部编教材培训心得体会及感受

部编教材培训心得体会及感

受

20XX年x月X日，接教研室代老师的通知，我和我的同事杨

老师有幸到许昌实验小学参加《许昌市部编小学语文课标教材培训会》，聆听了濮阳市教研员张自福老师关于对部编教材的编写理念、特色和教学建议，从理论上和指导思想上给我们语文教师指明了

教学的方向，明确了教学任务。x月X日，经我市教研室代老师的努力协调，又安排了许昌市资深语文教育专家吕蔚屏老师亲临我市，为我市的一年级教师有关部编教材并切合新课程目标给我们

上了一个上午的文化大餐，让与会的语文教师们在一直困惑懵懂

的语文教学中茅塞顿开，豁然开朗。

确实，在以往的语文教学中，确实有大部分的教师不知语文

到底要教什么，只知道要不把课堂搞得轰轰烈烈极度的煽情，要

不就是枯燥无味一言堂的说教，把语文课上成了思想品德课或政

治教育课等，偏离了语文新课程标准。两位培训专家一再强调：

教语文就一定要重视语文素养，重建语文知识体系，减少人文性。吕老师在培训过程中也一再强调我们对教材中知识点的挖掘，必

须以新课标为依托，不能随意拔高学生水平，要在激发学生兴趣

的前提下，培养学生学**和运用知识的能力。其次，语文知识的

学**不能只局限于课堂，要鼓励学生在日常生活中发现、积累和

运用。再次，教师在课堂上通过对教材中文章的阅读指导，教给

学生阅读的方法，读好书读整本书的方法，从而把这种阅读的方

式由课堂延伸到课下。

部编新教材的出现，从它的编写理念、特色和教学建议上让

我们知道了，语文课就是一定要依托语言文字的运用和实践上，

我们不是在教教材，而是用教材教。教会学生学**的方法，提高

各方面的学**能力，培养孩子们的学**兴趣。同时我也从这次改

编中感受到部编教材不仅是教材的改编，更是对我们教师在教学

方式上的改革，在一年级的新编教材中，体现最多的不是传统的

教给学生多少知识，而是教给学生学**方法和学**能力的培养。

在我们讲课的过程中，要找准语言文字寻来你的切入点，提炼出

对学生来说最有价值的内容。学会用课文中的关键词说句子，练

**说话，对好的句式要读要积累要学会模仿运用。

作为我们小学低段，识字写字就是我们的教学重点了。新教

材刻意的对识字量的减少，其实就是要我们用更多的时间去教方法。吕老师在培训过程中，一再强调要识写分开，多认少写。识

字一定要依据教材注重对学生识字方法的培养，倡导多样的识字

方法，尽量不要单学，要学会分类别识字。并密切联系生活实际

来识字，培养识字兴趣，让学生感受到识字无处不在在写字教学中，要重点强调低年级对汉字的书写的笔顺规则，比如从上到些，从左到右等，还要进行对偏旁和部首的区分，我以前对偏旁和部

首的区分也总是一知半解，也不想深究，但现在从新教材上来看，

对汉字笔画和偏旁的认识已经是一年级教学的重中之重，今天我才真正明白所有的字都有部首，是为方便在字典中查找，而只有合体字才会有偏旁。在书写时还要注重汉字在田字格中的规范书写，和正确的写字姿势，每天坚持写字10分钟，把汉字写得美观写得大方。

关于一年级对于拼音的学**，拼音已从人们传统的把学拼音当成学好汉字的一条重要途径而退居二线，拼音的教学将不再是一年级教学的重点，对它的学**将贯穿于整个小学阶段，明确了拼音只是作为识字的一种工具，生字的拐杖，对字母和音节词不需要默写，只要求抄写和正确的辨析。

今天吕老师在培训中一直强调100000……，“1”代表着学生的学**兴趣，“0”代表着教师教学中所做的努力，兴趣是孩子最好的老师，低段的孩子对于任何事物都充满了好奇心，所以对于低年级的教学要根据孩子的天性，用游戏、探索性的活动、故事贯穿于整个教学之中，让学生对语文，对学**有足够的兴趣，让教学儿童化，在活动中学，在游戏中学，在体验中学，要培养学生的自学能力。让学生乐学、愿学。

新部编教材培训心得体会

我参加了部编本小学一年级下册语文教材培训。虽然时间不长，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了熊宁宁等各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真

是受益非浅。

在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读

教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没

有那么的精深，不过听了专家老师的详细分析，知道了新编教材

在内涵上注重优秀传统文化的传播;梯度上循序渐进螺旋式上升;

在选文上注意营养与趣味并重;注重教本弹性与其他学科相互融合

有机联系。从教材以专题组织单元整合的方式组织教材内容编排

特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，

首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用

教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意

的问题。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插

图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取

合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，

而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到

学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成不过要时时对

生字进行复习和巩固。

部编教材增加了趣味性，让一些耳熟能详的有趣的儿歌进入

了孩子的视线，让孩子能够在玩中学，学中玩。倡导大量阅读，

把课外阅读纳入教学体系，重视阅读与表达的关系，培养孩子听

说读写的能力，培养学生具有日常口语交际能力，新编教材特别

关注言语实践活动，促使孩子积极主动去思考、去实践，也只有