(完整版)小学语文教学设计模板
小学语文教案模板(精选12篇)
小学语文教案模板〔精选12篇〕【精华】小学语文教案模板〔精选12篇〕小学语文教案篇1【教学目的】1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文，背课文。
3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。
【教学重点】1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文，背课文。
3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。
【教学难点】明白“站得高，看得远”的道理。
【教学准备】老师：本课的生字、词语卡片、课件。
学生：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字。
2、勾出文中带有生字的词语。
3、给田字格中的生字注音。
4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。
教学课时：1课时【教学过程】一、情景导入。
1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像2、看课文中的图，说说景象如何？3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的风光，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。
二、读熟古诗，认识汉字。
1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。
2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。
3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！生：自由读汉字，交流识字方法，组词。
4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。
生再读古诗。
5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。
师：太阳靠着远山落下去了。
生：白日依山尽。
师：黄河之水向大海奔去。
生：黄河入海流。
师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
生：欲穷千里目，更上一层楼。
6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象〔播放录像〕太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
精选小学语文教案模板(通用15篇)
精选小学语文教案模板〔通用15篇〕精选小学语文教案模板〔通用15篇〕小学语文教案篇1一、教学目的认知目的：1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承当相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。
情感目的：1、体验不同的角色应承当的不同责任。
2、增强责任意识。
行为目的：1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承当的责任。
2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
二、教学重点帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。
三、教学难点培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承当的不同责任。
四、课前准备教学课件五、教学过程〔一〕导入：1、电脑出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？3、分析^p 图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？〔二〕板书课题：我的责任〔三〕讨论明责任1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？3、在学生讨论的根底上，让学生写出自己在家中可以做和应该做的事情。
并进一步考虑：我能为学校为班级做些什么？4、老师在搜集学生的答~`案后，给予肯定。
并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。
家中、学校、社区的事情大家都来做。
〔四〕提出建议1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。
以小组为单位，大家想一想，有什么解决的方法。
3、各小组汇报讨论的结果，老师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好方法。
〔五〕品质升华1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？2、老师给学生布置任务：我给自己找岗位。
〔1〕在老师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承当一件详细的事情〔可以多人承当一样的事情〕。
小学语文教案模板8篇
小学语文教案模板8篇【精选】小学语文教案模板8篇小学语文教案篇1 教学目的：1、认识11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。
3、激发学生对大自然的热爱。
教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。
教学难点：理解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想理解些什么？二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班级汇报。
5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”三、初读课文，理解课文大致内容。
1、指名按自然段读课文。
2、老师范读：学生质疑。
第二课时一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读课文：说说“我”是什么。
2、指名按自然段读课文：详细说说“我”是什么。
3、读好课文：应该怎样读出感情？讨论交流。
老师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。
老师范读、学生品读。
4、有感情地朗读课文。
三、理论活动。
画一幅水的变化的连环画。
小学语文教案篇2 一、拓展思路，激发习作兴趣1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。
这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中理解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
二、鼓励有个性的表达1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭刻他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。
2.各组说一说你们讨论的写法有几种〔如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等〕。
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)教学案例需要有目的地理性地观察和分析教学过程，完整地描述提出和解决教学问题的过程，体现研究思路从具体到抽象，从分析现象到理解本质。
以下是人美心善的小编帮大家整理的小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【优秀6篇】，仅供参考。
小学语文教学案例篇一《胖乎乎的小手》教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点与难点1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学方法1、猜谜语2、角色表演3、板书榜样课前准备1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件教学时数2课时教学过程一课时一、导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学较先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手；板书“手”)同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。
二、初读课文，认读生字(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文(二)认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。
2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。
小学语文教案模板六篇
小学语文教案模板六篇【】小学语文教案模板六篇小学语文教案篇1 设计理念：为学生创设良好的、轻松的课堂气氛和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。
教学目的：1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。
会用“马上”“连忙”“立即”说话。
2、正确、流利朗读课文，理解课文内容。
3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
重点难点：重点：1、认字、写字，有感情朗读课文。
2、理解故事懂得道理，并从中受到启发。
难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
课型：新授课方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。
教具：图片、投影生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一激趣引入1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只得意的小猫。
但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？2、板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想方法解决。
2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。
5、自由读，标出课文一共有多少自然段。
6、指名分段读课文，评读。
7、检查掌握生字新词情况。
三、指导书写1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？2、观察每个生字在田字格的位置。
3、老师范写。
4、学生描红、书写。
5、选评作业。
四、整体感知1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。
2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。
3、带着问题细读课文。
一边读一边想。
然后以小组为单位交流与讨论。
五、同步练习2、读拼音，写汉字。
jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào jiāfǎlìzhènɡshuōhuà〔〕〔〕〔〕3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。
小学语文教案模板(精选14篇)
小学语文教案模板（精选14篇）小学语文教案篇1教学内容识字3教学课时第一课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。
它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。
对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。
教学目标1、认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、产生收集对子和对对子的兴趣。
教学重点读准字音，识记字形，学会对对子。
教学难点自己创编对对子教学准备生字卡片、关于大自然景物的课件。
预设过程设计意图第一课时（一）导入新课。
我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。
今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？（二）初读课文，感知生字。
1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。
2、指名（多人）试着读课文。
3、齐读课文。
4、用笔划出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。
（三）理解词语，学习生字按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。
第一小节：1、指名读第一小节。
（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。
2）教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？——练习用这些生字说话。
3）穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。
能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。
小学语文教学设计(精选15篇)
小学语文教学设计(15篇)下文是我为您精心整理的《小学语文教学设计(15篇)》，您浏览的《小学语文教学设计(15篇)》正文如下：小学语文教学设计1[教学目标]1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。
3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志[教学重难点]有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。
[教学过程]一、谈话导入，温故知新1、师：同学们，我们学过了边塞诗的名篇——王之涣的《凉州词》，谁来背诵？我们一起背诵《凉州词》。
（出示该诗，并配边塞图片）谁来说一说学了这首诗后的体会吗？（边塞的的荒凉、孤独、寂寞）师：是啊，边塞，长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂。
唐玄宗开元十五年，公元727年，一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌龄。
这节课，我们一起学习这首诗歌（点击课件，板书课题：出塞，齐读课题。
）二、读通诗歌，理解诗意1、出示整首诗师：请大家打开课本，自由朗读《出塞》这首诗。
注意，仔仔细细地读上四遍。
读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它读得字正腔圆。
读后两遍的时候，争取把诗歌读通顺。
师：好，谁来读一读《出塞》。
请你，其他同学注意听，这首词当中的一个生字和一个多音字，听他有没有念错。
师：读的字正腔圆，请坐。
（读的真不错，读出了节奏……）师：我们一起来读。
（生齐读）2、师：读古诗不但要读正确，读出节奏，而且要尽可能地读出诗的味道来。
谁再来读一读，（指名读，师评价）师：我们一起来读，读出诗的味道。
（生齐读）师：同学们，诗中有画，画中有诗，请闭上眼睛，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面？（配乐《凉州曲》朗读）（预设：明月，边关，师板书）（讲解：秦时明月汉时关，互文的写法，秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关）师：这是怎样的边关？（荒凉，冷清，孤独，寂寞）师：夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关，提起这明月，我们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月的.诗句，请看：（出示：举头望明月，低头思故乡。
小学语文教案模板大全5篇
小学语文教案模板大全5篇小学语文教案模板篇1［教学目标］1、会认8个生字，会写15个生字，正确读写“脚丫、拽住”等词语。
2、了解故事主要内容，体会人物形象，感受童话的奇妙。
3、根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。
［教学重难点］感受童话的奇妙，激发学生的阅读兴趣。
引导学生自主创编故事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入1、观看《宝葫芦的秘密》动画片中的片段。
其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成的。
出示《宝葫芦的秘密》这本书的封面，让学生自己试着读书名。
2、了解封面，介绍作者。
（板书课题课件出示作者简介）二、初读课文，提出质疑1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
说说你对这篇课文还有哪些疑问。
2、鼓励其他学生自主回答大家提出的问题，针对不能解决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。
问题预设：（1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？（2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？三、带着问题，合作学习课文1、四人为一小组，合作探究大家提出的问题。
2、全班交流。
（1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？奶奶讲了4个故事，分别是：张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦；李四远足旅游到龙宫得到了一个宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦；赵六掘地得到一个宝葫芦。
（2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么就有什么。
王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解决学习、生活中遇到的困难。
四、理清脉络1、说一说文中的主人公是谁。
他是一个怎样的人？2、指名说，教师点拨、汇总。
第1~4自然段可以概括为：故事的主人公王葆是一个爱听故事的少先队员。
3、引导学生按照这样的方式，归纳文章其他自然段的意思。
（1）第5~18自然段：奶奶每逢要求我做什么，就得给我讲故事，所以，我听奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事。
（2）第19~21自然段：我想有一个万能的宝葫芦。
五、识记生字、词语1、要求学生默读课文，关注生字。
小学语文教案模板九篇
小学语文教案模板九篇【实用】小学语文教案模板九篇小学语文教案篇1 教学目的：1．认识本课4个生字；2．有感情地朗读课文；3．注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解；4．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
教学过程：一、导入同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。
二、学生自读课文读前设问：1．课文主要讲了一件什么事？2．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？三、小组合作研讨四、集体汇报交流1．指名概括课文的主要内容。
明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接承受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。
如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立即狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。
3．点拨，提醒中心年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的考虑，他为什么要这么做呢？明确：因为他有尊严。
4．齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深化体会尊严对一个人来说是多么重要。
他能改变一个人的人生。
五、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。
六、指导感情朗读课文1．自由读。
2．指名读。
3．分角色读。
七、布置作业以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。
八、板书设计教案点评：这是一篇自读课文，老师可以用一些有关“尊严”的小故事导入新课，先让学生准确理解“尊严”这个词，然后放手让学生去自读自悟，重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。
小学语文教学设计(精选5篇)
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小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】小学语文单元教学设计案例篇一教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
2．在口语交际的。
基础上完成习作。
鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。
3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。
4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。
2．教师课件查找有关动物的资料。
教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。
（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。
然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。
请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。
小学语文教学设计案例篇二1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
听写课文最后一个自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
课前布置回忆或介绍写柳的古诗。
（一）第1课时一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识。
（1）贺知章的《咏柳》。
（2）结合影象资料介绍柳树。
2、板书课题：提出问题并讨论。
（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？3、教师范读，学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？二、自读课文，整体感受1、学生自读课文，画出文中生字词语。
小学语文教案模板汇总6篇
小学语文教案模板汇总6篇【】小学语文教案模板汇总6篇小学语文教案篇1 一、教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.理解课文内容，理解恐龙的类型及特点。
3.激发学生探究恐龙世界的兴趣。
二、教学重难点重点：朗读课文，读中理解恐龙的类型很多，形态千奇百怪。
理解“打比方、列数据、作比拟”等说明事物的方法。
难点：用上述几种说明方法，仿写自己喜欢的一种恐龙的外形。
三、教学对象及其学习需要简析《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物。
学习课文之前，学生已通过多种途径(搜集图片、查阅资料、观看电影电视、玩耍常州恐龙园等)，对恐龙有了较多认识，形成了良好的知识储藏。
这样的积累，假设不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。
根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点，品读感悟语言文字。
在读中学习文章是如何恰当地运用说明方法增加知识性文章的可读性。
其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探究研究恐龙世界的兴趣。
四、教学媒体选择与应用设计利用FLASH制作动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，能充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛学习动力，真正成为学习主人。
背景图及课题文字、音乐导入课题时使用Flash制作时空隧道动画过渡到初读课文时使用Vcdcute剪辑《恐龙世纪》影片片断创设情境，感知课文时使用Flash制作七种恐龙动画及文字理解课文，认识恐龙，掌握说明方法时使用Flash制作多种恐龙知识数据库拓展学习时运用Flash制作恐龙灭绝背景图及文字、音乐探究灭绝原因时使用链接相关网站网址课后学习使用五、课件设计注意点1.画面优美、恰当。
让学生充分感知史前无人类、无污染的环境，体会当时的原始、博大、神秘。
画面简洁，防止出现干扰学生注意力的因素。
2.互动性设计科学、合理。
能恰到好处地让师生在课堂上进展双向交流，调动学生主观能动性和积极参与意识。
小学语文教案模板6篇_6
小学语文教案模板6篇【精华】小学语文教案模板6篇小学语文教案篇1 教材分析^p课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易掉着一条大鲈鱼，父亲让“我”放回湖里，是“我”从中获得终生启示的事。
教学目的认识20个生字，学会其中的14个。
正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、间隔、纽约、抉择、理论、获得”等词语。
有感情地朗读课文。
理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德理论的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，左一个有道德的人。
理解课文的表达顺序，按事情开展顺序一局部一局部的阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重点难点通过阅读，理解课文的表达顺序，理解课文主要内容，领会从小进展道德理论对人的一生成长的重要作用。
教学设想引导学生自学生字词，读通课文。
先整体把握课文写了一件什么事，再引导学生找出点明时间先后的【关键词】：^p 语，理解课文的表达顺序。
重视质疑问难，鼓励学生提出自己不懂的问题，和老师、同学展开讨论。
教学准备预习教学时间二课时第一课时教学内容整体感知教材，理解课文的主要内容和表达顺序。
学生学习过程一、自学、辅导。
1 学生自读课文，边读边把在预习时未能解决的生字读画出来，并提出各自不理解的问题。
2 同学们自由询问、解答。
3 老师巡查、辅导，特别关注学习困难的学生，进展个别辅导。
二、整体把握课文内容。
1 检查学生朗读情况，先指名个别朗读，其他学生对照边听边想，课文写了一件什么事，怎样用自己的话把这件事概括出来。
2 引导学生把考虑的结果用一两句话表达出来，从以下方面进展点拨和指导。
(1)从课题“钓鱼”和“启示”这两个词，你认为课文的内容会是什么?(2)读读课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两局部内容。
3 读通课文，认读生字。
三、细读课文，理解小学语文教案篇2 教学要求：思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，理解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。
小学语文教案模板(精选15篇)
小学语文教案模板〔精选15篇〕小学语文教案篇1【教材简析】这篇童话是按照故事开展的顺序记叙的。
先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。
他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。
再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。
这时，三个牧童并不理解什么是幸福。
智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。
接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。
他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。
他们为此感到快乐。
回忆各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比拟深化也比拟一致的体会：因自己的劳动给别人带来好处而感到幸福。
最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，提醒了幸福的含义。
故事情节奇异是本文的一大特点。
文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。
她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的理论弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，提醒幸福的含义。
她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去理论，去发现，帮助他们树立正确的思想。
智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。
【学情分析^p 】四年级的学生具有了一定的阅读才能、感悟才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。
选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面那么是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的考虑，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。
上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂气氛。
为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。
【教学目的】1.认识6个生字。
2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3.能和同学合作表演课文内容。
【教学重点】理解故事内容，教学的难点是【教学难点】体会课文中所讲的幸福的含义。
小学语文优秀教学设计(优秀5篇)
小学语文优秀教学设计（优秀5篇）教学设计篇一教学设计教学目标：1 经历把“同样多”、“多”、“少”等语言抽象为数学符号的过程。
2 了解、=、等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。
3 在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。
教学准备：教学挂图、兔子、猴子、桃子、萝卜的卡片、点子图、大于号、小于号、等号教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天小熊猫一家要请客，你们知道他们都邀请谁了吗？生：（不知道）师：那我们就到小熊猫家里看一看吧！（出示挂图）小熊猫家里来了好多客人，他们会干些什么？会说些什么呢？老师要考考同学们了，同学们分小组来编编故事，看看哪个小组编得最好。
（生编故事，师巡视指导）师：哪一组的故事编好了？谁来讲一讲？（生讲故事）二、认识等号、大于号、小于号师：讲得好不好呀？鼓励鼓励。
（根据学生讲故事的情况，如果讲到小兔子吃萝卜、猴子吃桃子就直接提问，没讲到就引导学生找到以后提问）有几只小兔子来小熊猫家做客呀？生：4只师：小熊猫给他们准备了什么好吃的？生：萝卜师：几个萝卜？够吃吗？生：4个够吃师：（贴图片一一对应，引导学生说出兔子和萝卜同样多）兔子是4只，萝卜有四个，兔子和萝卜同样多。
如果老师想数字和符号来表示刚才这句话你觉得应该怎么表示呢？数字应该用几呀？（指图提示）生：4和4师：为什么呀？生：因为兔子和萝卜都是4（师板书4 4）师：符号呢？谁来说一说？生：等于号师：（如果学生能够说出，师就再重复强调，如果学生不能说出，师直接告诉学生。
）同学们真棒！这就是今天我们要学的一个符号，等号。
（认识并学写）师：看一看，小熊猫还请谁了？生：小猴子师：小熊猫给小猴子准备了什么好吃的？生：桃子师：够吃吗？生：够吃师：你是怎么知道的？生：有3只猴子，有4个桃子（按学生说的贴出相应图片）师：桃子比猴子怎么样？生：桃子比猴子多师：老师想把这句话也用符号和数字表示该怎么表示呢？数字是几和几？生：4和3（师板书4 3）师：4比3大，我们要学的第二个符号就叫“大于号”（生重复并在桌面上写一写）桃子就比猴子多，反过来猴子比桃子怎么样？生：猴子比桃子少师：你能用数字和符号表示吗？（提示4比3大用大于号，3比4小用什么呀？）生：小于号（比较大于号和小于号的区别）师：你怎样记住这两个符号呢？（声讨论回答）三、巩固练习1、在书上写一写两个符号。
小学语文教案模板7篇
【精品】小学语文教案模板7篇教案是教师教学中必备的工具，一份优秀的教案可以提高教师教学的质量，提升学生学习的效果。
那么，如何写一份优秀的教案呢？以下是我为您整理的教案优秀模板。
敬请参阅。
小学语文教案篇1一、教学目标1．增加比较阅读的份量，进一步引导学生品味：不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受。
2．体会在特定历史时期，作者如何借写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。
3．教学过程以小组合作、讨论、探究的方式进行。
二、教学重点难点重点：本文中哪些描写表现了对光明的渴望。
难点：如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。
三、教学时数2课时。
四、教学步骤第一课时（一）分组：告诉大家今天的学习要分组，以便进行一些合作探究。
然后将全班按照每组4－6人进行划分，强弱男女搭配。
各组都为自己的组起个名字。
（二）引入：我们作个小组竞赛：大家会背哪些跟太阳有关的诗文？——如：落日照大旗，马鸣风萧萧。
大漠孤烟直，长河落日圆。
海日生残夜，江春入旧年。
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。
日照虹霓似，天清风雨闻。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
春云如兽复如禽，日照风吹浅又深。
（三）问：都是琅琅上口，生动难忘的佳句啊！同一颗太阳，能引发人这么多不同的观感，为什么？——时间、地点、环境、心情不同，作者不同，就带来千变万化的诗情画意。
问：记得有一篇外国作家的小说，写一名逃犯，在逃亡途中，看落日，“太阳像一只巨大的独眼”，为什么？——逃犯心情紧张，害怕被发现，这种心情影响到他对落日的感受。
（四）好，等一会儿要考验大家一下，你会体悟多少作者的心情。
我们今天将学习徐志摩的《泰山日出》。
我先介绍一下。
解题、作者和背景（见八年级上册《教师教学用书》，略）（要交待徐是浪漫主义诗人。
）（五）现在大家仔细阅读《泰山日出》。
（六）阅读之后，梳理字词。
解释下列词语，完成加点的字的注音写字。
小学语文教学设计免费6篇
小学语文教学设计免费6篇写好一份四平八稳的教学设计，在往后的教学工作中起到很大作用，教学设计在每位教师的教学生涯中都有着非常关键的作用，下面是我为您共享的小学语文教学设计免费6篇，感谢您的参阅。
小学语文教学设计免费1教学目标：1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。
2、造就学生酷爱祖国，酷爱学习的优良品质。
教学重点：1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。
2、体会文中全国各民族大团结的含义。
教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。
教学用具：多媒体课件教学方法：阅读法教学过程：一、复习旧知1、指名学生上黑板听写生字。
2、学生相互纠错，重点指导易错字。
二、导入新课1、自由读课文，读准字音。
2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。
3、针对全文，学生质疑。
学生甲：民族小学有哪些民族的学生？课文第1自然段告知我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。
〔教师指挂图〕看，他们的穿戴各不一样，很有民族特色。
学生乙：这些学生是怎样上课的？课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了挚友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向教师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着教师用平凡话读课文，他们学习多谨慎啊！学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？他们玩得特别快乐，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做嬉戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看喧闹哩！4、通读全文，整体感悟。
课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的状况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。
三、朗读指导1、让学生反复读，自读自悟。
2、教师导读，重点答疑。
要读出小学生特别快乐、活泼、开朗的气氛。
3、指名竞读，典范示范。
4、放录音，有感情地跟读。
四、课堂延长拓展你情愿到这所民族小学来学习吗？为什么？《四季》其次课时教学设计《四季》其次课时教学设计【1】【教学目标】1.相识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
相识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
小学语文教案模板9篇
小学语文教案模板9篇【实用】小学语文教案模板9篇小学语文教案篇1 教学要求：1.学会生字新词，练惯用“读读、背背、写写”的方法学习这首诗。
2.学习查阅资料，培养初步的处理信息的才能。
3.理解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。
【评：根据修订大纲精神，放低内容理解的要求，突出语文理论活动，制定实在可行的教育目的】教学过程：一、导入1.准备上课。
全班背诵古诗，老师板书课题。
2.认识课题。
拼读生字“蚕”(cán)，齐读课题。
师：谁能结合课本插图说一说“蚕妇”是什么人?生：“蚕妇”指养蚕的妇女。
师：是养蚕的妇女。
准确地说是古代靠养蚕维持生活的妇女。
3.商定学习步骤和方法。
师：我们已经学过好几首古诗了，准备怎样学习这首诗呢?生：学古诗要先背诵。
师：先要——生：读熟，还要懂得意思。
生：还要求默写。
……(老师归纳学生的发言，板书“读、议、背、写”)师：我们就按这顺序和方法学习。
【评：“学生是学习的主体”。
这“主体”地位怎样才能得到落实?老师要有意识地将学生推进学习的理论活动中。
詹老师擅长唤起学生已有的学习经历，创造平等的交流时机，让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自己的事】二、读诗1.试读。
师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。
请借助拼音读生字，并试着读整首诗。
(学生自由试读)2.学习生字。
出示带拼音的生字“蚕、归、泪、罗、绮、者”，学生拼读。
稳固读音。
大屏幕上飘下写有生字的汽球，学生读准字音汽球自动爆裂。
3.自由读古诗，或同桌互读。
【评：没有理解字词句，就让学生读行吗?行!因为古诗虽然比现代文难理解，但由于篇幅短，又琅琅上口。
因此可以先让学生读通、读好，在读中自悟，余下的稍作点拨，理解内容就容易多了】4.师生共同读。
学生可以自由地站起来读给别人听，然后师范读。
师：同学们读得这么快乐，老师也想读，行吗?生：(齐声)好!师：(范读)老师读得好吗?生：好!师：谢谢同学们的鼓励，老师再读一遍!(再读，学生有激情地高声朗读)【评：看，平等地对待学生，真诚地征求意见，很在乎学生的鼓励，课堂充满了亲和力】三、背诵1.试背。
万能小学语文教学设计模板(7篇)
万能小学语文教学设计【篇1】教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。
2.理解两首诗的内容，明白两首诗中描写的狐狸的不同之处。
过程与方法：引导学生感情朗读，在读中感悟，交流体会。
情感态度与价值观：体会作者的不同情感，提高我们对事物的认识。
教学重难点：重点：理解诗的内容。
突破方法：反复朗读，比较感悟。
难点：体会作者的不同情感，提高我们对同一事物可以从不同角度去认识的能力。
突破方法：在比较阅读的基础上，进行探究交流。
教学准备：多媒体课件，关于狐狸的相关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.同学们，在你们的心目中，狐狸是一种什么样的动物?(交流对狐狸的印象，或讲述有关狐狸的故事)2.看来你们对狐狸的看法有些片面，今天我们来学习两首关于狐狸的诗，你的看法一定会有变化的。
3.出示课题《诗二首》。
二、初读感知1.自读《诗二首》，读准字音，读通诗句，读准节奏，感知诗的主要内容。
2.小组交流。
3.班内汇报。
(1)指名朗读，学生评议，教师指导。
(2)感知诗的内容。
《狐狸的清白》中的狐狸是虚伪、贪婪、奸诈的。
《可爱的狐狸》中的狐狸是聪明、乐于助人、拼搏不息的。
三、再读课文，深入探究1.学生自读、思考：《狐狸的清白》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的虚伪、贪婪、奸诈?《可爱的狐狸》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的可爱?2.学生自读，在书上圈点批注。
3.小组讨论。
4.班内汇报。
(1)《狐狸的清白》通过土拨鼠的询问、狐狸的自述、土拨鼠的回击，辛辣地讽刺了一只自陈清白的狐狸。
狐狸自陈“冤枉”，“牺牲了安宁的健康”、别人“造谣中伤”、自己“清白”，一只虚伪、奸诈的狐狸鲜活地暴露在我们的面前。
土拨鼠说“……你满嘴里都是鸡毛。
”这是最好的见证，揭穿狐狸虚伪、贪婪、奸诈的真面目。
《可爱的狐狸》围绕“可爱”展开，通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，歌颂了一位聪明、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。
从偏见误解入手，然后将误解一一解除，来表现小狐狸的可爱。
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课型一：低年级（1-2年级）识字写字课
题型1：若指导一/二年级学生学习本文，试拟定教学目标。
答题模板：
1.知识与能力
（1）认识“……”个字，会写“……”个字。
掌握音序/部首查字典的方法，掌握独立识字的能力。
（2）学会正确的写字姿势。
2.过程与方法
（1）通过拼音读课文/插图/游戏，识记“……”汉字。
用组词、说话的方
式，了解字义。
（2）通过田字格练习书写“……”，做到规范、端正、整洁。
3.情感态度与价值观
（1）感受学习汉字的乐趣。
养成主动识字的习惯，养成良好的写字习惯。
（2）熟练书写楷书，体会汉字的优美。
题型2：设计二年级识字写字课的教学过程或设计某个字、某个词的教学过程。
答题模板：
1.认读。
利用板书或生字卡片出示汉字XX，教师示范朗读，学生跟读。
2.识记。
利用偏旁部首归类法帮助学生识记汉字。
首先把汉字的XX 部首去
掉，在剩余部分的基础上添加其他部首，如_______等，请学生辨认归类，借此
积累汉字。
3.书写。
教师对“X”字进行书写示范，边写边强调书写难点。
指导学生在
田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。
4.练习。
指导学生进行组词\造句练习，借此巩固对“X”字的印象。
课型二：中年级阅读课
1.简要分析文本的写作特点。
2.若指导中年级学生学习本文，试拟定教学目标。
3.依据拟定的教学目标，设计导入环节（并简要说明理由）。
4.依据拟定的教学目标，设计教学过程。
5.为本课设计一则板书并说明理由。
阅读课题型一：
题型3：简要分析文本特点。
答题模板：
①本文是一篇写人记事/写景状物的记叙文。
②文章按照_______的写作结构/写作顺序，运用了_______等写作手法；
③描写了________（简要概括内容），表达了作者_______的感情/教会学
生________的道理。
题型4：设计中年级阅读文本教学目标、重难点
教学目标模板：
1.知识与能力
表述模板
学生会认____等____个生字，能够正确书写____等____个生字；
能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法
表述模板：
通过反复朗读/小组合作/讨论探究/联系上下文/联系生活实际（选一个即可），品析重点段落/揣摩优美语句/理解重点词语的意思（可选），提高分析作品的能力。
在合作探究中学会运用____、____等修辞手法。
3.情感态度与价值观
表述模板：
体会作者在文中表达的感情，培养_______的情感/学会_______的道理/养成________的习惯。
教学重难点表述模板
教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握_______等写作手法。
教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养_____的感情。
题型5：教学环节设计之导入（情境导入（多媒体居多）推荐、生活实例导入推荐）
情境（多媒体）导入
表述模板：
①开课之初，利用课件\多媒体给学生展示_______的视频\图片\音乐，引导学生仔细观看\聆听。
②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频\图片\音乐，大家有什么样的感受\大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。
③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。
顺势板书课题。
生活实例导入
表述示例：
①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过……\有没有经历过……”鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。
②教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，_____是什么样的”。
引出课题，顺势板书课题。
导入设计意图
统一模板：
通过这种导入方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动参与课堂的积极性；同时，通过热烈的师生互动、生生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂氛围，为新课讲授的展开做好铺垫。
题型6：阅读课教学过程设计
阅读教学的一般步骤：
1.激发兴趣，导入新课
2.初读课文，整体感知
3.精读课文，深入领悟
4.拓展延伸，小结作业
2.整体感知设计
表述模板：
（1）引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章主要讲了一件什么事\讲了那几件事\可以分为几个部分\是按照什么顺序写得。
（2）学生朗读完毕后，教师首先对X、X 等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题。
师生交流可以得出：___________________________。
设计理由：
通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读
障碍，为深入研究课文打好基础。
3.深入研读设计
写人记事类表述：
1.故事的起因是什么？接下来又发生了什么？结局是什么？
通过教师引导\学生讨论探究可以得出：_____________________（问题答案）。
2.从________描写中可以看出人物_______的心情\可以看出XX 是个怎样的人？
3.文中的某句话\某个词\某个字在文中有什么含义\好在哪？
4.你从本文学到了什么道理？\作者表达了怎样的感情？
写景状物类表述：
1.在这一段/这句话中作者使用了什么修辞手法？有何作用？
2.某个词/某个字用得好吗？好在哪里？
3.通过对××的描写，可以看出作者对××有着什么样的感情？
设计理由：
通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感。
4.拓展延伸设计
拓展延伸的方式：
（1）巩固训练（修辞方法、景物描写方法、写生字）
（2）拓展视野（看一些课外内容，补充相关资料）
（3）游戏活动（角色扮演活动）
（4）对比阅读（与之前学过的内容进行对比）
表述模板：
（1）引导学生分角色\配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。
（2）请学生运用文中的XX 手法\XX 词语进行造句，并鼓励学生互相分享交
（3）请学生谈谈自己对XX 的看法\感受\通过这篇课文学到了什么？
设计理由：
通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学
知识，升华情感。
（2）小结作业设计
课后作业的形式
①积累型
②迁移运用型
③拓展延伸型
（2）小结作业设计
表述模板：
1.教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。
2.给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集\观看\整理和_______有关的资料\视频，下节课在课上和其他同学交流。
设计理由：
通过小结环节，可以帮助学生回顾课文内容，通过开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。
题型7：设计教学活动（18年下，19年上）
设计教学活动模板：
1.活动主题：XXX
2.活动形式：小组讨论会（可辅以朗读比赛、角色扮演等各种形式）
3.活动过程：
步骤一：组织学生自主朗读______（若题干内容与课文内容有关，可以引导学生采用多种形式朗读课文；若内容与课文无关，可给学生补充相关资料），朗读过程中思考问题：___________________，给学生五分钟的时间进行自主朗读并思考。
步骤二：自主朗读完成之后，组织学生以小组为单位，围绕提出的问题展开讨论，讨论时间十分钟。
学生讨论的过程中，教师应及时予以点拨，对学生讨论过程中的分歧和困难，加以适时的引导。
学生讨论完成之后，请各组派代表交流答案，师生共同探讨总结，可以得出_________________。
步骤三：讨论完成后，给学生补充_______相关资料（若题目和具体知识有关，可进行适当的练习巩固；若和文化知识有关，可利用多媒体等补充相关视频音频资料，或拓展相关文章对比阅读），一起探讨。
完成之后，思考补充材料与课文的异同点，并在小组内展开讨论，全班交流。
4.活动总结：通过本活动，解决了_________问题，帮助学生加深了对……的认识\培养了……情感等。