小学数学优秀说课稿1(17)精品PPT课件

（一）巧设情景，生活引入：
谈话：学校要给贫困学生捐款，并决定在学校的操场 上举行募捐仪式。辅导员沈潇老师要制做一个募捐箱 他听说我们正在学习长方体和正方体的有关知识，所 以请我们帮个忙。怎样做募捐箱？
设计意图：从学生已有的生活经验和实际情况出发，
灵活地处理和使用教材，对教材内容进行合理的优化 整合，使数学真正焕发出浓郁的生活气息，同时，激
说学法
《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，构建和谐的 课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作交流是本节课学生的主要学 习方式，这样可以充分的激发学生的学习主动性，培养学生动手、动口和 动脑，让学生在动手活动中获得知识。
六、说教学程序 （一）巧设情景 生活引入 （二）动手操作 建立表象 （三）自主探究 深化主题 （四）走进生活 拓展应用 （五）回顾全课 小结延伸
2、小组讨论：你是怎样算的，正确计算长方体表面 积的关键是什么？在这一过程中，重在培养学生学 会倾听、质疑、说服的技能，让数学学习变成学生 的主体性、能动性、独立性不断生成的过程。
例1、做一个长6厘米，宽5
厘米，高4 厘米的长方体 纸盒，至少要用多少平方 厘米硬纸板？
Baidu Nhomakorabea
4厘米
6厘米
5厘米
5厘米 上、下每个面，长 6 厘米，宽 5 厘米，
三、说教学目标
（1）通过操作感知，提高学生概括、推理的能力，培养学 生学以致用的思想方法。。 （2）引导学生初步学会长方体表面积的计算方法 （3）培养观察、操作、概括能力，体验到数学来源于生活 并服务于生活。
教学重点、难点
重点：掌握长方体表面积的计算方法，并能运用所学知识
解决实际问题。
难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽各 是多少 。
二、说学生
五年级学生 已经掌握了长方体和正方体的特征，并会 解答平面图形的面积，要想理解长方体表面积的计算 方法，必须理解每个面的长和宽各是多少。学生往往 因不能根据长方体的长、宽、高想象出每个面的长和 宽各是多少，以致计算中出现错误。为此，我在教学 中加强了学生的动手操作，并利用多媒体课件辅助教 学，突破难点。
《长方体的表面积》说课
•
吉木萨尔县北庭镇 王枫
一、说教材 二、说学生 三、说教学目标 四、说教学准备 五、说教法学法
六、说教学过程
一、说教材
本课内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第33～ 34页长方体的表面积。
教材简析：教材通过让学生观察长方体的展开图中哪些面的面积相
等，每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系这一过程，为后 面学生能够比较容易地理解和掌握表面积的计算方法打下了基础，同时 也很好地发展了学生的空间观念。教材中没有给出长方体的表面积计算 公式，而是让学生通过解决实际问题，自己根据表面积的概念列出算式。 这样有利于发展学生的空间观念。另外对于实际生活中，不需要算出6 个面的总面积的情况，教材在这方面加强了练习。
设计意图：给予学生充分的从事数学活动的时间和空间，让 学生在和谐的课堂氛围中去发现，解惑，以培养和发展学生 的空间观念。
（三）自主探究 深化主题
1、动画演示并讲解长方体拆成平面展开图，引导学 生建立表面积的表象。再现情境图，提出尝试问题： 你能否做出募捐箱？使学生面对实际问题时，能主 动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法探求解 决问题的策略，变“教数学”为“用数学”，同时， 让他们享受成功的喜悦。
2、亮亮家要给一个长0.75m，宽0.5m，高1.6m的简 易衣柜布罩（没有底面）。至少需要用布多少平方米？
（五）回顾全课 小结延伸
今天这节课你学到了什么？有什么收获？ 课后延伸，要涂漆一根长0.5米、宽0.2米、 高4米的长方体柱子。 ①要涂的面积是多少平方米? ②如果1千克涂料可以漆4平方米，一共需 要涂漆多少千克? ③如果1千克的涂漆要20元，一共要多少元?
在回顾所学知识的同时，让 学生进行自我评价，既能梳理所学 知识，又可以培养他们的反思意识。 并能加以延伸。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
发学生强烈的求知欲望，满怀兴趣地参与学习。
（二）动手操作，建立表象
①拿出准备好的长方体，沿着棱剪开，再展平，看一看纸盒 展开后的形状。 ②在展开后的图形中，分别用“上” “下”“前”“后“左”“右”标明。引导学生思考：你发 现在长方体中哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体 的长、宽、高有什么关系？
四、说教学准备：
（1）多媒体课件 （2）学具：长方体纸盒和小剪刀
五、说教法和学法
说教法
为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，这节 课我主要采用“尝试教学法”，辅以“情境探究式教学法”、“观察法” 等，实现师生互动，有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、 归纳等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导下的数学课堂新策略。 教学中，我注重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、 合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。
6厘米
面积是 6X5=30 平方厘米；
4厘米 前、后每个面，长 6 厘米，宽 厘米，
6厘米
面积是 6X4=24 平方厘米；
左、右每个面，长 5 厘米，宽 4 厘米， 5厘米 4厘米 面积是 5X4=20 平方厘米。
（四）、走进生活， 拓展应用
1、北庭镇街口装了一个新的无盖铁皮箱，长50cm， 宽40cm，高78cm。做这个铁皮箱至少需要多少平方 厘米的铁皮？
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日