学前心理学试卷

《学前心理学》试卷

一．填空题。16%

1、儿童最初发生的认识过程是感知觉。

2、当视觉、触觉、动觉相结合时，儿童对几何形体感知的效果较好。

3、生活制度对儿童在时间的定向上起决定作用。

4、记忆是一个比较复杂的心理过程，包括识记、保持、再认或再现（回忆）。

5、想象在3~4岁时迅速发展，这时期的想象基本上是无意的，是一种自由联想。

6、最初的语词概括的形成，是儿童思维的标志。

7、根据皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论，2~7岁的儿童处于前运算阶段。

8、儿童情绪和情感的发展趋势主要有三个方面：社会化，丰富和深刻化，自我调节化。

9、幼儿最突出的性格特点是好动、好奇、好问以及好模仿。

10、自我意识表现为对自己的认识、态度和行为的调节。

11、动作的发展是儿童产生对自己行动的意识的前提条件。

12、“活泼、灵活、好交际”是我们对哪种气质类型的人的描述？多血质。

二．选择题。9%

1、儿童最晚出现的是( B )。

A.形象记忆

B.语词记忆

C.情绪记忆

D.动作记忆

2、对胆汁质的孩子，应着重( D )。

A.防止粗枝大叶、虎头蛇尾

B.防止墨守成规、谨小慎微

C.培养机智、敏锐和自信心

D.防止任性、粗暴

3、幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是( A )的表现。

A.情绪冲动性

B.情绪易变性

C.情绪两极性

D.情绪感染性

4、学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这是年

幼儿童常出现的( B )。

A.记忆扩张现象

B.记忆恢复现象

C.记忆潜伏现象

D.记忆提取现象

5、婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展( B )。

A.要晚些

B.要早些

C.要不明显些

D.时间差不多

6、幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水了。”幼儿的想象才活跃起来，

这说明( B )。

A、经验性想象对幼儿的重要作用 B.成人的语言提示，对幼儿有意想象的发展起重要作用

C.实际行动对幼儿期的想象具有重要作用

D.幼儿的想象受个人愿望的影响

7、5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的( B )。

A.稳定性较好

B.分配能力较强

C.范围较大

D.选择性较强

8、幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( C )。

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

9、打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是( A )。

A.记忆

B.思维

C.感知觉

D.自我意识

三．判断题。15%

T 1、人的的各种心理活动在先学前期逐渐齐全。

F 2、感知觉、注意、记忆、想象、思维等都是人的独立的心理过程。

T 3、1~2岁儿童记忆的发展主要表现在回忆的发展。

T 4、幼儿形象记忆的效果优于语词记忆。

F 5、梦是有意想象的一种极端表现。

T 6、3岁后，特别是在幼儿园的集体生活中，随着儿童掌握了各种行为规范，道德感也发展起来。T 7、思维的发生，说明儿童已具备了人类的各种认识过程。

F 8、从思维发展的方式看，儿童的思维最初是具体形象的，然后出现直观行动的，最后发展起来的抽象逻辑的思维。

F 9、关于学前儿童词类的研究表明，儿童最先和大量掌握的是动词，其次是形容词。

T 10、幼儿掌握的词义越是丰富和深刻，他运用该词的积极性也越高。

F 11、书面语言是从学前期开始正式发展起来的。

T 12、年龄越小的儿童，气质掩蔽的情况越少。

F 13、6岁左右，幼儿的理智感已明显发展起来。

T 14、儿童从3岁左右开始，出现对自己内心活动的意识；4岁以后，开始出现对自己的认识活动和语言的意识。

F 15、在一般情况下，幼儿总是过低评价自己。

四．名词解释。20%

1、元记忆的发展：指儿童对自己的记忆过程的认识或意识的发展。

2、想象：想象是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。

3、情感：较高级的、复杂的、较稳定、冲动性弱、比较不外露、社会性较强的体验。

人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

4、道德感：由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。

5、个性：一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。五．简答题。30%

1、学前儿童心理学的研究对象。

（1）个体心理的发生；（2）学前儿童心理发展的一般规律；（3）学前时期心理过程和个性的发展。

2、学前儿童感知发展的趋势。

（1）感知的分化日益细致；（2）感知过程趋向组合和协调；（3）感知过程概括化和系统化；（4）感知过程的主动性不断加强；（5）感知过程的效率不断提高。

3、幼儿有意注意的特点。

（1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；（2）幼儿的有意注意是在外界环境，特别是在成人的要求下发展的；（3）幼儿逐渐学习一些注意方法；（4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。

4、幼儿记忆发展的特点。

（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高；（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；（4）记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。