小学语文学习情况评价表

二年级语文学生学习情况反馈表

放学来·学生学习情况反馈表学科：班主任：学生姓名：第一单元好习惯学习目标达成情况1.正确、流利、有感情地朗读课文。

《不懂就问》《字典大楼》2.默读课文，能自读《林卡上学》。

3.认识22个生字。

（孙、私、段、解、例、糊、涂、晃、吓、呆、顿、雀、惯、思、尺、养、良、篇、章、址、碎、疙、瘩、耐、添、砖、典、登、造、血、瓦）4.会写16个字。

（意、思、教、室、尺、理、养、良、典、登、总、答、读、造、血、瓦）5.通过课外阅读和其他语文活动，培养语感、积累、运用语言。

6.在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用。

7.至少做一次写话练习或写一篇日记。

家长建议：第二单元妈妈学习目标达成情况1.继续学习有感情地朗读课文。

《妈妈的爱》《儿子们》2.继续练习默读，自读《塘鹅妈妈》。

3.综合运用学过的识字方法认识13个生字。

（扇、湿、裳、遮、烫、谎、诲、批、责、歇、莺、嗓、啥、桶、甸、井、痛、沉）5.会写14个生字。

（热、凉、校、抱、摸、批、评、责、井、第、停、痛、孩、沉）6.继续培养不懂就问和查字典的习惯。

7.继续渗透声旁的学习。

8.仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。

9.进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣。

家长建议：第三单元丁丁冬冬学识字一学习目标达成情况1.发现声旁表音的规律，利用声旁识字。

认识声旁表音的局限性，学习把看声旁猜字与其他方法结合起来识字。

2.认识汉语拼音大写字母，熟悉大写字母的顺序。

3.运用多种识字方法认识29个生字。

（肖、俏、袍、捎、霄、梢、支、蜻、蜓、呱、吱、除、郎、仇、恨、抡、胳、膊、囫、囵、吞、枣、苍、疮、疤、朗、狠、论、创）4.会写18个字。

（轻、哨、梢、枝、悄、换、支、除、害、晴、湖、静、姑、娘、朗、狠、论、创）5.练习从同音字中选择自己需要的字。

6.学习《春风》《青蛙与蜻蜓》。

背诵《渔歌子》，感受大自然的美好，春天的美好。

苏教版国标本小学语文一(上)学期学生学习水平评价表1

苏教版国标本小学语文一（上）学期学生学习水平评价表1说明与建议一（上）“识字与写字”的评价重点是：1、汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读能力，以及借助汉语拼音认读汉字的情况。

2、评价识字要考察学生认清字形，读准字音，掌握汉字的基本意义的情况，以及在具体的语言环境中运用汉字的能力。

3、要关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。

关于“识字与写字”的教学及评价的几点建议：1、汉语拼音教学的着力点应放在字母的教学以及拼读能力的培养上。

2、把识字教学作为阅读教学的重点，坚持寓识于读，以识促读，以写巩固。

3、利用汉字的规律，提高识字的效率，激发学生学习汉字的兴趣。

4、课内要留足写字练习的时间，要坚持用好每篇课文后面的写字教材（认识笔画、认清基本笔顺、字帖与描红），指导学生掌握基本笔画的名称，指导学生学会看笔顺表，指导学生描红学会读贴。

书写任务当堂完成，及时反馈，教师随时关注学生的写字姿势与写字方法。

5、鼓励学生在生活中识字，在阅读中识字，让学生在语言的实践中提高识字与写字的能力。

6、重视过程性评价，坚持激励性原则。

（1）认真批阅每一次书面作业，等级的依据主要看进步、看发展。

（2）识字与写字的检测做到每一课、每一单元、每一册书相互结合，循序渐进。

当堂学习，当堂记忆；不断复习，不断巩固。

（3）指导学生进行自我评价，可以采用收集自己的优秀作业，进行竞赛活动，展出优秀作业等形式。

苏教版国标本小学语文一（上）学期学生学习水平评价表2说明与建议一（上）阅读教学评价的重点是：1、能用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关。

2、培养阅读兴趣，养成课外阅读的习惯。

3、了解课文大意及课文中主要词句的意思。

关于“阅读教学”的评价，提几点建议：1、把培养阅读兴趣摆到重要的位置，采用多种手段让每一位学生都喜欢读书，主动地要读书，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的乐趣”。

小学语文学科综合学习能力评价表(低)

小学语文学科综合学习能力评价表（低）态度情感方面: 活动过程中精力集中, 表现积极的为☆☆☆。

认真参与但表现不够积极的为☆☆。

勉强参与, 表现一般的为☆。

过程方法方面：能很好运用语文和其他学科知识, 很好地体现综合性、探究性, 能很好地独立完成活动中由个体单独完成的活动, 在过程中, 有协作精神, 在小组中发挥了重要的作用的为☆☆☆；能比较好地运用语文和其他学科知识, 较好地体现综合性、探究性, 能较好地完成小组分配的任务, 很少需要提醒, 有合作, 在小组中发挥了较大的作用的为☆☆。

基本能运用语文和其他学科知识, 基本体现综合性、探究性。

总是需要别人提醒, 较少发挥合作交流的作用的为☆。

知识能力：能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题, 利用多种媒体查找足够的信息、能很好的处理这些资料的为☆☆☆。

基本能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题,解决生活中的实际问题, 收集到少量相关信息的为☆。

小学语文综合性学习形成性评价表（中）态度情感方面: 活动过程中精力集中, 表现积极的为☆☆☆。

认真参与但表现不够积极的为☆☆。

勉强参与, 表现一般的为☆。

过程方法方面：能很好运用语文和其他学科知识, 很好地体现综合性、探究性, 能很好地独立完成活动中由个体单独完成的活动, 在过程中, 有协作精神, 在小组中发挥了重要的作用的为☆☆☆；能比较好地运用语文和其他学科知识, 较好地体现综合性、探究性, 能较好地完成小组分配的任务, 很少需要提醒, 有合作, 在小组中发挥了较大的作用的为☆☆。

基本能运用语文和其他学科知识, 基本体现综合性、探究性。

总是需要别人提醒, 较少发挥合作交流的作用的为☆。

知识能力：能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题, 利用多种媒体查找足够的信息、能很好的处理这些资料的为☆☆☆。

基本能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题, 收集到的信息基本足以解决问题的为☆☆。

在组员或老师的帮助下能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题, 收集到少量相关信息的为☆。

小学语文学习情况评价表

语文学习情况评价表）班班规2小学二（．一、安全方面1、每天课间不能追逐打闹。

2、中午和下午放学要结伴回家。

3、公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。

4、不能在上学路上玩耍、逗留。

二、学习方面1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。

2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。

3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。

4、养成学前预习、学后复习的好习惯。

每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。

5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。

三、升旗排队和两操方面1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。

2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。

3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。

四、卫生方面1、每组值日生早晨7：35到校做值日。

2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。

3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。

一日常规五、1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。

2、劳动委员组织检查卫生。

3、每天负责领读的学生要督促学生学习。

4、上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。

5、做好两操。

6、放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。

7、如果有人违反班规，要到老师处说明原因。

班训：坐如钟站如松快如风静无声班规：课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；排队升旗站如松，做操到位展雄风；做事迅速快如风，样样事情记得清；自习课上静无声，踏实学习不放松；个人努力进步快，团结向上集体荣；我为领巾添光彩，标兵集体记我功。

加分标准生达标2每人加分扣分标准-2排队12 体育课打闹说话、不整齐分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。

60 注：每人基本分。

语文学习评价表精编版

语文学习评价表精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
语文学习评价表
班级姓名 ____________
优秀★★★良好★★合格★待合格
家长的话：
学生的话：
学生课堂学习评价表
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高
语文学习评价表
学校班级姓名时间段
注：
1、拼音要求读准声母、韵母，会抄写，能正确拼读音节。

识字与写字以生字表为准。

能阅读课文，课外做到每周读诗文或儿歌一篇、读物500至1500字。

能关注生活中的语文现象。

2、一般每学期进行二次，每要素达13颗及以上星的为优秀，9-12颗星的为良好，5-8颗星的为合格，4颗星及以下的为待合格。

如果期中待合格的，允许二周内申请复评，经考评（考查）合格的成绩以10%的比例结入期末成绩中。

3、要求对一定数量的学生写出突出事迹，每次记载面不少于30%（单班）、20%（包班或平行班）、10%（三个班级及以上）。

学习水平以“课标”为准，具体操作由任课老师进行。

小学语文课堂教学学生评价表

5. 所学的内容掌握的程度
6. 学会了多少个词
7. 学会了多少个句子
8. 参与小组活动，是否有合作精神
9. 参与游戏表演对话活动
10. 经常得到老师的表扬11. 经常获得奖章来自同学悄悄话：老师对你说：
（(评价等级为优、良、一般。单现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
小学语文课堂教学学生评价表
班级：姓名：学号：
评估细则
自评
互评
总评
l. 带齐学习用具
2. 预备铃响时，已作好课前准备
3. 上课认真，专心听讲
4. 积极主动回答老师的问题

小学生语文课堂学习状态评价表

思维状态
看学生能否自己去积极思考, 能否用自己的话把问题解答清楚, 学生能否质疑问难, 在讨论中争辩, 既坚持自己的观点又吸纳别人的看法, 学生能否提出问题, 能否从不同角度思考问题。
交往状态
学习气氛是否活跃, 学生是否踊跃发言、热烈讨论、认真倾听、接纳意见, 学生参与学习的时间是否充足, 合作交往是否顺利。
看学生学习目标（认知、技能、情感）是否全面实现, 听说读写思的能力是否得到培养, 学生参与和合作的主动性与有效性如何, 问题解决度的高低和时间利用率的高低, 能否自我反思自我评价, 能否找到成功点和改进点, 是否有新的学习期望。
小学生语文课堂学习状态评价表
评价内容和标准
评价内容
评价标准
自评
师评
伙伴评
家长评
准备状态
可以看Байду номын сангаас声一响学生能否安坐桌前, 学习用具是否齐备, 注意力是否集中, 对上课有无期待, 精神状态好不好, 是否做过预习, 复习导入时是否熟悉相关的内容。
参与状态
我们可以看学生是否全员参与了整个学习过程, 学生是否积极主动地投入思考或自觉进行语文学习活动。
情绪状态
随着学习内容和学习交往方式的变化, 学生的面部表情、语音语调有无变化、动作姿势有无变换。学生能否自我控制与调节学习情绪, 比如学生由热烈的讨论一下子转入到个别同学发言时的专注聆听, 由久思不得其解的屏气凝神到学生爽然作答时突然放松, 这表明学生已经进入到很好的参与状态、思考状态和情绪状态。
达成状态

小学生语文学习情况阶段评价表

2、能认真听别人说话，并努力了解他人讲话的主要内容
3、积极表达自己独特的见解，有表达的自信心
4、学习态度认真，作业力求完美
5、能较好地与人合作，学会欣赏别人，并能客观公正地评价别人的表现
6、勇于面对困难，有积极进取的精神
7、主动、热情帮助学习有困难的同学
做到6～7条：5☆
做到4～5条：4☆
做到3条：3☆
做到2条：2☆
做到1条：1☆
学生自评
家长评价
教师评价
小学生语文学习情况阶段评价表
至学年第学期
年级班姓名
评价
标准
评价要素
评价记录
评价说明
1
2
3
4
自
评
师
评
家长
评
自
评
师
评
家长评
自
评
师
评
家
长
评
自
评
师
评
家长评
知
识
与
技
能
识字
读准字音、认清字形、弄懂、会用
很好：5☆
较好：4☆
一般：3☆
要努力：2☆或1☆
写字
姿势正确、书写正确、端正、整洁、美观
阅读
喜欢读、经常读、读懂、读得正确、流利、有感情
口语
交际
乐说、大声说、表述清楚、准确、生动
习作
爱写、勤写、语句通顺、有条理
过
程
与
方
法
1、主动发现问题和探索
2、为解决问题积极思考搜集信息和整理资料
3、根据多方材料形成自己的假设或观点
4积极参加语文实践活动
全做到：5☆
做到3条：4☆
做到2条：3☆

一年级上学期语文学习评价表1

一年级上学期语文学习评价表1班级姓名小朋友们，祝贺你们成为一名小学生啦！从现在起，你们将在老师的教导下学知识，学做人。

俗话说：“良好的习惯将受益终生。

”因此，你们进入学校后除了要学知识，更重要的是学习并养成各种良好的学习习惯。

本周在语文课中老师教会了你们这些学习习惯：一、翻书习惯：把书轻轻放桌上，捏住书角轻轻翻，读完书后轻轻合。

二、指读习惯：人坐正，脚放平，左手压书，右手指读，眼睛看书，字字过目。

三、这两个好习惯你养成了吗？和父母一起填一填下面的表格吧。

班级姓名小朋友们，开学已有两周的时间了。

学校里，小朋友们一起游戏，一起读书写字，也交到了许多新朋友。

在此期间，你们也一定学会了不少新本领吧！请你和爸爸、妈妈一起读一读下面的要求，评一评自己做得怎么样吧！一、握笔、写字姿势：小朋友，写字了，细细铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔杆靠在虎口上。

身要坐正，脚要放平。

眼离书本一尺，胸离桌边一寸，手离笔尖一寸。

二、学习用品的准备：每天带齐学习用品，书本、一大一小两块垫板、铅笔盒。

养成每天晚上将第二天要用的6支铅笔削尖，整理好书包的好习惯。

三、小朋友，你养成了每天阅读十五分钟的好习惯了吗？开学以来你读过哪些书呢？请爸爸、妈妈帮你记一下书名吧！班级姓名小朋友们，我们已在学校里愉快地度过了三个星期了，一定已经养成了良好的学习习惯吧！请你和爸爸、妈妈一起读读下面的要求，评一评自己做得怎么样。

一、读书、写字习惯。

小朋友，读书时，身要坐正，脚要放平，眼离书本要一尺；左手按，右手指，眼睛看，大声读。

写字时，身坐正，脚放平，一尺、一拳、一寸记在心。

写字要严格按照书上田字格的笔顺，避免倒笔画。

二、你会读下面的词语和句子吗？读给爸爸、妈妈听，正确的，在“（）”里打个“√”，如果声音响亮，口齿清楚的，可以打上“☆”哦！1、快乐（）白天（）歌唱（）明月（）看书（）同学（）我们（）问答（）上学（）2、小朋友们在操场上高高兴兴地做游戏。

（）班级姓名同学们，这周开始我们学拼音了。

(2019.1)一二年级小学语文评价分析表

小学语文学生学业评价分析表（一、二年级使用）
备注：1.良好人数及良好率的计算应包含优秀人数；合格人数及合格率的计算应包含良好和优秀人数。

（因为非卷面测试，不提供分数区间，各学校根据评价方案确定各等级标准。

）
2参评总人数应是合格人数与不合格人数之和，请输入后认真核对，确保各项数据的准确性。

3.各年级质量分析报告要按照“综合评价、问题认定、原因分析、教育决策、行动落实”五大板块去写，注意不要下载抄袭和“空喊口号”，要结合实际教学举例认定问题和进行分析，报告中请提供3—5张评价实施过程的照片。

三年级上学期语文学习评价表1(学生、家长评)

班级姓名学号成绩
一、读书、翻书习惯:
翻书: 把书轻轻放桌上, 捏住书边轻轻翻, 还需翻阅扣桌角, 读完之后
轻轻合。

读书：头正、身直、脚放平, 书本稳稳手中拿, 还要稍稍向外斜；字正腔圆把书读, 添字落字错字要不得, 读书习惯要保持。

二、握笔、写字姿势:
开始写字, 拿起铅笔, 食指在上, 拇指在下, 食指拇指面对面；手到肘一条线,
头正、身直、脚平。

（眼离书本一尺, 胸离桌边一寸, 手离笔尖一寸。

）三、自主学习:
能在规定的时间内自觉完成作业, 字迹端正、认真检查。

坚持每天课外阅读, 积
累好词佳句美段, 力求学以致用。

四、学习用品的准备：每天带齐学习用品, 包括新华字典。

养成每天晚上将第二天要用的4支铅笔削尖, 两块橡皮准备好, 整理好书包的好习惯。

五、这四个好习惯你养成了吗？和父母一起填一填下面的表格吧。

( ( ( 星期习惯 19周
家长评学生评
20周家长评学生评 21周
家长评学生评
总评
读书、翻书习惯
握笔、写字姿势
俗话说：“良好的习惯将受益终生。

”我们进入学校小学后除了要学知识，更重要的是学习并养成各种良好的学习习惯。

看看，你都已经养成了哪些好习惯？。

语文综合素质评价表(新)

洪雅群胡雨霏黄奇吉志贤姜美琪蒋鹏怡蒋闻浩蒋燕秋黎龙浩李力李崇杰李冠丰李舒恒朱煜连楷瑞林依依刘罗统伟刘文涛罗军职莫怡婷潘博文潘朝安潘玮钦彭澎冉嘉业
侨星小学学生语文综合素质评价表姓名苏孙曼鸿
Байду номын сангаас
学年度
学期
年
班
任课老师
基础知识和基本能力实践能力识字写字朗读阅读作文口语交际合作学习学习习惯创新性 A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C
侨星小学学生语文综合素质评价表姓名黄裕涵吴建鸿陈晨陈紫涵杜晓桐杜雨涵龚龚欣越
学年度
学期
年
班
任课老师
基础知识和基本能力识字写字朗读阅读作文口语交际信息交流学习习惯创新性 A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C
覃语承涂君晨王浩杰王建林王静怡位奥翔吴浚荣吴树澜许铃铃杨杨帆瑞
杨代鸿姚嘉诚叶子叶丽丽叶友乐易欣怡尤炜烨游远杰余诗婷章黎民周嘉悦郑珊珊

小学语文课堂评价表

小学语文课堂评价参考表
项目
细目
具体内容
权重
分值
得分
教师主导（60分）
教学内容
01、正确理解教材, 教学目标明确、恰当, 并能根据教学内容实际进行适当的调整。
5
15
02、活化教材, 根据学生实际灵活使用教材。
10
教学策略
03、运用多种教学组织形式, 创设有利于学生自主学习、自主探究的教学情境。
10
45
4
4
善于思考
10、能大胆提出问题或质疑, 积极参加讨论, 提出自己的意见。
5
10
11、对问题有独特的见解, 能创造性地解决问题。
5
主动实践
12、主动学习意识强, 积极参与课堂活动, 参与面广。
5
8
13.运用各种形式表现自己对问题或课文的理解与感受。
3
交往合作
14.乐于与老师、同学交往。
3
10
15、尊重老师、同学, 虚心听取别人的意见。
04、尊重学生的人格, 重于激励学生。
5
05、注重过程教学, 重视学生的知识构建过程, 促进学生发展。
10
06、采用多种教学方法, 调动学生学习的积极性。
5
07、注意培养学生的语感。
5
08、关注每一个学生的学习状态, 面向全体学生的发展。
10
学生主体（40分）
认真观察倾听
09、认真观察、倾听, 领会老师、同学的意见。
3
16、善于发表自己的意见, 互相合作, 气氛活跃。
4
语言思维发展
17、能发挥丰富的想象。
3
8
18、能够流利、有感情地朗读课文。5课堂Fra bibliotek价合计
班级执教者课题时间

小学生成长记录袋(4)学生语文自我评价表

待提高
朗读
优秀
良好
待提高
口语表达
优秀
良好
待提高
拼音
优秀
良好
待提高
古诗
优秀
良好
待提高
综合测试
优秀
良好
待提高
过
程
与
方
法
上课时是否认真
优秀
良好
待提高
上课时积极举手发言
优秀
良好
待提高上课时ຫໍສະໝຸດ 极讨论交流优秀良好
待提高
愿意接受别人的意见
优秀
良好
待提高
喜欢思考问题
优秀
良好
待提高
能根据课文内容搜集相关的信息
优秀
良好
学生语文自我评价表
班级：姓名：
（你认为做到的打√）
情
感
态
度
对语文的兴趣
喜欢
还可以
不喜欢
学习语文的信心
我有信心
我努力我还行
我学不好
学习语文遇到困难
积极想办法解决
请别人帮忙解决
放弃
知
识
与
技
能
应用知识的主动性
主动
一般
不会应用
阅读交流习惯
优秀
良好
待提高
课内认字
优秀
良好
待提高
课外认字
优秀
良好
待提高
写字
优秀
良好
待提高
我
还
想
说

小学语文学习情况评价表

二年级语文学生学习情况反馈表

苏教版国标本小学语文一(上)学期学生学习水平评价表1

最新小学生语文课堂学习状态评价表演示教学

小学语文学科综合学习能力评价表(低)

小学语文学习情况评价表

语文学习评价表精编版

小学语文课堂教学学生评价表

小学生语文课堂学习状态评价表

小学生语文学习情况阶段评价表

一年级上学期语文学习评价表1

(2019.1)一二年级小学语文评价分析表

三年级上学期语文学习评价表1(学生、家长评)

语文综合素质评价表(新)

小学语文课堂评价表

小学生成长记录袋(4)学生语文自我评价表