德阳市第一幼儿园研修培训简报(第一期)
教研记录幼儿园小班简报(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高幼儿园小班教育教学质量，促进幼儿全面发展，我园于近期开展了小班教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，提升教师的教学水平和班级管理能力。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，全体小班教师共同研讨了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于小班幼儿发展目标的内容，并结合实际情况，对教学内容进行了深入剖析。
（1）教学内容分析- 语言领域：重点培养幼儿的倾听、表达和阅读兴趣，如儿歌、故事、绘本等。
- 健康领域：关注幼儿的身体健康和心理健康，如生活自理能力、情绪管理、安全意识等。
- 社会领域：培养幼儿的社会交往能力，如分享、合作、尊重他人等。
- 科学领域：激发幼儿的好奇心和探究欲望，如观察、实验、操作等。
- 艺术领域：发展幼儿的审美能力和创造力，如绘画、手工、音乐等。
（2）教学策略探讨- 情境教学：通过创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
- 游戏教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。
- 家园共育：加强家园联系，共同促进幼儿的发展。
2. 教学观摩为了更好地提升教师的教学水平，我们组织了教学观摩活动。
全体小班教师观摩了两位教师的公开课，并进行了课后研讨。
（1）公开课展示- 教师A：开展了《小动物的家》主题活动，通过角色扮演、绘画等形式，让幼儿了解不同动物的生活习性。
- 教师B：开展了《我会穿衣服》主题活动，通过游戏、故事等形式，培养幼儿的生活自理能力。
（2）课后研讨观摩结束后，全体教师对两位教师的公开课进行了点评，并提出了改进意见。
主要内容包括：- 教学内容丰富，形式多样，能够激发幼儿的学习兴趣。
- 教学方法得当，注重幼儿的参与和体验。
- 教师与幼儿互动良好，关注每个幼儿的发展。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕以下主题进行了深入讨论：（1）如何提高幼儿的语言表达能力- 创设丰富的语言环境：在日常生活中，多与幼儿进行交流，鼓励幼儿大胆表达。
幼儿园一日活动教研简报(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高幼儿园一日活动的质量，提升教师的专业素养，我园于近期开展了“幼儿园一日活动”主题教研活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论、案例分析、实践反思等方式，帮助教师深入理解一日活动的内涵，掌握一日活动的组织与实施方法，从而提高一日活动的有效性。
二、教研目标1. 提高教师对一日活动内涵的理解，明确一日活动的目标、内容和方法。
2. 掌握一日活动的组织与实施技巧，提高一日活动的有效性。
3. 培养教师反思意识，促进教师专业成长。
三、教研内容1. 一日活动的内涵与目标教研活动首先对一日活动的内涵进行了深入探讨。
教师们一致认为，一日活动是指幼儿园在日常教育教学中，围绕幼儿身心发展需求，有计划、有组织、有目的地开展的各种教育活动。
一日活动的目标包括：促进幼儿身心健康发展、培养幼儿良好习惯、提高幼儿综合素质。
2. 一日活动的组织与实施在明确了一日活动的内涵与目标后，教师们针对一日活动的组织与实施进行了深入探讨。
以下是部分讨论内容：（1）时间安排：一日活动的时间安排要合理，既要保证幼儿的休息时间，又要充分利用时间进行教育教学活动。
（2）活动内容：一日活动的活动内容要丰富多样，既要包括集体活动，也要包括个别活动和小组活动，以满足不同幼儿的需求。
（3）活动形式：一日活动的形式要灵活多样，既要注重教师的引导，也要注重幼儿的自主探究。
（4）环境创设：一日活动的环境创设要有利于幼儿的身心发展，既要安全、舒适，又要富有教育意义。
3. 案例分析为了更好地理解一日活动的组织与实施，教师们对一些优秀的一日活动案例进行了分析。
通过分析，教师们认识到，优秀的一日活动案例具有以下特点：（1）活动目标明确，符合幼儿身心发展需求。
（2）活动内容丰富，形式多样，具有趣味性。
（3）教师引导得法，注重幼儿的自主探究。
（4）环境创设富有教育意义，有利于幼儿身心发展。
4. 实践反思在分析案例的基础上，教师们结合自身教学实践，对一日活动的组织与实施进行了反思。
幼儿园国培研修小组简报 幼儿园研修
主题：幼儿园国培研修小组简报内容：幼儿园研修一、研修背景1.1 国家幼儿园教师培训计划简介作为国家教育部的一项重要教师培训计划，国家幼儿园教师培训计划旨在提高我国幼儿教育教师的专业水平，促进幼儿园教育的健康发展。
此计划包括了幼儿园教师的继续教育、研修和培训。
1.2 我园参与研修的目的作为参与国培研修的幼儿园，我们积极响应国家政策，为提升我园教师队伍的整体素质，加强教师专业培训，完善幼儿园教育质量而参与研修活动。
二、研修内容2.1 亲子教育理念与实践通过探讨亲子教育的理念与实践，促进家园合作，搭建起家长和幼儿园教师之间的桥梁，实现良好的教育互动。
2.2 课程设计与实施了解最新的课程设计理念和实施方法，培养幼儿园教师的课程设计能力和实施水平，提升教学质量和效果。
2.3 教育教学管理与评价学习教育教学管理的最新理念和评价方法，提高幼儿园教师的管理水平，推动教育教学工作的科学化、规范化。
三、研修收获3.1 专业知识的提升通过研修活动，我园教师深入了解了幼儿教育的新理念和方法，提高了自身的专业水平。
3.2 教学方法的更新研修让我园教师接触到了最新的教学方法和手段，激发了教师改进教学方式的积极性。
3.3 团队合作的提升与其他幼儿园教师共同参与研修，增进了团队之间的交流与合作，培养了团队协作精神。
四、研修问题与建议4.1 问题反馈在研修活动中，部分教师反映对一些理论知识的理解和掌握不够深入，需要加强教师的理论学习。
4.2 建议意见加强研修前对教师的需求调研，针对性地安排相关研修课程；增加研修形式的多样性，例如小组共享、案例讨论等形式。
五、研修总结5.1 总结回顾此次研修活动对我园教师的专业成长和团队合作都起到了积极的促进作用。
5.2 展望未来我们将以此次研修为契机，继续加强教师的专业培训，为提升幼儿园教育质量持续努力。
六、结尾此次国培研修活动不仅丰富了我园教师的专业知识和技能，也对促进我园教育教学工作的改进和提升起到了积极的推动作用。
幼儿园主题活动教研简报(3篇)
第1篇一、主题背景为了提升幼儿园教师的教学水平和综合素质，提高幼儿园教育质量，我园于近日开展了以“幼儿园主题活动教研”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园主题活动的开展方式，提高教师对主题活动的认识和理解，从而更好地促进幼儿的全面发展。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿园主题活动的认识，明确主题活动的内涵和特点。
2. 丰富教师对主题活动的教学策略和方法，提高教师的教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动幼儿园主题活动的深入开展，提高幼儿园教育质量。
三、活动内容1. 主题活动的定义及内涵在本次活动开始前，我们首先对主题活动的定义及内涵进行了深入的探讨。
通过查阅相关资料，教师们了解到主题活动是以幼儿为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为出发点，围绕一个中心主题，通过多种途径和方式，帮助幼儿全面、和谐发展的教育活动。
2. 主题活动的特点教师们共同分析了主题活动的特点，主要包括以下几个方面：（1）综合性：主题活动涉及多个领域，如健康、语言、社会、科学、艺术等，能够满足幼儿全面发展的需求。
（2）动态性：主题活动具有灵活性，可以根据幼儿的兴趣和需求进行调整。
（3）互动性：主题活动强调师幼互动、幼儿互动，有利于培养幼儿的沟通能力和合作精神。
（4）情境性：主题活动以生活情境为背景，使幼儿在真实、生动的环境中学习。
3. 主题活动的实施策略针对主题活动的实施，教师们提出了以下策略：（1）充分了解幼儿的兴趣和需求，确定活动主题。
（2）制定详细的活动计划，明确活动目标、内容、方法等。
（3）创设适宜的活动环境，激发幼儿参与活动的兴趣。
（4）注重师幼互动，关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。
（5）注重家园合作，引导家长参与主题活动，形成教育合力。
4. 主题活动的评价教师们共同探讨了主题活动的评价方法，主要包括以下几个方面：（1）观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的学习效果。
幼儿园教研活动培训报道(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于近日开展了为期一天的教研活动培训。
本次培训邀请了知名教育专家进行专题讲座，旨在通过专家的引领和教师的互动，共同探讨幼儿园教育教学中的热点问题和实践策略。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿园教育教学的认识，明确教育教学的方向。
2. 增强教师的专业素养，提升教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动幼儿园教育教学改革，提高幼儿园的整体教育教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座：专家围绕“幼儿园教育教学改革与创新”这一主题，结合当前幼儿园教育教学的实际问题，进行了深入浅出的讲解。
2. 分组讨论：教师们根据专家的讲座内容，结合自身教学实践，分组讨论教育教学中的热点问题和解决策略。
3. 经验分享：邀请优秀教师在会上分享自己的教学经验和心得，为其他教师提供借鉴。
4. 互动交流：教师们就教育教学中的困惑和问题进行现场提问，专家和优秀教师进行解答。
四、活动过程1. 开幕式活动在园长热烈的致辞中拉开序幕，园长对本次教研活动的重要性进行了强调，并希望通过本次活动，使教师们能够有所收获，共同推动幼儿园教育教学的发展。
2. 专题讲座专家以“幼儿园教育教学改革与创新”为主题，从以下几个方面进行了讲解：（1）幼儿园教育教学改革的方向与目标（2）幼儿园课程资源的开发与利用（3）幼儿园教育教学评价体系的构建（4）幼儿园教师专业素养的提升专家的讲座深入浅出，为教师们提供了许多有益的启示。
3. 分组讨论教师们根据专家的讲座内容，结合自身教学实践，分组讨论教育教学中的热点问题和解决策略。
在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，气氛热烈。
4. 经验分享优秀教师在会上分享了他们在教育教学中的经验和心得，如如何激发幼儿的学习兴趣、如何提高幼儿的动手能力等。
这些经验为其他教师提供了宝贵的借鉴。
5. 互动交流教师们就教育教学中的困惑和问题进行现场提问，专家和优秀教师进行解答。
幼儿园教研培训简讯题目(3篇)
第1篇《幼儿园教研培训活动简讯：聚焦幼儿核心素养，提升教师专业素养，共筑幼儿教育美好明天》一、前言为了进一步提高幼儿园教师的专业素养，提升教育教学质量，推动幼儿园教育事业的持续发展，我园于近日成功举办了“提升教学质量，共筑幼儿成长乐园——幼儿园教师专业素养提升研讨会”。
本次研讨会邀请了知名教育专家、优秀园长及一线教师共同参与，通过专题讲座、互动交流、案例分享等形式，为老师们带来了一场精彩纷呈的思想盛宴。
二、研讨会概况1. 研讨会主题：提升教学质量，共筑幼儿成长乐园2. 研讨会时间：2021年10月15日至16日3. 研讨会地点：我园多功能厅4. 参会人员：园长、副园长、年级组长、各班班主任及骨干教师三、研讨会内容1. 专题讲座本次研讨会邀请了三位知名教育专家分别就“幼儿心理健康教育”、“幼儿园课程设计与实施”和“幼儿行为观察与指导”三个方面进行了深入浅出的讲解。
专家们结合自身丰富的教学经验和实践案例，为老师们提供了宝贵的指导和建议。
2. 互动交流在专题讲座之后，老师们分组进行了互动交流。
各组围绕专家讲座内容，结合自身教学实际，分享了自己的心得体会，并就教学中的困惑和问题进行了深入探讨。
3. 案例分享优秀园长和一线教师分别分享了他们在教育教学中的成功案例，包括课程建设、班级管理、家园共育等方面的经验。
这些案例为老师们提供了可借鉴、可复制的好方法，有助于提升教育教学质量。
4. 专家答疑在互动交流环节，专家们针对老师们提出的问题进行了现场解答，帮助老师们解决了实际问题。
四、研讨会成果1. 提升了教师的专业素养通过本次研讨会，老师们对幼儿心理健康教育、课程设计与实施、行为观察与指导等方面有了更深入的了解，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 促进了教育教学质量的提升研讨会为老师们提供了丰富的教学资源和方法，有助于他们在今后的工作中更好地开展教育教学活动，提高教学质量。
3. 增强了团队凝聚力在研讨过程中，老师们积极参与、互动交流，增进了彼此的了解和友谊，为幼儿园的团队建设注入了新的活力。
开展教研活动培训简讯稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近日成功举办了教研活动培训。
本次培训旨在帮助教师深入了解教研活动的内涵与意义，掌握教研活动的基本流程和方法，激发教师参与教研活动的积极性和主动性。
以下是本次培训的详细情况。
二、活动目的1. 提高教师对教研活动的认识，明确教研活动的重要性。
2. 帮助教师掌握教研活动的基本流程和方法，提升教研活动质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动时间及地点活动时间：2023年10月15日至10月17日活动地点：我校多功能报告厅四、活动内容1. 专家讲座- 邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容包括教研活动的定义、意义、类型、实施策略等。
- 专家结合实际案例，深入浅出地讲解了教研活动在教育教学中的重要作用。
2. 经验分享- 邀请了校内优秀教研组长和骨干教师进行经验分享，介绍了他们在教研活动中的成功经验和做法。
- 分享内容包括教研活动的组织、实施、评价等方面，为教师提供了宝贵的借鉴。
3. 分组讨论- 将教师分成若干小组，针对教研活动中的实际问题进行讨论，如如何提高教研活动的实效性、如何调动教师参与教研活动的积极性等。
- 小组成员积极发言，共同探讨解决方案，为后续的教研活动提供了有益的参考。
4. 实践演练- 组织教师进行教研活动模拟演练，通过实际操作，让教师亲身体验教研活动的全过程。
- 演练内容包括教研活动的选题、方案制定、活动实施、总结反思等环节。
五、活动成果1. 教师对教研活动的认识得到了进一步提高，明确了教研活动的重要性和必要性。
2. 教师掌握了教研活动的基本流程和方法，为开展教研活动奠定了基础。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。
4. 为学校教育教学改革提供了有益的借鉴和参考。
六、活动总结本次教研活动培训取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们纷纷表示，通过本次培训，他们对教研活动有了更深入的了解，掌握了开展教研活动的方法，为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。
幼儿园三级教研培训简报(3篇)
第1篇一、培训背景为了提升幼儿园教师的教研能力，促进幼儿园教育教学质量的提高，我园于近日开展了三级教研培训活动。
本次培训旨在通过专家讲座、案例分析、互动研讨等形式，帮助教师们深入理解教研工作的重要性，掌握教研方法，提升自身专业素养。
二、培训内容1. 专家讲座本次培训邀请了知名学前教育专家进行专题讲座，主要内容包括：（1）教研工作的重要性及发展趋势专家从国家政策、幼儿园发展需求等方面阐述了教研工作的重要性，并分析了当前教研工作的发展趋势。
（2）幼儿园教研工作的组织与实施专家详细介绍了幼儿园教研工作的组织架构、实施流程以及常见问题及解决方案。
（3）教研活动的设计与实施专家针对教研活动的设计、实施和评价等方面进行了深入讲解，帮助教师们掌握教研活动的有效开展方法。
2. 案例分析在案例分析环节，专家选取了多个具有代表性的幼儿园教研案例，引导教师们进行分析讨论。
通过案例分析，教师们不仅学到了丰富的教研经验，还提升了分析问题、解决问题的能力。
3. 互动研讨在互动研讨环节，教师们结合自身工作实际，围绕教研工作中的热点问题展开讨论。
专家针对教师们提出的问题进行解答，并给予建设性意见。
三、培训成果1. 提升教师教研意识通过本次培训，教师们对教研工作的重要性有了更加深刻的认识，教研意识得到显著提升。
2. 丰富教研方法教师们掌握了多种教研方法，如文献研究法、行动研究法、案例分析法等，为今后的教研工作提供了有力支持。
3. 提高专业素养培训过程中，教师们不断反思自身教育教学实践，提升了专业素养，为幼儿园教育教学质量的提高奠定了基础。
4. 促进团队合作在培训过程中，教师们积极互动，共同探讨问题，促进了团队合作，为幼儿园的可持续发展提供了保障。
四、总结与展望本次三级教研培训取得了圆满成功，达到了预期目标。
今后，我园将继续加强教研工作，为教师们提供更多学习、交流、提升的机会，努力打造一支高素质、专业化的教师队伍。
1. 深化教研工作我园将继续深化教研工作，完善教研制度，确保教研工作有序开展。
幼儿园园本教研培训简讯(3篇)
第1篇一、培训背景为了进一步提高幼儿园教师的教研能力和专业素养，推动幼儿园教育教学质量的持续提升，我园于2023年4月15日至17日组织开展了为期三天的园本教研培训活动。
本次培训旨在帮助教师深入理解课程改革精神，掌握有效的教研方法，促进教师间的交流与合作，共同为幼儿提供更加优质的教育服务。
二、培训目标1. 提高教师对幼儿园课程改革的理解和认识，明确课程改革的方向和目标。
2. 培养教师开展园本教研的能力，提升教师的教学研究水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高教师的专业素养，为幼儿提供更加全面、个性化的教育。
三、培训内容1. 幼儿园课程改革概述培训专家详细介绍了我国幼儿园课程改革的历史、现状和发展趋势，使教师对课程改革有了更全面的认识。
2. 幼儿园园本教研方法与实践通过案例分析和互动讨论，教师学习了如何开展园本教研，包括教研活动的组织、实施和评价等。
3. 教学活动设计与实施培训专家针对幼儿园教学活动的设计与实施进行了深入讲解，帮助教师掌握教学活动设计的基本原则和方法。
4. 幼儿行为观察与评价通过案例分析，教师学习了如何进行幼儿行为观察和评价，以便更好地了解幼儿的发展状况。
5. 幼儿园环境创设与利用培训专家分享了幼儿园环境创设的理念和方法，使教师能够更好地利用环境促进幼儿的学习和发展。
6. 幼儿园教师心理健康与职业素养培训专家就教师心理健康和职业素养进行了专题讲座，帮助教师缓解工作压力，提升自我认知。
四、培训形式1. 邀请专家讲座：邀请国内知名幼儿园教育专家进行专题讲座，分享先进的教育理念和经验。
2. 案例分析：通过分析实际案例，引导教师思考问题，提升教研能力。
3. 互动研讨：组织教师分组讨论，交流心得体会，共同解决教育教学中的实际问题。
4. 观摩学习：组织教师观摩优秀教学活动，学习借鉴先进的教学方法。
5. 实践操作：安排教师进行教学活动设计和实施，检验培训效果。
五、培训效果1. 教师对幼儿园课程改革的理解更加深入，明确了课程改革的目标和方向。
幼儿园教研学习简报(3篇)
第1篇一、简报概述为了提升幼儿园教师的专业素养，提高教育教学质量，我园于近日开展了为期一周的教研学习活动。
本次教研学习活动以“幼儿全面发展与个性化教育”为主题，通过专家讲座、观摩课、研讨交流等形式，使教师们对幼儿教育有了更深入的理解和实践能力的提升。
二、活动内容1. 专家讲座在本次教研学习活动中，我们邀请了知名幼儿教育专家进行专题讲座。
专家围绕“幼儿全面发展与个性化教育”这一主题，结合丰富的教学案例，深入浅出地阐述了幼儿教育的理念、方法和策略。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）幼儿全面发展的重要性（2）幼儿个性化教育的内涵（3）幼儿园课程设置与实施（4）家园共育的重要性2. 观摩课为了使教师们更好地将理论知识应用于实践，我们安排了观摩课环节。
在观摩课中，教师们分别观摩了不同年龄段幼儿的集体教学活动、区域活动和生活活动。
观摩课结束后，教师们进行了热烈的讨论，分享了观摩课中的亮点和不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何将全面发展与个性化教育相结合？（2）如何提高幼儿的自主学习能力？（3）如何加强家园共育？（4）如何创新幼儿园课程？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验和心得。
通过研讨交流，教师们对幼儿教育有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
三、活动成果1. 提高教师专业素养通过本次教研学习活动，教师们对幼儿教育的理念、方法和策略有了更深入的理解，专业素养得到了有效提升。
2. 丰富教育教学经验在观摩课和研讨交流环节，教师们互相学习、取长补短，丰富了教育教学经验，为今后的教学工作提供了有力支持。
3. 加强家园共育通过研讨交流，教师们认识到家园共育的重要性，为今后开展家园共育工作奠定了基础。
四、活动总结本次教研学习活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我园将继续开展形式多样的教研活动，为教师们提供更多学习、交流的平台，不断提升幼儿园的教育教学质量。
教研培训活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革的核心任务之一。
为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校于2023年4月15日至17日，成功举办了为期三天的教研培训活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，为广大教师提供一个学习、交流、提升的平台。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了国内知名教育专家，就教育教学改革、课程建设、教师专业发展等方面进行了深入浅出的讲解。
专家们结合实际案例，分享了先进的教育理念和教学方法，使参训教师受益匪浅。
2. 教学观摩本次培训活动安排了优秀教师的示范课，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
示范课教师以饱满的热情、严谨的态度，展示了精彩的教学过程，为参训教师提供了良好的学习范例。
3. 经验交流在经验交流环节，各学科教研组长和优秀教师代表分享了他们在教育教学工作中的心得体会和成功经验。
与会教师积极参与讨论，相互学习，共同探讨教育教学中的问题及解决办法。
4. 教学技能培训为了提升教师的教学技能，培训活动还安排了教学技能培训课程。
培训内容包括教学设计、课堂管理、教学评价等，旨在帮助教师掌握科学的教学方法，提高课堂教学效果。
5. 教学研讨各学科组开展了教学研讨活动，围绕学科特点、教学难点、教学方法等方面进行深入探讨。
教师们结合自身教学实践，提出了许多有针对性的意见和建议，为学校教育教学改革提供了有力支持。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研培训活动，参训教师对教育教学改革有了更深刻的认识，专业素养得到了显著提升。
教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，努力提高教育教学质量。
2. 优化教学资源活动期间，教师们积极参与课程建设，共同开发了一系列优秀教学资源。
这些资源将为学校教育教学工作提供有力支持，助力学校教育质量不断提升。
3. 促进教师交流与合作本次培训活动为教师们搭建了一个交流合作的平台，增进了教师之间的了解和友谊。
实验幼儿园教师参加全员培训一期简报
实验幼儿园教师参加全员培训一期简报
一、开班仪式
为让学员、管理者进一步明确本角色在培训中的考核及职责、开始阶段的工作重点，本园全体教师参加了由园领导组织的“德阳市2019年中小学教师能力素质提升全员培训”的二次培训会。
二次培训中，分别讲到了此次研修的考核评价，评优说明等注意事项，培训中就幼儿园的研修主题、目标、内容等做了一系列详细的介绍。
活动培训后，教师们开始积极进入学习状态，在学习后也积极进行讨论和开展线下的研修活动！。
幼儿园国培教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的综合素质和专业能力，进一步推动幼儿园教育质量的提升，我国教育部启动了“国培计划”。
本次国培教研活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动研讨等形式，帮助幼儿园教师深入理解幼儿教育理念，提升教育教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2021年9月10日-9月12日活动地点：XX市XX幼儿园三、活动内容1. 专家讲座本次国培教研活动邀请了知名幼儿教育专家进行专题讲座，内容包括：（1）幼儿教育理念与幼儿教师的专业成长（2）幼儿园课程设计与实施策略（3）幼儿心理健康教育与教师心理调适（4）幼儿园家园共育的有效途径2. 案例分析活动期间，教师们针对实际工作中遇到的问题进行案例分享，专家现场进行点评和指导。
案例内容涵盖：（1）幼儿行为问题的应对策略（2）幼儿园环境创设与利用（3）幼儿游戏活动的组织与指导（4）幼儿园家长工作与沟通技巧3. 互动研讨教师们围绕讲座内容和案例分享，分组进行互动研讨，共同探讨解决实际问题的方法。
研讨内容包括：（1）如何提高幼儿的自主学习能力（2）如何有效开展幼儿园主题教育活动（3）如何培养幼儿的团队协作精神（4）如何加强幼儿园教师队伍建设四、活动成果1. 教师们对幼儿教育理念有了更深入的理解，认识到教师专业成长的重要性。
2. 教师们在课程设计、实施、评价等方面有了新的认识和提升。
3. 教师们掌握了幼儿心理健康教育、家园共育等方面的有效方法。
4. 教师们在互动研讨中加强了交流与合作，提高了团队凝聚力。
五、活动总结本次国培教研活动取得了圆满成功，得到了教师们的一致好评。
通过活动，教师们不仅提升了自身的专业素养，还收获了宝贵的实践经验。
在今后的工作中，教师们将继续努力，为我国幼儿教育事业的发展贡献自己的力量。
以下是本次活动的具体总结：1. 专家讲座内容丰富、实用，为教师们提供了宝贵的学习机会。
2. 案例分析环节，教师们积极参与，分享了自己的经验和困惑，得到了专家的悉心指导。
幼儿园教师培训工作简报及经验分享
幼儿园教师培训工作简报及经验共享在幼儿园教师培训工作中，我们重点关注教师的专业能力和情感态度的提升，以确保他们能够更好地适应幼儿园教学工作，并为幼儿提供更优质的教育服务。
本简报将围绕幼儿园教师培训的重点内容、有效方法和实践经验进行共享，希望对其他幼儿园教师培训工作者提供一些借鉴。
1. 专业知识的提升在幼儿园教师培训中，我们注重教师专业知识的提升，包括幼儿心理学、教育学、游戏教育等方面的知识。
通过邀请专业人士进行讲座、组织教师参观其他幼儿园、开展教学案例分析等方式，帮助教师加深对专业知识的理解，并引导他们将理论知识与实际教学相结合。
2. 情感态度的培养除了专业知识的提升，我们也注重教师情感态度的培养。
在培训中，我们会通过角色扮演、情感沟通训练、小组讨论等形式，引导教师认识自己在与幼儿互动中的情感表达和态度，培养教师的爱心、耐心和责任感，以确保他们能够以正确的心态对待幼儿，给予他们关爱和支持。
3. 教学技能的提升在教学技能方面，我们注重引导教师改进教学方法，提高教学质量。
我们会组织教师观摩优秀教师的课堂，开展教学技能比赛，引导教师在实际教学中不断总结和改进，以达到更好的教学效果。
个人观点及经验共享：在教师培训过程中，我发现一些教师对于专业知识的渴求和对于情感态度的培养更加重视，因此在培训中更应该注重这些方面的内容。
通过实际操作中，可以发现教师们更愿意接受实际教学技能的提升，因此在培训中要注重实践操作并及时给予反馈和指导。
总结：幼儿园教师培训工作的重点在于教师专业知识的提升、情感态度的培养和教学技能的提升。
通过综合多种形式的培训方式，帮助教师更好地适应幼儿园教学工作，并为幼儿提供更优质的教育服务。
希望这份幼儿园教师培训工作简报及经验共享对大家有所帮助。
在幼儿园教师培训工作中，除了专业知识的提升、情感态度的培养和教学技能的提升外，还有一些其他重要的内容和方法需要我们关注和运用。
4. 儿童心理健康教育在幼儿园教师培训中，我们也要重视儿童心理健康教育的内容，帮助教师了解和掌握儿童心理健康的基本理论和方法。
幼儿园小班教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注。
为了提高幼儿园小班教育教学质量，促进幼儿身心健康发展，我园于2021年10月15日开展了小班教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、交流分享等形式，提升教师教育教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务。
二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿年龄特点的认识，明确小班教育教学目标。
2. 增强教师之间的沟通与协作，共同探讨小班教育教学策略。
3. 提升教师教育教学实践能力，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 小班幼儿年龄特点及教育教学目标活动开始，教研组长带领全体教师回顾了小班幼儿的年龄特点，如：好奇心强、注意力不集中、依赖性强等。
随后，结合《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确了小班教育教学目标，包括：促进幼儿身心健康、培养幼儿基本生活自理能力、激发幼儿学习兴趣等。
2. 小班教学活动案例分析针对小班幼儿年龄特点，教研组选取了两个具有代表性的教学活动案例进行深入分析。
首先，教师们对案例中的教学目标、教学策略、教学过程等方面进行讨论，然后结合自身教学实践，提出改进意见。
通过案例分析，教师们对如何针对小班幼儿进行教学有了更清晰的认识。
3. 小班教学活动观摩与反思教研组组织教师观摩了小班语言活动《小兔子乖乖》。
观摩结束后，教师们围绕活动设计、教学实施、幼儿参与等方面进行反思，提出改进措施。
同时，教研组长对活动进行了点评，肯定了教师的优点，指出了不足之处。
4. 小班家园共育策略探讨家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。
活动中，教师们围绕小班家园共育策略进行了深入探讨，如：如何与家长沟通、如何开展亲子活动、如何引导家长参与幼儿园教育等。
通过讨论，教师们明确了家园共育的重要性，为今后家园共育工作的开展奠定了基础。
四、活动总结1. 提高了教师对小班幼儿年龄特点的认识，明确了小班教育教学目标。
2. 增强了教师之间的沟通与协作，共同探讨小班教育教学策略。
幼儿园国培研修小组简报 幼儿园教育
幼儿园国培研修小组简报尊敬的领导、老师：一、研修主题本次研修小组将围绕幼儿园教育展开深入研究，重点关注幼儿园教育的特点、发展趋势及教育方法，致力于提升教师教育水平，共同推动幼儿园教育事业的发展。
二、研修内容1. 幼儿园教育特点的探讨幼儿园教育是儿童教育体系中不可或缺的一环，其教育特点与小学、初中、高中等教育阶段有着明显差异。
本次研修将围绕幼儿园教育的特点展开探讨，剖析幼儿园教育与其他教育阶段的异同，深入挖掘幼儿园教育独特的魅力。
2. 幼儿园教育的发展趋势分析随着时代的变迁和社会的发展，幼儿园教育也在不断调整和完善，本次研修将重点分析幼儿园教育的发展趋势，探讨未来幼儿园教育的发展方向，为幼儿园教育的改革与发展提供借鉴和指导。
3. 幼儿园教育的有效方法探讨幼儿园教育是一项综合性的工作，需要教师具备独特的教育方法和手段。
本次研修将围绕幼儿园教育的有效方法进行深入探讨，总结共享各种教学经验，探索出适合幼儿园教育的有效方法和策略。
三、研修目的1. 提升教师教育水平通过本次研修，帮助幼儿园教师们全面了解幼儿园教育的特点和发展趋势，增强专业素养，提升教育水平，为更好地开展幼儿园教育工作打下坚实的基础。
2. 推动幼儿园教育事业的发展通过研究和探讨，促进幼儿园教育事业的蓬勃发展，为培养优秀的幼儿园教育人才和提升教育质量做出贡献。
四、研修计划1. 研修时间本次研修计划于xx年xx月举行，共计xx天。
2. 研修安排主题报告会：邀请专家学者就幼儿园教育特点、发展趋势及有效方法进行专题讲座。
小组讨论：分成若干小组，就相关主题展开深入讨论和交流。
经验共享：邀请优秀的幼儿园教师共享成功的教学经验和方法。
实地考察：组织参观优秀的幼儿园，学习先进的办园理念和教育模式。
总结交流：对本次研修内容进行总结，并与会老师进行交流和讨论。
五、研修成果通过本次研修，希望能够使教师们深刻认识幼儿园教育的特点和发展趋势，取得教学技能的提升，并且将所学知识与经验运用到今后的教育实践中，推动幼儿园教育的不断发展和进步。
小班教研简报活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿全面发展，我园开展了小班教研简报活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨小班教育教学的有效策略。
二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿年龄特点的认识，掌握适合小班幼儿的教育教学方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 通过教学观摩和经验分享，提高教师的教学实践能力。
4. 丰富小班教育教学资源，为幼儿提供更加优质的教育服务。
三、活动内容1. 集体备课：针对小班幼儿的年龄特点，教师们共同研讨课程内容，制定教学计划，确保教学内容符合幼儿发展需求。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀小班教学活动，学习先进的教育理念和教学方法，为自身教学提供借鉴。
3. 经验分享：邀请有经验的小班教师分享教育教学心得，帮助新教师快速成长。
4. 教学研讨：围绕小班教育教学中的热点问题，开展专题研讨，寻找解决问题的有效途径。
5. 教学反思：教师针对自身教学实践进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
四、活动过程1. 集体备课阶段：教师们根据小班幼儿的年龄特点，共同研讨课程内容，制定教学计划。
在讨论过程中，教师们充分发挥各自的专业特长，为课程设计提供了丰富的素材。
2. 教学观摩阶段：组织教师观摩优秀小班教学活动，学习先进的教育理念和教学方法。
教师们认真记录观摩过程中的亮点和不足，为自身教学提供借鉴。
3. 经验分享阶段：邀请有经验的小班教师分享教育教学心得，帮助新教师快速成长。
在分享过程中，教师们积极提问，共同探讨教育教学中的问题。
4. 教学研讨阶段：围绕小班教育教学中的热点问题，开展专题研讨。
教师们结合自身教学实践，提出问题，共同寻找解决问题的有效途径。
5. 教学反思阶段：教师针对自身教学实践进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
在反思过程中，教师们互相学习，共同进步。
研修培训总结简报(推荐9篇)
研修培训总结简报第1篇20xx年幼儿教师远程研修培训即将拉开帷幕，为使老师们的远程研修工作达到'有效学习、丰富内涵'，xx市路幼儿园在xx园长和副园长的带领下，分别于7月6日、8月22日和8月25日召开了三次全体教师远程研修工作的培训动员部署会，从'基本情况、时间安排、研修内容、研修要求、研修方法'这五个方面，提出了三个层次的要求，即：提前思考工作、团队共赢发展、有效丰富内涵。
为保证老师们研修期间人手一机、优质高效，幼儿园利用假期时间，安排网管信息员谢莹老师，将幼儿园电脑进行了检查和维护，升级cpu、内存条、硬盘，配置耳机、鼠标、音响等电脑配件，全部重做系统，并对老师们进行了规范、快捷的操作培训。
从硬件设备配置到人力资源分配，从考评办法机制到超前思超前做的引领，三次的培训动员部署会帮助教师们理清思路、快速起航。
最后，刘园长提出了'按时保量、优质高效'的八字总要求，希望老师们在取得优异成绩的同时，借助此次研修丰富内涵、快速提升。
能有幸成为远程骨干教师网络培训的一员。
深感光荣的同时也觉得自己所肩负的责任重大，为了在本次培训中有所收获，我认真按要求参加培训，坚持做好每期笔记。
通过近两个月的培训，让我深深认识到：教师专业知识、教学能力的提高和发展，需要加强理论学习，在理论指导下成长;需要参加各项教研活动，在同伴互助中成长;需要不断总结提高，在自我反思中成长;更需要积极参加各种培训，在专家引领下成长。
整个学习培训过程，就是在理论指导下提高认识、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提高的过程;就是在自我反思中寻找差距、明确目标的过程;就是在专家引领下提升素养、发展能力的过程。
这次的培训历程虽然短暂，培训加深了我对中学物理教育、教学的认识，促进了我的专业成长。
下面将培训学习中的点滴体会如下。
一、加强学习，促进专业成长第一要加强教育教学理论学习。
教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据，有怎样的教育理念，就有怎样的教育实践，教育理念决定了教师教育工作的方向。
简报教研活动培训(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校于近日组织开展了教研活动培训。
本次培训旨在通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，帮助教师深入理解教育教学规律，掌握有效的教学方法，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教研活动的认识，明确教研活动的意义和目的。
2. 培养教师的教学研究能力，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 帮助教师掌握现代教育技术，提升信息化教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座本次培训邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，讲座内容涵盖了教育教学改革、课程建设、教学方法创新等多个方面。
专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，为教师们提供了宝贵的指导。
（1）讲座主题一：《新时代教育教学改革趋势与挑战》讲座内容：分析新时代教育教学改革的方向和趋势，探讨教师在新形势下应具备的能力和素养。
（2）讲座主题二：《课程建设与教学设计》讲座内容：讲解课程建设的重要性，分享优秀课程案例，指导教师进行教学设计。
（3）讲座主题三：《信息技术与教育教学融合》讲座内容：介绍现代教育技术的应用，探讨信息技术与教育教学融合的策略和方法。
2. 案例分析为了使教师们更好地理解和掌握教育教学方法，培训期间安排了案例分析环节。
通过分析典型案例，教师们可以学习借鉴他人的成功经验，反思自身教学中的不足。
（1）案例分析一：《如何提高学生的课堂参与度》案例内容：分析一位教师在课堂教学中如何激发学生的兴趣，提高学生的课堂参与度。
（2）案例分析二：《如何运用多媒体技术辅助教学》案例内容：分析一位教师如何巧妙运用多媒体技术，使课堂教学更加生动有趣。
3. 互动交流为了促进教师之间的交流与合作，培训期间设置了互动交流环节。
教师们围绕培训内容，结合自身教学实践，展开热烈的讨论。
（1）讨论主题一：《如何激发学生的学习兴趣》讨论内容：教师们分享各自激发学生学习兴趣的方法和经验。
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• • 研修之路，必有崎岖与艰辛，难免困惑与浮躁。但若您 能以“百年树人为己任”的志向与梦想，您的脚下便会不自 觉的匆匆起来。当您将自我发展根植于教育大业的丰田沃土 之时，您自我的世界便可形成一个“小宇宙”，一股无限辽 远、恒久的能量。 • 让我们携手一起，借助网络研修平台，实现自我提升， 一路收获成长！
德阳市第一幼儿园
信息技术培训简报 第一期
2016.7
• 1.卷首语 • 2.研修制度 • 3.研修计划 • 4.培训指引 • 2016年中小学教师信息技术运用能 力网络培训娓娓道来。这场以“教育技术”为核心的远程研 修，带给我们的收获喜悦必将远远超出窗外的夏日酷暑带给 我们的煎熬。
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三、培训对象 全园28名在编教师 四、培训实施 （一）培训内容。 根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教 师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，本次培训包括“应用信息技术优化课 堂教学”、“应用信息 技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三 个方面，共27个主题。 （二）培训方式。 根据中国研究网统一安排，本次培训主要分为线上学习与线下实践应用相结合、 培训机构评价与学校评价相结合，积极开展学习实践应用活动，强化学用结合。 五、实施步骤 （一）第一阶段：组织动员实施阶段(2016年6月) 1.组织学习文件精神，教师账号激活，上报参培人员名单； 2.学校管理员参加德阳市2016年中小学教师信息技术应用能力提升培训启动会； 3.经审核后，参配人员登录，进行“签到”、“诊断测评”。 （二）第二阶段：组织实施培训阶段（2016年6月——2016年12） 1.全园教师参与网络研修； 2.2016年10月开展全员电子白板使用培训（线下活动）； 3.2016年学年度校本研修定为“信息技术在幼儿园科学教育中的应用与实践”； 4.教师沙龙活动：谈谈实践案例及收获。 5.结合网络研修开展返岗应用和校内专项竞赛活动。 6.按照上级要求组织参加各级信息技术应用能力提升专项比赛活动。 （三）第三阶段：总结阶段（2016年12月） 1.完成参训教师学校考核和评价。 2.完成上级相关工作总结。 3.资料收集整理。
德阳市第一幼儿园 研修制度
多年来，我园在区教育局师培中心及上级相关部门的引导下，坚持以《幼儿园教 育指导纲要（试行）》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》为行动指南，以“内练素质、 外树形象”为工作目标，正确认识校本研修与幼儿园发展、与教师专业成长的关系。 为进一步促进我园校本研修工作的开展，特制订以下研修制度： 一、研修工作制度 1.坚持每周小教研，每月大教研。教研主题有针对性以校本研修立项课题有关，专 家讲座、讨论交流、辩论会等形式多样，提高教师的理论和研究能力。 2.保证研修活动的时间，每次研修活动做到人到、心到、口到、并做好相应的记录。 3.每次学习培训不无故缺席，不迟到、不早退，并作好详细记录。 4.教研组长、备课组长轮流负责组织，研修活动前必须熟悉了解研修内容和研修方 法。 二、研修骨干培养制度 1.每年选出2名教师作为研修骨干，重点培养。 2.聘请专家到园指导及选派教师外出学习取经。 3.市、区、校级骨干以身示范，树立榜样。 三、研修管理制度 （一）研修项目选择 根据教育改革的需要，每学年列出部分研修项目，供教师选择。
德阳市第一幼儿园 研修工作计划
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根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》 （教师【2013】13号）、《关于印发〈四川省中小学教师信息技术应用能力提升 工程实施意见〉的通知》（川教函【2014】468号）、《关于做好四川省中小学 教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知》（省执行办【2015】3号）及 德阳市教育局《关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》等文件 精神要求，结合我园教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下： 一、指导思想 以全面提升我园教师信息技术应用能力、专业自主发展能力为目标，运用信 息技术手段调动幼儿学习兴趣、促进信息技术与教学有机融合为重点，通过组织 教师参加信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全园 教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与 实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，全面提高我 园的综合素质，推动我园现代化发展。 二、目标任务 通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我园《纲要》、《指南》背 景下的课程改革，促进教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学 习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课 堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。
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（二）研修申报立项 1.幼儿园教科室根据立项原则确定研修项目内容。 2.立项原则 鼓励性原则：鼓励全园教师参与研修，以此提高教师研修能力。 可行性原则：研修人员应具有一定的研修能力和深入研修的精力。能制定出合理的、 操作性强的研修计划。 实用性原则：强调研修对本园的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育研修对 提高教师业务水平有切实的促进作用。 科学性原则：研修指导思想正确，研修目标明确，立项根据充分。 （三）过程管理 1.研修项目负责人全面负责研修各项工作。 2.按时写出研修阶段性总结。 3.研修组长组织教师研讨，收集资料，及时记录研修工作的进展情况以及研究体会， 按月向园教科室汇报。 4.研修实施过程中，教科室必须召开立项研讨会、开题论证会、中期交流会、结题 总结会。 5.过程做到定期汇报和适时检查相结合。 （四）考核办法 1.分级考核，由研修组长负责各研修成员的考核，分管领导负责对研修组长的考核. 2.教师在研修工作上取得的成绩将作为幼儿园对其工作考核的重要依据之一，也作 为评选先进的依据。