单韵母《aoeiuü》教学课件

(2024年)汉语拼音单韵母《aoeiuü》教学课件

拼读规则
声母与韵母相拼,构成完整的音节 。拼读时,按照声母的发音部位和 韵母的发音口型进行组合。
注意事项
在拼读时,要注意声母的发音部位 和韵母的发音口型要准确,同时要 注意音节的声调。
19
两拼音节和三拼音节拼读方法
两拼音节拼读方法
两拼音节由声母和韵母组成。拼 读时,先读声母,再读韵母,快
速连读成一个音节。
三拼音节拼读方法
三拼音节由声母、介母和韵母组 成。拼读时,先读声母,再读介 母,最后读韵母,快速连读成一
个音节。
注意事项
在拼读两拼音节和三拼音节时, 要注意声母、介母和韵母的发音 部位和口型,以及音节的声调。
20
拼读技巧分享和实例演示
拼读技巧分享 准确掌握声母和韵母的发音部位和口型;
注意音节的声调,特别是轻声的读法;
拼音拼写规则
韵母与声母相拼的规则,如声母“b”和韵母“a”相拼成 “ba”,以及拼写时的声调标注规则。
词语拼读练习
通过大量词语拼读练习,巩固韵母发音和拼音拼写规则, 如“爸爸”、“妈妈”等常用词语的拼读。
29
学生自我评价报告分享
学习成果展示
学生展示自己在学习过 程中取得的进步和成果 ,如准确发音、正确拼 写等。
教师在黑板上或课件上展 示正确的书写过程,让学 生观察并模仿。
学生模仿
学生按照教师的示范,在 练习本上进行模仿练习, 注意笔画顺序和占格位置 。
互动练习
教师引导学生互相检查书 写是否正确,并进行纠正 和指导。
16
常见错误纠正和注意事项
常见错误
注意事项
列举学生在书写过程中可能出现的常 见错误,如笔画顺序颠倒、占格位置 错误等。
听音辨韵母游戏

拼音完整ppt课件

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声音应和。
常见多音字举例
如“和”字,有hé(和平)、hè(唱
和)、huò(和面)等多个读音;“
长”字,有cháng(长短)、zhǎng
(生长)等多个读音。
04 拼写规则与技巧
拼写的基本规则
声母与韵母拼合
按照普通话的读音,将声母与韵 母正确拼合,形成完整的音节。
声调标注
在拼写的音节上正确标注声调,以 区分不同的汉字读音。
写作辅助
在写作中,学生可以用拼音代替不会写的汉字,以便更流畅地表 达自己的思想。
拼音在其他领域的应用
地名标注
在地图、路标等公共场所的标识中,常常使用拼音标注地名,方便 人们快速识别和查找。
人名拼写
在国际交流中,为了方便外国人理解和记忆,中国人的姓名常常使 用拼音拼写。
科学研究
在语言学、心理学等领域的研究中,拼音作为一种实验材料或研究工 具,被广泛应用于各种实验和调查中。
语音输入
在一些语音输入软件中,用户可 以通过语音输入汉字的拼音,然 后软件将其转换为相应的汉字文 本。
拼音在语文学习中的应用
识字教学
拼音是小学语文教育的基础内容之一,通过学习拼音,学生可以 更快速地掌握汉字的读音和书写。
阅读辅助
在阅读中遇到不认识的汉字时,可以通过拼音辅助阅读,帮助学 生理解文章内容。
勤加练习
多进行拼写练习,包括听写、 默写等,提高拼写速度和准确 性。
注意细节
在拼写时注意声母、韵母和声 调的细节,避免因为粗心而出 错。
借助工具
使用拼音输入法、字典等辅助 工具,帮助检查和纠正拼写错
误。
05 拼音在日常生活 中的应用
拼音在汉字输入中的应用
输入法
拼音输入法是最常用的汉字输入 方式之一,通过输入汉字的拼音 首字母或全拼,可以快速找到并 输入对应的汉字。

(完整版)汉语拼音课件

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an:发音时,先发a的音,然后舌 尖抵住上齿龈,形成鼻音n。例如 :“安”(ān)。
ang:发音时,先发a的音,然后 舌根后缩抵住软腭,形成鼻音ng 。例如:“昂”(áng)。
复韵母与鼻韵母拼读规则
声母与复韵母的拼读
声母与复韵母相拼时,要按照声母的发音部位和复韵母的发音口型进行拼读。例 如:“b”+“ai”=“bai”(白)。
自1955年起,汉语拼音方 案经历多次修订和完善, 成为现代汉语的标准注音 工具。
汉语拼音的作用
辅助汉字读音,提高汉语 学习者的发音准确性和阅 读速度。
声母、韵母及整体认读音节
声母
位于音节开头的辅音,如b 、p、m、f等,共21个。
韵母
声母后面的元音或元音组 合,如a、o、e、i、u等, 共39个。
(完整版)汉语拼音课 件
目录
• 拼音基础知识 • 单韵母与声母拼读 • 复韵母与鼻韵母拼读 • 整体认读音节与拼写技巧 • 儿歌、绕口令等趣味练习 • 总结回顾与拓展延伸
01
拼音基础知识
汉语拼音体系概述
01
02
03
汉语拼音的构成
基于拉丁字母的拼音方案 ,由声母、韵母和声调组 成。
汉语拼音的历史
英语音标
比较英语音标与汉语拼音的异同点,探讨英语音标在英语发音和拼 写中的应用。
其他语言拼音系统
简要介绍其他语言(如法语、德语等)中的拼音或音标系统,开拓 学生的国际视野。
展望未来:持续提高汉语拼音应用能力
深化学习
鼓励学生继续深入学习汉语拼音,掌握更高级的发音和拼写技巧 。
实践应用
引导学生在实际生活和学习中积极运用汉语拼音,如阅读拼音标注 的文本、使用拼音输入法等。
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舌头平伸,舌尖靠近上齿背,声带振动。 软腭上升,关闭鼻腔通路。z、c、s的发音 拉长,拉长的部分即是-i(前)的读音。
❖ 私自sīzì 此次cǐcì 次子cìzǐ 字词zìcí 自私zìsī 孜孜zīzī
21
(10) -i(后) 舌尖、后、高、不圆唇元音 ❖ 发音时,口微开,扁唇,嘴角向两边展开,
❖ 隔阂géhé 合格hégé 客车kèchē 特色 tèsè 折射zhéshè 这个zhègè
15
(4) ê[ε] 舌面、前、半低、不圆唇元音 ❖ 发音时,口自然打开,扁唇,舌头前伸,
舌面前部略隆起,舌尖抵住下齿背,嘴角 向两边微展,声带振动。软腭上升,关闭 鼻腔通路。
❖ 在普通话中,ê只在语气词“欸”中单用。 ê不与任何辅音声母相拼,只构成复韵母ie、 üe,并在书写时省去上面的附加符号“ˆ”。
12
(1) ɑ[A] 舌面、央、低、不圆唇元音 ❖ 发音时,口自然大开,扁唇,舌头居中央,
舌面中部略隆起,舌尖置下齿龈,声带振动。 软腭上升,关闭鼻腔通路。
❖ 打靶dǎbǎ 大厦dàshà 发达fādá 马达 mǎdá 喇叭lǎba 哪怕nǎpà
13
(2) o[о] 舌面、后、半高、圆唇元音 ❖ 发音时,口半闭,圆唇,舌头后缩,舌面后
部略隆起,舌尖置下齿龈后,声带振动。软 腭上升,关闭鼻腔通路。
❖ 伯伯bóbo 婆婆pópo 默默mòmo 泼墨 pōmò 薄膜bómó 馍馍mómo
14Байду номын сангаас
(3) e[γ] 舌面、后、半高、不圆唇元音 ❖ 发音时,口半闭,扁唇,舌头后缩,舌面
后部略隆起,舌面两边微卷,舌面中部稍 凹,舌尖置于下齿龈后,嘴角向两边微展, 声带振动。软腭上升,关闭鼻腔通路。
音时,口腔自然打开(是a[Α]的开口度的一 半),扁唇,舌头居中央,舌尖向硬腭中 部上卷(但不接触),声带振动。软腭上 升,关闭鼻腔通路。
❖ 而且érqiě 儿歌érgē 耳朵ěrduo 二胡 èrhú 二十èrshí 儿童értóng
20
(9) -i(前) 舌尖、前、高、不圆唇元音 ❖ 发音时,口微开,扁唇,嘴角向两边展开,
现代汉语 韵母
1
一、 什么是韵母
❖ 韵母是指一个音节中声母后面的部分。 ❖ 普通话共有39个韵母。 ❖ 普通话韵母的主要成分是元音。
2
1、韵母的结构 韵母的结构可以分为韵头、韵腹、韵尾三个
部分。
❖ 例如 uang u是韵头 a是韵腹 ng是韵尾 ❖ 韵头—是主要元音前面的元音,又叫介音。由i、
u、ü充当 。
5
❖ 复韵母: 由两个或三个元音结合构成的韵母,又叫复 元音韵母。 普通话共有13个复韵母: ai、ei、ao、ou ia、ie、ua、uo、üe iao、iou、uai、uei
6
❖ 鼻韵母: 元音后面带上鼻辅音构成的韵母,又叫鼻音 尾韵母。 普通话共有16个鼻韵母: an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、 ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、 iong
7
三、韵母的发音
❖ 1、单元音韵母发音 ❖ 单韵母是由单元音充当的,普通话10个单韵
母可以分为舌面元音、舌尖元音和卷舌元音 三类。
8
❖ 舌面元音是由舌面起主要作用的元音,有a、 o、e、ê、i、u、ü七个;
❖ 舌尖元音是由舌尖起主要作用的元音,有 i(前)、-i(后)两个;
❖ 卷舌元音只有er。
❖ 告别gàobié 感谢gǎnxiè 夜晚yèwǎn 消 灭xiāomiè 坚决jiānjué 省略shěngluè
16
(5) i[i] 舌面、前、高、不圆唇元音 ❖ 发音时,口微开,扁唇,上下齿相对,舌
头前伸,舌面前部略隆起,舌尖抵住下齿 背,嘴角向两边微展,声带振动。软腭上 升,关闭鼻腔通路。
1、按照韵母开头元音的发音口形的不同,可以 分成四类,又叫“四呼”。
❖ 开口呼:a、o、e或a o e开头的韵母。
❖ 齐齿呼:是i或以i开头的韵母。
❖ 合口呼:是u或以u开头的韵母。
❖ 撮口呼:是ü或以ü开头的韵母。
4
2、按照韵母的内部结构可以分成三类 ❖ 单韵母:
由一个元音构成的韵母,又叫单元音韵母。 普通话共有10个单韵母: a、o、e、ê、i、u、ü、-i(前)、-i(后)、 er。
18
(7) ü[y] 舌面、前、高、圆唇元音 ❖ 发音时,口微开,圆唇(近椭圆)略向前
突,舌头前伸,舌面前部略隆起,舌尖抵 住下齿背,声带振动。软腭上升,关闭鼻 腔通路。 ❖ 发音例词: ❖ 聚居jùjū 区域qūyù 屈居qūjū 须臾 xūyú 序曲xùqǔ 语序yǔxù
19
(8) er 卷舌、央、中、不圆唇元音 ❖ er是在[ә]的基础上加上卷舌动作而成。发
❖ 韵腹—是韵母中的主要元音。充当韵腹的主要元 音口腔开度最大、声音最响亮。韵腹是韵母的主 要构成部分,由a、o、e、ê、i、u、ü、-i(前)、 -i(后)、er充当。
❖ 韵尾—是韵腹后面的音素,又叫尾音。由i、u或 鼻辅音n、ng充当 。
3
二、 韵母的分类
❖ 根据不同的标准,普通话韵母可以划分出不 同的类型。
❖ 笔记bǐjì 激励jīlì 基地jīdì 记忆jìyì 霹 雳pīlì 习题xítí
17
(6) u[u] 舌面、后、高、圆唇元音 ❖ 发音时,口微开,圆唇,舌头后缩,舌面
后部高度隆起和软腭相对,舌尖置下齿龈 后,声带振动。软腭上升,关闭鼻腔通路。
❖ 补助bǔzhù 读物dúwù 辜负gūfù 瀑布 pùbù 入伍rùwǔ 疏忽shūhū
舌尖上翘,靠近硬腭前部,声带振动。软 腭上升,关闭鼻腔通路。zh、ch、sh的发 音拉长,拉长的部分即是-i(后)的读音。
❖ 实施shíshī 支持zhīchí 知识zhīshi 制止 zhìzhǐ 值日zhírì 试制shìzhì
9
❖ 舌面元音的不同主要是由口腔形状的不同 造成的。口腔形状决定于:
❖ 舌位的前后 ❖ 舌位的高低 ❖ 唇形的圆展
高 iü
不圆
半高

半低
ê
ә
u eo
c




a
ɑ[A]
ɑ 10
11
❖ 单韵母的发音特点 发音过程中舌位、唇形和开口度始终 保
持不变。如有一点变化,就不是纯正的单韵 母了,所以,发音时要保持固定的口形。
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