活动设计：好玩的洞洞

小班健康活动：好玩的洞洞

设计意图:

洞洞随处可见，家里、幼儿园里、马路上、自己身上……有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，王振坤小朋友说：“徐老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。我通过这个活动让小班的孩子用眼睛多观察自己周围的一些东西，引起他们对周围现象的兴趣，帮孩子梳理一下这些洞洞，虽然大小，形状不同，但是都是有用处的。

活动目标：

1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。

2.初步尝试用自己的身体搭建各种各样的洞洞。

3.初步尝试合作解决问题。

活动准备：

1.经验准备：幼儿找过有关洞洞。

2.物质准备：纸、剪刀、皮球、羊角球。

活动过程：

一、导入：想想、说说自己发现的洞洞

1. 出示一张纸，问：老师手上拿了什么？纸上有东西吗？如果我用剪刀在纸上剪一下，会有什么东西出来？

2.你在生活中见过洞洞吗？在哪里见过洞洞？

3.找找说说身上的洞洞。

鼻孔洞洞干什么用的？

嘴巴洞洞能变大变小。

衣服上有许多洞洞。

小结：生活里，有那么多的洞洞。身体上也有许多洞洞，这些洞洞有的大有的小，都有自己的用处。

二、玩玩、讲讲、钻洞洞

1. 请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗？幼儿尝试变出不同的洞洞。

那我们来玩一个游戏“变变变”。老师说“变变变”，小朋友就马上用小手变出洞洞来。

教师示范。师：变变变，变出小洞洞。变变变，变出大洞洞。

师幼一起玩游戏。

2. 老师带来了一个皮球，平时你怎么玩皮球的？（踢皮球、拍皮球、抛皮球等）今天皮球想跟小朋友玩钻洞洞。洞洞在哪里？就在你身上，请你在身上变出洞洞来，让小球钻进去。

“小手小手围一围，围成一个洞”皮球一个一个钻洞洞

“小脚小脚分开站，站出一个洞”皮球一个个钻洞洞

“小手头上围一围，围成一个洞”

“小手碰碰腰、碰碰膝盖……”

“看看，你的朋友变成了几个洞洞？”

“手掌地上撑一撑，撑出几个洞？”一起来数数看。皮球钻洞洞

3. 羊角球钻洞洞

“刚才你们用小手小脚身体变出洞洞来。现在，我们换个大球，有没有办法让大球钻洞洞，来变出洞洞出来，让打球钻洞洞。”我说：“变变变，变出一个洞”

“大球来钻洞洞了，怎么了？钻不进去了？为什么？洞洞太小了？怎么办？”

“拉拉手？跟谁拉手？几个人拉？2、3、4”

“你们几个人拉手的？”

“好了，大球来钻洞洞了”

三、结束：

小朋友用自己的身体变出了小洞洞、大洞洞，让大球钻来钻去。小朋友想钻洞洞吗？来我们一起来钻洞洞吧。音乐《小鱼钻洞洞》。

活动反思：

《好玩的洞洞》整个活动中贯穿了“洞洞”，从生活中的洞洞，到人身上的洞洞，以及这些洞洞的用途，我们要怎么保护它们等等，幼儿在讨论中了解了五官的作用，学会爱护它们，这些对于小班下学期的幼儿来说，难度不大，幼儿都愿意表达自己的看法，气氛很热烈。

接着让幼儿用身体做洞洞，先从小洞洞做起，用一只手能做多大的洞洞，用两只手能做多大的洞洞，脚又能做什么样的洞洞，通过“皮球、羊角球、小朋友的身体”这三种从小到大的事物请幼儿想办法用自己的身体做一个洞洞让它们玩“钻洞洞”的游戏。幼儿都十分乐意用身体尝试做洞洞，想出的点子也都很不错，都争先恐后地要让小球钻自己的洞洞。

最后在音乐声中，一部分幼儿手拉手围成一个洞洞网另一部分幼儿做小鱼玩钻洞洞的游戏，幼儿在钻钻玩玩，搭搭弄弄中初步体会到了探索的乐趣，初步尝试用自己的身体搭建各种各样大小不一的洞洞。

活动后我有如下反思：

一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师注意营造了轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师，愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。我利用游戏的形式与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力集中到课堂环节中来。

二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。小班下学期的孩子，找寻自己身体上的洞洞这种问题适合他们的求知欲望，所以这一环节孩子们积极探索，踊跃表达自己的发现，兴趣盎然。

总体来说，活动的整个流程还是十分清晰的，对个别细节的把握还不够到位，环节的过度语有些地方欠自然。