第2讲 领导含义与本质
第六章-法人讲解ppt课件
1.社团法人。 2.财团法人。 二者的主要区别：
32
(1) 成立基础不同。如前述。 (2) 设立人地位不同。社团法 人的设立人在法人成立时，成为社 员； 财团法人没有社员，设立人自 然没有成为财团法人成员的条件。 (3) 设立行为的性质不同。 社 团法人的设立行为是共同行为、生
33
前行为；而财团法人的设立行为是 单方行为，且可以遗嘱为设立行为。
机构是对内管理法人事务、对外代 表法人从事民事活动的机构。
法人是团体，须由一定的机构 来实施内部管理和对外活动。
社团法人的机构包括：
52
意思机关。即社团法人意思的 形成机关。典型如公司的“股东 会” 、“股东大会” 。
执行机关。是法人意思的执行 机关。也叫“代表机关” 。如公司 的董事会。非公司的社团法人的最 高业务负责人或者机构。如厂长。
一、法人制度的产生与发展 法人制度是资本主义时期市场 经济的产物，社会主义市场经济条 件下，该制度有了新的内涵和作用。
15
在简单商品经济社会条件下， 受生产力水平限制， 没有大规模的 生产、经营组织，无从产生法人的 概念和制度。
随着资本主义市场经济的逐步 发展， 生产规模不断扩大，生产和 经营不仅需要集聚大量的资金，而
30
企业法人是营利性法人。 2.公益性法人。 以公益事业为
目的的法人是公益性法人。
包括学术、慈善、宗教等团体 法人。
3.中间法人。即难以归入营利 性或者公益性法人中的法人，如商 会、工会等。或称“共益法人” ，
31
非营利但是为成员的共同利益。 (四) 社团法人和财团法人
依私法人成立基础的不同的分
1.与权利能力同时发生和消灭。 法人成立，其权利能力和行为 能力同时取得，在法人存续期间始 终存在。自然人的权利能力则始于 出生， 终于死亡，其行为能力受到
领导的本质及内容
领导的本质及内容领导的本质及内容在社会生活中，领导一词已经被广泛应用，它可以指代国家级领导、企业或组织的高层管理者、学校的领导以及各种团体的领导者等。
虽然不同领域、不同层级的领导要求具备不同的特质和能力，但领导的本质和内容是普遍的，本文将从三个方面对领导的本质及内容进行讲述。
一、领导的本质1. 影响成员领导是影响和指导成员，使其朝着既定目标迈进的人。
因此，领导必须具有说服、启示和鼓舞成员的能力。
无论是在任何环境下，领导力的本质都在于影响他人。
领导者要做到以身作则，发挥他们的个人魅力、智慧和人格，以此来赢得下属的尊敬和信任。
2. 制定计划领导旨在实现组织或团队的目标，因此其将制定计划来达成这些目标。
制定计划不仅是领导的责任，也是领导者的职责。
由于领导者有充分的洞察力和智慧，他们能够制定出切实可行的计划，进而达到既定的目标。
3. 建立关系领导不仅要能够发挥影响，还需要认真倾听成员的意见和建议，以便获取全面的信息。
通过建立良好的关系，领导能够培养成员之间的战友情谊和彼此的信任感，这些都是领导团队的不可或缺的本质特质。
二、领导的内容1. 任务导向领导的一个重要任务是将团队成员更好地整合起来，促进协作和沟通，以促进团队的成长和壮大。
任务导向是任何领导者的必需品，因为集体团结就代表着独立自由的团队成员配合加上清晰的目标和测量标准，这样才能将任务完成得最完美。
2. 感性领导感性领导是领导重要的资产之一。
这是因为这样的领导善于用心来领导成员，向他们展示对自己的关注和关心，以便获得他们的信任和感情。
这些因素不仅影响着组织的基本行为，还影响成员对领导的忠诚度。
3. 成长性领导领导不仅能够指导成员促进团队成长的思路和方法，还有更为广泛的任务，其中涉及包括看待人类行为的方式和方法，提升自己的审美观，以及在自己的工作和生活中不断追求变革和发展。
三、领导者的特质1. 领导者需要有高度的动机，愿意为了组织的目标付出努力。
2. 高要求自己的领导者能够提高自己和团队的表现，并以此广受成员信任。
组织行为学_中南财经政法大学_11 第八讲如何提高领导的有效性_(11.9.1) 《如何进行有效的领导》课
特质理论存在的问题
1 成功的领导者其个性特点相差很大，很难概括出成功领导者的个性特点； 同时也很难保证说拥有这些个性特点的领导者一定能够成为有效的领导者。
2 并没有普遍适用性的特质可以在所有情境下有效预测领导力。
领导者“五商”
智商 胆商 德商
情商 逆商
五、领导的行为理论
领导的行为理论试图发现最佳的领导行为，研究者们试图找出有 效的领导者在行为方式上是否有共同独特之处。领导者的行为理论跟 特质理论相比，更具有开发意义，因为行为是可以改变的，特质则是 比较稳定的。
多少以及能够真正对他人发生影响的程度。
你可能被任命为一名管理者，但是只有你能真正有效影响 到他人时，你才可能变成一名真正的领导者。
三、领导力修炼
下属为什么愿意追随你？ 能力：包括专业知识、技能还有能力 仁慈：关心他人利益 正直：可信赖
三、管理者的常见问题
缺乏能力与有效工作方法
思想陈旧 缺乏创新 简单粗暴 专业欠缺
四种领导风格
/
高 高：关系
（
低：工作
支
持 的
参与型/支持型
行 为
关 系
处 理 关
行 为
系
R3
R4 授权型
的
行
为 ）
低：关系 低：工作
高：工作 高：关系
说服型/教练型 R2 R1
指导型/命令型
高：工作 低：关系
低
工作行为
高
（指导的行为/职责行为）
高
参与式 高关系、低工作
教练式 高关系、高工作
关 系 行 为
两种行为导向
俄亥俄州立大学 研究：
关怀维度：领导者尊重和关心下属的看法与感受、建立相互信任
领导的本质与内容概述(PPT 64页)
第1节 领导的本质与内容
一、领导的含义
作为名词，领导（leaders）指的是领导人、领导者，即组织中 确定和实现组织目标的首领。 作为动词，是把领导作为一项管理工作、管理职能。
二、领导者与管理者的区别
－－ 范围不同 领导者是对那些有追随者或被领导者的管理者来言的。如果将 管理者视为直线管理人员与参谋人员的统一体，那么管理者的 范围要大于领导者。 一个人可能是个领导者，但并非是一个管理者。未在非正式组 织中拥有管理职位的领导者，被称为非正式领导。
任务中心式
关系中心式
任务 中心式
提高领导工作有效性的一个综合框架
情境因素A
下属的特点 领导者 的职位
权力的大
小与构成
领导者 领导风格的适宜性 的行为
领导工作 的效能
领导者 的素质 环境的特点
情境因素B
第4节 人性假设与激励
一、激励概述
对员工的激励也是领导这项职能需要完成的工作之一。激励能 最大限度的激发员工的积极性，使他们更好地为组织工作。 激励，是通过一定的手段使员工的需要和愿望得到满足，以调动 他们的工作积极性，使其主动而自发地把个人的潜能发挥出来， 奉献给组织，从而确保组织达成既定的目标。
第4节 人性假设与激励
四、几种主要的激励理论 2. 过程型激励理论
过程型激励理论研究从动机产生到采取行动满 足需要的内在心理和行为过程(人是如何产生特 定的行为)。
第4节 人性假设与激励
（1）期望理论
期望理论试图从个人对组织所提供报酬(或诱因)的 价值的判断以及对取得该报酬的可能性的预期来解释人 的行为，前者称为效价(或取价)，后者称为期望值（或 期望率)。 一个人受激励的程度，就取决于效价和期望值这两个 因素的共同作用。
领导的本质与作用PPT
06
领导案例研究
案例一：成功的领导者如何引领团队走出困境
总结词
Байду номын сангаас困境中的领导力
详细描述
成功的领导者在团队面临困境时，能够展 现出坚定的信念和决策力，带领团队找到 解决问题的方法，走出困境。
具体表现
结果
成功的领导者在困境中保持冷静，分析问 题，提出解决方案，并鼓励团队成员积极 参与和贡献智慧。
团队在困境中保持团结，共同克服困难， 取得更好的业绩。
绩目标。
THANKS
感谢观看
案例二：领导风格对组织绩效的影响
总结词
领导风格与组织绩效
详细描述
不同的领导风格对组织绩效产生不同的影响。成功的领导者能够根据 团队特点和任务需求调整自己的领导风格，以最大化组织绩效。
具体表现
领导者在管理过程中采用民主、权威、变革或服务型等不同风格，以 适应团队需求和外部环境变化。
结果
组织绩效得到提升，团队成员满意度和工作积极性提高。
如何应对变革与不确定性
拥抱变革
领导在面对变革时需要有开放的心态和适应 能力。这包括理解变革的必要性，积极参与 变革过程，以及在变革中寻找和抓住机会。
管理不确定性
不确定性是领导工作中常见的问题，尤其是 在快速变化的环境中。有效的应对方式包括 建立灵活的计划和策略，保持对变化的敏感 度，以及鼓励团队成员提出创新性的解决方 案。
领导者应通过各种方式培养团队精神， 如组织团建活动、鼓励团队成员互相 支持等，以增强团队的凝聚力。
鼓励交流与沟通
领导者应鼓励团队成员之间进行充分 的交流和沟通，促进彼此之间的理解 和合作，增强团队的凝聚力。
解决团队冲突与问题
及时发现与处理冲突
北大行政领导学课件第二讲 行政领导的基本概念
它包括以下要点：
它都有相应的职权。它是领导者行使职权、履行职责的 前提。
（2）职位的特点：
职位是以“事”为中心，而不是以“人”为中心确定 的。即它是由工作性质、工作范围、工作内容等因素 决定； 职位的数量是有限的。它由领导机构的规模、任务及 经费等因素决定 它具有相对稳定性，不因领导者的变动而变动
被领导者对抗权的来源：
专长
掌握重要的信息和物质资源
熟悉规章制度 密切的关系 集体行动
（四）追随者的准备就绪程度理论
准备就绪程度（Readiness Levels）理论：保罗· 赫西
和杜威· 约翰逊提出的。是指追随者所表现出的完成某 一任务的能力和意愿的程度。 准备就绪程度的四个等级：
工作责任
从工作内容上看领导的主要职责： 毛泽东精辟概括为：出主意，用干部两件事。 “一切计划、决议、命令、指示等，都属于出 主意一类；而使一切主意见之实行，必须团结 干部，推动他人去做，则属于用干部一类。”
——《毛泽东选集》第2卷，人民社64年版，P515
具体职责：规划、组织、指挥、决策、用人、思政工作 等。
领导= f（领导者、被领导者、环境） 它们的相互作用 构成有效的领导活动。
一、领导者
“领导者的唯一定义是其后面有追随者。
一些人是思想家，一些人是预言家，这 些人都很重要，而且也很急需，但是没 有追随者，就不会有领导者。” ——彼得· 德鲁克
（一）领导者的定义
领导者通常是指在人类群体活动中负责组织、
怎么办？
二、被领导者
（一）定义：
被领导者是指在领导活动中执行具体决策方案、 命令、任务 辽宁铁岭市有9个副市长、20个副秘书长。 河南新乡市有11个副市长、16个副秘书长。
第二讲 政党的本质
基本信念：心系群众，关怀草根
要有办法推行政策，改善人民的生活，以赢 得民心。
新加坡人民行动党： 出色的执政业绩
花园里的城市，公园里的住房
政党的一般特征
第三，有较固定的组织成员 政党作为一个政治组织，组织成员即党员无 疑是构成政党的基本细胞。任何政党若要履 行一定的政治功能，发挥一定的政治影响， 达到一定的政治目标，都离不开广大党员的 积极参与和辛勤工作。因此，党员是政党借 以实现其政治纲领的主要力量源泉。
许多政党还建立或吸收一些青年、劳工、妇 女组织作为自己的外围组织。 有的国家还有一些在全国有很大影响的地方 性政党，它们在组织系统上一般不设全国性 的中央机构，其在该地方的领导机构便是党 的最高领导机构。
新加坡人民行动党
党的最高领导人是秘书长。党的组织架构只有中央 执行委员会和支部执行委员会两级。中央执行委员 会由21人组成，每两年由党员大会改选一次。其 中10人由上一届中央执行委员会提名，现任国会 议员推荐6人，再由支部和干部党员各推荐若干人， 进行选举。人民行动党在全国范围按照国会选举划 分的选区设立支部执行委员会，全国87个选区就 有87个支部，负责人为主席，由中央任命。支部 执行委员会成员由支部主席提名报中央执行委员会 批准。
各个政党政治纲领的表现形式是多种多样的。 有的政党纲领是对各项重大问题系统地表示 意见的带有根本路线性质的纲领，这种纲领 多是正式的、成文的纲领，连贯性和一致性 较强，甚至有的还认真地将之载入了党章； 有的政党纲领只是对当前某些重大问题表示 政策见解的纲领，这种纲领常包括在政党领 导人的声明和报告里，表现出一定的随意性 和灵活性。
政党的目标：执政
政党的一般特征
第二，有政治纲领。 政党为了有效地组织政治力量，开展政治活动，必然要把 自己的政治目标上升为特定的政治纲领。 政治纲领作为一个政党的指导思想和方针政策，包括两个 方面：一是政党的理想和信仰,任何一个政党，要想具有凝 聚力和战斗力，就必须要有共同的理想和信仰。这些理想 和信仰通常表现为比较抽象的特定理论、学说和主义等， 并且具有原则性和持久性。 ；二是政党的路线和政策,政 党的核心目标是掌握政权、推行政策，因而必须有一套组 织政府、治理国家、行使权力所必需的政治主张。政治主 张在不同的历史条件下可能会有不同的具体内容，其体现 就是政党的路线和政策
(第一部分)武理党的领导和党的建设基本理论
外国语学院第七章中国特色社会主义领导力量小组第一讲党的领导和党的建设基本理论1、党的领导是中国特色社会主义最本质的特征1.了解党，介绍党的性质宗旨性质：两个“先锋队”：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进的方向，代表着中国最广大人民的根本利益。
宗旨：为人民服务2.中国共产党的领导地位是历史和人民的选择①历史的选择中国共产党完成了反帝反封建的新民主主义革命任务，消灭了剥削制度和剥削阶级，确立了社会主义制度。
图例②人民的选择历史的主体是人民，历史的选择最终要通过人民的选择来实现。
人民选择的根本原因是共产党是为人民服务的政党。
图例③事业的需要中国共产党开创了建设有中国特色社会主义的道路，改变了中国贫穷落后的面貌，逐步实现社会主义现代化。
图例④现实的证明判断一个党是否具有真正的领导力量，还要看它的现实路线、方针、政策能否给人民带来真正福祉。
图例3.没有共产党，就没有中国特色社会主义历史，往往需要经过岁月的风雨才能看得更清楚。
近代以后，中国逐步沦为半殖民地半封建国家，一步步陷入民族危机的灾难中。
为了寻找救国救民道路，各种主义和思潮纷纷进行过尝试，但都失败了。
中国共产党的诞生，改变了中华民族的命运。
我们党选择了马克思主义、选择了社会主义道路，领导人民完成了新民主主义革命，建立了新中国，奠定了在中国建设社会主义的政权基础；完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度并取得了社会主义建设的巨大成就；进行了改革开放新的伟大革命，成功开创和发展了中国特色社会主义。
在这条道路上，我们国家快速发展起来，中华民族大踏步赶上时代前进潮流，民族复兴的中国梦展现出前所未有的光明前景。
中国特色社会主义，承载着几代中国共产党人的理想和探索，凝聚着千万共产党人的奋斗和牺牲。
历史充分证明，没有共产党，就没有中国特色社会主义，就没有中国今天的繁荣和富强。
领导的实质与作用课件
目录
• 领导的定义与特性 • 领导的实质 • 领导的作用 • 领导力在组织中的影响 • 如何提升领导力
01
领导的定义与特性
领导的定义
领导是组织中指导和引导个体 、群体或组织实现特定目标的 过程。
领导的核心是影响力，领导者 通过影响被领导者，使其愿意 跟随并实现共同的目标。
领导不仅仅是指引方向和决策 ，还包括激励、协调和沟通等 多个方面。
风险评估与管理
领导需对组织所面临的风险进 行评估和管理，制定相应的应
对措施。
组织与协调
组织结构设计 协调内外部关系
制定工作流程 监控与改进
领导需根据组织目标和业务需求，设计合理的组织结构，明确 各部门职责和分工。
领导需协调组织内各部门之间的关系，确保信息畅通、协作顺 畅；同时，也需要与外部利益相关者建立良好的合作关系。
领导的特性
目标导向
领导者通常具有明确的 目标，能够为团队或组
织指明方向。
影响力
领导者能够影响和激励 团队成员，使他们愿意
跟随并实现目标。
沟通能力
领导者具备良好的沟通 能力，能够有效地传达
思想和信息。
决策能力
领导者在面对复杂情境 时，能够迅速作出明智
的决策。
领导风格
01
02
03
民主式领导
领导者注重团队成员的参 与和意见，通过集体讨论 和协商作出决策。
从而提升整个组织的绩效。
明确目标与方向
领导者能够为组织设定明确的目标 和方向，使员工了解自己工作的意 义和价值，增强组织的凝聚力和向 心力。
优化资源配置
领导者能够合理分配资源，协调各 部门之间的合作，确保组织的高效 运转。
领导方法与领导艺术培训课件(PPT 46页)
2、领导形象的功能
（1）影响功能
（2）凝聚功能
（3）激励功能
（三）现代领导者形象的类型
1、按领导主体分
－－有领导者的个体形象和领导集体形象
2、按领导素质分
－－有政治型、道德型、知识型、能力型 形象
3、按领导风格分 －－有战略型、决策型、管理型、务实型、
超前型、风险型开拓型形象
二、领导形象的构成 （一）和谐的仪表风貌 1、衣着得体 2、举止文明 3、善于言谈 4、微笑待人
什么是决断：决断就是领导者依据自己的 知识、经验，直接对非规范性事件及重 大问题所做的决定和判断。
一、决断和决策的关系 1、关系—从广义上来说，决策包含决断，
但又不是一般意义上的决策。 2、区别 －－含义不同；对象不同；程序不同；谋
和断不同。
二、正确决断的要求 应掌握以下十点，概括起来 为“十要十
戒”： 1、要博采众议，戒主观武断。 2、要权衡利弊，戒好大喜功。 3、要顺势而断，戒逆理而为。 4、要是非分明，戒摩棱两可 5、要断之在独，戒疑虑重重。
6、要顾大抓本，戒琐碎过细。 7、要深思熟虑，戒草率匆忙。 8、要善择时机，戒过迟失机。 9、要留有余地 ，戒处置过头。 10、要标新立异，戒墨守成规。
三、领导艺术的涵义
所谓领导艺术，就是领导者在一定知识、经验和辩 证思维的基础上，富有创造性地运用领导原则和方 法的才能。也就是说，领导艺术是领导者的一种特 殊才能。是领导者的智慧、学识、胆略、经验、作 风、品格、方法、能力的综合体现。
领导艺术有五个含义：领导艺术的条件离
不开领导者的个人素质；领导艺术与实践密 切联系；领导艺术的主要特征是创造性；领 导艺术的表现形式是程序化和非程序化，模 式化和非模式化；领导艺术的主要内容是解 决领导工作中的各种复杂矛盾。
高一政治必修二知识点
高一政治必修二知识点高一政治必修二知识1第一课：生活在人民当家作主的国家一、人民民主专政：本质是人民当家作主(一)广泛真实的民主1、国家的含义：从起源上讲，国家不是从来就有的，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
从本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
2、国家的根本属性：阶级性。
3、国家的性质，是由占统治阶级地位的阶级的性质决定。
我国国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
4、我国人民民主专政的最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
5、人民民主专政的本质是人民当家作主。
6、人民民主具有广泛性和真实性：(1)广泛性：民主主体广泛;民主权利广泛。
(2)真实性：人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障;广大人民利益得到充分实现。
7、人民民主专政的职能：对少数敌人实行专政。
8、民主与专政的关系：(1)民主：“在一定阶级范围内”(民主具有鲜明的阶级性，民主总是属于统治阶级，这是国体意义上的民主)“按照平等的原则和少数服从多数的原则”(政体意义上的民主)“共同管理国家事务的国家制度(统治阶级的民主就是被统治阶级的专政)。
(2)专政：主要依靠暴力实行的统治。
(3)人民民主和专政是辩证统一的，相辅相成。
民主是专政的基础，专政是民主的保障。
统治阶级的民主是被统治阶级的专政。
(二)坚持人民民主专政是正义的事情1、为什么要坚持人民民主专政?(1)四项基本原则是我国立国之本。
人民民主专政作为四项基本原则之一，已被写入宪法。
(2)是社会主义现代化建设的政治保证。
2、人民民主专政新的时代内容：(1)突出为社会主义经济建设服务的国家职能;(2)为改革开放和社会主义现代化建设创造良好的国内条件和国际环境了;(3)重视法制建设，依照宪法和法律治理国家;(4)发展人民民主，加强民主制度建设。
二、政治权利和义务：参与政治生活的准则(一)政治权利与自由1、政治生活的全部内容，是以依法行使政治权利、履行政治义务为基础。
第2章 领导的本质、基础与作用
一. 领导的界定、含义与要素 什么是领导 领导广泛存在，总是带着绚丽的光环吸 引着人们，也以特别见效的力量影响着现实、 影响着人们。事实上，领导是一种普遍存在 的日常现象和权威事物。人们对领导的理解 和解释千差万别；甚至常常按习惯用“领导” 直接指代“领导者”。这些差异不利于科学、 规范地理解和把握“领导”的含义。
西方的领导定义： 1. 领导是群体过程的中心。 2. 领导意味着人格及其影响。 3. 领导是劝导服从的艺术。 4. 领导是影响力的运用。 5. 领导就是一种行动或行为。 6. 领导就是一种说服的形式。 7. 领导意味着一种权力关系。 8. 领导就是一种互动中逐渐形成的效果。 9. 领导是一种分化出来的角色。 10. 领导意味着结构的创始。 11. 领导就是一种实现目标的手段。
我国对领导的界定有三类代表性观点：
1. 服务论或活动论。如认为“领导就是服务”等。 2. 行为论或关系论。如认为，“领导首先是政治行 为，其次是确立与实现组织目标的行为，即领导 者的职责、艺术与影响力的综合体”等等。 3. 过程论。如认为，“领导是领导者运用说服能力 使别人心悦诚服的过程”，“领导就是以领导者 的声望、影响力或者地位启发、组织和控制社会 行为的过程”等等。
“领导”的界定
领导是一种现象，也是一种过程，更是一种事物； 是一个至少由领导主体、领导客体、领导环境、领导 过程和领导结果等五个基本因素组织而成的复合概念。 领导就是某一具体社会系统中处于支配和决定地 位的主体，根据该系统的需要和愿望以及现实情境和 条件，确定本系统的目标、任务和行动指南，获取和 动用各种资源及手段，发动整个系统、特别是非居支 配与决定地位的群体与组织等力量，致力完成既定任 务、实现既定目标的最权威行为过程。
第十讲 领导(1)
奖励的心理，即部属感到领导者能奖赏他，使他满足某些需要。可
见，被影响者是否期望这种奖赏是奖赏权的一个关键。例如，领导者
给予某部属一些重要责任，自认为对部属是一种信任与提拔，但部属
却认为这样会使自己太累太忙，心里感到不高兴。在这种情况下，领 导者实际上没有真正实施奖赏权。
（3）惩罚权。就是指通过精神、情感或物质上的威胁、强迫下属服
领导者要对部属的行为产生深远的影响，在使用权力上必须始终如一，
对于不良行为应予以惩处，对于好的行为应给予奖励，同时，也要使
整个群体都清楚地知道奖罚的原因，从而建立起领导者所期望的行为 模式。但如果领导者喜怒无常、尺度不一，只会加强部属的恐惧心理，
而不会对行为模式产生任何积极影响。
（二）权力的类型 领导是一种影响力，影响力来源于权力，因此有必要对权力作一 研究。在组织中，权力可分为两大类七种：
看似乎并无实权的人(如总经理秘书、总经理的至亲好友)结成的联
盟。
2．施惠(与人方便，自己方便)。
追求权力者应该尽量给更多的人以帮助，这样他人欠下人情债， 就好像追求权力者发出“借条"，当他请求对方付出时，对方会根据 “借条”给予相应的回报。 3．不激怒别人。 追求权力者除了利益完全对立的人之外，应该争取任何一个人，不 激怒他们，这样就可以慢慢获得别人的信任与合作，自己的地位也会 越来越巩固，不断地扩大自己的权力。这是一种见效虽慢但十分有效 的策略。 ．
组织目标的人获取权力是正当的行为。在实践中，人们总结了多种获 取权力的策略。 1、同有权势的人形成联盟。 这样可以使自己更快更多地得到核心信息，得到更多表现自己的 机会。在提拔拔任用人时，有权势的人的影响力是最大的，有他们的 支持，就具有了巨大的优势。通常的优联盟有三种：与上层领导者形 成的联盟，与其他部门的领导者形成的联盟，或是与离权力中心很近
第二讲 坚持中国特色社会主义文化发展道路-2023年高考政治一轮复习课件(人教版)
基础精讲 二、社会主义核心价值体系
（一）文化自信
1、含义：文化自信是一个民族、一个国家、一个政党对自身文化价值的 充分肯定和积极践行，并对其文化生命力持有的坚定信心
4、舆论工作要尊重差异，推动意识形态的多元发展( ) 我国必须坚持马克思主义在意识形态的指导地位，党要牢牢把握意识形态的领导权。
链接高考
社会主义核心价值观
1、（2022全国乙卷）从社会主义革命和建设时期的“高炉卫士”孟泰、“两弹元勋”邓
稼先，改革开放新时期的“知识工人”邓建军、“白衣圣人”吴登云，再到新时代的“走钢
名词解释 ：文化事业、文化产业
1、文化事业是指以弘扬主旋律为目的的文化活动及其产品，具 有创造性和公益性，不以营利为目的。如：博物馆、图书馆等 2、文化产业是以盈利为目的的文化活动及其产品，带有消遣性、 娱乐性、益智性和营利性。如：旅游业、影视业
易混易错 1、建设社会主义文化强国是坚持中国特色社会主义文化发展道路的必由之路。( ) 坚持中国特色社会主义文化发展道路是建设社会主义文化强国的必由之路。 2、建设社会主义文化强国，要坚持精神文明建设优先发展。( ) 建设社会主义文化强国，必须坚持物质文明和精神文明协调发展。
来源：对时代发展潮流、中国特色社会主义⑧_伟__大__实__践_的深刻把握；对自身⑨__文__化__价___值的充 分肯定、对自身文化生命力的坚定信念
表现：对中华文化⑩_发__展__前__途_充满信心、对中国特色社会主义文化⑪__发__展__道__路_充满信心、对 社会主义⑫文__化___强__国__目标充满信心
第二讲中国共产党的性质与纲领
3.新形势下必须加强和改善党的领导
（3）坚持和改善党的领导，是适应中国特色社会主义事 业的要求 坚持和改善党的领导，就是要按照总揽全局、协调各 方的原则，改进党的领导方式和执政方式，提高执政能力 和领导水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力。
（三）中国共产党是“三个代表”的 忠实实践者
“三个代表”重要思想的提出： 2000年2月，江泽民在广东考察结束时指出： “只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要 求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民根本 利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地,永 远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前 进。”
1.中国共产党是中国工人阶级的先锋队
中国工人阶级特殊的优点：
第一，中国工人阶级具有最坚决、最彻底的革命性。 第二，中国工人阶级的分布比较集中。 第三，中国的工人阶级与农民有着天然的联系。 中国工人阶级的这些优点，决定了它在中国革命中的主 体地位和主导力量，是现代中国最先进的阶级。
1.中国共产党是中国工人阶级的先锋队
（三）中国共产党是“三个代表”的 忠实实践者
代表中国先进生产力的发展要求
就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合 生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤 其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群 众的生活水平。
2.中国共产党是中国人民和中华民 族的先锋队
“中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队”主要是指： 党始终代表中国人民和中华民族的根本利益，能够自 觉按照中国的实际和中国人民的意愿，以最大的公心造福 于祖国与人民；始终不愧为中国人民和中华民族的主心骨， 能够把全民族全社会的力量高度集中起来，为着共同的理 想和目标而团结奋斗；始终正确把握中国历史的前进方向 和发展趋势，能够以正确的理论和创造性的实践，引导、 帮助中国人民和中华民族不断走向辉煌。
领导力的本质演讲稿
领导力的本质演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
今天，我很荣幸能够站在这里，和大家分享一下我对领导力本质的一些思考。
领导力，作为一个复杂而又重要的概念，一直以来都备受关注。
那么，领导力的本质究竟是什么呢？
首先，领导力的本质在于激发他人的潜力。
一个优秀的领导者不仅要有过硬的专业知识和技能，更要善于发现并激发团队成员的潜力。
只有让团队成员们在工作中得到成长和提升，才能真正实现团队的发展和壮大。
其次，领导力的本质在于倾听和沟通。
一个优秀的领导者应该善于倾听团队成员的意见和建议，与他们进行有效的沟通。
只有建立起良好的沟通渠道，才能够更好地协调团队的工作，解决问题，推动工作的顺利进行。
此外，领导力的本质还在于榜样的力量。
领导者不仅仅是一个管理者，更是一个榜样。
优秀的领导者应该以自己的言行和行动影响团队成员，激励他们向着共同的目标努力奋斗。
最后，领导力的本质在于责任和担当。
作为领导者，要有担当，要有责任感，要敢于承担团队的成败。
只有在困难面前不退缩，在
挑战面前勇往直前，才能够赢得团队成员的尊重和信任。
总之，领导力的本质是多方面的，但归根结底，领导力的本质
在于影响和激励他人，以及承担责任。
希望我们每一个人都能够在
工作中不断提升自己的领导力，成为一个优秀的领导者，为团队的
发展和壮大做出更大的贡献。
谢谢大家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9
2012-4-27
领导的含义
二、领导与管理的区别
1.对领导与管理关系的不同认识 对领导与管理关系的不同认识 领导与管理没有区别，是同一回事情； 领导与管理没有区别，是同一回事情； 管理包含领导，领导就是高层次的管理； 管理包含领导，领导就是高层次的管理； 领导高于管理，管理是在领导之下的管理。 领导高于管理，管理是在领导之下的管理。
4
2012-4-27 领导的含义
一、领导的含义
1.作为日常用语的“领导” 1.作为日常用语的“领导” 作为日常用语的 作为名词，是指领导者， 作为名词，是指领导者，指组织或团体中 履行领导职务的人或者角色， 履行领导职务的人或者角色，有时也指领 导地位； 导地位； 作为动词， 作为动词，指对他人或群体的统御和指引 行为。 行为。
12
2012-4-27
领导的含义
二、领导与管理的区别
4.实践中存在两种错误倾向： 4.实践中存在两种错误倾向： 实践中存在两种错误倾向
管理过分而领导不力： 管理过分而领导不力： 强调短期行为 过分注重专业化 过分侧重于抑制、 过分侧重于抑制、控制和预见性 领导有力而管理不足： 领导有力而管理不足： 强调长期远景目标， 强调长期远景目标，而不重视近期计划和预 算； 缺乏体系和规则 比较松散
领导学原理
第2讲 领导的含义 讲
政治与公共管理学院 陈淑伟 Email:csw7311@ 2012.2
1
2012-4-27
领导的含义
主要内容
一、领导的含义 二、领导与管理的区别 三、强制性领导与凝聚性领导的区别 四、领导与统治的区别
2
2012-4-27
领导的含义
一、领导的含义
根据你的生活经验，说一说你看到”领 导“这个词语想到了什么？
15
2012-4-27
领导的含义
讨论：结合下面的名言谈谈领导者与管理者的区别？ 讨论：结合下面的名言谈谈领导者与管理者的区别？
• 管理者是把事情做正确，而领导 管理者是把事情做正确， 者是做正确的事情。 者是做正确的事情。
16
2012-4-27
领导的含义
三、领导与管理的区别 5.领导者与管理者的区别 5.领导者与管理者的区别
8
2012-4-27
领导的含义
二、领导与理的区别
“取得成功的方法是 ％～ ％靠领导， 取得成功的方法是75％～ 取得成功的方法是 ％～80％靠领导， 其余20％～ ％～25％靠管理，而不能反过来。 其余 ％～ ％靠管理，而不能反过来。” （约翰·科特） 把梯子正确的靠在墙上是管理的事， “把梯子正确的靠在墙上是管理的事，领 导的作用在于保证梯子靠在正确的墙上。 导的作用在于保证梯子靠在正确的墙上。” 杰克·韦尔奇 韦尔奇） （杰克 韦尔奇）
7
2012-4-27
领导的含义
一、领导的含义
4.领导的基础 4.领导的基础 影响力是领导活动开展的基础， 影响力是领导活动开展的基础，强有力的领导 者可以对追随者产生巨大的影响。 者可以对追随者产生巨大的影响。 思考问题：影响力的构成要素是什么？ 思考问题：影响力的构成要素是什么？ 领导的四个维度： 领导的四个维度： 道德维度 关怀维度 发展维度 结构维度
10
2012-4-27
领导的含义
二、领导与管理的区别
2.领导与管理的不同 2.领导与管理的不同
不同方面 历史使命不同 关注对象不同 关注目标不同 思维方式不同 工作方式不同 功能作用不同 领导 解决做什么 人及其作用发挥 长远发展 创造思考 偏好激励 引导变革
2012-4-27
管理 解决怎么做 制度和规则 近期效益 逻辑推断 偏好控制 维持秩序
3
2012-4-27
领导的含义
一、领导的含义
国内外的专家有各自不同的理解和解释。 国内外的专家有各自不同的理解和解释。 据美国学者统计，目前世界上关于“领导” 据美国学者统计，目前世界上关于“领导”的 种之多，就是“领导者” 定义有 350 种之多，就是“领导者”的定义 多种。 也有 160 多种。 这不是说，领导的定义可以主观认定， 这不是说，领导的定义可以主观认定，而 是由于人们从不同角度去定义的。例如， 是由于人们从不同角度去定义的。例如，从政 治学的角度，有人把领导者定义为“ 治学的角度，有人把领导者定义为“权力所有 从管理学的角度定义为“位高者” 者”；从管理学的角度定义为“位高者”；从 军事学角度定义为“指挥者” 等等。 军事学角度定义为“指挥者”，等等。
13
2012-4-27 领导的含义
二、领导与管理的区别
“目前绝大数组织都缺乏领导” 目前绝大数组织都缺乏领导” 目前绝大数组织都缺乏领导 ——《哈佛报告》 《哈佛报告》
组织的创新力 组织的凝聚力 组织的执行力
14
2012-4-27
领导的含义
想一想： 想一想：
从上述分析看，作为一名组织中的管理者， 从上述分析看，作为一名组织中的管理者， 如果正确处理领导与管理的关系？ 如果正确处理领导与管理的关系？
领导的含义
11
二、领导与管理的区别
3.如何正确处理领导与管理的关系？ 3.如何正确处理领导与管理的关系？ 如何正确处理领导与管理的关系 要获得成功， 要获得成功，真正的挑战在于将强有 力的领导能力和管理能力结合起来， 力的领导能力和管理能力结合起来，并使 两者相互制衡。（约翰·科特 。（约翰 科特） 两者相互制衡。（约翰 科特）
•权威基础不同 权威基础不同 •存在空间不同 存在空间不同 •精力投向和思维方式不同 精力投向和思维方式不同 •目标态度不同 目标态度不同 •对待下属和他人的态度不同 对待下属和他人的态度不同 •自我意识不同 自我意识不同 •生活方式的抉择不同 生活方式的抉择不同
17
2012-4-27
领导的含义
三、强制性领导与凝聚性领导
6
2012-4-27
领导的含义
一、领导的含义
3.教材的定义： 3.教材的定义： 教材的定义 领导就是在社会共同活动中， 领导就是在社会共同活动中，具有影响 力的个人或集体，在特定的结构中通过有 的个人或集体， 效的途径，动员下属实现群体目标的过程。 的过程。 领导是为别人创造理想和有能力把理 想变成现实并使之持续下去的过程。 想变成现实并使之持续下去的过程。
18
2012-4-27
领导的含义
领导学把仅仅依靠职权推行领导活动的现象 称之为“ 称之为“Headship”我们可以将这一类型的领 我们可以将这一类型的领 导界定为“职位领导” 强制性领导” 导界定为“职位领导”或“强制性领导”；而 界定为“ 把Leadership“界定为“凝聚性领导”。 界定为 凝聚性领导”
权威 目标 沟通 情感
5
2012-4-27
领导的含义
一、领导的含义
2.学术界对“ 的界定： 2.学术界对“领导 ”的界定： 学术界对 概括起来， 概括起来，西方学术界至少是从四个不 同的角度去界定领导这一概念的： 同的角度去界定领导这一概念的： 第一，领导者中心说。 第一，领导者中心说。 第二，互动说。 第二，互动说。 第三，结构说。 第三，结构说。 第四，目标说。 第四，目标说。