坚定理想铸就辉煌.doc
坚定理想信念 铸就新的辉煌
坚定理想信念铸就新的辉煌
坚定理想信念，是让我们走向成功新生活的重要精神力量。
无论是在学习上还是在生活中，只有坚持理想，才能铸就新的辉煌。
立志、追求、勇于担当，是坚定理想信念的基本内容。
首先，要立志，自诩为师表志者，脚踏实地，谨记责任重大，不负众望；其次，要追求，勇于求知，在沉思中寻找答案；最后，要勇敢担当，在行动中秉承良知，不畏难，不怕困境，坚定不移，不断前进。
坚定理想信念，意味着拒绝放弃、相信自己，以此来不断提升自己，不断完善自己。
勇往直前，一步一个脚印，不断前行，走出自己的路，创造自己的辉煌。
坚定理想信念，是每个人都应具备的精神强大基础。
只要坚守信念，谨记历史，咬牙撑过挫折，就能创造出历史性的光辉。
坚定信念，启迪我们，催励我们，鼓舞我们，赋予我们更大的勇气，使我们铸就新的辉煌。
坚定理想,铸就辉煌优秀课件2
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。 平凡的人因有理想而伟大 有理想者就是一个“大写 的人”
探究：一个人掌握的科学文化知识越多， 就越能实现人生价值。
答案提示：（1）实现人生价值，需要努力发展 自己的才能，全面提高个人素质，而科学文化素 质只是其中一方面，还有思想道德素质、心理素 质、身体素质等。 （2）要实现人生价值，还需要充分发挥主观能动 性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，还需要有 坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。这 样才能利用自己的科学文化知识才能为人类作出 贡献。 （3）社会提供的客观条件是实现人生价值的基础， 要实现人生价值还要充分利用社会提供的各种有 利条件，克服各种不利因素。 （4）因此，一个人掌握的科学文化知识越多，就 越能实现人生价值的观点是片面的。
2、你准备怎样度过自己的一生？
（1）在劳动和奉献中为社会创造价值。 （2）正确处理个人与社会的关系，在 与社会的统一中实现个人的价值。 （3）充分发挥主观能动性，发扬顽强 拼搏、自强不息的精神，全面提高个人 素质，树立坚定的理想信念，以正确的 价值观来指引自己的人生道路。 超越需要————
3、P107职业理想大家谈：剖析以上各种选择的价值取向、 主体立场、客观条件、社会效果
哪些启示？
1、 怎样的人生才是有意义和有价值的人 生？
（1)衡量人生价值虽然离不开社会对个人的尊重和 满足,但有意义有价值的人生在于对他人、对社会 的贡献。人的真正价值在于对社会的责任和贡献， 在劳动中为社会作贡献的人生是有意义和有价值的。 （2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众 的利益作为最高的价值标准，献身人民的事业、自 觉投身于为人民服务的实践的人生是有意义和有价 值的。
【颁奖词】不是骨肉，但都是她的孩子，她展开羽翼，撑 起他们的天空。风霜饥寒，全都挡住，清贫劳累，一肩担 当。在她的家里，水浓过了血，善良超越了亲情。泉水最 清，母爱最真 ！
高中思想政治必修第四册精品课件 第四单元认识社会与价值选择 综合探究坚定理想铸就辉煌
课堂篇探究学习
5.教材探究问题第8~9问 (1)实现人生价值需要有正确的理想信念。坚定的理想信念、正确 的价值观有助于人们沿着正确的人生道路前进。 (2)实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家富强、民族振 兴、人民幸福。实现全面建成小康社会,建成富强民主文明和谐美 丽的社会主义现代化国家的奋斗目标,是今天中国人的理想。中华 民族伟大复兴的中国梦,为今天中国人奋斗指明了方向,实现今天 中国人的理想能够为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基 础。
课堂篇探究学习
2.教材探究问题第3~4问 (1)一个人走什么样的人生道路,选择什么样的生活方式,都是在一 定的世界观和价值观的指导下进行的。虽然每个人实现人生价值 的途径不同,但只要对社会负责任,为社会作出贡献,他的人生就会 有意义,就会有价值。 (2)要围绕人的价值进行讨论,让大家对人的价值有所了解,从而树 立正确的价值观,选择有意义的人生道路。
课堂篇探究学习
1.教材探究问题第1~2问 (1)历史发展已经证明,封建主义的道路走不通,1840年鸦片战争之 后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,中国人民在双重压迫下过 着水深火热的生活,看不到解放的希望。君主立宪制和责任内阁制 也没有解决社会的矛盾和危机,更没有得到人民的支持,也以失败 告终。中国人民也不选择走资本主义道路,民族资本家在经济和政 治上没有足够力量领导中国走上资本主义道路。历史证明,社会主 义是中国人民选择的崭新发展道路,只有社会主义能够救中国,只 有社会主义能够发展中国。 (2)以邓小平为代表的领导集体,开创了中国特色社会主义发展的新 局面,确立了“一个中心、两个基本点”的路线,使中国走上繁荣富强 的道路。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国 化的最新成果,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了指引。要 增强“四个自信”,坚持和发展中国特色社会主义。
《综合探究 坚定理想 铸就辉煌》PPT课件(甘肃省县级优课)
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发 展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首 先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所 以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经 济发展阶段，便构成为基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教 观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释， 而不是像过去那样做得相反。
经济基础
总和
生产力 反作用 生产关系
三、社会发展趋势
1.社会发展总趋势是前进的、上升的，发 展过程是曲折的。
社会发展是在解
决社会基本矛盾 的运动中实现的
阶级社会：阶级斗争——被剥削阶级反对
剥削阶级的斗争，社会：改革——社会
主义制度的自我完善与自我发展
感受高考——2015海南卷
江苏卫视非诚勿扰女嘉宾马诺
我宁愿坐 在宝马车里 哭，也不愿 坐在自行车 后面笑
一位中国男人的悲伤故事
感叹
爷爷娶奶奶时只 用了半斗米；
爸爸娶妈妈时， 只用了半头牛；
而到我们这一辈 娶媳妇时，却要 了父母半条命
相亲对话
男：你好 女：你好 男：很高兴认识你 女：你有房吗？ 男：有 女：你有车吗？ 男：有 女：什么车 男：自行车 女：哦，你是个好人 也许你会遇到更好的
一、社会存在与社会意识的关系
1.社会存在决定社会意识。 有什么样的社会存在就有什么样的社会意识
2.社会意识具有相对独立性。 （1）社会存在与社会意识不是完全同步的。 社会意识有的时候先于社会存在，有的时候落 后与社会存在。
（2）社会意识对社会存在具有反作用（社会 意识相对独立性最突出表现）。正确的社会意 识促进社会的发展，错误的社会意识阻碍社会 的发展
必修四综合探究：坚定理想 铸就辉煌
探究三：逐梦----坚定理想 铸就辉煌
1.中国梦：
即为实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来
最伟大梦想，具体表现为：国家富强、民族振兴、人 民幸福，归根到底是人民的梦。
感 悟：
个人梦和国家梦，有内在联系，这 就是个人的奋斗离不开国家，离不开国 家梦的实现。同时，国家梦的实现，特 别是中华民族伟大复兴的实现，又有赖 于每一个人最大限度地把自己的聪明才 智和创造力发挥出来。
⒈衡量人生价值虽然离不开社会对个人 的尊重和满足，但有意义有价值的人生在于对 他人、对社会的贡献。人的真正价值在于对社 会的责任和贡献，在劳动中为社会作贡献的人 生是有意义和有价值的。
⒉自觉站在最广大人民的立场上，把人 民群众的利益作为最高的价值标准，献身人民 的事业、自觉投身于为人民服务的实践的人生 是有意义和有价值的。
康发展和社会和谐稳定，从唯物史观看，之所以重视是
构建和谐劳动关系，是因为（
）
①劳动关系是生产关系的重要组成部分，决定着生产关
系的性质
②劳动关系矛盾是制约生产发展，社会进步的重要矛盾
③劳动关系矛盾的解决决定了生产力的发展和社会的进
步
④正确解决劳动关系矛盾是构建和谐社会的必然要求
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
亦必有坚忍不拔之志。”梦想是漫漫人生路， 是民族复兴路上的明灯，在偶然的风雨飘摇中， 难免艰困险阻，明灯可能会忽闪忽灭、影影绰 绰，唯有心中坚定的信念会指引着、催促着、 激励着我们昂然向前。只要心中的信念不灭， 心中的希望不灭，那么我们追梦的脚步就不会 有丝毫迟疑和停留。
守护鹦哥岭热带雨林大学生团队
感 悟：人生的价值在于创造价值， 在于对社会的责任和贡献。价值观 对人们认识世界和改造世界的活动 具有重要的导向作用
坚定理想,铸就辉煌PPT课件1
• 人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动 中，才能创造价值。一个人在劳动中创造 的财富越多，意味着他为满足社会和人民 的需要所作出的贡献就越大，他自身的价 值就越大，他的幸福感也就越强。
5、P107职业理想大家谈： 剖析以上各种选择的价值取向、主体立场、 客观条件、社会效果
• （1）A在价值取向上坚持了集体主义，自觉站在最广大 人民的立场上，在为社会的贡献中实现人生价值。追求 和实现这一理想将会有力促进国家和社会的发展。 • （2）B其出发点是为了个人和家庭。可以说客观条件是 具备的。客观上也会促进社会的发展。但不能仅局限于 家庭这一狭隘的天地里。 • （3）C的选择要赚大钱，在不危害社会的前提下，客观 上也给社会创造了财富。但金钱毕竟不是人生的全部， 不是人生的第一要义，应该将为社会创造财富、创造价 值放在第一位。如果自己为社会付出了心血和劳动，满 足了社会和他人的需要，同时自己也会获得相应的劳动 报酬。
【颁奖词】 在国家需要的时候，他站出来！燃烧自己，照亮能 源产业。把创新当成快乐，让混沌变得清澈，他为 中国制造了催化剂。点石成金，引领变化，永不失 活，他就是中国科学的催化剂！
第四单元综合探究：坚定理想_铸就辉煌
崇高 理想
人生的精神支柱 指引改变
现实
理想源于现实，理想高于现实，崇高理想对 人生、对社会有着重大的指导和促进作用。 理 想转化为现实，需要发挥主观能动性。
个人与社会是统一的 P108
影响Leabharlann 个人活动基础社会发展
只有遵循社会发展规律和符合人民群众的 利益的人生才是有价值的人生。
• 作为新时代的青年学生我们应该善于抓住人生 的“三天”：
不忘昨天
奋斗今天
创造明天
铸就无愧于时代的辉煌
个人与社会是统一的。社会发展是个人发展 的基础，社会发展离不开个人的发展。只有在集 体中，个人才能获得全面发展其才能的手段； 我们想问题办事情必须站在人民群众的立场 上，一切以是否合乎人民群众的利益为准绳。
• 《感动中国》年度人物 推选标准
☆为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献，获 得重大荣誉并引起社会广泛关注； ☆ 在各行各业具有杰出贡献或重大表现，国家 级重大项目主要贡献者； ☆ 爱岗敬业，在平凡的岗位上做出了不平凡的 事迹； ☆ 以个人的力量，为社会公平正义、人类生存 环境作出突出贡献； ☆ 个人的经历或行为，代表了社会发展方向、 社会价值观取向及时代精神；个人在生活、家庭、 情感上的表现特别感人，体现中国传统美德和良 好社会风尚。
第四单元综合探究
坚定理想
学习哲学
铸就辉煌
的落脚点
树立和追求崇高理想，逐步形成 正确的世界观、人生观、价值观
“当你40岁时，没有4000万身价（家）不要来见我，也别 说是我学生。”4月4日，北师大房地产研究中心主任董 藩教授在微博声称，高学历者的贫穷意味着耻辱和失败。
理 想 和 现 实 的 关 系 P108 理想
2021_2022学年高中政治综合探究四坚定理想铸就辉煌学案新人教版必修4
综合探究四坚决理想铸就辉煌综合探究·理论升华议题实现人生价值的主客观条件材料1955年,X富清退役转业,主动选择到某某省最偏远的来凤县工作,为贫困山区奉献一生。
60多年来,X富清在鄂西山区,为一方百姓夙夜在公、奉献服务,深藏功与名,甘守清与苦,自家日子再难也从不向组织开口,只因“党把我培养成一个革命军人、一个国家干部,我就要努力为党、为人民做点事〞。
60多年来,X富清用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。
2019年9月29日,在人民大会堂金色大厅,主席向X富清颁授某某国勋章。
(1)老党员X富清深藏功与名,甘守清与苦,被评为时代楷模,荣获某某国勋章,成为学习的榜样。
这说明衡量人生价值的标准是什么?提示:人的价值是社会价值和自我价值的统一,人生的真正价值在于对社会的贡献和责任。
对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献,看他为社会、为人民贡献了什么。
(2)老党员X富清忘我奉献的一生对实现人生价值有哪些启示?提示:必须在劳动和奉献中创造价值,在个人与社会的统一中实现价值,在砥砺自我中走向成功。
人生价值的实现必须坚决理想信念,需要顽强拼搏、自强不息的精神。
一、理想、信念1.内涵:表现了人们对美好生活的向往和追求,是人生的奋斗目标。
2.作用:推动人们前进的强大动力。
二、在对他人和社会的奉献中实现人生价值1.原因:每个人的前途命运都与国家和民族的命运严密相连。
2.要求:把自己的价值选择和理想追求与国家民族的命运和人类的幸福结合在一起。
三、实现中华民族伟大复兴的中国梦1.内涵:实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
2.要求:必须走中国道路,必须弘扬中国精神,必须凝聚中国力量,必须紧紧依靠人民,不断为人民造福。
坚定理想,铸就辉煌PPT课件2
【颁奖词】这个奇特的家庭，集中了世界上最多的苦难，也凝
聚了人间最真的情感。头发花白，面带微笑，这个温和而坚定的 老人，胸中盛满四十年的艰难。量。
3.阿里帕•阿力马洪:从1963年收养邻居家的3个孤 儿开始，维吾尔族阿妈阿里帕又先后收养了汉、 回、维吾尔、哈萨克4个民族的10余个孤儿。 为了不让孩子们饿肚子，阿里帕的丈夫阿比 包每天下了班就去帮人家打土块。阿里帕则每天 都要到菜市场捡别人不要的蔬菜。虽然家里养了 两头奶牛，但谁也不舍得喝奶，全部卖了换钱以 支付孩子们的学费和购买生活必需品。 2008年8月，操劳一生的阿比包病逝。子女们 争抢着赡养阿里帕老人。每到过年过节，孩子们 都会回家团聚，180多口人围在老人身边。每当 有孩子问：“阿妈，你对哪个孩子最好？”老人 总会大笑说：“手心手背都是肉，一样亲！”
【颁奖词】彩云之南的才女，黄土高原上的琼英 。携小平手 五十八载，硝烟里转战南北，风雨中起落同随。对她爱的人 不离不弃，让爱情变成了信念。她的爱向一个民族的崛起， 注入了女性的坚定、温暖与搀扶。
2.朱邦月:40多年前，朱邦月的朋友临终时，将两岁的儿 子以及怀着5个月身孕的妻子托付给他。朋友恳求的眼 神让朱邦月做了一个他至今未悔的决定：迎娶朋友的遗 孀，并将朋友的两个儿子养大。 1986年5月，朱邦月单腿残疾后病退。随后，妻子和 两个儿子又都得了绝症——“进行性肌营养不良症”。 1991年，母子三人的病情开始加重，生活不能自理，吃 喝拉撒全靠单腿的朱邦月照料。 每天起床后，朱邦月先装上假肢，然后开始打扫卫 生，洗米做粥，帮母子三人起床，帮他们洗脸刷牙，喂 早饭。随后，他还要上街买菜，为全家人准备午饭。傍 晚，他要轮流给三个人擦洗身体。晚上，还得想着夜里 起床给他们逐一翻身。一晚上起床数次。 这样的日子，朱邦月过了近20年。但他始终坚持， 因为他知道，他是一家人生命的烛光，点燃着一个家庭 的希望。
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•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
• 结论一: • 个人和社会是统一的。社会发展是个人发展的基础，社
会发展也离不开个人的发展。只有在集体中，个人才能 获得全面发展其才能的手段。只有在集体中，才可能有 个人自由 • 三.如何正确选择职业理想？怎样在处理好理想与现实 的关系中成长？..\第十一课\孔祥瑞.wmv
• 只有当自己的职业理想与社会的需要、社会的发展相结 合时，才是正确的选择，才能在更广阔的天地有所作为
• 结论二:理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是 人生的精神支柱。一个人有了崇高的理想，就 有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和 国家的命运、人类的幸福集合起来，从而为自 己的生命里程注入恒久的动力和无限的生机
• 一个人没有理想，生活就没有重心，就缺少朝 气。为自己建立一个正确的目标，朝着这个目 标去努力追求，生活自然就会充实而有意义。
• 一.在《感动中国》2006年度人物中最让你感 动的人是谁?说出是什么感动了你 ?..\第十一课 \林秀贞.wmv
• 人生风景千万种，人生道路万千条。但是，只有 有价值的人生才是快乐和幸福的人生。人的价值 有多种实现途径，无论哪种途径，都离不开对他 人、对社会的奉献
• 一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有他 把自己和集体融合一起的时候才能有力量。力量从团结 来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来
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坚定理想 铸就辉煌
综合探究
坚定理想 铸就辉煌
探究活动目标: 理解人的价值，确立为人民服务的价值观。 明确个人与社会的关系，树立正确的理想信 念。
• <感动中国>年度人物 推选标准
为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献，获 得重大荣誉并引起社会广泛关注； ☆ 在各行各业具有杰出贡献或重大表现，国家 级重大项目主要贡献者； ☆ 爱岗敬业，在平凡的岗位上做出了不平凡的 事迹； ☆ 以个人的力量，为社会公平正义、人类生存 环境作出突出贡献； ☆ 个人的经历或行为，代表了社会发展方向、 社会价值观取向及时代精神；个人在生活、家 庭、情感上的表现特别感人，体现中国传统美 德和良好社会风尚。
哪些启示？
• 1、 怎样的人生才是有意义和有价值的人 生？
（1)衡量人生价值虽然离不开社会对个人的尊重和满足, 但有意义有价值的人生在于对他人、对社会的贡献。人的 真正价值在于对社会的责任和贡献，在劳动中为社会作贡 献的人生是有意义和有价值的。 （2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益 作为最高的价值标准，献身人民的事业、自觉投身于为人 民服务的实践的人生是有意义和有价值的。
2、你准备怎样度过自己的一生？
• （1）在劳动和奉献中为社会创造价值。 • （2）正确处理个人与社会的关系，在与社
会的统一中实现个人的价值。 • （3）充分发挥主观能动性，发扬顽强拼搏、
自强不息的精神，全面提高个人素质，树 立坚定的理想信念，以正确的价值观来指 引自己的人生道路。
3、为什么说劳动是光荣的、美好的？
中睡去，给我们一个温暖的启示。
6、李丽：用轮椅画出爱心轨迹 李丽在1岁时患小儿麻痹症，童年从未站 起来过；40岁时再遭厄运，车祸让她下 半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。 她没有怨天尤人，而是选择了一条向社 会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭 教育工作室”和公益网站“丽爱天空”， 长期从事公益事业和青少年心理教育工 作。她还成了很多服刑人员的“偶像”。
作文坚定理想信念,铸就辉煌人生
作文坚定理想信念,铸就辉煌人生
坚定理想信念，这事儿说起来容易，做起来可真不简单啊！但
你得知道，没有理想信念的人生就像没有方向的船，在大海上飘啊飘，不知道啥时候能靠岸。
有时候，理想信念就像心里的那盏小灯，照亮你前行的路。
不
管遇到啥困难，只要一想到它，就感觉啥都不怕了，好像全身充满
了力量。
铸就辉煌人生，可不是靠嘴皮子说说就能行的。
得真刀真枪地
干啊，用行动去证明你的信念不是空的。
每次努力，每次坚持，都
是在给理想信念加分。
话说回来，理想信念也不是一成不变的。
时代在变，你也在变，你的信念当然也得跟着变。
别老抱着老观念不放，得学会与时俱进，这样才能走得更远。
所以啊，咱们得坚定理想信念，不断去实践、去探索、去挑战。
只有这样，才能真正活出自己的精彩，才能铸就属于自己的辉煌人生！。
高中政治必修四-综合探究《坚定理想 铸就辉煌》
11人（占12.4%）享受平 淡。当一个平凡人，过稳 定的生活，活得快乐，实 现自己所愿。
探究2.你认为哪种理想的实现是真正有价值的？
合作探究 分析理想
3、树立正确理想时应遵循的标准：
（1）要坚持正确价值观的指引。 （2）要坚持在劳动中对社会做出贡献；
要坚持个人和社会的统一，并自觉站在人民立场上， 把人民利益作为最高价值标准； （3）要坚持理想和现实的统一。
只有选择和树立共产主义远大理想，才是当代青年的最佳选择。
4、如何实现理想
（1）树立科学远大的社会理想 （2）正确处理好理想和现实的关系（理想源于现实，高于现 实，在一定条件下可以转化为现实） （3）充分发挥主观能动性，艰苦奋斗是实现理想转化为现实 的必要条件； 此外还需充分利用有利的社会条件
合作探究 分析理想
我理想的大学： 具体措施：
我们定为理想而战
体验践行 实现理想
我将用严谨的态度书写历史；
我将用激昂的斗志奏响乐章；
青
我将用拼搏的精神铸就辉煌！ 告别昨日的颓丧，我扬起希望；
春
告别昨日的散漫，我打造理想；
誓
面对学习中的困难，我从容不迫； 面对生活中的挫折，我勇往直前；
言
在以后的学习生活中，我将做到：
敢于拼搏，用不懈争取进步；
生活与哲学第四单元综合探究
坚定理想 铸就辉煌
走进生活 树立理想
理想状况调查
你有理想吗？你的理想是什么？
探究1.请说明，有理想与无理想的人生会有
什么不同？
走进生活 树立理想
Madeline Stuart （玛德 琳﹒斯图尔特）18岁，身 高1.49米，患有唐氏综合 症（肥胖、学习障碍、智 力不足）。
生活与哲学电子课本16综合探究04：坚定理想 铸就辉煌
坚定理想铸就辉煌一、探究活动目标1.理解人的价值，确立为人民服务的价值观。
2.明确个人与社会的关系，树立正确的理想信念。
二、探究活动建议1.收集正反两方面资料，说明不同价值选择带来的不同后果。
2.结合生活实际，就自己的理想选择作出价值分析，探讨确立正确理想信念的基本依据。
3.写一篇关干如何实现自己人生价值的小论文。
三、探究路径参考瞿秋白说：‚本来生命只有一次，对谁都是宝贵的。
但是，如果他的生命深化在大众里面，如果他天天在为这世界做些什么，那么，他总在生长，虽然衰老病死仍旧是逃避不了，然而他的事业——大众的事业是不死的。
他会领略到‘永久的青年’。
‛著名诗人臧克家说：‚有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人骑在人民头上：‘呵，我多伟大!’有的人俯下身子给人民当牛马。
‛‚有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。
‛‚骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他!‛‚他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。
‛爱因斯坦说：‚一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。
‛——你认为怎样的人生才是有意义和有价值的人生?——和同学一起讨论，你准备怎样度过自己的一生?马克思说：‚如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。
‛爱迪生说：‚我这一生行将结束。
我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，并以此为人类造福。
我在世的这短暂一生中，我不知道还有什么比这更好的了。
‛毛泽东说：‚白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
‛‚一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
‛——为什么说劳动是光荣的、美好的?——谈谈劳动在人的价值实现过程中的作用。
坚定理想,铸就辉煌优秀课件1
5、P107职业理想大家谈： 剖析以上各种选择的价值取向、主体立场、 客观条件、社会效果
• （1）A在价值取向上坚持了集体主义，自觉站在最广大 人民的立场上，在为社会的贡献中实现人生价值。追求 和实现这一理想将会有力促进国家和社会的发展。 • （2）B其出发点是为了个人和家庭。可以说客观条件是 具备的。客观上也会促进社会的发展。但不能仅局限于 家庭这一狭隘的天地里。 • （3）C的选择要赚大钱，在不危害社会的前提下，客观 上也给社会创造了财富。但金钱毕竟不是人生的全部， 不是人生的第一要义，应该将为社会创造财富、创造价 值放在第一位。如果自己为社会付出了心血和劳动，满 足了社会和他人的需要，同时自己也会获得相应的劳动 报酬。
2、你准备怎样度过自己的一生？
• （1）在劳动和奉献中为社会创造价值。 • （2）正确处理个人与社会的关系，在与社 会的统一中实现个人的价值。 • （3）充分发挥主观能动性，发扬顽强拼搏、 自强不息的精神，全面提高个人素质，树 立坚定的理想信念，以正确的价值观来指 引自己的人生道路。
3、为什么说劳动是光荣的、美好的？
6、P108 上述人物的人生道路与他们的 理想信仰之间的关系是怎样的？
• 司马迁、方志敏、陈毅、邓小平的人生道 路与他们的理想信仰之间的关系非常密切。 他们能够坚定地走这样的人生道路，是因 为他们有坚定的理想信仰，是他们的坚定 正确的理想信仰指引的结果。
7、联系上述材料，体会理想信念对成 就辉煌人生的作用。
• 实现人生价值，需要有坚定的理想信念。 理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是人 生的精神支柱。一个人有了崇高理想，就 有了坚定正确的方向，就能够把个人的前 途和国家的命运、人类的幸福结合起来， 从而为自己的生命里注入恒久的动力和无 限的生机。
坚定理想铸就辉煌
坚定理想铸就辉煌一、综合探究设计意图本单元综合探究主要基于以下几点考虑的。
．由生活与哲学模块的总体教学目标决定的。
课程标准将“生活与哲学”模块的总体教学目标规定为：“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。
这一规定表明，学习哲学的落脚点和归宿是引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”。
本探究活动放在全书的最后，与这一总体教学目标是吻合的，也理应是全书思想教育的升华。
．由本单元的主题内容决定的。
本单元的主题是引导学生通过对社会发展规律的探究和把握，认识社会历史的发展趋势，确立崇高的理想和信念，正确地对待社会和人生，正确地进行价值判断和价值选择。
因此，本探究活动将‘‘树立崇高的理想、努力实现人生价值、铸就人生的辉煌”作为主题，与本单元的主题是吻合的，也理应是本单元主题的升华。
．由中学生的思想实际决定的。
中学生在成长的道路上关心的问题很多，但最关心的问题集中的一点就是如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。
本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，也理应是学生思想教育的升华。
二、探究活动开展建议探究活动过程．准备阶段建议将全班同学分成若干个小组，分头收集资料。
收集资料的内容主要分为以下几方面。
收集关于理想方面的名言警句，向大家推荐一两句你最喜欢的名言警句，并说出理由。
收集在某一领域为社会做出突出贡献的先进人物的事迹，向大家推荐你最崇拜的一两个人物，并简要说出他是如何实现自己的人生价值的。
收集XX年、XX年感动中国人物的事迹，并选择其中一个最让你感动的人的事迹，讲给大家听，并说出给你的人生启示。
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《坚定理想铸就辉煌》探究活动目标理解人的价值，确立为人民服务的价值观。
明确个人与社会的关系，树立正确的理想信念。
探究活动过程1.准备阶段：第四单元内容结束时，围绕探究活动目标，与学生一起讨论确定探究活动内容及探究活动方式，然后分成小组，各小组选择探究内容并分工收集材料或做调查等准备工作。
2.小组活动：围绕“如何实现自己的人生价值，实现自己的理想”的探究活动主题，各小组根据下列问题收集、整理材料，并确立本小组讨论的内容及观点，准备提交全班讨论。
（1）收集XX年、XX年“感动中国”的人物事迹，选出最让你感动的人，说出是什么感动了你；或列举最令你敬佩的人，说出让你敬佩的原因；或讲一个最令你感动、令你难忘的故事，由此大家一起讨论怎样的人生才是有意义和有价值的人生。
（2）列举你最喜欢的关于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜欢的书籍，说出让你喜欢的原因和理由，并和大家一起讨论应该怎样度过自己的一生。
（3）调查了解现在学生的职业理想、职业选择（或对未来职业的期望）；家长对学生的职业期待，分析为什么会有这样的职业选择或期待？谈谈你自己最向往的职业、设想一下要实现它需要做哪些准备、必须具备哪些条件等，并说明为什么？由此引导学生思考：“如何正确选择职业理想？怎样在处理好理想与现实的关系中成长？”（4）收集因为缺乏理想信念、志向而使人生误入歧途的事例，从反面说明理想信念、志向对成就辉煌人生的重要作用。
（5）调查或收集目前社会上、学生中如何谈论理想、如何看待理想信念、志向等问题；讨论一个人能否完全脱离社会去“个人奋斗”和“自我实现”，一个人是否必须通过对社会做出贡献才能实现人生价值？3.以谈“感动”为切入点，开展全班讨论活动。
（1）第一小组谈“感动”他们的人物或故事；在此过程中，老师适时的放“感动中国人物之一──青年志愿者徐本禹”的录像，与学生一起探讨这个普通的大学毕业生之所以感动中国的原因。
由此引导学生思考“人生风景千万种，人生道路万千条。
但是，只有有价值的人生才是快乐和幸福的人生。
人的价值有多种实现途径，无论哪种途径，都离不开对他人、对社会的奉献”。
最后用录像中的非常感人的一句话：“如果年轻一代都无一己之外的理想主义和冲动激情，国家、民族便无美好未来”引入第二小组的探讨话题。
（2）第二小组向全班推荐他们最喜欢、最欣赏的关于人生、理想等方面的名言警句或书籍，老师也介绍自己所欣赏的著名心理学家荣格曾列出的公式：“i+we=fully i，（我＋我们＝完整的我）。
”即，一个人只有把自己融入到集体中，才能最大程度地实现个人的价值，绽放出完美绚丽的人生。
引导学生思考“个人和社会是统一的。
社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
只有在集体中，才可能有个人自由”的道理，并由此引出第三小组职业理想的话题。
（3）第三小组介绍他们对学生职业理想等方面的调查情况及分析后，老师适时地放录像“感动中国人物袁隆平──让人类远离饥饿”。
通过袁隆平理想、志向的确立和实现的感人事迹，让学生切实体会到：“只有当自己的职业理想与社会的需要、社会的发展相结合时，才是正确的选择，才能在更广阔的天地有所作为”。
并由此进一步引导学生思考和体会“理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是人生的精神支柱。
一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福集合起来，从而为自己的生命里程注入恒久的动力和无限的生机。
”2019--10探究活动目标理解人的价值，确立为人民服务的价值观。
明确个人与社会的关系，树立正确的理想信念。
探究活动过程1.准备阶段：第四单元内容结束时，围绕探究活动目标，与学生一起讨论确定探究活动内容及探究活动方式，然后分成小组，各小组选择探究内容并分工收集材料或做调查等准备工作。
2.小组活动：围绕“如何实现自己的人生价值，实现自己的理想”的探究活动主题，各小组根据下列问题收集、整理材料，并确立本小组讨论的内容及观点，准备提交全班讨论。
（1）收集XX年、XX年“感动中国”的人物事迹，选出最让你感动的人，说出是什么感动了你；或列举最令你敬佩的人，说出让你敬佩的原因；或讲一个最令你感动、令你难忘的故事，由此大家一起讨论怎样的人生才是有意义和有价值的人生。
（2）列举你最喜欢的关于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜欢的书籍，说出让你喜欢的原因和理由，并和大家一起讨论应该怎样度过自己的一生。
（3）调查了解现在学生的职业理想、职业选择（或对未来职业的期望）；家长对学生的职业期待，分析为什么会有这样的职业选择或期待？谈谈你自己最向往的职业、设想一下要实现它需要做哪些准备、必须具备哪些条件等，并说明为什么？由此引导学生思考：“如何正确选择职业理想？怎样在处理好理想与现实的关系中成长？”（4）收集因为缺乏理想信念、志向而使人生误入歧途的事例，从反面说明理想信念、志向对成就辉煌人生的重要作用。
（5）调查或收集目前社会上、学生中如何谈论理想、如何看待理想信念、志向等问题；讨论一个人能否完全脱离社会去“个人奋斗”和“自我实现”，一个人是否必须通过对社会做出贡献才能实现人生价值？3.以谈“感动”为切入点，开展全班讨论活动。
（1）第一小组谈“感动”他们的人物或故事；在此过程中，老师适时的放“感动中国人物之一──青年志愿者徐本禹”的录像，与学生一起探讨这个普通的大学毕业生之所以感动中国的原因。
由此引导学生思考“人生风景千万种，人生道路万千条。
但是，只有有价值的人生才是快乐和幸福的人生。
人的价值有多种实现途径，无论哪种途径，都离不开对他人、对社会的奉献”。
最后用录像中的非常感人的一句话：“如果年轻一代都无一己之外的理想主义和冲动激情，国家、民族便无美好未来”引入第二小组的探讨话题。
（2）第二小组向全班推荐他们最喜欢、最欣赏的关于人生、理想等方面的名言警句或书籍，老师也介绍自己所欣赏的著名心理学家荣格曾列出的公式：“i+we=fully i，（我＋我们＝完整的我）。
”即，一个人只有把自己融入到集体中，才能最大程度地实现个人的价值，绽放出完美绚丽的人生。
引导学生思考“个人和社会是统一的。
社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
只有在集体中，才可能有个人自由”的道理，并由此引出第三小组职业理想的话题。
（3）第三小组介绍他们对学生职业理想等方面的调查情况及分析后，老师适时地放录像“感动中国人物袁隆平──让人类远离饥饿”。
通过袁隆平理想、志向的确立和实现的感人事迹，让学生切实体会到：“只有当自己的职业理想与社会的需要、社会的发展相结合时，才是正确的选择，才能在更广阔的天地有所作为”。
并由此进一步引导学生思考和体会“理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是人生的精神支柱。
一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福集合起来，从而为自己的生命里程注入恒久的动力和无限的生机。
”2019--10探究活动目标理解人的价值，确立为人民服务的价值观。
明确个人与社会的关系，树立正确的理想信念。
探究活动过程1.准备阶段：第四单元内容结束时，围绕探究活动目标，与学生一起讨论确定探究活动内容及探究活动方式，然后分成小组，各小组选择探究内容并分工收集材料或做调查等准备工作。
2.小组活动：围绕“如何实现自己的人生价值，实现自己的理想”的探究活动主题，各小组根据下列问题收集、整理材料，并确立本小组讨论的内容及观点，准备提交全班讨论。
（1）收集XX年、XX年“感动中国”的人物事迹，选出最让你感动的人，说出是什么感动了你；或列举最令你敬佩的人，说出让你敬佩的原因；或讲一个最令你感动、令你难忘的故事，由此大家一起讨论怎样的人生才是有意义和有价值的人生。
（2）列举你最喜欢的关于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜欢的书籍，说出让你喜欢的原因和理由，并和大家一起讨论应该怎样度过自己的一生。
（3）调查了解现在学生的职业理想、职业选择（或对未来职业的期望）；家长对学生的职业期待，分析为什么会有这样的职业选择或期待？谈谈你自己最向往的职业、设想一下要实现它需要做哪些准备、必须具备哪些条件等，并说明为什么？由此引导学生思考：“如何正确选择职业理想？怎样在处理好理想与现实的关系中成长？”（4）收集因为缺乏理想信念、志向而使人生误入歧途的事例，从反面说明理想信念、志向对成就辉煌人生的重要作用。
（5）调查或收集目前社会上、学生中如何谈论理想、如何看待理想信念、志向等问题；讨论一个人能否完全脱离社会去“个人奋斗”和“自我实现”，一个人是否必须通过对社会做出贡献才能实现人生价值？3.以谈“感动”为切入点，开展全班讨论活动。
（1）第一小组谈“感动”他们的人物或故事；在此过程中，老师适时的放“感动中国人物之一──青年志愿者徐本禹”的录像，与学生一起探讨这个普通的大学毕业生之所以感动中国的原因。
由此引导学生思考“人生风景千万种，人生道路万千条。
但是，只有有价值的人生才是快乐和幸福的人生。
人的价值有多种实现途径，无论哪种途径，都离不开对他人、对社会的奉献”。
最后用录像中的非常感人的一句话：“如果年轻一代都无一己之外的理想主义和冲动激情，国家、民族便无美好未来”引入第二小组的探讨话题。
（2）第二小组向全班推荐他们最喜欢、最欣赏的关于人生、理想等方面的名言警句或书籍，老师也介绍自己所欣赏的著名心理学家荣格曾列出的公式：“i+we=fully i，（我＋我们＝完整的我）。
”即，一个人只有把自己融入到集体中，才能最大程度地实现个人的价值，绽放出完美绚丽的人生。
引导学生思考“个人和社会是统一的。
社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
只有在集体中，才可能有个人自由”的道理，并由此引出第三小组职业理想的话题。
（3）第三小组介绍他们对学生职业理想等方面的调查情况及分析后，老师适时地放录像“感动中国人物袁隆平──让人类远离饥饿”。
通过袁隆平理想、志向的确立和实现的感人事迹，让学生切实体会到：“只有当自己的职业理想与社会的需要、社会的发展相结合时，才是正确的选择，才能在更广阔的天地有所作为”。
并由此进一步引导学生思考和体会“理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是人生的精神支柱。
一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福集合起来，从而为自己的生命里程注入恒久的动力和无限的生机。
”2019--10探究活动目标理解人的价值，确立为人民服务的价值观。
明确个人与社会的关系，树立正确的理想信念。
探究活动过程1.准备阶段：第四单元内容结束时，围绕探究活动目标，与学生一起讨论确定探究活动内容及探究活动方式，然后分成小组，各小组选择探究内容并分工收集材料或做调查等准备工作。