果实和种子教学案例(四年级)
小学科学416果实和种子(教案)
小学科学416果实和种子（教案）教案名称：果实和种子引言：本节课主要教授小学四年级的学生有关果实和种子的知识，通过举一些常见的水果为例，介绍它们的果实和种子的特点，并通过实物观察与实验操作，激发学生的观察力和思考能力，培养他们的科学思维和实践能力。
一、教学目标1. 通过课堂学习和实验操作，学生能够了解不同水果的果实特点以及果实中的种子；2. 学生能够观察和描述水果的外部特征，并能分辨出种子的形状、大小和颜色等特点；3. 学生能够通过观察和实验，探究果实对种子的保护和传播作用。
二、教学重点和难点1. 重点：水果的果实特点和种子的形状、大小、颜色等特征；2. 难点：通过观察、实验探究果实对种子的保护和传播作用。
三、教学准备1. 实验材料：苹果、橙子、草莓、西瓜等水果；2. 工具：刀、切板、放大镜；3. 实验器材：培养皿、酒精灯、滤纸、水杯等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）呈现一些常见的水果图片，学生观察并提出它们的名字，老师引导学生思考：这些水果都是由什么组成的？有什么特点？2. 学习与实践（20分钟）a. 显示一些水果的实物，如苹果、橙子、草莓和西瓜等，要求学生观察它们的外部特征，并描述出来。
b. 引导学生思考：水果的外部硬壳是由什么构成的？它们的形状、大小、颜色有什么区别？c. 分组进行实验操作：每组选择一种水果，使用刀和放大镜观察和剖析果实，尽可能找到种子，并观察种子的形状、大小、颜色等特征。
d. 学生根据实验结果以及观察所得，汇报每种水果的果实和种子特点，并进行总结。
3. 实验探究（25分钟）a. 将苹果切片放在培养皿中，倒入少量酒精，点燃酒精并立即盖上滤纸（注意安全）；b. 学生观察和描述观察到的现象，并讨论苹果实验结论：果实外部硬壳能够保护种子，酒精火焰烧掉了果实表面可能的细菌，起到了保护作用。
c. 提问学生：为什么种子要传播？引导学生讨论种子传播的好处，如增加物种多样性等。
d. 让学生思考：种子是如何传播的？可讨论风力、贴附动物毛发和鸟类食用后排泄等方式。
1.6《果实和种子》(教案)四年级下册科学教科版
1.6《果实和种子》（教案）四年级下册科学教科版一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。
本节课主要教学内容为果实和种子的相关知识，包括果实和种子的概念、特征和功能。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
学生已经学习了植物的分类和植物的生长过程，对植物有了初步的了解。
在此基础上，本节课将引导学生进一步探究果实和种子的特点，了解它们在植物生长和繁衍中的作用，从而加深对植物生命周期和繁衍方式的理解。
同时，本节课还将引导学生运用观察、比较和实验等方法，培养学生的科学探究能力。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括以下几个方面：1.科学素养：通过学习果实和种子的概念、特征和功能，使学生了解植物生命周期和繁衍方式，培养学生的科学探究能力。
2.技术素养：本节课将引导学生运用观察、比较和实验等方法进行科学探究，培养学生的技术应用能力。
3.人文素养：通过学习果实和种子在植物生长和繁衍中的作用，使学生了解自然界的多样性，培养学生的环境保护意识。
4.健康素养：了解果实和种子的营养价值，培养学生的健康饮食习惯。
5.艺术素养：通过观察和描述果实和种子的外观特征，培养学生的审美能力和创造力。
三、教学难点与重点1.教学重点本节课的核心内容是果实和种子的概念、特征和功能。
教师需要明确讲解果实和种子的定义，让学生了解它们在植物生命周期中的重要地位。
此外，教师还应强调果实和种子的多样性，使学生认识到自然界中植物种类的丰富性。
2.教学难点识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
（1）果实和种子的概念区分学生在学习过程中容易混淆果实和种子的概念，教师需要通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生明确果实和种子的区别。
例如，教师可以准备苹果、桃子等不同种类的果实，让学生观察它们的形状、大小和颜色，进而引导学生分析果实和种子的不同特征。
（2）果实和种子的功能理解学生可能对果实和种子的功能理解不深，教师需要通过实例讲解，让学生了解果实和种子的实际作用。
2021新教科版四年级科学下册1.6《果实和种子》教案
2021新教科版四年级科学下册1.6《果实和种子》教案一. 教材分析《果实和种子》这一课主要让学生了解植物的果实和种子的形成过程，以及果实和种子的结构。
通过观察、比较、分析等方法，让学生掌握果实和种子的特点，提高学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对植物有了一定的认识。
但部分学生可能对果实和种子的形成过程及结构了解不多，需要在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的果实和种子的形成过程，认识果实和种子的结构。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，掌握果实和种子的特点。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：果实和种子的形成过程，果实和种子的结构。
2.教学难点：果实和种子的形成过程，果实和种子的结构。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，提高学生的观察能力。
2.比较法：让学生比较不同种类的果实和种子，分析它们的异同。
3.讲解法：教师讲解果实和种子的形成过程及结构，帮助学生掌握知识。
4.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的观察和思考，增进交流与合作。
六. 教学准备1.实物准备：各种果实和种子，如苹果、香蕉、花生等。
2.教具准备：投影仪、幻灯片、教学卡片等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解果实和种子的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些果实和种子是如何形成的吗？它们有什么特点？”引导学生思考，进入课堂主题。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪或幻灯片，展示果实和种子的形成过程及结构，同时进行讲解，让学生初步了解果实和种子的相关知识。
3.操练（15分钟）学生分组观察实物，比较不同种类的果实和种子，分析它们的异同。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对果实和种子知识的掌握程度，巩固所学内容。
小学科学教学设计果实和种子
小学科学教学设计果实和种子第一篇：小学科学教学设计果实和种子《果实和种子》教学目标：一、过程与方法1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1．认识果实和种子。
2．了解种子“旅行”的多种方式。
3．知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
教学准备：一、教师准备1．种子传播方式的视频资料。
2、浸泡过的蚕豆等种子，镊子，放大镜、（12组）。
二、学生准备1．把自己认为是果实的带来。
2、纸巾、小刀。
教学过程：一、认识什么是果实（四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较）1、找一找，它们有什么共同特征。
2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。
3、学生解剖果实。
老师提醒学生注意安全。
4、汇报交流。
5、老师小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。
当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。
6、老师出示土豆：它是果实吗？7、学生讨论，分组活动。
8、汇报交流。
（评析：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。
这一环节的目的就是按照由外到内的顺序，让学生找一找，剖一剖，看一看，比一比，发现果实里面有种子这个特征。
反馈发现，学生现在很容易就能把果实找出来了。
）二、认识种子的各种“旅行”方式。
1、谈话：果实成熟后，植物妈妈就会向外传播种子，你知道哪些传播种子的方法吗？2、学生汇报交流。
3|、同学们知道得真不少，老师也准备了这方面的视频资料，一起来看一下，注意：片中介绍了几种传播种子的方法？这种方法传播的种子有什么特点？4、学生观看视频资料。
5、汇报交流。
6、师小结板书。
（评析：种子的旅行方式学生知道一些，但不全面，本环节目的是在了解学生原有知识的基础上，给学生一个全面的认识。
新教科版(2021年春)科学四年级下册《1.6果实和种子》教案
新教科版(2021年春)科学四年级下册《1.6果实和种子》教案一. 教材分析《科学》四年级下册第1.6课《果实和种子》的内容主要包括果实和种子的形成过程、结构特点以及它们之间的关系。
通过学习，使学生了解植物的生长和繁衍过程，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于果实和种子的形成过程、结构特点以及它们之间的关系可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过实践活动使学生更好地理解果实和种子的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程、结构特点以及它们之间的关系。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物生长和繁衍的兴趣，培养他们热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程、结构特点以及它们之间的关系。
2.难点：果实和种子的形成过程的微观结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考果实和种子的形成过程。
2.问题驱动法：提出问题，激发学生的思考，引导学生主动探究果实和种子的相关知识。
3.实践活动法：学生进行实践活动，使学生在实践中掌握果实和种子的知识。
六. 教学准备1.教具：果实和种子的实物样本、显微镜、投影仪等。
2.学具：学生分组准备果实和种子样本，笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示果实和种子的实物样本，引导学生观察、思考：这些果实和种子有什么特点？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示果实和种子的形成过程，讲解果实和种子的结构特点以及它们之间的关系。
在此过程中，引导学生提问、思考。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，观察果实和种子的结构特点，拍摄显微镜下的果实和种子照片，并填写实践活动记录表。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享实践活动中的发现和感悟，引导学生深入理解果实和种子的知识。
四年级语文下册种子教案及反思 四年级下册果实和种子教案四
四年级语文下册种子教案及反思四年级下册果实和种子教案四四年级语文下册《种子》教案及反思四年级下册果实和种子教案篇十1、学会课文中10个生字，知道挺一挺、舒服、钻出来、热闹等词的意思。
2、了解种子的生长过程，感受生长的快乐。
3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
4、能用热闹、一边一边各写一个句子。
学会课文生字词，有感情地朗读课文。
了解种子发芽的条件和经过。
3课时一、看课题提问看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？）二、听配乐朗读课文1、你都听明白了什么？交流2、自由读课文，看还能读明白什么？3、交流4、填空：课后习题6三、检查课文的预习情况1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。
2、读生字词。
3、完成《课堂作业》2四、巩固练习1、记一记自己认为难写的字。
2、写一写生字。
3、熟读课文。
一、复习检查1、读生字词2、按课文填空（课后6）二、研读课文1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗？板书：暖和的天气喝水松土（空气）2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！3、如果你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。
4、交流：第一部分抓住醒、挺第二部分抓住种子喝的水是从哪儿来的第三部分是重点（１）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。
（２）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。
（３）重点理解种子奇怪的语气，招呼的意思。
三、小结课文１、到这里为止，种子已经挺了三次了。
我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？２、老师读，学生表演３、女生读，男生表演４、男生读，女生表演四、巩固练习１、齐读１７段２、完成课堂作业３五、熟读课文一、复习检查１、读生字词２、读课文１７段二、学习课文８、９段１、当种子挺了三次之后，他听见了什么？２、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
３、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？４、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
四年级下册科学教案-《果实和种子》教科版
-突破方法：通过提供丰富的实物和图片，引导学生观察、比较、讨论，加强直观认识。
（2）果实与种子的传播方式的理解：学生可能难以理解不同传播方式的生物学意义和适应环境的特点。
-突破方法：设计互动游戏或角色扮演，让学生模拟不同的传播过程，体验自然选择和生物适应。
（3）种子发芽实验的操作与观察：学生在实验过程中可能会遇到操作不当、观察不细致等问题。
-突破方法：教师提供明确实验步骤和观察指导，鼓励学生动手操作，并及时记录实验结果。
（4）对生命科学概念的理解：学生可能对果实和种子的生命周期、生物多样性等抽象概念理解不深。
-突破方法：通过故事讲述、视频资料等多样化教学手段，将抽象概念具体化、形象化。
-举例：通过观察实物或图片，认识草莓、西红柿等果实和相应种子的形态结构。
（3）果实与种子的传播方式：学生需要了解不同果实和种子的传播机制。
-举例：通过案例分析，如苍耳的带刺果实依靠动物传播，蒲公英的种子通过风力传播等。
（4）种子发芽的条件和过程：学生需要掌握种子发芽所需的环境条件和生理过程。
-举例：实验探究种子发芽的适宜温度、水分和空气等条件，以及种子吸水膨胀、胚根突破种皮等过程。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了果实和种子的基本概念、重要性和传播方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对果实和种子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和思考植物的生长和繁衍。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动了起来，他们积极参与，相互交流。但在实验操作过程中，我发现有些学生对于步骤的理解不够透彻，导致实验结果不尽如人意。我应该在实验前提供更详细的指导，确保每个学生都能跟上实验的步伐。
四年级教科版科学《果实和种子》教案
四年级教科版科学《果实和种子》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识果实和种子的结构。
了解果实和种子的传播方式。
能够区分果实和种子。
2.过程与方法目标通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
引导学生提出问题、作出假设、进行验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对植物的好奇心和探究兴趣。
培养学生爱护植物、珍惜自然资源的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识果实和种子的结构。
了解果实和种子的传播方式。
2.教学难点区分果实和种子。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示一些果实和种子的图片或实物，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？引出课题。
2.认识果实和种子的结构分发一些果实和种子（如苹果、花生、葵花籽等）给学生观察。
引导学生观察果实和种子的外部形态，描述它们的颜色、形状、大小等特征。
指导学生用小刀或镊子等工具将果实和种子切开，观察它们的内部结构。
讲解果实和种子的结构，包括果皮、果肉、种子等部分。
3.了解果实和种子的传播方式播放一些果实和种子传播的视频或动画，让学生了解不同的传播方式。
引导学生观察果实和种子的特点，思考它们是如何传播的。
介绍果实和种子的传播方式，如风力传播、水力传播、动物传播、自身传播等。
4.区分果实和种子出示一些物品，让学生判断哪些是果实，哪些是种子。
引导学生根据果实和种子的结构特点进行区分。
组织学生进行小组讨论，分享自己的判断方法和理由。
5.总结归纳总结果实和种子的结构和传播方式。
强调果实和种子在植物生长和繁殖中的重要作用。
6.拓展延伸布置课后作业，让学生观察身边的植物，了解它们的果实和种子的特点和传播方式。
鼓励学生查阅资料，了解更多关于果实和种子的知识。
五、教学反思在教学过程中，要充分利用实物观察和多媒体资源，让学生直观地认识果实和种子的结构和传播方式。
通过实验和讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
小学科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》教案(2023新课标版)
小学科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》教案（2023新课标版）一. 教材分析《果实和种子》是小学科学教科版四年级下册第一单元的第6课，本节课主要让学生通过观察、探究果实的结构，了解果实和种子的形成过程，以及种子萌发的条件。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、讨论等环节，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于身边的花草树木、果实种子有了一定的认识。
但学生在观察和描述果实和种子的特征时，还缺乏一定的准确性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，勇于表达自己的观点，提高学生的观察和描述能力。
三. 教学目标1.让学生了解果实的结构，知道果实和种子的形成过程。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.果实和种子的形成过程。
2.培养学生观察、描述果实和种子的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构特点。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验果实和种子的形成过程。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.讲授法：教师讲解果实和种子的相关知识，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.果实和种子的实物标本。
2.果实和种子的图片资料。
3.实验器材：如放大镜、剪刀、培养皿等。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示果实和种子的实物标本，引导学生关注身边的植物，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道这些果实的结构吗？它们里面有什么秘密？”2.呈现（10分钟）教师通过展示果实和种子的图片资料，让学生直观地了解果实和种子的结构。
同时，引导学生观察果实和种子的特点，如果皮、种子、果肉等。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲自操作，观察果实和种子的形成过程。
实验过程中，教师引导学生仔细观察，并及时解答学生的疑问。
教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》优质教案
教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》优质教案一. 教材分析《果实和种子》是教科版四年级科学下册第1-6课的内容，本节课主要让学生通过观察、比较、分析、推理等方法，了解果实的结构和种子的形成过程，培养学生对植物生长过程的探究兴趣，引导学生认识和理解生命的传承。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于生活中的果实和种子有了一定的认识，但对其内部结构和发展过程了解不够。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片、视频等多种形式，帮助学生直观地了解果实和种子的结构，激发学生对植物生长过程的好奇心和探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析、推理等方法，培养学生对植物生长过程的探究兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感态度，认识到生命的可贵和生命的传承。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构。
2.果实和种子的形成过程。
五. 教学方法1.实物展示法：通过展示各种果实和种子，让学生直观地了解其结构。
2.图片对比法：通过对比果实和种子的图片，引导学生观察和分析其差异。
3.视频教学法：播放植物生长过程的视频，帮助学生理解果实和种子的形成过程。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.准备各种果实和种子，如苹果、香蕉、花生、大豆等。
2.准备相应的图片和视频资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子，引导学生关注这些日常生活中常见的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示果实和种子的图片，让学生观察和比较，分析其结构和差异。
同时，教师引导学生用手触摸果实和种子，感受其质地和形状。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，引导学生在小组内互相交流和探讨。
1.6果实和种子(教案)四年级科学下册教科版
重点：果实和种子的形成与发育过程的理解。
难点：果实和种子的分类方法的应用。
解决办法：通过实物观察、模型展示、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握果实和种子的形成与发育过程。同时，提供丰富的实例和练习，引导学生运用分类方法进行果实和种子的分类，提高学生的实践能力。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《四年级科学下册教科版》中的“1.6果实和种子”这一章节，学生需要提前预习，了解课程的基本内容。
- 《植物的秘密：从种子到果实》
- 《果实与种子的世界》
- 《植物的生命周期》
- 《探索植物的奇妙世界》
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
- 观察并记录不同植物的果实和种子，了解它们的结构和特点。
- 研究不同植物种子的发芽过程，观察并记录种子的生长变化。
- 收集不同植物种子的图片，进行分类和比较，了解不同植物种子的区别。
- 了解植物的繁殖方式，研究不同植物是如何通过果实和种子进行繁殖的。
- 探索植物种子的传播方式，了解植物如何将种子传播到更远的地方。
- 研究不同植物果实和种子的营养价值，了解它们在人类饮食中的作用。
- 了解植物果实和种子的经济价值，研究它们在农业和林业中的作用。
- 探索植物果实和种子的环境保护意义，了解它们在生态系统中的作用。
6. 教学评价表：设计一份教学评价表，让学生对课堂学习进行自我评价，包括学习态度、参与程度、合作能力等。通过评价表，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习方法，提高学习效果。
7. 教学反馈表：设计一份教学反馈表，让学生对课堂教学进行反馈，包括教学内容、教学方法、教学效果等。教师可以收集学生的反馈意见，及时调整教学策略，提高教学质量。
《果实和种子》教案
《果实和种子》教案教学目标：知识与技能：1. 了解果实和种子的基本概念和特点；2. 掌握果实和种子的生长过程和作用；3. 能够通过观察、比较和归纳总结的方法，深入理解果实和种子的特点和作用。
过程与方法：1. 通过导入新课和引导学生观察的方式，激发学生的学习兴趣；2. 通过讲解和引导学生观察、比较和归纳总结的方式，培养学生的观察和分析能力；情感态度与价值观：1. 培养学生对植物的兴趣和爱好，增强对自然的敬畏之心；2. 通过学习果实和种子的生长过程和作用，让学生了解植物的重要性，培养保护自然环境的意识和责任感。
教学重点和难点：1. 重点：果实和种子的基本概念和特点，以及它们的生长过程。
2. 难点：如何让学生通过观察、比较和归纳总结的方法，深入理解果实和种子的特点和作用。
学情分析：本节课是四年级下册第一单元的第六节，学生对植物的基本结构和生长过程有一定的了解，但是，对于果实和种子的概念和特点还存在一定的模糊和混淆，需要进一步加深理解。
在观察、比较和归纳总结的方法上，学生的能力还需要提高，需要进一步引导和训练。
因此，针对这些情况，教师需要通过灵活多样的教学方式，如图示、实物展示、小组合作等，来帮助学生深入理解果实和种子的概念和特点，并通过丰富的实例和活动，加强学生的观察、比较和归纳总结的能力，从而达到更好的教学效果。
教学过程：（一）导入新课1.向学生介绍本节课的主题和学习目标，引导学生进入本节课的学习状态。
2.通过提问的方式，让学生回忆上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。
（二）讲解果实和种子的概念和特点1.通过PPT、图片等多媒体方式，讲解果实和种子的概念和特点。
2.引导学生观察不同种类的果实和种子，让学生通过观察和比较，了解它们的外形、大小、颜色等特点。
3.通过提问的方式，引导学生总结果实和种子的共同点和不同点，加深学生对果实和种子特点的理解。
（三）讲解果实和种子的生长过程1.通过PPT、图片等多媒体方式，讲解果实和种子的生长过程。
四年级科学果实和种子教案
四年级科学果实和种子教案【教学目标】科学概念目标●植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。
●果实由果皮和种子两部分组成。
●植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
科学探究目标●能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
●能运用解剖的方法观察果实的结构。
●能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。
科学态度目标●能持续保持研究植物生长变化的兴趣。
●尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。
【教学重难点】重点：掌握植物的果实由果皮和种子两部分构成；明白果皮的作用在于保护和传播种子。
难点：掌握植物生长变化规律，能够预测植物下一阶段的变化情况。
【教学过程】一、聚焦：凤仙花长出了果实（预设5分钟）[材料准备：教学课件、上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株]1.教师出示一盆凤仙花，然后让学生分组观察有果实的凤仙花植株，研讨：这段时间的凤仙花有什么新的变化？（预设：凤仙花开的很茂盛，有的花正在慢慢枯萎，有的花已经凋谢了，凋谢的花里还有果实）2.揭示课题：果实二、探索：果实的生长变化过程（预设30分钟）（一）探究凤仙花植株上不同阶段的果实特点，描述果实生长变化过程[材料准备：上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株、学生记录单]1.提问：你是在植株的哪个部位找到果实的？（预设：在底部找到的；植物的最上面也有）凤仙花的果实是什么样的？（预设：有点像梭子；椭圆形的；看上去毛茸茸的；是嫩绿色的；是有点偏黄的）如果把植株分成三部分，这三个部位的凤仙花果实都长得一样吗？2.学生活动：观察不同部位（阶段）凤仙花果实的特点。
3.出示活动单，明确活动要求。
组内合作，依次观察凤仙花植株上中下三部分的果实特点。
（教师需要提出仔细观察的重要性，让学生从多个方面观察果实的特点，找出果实的相同与不同之处。
）果实的生长部位果实的特点（颜色、形状、厚薄等）我们的发现4.小组展示，交流发现：凤仙花是由下向上依次结果的，刚结出的凤仙花果实果皮鲜嫩呈绿色；之后会变黄变干；最后会自己开裂，将里面的种子弹出去。
教科版四年级科学下册《果实和种子》教案含教后反思
教科版四年级科学下册《果实和种子》教案含教后反思一、教学目标1.了解什么是果实、种子，以及它们的关系。
2.掌握果实的分类方法，能够简单描述常见的果实特点。
3.能结合实例理解种子的生长过程，掌握种子的基本组成。
4.发现大自然中的果实种子，激发对大自然的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1.果实的定义；2.果实的分类；3.种子的基本组成；4.种子的生长过程。
三、教学方法1.观察发现法：要求学生观察果实和种子的外部形态特征，发现它们的共性和区别。
2.实验探究法：通过实验，让学生亲手打开水果，了解和分类观察不同种类的果实。
3.课堂讲授法：通过教师讲解和引导，引导学生理解和领会生命科学中的知识点。
四、教学过程1. 导入新课通过问问题来导入新课，让学生快速进入状态。
教师询问：同学们，你们每天都吃到什么食物？大部分食物是由什么构成的？学生回答：蔬菜、水果、肉等食物。
大部分食物都是由水果、蔬菜等构成的。
教师引入：果实和种子是我们日常生活中经常接触的，今天我们就来学习和探究下坪山中这一主题的生命科学知识——“了解果实和种子”。
2. 学生观察和分类果实教师拿出水果，让学生围绕辨别观察，归纳不同的果实类型，并用单词简单描述果实特点。
学生按照教师提供的水果，用眼来观察和辨别，将同类果实归类。
例如：1.桃子、苹果、番茄、草莓、葡萄都是果实。
2.桃子、苹果和番茄肉厚，有籽；草莓和葡萄果肉内部含籽。
3. 学生探究和了解种子教师给学生准备白豆种子和豌豆种子，让学生自己实践碰触、观察和探究的方式，了解种子的结构和生长过程，并将学生的发现分享给全班。
学生按照教师的指导，用放大镜仔细观察和触摸白豆和豌豆种子，讨论种子颜色、大小、形状和其他特征。
并通过分享让全班学生集思广益，探讨种子生长的过程。
4. 教学总结教师再次提醒学生在日常生活中发现并学习环节中的内容，并针对这次教学做出了总结，以更好地明确学生本次探究的主要内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生从浅显的角度了解了生命中的果实和种子，更深入和具体地了解生命科学的知识。
《1.果实和种子》教案3
《1.果实和种子》教案3第一篇：《1. 果实和种子》教案3《1.果实和种子》教案3 教学目标1、认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3、了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4、学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5、通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6、培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单。
教学过程一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系1、多媒体出示各种水果和蔬菜西红柿、苹果、花生、菠萝、土豆、萝卜、菜椒、柠檬、香蕉、莲藕、黄瓜师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，请看大屏幕，老师为大家提供了一些水果和蔬菜，你能说一说哪些是果实吗？为什么？同桌可以讨论一下。
2、学生回答预计：（生：①水果是果实。
②蔬菜是果实。
③菜椒、黄瓜、花生不是果实。
④萝卜是果实。
⑤莲藕是果实。
）师：我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。
3、了解果实的特征师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。
实验寻找答案：师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！（切开：梨子，橙子，番茄，石榴。
）师：小朋友你们发现了什么？（用小刀拨出果实内的种子。
）生：种子。
师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮、和内果皮三层。
小结：我们知道植物开了花结的果叫果实，还知道了植物的果实都是由果皮和种子构成的。
果实和种子的形成 教案
果实和种子的形成教案教学对象：小学四年级教学课时：每章2课时，共10课时教学目标：1. 了解果实和种子的形成过程；2. 掌握果实和种子的结构及功能；3. 培养观察和分析问题的能力；4. 培养热爱自然、保护生态环境的意识。
教学内容：第一章：果实和种子的认识1. 引入：通过实物展示，让学生观察和描述果实的特征；2. 讲解：介绍果实的定义、分类和功能；3. 实践：学生分组讨论，分析不同果实的特点；4. 总结：强调果实与人类生活的关系。
第二章：种子的认识1. 引入：通过实物展示，让学生观察和描述种子的特征；2. 讲解：介绍种子的定义、分类和功能；3. 实践：学生分组讨论，分析不同种子的特点；4. 总结：强调种子与植物生长的关系。
第三章：果实和种子的形成过程1. 引入：通过图片或视频，展示果实和种子的形成过程；2. 讲解：详细讲解果实和种子的形成过程，包括传粉、受精、果实发育等；3. 实践：学生观察植物样本，分析果实和种子的形成；4. 总结：强调植物繁殖的重要性。
第四章：果实和种子的结构及功能1. 引入：通过实物展示，让学生观察和描述果实和种子的结构；2. 讲解：详细讲解果实和种子的结构及功能，如种皮、胚乳、胚等；3. 实践：学生分组讨论，分析果实和种子的结构及功能；4. 总结：强调果实和种子在植物生长中的作用。
第五章：保护果实和种子的生态环境1. 引入：通过图片或视频，展示果实和种子在生态环境中的重要性；2. 讲解：讲解保护果实和种子的生态环境的意义，如森林、湿地等；3. 实践：学生分组讨论，提出保护果实和种子的具体措施；4. 总结：强调每个人都应该爱护生态环境，保护果实和种子。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对果实和种子知识的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和合作能力；3. 实践报告：评估学生对果实和种子结构及功能的了解程度；4. 课后作业：检查学生对课堂内容的巩固情况。
第六章：果实和种子的传播方式1. 引入：通过图片或视频，展示果实和种子的传播方式；2. 讲解：详细讲解果实和种子的传播方式，如风力传播、动物传播等；3. 实践：学生观察植物样本，分析果实和种子的传播方式；4. 总结：强调果实和种子的传播对植物多样性的重要性。
《果实和种子》教案
《果实和种子》教案【教材分析】本课的主要任务是以凤仙花果实和不同植物的果实为代表，让学生经历观察-对比-总结的探究过程，认识果实的组成结构，同时建立不同植物的果实具有共同结构特征的认识，在这过程中学生经历了观察比较、归纳总结的思维过程。
本课围绕果实是由果皮和种子两部分组成这一概念目标，设计了3个探究活动，第1个活动是让学生观察授粉后即将凋谢的凤仙花里包含什么以及不同阶段果实形态结构特征的异同点，在这过程中学生进一步找到了果实是由花发育而来的证据。
第2个活动是观察果实的结构特点，数出果实中种子的数量，体会到植物不同结构有着不同的功能。
第3个活动是观察和对比不同植物果实结构的异同点，认识到果实均是由果皮和种子组成的，在这过程中培养学生观察比较、归纳总结的能力。
在研讨拓展部分，本课在学生观察了果实结构的特点上，讨论果皮和种子的作用，让学生建立了植物结构和功能相适应的认识，同时“一个凤仙花果实中有多少粒种子，结出这么多种子有什么意义呢”的问题讨论让学生领会到了植物的繁殖能力。
【教学目标】科学概念目标1.植物生长过程，花凋谢后会结出果实。
2.果实有果皮和种子两部分组成。
3.植物通过产生足够的种子繁衍后代，使其种群得以延续。
科学探究目标1.能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
2.能通过解剖的方法观察果实的结构。
3.能基于观察果实和种子的结构信息分析果实和种子的作用。
科学态度目标1.在好奇心驱使下，对植物果实和种子的结构与功能表现出探究兴趣。
2.在探究的过程中,能以观察到的事实为依据描述观察结果。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
【教学重难点】重点：通过观察、解剖认识果实的各部分名称及其特征。
难点：根据果实各部分的结构特征，推测分析果实各部分结构的功能。
【材料准备】教师材料：教学课件小组材料：有果实的凤仙花植株、成熟的凤仙花果实、花生、苹果等各种常见的果实。
6.果实和种子教案四年级下册科学教科版
4. 对课程学习的影响：学生对果实和种子的生长变化过程可能有一定的好奇心，这有助于激发他们的学习兴趣。但他们对这一过程的深入了解可能还不够，需要教师提供更多的引导和帮助。
三、学情分析
1. 学生层次：四年级学生正处于小学阶段的中高年级，他们的认知水平、思维能力和学习习惯等方面都有一定的基础。他们对自然界的植物有浓厚的兴趣，但可能对果实和种子的生长变化过程缺乏深入的了解。
2. 知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了一些植物的基本结构和生长过程的知识，具备了一定的观察能力和分析能力。但他们在实践操作能力和团队合作能力方面可能还需要进一步提高。
2. 小组讨论成果展示：教师可以通过小组讨论成果的展示来评价学生的学习情况，包括学生的合作能力、对课程内容的深入理解和分析能力、对问题的思考和创新性等。
3. 随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生的学习情况，包括学生对课程内容的掌握程度、对知识的应用能力、对问题的解决能力等。
4. 课后作业：教师可以通过学生的课后作业来评价他们的学习情况，包括学生的独立思考能力、对课程内容的深入理解和分析能力、对问题的解决能力等。
- 让学生在课外时间，通过网络搜索，找到关于果实和种子的食谱，进行学习和实践，加深对果实和种子的实际意义。
- 让学生在课外时间，通过网络搜索，找到关于果实和种子的手工制作教程，进行学习和实践，加深对果实和种子的实际意义。
- 让学生在课外时间，通过网络搜索，找到关于果实和种子的绘画和摄影作品，进行欣赏和分析，加深对果实和种子的艺术意义。
教科版四年级科学下册《1.6 果实和种子》教学设计含教后反思
教科版四年级科学下册《1.6 果实和种子》教学设计含教后反思一. 教材分析《果实和种子》是教科版四年级科学下册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解果实的结构和种子的形成过程。
教材通过生活中的实例，引导学生探究果实和种子的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的果实和种子有一定的了解。
但学生的知识水平参差不齐，需要老师在教学中针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解果实的结构和种子的形成过程。
2.培养学生观察、实验和科学思维能力。
3.培养学生合作、交流和表达能力。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构。
2.种子形成的过程。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构。
2.实验法：让学生动手操作，观察种子形成的过程。
3.讨论法：引导学生交流讨论，分享观察和实验的结果。
六. 教学准备1.果实和种子的实物标本。
2.显微镜等实验器材。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种果实和种子的图片，引导学生关注果实和种子的结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示果实和种子的实物标本，让学生观察并说出果实的结构。
教师引导学生总结出果实由果皮和种子组成。
3.操练（10分钟）学生分组实验，利用显微镜观察种子结构。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报观察和实验的结果，教师点评并总结果实和种子的结构。
5.拓展（15分钟）讨论果实和种子的形成过程，让学生举例说明不同种类的果实和种子。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实和种子的结构及形成过程。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察家里的果实和种子，记录其结构，准备下次上课分享。
8.板书（5分钟）果实的结构种子的结构注：以上时间安排仅供参考，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整。
在本次《果实和种子》的教学实施过程中，我深刻反思了教学设计的有效性，以及在实际操作中遇到的问题和解决方案。
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教案
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教案一. 教材分析《果实和种子》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解果实和种子的形成过程，认识不同植物的果实和种子，并掌握种子萌发的条件。
为学生的科学探究提供实例，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但是在观察和描述果实和种子方面，学生的观察角度和描述能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察果实和种子，并用准确的词语进行描述。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程，认识不同植物的果实和种子，掌握种子萌发的条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对自然环境的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，不同植物的果实和种子的识别。
2.难点：种子萌发的条件的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的科学思维和实验操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实验材料（如各种植物的果实和种子、种子萌发实验器材等）。
2.学生准备：笔记本、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示各种植物的果实和种子，引导学生观察并提问：“你们认识这些果实和种子吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现果实和种子的形成过程，讲解不同植物的果实和种子的识别方法。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察果实和种子的特征，记录在实验记录表中。
实验结束后，学生分享自己的观察结果。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT和小测试，巩固学生对果实和种子的认识，检查学生对种子萌发条件的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“种子萌发需要什么条件？如何促进种子萌发？”学生分组讨论，并提出实验方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《花、果实和种子》教学案例（四年级）
南海区里水镇麻奢小学黄汝初
一、实施前的设想
科学《课标》中指出，学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该可以重复验证的。
本节课是学生学习观察各种各样的教学活动基础上开展的又一专题观察活动。
教材为学生设计了一系列的科学探究活动，希望通过这些活动，使学生对植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务有一个比较明晰的认识。
鉴于教材的教学目的，在教学设计上注重对学生进行以下两方面的能力培养。
一，培养学生细致的观察能力。
在观察方面，除了运用多种感官并借助工具——放大镜、显微镜、镊子等观察外，还提示学生可以通过实验帮助观察。
如观察雄蕊花里的花药是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性。
然后再根据观察到的事实证实自己的猜想是否正确。
二，引导学生经历探究过程及描述他们的发现。
如观察各种不同植物花的雄蕊，其形状、大小、颜色、气味等外部特征有差异，但花药上的花粉容易抖落。
观察不同植物花的雌蕊在形状、大小、颜色、气味等外部特征有差异，而柱头都很容易沾上花粉。
从而让学生发现花能结果需要经过传粉。
为问题“有的节瓜雌性花为什么不结果”找到答案。
同时通过本节课的学习，让学生能应用同样的方法去探究其他专题的研究活动。
当然，不同的事物还应采用不同的方法去研究。
二、实施的过程
三、教学反思
花、果实、种子是我们这里学生常见的事物，学生有一定的认识基础。
按照我课前的设想，在本节课学习后，让学生利用在课堂上学习的方法，去探究其他的专题的活动。
从课堂教学上来看，学生细心观察的习惯得到了培养，能正确地使用放大镜观察花药的花粉。
在观察植物的果实和种子时，更是小心谨慎地剥开白菜花的果实，体现出了同学们对小生命的关爱。
本节课的学习，学生的表现还是值得肯定的。
他们在实验探究过程中，既积极投入，专注地研究，初步有了科学家进行科学研究的专注和激情，同时，课堂活动又不显得混乱无序。
学生与学生，老师与学生之间的对话沟通，思想交流，充满了平等、真诚的氛围。
学生敢于发表自己的真正想法，正如有位同学在探讨为什么有的花能结果时说“花是两性的，可以结果”。
“花瓣鲜艳而散发出花香，吸引了昆虫来传粉。
”学生畅所欲言，毫无顾及，这也是我们要着力培养的科学品质。
科学课堂有一点明显跟其他科目不同的地方，那就是科学老师做到在合适的时机让学生做合适的事情（观察、实验、思考、讨论、……），不留痕迹地让学生自发地产生学习的兴
趣。
作为本节课，我希望通过学生探究活动，对他们以后认识事物、认识世界有所影响，从而提高学生的科学素养。