《大学物理演示实验》课程简介
《大学物理演示实验》课程简介
《大学物理演示实验》课程简介一、课程基本信息课程代码：0702111007课程名称：大学物理演示实验英文名称：College Physics Demonstration Experiments学分：1 总学时：28讲课学时：0 实验学时：12 上机学时：0 课外学时：16适用对象：四年制本科工科各类专业先修课程：大学物理开课单位：数理部二、课程内容与教学目标物理演示实验课程以对实验现象的观察、思考、定性或半定量分析为主，不深究严格的物理理论，不要求对实验结果做出准确的定量分析，以便充分展示演示实验的趣味性和在描述物理概念上的直观性、易接受性，使理工科的学生能够加深和巩固对已学物理概念的理解，对尚未学到的物理知识能建立一个直观的、定性的物理概念，以激发学生求知探索的欲望，提高实验动手能力和科技创新能力；对于文科的学生，通过观察神奇的物理演示现象，聆听老师对相应物理知识的介绍，能够使他们更容易地理解物理、了解自然科学，了解科技进步对人类文明的贡献，全面提高综合素质。
三、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求本课程采用启发式、开放式的教学方式，学生根据实验室提供的资料、仪器、设备，结合自己的兴趣和所具备的物理知识，选择要做的演示实验。
上课时，老师首先对相关的实验原理、实验现象和演示仪器作简单介绍和初步演示，然后让同学们自已操作演示仪器，包括设计新的实验方案和优化实验步骤，并写出实验报告。
课程自主前期学习阶段要求学生在线了解和学习各类演示实验基础知识，后期自主学习阶段要求学生积极探索并形成创新创意，完成一篇课程论文。
四、考核方式与学习成绩评定（请注明平时成绩、考试成绩、实验成绩等各部分占比）本课程为考试课程，期末考试采用闭卷笔试。
学生的课程总评成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩两部分构成。
平时成绩由出勤、作业、课堂测验、学习主动性等构成。
论文成绩由课外论文成绩构成。
大学物理演示实验
5. 将转盘放在底座上，把高速旋转的陀螺有横杆的一端放在转盘上，可以看到陀螺仪和转盘同时转动起来。（系统的角动量守恒）。
讨论与思考：
回转仪在航空、航天及航海等领域都有哪些应用？
注意事项：
由于平衡体较重，操作时一定要旋紧螺钉，防止转动时脱出伤人。
，启动电机。
2. 将回转仪四个外环调整到同一平面内，把回转仪的转子放在电机的旋转轮上，转子在电机的带动下高速旋转起来，放开脚踏开关。手持转子，任意改变外环的方向，可以看到转子的方向始终保持不变（即陀螺定向）。
3. 将高速旋转的陀螺放在插座上，可以观察进动和回转现象；
【实验步骤】：打开电源即可观察到由多个相同图案构成的半球形图像。
磁光调制演示仪
实验目的：
1.演示对于给定样品介质光振动面的旋转角与样品介质的长度及磁感应强度成正比的规律；
2.演示磁致旋光与自然光的区别。
实验原理：
1945年，法拉第（Faraday）在探索电磁现象和光学现象之间的联系时，发现了一种现象，当一束平面偏振光穿过介质时，如果在介质中，沿光的传播方向上加一个磁场，就会观察到光经过样品后偏振面转过一个角度，亦即磁场使介质具有了旋光性，这种现象后来称为法拉第效应。法拉第效应有许多应用，它可以作为物质研究的手段，可以用来测量载流子的有效质量和提供能带结构的知识，还可以用来测量电路中的电流和磁场，特别是在激光技术中，利用法拉第效应的特性可以制成光隔离器、光环形器和调制器等。
反射光栅立体画
实验目的：
观察反射光栅成像。
实验原理：
立体照片的本质是柱镜的分光和人脑的合成。人眼观看物体之所以有立体感，是因为人有两只眼分别从不同的角度看到物体的一个侧面，这两个像经人脑合成就成为物体的立体像。这儿像面是两个照相机照得的像的重叠，为使两像分别映入人的左右眼，像面上覆以一层由柱镜条状透明带组成的膜，两像经膜上柱镜分光向左右偏射，使看照片的人左眼看到左像，右眼看到右像，经人脑合成为立体印像。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告摘要：本实验通过一系列物理演示实验，以直观、生动的方式展示了一些物理原理和现象。
在实验中，我们利用了不同的装置和方法，包括倾角计、电磁铁、追踪仪器等，以及一些常见的实验器材，如放大镜、杠杆等。
通过观察和测量，我们验证了一些基础物理概念，并学习了一些实验操作技巧。
引言：大学物理实验作为物理学学习的重要组成部分，对学生的实践能力和理论知识的应用能力都有很高的要求。
物理演示实验是一种直观、生动的教学方法，可以帮助学生更好地理解物理原理和现象。
本文主要介绍了我们进行的一些物理演示实验，以及实验的目的、原理、装置和方法，以及实验结果和结论。
实验一：倾角计实验实验目的：通过倾角计测量物体倾斜角度，验证正、副切线定理。
实验原理：正切定理：在法平面上，对于任意与倾角α相对的斜面，物体所受的摩擦力与物体的重力的比值等于该斜面的正切值tα。
副切线定理：在法平面上，对于任意与倾角α相对的斜面，物体所受的摩擦力与物体的重力的比值等于该斜面的副切值coα。
实验装置和方法：1. 将倾角计放置在待测倾角的斜面上。
2. 调整倾角计，使其与斜面重合。
3. 在倾角计的直角边上放置物体，使其保持平衡。
4. 记录下物体所受的摩擦力和重力，并计算其比值。
实验结果和结论：我们通过倾角计实验，测量了不同斜面上物体所受的摩擦力和重力的比值，并计算了其正切值和副切值。
实验结果与正切定理和副切线定理的预测相吻合，进一步验证了这两个定理。
实验二：电磁铁实验实验目的：通过电磁铁实验，观察磁力的作用，并了解电磁感应现象。
实验原理：当电流通过导线时，会产生磁场。
对于一根直导线，其磁场的方向可以通过安培环法则确定。
当导线被弯曲成螺旋形时，就形成了一个电磁铁。
实验装置和方法：1. 将电磁铁通电，使其产生磁场。
2. 将一根带有铁钉的细线放置在电磁铁附近。
3. 观察铁钉受力的情况，并记录下实验结果。
实验结果和结论：在电磁铁实验中，我们观察到铁钉被吸附在电磁铁上，说明磁场对铁物体具有吸引力。
大学物理演示实验报告完整版
大学物理演示实验报告完整版一、实验目的大学物理演示实验是物理教学的重要组成部分，通过直观的现象和实际操作，帮助我们更好地理解物理原理和规律。
本次演示实验的目的主要包括以下几个方面：1、观察和理解各种物理现象，如力学、热学、电磁学、光学等领域的典型现象。
2、培养我们的观察能力、思考能力和动手能力。
3、激发我们对物理学科的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
二、实验仪器在本次演示实验中，我们使用了以下多种仪器和设备：1、牛顿摆：由多个质量相同的金属球通过细线悬挂组成，用于演示动量守恒和能量守恒。
2、静电发生器：能够产生高压静电，展示静电现象，如静电吸引、静电放电等。
3、光学三棱镜：用于分解白光，观察光的色散现象。
4、特斯拉线圈：产生高频高压交流电，产生绚丽的电弧。
5、傅科摆：证明地球自转的装置。
三、实验内容及现象1、牛顿摆实验将牛顿摆的一侧小球拉起一定高度，然后释放。
观察到被拉起的小球撞击另一侧的小球，另一侧只有一个小球被弹起，且弹起的高度几乎与释放时的高度相同。
这一现象表明在理想情况下，动量守恒和能量守恒。
2、静电发生器实验打开静电发生器，当金属球上积累足够的电荷时，我们发现靠近金属球的轻小物体（如纸屑）被吸引。
用手指靠近金属球时，能感受到轻微的电击，同时还能看到静电放电产生的火花。
3、光学三棱镜实验让一束白光通过三棱镜，在屏幕上可以看到白光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光带。
这清楚地展示了光的色散现象，说明白光是由不同颜色的光混合而成的。
4、特斯拉线圈实验接通特斯拉线圈的电源，线圈顶部产生强烈的电弧，呈现出美丽的放电现象。
同时，还能听到“滋滋”的放电声。
5、傅科摆实验启动傅科摆，随着时间的推移，可以观察到摆的摆动平面在缓慢地转动，这直观地证明了地球的自转。
四、实验原理1、牛顿摆根据动量守恒定律，当一个小球撞击另一个小球时，它们之间的总动量保持不变。
同时，由于忽略了空气阻力和摩擦等因素，能量也守恒，所以被弹起的小球能达到与释放时相近的高度。
《大学物理》实验教学课程标准
《大学物理》实验教学课程标准一、课程简介课程类别：基础课适用专业：理工科各专业实验教学总目标：《大学物理实验》是高等职业院校理工科《大学物理》课程重要的实践课。
物理学从本质上讲是一门实验科学。
物理规律的发现和物理理论的建立，都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。
大学物理实验的一项重要任务是培养学生理论与实践相结合的科学态度；认真仔细，一丝不苟的工作作风；严密观察，勤于思考，寻求规律的探求精神。
通过对实验现象的观察、分析和对物理量测量，学习物理实验知识，加深对物理原理的理解，学习常用物理仪器的使用，学习实验数据的处理方法，对实验结果进行综合分析。
培养和提高学生的科学实验能力和科学实验素养。
二、实验项目明细表三、各实验项目的实验目的及实验教学的内容和任务实验一：误差理论（一）实验目的1．熟悉物理实验课基本程序和实验室规则。
2．掌握实验测量结果的表示，测量误差原因和误差计算方法。
3．掌握有效数字的概念和运算。
（二）实验教学内容与任务1．熟悉物理实验课基本程序和实验室规则。
2．掌握实验测量结果的表示，测量误差的分类和误差计算方法。
3．掌握有效数字的概念和运算。
4．掌握基本的数据处理方法。
5．了解实验的基本方法。
实验二：固体密度的测量（一）实验目的1．学习测量固体密度的实验方法。
2．学会物理天平的使用方法。
3．熟练掌握按有效数字规则读取和记录测量数据。
（二）实验教学内容与任务1．学习游标卡尺的测量原理和测量方法。
2．用游标卡尺测量圆柱体的高度和直径。
3．学习物理天平的测量原理、基本构造、使用方法。
4．物理天平测量圆柱体的质量。
5．计算圆柱体的密度和测量误差。
实验三：单摆测重力加速度（一）实验目的1．学习千分尺的测量原理，掌握使用方法。
2．学习用单摆测量重力加速度的方法。
3．用测量值计算重力加速度和传递方法求误差。
4．了解系统误差的来源。
（二）实验教学内容与任务1．学习千分尺（螺旋测微计）的测量原理，基本构造，掌握正确使用方法和读数方法。
物理演示实验
大连海事大学《物理演示实验》课程教学大纲Syllabus for INTRODUCTION OF PHYSICAL DEMONSTRATIONEXPERIMENT课程编号新 000000000 原13012200 学时/学分18/1开课单位物理系考核方式考查适用专业全校各专业执笔者牟恕德编写日期 2008年3月一、本课程的性质与任务物理学是一门实验科学。
所有物理定律的形成和发展都是建立在对客观自然现象的观察和研究的基础上，物理演示实验可以使学生加深对物理教学内容的理解，巩固记忆，激发兴趣，诱导思考，纠正错误观念，能使学生真实感地看到支配物理现象的规律如何起作用，通过对实验现象的观察分析，学习物理实验知识，从理论和实践的结合上加深对物理学原理的理解。
1、培养和提高学生基本的科学实验能力，其中包括：自学能力：通过自行阅读实验教材和其它资料，能正确概括出实验内容、方法和要求，做好实验前的准备；动手能力：借助教材《物理演示实验》和仪器说明书，正确调整和使用仪器；安排实验操作顺序，把握主要实验技能，排除实验故障；掌握常规物理实验仪器的使用，掌握科学实验的数据处理方法和科学实验报告的形成，为进一步学习和从事科学实验研究打下坚实的基础。
分析能力：运用所学物理知识，对实验现象和结果进行观察分析判断，得出结论；表达能力：正确记录和处理实验数据，绘制曲线，正确表达实验结果，撰写合格的实验报告；2、培养和提高学生科学实验素养：要求学生养成理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究的探索精神和创新意识，遵守纪律、遵守操作规程、爱护公共材物、团结协作的优良品德。
物理演示实验是面向全校各年级学生的开放式实验选修课，共18学时；学生可自主安排在计划课表内任何时段来上课。
二、课程简介《物理演示实验》将日常生活或生产实践中不易观察到的或习以为常而未引起注意的物理现象突出地显示出来，把实际较为复杂的现象，在课堂演示的条件下分解出有意义的部分，从兴趣和提高关注度出发，培养学生的探索精神，引导学生观察、思考、建立物理思想，培养学生根据物理原理分析解决实际问题的能力。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告引言：物理学是一门研究自然界规律和物质本质的科学。
在大学物理学课程中，物理演示实验扮演着非常重要的角色。
本实验报告旨在通过对大学物理演示实验的整体总结和分析，探讨物理演示实验的意义、目的以及对学生的启发。
实验一：牛顿摆牛顿摆是一种简单的物理演示实验，在解释摆动现象方面发挥了重要的作用。
通过这个实验，我们可以了解到物体在运动过程中的力和加速度的关系。
实验二：杨氏模量的测量杨氏模量是描述物体刚性和变形程度的物理量。
通过在实验中使用精密的仪器，我们可以测量杨氏模量，并了解其数值及其与物体刚性的联系。
这个实验有助于培养学生的实验技能和观察能力。
实验三：迈克尔逊干涉仪迈克尔逊干涉仪是用于测量光波速度、测试光的波动性等的重要实验装置。
通过调整干涉仪和其中的分束器，我们可以观察到干涉现象，从而深入了解光波的性质和光学干涉的原理。
这个实验帮助学生了解光学实验的设备和操作，并且培养他们的实验设计和分析能力。
实验四：热传导的研究热传导是物理学研究中的重要课题之一。
通过不同材料的热传导实验，我们可以了解导热性质的差异以及热量传递的机制。
这个实验不仅培养了学生的实验技能，还使他们更加了解热学的基本概念。
实验五：电磁感应的实验电磁感应是物理学中基础的概念之一。
通过实验，我们可以观察到电磁感应的现象，探讨磁场对电流的作用以及电磁波的生成。
这个实验有助于学生理解电磁学的基本原理，并培养他们的观察和实验设计能力。
实验六：光电效应的研究光电效应是物理学中的一项重要发现，它使我们更深入地理解了光波的性质。
通过实验，我们可以研究光电效应的条件和规律，了解光子的性质以及电子的行为。
这个实验有助于学生探索光学和量子物理之间的联系，并培养他们的实验技能和分析能力。
结论：大学物理演示实验是物理学教学中非常重要的一环。
通过实验，学生不仅可以直观地了解物理学原理和概念，还可以培养实验设计、观察和分析的能力。
通过实际操作和实验结果的观察与分析，学生可以更深入地理解物理学的基本原理，增强对物理学的兴趣，并为将来的科学研究做好准备。
《大学物理实验》课程教学大纲
1. 课程名称（中文）：物理实验英文名称：Physics Experiments2. 课程编码：010001023. 课程类别：基础独立设课4. 课程要求：必修基础实验5. 课程属性：独立设课6. 课程总学时：7. 实验学时：51 学时8. 应开实验学期：第2 学期至第3 学期总学分：总学分： 1.5 学分9. 适用专业：土木工程、化学工程与工艺、应用化学、材料科学与工程、生物工程、信息与计算科学。
10. 先修课程：大学物理11. 编写人：徐子湘俸永格编写日前：2005 年9 月1 日大学物理实验》课程教学大纲一、实验课程简介物理学是实验科学，物理规律的研究都是以严格的实验为基础，实验与数学分析相结合是物理学研究中的一个特点。
物理实验是大学生进行科学实验训练的一门基础课程，在实验过程中，通过理论的运用与现象的观测分析，充分提高学生分析问题与解决问题的能力；充分提高学生综合运用理论知识解决实际问题的动手能力。
本实验课程需学生应达到下列要求：1、进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。
2、能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
二、实验教学目标与基本要求1、本课程的主要目的是：（1）学生通过实验学习物理实验的基本理论、典型的实验方法及其物理思想。
（2）获得必要的实验知识和操作技能训练，培养学生的动手能力、工作能力、创造能力，提高学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力。
（3）树立实事求是、一丝不苟、严格认真的科学态度。
2、本实验课程应达到下列要求：（1）进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。
（2）能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
三、实验方法与基本要求实验教学以学生操作为主，辅以计算机多媒体演示与计算机仿真实验。
《大学物理演示实验》课件
声学测量实验
实验内容
通过测量声音的频率、振幅等参数，研究声音的传 播和特性。
实验步骤
具体描述进行声学测量实验的步骤，如设置音源、 调节频率等。
数据处理方法
介绍对声学测量数据进行处理的方法，如绘制频谱 图、分析波形等。
实验结果与分析
分析声学测量实验的结果，解释声音的传播和特性。
总结与展望
1
实验心得体会
总结实验过程中的收获和体会，分享个人对物理学实验的认识和理解。
2
实验改进方向
提出对实验改进的建议，如增加实验内容、改善实验装置等。
3
实验应用前景
展望物理学实验在科学研究和实际应用中的潜在价值和发展前景。
展示实验所需的装置和设备，让学生了解实验的具体操作流程。
温度测量实验
实验内容
使用温度计测量不同 物体的温度，比较热、 冷物体的温度差异。
实验步骤
详细描述温度测量实 验的步骤，包括准备 物体、使用温度计测 量等。
数据处理方法
展示数据处理的方法 和步骤，如计算平均 值、绘制温度变化曲 线等。
实验结果与分析
《大学物理演示实验》 PPT课件
本PPT课件旨在介绍大学物理演示实验的相关内容，包括实验介绍、温度、磁 场、光学、声学测量实验，以及实验总结与展望。
实验介绍
实验目的
明确大学物理演示实验的目标，引发学生对物理学的兴趣。
实验原理
讲解实验中所涉及的物理学原理和理论基础，帮助学生理解实验现象。
实验装置构造说明
分析温度测量实验的 结果，解释不同物体 的温度差异。
磁场测量实验
1
实验内容
使用磁力计测量磁场的强度，在不同位
实验步骤
2
大学物理演示实验
实用性原则：实验设计应具有实用性，能够帮助学生更好地理解和掌握物理知识
设计与制作的方法
明确实验目的和内容：在设计和制作物理演示实验时，首先要明确实验的目的和内 容，确保实验能够准确地展示物理现象和原理。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
弹性碰撞实验：通过观察不同物体在碰撞后的运动状态，探究弹性碰撞的规律，加深对动量守恒 定律的理解。
简谐运动实验：通过观察弹簧振子的振动，探究简谐运动的基本规律，了解简谐运动在物理学中 的应用。
混沌摆实验：通过改变摆的初始角度和释放速度，观察摆的运动轨迹，探究混沌现象的基本原理。
热学演示实验
热力学第一定律：演示热量转移和能量守恒的原理 热力学第二定律：演示热现象中的方向性和不可逆性 热传导：演示热量在物体内部的传递过程 热对流：演示热量通过流体介质的传递过程
添加标题
添加标题
光的偏振
添加标题
添加标题
光的色散
04
近代物理演示实验
原子物理演示实验
原子结构模型：介绍原子核和电子的组成，以及电子云的概念
玻尔理论：介绍玻尔的氢原子模型，包括能级、跃迁等概念
光电效应：介绍光电效应的实验原理，以及爱因斯坦的光子说 原子光谱：介绍原子光谱的种类和特征，包括稀薄气体光谱、原子 吸收光谱等
分子物理演示实验
实验目的：展示分子运动规律和热力学现象
实验原理：利用气体分子在低温下的特性，通过测量气体压强随温度变化的关系，推导出分子数 密度和平均动能等物理量
实验步骤：搭建实验装置，测量气体压强随温度变化的数据，分析数据并得出结论
实验结果：通过实验数据展示气体分子运动规律和热力学现象，加深对分子物理学的理解
大学物理演示实验(一)2024
大学物理演示实验（一）引言：大学物理演示实验是物理学学习中的重要组成部分，通过实验可以加深学生对物理学原理的理解，并培养其实践能力和观察力。
本文将介绍一些大学物理演示实验的方法和技巧，以及实验过程中需要注意的细节。
正文：一、实验器材准备1. 确定实验目标：在开始实验之前，确定实验的目标和预期结果，以便选择合适的实验器材和测量方法。
2. 选择合适的器材：根据实验目标选择合适的器材，包括仪器设备、样品和探测器等。
3. 检查器材质量：在开始实验之前，要仔细检查实验器材的质量和状态，确保其正常运行和使用。
二、实验操作步骤1. 准备实验样品：根据实验需要，准备好实验样品，并保证其质量和状态符合实验要求。
2. 实验器材的调校：在实验开始之前，要进行器材的调校和适当的校准，以确保测量结果的准确性。
3. 实验参数设定：根据实验要求，设定实验参数，如实验温度、电流大小等。
4. 实验记录和数据处理：在实验过程中，要及时记录实验数据，并对数据进行适当的处理和分析，以得出结论。
5. 实验安全措施：在实验过程中，要严格遵守实验安全规定，保证实验的安全运行。
三、实验注意事项1. 注意实验环境：确保实验室环境安全和整洁，防止杂物干扰实验结果。
2. 注意实验时间安排：合理安排实验时间，确保实验能够顺利进行，并预留足够的时间进行数据处理和分析。
3. 注意实验技巧：掌握相关的实验操作技巧，以提高实验的效率和准确性。
4. 注意实验数据准确性：在记录实验数据时，要尽量保证数据的准确性，避免误差的发生。
5. 注意实验细节：在进行实验时，要注意实验细节和注意事项，如保持实验器材的干燥和清洁等。
四、实验结果和分析1. 数据处理和分析：根据实验数据，进行适当的数据处理和分析，例如计算平均值、标准差等统计量，并进行误差分析。
2. 结果展示：将实验结果以适当的图表形式展示出来，以便更好地理解和比较实验结果。
3. 结果解释和讨论：对实验结果进行解释和讨论，分析实验现象和原理之间的关系，并与理论结果进行比较和验证。
大学物理演示实验教程教学设计
大学物理演示实验教程教学设计摘要本文主要介绍大学物理课程中的演示实验教学设计。
在大学物理教学中，演示实验是非常重要的教学手段之一。
本文将介绍演示实验的教学设计目标、教学内容、教学方法和教学效果评价。
1. 教学设计目标在大学物理教学中，演示实验的教学目标主要有以下几个方面：1.1 提高学生对物理概念的理解演示实验是非常直观和生动的教学手段，可以通过模拟实验现象让学生更加深入地理解物理概念，并且将抽象的理论知识与具体的实验现象联系起来。
1.2 培养学生的实验能力演示实验是通过教师进行的，但是学生也需要参与其中。
在演示实验过程中，学生可以学习到实验操作技能、实验数据处理和实验结果分析等方面的能力。
1.3 培养学生的科学精神演示实验可以培养学生探究和发现的能力，让学生意识到科学探究的过程和方法，从而培养学生的科学精神。
2. 教学内容大学物理演示实验的内容涵盖了很多方面，下面以机械实验、光学实验、电磁实验为例进行介绍。
2.1 机械实验机械实验主要涵盖了以下内容：•牛顿定律的验证•简谐运动的研究•能量守恒和动量守恒的探究2.2 光学实验光学实验主要涵盖了以下内容：•光的反射和折射•物体成像及成像公式的研究•杨氏干涉仪的实验2.3 电磁实验电磁实验主要涵盖了以下内容：•电场和电势的探究•磁场的感应和安培环路定理•电磁波的发射和接收3. 教学方法大学物理演示实验的教学方法主要包括以下几个方面：3.1 提前准备教师需要提前准备好实验装置和实验材料，确保实验的顺利进行。
3.2 充分讲解教师需要在开始实验前先对实验内容进行充分的讲解，让学生了解这个实验的目的和背景，让学生进入实验状态。
3.3 细致实验在实验过程中，教师需要细致地进行操作，对学生的操作进行指导和帮助，确保实验过程的正确性。
3.4 结果讲解在实验结束后，教师需要对实验结果进行讲解，帮助学生理解实验结果和实验现象。
4. 教学效果评价在大学物理演示实验教学结束后，需要对教学效果进行评价。
大学物理演示实验讲课教案
课时：2课时教学对象：大学物理专业学生教学目标：1. 通过实验演示，使学生掌握基本的物理实验操作技能和实验方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作和实验报告撰写能力。
3. 增强学生对物理现象的理解，激发学生对物理学科的兴趣。
教学内容：1. 实验原理2. 实验仪器与器材3. 实验步骤4. 实验注意事项5. 实验报告撰写教学过程：第一课时一、实验原理1. 介绍实验原理，解释实验现象。
2. 结合实例，让学生理解实验原理在实际生活中的应用。
二、实验仪器与器材1. 介绍实验所需仪器与器材，包括名称、用途和注意事项。
2. 强调仪器的正确使用方法和注意事项。
三、实验步骤1. 详细讲解实验步骤，确保学生能够掌握实验操作流程。
2. 分组进行实验操作，指导学生按照实验步骤进行操作。
四、实验注意事项1. 强调实验安全，提醒学生在实验过程中注意人身安全。
2. 介绍实验过程中可能出现的异常情况及处理方法。
第二课时一、实验报告撰写1. 讲解实验报告的撰写要求，包括格式、内容、图表等。
2. 结合实验内容，指导学生撰写实验报告。
二、实验讨论与思考1. 鼓励学生就实验现象进行讨论，提出自己的观点和见解。
2. 引导学生思考实验原理在实际生活中的应用，提高学生的综合能力。
三、实验总结1. 对实验进行总结，强调实验过程中的关键点和注意事项。
2. 鼓励学生在实验过程中发现问题、解决问题，提高实验技能。
教学评价：1. 实验操作：检查学生在实验过程中的操作规范性、准确性。
2. 实验报告：评价实验报告的格式、内容、图表等。
3. 实验讨论：关注学生在实验讨论中的观点和见解，评价学生的综合能力。
教学资源：1. 实验仪器与器材2. 实验指导书3. 实验报告模板4. 相关实验视频或图片教学反思：1. 在实验过程中，关注学生的实验操作和实验报告撰写情况，及时发现问题并进行指导。
2. 通过实验讨论，提高学生的综合能力，激发学生对物理学科的兴趣。
《大学物理实验》课程简介
《大学物理实验》课程简介及教学大纲课程编号：适用专业：工科类通用学制：四年本科学时：60学时学分：石家庄经济学院教务处审定二零零五年三月编写朱孝义张素萍审定张道明讨论朱孝义张素萍赵惠裘平一郭涛目录一．物理实验课的地位、任务和作用 (4)二．实验内容及基本要求 (4)三．实验课程安排及课时分配 (7)四．对各个实验的具体教学要求 (8)本大纲是依据国家教委颁发的《高等工业学校物理实验课程教学基本要求》，并结合我校的具体情况制定的。
一、物理实验课的地位、任务和作用物理实验是对高等工业学校学生进行科学基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到的系统实验方法和实验技能训练的开端，是工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。
物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位，它们既有深刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。
本课程应在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，学习物理实验知识、方法和技能，使学生了解科学实验的主要过程与基本方法，为今后的学习和工作奠定良好的基础。
本课程基本任务：1．通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识，加深对物理学原理的理解。
2．培养与提高学生的科学实验能力，其中包括：（1）能够自行阅读实验教材和资料，作好实验前的准备。
（2）能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器。
（3）能够应用物理学理论对实验现象进行初步分析判断。
（4）能够正确记录和处理实验数据，绘制曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告。
（5）能够完成简单的设计性实验。
3．培养与提高学生的科学素养，要求学生具有对待科学实验一丝不苟的严谨态度和实事求是的科学作风。
二、实验内容及基本要求1．绪论：教学内容（教师讲授）（1）物理实验课的教学任务、教学方式、预习和实验报告的要求及实验室规则。
（2）介绍测量误差、有效数字及数据处理的基础知识，内容包括：测量分类、测量误差的基本概念、系统误差的分析、偶然误差的估计、直接测量结果的误差表示、间接测量的误差计算。
大学物理演示实验
实验报告课程名称大学物理演示实验专业班级姓名学号电气与信息学院和谐勤奋求是创新实验一大型闪电盘（辉光盘）演示实验【实验目的】：观察平板晶体中的高压辉光放电现象。
【实验仪器】：大型闪电盘演示仪图11 大型闪电盘演示仪【实验原理】：闪电盘是在两层玻璃盘中密封了涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性气体（如氩气等）。
控制器中有一块振荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。
通电后，振荡电路产生高频电压电场，由于稀薄气体受到高频电场的电离作用二产生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外辐射激发二发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷的荧光材料决定。
由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
【实验步骤】：1.将闪电盘后控制器上的电位器调节到最小；2.插上220V电源，打开开关；3.调高电位器，观察闪电盘上图像变化，当电压超过一定域值后，盘上出现闪光；4.用手触摸玻璃表面，观察闪光随手指移动变化；5.缓慢调低电位器到闪光恰好消失，对闪电盘拍手或说话，观察辉光岁声音的变化。
【注意事项】：1.闪电盘为玻璃质地，注意轻拿轻放；2.移动闪电盘时请勿在控制器上用力，避免控制器与盘面连接断裂；3.闪电盘不可悬空吊挂。
【实验感想】：通过上述实验，我看到了如此神奇奥秘的现象，了解到了更多的物理知识，原来物理的奥妙就在我们触手可及的地方，加深了我对物理的兴趣和求知的欲望，令我更加着迷于对物理世界的学习和探索！不断追求于更高的探索境界和实验水平！实验二伯努利悬浮球【实验目的】：了解伯努利原理及实验现象【实验仪器】：伯努利悬浮球图4伯努利悬浮球【实验原理】：据伯努利原理，单位质量的流体的动能（流速头）、势能（位置头）和压力能（压力头）的和在同一流线上为一定值。
流体的流速大处，其压强小，流速小时，其压强大。
由此可知：当球体靠近喷口时，由于喷流从球体上向下喷出，就造成球体上方的压力低于下方的大气压力，由于两者之间的压差大于球体的重量，球体就被压在（托举在）喷口下方不被吹离。
《大学物理实验》课程教学大纲
《大学物理实验》课程教学大纲适用于本科机械设计制造及其自动化专业学分：3 总学时：48 理论学时：0 实验学时：48一、课程简介大学物理实验是对理工科大学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修课，它包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理等方面的基础实验内容，是一门实践性课程，是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端。
通过本课程的学习使学生了解科学实验的主要过程与基本方法，它旨在培养学生科学素质、动手能力和创新能力等，将为学生后续课程学习和科研工作奠定必要的基础，本课程以基本物理量的测量方法，基本物理现象的观察和研究，常用测量仪器的结构和使用方法为主要内容进行教学，对学生的基本实验能力、分析能力、表达能力和综合性运用能力进行严格的培养。
本课程分两学期进行，每学期24学时。
二、课程实验教学目的与要求实验教学目的：它包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理等方面的基础实验内容，通过《大学物理实验》课程的教学，使学生加深对物理现象及基础理论知识的理解，掌握基本仪器的使用方法。
旨在培养大学生科学素质、动手能力和创新能力等，将为学生后续课程学习和科研工作奠定必要的基础.实验教学要求：1. 掌握大学物理实验的基本理论和实验技术知识。
2. 熟练掌握某些物理量的测量原理和常用的测量方法；正确选择与使用实验仪器，合理拟定实验程序和步骤；能准确完成实验数据记录与处理，撰写合格的实验报告。
3. 培养学生严格、细致、实事求是、刻苦钻研、一丝不苟的科学实验态度。
4. 培养学生查阅相关文献的能力；设计实验方案、观察实验现象、分析和解决问题的能力；正确、科学、合理地绘制实验图表的能力；科学规范地撰写实验报告能力；创新意识和创新能力。
三、实验项目及学时分配注：实验类型为选做和必做；实验类别为综合性、设计性、创新性、验证性、演示性等。
说明：本课程总学时为48学时，其中8个必做实验计24学时，从19个选做实验中选择8个实验计24学时。
物理演示试验探究教学大纲
华东师范大学《物理演示实验探究》课程教学大纲一、课程性质：本课程以物理演示实验为载体，通过理论与实践相结合的教学形式，引领学生去认识、了解物理学及其具有的教育教学价值。
课程具有鲜明的实践性和渗透人文思想等教学特征。
课程定位：校通识课（文科公选）学分：1.5二、课程目的和任务：通过本课程的学习，力求使学生在初步了解物理学科所具有的基本学科特征的基础上，能初步感悟物理学科所具有的科学研究价值、实践应用价值以及对人文思想影响等多元化的学科教育教学价值。
三、教学方法、实践环节的特色：为充分呈现课程的教学理念, 课程实践专题分A、B两种类型（若其中一类被视为必做则另一类即被视为选做）。
修读本课程必须达到的实践时数为20学时，实践专题总量不少于10个。
课程拟采取在一定范围内的选题、选时及其自主实践探究的教学组织形式来开展教学活动。
即学生可根据课程提供的专题菜单自主选择必修与选修的实践专题，在此基础上根据实验室提供的开放时间选择实验时段并通过自主与合作相结合的学习方式去完成所选专题的实践探索。
四、教学内容与课时安排：1、教学内容：实践教学实验一、探索让人"费解"的"神力"起因实验二、探索奇妙的波动现象实验三、解密让人“眼花缭乱”的运动现象实验四、探密有趣的旋转现象实验五、探索人类对“冷& 热”的追求实验六、你对翱翔的飞机知多少实验七、探密生活中的静电现象实验八、探密静电的利用与防范实验九、探索电能的奥秘实验十、走近涡电流实验十一、探索“驯服”带电粒子的洛仑滋力实验十二、探寻信息高速公路的奥秘实验十三、探索神奇的视觉科学实验十四、探密光的波动特性理论教学与实践探索内容相对应。
2、课时安排总学时：40 （其中，实验20学时、理论20学时）五、考核方式：课程考核由两部分构成：平时实践测评和期末理论考核。
其中，平时实践测评60%、期末理论考核40%。
六、使用教材（讲义、指导书）或参考书：1、教材：自编讲义2、参考书物理教师教育实践中心课程资源库七、课程理念：见附录附录：探索主题的教育内涵示例探索奇妙的波动现象情景回放当你漫步在雨中的水池旁……当你陶醉在美妙的乐曲中……当你惊讶首都北京天坛回音壁奇特的建筑时……当你……感悟思考你可曾有意识地思考过：这些奇妙现象背后所蕴含的物理原理?实践操作眼前的这些仪器，对你来说可能还不一定熟悉。
大学物理演示实验
【实验步骤】：
用力使陀螺快速转动，将其倾斜放在支架上，放 手后陀螺不仅绕其自转轴转动，而且自转轴还会绕支架 旋转。这就是进动现象。
【注意事项】： 注意保护陀螺，快要停止转动时用手接住,以 免掉到地上摔坏。
弹性碰撞仪
【实验目的】：
1. 演示等质量球的弹性碰撞过程，加深对动量原理的理解。 2. 演示弹性碰撞时能量的最大传递。 3. 使学生对弹性碰撞过程中的动量、能量变化过程有更清晰的
通电后，振荡电路产生高频电压电场，由于稀薄气 体受到高频电场的电离作用二产生紫外辐射，玻璃珠上 的荧光材料受到紫外辐射激发二发出可见光，其颜色由 玻璃珠上涂敷的荧光材料决定。由于电极上电压很高， 故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四 射，在黑暗中非常好看。
【实验步骤】：
1. 将闪电盘后控制器上的电位器调节到最小； 2. 插上220V电源，打开开关； 3. 调高电位器，观察闪电盘上图像变化，当电压超过一定
人之所以能够看到立体的景物，是因为双眼可以各自 独立看景物。两眼有间距，造成左眼与右眼图像的差异称 为视差，人类的大脑很巧妙地将两眼的图像合成，在大脑 中产生有空间感的视觉效果。
在这个实验中，所用的光衰减镜引起光强的减弱， 使分别进入两只眼睛的物光产生距离感，从而感觉出物 体的立体感。将光衰减镜反转180度时，摆球的运动轨迹 又发生了改变。
利用光杠杆原理可以使微小的振动放大。
【注意事项】：
在打开激光电源开关的情况下，不许用手直接接 触激光管的电极接线，以免触电。
辉光盘
【实验目的】：
观察平板晶体中的高压辉光放电现象。
【实验仪器】：辉光盘演示仪
【实验原理】：
闪电盘是在两层玻璃盘中密封了涂 有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠 充有稀薄 的惰性气体（如氩气等）。控制器中有 一块振荡电路板，通过电源变换器，将 12V低压直流电转变为高压高频电压加在 电极上。
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《大学物理演示实验》课程简介
一、课程基本信息
课程代码：0702111007
课程名称：大学物理演示实验
英文名称：College Physics Demonstration Experiments
学分：1 总学时：28
讲课学时：0 实验学时：12 上机学时：0 课外学时：16
适用对象：四年制本科工科各类专业
先修课程：大学物理
开课单位：数理部
二、课程内容与教学目标
物理演示实验课程以对实验现象的观察、思考、定性或半定量分析为主，不深究严格的物理理论，不要求对实验结果做出准确的定量分析，以便充分展示演示实验的趣味性和在描述物理概念上的直观性、易接受性，使理工科的学生能够加深和巩固对已学物理概念的理解，对尚未学到的物理知识能建立一个直观的、定性的物理概念，以激发学生求知探索的欲望，提高实验动手能力和科技创新能力；对于文科的学生，通过观察神奇的物理演示现象，聆听老师对相应物理知识的介绍，能够使他们更容易地理解物理、了解自然科学，了解科技进步对人类文明的贡献，全面提高综合素质。
三、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求
本课程采用启发式、开放式的教学方式，学生根据实验室提供的资料、仪器、设备，结合自己的兴趣和所具备的物理知识，选择要做的演示实验。
上课时，老师首先对相关的实验原理、实验现象和演示仪器作简单介绍和初步演示，然后让同学们自已操作演示仪器，包括设计新的实验方案和优化实验步骤，并写出实验报告。
课程自主前期学习阶段要求学生在线了解和学习各类演示实验基础知识，后期自主学习阶段要求学生积极探索并形成创新创意，完成一篇课程论文。
四、考核方式与学习成绩评定（请注明平时成绩、考试成绩、实验成绩等各部分占比）
本课程为考试课程，期末考试采用闭卷笔试。
学生的课程总评成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩两部分构成。
平时成绩由出勤、作业、课堂测验、学习主动性等构成。
论文成绩由课外论文成绩构成。