[人教部编版]三年级《口语交际：名字里的故事》PPT精品课件1(统编版)
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部编版三年级上册语文《口语交际：名字里的故事》PPT优秀课件
三、交际表观点。
(1)把你了解到的自己或他人名字的含义或来历，条理清晰、语句完
整地讲述出来。注意要把名字包含的意义讲清楚。
聂耳原名叫聂守信，聂耳这个名字是怎么来 的呢？据说，聂耳天生听力特好，他不但有音乐 天赋，而且具有表演才能，擅长于模仿各种人声 和表情。
在一次联欢会上，他表演两只耳朵一前一后 地动，逗的得大家都笑了。从此，大家叫他“耳 朵先生”。于是，他也就改名为“聂耳”了。
03
课堂交流
分析交流
通过交流，你了解了谁的名字？ 知道了名字都有哪些来历呢？
名字的来历
时间
五行八字
出自诗词 典籍
家人的期 待
天气
出生地
说说家人、朋友、邻居和名 人的名字以及关于名字的故事。
老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月 二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春 天到来的意思。
响亮，而且“航”是航线的航，好像有所约束。而他们希望我能自 由、独立成长。最后他们在再三斟酌下定下了我的大名“宇翔”， 希望我胸怀大志，在广阔的宇宙中自由翱翔。
怎么样，我这名字还不错吧？既然爸爸、妈妈给我取了这个名 字，我就不会辜负他们的期望，现在去遨游知识的海洋，长大了成 为一只“雄鹰”在宇宙中自由飞翔。 评析：小作者从自己名字的来历讲起，不仅说出了自己名字的来历、 包含的意义，还说了自己美好的愿望。整个过程条理清晰，语句通 顺，值得学习。
同学们，每个人的名字都代表着家人对你的爱与期 望。谁能说说，介绍名字里的故事时应该注意些什么？
介绍名字里的故事，可以先说说姓什么，叫什么； 说清楚是哪个字；再说说名字是谁给取的；为什么叫这 个名字；还可以说说自己的乳名。
人教版三年级语文上册课件
部编版三年级语文上册口语交际《名字里的故事》精品课件(共36张PPT)
亲爱的同学们，你们还知道哪些 名人名字的来由？
对于自己的名字，你能说出名字 里的故事吗？
交际指导
名字
名字的含义
来历
“曦”，多指清晨的
太阳光。“陈曦”，一方
我的 陈曦，小 面寓意我的出生给家人带
名字 名“妞 来了希望和活力，另一方
妞”
面家人也希望我像清晨的
阳光一样永远充满朝气。
这个名字 是爷爷给 我取的。
我叫王一帆。我的名字是全家 人一起给我取的。爸爸妈妈希望我 的人生一帆风顺。
问一问
你还有哪些不明白或 比较感兴趣的地方，有礼 貌地提出来吧。
郭玉珏，你的名字含义真好！我觉得
你还可以告诉别人 “珏”是怎么写、怎
么读的。
提建议
王一帆，我很喜欢你的名字，
因为“一帆风顺”的寓意非常好。
希望你以后一帆风顺，取得成功！ 赞赏
你可以这样回应： （1）认真倾听，看着对方的眼睛，微笑
赞许，眼神鼓励； （2）等同学说完，有礼貌地提建议、问
问题、表达赞赏等。
交际活动
小小预言家——猜名字
要求：选择班上几位同学的名字，先请 大家猜一猜这些名字的含义，再请这几位 同学具体说一说自己名字的含义，其他同 学有礼貌地回应。
我是小记者——采访名字
你可以这样回应： （1）认真倾听，看着对方的眼睛，微笑
赞许，眼神鼓励； （2）等同学说完，有礼貌地提建议、问
问题、表达赞赏等。
交际活动
小小预言家——猜名字
要求：选择班上几位同学的名字，先 请大家猜一猜这些名字的含义，再请这几 位同学具体说一说自己名字的含义，其他 同学有礼貌地回应。
我是小记者——采访名字
要求：充当一回小记者，去采访自己想了解 的同学的名字。采访结束后，跟同学们介绍一下。
新统编人教版语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》精品教学课件
口语交际：
名字里的故事
老舍，作家，满族，北京人。 老舍原名舒庆春，字舍予。因为他出生在农历腊月二十三那天，离春 节只差七天，图吉利，取名“庆春”，是庆贺春天到来的意思。到他上北 京师范学校的时候，他为自己起了一个名字，叫“舍予”。这个名字取得 很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两个字有“舍 我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。后来他取 “舍予”中的前一个字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己 的笔名。
女作家冰心，原名谢婉莹，乳名莹哥。她曾写了《寄小读者》 《超人》《去国》等散文及小说。“冰心”取自唐朝诗人王昌龄 的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。之所以选择“冰 心”做笔名，据她自己解释：一来是因为冰心两字，笔书简单好 写，而且是莹字的含义。二来是因为她太胆小，怕人家笑话批评， 冰心这两个字，是新的，人们看到的时候，不会想到这两个字和 谢婉莹有什么关系。所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是署 名冰心，从不冠以“谢”姓。
晶晶是一只憨态可掬的 大熊猫，无论走到哪里都会 带给人们快乐。作为中国国 宝，大熊猫深受世界人民的 喜爱。晶晶来自广袤的森林， 象征着人与自然的和谐共存， 头部纹饰源自宋瓷上的莲花 瓣造型。晶晶憨厚乐观，充 满力量，代表奥林匹克五环 中黑色的一环。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京对世界的 热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌 壁画中火焰的纹样。他性格外向 奔放，熟悉各项球类运动，代表 奥林匹克五环中红色的一环。
迎迎是一只机敏灵活、驰 骋如飞的藏羚羊，来自中国辽 阔的西部大地，将美好祝福传 向世界。迎迎是青藏高原特有 的保护动物藏羚羊，是绿色奥 运的展现。迎迎的头部纹饰融 入了青藏高原和新疆等西部地 区的装饰风格。他身手敏捷， 是田径好手，代表奥林匹克五 环中黄色的一环。
名字里的故事
老舍，作家，满族，北京人。 老舍原名舒庆春，字舍予。因为他出生在农历腊月二十三那天，离春 节只差七天，图吉利，取名“庆春”，是庆贺春天到来的意思。到他上北 京师范学校的时候，他为自己起了一个名字，叫“舍予”。这个名字取得 很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两个字有“舍 我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。后来他取 “舍予”中的前一个字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己 的笔名。
女作家冰心，原名谢婉莹，乳名莹哥。她曾写了《寄小读者》 《超人》《去国》等散文及小说。“冰心”取自唐朝诗人王昌龄 的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。之所以选择“冰 心”做笔名，据她自己解释：一来是因为冰心两字，笔书简单好 写，而且是莹字的含义。二来是因为她太胆小，怕人家笑话批评， 冰心这两个字，是新的，人们看到的时候，不会想到这两个字和 谢婉莹有什么关系。所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是署 名冰心，从不冠以“谢”姓。
晶晶是一只憨态可掬的 大熊猫，无论走到哪里都会 带给人们快乐。作为中国国 宝，大熊猫深受世界人民的 喜爱。晶晶来自广袤的森林， 象征着人与自然的和谐共存， 头部纹饰源自宋瓷上的莲花 瓣造型。晶晶憨厚乐观，充 满力量，代表奥林匹克五环 中黑色的一环。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京对世界的 热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌 壁画中火焰的纹样。他性格外向 奔放，熟悉各项球类运动，代表 奥林匹克五环中红色的一环。
迎迎是一只机敏灵活、驰 骋如飞的藏羚羊，来自中国辽 阔的西部大地，将美好祝福传 向世界。迎迎是青藏高原特有 的保护动物藏羚羊，是绿色奥 运的展现。迎迎的头部纹饰融 入了青藏高原和新疆等西部地 区的装饰风格。他身手敏捷， 是田径好手，代表奥林匹克五 环中黄色的一环。
三年级上册语文课件口语交际名字里的故事人教部编-精美ppt
老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历 腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春” 是庆贺春天到来的意思。
到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫 “舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成 两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”—— 放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他 取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老 舍”，当作自己的笔名。
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（5）妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的 燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。 “燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮 把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝 您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷 的妮妮，代表奥林匹克五环中绿色的一环。
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（2）晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论 走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝， 大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤 的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的 头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨 厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑 色的一环。
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名人名字 巴金名字的由来
当代著名文学家巴金原名李芾甘。巴金是笔名，过去传说是从巴枯宁和克鲁 泡特金两个名字中各取首尾二字而来的。其实“巴金”这个笔名是这样来的： 巴金在法国时，曾因身体不好，到马伦河畔的小城沙多吉里休养，顺便在沙城 中学念法文。在那里他认识了一个叫巴恩波的中国人。这人翌年投水自杀，使 巴金很痛苦，笔名中的“巴”就是由此而联想的，至于“金”字则是一位安徽 朋友替他想的。他译完克鲁泡特金的《伦理学》前半部，想用一个比较容易记 的字作笔名，这位朋友说出了“金”字，于是巴金的笔名就流传于世了。
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口语交际：名字里的故事
同学们，在《胡萝卜先 生的长胡子》一课中，我们 通过读文章或书的名字，猜 测了里面写的内容。这节课 让我们一起来猜一猜你们自 己的名字里的故事。
口人语教交版际：语名文字里三的年故级事上册
口语交际
口语交际：名字里的故事
交际内容
每个人都有名字。和同学交流名字的含义或来 历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人 名字的。
口语交际：名字里的故事
交际指导
1.关于自己名字的含义或来历，可以回家问问 爸爸妈妈或爷爷奶奶。
2.也可以问问爸爸妈妈或爷爷奶奶或他们知道 的其他人的名字的含义或来历。
3.还可以上网浏览或是查阅报刊、书籍，了解 中外名人名字中的含义和文化意蕴。
口语交际：名字里的故事
我的名字 家人名字 名人名字
填写调查表
（三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 4、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
同学们，在《胡萝卜先 生的长胡子》一课中，我们 通过读文章或书的名字，猜 测了里面写的内容。这节课 让我们一起来猜一猜你们自 己的名字里的故事。
口人语教交版际：语名文字里三的年故级事上册
口语交际
口语交际：名字里的故事
交际内容
每个人都有名字。和同学交流名字的含义或来 历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人 名字的。
口语交际：名字里的故事
交际指导
1.关于自己名字的含义或来历，可以回家问问 爸爸妈妈或爷爷奶奶。
2.也可以问问爸爸妈妈或爷爷奶奶或他们知道 的其他人的名字的含义或来历。
3.还可以上网浏览或是查阅报刊、书籍，了解 中外名人名字中的含义和文化意蕴。
口语交际：名字里的故事
我的名字 家人名字 名人名字
填写调查表
（三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 4、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
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成功之处： 1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说 ，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪 智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象，增强了游戏的趣味性。 2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的 故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。在教学过程中，站在 学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到自己被别人欣赏，被别人尊重 ，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地与别人交流。 不足之处： 今后应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学 生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
最后总结升华，让学生懂得名字虽然只是一个符号，但却满含父母长辈对我们人生的期待与祝福，让我们为能够拥有这样的名字 感到自豪。整节课结合名人名字故事的讲述及老师的名字故事的亲身示范讲述，激发学生对了解名字里的故事的兴趣，指导学生 在一件事的叙述时要学会抓重点、有条理、有顺序地介绍，从而让学生达到敢说、乐说、乐听、巧记的教学目的。
板块三、交流分享——自我介绍，要求：自己讲述时：1、说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。2、详细说 说为什么叫这个名字。（把了解到的信息讲清楚）别人讲述时：1、认真倾听。2、遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地 向同学提出来，进一步了解。由于有了这一系列的铺垫，同学们对名字里的故事都产生了浓厚的兴趣，根据周末自己通过询问家 长了解到了自己名字的故事，学生们都乐于并敢于与大家交流自己名字里的故事，如，我叫符桂香，来自海南儋州。我的名字是 爸爸、妈妈给我取的。我姓“符”，因为老家的传统，我的辈份注定要是“桂”字辈，爸爸说“桂，是桂花的桂，闻桂花就应该带有香 味”，所以就给我取了个字叫“香”，全名符桂香，含义是桂花香……
我的说课完毕，谢谢各位老师！
最后总结升华，让学生懂得名字虽然只是一个符号，但却满含父母长辈对我们人生的期待与祝福，让我们为能够拥有这样的名字 感到自豪。整节课结合名人名字故事的讲述及老师的名字故事的亲身示范讲述，激发学生对了解名字里的故事的兴趣，指导学生 在一件事的叙述时要学会抓重点、有条理、有顺序地介绍，从而让学生达到敢说、乐说、乐听、巧记的教学目的。
板块三、交流分享——自我介绍，要求：自己讲述时：1、说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。2、详细说 说为什么叫这个名字。（把了解到的信息讲清楚）别人讲述时：1、认真倾听。2、遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地 向同学提出来，进一步了解。由于有了这一系列的铺垫，同学们对名字里的故事都产生了浓厚的兴趣，根据周末自己通过询问家 长了解到了自己名字的故事，学生们都乐于并敢于与大家交流自己名字里的故事，如，我叫符桂香，来自海南儋州。我的名字是 爸爸、妈妈给我取的。我姓“符”，因为老家的传统，我的辈份注定要是“桂”字辈，爸爸说“桂，是桂花的桂，闻桂花就应该带有香 味”，所以就给我取了个字叫“香”，全名符桂香，含义是桂花香……
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
口语交际 名字里的故事
猜一猜：
春风送暖百花开， 迎春绽金它先来。 火烧杏林红霞落， 李花怒放一树。
李白，字太白，号青莲 居士，又号“谪仙人”。
说说名人名字里的故事
说一说：
我们可以怎样介绍自己的名字呢？
小组合作：
1、说说你的姓名，分别是哪几个字； 2、说说你的名字是谁取的，你有小名吗？ 3、说说你名字的来历、故事。
部编版小学三年级语文上册口语交际《名字里的故事》精品课件(共41张PPT)
要求：充当一回小记者，去采访自己想了解 的同学的名字。采访结束后，跟同学们介绍一下。
示例：我采访了______，他的名字是______ 取的，他叫这个名字是因为________，他______ （喜欢/不喜欢）他的名字，因为____________。
特派观察员——观察名字
要求：比较一下班上男生的名字和女生 的名字，说说你的发现。
李白：李花怒放一树白
李白，唐朝伟大的浪漫主义诗人， 被后人尊称为诗仙，一生留下经 典诗歌无数，他的诗歌激励了许 多后来人。李白交友广阔，喜欢 饮酒作诗，同时也是一个行侠仗 义的剑客。杜甫给予了李白至高 的评价“笔落惊风雨，诗成泣鬼 神”。李白名字的由来，也很有 意思。
你可以这样说： （1）说说姓什么，叫什么； （2）说清楚是哪个Байду номын сангаас； （3）名字是谁给取的； （4）为什么叫这个名字； （5）还可以说说小名。
说一说
对照自己的名字小卡片，说一说自己名 字的故事。
我叫郭玉珏，是爸爸妈妈取的 名字。他们希望我像一块美玉一样 品行高尚，成为对社会有用的人。
我的名字叫李墨涵，是外公给我取的。 他说“墨”是中华之宝，用它写出来的字、 画出来的画都有一种特殊的美，而且内涵 十分丰富。他希望我做个有底蕴的人。
古代名字
现代名字
有名、字、号 文言用字 意蕴深厚
只有名 通俗易懂 时代特征
拓展发散
《百家姓》节选
赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨。
朱秦尤许，何吕施张。孔曹严华，金魏陶姜。
戚谢邹喻，柏水窦章。云苏潘葛，奚范彭郎。
鲁韦昌马，苗凤花方。俞任袁柳，酆鲍史唐。
费廉岑薛，雷贺倪汤。滕殷罗毕，郝邬安常。 乐于时傅，皮卞齐康。伍余元卜，顾孟平黄。
示例：我采访了______，他的名字是______ 取的，他叫这个名字是因为________，他______ （喜欢/不喜欢）他的名字，因为____________。
特派观察员——观察名字
要求：比较一下班上男生的名字和女生 的名字，说说你的发现。
李白：李花怒放一树白
李白，唐朝伟大的浪漫主义诗人， 被后人尊称为诗仙，一生留下经 典诗歌无数，他的诗歌激励了许 多后来人。李白交友广阔，喜欢 饮酒作诗，同时也是一个行侠仗 义的剑客。杜甫给予了李白至高 的评价“笔落惊风雨，诗成泣鬼 神”。李白名字的由来，也很有 意思。
你可以这样说： （1）说说姓什么，叫什么； （2）说清楚是哪个Байду номын сангаас； （3）名字是谁给取的； （4）为什么叫这个名字； （5）还可以说说小名。
说一说
对照自己的名字小卡片，说一说自己名 字的故事。
我叫郭玉珏，是爸爸妈妈取的 名字。他们希望我像一块美玉一样 品行高尚，成为对社会有用的人。
我的名字叫李墨涵，是外公给我取的。 他说“墨”是中华之宝，用它写出来的字、 画出来的画都有一种特殊的美，而且内涵 十分丰富。他希望我做个有底蕴的人。
古代名字
现代名字
有名、字、号 文言用字 意蕴深厚
只有名 通俗易懂 时代特征
拓展发散
《百家姓》节选
赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨。
朱秦尤许，何吕施张。孔曹严华，金魏陶姜。
戚谢邹喻，柏水窦章。云苏潘葛，奚范彭郎。
鲁韦昌马，苗凤花方。俞任袁柳，酆鲍史唐。
费廉岑薛，雷贺倪汤。滕殷罗毕，郝邬安常。 乐于时傅，皮卞齐康。伍余元卜，顾孟平黄。
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口语交际：名字里的故事
同学们，在《胡萝卜先 生的长胡子》一课中，我们 通过读文章或书的名字，猜 测了里面写的内容。这节课 让我们一起来猜一猜你们自 己的名字里的故事。
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口语交际
口语交际：名字里的故事
交际内容
每个人都有名字。和同学交流名字的含义或来 历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人 名字的。
口语交际：名字里的故事
交际范例
我叫张鹏,父母希望我 能够“鲲鹏展翅”。
你的父母对你寄予了很 大的期望。
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口语交际：名字里的故事
我的名字 家人名字 名人名字
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名字
名字的含义
名字的来历
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口语交际：名字里的故事
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小贴士
1.把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，要 礼貌地回应。
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4.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解 的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。
5.和同学交流之后，回家给家里人说说，你从 同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
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口语交际：名字里的故事
我叫王芃。“芃”字拆开是“草”和“凡”，所 以这个名字，有两层意思。第一层，让我像草木一样， 接受阳光照耀，接受雨露滋润，茁壮成长，健康成长， 快乐成长。第二层意思是希望我像小草一样平凡，在 平凡的岗位上作出不平凡的贡献。不求名，不求利， 做个普通人。伟大出于平凡，先做平凡人，才可能成 大器。
口语交际：名字里的故事
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1.关于自己名字的含义或来历，可以回家问问 爸爸妈妈或爷爷奶奶。
2.也可以问问爸爸妈妈或爷爷奶奶或他们知道 的其他人的名字的含义或来历。
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同学们，在《胡萝卜先 生的长胡子》一课中，我们 通过读文章或书的名字，猜 测了里面写的内容。这节课 让我们一起来猜一猜你们自 己的名字里的故事。
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口语交际
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每个人都有名字。和同学交流名字的含义或来 历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人 名字的。
口语交际：名字里的故事
交际范例
我叫张鹏,父母希望我 能够“鲲鹏展翅”。
你的父母对你寄予了很 大的期望。
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口语交际：名字里的故事
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口语交际：名字里的故事
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小贴士
1.把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，要 礼貌地回应。
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4.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解 的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。
5.和同学交流之后，回家给家里人说说，你从 同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
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口语交际：名字里的故事
我叫王芃。“芃”字拆开是“草”和“凡”，所 以这个名字，有两层意思。第一层，让我像草木一样， 接受阳光照耀，接受雨露滋润，茁壮成长，健康成长， 快乐成长。第二层意思是希望我像小草一样平凡，在 平凡的岗位上作出不平凡的贡献。不求名，不求利， 做个普通人。伟大出于平凡，先做平凡人，才可能成 大器。
口语交际：名字里的故事
交际指导
1.关于自己名字的含义或来历，可以回家问问 爸爸妈妈或爷爷奶奶。
2.也可以问问爸爸妈妈或爷爷奶奶或他们知道 的其他人的名字的含义或来历。
3.还可以上网浏览或是查阅报刊、书籍，了解 中外名人名字中的含义和文化意蕴。
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