38.山里的桃花开得迟 简案

38、山里的桃花开得迟

【教学目标】

⒈在语言环境中正确认读本课“芳菲凋谢枯萎袄茂”8个生字。

正确书写“菲芳谢枯委袄”6个生字。

⒉正确朗读课文，边读边想：山里的桃花为什么开得迟？

⒊通过学习了解沈括从小就是个爱动脑筋的人，有良好的学习习惯。

【教学重点、难点】

⒈在语言环境中正确认读本课8个生字，正确书写6个生字。

⒉了解山里的桃花为什么开得迟的原因。

【教学课时】

二课时

【教学准备】

生字卡片、教学课件

【预习准备】

1. 听一听课文录音，圈出文中的生字，划出词语表中的词语，读准生字的读音。

2.读通课文，并给课文标上小节号。思考课后《读》中的问题：朗读课文，想想山里的桃花为什么开得迟？

第一课时

【课时目标】

1. 能识记6个生字，积累8个词语。

2. 读懂文中两句古诗的意思。正确朗读课文，整体感知内容。

3. 学习边读边想，初步懂得山里的桃花为什么开得迟。

【教学过程】

一、揭示课题，了解沈括。

⒈师：刚才大家背的古诗《大林寺桃花》中有这样一句有名的诗句：

出示：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

（1）学习：芳菲

①拼读

②看看这两个字在字形结构上有什么相同的地方？

③师：这里的“芳菲”指的是——花草，“花”和“草”都是

植物，所以都是“草字头”。读词语：芳菲

④齐读句子。

（2）知道这句诗的意思吗？

出示：四月百花都凋谢了，而山寺里，这时桃花才刚刚盛开。

①“这时”是指什么时候？

②这句话中有一对反义词，它们是——“凋谢”和“盛开”。

③学习：凋谢枯萎

拼读词语：凋谢复习声母b p d q

出示图片：理解“盛开凋谢枯萎”

拼读词语：枯萎

④朗读句子。

男同学：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

女同学：四月百花都凋谢了，而山寺里，这时桃花才刚刚盛开。

⒉简介沈括

（1）师：这句诗从唐朝流传至今，很多人都只是吟诵欣赏，很少有人去想其中的原因，而有一个人却提出了疑问，他就是沈括。（读准字音）

①出示句子：沈括是我国北宋时期的一位著名的科学家。他写了一本有的著作叫《梦溪笔谈》。

②朗读句子。

今天，我们一起来学习沈括小时候的一个故事。

（2）板书：38、山里的桃花开得迟

①“迟”就是——晚。山里的桃花开得迟就是——山里的桃花开得晚。

②齐读课题

③读了课题你有什么疑问吗？

说明：联系学过的古诗《大林寺桃花》进行课文导入，让学生静静地欣赏白居易的名篇，学习生字“芳菲”，理解其意思，再请学生读读这句诗句找到课文的句子帮助学生理解诗句的意思，学习生字“凋谢、枯萎”。这样分散的学习一些生字，可以激发学生读文的兴趣。然后，围绕了解什么原因“四月百花都凋谢了，而山寺里桃花才刚刚盛开”来展开教学，引导学生初步了解沈括。

二、初读课文，了解沈括产生疑问的原因。

师：这也是沈括当时产生的疑问，沈括为什么会产生这样的疑问呢？又是怎么做的呢？读读课文2-4小节，

⒈自读课文，要求：

⑴借助拼音读准字音，读通句子。

⑵读读课文2-4小节，把描写沈括怎么做的相关句子用直线划下来。

⒉交流，出示句子。

◆沈括朝窗外一瞧，看见自家院子里的桃花真的都枯萎了。

◆他想：同样是桃花，为什么开得时间不一样呢？

◆他觉得很奇怪，就去问妈妈。

◆沈括听了，就约了几个小伙伴到山上去看桃花。

◆沈括和小伙伴们一同爬上高山。

①抽同学读。

说明：让学生对题目自己学着质疑，然后对自己的提出的质疑进行学习解答，培养孩子自主提问的能力，切合单元目标边读边想。对于沈括产生的疑问，他又是怎么做的呢，学习课文的2至4小节，找到相关的句子。

三、研读课文，解决疑问。

1、品读词句，了解沈括有哪些良好的学习习惯。

（1）出示句子：沈括朝窗外一瞧，看见自家院子里的桃花真的都枯萎了。

①沈括读这两句诗句时朝外一瞧，看见——，这里的“瞧”是什么意思？板书：瞧

师：沈括读到诗句就看自己院子里的桃花，说明沈括平时是一个怎么样的孩子？板书：善于观察

②指导读句子。（指名读、齐读）

（2）出示句子，交流学习

师：当沈括看见自家院子里的桃花真的枯萎了，他想——

◆出示句子：他想：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？

①找到这句话中的一个关键字。板书：想

②从这个“想”字，你能看出沈括是一个怎么样的人吗？

板书：勤于思考

③指导读好问句。

◆出示句子：他觉得很奇怪，就去问妈妈。

①师引读：有了疑问，沈括首先——去问妈妈（遇到问题，去问

一些有经验的人也是解决问题的一种方法。）（板书：问）

②师：说明沈括是一个——不懂就问的人。（板书：不懂就问）

③指导读好句子。

◆出示句子：沈括听了，就约了几个小伙伴到山上去看桃花。

沈括和小伙伴们一同爬上高山。

①师引读：可是，妈妈没有直接告诉他答案，在妈妈的指点下，沈括就——约了几个小伙伴到山上去看桃花。（板书：约）之后又一同和小伙伴爬上高山看个究竟。（板书：爬）

从沈括的做法中说明沈括是一个勇于实践的人。板书：勇于实践（3）老师总结。

说明：根据要求圈划词句，是培养学生良好的阅读习惯的一个重要方法。教学中老师做到由扶到放，重点教学第一句“沈括朝窗外一瞧，看见自家院子里的桃花真的都枯萎了”，找到句中的关键字“瞧”，从中体会沈括是一个怎么样的人。然后让学生自由交流学习剩余的四句话，学习沈括良好的学习习惯。

2、读读5、6小节，划出有关的句子。

师：沈括爬到山上看到山上的桃花开得正茂盛，这景象就像诗里说的那样“山寺桃花始盛开”。与诗句描写的是一样的，所以用了一个词语------果然，为什么山里的桃花开得迟呢？小伙伴们七嘴八舌地争论着……

（1）理解：七嘴八舌。

为什么山里的桃花开得迟呢？答案就在第5和6小节中，让我们一起来读读这两小节吧，划出相关句子。

（2）交流：

出示：山里地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟啊!