小学数学优秀说课稿1(17)精品PPT课件
四年级数学上册说课稿ppt
一亿有多大
数与代数
三位数乘
全
两位数
册
内
大数的认识
容
结
构
数字编码 数学广角
除数是两位数的除法
已学知识
二年级下册 认识除法，表内 口算除法
三年级上册 表内除法的竖式 计算，有余数除 法
三年级下册 两、三位数除以 一位数的除法
第六单元知识
口算除法 两、三位数除以 两位数 三位数除以两位 数 商的变化规律
后续知识
五年级上册 小数除法
六年级上册 分数除法
教学建议
评价建议
课程资源 开发与利用
说 建 议
鼓励学生独立 思考，引导学 生自主探索、
合作交流
在教学中注 重联系实际
加强估算， 鼓励解决问 题策略的多
样化
重视培养学生应 用数学的意识和
能力
教 学 建 议
重视培养学生应用 数学的意识和能力
• 把所学知识运用到现实中
问题解 决能力
●体会数学知识之间，
数学与自然及人类社会 的密切联系，了解数学 的价值，增进对数学的 理解，建立学好数学的 信心；
数学思 考目标
●具有初步的创新精神
和实践能力，在情感态 度和一般能力方面都能 得到充分发展。
情感与态 度目标
1.认识计数单位自然数，掌
握十进制计数法，会根据数级 读、写大数，会求一个数的近 似数。 2．会口算整十数除整十数、 整十数除几百几十数，会笔算 三位数乘两位数的乘法、除数 是两位数的除法，会进行相应 的乘、除法估算和验算。 3．认识直线、射线和线段， 知道它们的区别；认识常见的 几种角，会比较角的大小，会 用量角器量出角的度数，能按 指定度数画角。 4·认识公顷和平方千米，会 进行公顷和平方千米之间的换 算。 5．认识并会画垂线、平行线； 掌握平行四边形和梯形的特征。 6．了解不同形式的条形统计 图，学会简单的数据分析。
数学说课课件ppt
统计数据的类型
介绍定量数据和定性数据 ，以及它们在描述和解释 现象时的不同用途。
统计图表
介绍各种常见的统计图表 ，如柱状图、折线图和饼 图，以及它们的优点和适 用场景。
概率的定义与计算
概率的定义
解释概率是指某一事件发 生的可能性，通常用0到1 之间的数值来表示。
概率的计算
介绍如何计算事件的概率 ，包括直接计算和通过条 件概率进行计算。
数的认识
02
数的定义与分类
整数的定义
整数是正整数、0和负整数的统 称，它是数学中一种最基础的 数。
整数的分类
按照正负性，整数可以分为正 整数、0和负整数；按照能否被 2整除，整数可以分为奇数和偶 数。
自然数的定义
自然数是指0和正整数的统称， 它是数学中表示物体个数的数 。
自然数的分类
自然数可以分为0和正整数。
几何证明方法
总结词：掌握几何证明的基本方法，提 高逻辑思维能力
反证法：假设结论不成立，通过逻辑推 理证明结论的正确性。
公理法：利用公理进行逻辑推理，证明 结论的正确性。
详细描述
定义法：根据图形的定义，通过逻辑推 理证明结论。
统计与概率
04
统计的基础知识
01
02
03
统计的意义
阐述统计在了解、解释和 预测现象中的重要性，例 如通过数据分析来预测未 来趋势。
算方法为相除。
数的性质与规律
数的性质
数的性质包括正负性、有序性、 传递性等。
数的规律
数的规律包括等差规律、等比规 律、分配律、结合律等。
图形与几何
03
图形的定义与分类
01 02 03 04
总结词：了解图形的定义，掌握图形的分类方法
小学数学说课课件ppt
在互动式教学中，教师通过提问、小组讨论等方式引导学生 积极参与课堂活动，鼓励学生发表自己的观点和想法，促进 师生之间的交流和互动，提高学生的学习效果。
情境式教学
总结词
通过创设情境，帮助学生理解抽象的数学知识，增强学习兴趣。
详细描述
情境式教学是指教师根据教学内容和学生的实际情况，创设生动、有趣的教学 情境，帮助学生更好地理解抽象的数学知识，增强学生的学习兴趣和积极性。
小学数学说课课件
contents
目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学评价 • 教师素质 • 学生发展
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
掌握数学基础知识
通过本课程的学习，使学生掌 握小学数学的基本概念、定理 和公式，为进一步学习数学打
下坚实基础。
培养数学思维能力
通过解决实际问题和数学练习 ，培养学生的逻辑思维、空间 想象和问题解决能力。
图形与几何初步认识
图形的分类与特征
介绍正方形、长方形、圆形、三角形 等基本图形的特征，以及它们的周长 和面积计算方法。
图形的变换与运动
讲解平移、旋转、对称等图形变换的 概念，以及它们在几何图形中的应用 。
图形的组合与分割
教授学生如何将一个复杂图形分割成 几个简单图形，或者将几个简单图形 组合成一个复杂图形。
涉及平面图形和立体图形的性 质、周长、面积、体积等计算
。
概率与统计
了解概率的基本概念，掌握简 单的统计方法，如平均数、中
位数、众数等。
实践与应用
结合生活中的实际问题，运用 所学数学知识进行解决，如购
物计算、时间计算等。
02
CATALOGUE
优秀小学数学说课稿及课件(优秀8篇)
优秀小学数学说课稿及课件(优秀8篇)小学数学优秀说课稿篇一一、教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标（1）、明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
（2）、积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
（3）、在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，1时=60分，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分二、学情分析："时间"对于一年级学生来说并不陌生，大部分学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的认识，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况一年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了"时间"这一抽象概念的存在。
但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，有的已经能熟练地认读整时、半时，甚至几时几分的时刻，有的对钟表还不熟悉，应该说绝大部分学生对时间还是缺乏一个整体的认知。
因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。
三、教法、学法1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识的目的。
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02
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03
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小学数学优秀说课完整课件
小学数学优秀说课完整课件一、教学内容本节课选自小学数学教材四年级上册第七章《平面几何初步》中的《角的度量》一节。
详细内容包括：角的定义，角的分类，角的度量单位，如何使用量角器测量角的大小，以及相关的实践操作。
二、教学目标1. 让学生理解角的定义，掌握角的分类，能够识别各种角。
2. 让学生掌握角的度量单位，学会使用量角器测量角的大小。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：角的度量方法，特别是量角器的使用。
教学重点：角的定义，角的分类，角的度量。
四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、直尺、多媒体课件。
学具：学生每人一份量角器、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示校园里的各种角，如操场上的角、教室里的角等，引导学生观察并思考：这些角有什么共同点？有什么不同点？2. 例题讲解（1）角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
（2）角的分类：锐角、直角、钝角、周角。
（3）角的度量单位：度（°），量角器的作用和使用方法。
3. 随堂练习让学生测量教具上的各种角，并说出角的度数。
4. 课堂小结5. 课堂作业（1）测量练习册上的各种角，并记录下来。
（2）用自己的话说出角的定义和分类。
六、板书设计1. 角的定义2. 角的分类3. 角的度量单位4. 量角器的使用方法七、作业设计1. 作业题目a. 矩形b. 正方形c. 三角形（2）简述角的定义和分类。
2. 答案（1）略（2）角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角的分类：锐角、直角、钝角、周角。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对角的度量方法掌握较好，但对角的定义和分类的理解还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的各种角，并尝试用所学知识解决实际问题。
如：如何用三角板和直尺画出一个特定度数的角？重点和难点解析1. 教学难点：角的度量方法，特别是量角器的使用。
2. 课堂作业设计：测量练习册上的各种角，并记录下来。
小学数学说课ppt课件
同事之间的互相听课和 交流可以帮助教师发现 自己的不足之处，并学 习其他教师的教学经验 。
06
教学反思与总结
教学效果反思
学生参与度
观察学生在课堂上的参与度，判断是否达到预期效果。
知识掌握情况
通过课后测试、作业等方式，了解学生对知识的掌握情况。
学习态度
观察学生的学习态度是否积极，是否能够主动思考和解决问题。
05
教学评价与反馈
课堂表现评价
学生参与度
观察学生是否积极参与课堂活动，是否愿意与同学和老师 进行交流。
注意力集中情况
注意学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够认真听讲 。
回答问题情况
关注学生回答问题的正确性，以及回答问题的积极性。
课后作业布置
作业量
课后作业的布置要适量，既不能太多，也不能太少。
电子白板和答题器
用于实现师生互动，提高学生的参与度和学习效 果。
04
教学过程设计
导入新课
复习导入
01
通过复习已学知识，引导学生思考新问题，自然地引入新课。
情境导入
02
通过创设与新课内容相关的情境，吸引学生的注意力，激发他
们的学习兴趣。
故事导入
03
通过讲述与新课内容相关的故事，引发学生的好奇心，激发他
情感目标
学生能够培养哪些数学兴趣和态度
课程计划
教学内容和教学步骤的详细说明 教学重点和难点的处理方式
教学方法和教学资源的介绍
02
教学内容分析
教材分析
01
02
03
教材地位与作用
本节内容在小学数学课程 体系中具有重要地位，为 后续学习打基础，培养基 本数学素养。
小学数学说课课件PPT精选及说课稿
七、说作业设计
07 说作业设计
“说一说”：说一说课本91页例2怎么用“凑十法”计算
“讲一讲”：回家后可以和父母交流“凑十法”，除了 “凑十法”还可以用什么方法解决“9、8、7、6”加几。 “编一编”：对照例2，学生自己编写问题，进行自编 自答。同时培养学生的语言表达能力。
八、说板书设计
08 板书设计
第八单元：20以内进位加法 8、7、6加几说课
×××学校 说课教师： ×××
目录
01 说 教 材
05 说 教 法 学 法
02 说 学 情 03 说 教 学 目 标 04 说 教 学 重 难 点
06 说 教 学 过 程 07 说 作 业 设 计 08 说 板 书 设 计
一、说教材
01 说教材
《8、7、6加几》一课是人教版义务教育课程标准实验教科 书·数学一年级上册第八单元第二课时的内容。本节课是在学生学 习和掌握了9加几的基础进行的，计算方法与“9加几”相同，本节 课既要用到“9加几”的计算方法，又是为第三课时“5、4、3、2 加几”学习打下坚实基础；同时本单元20以内的进位加法既是对10 以内加减法、十几加几不进位、十几减几不退位知识的巩固与发展， 又是对以后学习百以内的数和万以内数的口算等知识奠定基础，因 此不管是本课时还是本单元都起到了呈上启下的作用，有利于数学 总体框架的构成。
二、说学情
02 说学情
1、本班共有××人，优等生××人，中等生××人，学困生××人。 2、处于这一年龄段的学生，以具体，形象思维为主，他们的注意力时 间比较短，需要用新鲜的事物和它们感兴趣的事物刺激，激发孩子的积 极性，吸引孩子们的注意力；本节课的情境导入和探究新知到巩固练习 都要照顾到学生的实际情况和年龄特点等。 3、本节课内容的学习是在学生掌握了“9加几”计算的基础上进行的， 同时对凑十法已有了一定的认识；但对于10以内其他数字的凑十计算并 不熟悉，通过对本节课的学习，学生能进一步认识凑十法，能更熟练地 进行口算。
小学数学优质课ppt课件ppt课件ppt课件
将数学题目制作成拼图，让学生通过 拼凑拼图来解答题目，锻炼学生的空 间思维和数学应用能力。
小组合作练习
小组讨论
让学生分组讨论数学问题，鼓励他们 互相交流思路，提高解决问题的能力 。
小组合作解题
让学生共同完成数学题目，分工合作 ，培养他们的团队合作精神。
个性化作业布置
分层作业
根据学生的学习水平，布置不同难度的数学作业，满足不同层次学生的需求。
学生反馈
定期向学生收集对课堂教 学的反馈意见，了解他们 对教学内容、方法的接受 程度。
教学经验总结
成功经验
总结教学过程中取得良好效果的 实践经验，如有效的教学方法、
课堂管理技巧等。
不足之处
反思教学过程中存在的问题和不 足，分析原因并寻求改进措施。
改进计划
根据教学经验总结，制定针对性 的改进计划，提高教学质量。
引导学生思考自己在课堂上的表现和 收获，鼓励他们自我反思和总结。
强调重点和难点
强调本节课的重点和难点，加深学生 对关键知识点的理解和掌握。
学生寄语
感谢老师的辛勤付出
01
引导学生表达对老师的感激之情，肯定老师的教学成果。
鼓励学生在数学学习中继续努力
02
激励学生保持对数学学习的热情和积极性，鼓励他们在今后的
02
通过简单的练习题，让学生在实 际操作中加深对基础知识的理解 。
重点难点解析
针对本节课的重点和难点进行详细讲 解，通过实例和图解等方式帮助学生 理解。
提供一些有针对性的练习题，让学生 在实际操作中掌握重点和难点知识。
数学应用实例
通过生活中的实际例子，让学生了解数学在生活中的实际应 用，提高学习兴趣。
情境创设
小学数学说课比赛PPT模板ppt课件
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教学过程
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4.1 教学过程
教工学作背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
或者通过复制
1.3 教学目标
教工学作背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
知识目标
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能力目标
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情感目标
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板书设计
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教学效果
独立思考为前提
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
小组合作为基础
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
数学说课课件ppt模板
05
教学反思
教学效果分析
教学目标达成度
通过课堂练习、小测验和课后作 业的完成情况，评估学生对知识 点的掌握程度，以及教学目标是 否达成。
课堂互动情况
观察学生在课堂上的参与度、回 答问题的积极性和小组讨论的活 跃度，判断课堂氛围和互动效果 。
教学不足与改进
教学内容深度
分析是否在教学内容上过于简单或过 于复杂，是否需要根据学生的实际情 况调整教学难度。
教学方法有效性
评估教学方法是否有效，是否能够激 发学生的学习兴趣和主动性，是否需 要调整教学方法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生反馈与建议
学生意见收集
通过问卷调查、面对面交流等方式，收集学生对教学的意见 和建议。
评价学生的学习态度、学习习 惯和课堂参与度。
情感态度
评价学生对数学学习的兴趣、 自信心和价值观。
评价结果反馈
及时反馈
对学生的表现及时给予反馈，指出优点和不 足，提出改进建议。
正向激励
多给予学生正面的激励和肯定，增强其自信 心和学习动力。
具体性
反馈内容要具体、明确，避免笼统、模糊的 表达。
建设性意见
在此添加您的文本16字
通过课堂反馈、作业批改等方式，及时了解学生的学习情 况，为后续教学提供依据。
03
教学内容
基础知识
01
02
03
知识点1
掌握数学的基本概念、公 式和定理。
知识点2
理解数学在日常生活中的 应用。
知识点3
掌握数学的基本运算技巧 。
重点难点
重点1
重点2
难点1
难点2
小学数学优秀说课课件(优秀)PPT资料
四、说教法学法
为了到达我的教学目标，在本节课的教学中我将采
用“讲授法、问题教学法、情境教学法〞引导学生自主探
究学习。
2为了
五、说教学过程
1.故事导入，激发兴趣 2.学习二分之一 3.认清二分之一的含义 4.认识几分之几 5.深化练习，稳固新知
儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。 根据?小学数学课程标准?中对本课的要求：能结合具体情境初步认识分数，能认、读、写简单的分数。
经掌握整数平均分的根底上进行教学的，也是今后进一步学习 渗透单位“1〞相同，那么其“二分之一〞也相同，单位“1〞不同，那么其“二分之一〞也不相同。
小学数学优秀说课课件
1
说教材
2
说学生
3
说教学目标
4说教法学法5源自说教学过程6说板书设计
一、说教材
?认识分数?一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书
?认识分数小?一学课是数北师学大版三义务年教育级课程下标准册实验第教科五书小单学数元学三的年级内下册容第五。单元根的内据容。?小学数学课程标
对三年级的同学来说，从认识整数开展到认识分数，是一次飞跃。
二、说学生
对三年级的同学来说，从认识整数开展到认识 分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验， 而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤 其是分数既表示一个量，又表示整体与局部的关系 ，小学生较难理解。
三、说教学目标
重 1. 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的 难 意义，体会学习分数的重要性；并会正确地读 点 写分数，知道分数的各局部名称。
人教版数学六年级下册第17课解比例说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第17课解比例说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册第17课解比例说课稿【第1篇】说教学目标知识目标1、使学生理解什么叫解比例，掌握解比例的方法，会解比例。
2、使学生能够应用解比例知识，解决生活中的数学问题。
能力目标培养学生综合运用知识的能力。
情感目标使学生感悟数学知识的魅力，感受到数学就在我们身边。
说教学过程：一、导人新课教师：上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识．这节课我们要学习解比例。
(说板书课题)二、新课１、自学解比例。
（1）学生自学教材35页的解比例。
（2）学生交流解比例的意义。
（3）教师归纳：（出示课件）我们知道比例共有四项，如果知道其中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。
求比例中的未知项，叫做解比例。
解比例要根据比例的基本性质来解。
2、教学例2。
出示例2。
（1）学生读题，理解题目里的条件和问题。
（2）学生试着解答此题，一名学生演板。
（3）师生共评。
（4）归纳用比例解应用题的方法：A．设出题目中要求的未知量为ｘ；B．根据比例的意义列出比例；C．运用比例的基本性质解比例；人教版数学六年级下册第17课解比例说课稿【第2篇】一，说教学目标1、理解解比例的意义，掌握解比例的方法，会正确的解比例，能根据比例的意义列比例解决实际问题。
2、学会应用比例的意义和基本性质解决实际问题。
二，说教学重点：掌握解比例的方法，会解比例。
三，说教学难点：应用比例的意义和基本性质解决生活中的实际问题。
四，教学预设：（一）、自学反馈1、什么叫做解比例2、我国国旗的长与宽的比是3:2，如果我们学校的国旗长是240厘米，求我们学校国旗的宽是多少厘米？（1）你会解答吗？独立解答后，同桌间相互说说想法。
（2）反馈交流①240÷3×2＝160（厘米）②解：设我们学校国旗的宽是厘米。
优秀数学说课课件ppt课件ppt
设计有趣的数学游戏、竞赛等， 激发学生参与热情，提高课堂互
动性。
课外拓展
布置具有挑战性的数学问题，引导 学生进行课外拓展学习。
学习反馈
及时收集学生反馈，调整教学方法 和手段，提高教学质量。
04
教学过程设计
导入环节设计
情境导入
通过创设与课程内容相关的实际情境，引起学生 的兴趣和思考。
复习导入
说课目的
提高教学质量
通过说课，教师可以更好地理解 教材，优化教学方法，提高教学 质量。
促进教师专业发展
说课是教师专业发展的重要途径 ，可以帮助教师提升教学水平和 能力。
02
教学内容分析
教学内容概述
01
02
03
教学内容
本节课主要讲解一元二次 方程的解法。
涉及知识点
一元二次方程的标准形式 、配方法、公式法、因式 分解法等。
练习题
设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
知识拓展
引入与课程内容相关的数学文化、历史背景等，拓宽学生视野。
思维训练
设计具有挑战性的题目，培养学生的数学思维和创新能力。
05
教师素养与要求
教师基本素养
专业知识储备
01
教师需具备扎实的数学基础，能够深入理解数学概念、定理和
公式，以及其在实际生活中的应用。
优秀数学说课课件ppt
目录
• 引言 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教师素养与要求 • 教学效果评估
01
引言
课程背景
当前数学教育的趋势
随着教育改革的深入，数学教育越来 越注重培养学生的创新思维和实践能 力。
数学课程的重要性
优秀小学数学说课稿及课件精选
优秀小学数学说课稿及课件精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《两位数加两位数》的第一课时。
详细内容包括：理解两位数加两位数的计算法则，掌握进位加法的运算方法，通过实践情景和例题，让学生熟练运用两位数加两位数的计算方法，培养逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算法则，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 激发学生的学习兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加两位数的进位加法运算。
教学重点：理解两位数加两位数的计算法则，熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、计算器。
学具：学生练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过课件展示一个购物场景，让学生帮助小明计算购买物品的总价。
引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 例题讲解（1）讲解两位数加两位数的计算法则，引导学生观察例题，找出加数的规律。
（2）演示计算过程，强调进位加法的运算方法。
3. 随堂练习让学生独立完成教材第76页的练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。
4. 互动环节分组讨论：如何快速准确地计算两位数加两位数？拓展延伸：引导学生思考三位数加三位数的计算方法。
六、板书设计1. 两位数加两位数的计算法则2. 进位加法的运算方法3. 练习题答案及解析七、作业设计1. 作业题目：教材第77页第16题。
2. 答案：课后附答案解析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了两位数加两位数的计算方法。
课后反思如下：1. 学生对进位加法的掌握程度较好，但部分学生对计算法则的理解仍有不足，需加强个别辅导。
2. 互动环节中，学生积极参与，分享计算方法，提高了课堂氛围，有助于培养学生的合作意识和探究精神。
3. 课后拓展延伸部分，可引导学生思考更多关于整数加法的问题，如：三位数加三位数、四位数加四位数等，提高学生的数学思维能力。
优秀小学数学说课稿及课件
优秀小学数学说课稿及课件作为一位优秀的教育工作者，常常要展开说课稿准备工作，编写说课稿助于积存教学体会，不断提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢?下面是由作者给大家带来的优秀小学数学说课稿及课件7篇，让我们一起来看看!优秀小学数学说课稿及课件篇1尊重的各位评委老师，大家好，今天我是来应聘小学数学教师的考生__。
今天我说课的内容是《小数的加法与减法》，以下我将从教材、教法、学法、教学进程、板书设计五个方面进行具体的论述。
一、第一，我对教材进行了简单的分析：《小数加法与减法》是九年义务教育六年制小学数学教科书(++版)五年级上册第++页的内容。
学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的运算方法，为学习这部分内容做好了有力的知识支持。
学好这部分内容，为学习后面的相干内容积存了知识体会，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。
根据对教材的知道与分析，依照新课标的要求，以及学生的知识水平和心理年龄特点，我制定了一下的教学目标：(1)知识与技能目标：学生能够知道并掌控小数加法与减法的运算方法，并能进行正确的运算。
(2)进程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的运算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
(3)情感、态度、价值观目标：通过教材提供的素材，是学生体会到数学与生活密切联系，生活中处处有数学，产生对数学的爱好，形成积极的数学情感。
根据新课标的要求，以及《小数加法与减法》这一知识的地位和作用，本节课的教学重点是知道掌控小数加法与减法的运算方法，根据五年级学生已有的认知结构，本节课的教学难点是知道小数点对齐数位对齐的道理。
二、接下来说说本节课的教法与学法新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识体会基础之上。
由于他们已经是五年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始成心识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，写一些关于学生的特点)根据他们的这些特点，我设计了创设情形法、自主探索法、合作交换法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交换，在具体的情境中亲身体验小数加法与减法的运算进程。
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《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，构建和谐的 课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作交流是本节课学生的主要学 习方式，这样可以充分的激发学生的学习主动性，培养学生动手、动口和 动脑，让学生在动手活动中获得知识。
六、说教学程序 （一）巧设情景 生活引入 （二）动手操作 建立表象 （三）自主探究 深化主题 （四）走进生活 拓展应用 （五）回顾全课 小结延伸
（一）巧设情景，生活引入：
谈话：学校要给贫困学生捐款，并决定在学校的操场 上举行募捐仪式。辅导员沈潇老师要制做一个募捐箱 他听说我们正在学习长方体和正方体的有关知识，所 以请我们帮个忙。怎样做募捐箱？
设计意图：从学生已有的生活经验和实际情况出发，
灵活地处理和使用教材，对教材内容进行合理的优化 整合，使数学真正焕发出浓郁的生活气息，同时，激
四、说教学准备：
（1）多媒体课件 （2）学具：长方体纸盒和小剪刀
五、说教法和学法
说教法
为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，这节 课我主要采用“尝试教学法”，辅以“情境探究式教学法”、“观察法” 等，实现师生互动，有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、 归纳等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导下的数学课堂新策略。 教学中，我注重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、 合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。
《长方体的表面积》说课
•
吉木萨尔县北庭镇 王枫
一、说教材 二、说学生 三、说教学目标 四、说教学准备 五、说教法学法
六、说教学过程
一、说教材
本课内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第33～ 34页长方体的表面积。
教材简析：教材通过让学生观察长方体的展开图中哪些面的面积相
等，每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系这一过程，为后 面学生能够比较容易地理解和掌握表面积的计算方法打下了基础，同时 也很好地发展了学生的空间观念。教材中没有给出长方体的表面积计算 公式，而是让学生通过解决实际问题，自己根据表面积的概念列出算式。 这样有利于发展学生的空间观念。另外对于实际生活中，不需要算出6 个面的总面积的情况，教材在这方面加强了练习。
6厘米
面积是 6X5=30 平方厘米；
4厘米 前、后每个面，长 6 厘米，宽 厘米，
6厘米
面积是 6X4=24 平方厘米；
左、右每个面，长 5 厘米，宽 4 厘米， 5厘米 4厘米 面积是 5X4=20 平方厘米。
（四）、走进生活， 拓展应用
1、北庭镇街口装了一个新的无盖铁皮箱，长50cm， 宽40cm，高78cm。做这个铁皮箱至少需要多少平方 厘米的铁皮？
在回顾所学知识的同时，让 学生进行自我评价，既能梳理所学 知识，又可以培养他们的反思意识。 并能加以延伸。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
发学生强烈的求知欲望，满怀兴趣地参与学习。
（二）动手操作，建立表象
①拿出准备好的长方体，沿着棱剪开，再展平，看一看纸盒 展开后的形状。 ②在展开后的图形中，分别用“上” “下”“前”“后“左”“右”标明。引导学生思考：你发 现在长方体中哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体 的长、宽、高有什么关系？
2、亮亮家要给用布多少平方米？
（五）回顾全课 小结延伸
今天这节课你学到了什么？有什么收获？ 课后延伸，要涂漆一根长0.5米、宽0.2米、 高4米的长方体柱子。 ①要涂的面积是多少平方米? ②如果1千克涂料可以漆4平方米，一共需 要涂漆多少千克? ③如果1千克的涂漆要20元，一共要多少元?
2、小组讨论：你是怎样算的，正确计算长方体表面 积的关键是什么？在这一过程中，重在培养学生学 会倾听、质疑、说服的技能，让数学学习变成学生 的主体性、能动性、独立性不断生成的过程。
例1、做一个长6厘米，宽5
厘米，高4 厘米的长方体 纸盒，至少要用多少平方 厘米硬纸板？
4厘米
6厘米
5厘米
5厘米 上、下每个面，长 6 厘米，宽 5 厘米，
设计意图：给予学生充分的从事数学活动的时间和空间，让 学生在和谐的课堂氛围中去发现，解惑，以培养和发展学生 的空间观念。
（三）自主探究 深化主题
1、动画演示并讲解长方体拆成平面展开图，引导学 生建立表面积的表象。再现情境图，提出尝试问题： 你能否做出募捐箱？使学生面对实际问题时，能主 动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法探求解 决问题的策略，变“教数学”为“用数学”，同时， 让他们享受成功的喜悦。
三、说教学目标
（1）通过操作感知，提高学生概括、推理的能力，培养学 生学以致用的思想方法。。 （2）引导学生初步学会长方体表面积的计算方法 （3）培养观察、操作、概括能力，体验到数学来源于生活 并服务于生活。
教学重点、难点
重点：掌握长方体表面积的计算方法，并能运用所学知识
解决实际问题。
难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽各 是多少 。
二、说学生
五年级学生 已经掌握了长方体和正方体的特征，并会 解答平面图形的面积，要想理解长方体表面积的计算 方法，必须理解每个面的长和宽各是多少。学生往往 因不能根据长方体的长、宽、高想象出每个面的长和 宽各是多少，以致计算中出现错误。为此，我在教学 中加强了学生的动手操作，并利用多媒体课件辅助教 学，突破难点。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日