高中作文系列教案2：审题(教师版)

高中作文系列教案2：审题（教师版）
一、考点解读
审题，就是认真审视、思考作文题目，弄清题目要求的立意范围，为符合题意的写作提供保障。

审题的基本任务，是明确作文题的命题范围，并在这个范围之中确立自己行文的主旨，即考纲要求的“符合题意”。

此外，审题时还可以做好选定文体、表达方式、写作素材等任务。

命题作文、材料作文、话题作文的写作，都离不开审题这个环节，但是不同类型的题目，审题的方法和切入点也会有所不同。

二、实用技巧
【技巧1】材料作文——整体把握材料，善于发现关键词句。

材料作文审题要有整体眼光。

有的作文题给出两段材料，事件可能不同，但有一定内在的联系，内涵相同、相关，或相对、相反。

有的材料包括两个层次，二者之间是类比、比喻关系。

有的材料较长，观点分散在材料中。

这些都需要从整体着眼，把握材料主旨。

材料作文审题还要善于抓住关键词句。

作文材料的关键词句即揭示材料中心、蕴涵命题人设定的立意范围的词句。

叙事类材料中的比喻句、议论句，开头句、结尾句，议论类材料的观点句，抒情类材料的收束句，往往是关键词句。

【典型例题】（2012·课标全国高考）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。

修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。

”
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。

”
修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。

等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。

”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【技巧运用】从材料的总体内容看，故事的核心人物是修船工，修船工思想上的亮点集中地表现在他“顺手”补上小船漏洞的具体行动上。

修船工的美德用一个字来概括就是“善”，“善”字是材料的核心。

另一个重要人物是船主，他思想上的闪光点是“知恩图报”，如果从这个角度写，虽然是符合题意的，比较而言，还是次一等的立意。

下列立意，写作时可以参考：
（1）从“善”的角度，可以确立如下立意：①坚守心底的善良；②让善良的花朵开放；③积小善，成大德；④让善良成为一种习惯；⑤顺手行善，花满人间；⑥行善举，促和谐。

（2）从“感恩”的角度，可以确立如下立意：①用“感恩”的情怀，对待生活；②用“感恩”的心志，升华灵魂；③用“感恩”的心态，服务社会。

【技巧2】独词类标题（话题）作文——依照词典认定的意义解读话题。

话题是单个的词，要依照词典认定的或社会约定俗成的意义来解读话题内涵。

【典型例题】（2011·湖北高考）请以“旧书”为题写一篇作文。

要求：①请先将作文题写在答题卡上，然后作文；②立意自定；③文体自选；④字数不少于800字。

【技巧运用】写独词类标题（话题）作文，要准确解读试题中“词语”的含义。

这里的“旧书”大致可从两个方面来理解：
一是“实”的方面，既可以写某天整理书柜发现自己求学某个阶段的某本书，围绕某本书展开回忆，或者是家中某本“旧书”，以及背后的历史。

二是“虚”的方面，将“旧书”理解为“无字”书，诸如“一段历史、一番教诲、一句名言”都可以当成“旧书”来理解。

无论写“实”的，还是“虚”的“旧书”，写书都不是目的，必须由此引出一段故事，表达深刻主题：
（1）以“旧书”叙事。

以一本旧书为载体，写一段刻骨铭心的情感故事。

（2）以“旧书”写事理。

以一本旧书中的哲理为由头，写一则故事，强化对哲理的感悟。

（3）以“旧书”抒真情。

以一本旧书为道具，突出表现与之相关的人物的情感，抒写对人物的真挚情感。

【技巧3】短语类标题（话题）作文——重视题目修饰语。

有的考生习惯于重视作文题目的中心词，对其修饰语则往往不够重视，这也是一种审题失误，严重的会被判为不符合题意。

因此，我们必须如重视中心词一样重视修饰语。

【典型例题】（2011·浙江高考）阅读下面的材料，然后按要求作文。

一代人有一代人的偶像。

钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔……他们是不同时代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。

他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种种励志读本，然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的路子也在变。

时间不是一个抽象的概念。

春夏秋冬，四时更替。

物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝，而人生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。

所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事！
根据上述材料的含义，以“我的时间”为标题
．．，写一篇不少于800字的文章。

要求：①选择角度，明确立意；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作。

【技巧运用】这是一则材料型的命题作文，立意过程可分两步：
第一步，分析材料信息。

材料分两层，包括两个相关的信息：第一层，主要讲钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔等人成就了惊人的事业，实现了人生的成功，然而，时间在变，他们的成功难以复制；第二层，人生的真谛不在复制别人，而应当正确地认识自己，在合适的时间里做好该做的事（追求人生的成功）。

第二步，补足标题内容。

“我的时间”是一个前后具有偏正关系的短语，它有两个层次：第一层是“时间”，根据上面对材料的分析，指怎样让“时间”具有生命价值，怎样让瞬间即逝的时间化作“永恒”；第二层是“我”，这个层次往往被考生忽视，即试题要求写“考生自己”对过去、当下、未来时间的思索与谋划。

因此，只有将这两个层次结合起来，命题才是符合要求的。

考生立意的角度应该是：①自己的时间里该做什么事；②自己的时间里该如何做事；③自己的时间里怎样追求成功。

【技巧4】半命题作文——巧补文题，彰显个性。

半命题作文，“补题”是成功的关键。

稳妥的办法是从试题提示材料中筛选适合自己的关键词填补在题目里，这样写能保证作文符合题意，但是容易与别人的选题撞车，甚至选材会出现一些雷同。

我们建议着眼于创新思维、情感积淀、观点深刻等方面，去填补文题。

【典型例题】请在横线上补写相关词语，将其补写成完整的作文题，然后按要求作文。

大自然的______________
要求：①补写词语合理，语意明白；②角度自选，立意自定；③不可套作、抄袭；④不少于800字。

【技巧运用】半命题式的作文，写作时要注意以下三点。

一是根据语境补题。

所谓语境，这里指横线前的词语所提示、限定的语意条件，即“大自然”，这就要求考生在补题时，一定要选择与“大自然”相关的，最好是涉及“人”与“自然”关系的来思考、填补，否则便可能造成偏
离题意。

二是善于打开思路。

根据横线前“大自然”这个前提，考生可以从“大自然”遭到破坏的角度，选填“愤怒”“哭诉”“眼泪”等词语，用拟人化的笔法行文，更真切感人；也可以从大自然本身对人类的意义的角度思考，选填“抚慰”“恩赐”“关怀”等词语，然后归结到要报答自然，而不能一味地向自然索取的角度上来；当然也可以从“大自然”的包容、仁爱等方面来立意。

三是写这类宽泛的作文题，要学会运用一些写作技巧，增强文章的艺术性、可读性，避免陷入空洞的说教。

如构思上的“以小见大”，结构上的“镜头组合”等。

【技巧5】比喻类作文题——准确理解喻体的比喻义。

喻体一般是形象化的事物，如“春草”“清泉”“绿叶”“天空”等，考生要根据试题材料的整体意义或者提示性的语句，在联想中发现比喻词的抽象意义。

【典型例题】阅读下面的材料，然后按要求作文。

一位自以为有才华的青年因得不到重用，非常苦恼，他质问上帝，命运为什么对他如此不公。

上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：“你能找到刚才扔出去的那块石子吗？”
“不能。

”青年摇了摇头。

上帝把手指上的金戒指取下来，扔到石子堆中去，又问青年：“你能找到刚才扔出去的金戒指吗？”
“能。

”果然，青年很容易就找到了金戒指。

“你现在明白了吗？”
青年犹豫了一阵子兴奋地回答：“明白了。

”
请以“石子与金子”为话题写一篇800字以上的文章。

【技巧运用】审题的关键有两点。

一是关键词比喻意义的把握。

“金子”比喻有才能的人，写“点石成金”或者“是金子就会发光”，都符合题意，能认识到“金子”比喻有才能的人，从寻金的角度写“要有火眼金睛”，也基本符合题意。

二是青年找到“金戒指”的原因，它不平凡，有个性，有闪光点。

把握了这两点，我们就可以确定材料的基本内涵：一个人想得到社会的承认，就得先把自己这颗“石子”变成“金子”，就得有真才实学。

构思有三种方式。

一是写规范的议论文，如确立“点石成金”的思路后，横向拓展，阐述“点石成金”的方法与途径（自强、信念、毅力、奋斗）等。

二是写规范的记叙文，选取历史或现实生活中的成功人士，记叙他们由“石子”变成“金子”的历程，用精细的描述突出人物的个性特征，以艺术的笔墨昭示人生的成功经验。

三是写对话录、小说、书信等文体。

为了追求形式的新颖感，可以采用拟人化的方法，比如写“石子”与“金子”的对话，以寓言式的手法，揭示人生哲理，更显生动而深刻。

【技巧6】看图作文——看懂图画内容，理解图画寓意。

看图要看懂内容，图画里有哪些人或物，他们之间的关系是什么，还有图画的标题，人物的对话、独白等，都是理解图画的材料。

漫画一般具有幽默、讽刺的特点，这正是它的寓意所在。

面对一幅漫画，考生要认真思考它讽刺的是谁，讽刺一种怎样的现象，等等。

【典型例题】认真观察下面的漫画，写一篇不少于800字的作文。

早出晚归
【技巧运用】第一步，看漫画中的要素。

左边这幅画里，太阳刚刚升起的时候，两只快活的小鸟从茂密的树林里飞出去觅食；右边这幅画里，当月亮出来时，它们回到“家”中，“家”已完全变了样——那茂盛的树木已被砍光，只留下一个个光秃秃的树桩。

两只鸟儿伤心地围着面目
全非的家园久久不愿离去。

第二步，分析画面的关系。

两幅漫画表现的是同一地域里，不同时期（早晨与傍晚）里的不同情景，鸟儿还是那两只鸟，但是它们的家园却在朝夕之间面目全非。

可见，两幅漫画之间是对比关系。

第三步，把握漫画寓意。

两幅画面的对比，揭示了人们无休止地砍伐树木对生态环境造成的破坏。

第四步，思维发散，确立主题。

①从鸟类的角度看：保持生态平衡，追求万物和谐。

②从人类的角度看：终止破坏行为，保护生存家园。

③从发展的角度看：不能饮鸩止渴，倡导可持续发展。

【参考范例】
一滴清泪
牛志勇
愿我的感激与无奈化作一滴清泪，滴入母亲的血脉，涤清母亲身上的污渍，赎回我们所有的罪过。

——题记一束阳光柔柔地洒在小河岸边的枯草上，我独坐于此，蒿草般的思绪淹没了鼻前浓浓的晚秋气息。

真真切切的痛却如刺在心……
当我从襁褓中挣脱时，母亲曾多么地兴奋、喜悦，脸上洋溢着世上最亲最美的笑容：小河歌唱，杨柳轻舞，山清水秀，鸟语花香……我扑进母亲的怀中，用脸蹭她的胸脯；用小脚在她身上乱蹬；扯她衣服上的美艳的花草……但她从不生气，总是给我以快乐的回应。

她让我的童年在宁静温馨、充满快乐的氛围里度过。

童年的这段美好的时光造就了我健康豁达的性格。

那时母亲充满朝气而又宽厚慈爱，我曾尽情享受着她如大海般博大，如晨露般纯洁的爱。

然而，渐渐地我却嗅到了一股腥臭正浸入母亲的血液。

我亲眼看到小河的流水由清而黄，由黄而黑，我亲眼看到可怜的小鱼艰难地游到水边，瞪着眼睛乞求人们的哀怜，我亲眼看到污水和固体垃圾成了小河无奈的“食品”……可悲的是作践着母亲的不仅仅是我们身边的个别的人，地球村里的人们都在贪婪甚至疯狂地汲取着母亲的血液，残害母亲的身躯：有的挥舞着世上最锋利的器械，砍倒了母亲的“手指”；有的用庞大有力的机械毫不痛惜地挖掉了母亲的“眼球”。

人啊，唯恐索不尽母亲的一点可怜的积蓄，使出所有的手段和所有现代的工具，无休止地向母亲索取……于是我看到母亲剧烈地抽搐，急剧地衰老了。

她嗫嚅着，颤抖着却说不出一句话来。

她身上千疮百孔，她眼神苍凉，失去了那一汪清澈的秋水……
母亲疯了，她为什么一再怒吼，掀起巨浪，淹没工厂农田？她为什么携着沙尘，席卷都市村庄？她为什么举着火把，点燃森林草原？她为什么悲泣不休，泪都充满辛酸？
眼前的河水表层漂满了废品、油污，下面流淌着泛着腥臭的工业废水，她沉寂无语……
我无法再想，我愿纷乱的思绪化作一滴清泪，滴入无言的小河，愿这滴清泪融入母亲的血液，涤清母亲身上的浊污，流向远方的大海……
【技法借鉴】文章构思新巧，情感真切，内涵丰富。

作者将大自然喻为深情的母亲，把自己对大自然的感激和对自然惨遭破坏而无奈的痛苦化为一滴清泪，巧妙表达了自己关爱自然、关注人类命运的深沉的忧思。

三、实战演练
阅读下面的文字，根据要求作文。

小轩放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌大桐超过了。

妈妈对小轩说：“大桐没什么了不起的，下次打败他！”
爸爸拿着一本杂志走过来：“这里有篇文章，介绍一个叫隆.克拉克的老师，得过美国最佳教师奖。

他教的学生个个成绩优异，又彬彬有礼。

”
妈妈急切地问道：“他有什么秘诀？”
爸爸说：“他的制胜法宝是他的班规。

比如这两条，别人有好的表现，要替他高兴；自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。

”
妈妈有点生气：“最重要的是鼓励孩子超过别人，从小培养孩子的竞争意识。

你看，我们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头。

”
爸爸说：“不过，看见别人的长处能去赞美也很重要啊！”
小轩一声不吭，默默地看着他俩。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：（1）自选角度，自拟标题，自选文体。

（2）不少于800字。

（3）不得套作，不得抄袭。

四、写作导航
【对材料的理解】
这是一则就孩子学习问题的家庭对话，对话背景是孩子小轩的一次考试成绩被同桌超过，爸爸妈妈就此发表了各自的看法，小轩在一旁没有表达意见。

材料中妈妈不把对手放在眼里，鼓励孩子打败对手，要有竞争的意识和不服输的劲头；在社会上从事其他行业也当如此。

爸爸与妈妈意见不全一致，他以隆·克拉克的教育方法为例，认为要为别人好的表现高兴，也不要为自己输给别人而生气；这是人应当具备的重要品质，它也会促使孩子的成绩变得优异，人也会变得彬彬有礼。

【材料与写作范围的把握】
1.材料讨论孩子的教育问题，其中有三个角色：爸爸、妈妈、小轩。

三个人就教育问题或有意见表达，或有神态表现，体现各自观点和态度；其中折射出来的道理也反映在教育以外的其他领域。

学生可以就材料内容及含义作文，可以将材料引入文中，也可以不引入。

2.写作要求（题干）中没有“全面理解材料”的字样，可以从材料中自选角度立意，可从爸爸、妈妈、小轩中任选一人，也可以综合一个、两个或三个人的看法；对人物观点可以赞成，也可以反对，言之有理即可。

【立意方向参考】
（一）妈妈角度
1.从小应该培养孩子的竞争意识（如果未针对“从小”“孩子”等关键概念或不在教育的范围讲竞争，内容分考虑在二等）；
2.人就是要有不服输的劲头，才能立足社会，取得成功；
3.人生最重要的是战胜别人，才能有成功的人生。

（观点2、3近似。

对妈妈的观点可以做否定的立意，如“无须与他人争高下，何必争输赢，自己有进步有收获就好”“人生不是以打败他人为荣，而是寻求彼此共同的进步”）
（二）爸爸角度
1.好的学习成绩与学生具有好的思想品德是分不开的；
2.我们需要有教学生做人的教育（学生阶段人的教育不可或缺）；
3.不光注重孩子的考试成绩，还要注重孩子的品德教育；
4.胸襟宽阔、平和谦逊的人更能取得学习或事业上的成功；
5.竞争不用你死我活，而应该彼此学习共同进步；
6.能对别人的长处赞美是一种胸怀，是立足社会的重要品质。

（三）小轩角度
1．教育要尊重孩子自己的意见；
2．对自己的事情，孩子要学会（敢于）表达意见。

（四）综合角度
1.教育评价固然要关注考试成绩，但更要看重素质教育；
2.不要单以成绩评价学生，个人的品行考察才是最重要的；
3.在中国式家庭教育中，孩子自身缺位，没有参与权，影响其创造力、自我表现能力的培养；
4.妈妈在教育中的强势地位，对孩子成长会产生消极的影响；
5.谈论教育与人的关系（育人在整个教育内容中的地位和作用）、学校教育与家庭的关系等。

【对材料片面和错误的读解】
1.不能只选某个词语做角度，比如孤立地写“班规”的作用，人要学会“彬彬有礼”，人不要自我“炫耀”，等，不符合题意，但多少与以上角度立意有些关联，可视为属于基本符合题意；
2.单论“宽容、大度”等，没有联系竞争的环境，内容在二等下；
3.不应脱离材料含义谈教育。

【评分细则】
★发展等级原则上不往下跨级打分：如果文章内容和表达均评为一类，则发展等级原则上不能评为二类，其它等级依此类推；如果文章内容（或表达）评为一类，表达（或内容）评为二类，则发展等级可打一类或二类，其它等级依此类推。

★关于扣字数分的标准
①写了400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）
②写了400字的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

③写了300字的文章，15分以下评分，不再扣字数分。

④写了200字的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

⑤写了100字的文章，5分以下评分，不再扣字数分。

⑥只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

⑦只写标题的，给1分，不评0分。

⑧完全空白的，评0分。

说明：
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生所选
文体的要求。

②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等级评分，直至满分。

③未拟标题扣2分。

出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个
以上（含6个）扣4分。

重复的不计。

不足字数者，每少50字扣1分。

④套作的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。

例文一：
输得起的赢家
“零和游戏”是博弈论里的一种形式，其基本规则是任意局面中只有两种情况：要么赢，要么输。

这表示局中双方是始终对抗的，一方利益的增加必然意味另一方利益的削减。

这是个火药味很浓的“丛林法则”。

今天这个时代里，对有限资源的争夺日益激烈，竞争与战斗成为人们向往并习惯的生存状态。

市面上充斥着的各种成功学宣示着一句响亮的誓言：我要做人生的赢家。

可是，这真的是我们想要的吗？
也许不总是。

“赢”的渴望固然让人充满向上的动力，但我担忧的是，激变求进的功利心态是否会让真正的理想远去，让和谐共生的环境退化，让坦然安静的生命喧闹不堪？
也许有时候，我们需要“输”的文化。

任何一个想“赢”的人都要能“输得起”。

生命叫做“输得起”？不是“跌倒就再爬起来”就叫输得起，这顶多是在行为上积极反抗输的结果罢了。

“输得起“是从内心里服输，有认输的勇气。

坦白地承认自己不如别人，坦白承认自己的渺小与无力，是一件需要大智慧的事。

俄罗斯撑杆跳项目的“女王”作为荣誉无数的“老将”，在奥运会上的失误频频，最终落败，但她面对观众与媒体的镜头，笑得那么从容，仿佛在不无遗憾的说：“好吧，也许是我老了。

”文学大家巴金拿了一辈子的笔，晚年竟说自己称不上是“作家”。

这不是矫情的自谦，而是在参悟文学义理之后的诚实的自评。

会“输”的人明白天外有天，所以他们懂得敬畏；会“输”的人明白前进的必然，因而他们懂的欣赏。

孔子是大圣人了吧，可他承认在很多方面不及弟子，并说：“三人行，必有我师”，放低了自己，才能更好地学习。

美国总统卡特连选失败，够丢脸吧，可他真诚的祝贺了继任者，并在余生仍致力于社会公共事务，因为他知道竞选中不论输家赢家，都是为了国家的繁荣。

可见，“输得起”的人更从容、大度、真诚、智慧，在他们看来，人生不是一个攻击的过程，而只是一个前进的过程。

胜负并不是最重要的，收获、学习、自适才是重要的。

任何一个想赢的的社会，都要尊重“输”的价值。

在一个社会里，价值观念应该是多元共存的，我们鼓励良性的竞争，也要宽容光荣的失败；我们崇拜强者，也要尊重弱者。

只有这样的社会，才有利于创新，也才更有人情味。

输得起的，才是真赢家！
得分：23+24+10=57分
评语：该文观点辩证，有极强的说服力。

文章以零和游戏理论开头，引出“输”和“赢”的话题，新颖有趣。

主体段落着力论证“输”：什么是输得起，为什么要输得起，谁谁谁输得起，输得起会怎么样。

论证充分，思路清晰，例证典型，逻辑严谨，故内容分为23分。

本文语言流畅，富有气势，书写也很工整，故表达24分。

本文标题即观点，作者很巧妙地将“输”和“赢”这一对反义词统一在标题之中，表明既要做赢家，做赢家是目的、是目标、是理想，输得起是态度、是精神、是胸襟。

立意深刻，所以发展等级得10分。

例文二：
孩子，你慢慢来
材料中的妈妈面对孩子被同桌超越而沮丧的目光，教育孩子要不服输，要努力的超过别人。

这也是当今社会的缩影。

生活压力变大，父母就萌生出“不要孩子输在起跑线上”的念头，早早地在孩子心中买下了竞争的种子。

竞争催生更残酷的竞争，当被教育要有竞争意识的孩子抚育下一代时，又将竞争观念向下运输，周而复始，便衍生出了当今社会的激烈竞争了。

君不见，各种“少儿牛津班”红通大江南北，呀呀学语的幼儿被送进了辅导班；君不见，教育部宣布减负取消补课，学生们却心甘情愿地与学校联手顶风作案；君不见，二十几岁的白领工作猝死……这些新闻早已不是新鲜事了，就连百度老总李彦宏也放出话来：“如果你想像羊一样在躺椅上打盹，那请卷铺盖走人，只有想狼一样敏锐的人，才能随我上战场。

”
可是，并没有什么拼杀激烈。

腥风血雨的战场。

无论我们是在学习，在工作，我们只不过是在经历着我们最为宝贵的东西——生活。

用狼那种充满竞争性的态度来对待生活，只会在名与利的旋梯上拾级而上，但你永远无法收获心灵的满足和自由，永远都有更大的成功在吸引你的眼球。

总有一天，高处不胜寒之时，抑或是从名利场中重重跌落时，才会懂得这种竞争是对生命的亵赎，而慢慢的行走人生，才能拓展人生的宽度，丰富心灵，收获内心的富足和平和。

英国的塔莎 杜朵便选择权利一种缓慢而悠长的生活方式。

她出生于上流社会，却选择住进了自己理想的十九世纪的农庄中。

远离现代社会的喧闹与竞争，她过得悠闲而自在。

每天给草木浇水，给畜生喂食，编织衣物，亲自教育孩子，闲暇时光里，她亲近自然，绘就了一系列颇受欢迎的儿童绘本。

她用极慢的十九世纪的步调来行走人生，没有让世人艳羡的名与利，但她那由内而外散发的安详和平和与她心灵的富足让多少爬滚于世俗的人可望而不可及。