校园文化SIS整体规划系统

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如何塑造学校品牌形象

如何塑造学校品牌形象学校品牌就是学校的名声。

学校品牌建设的过程，就是学校通过自身的努力,不断扩大知名度、美誉度和可信度,增强社会影响力的过程．其本质是追求学校教育的优质化.当前，我国教育正在从数量满足型向质量满足型转变,即从“让孩子有学上”到“上好学校"方向发展。

在促进教育均衡发展．人们对优质教育需求日益强烈的形势下，通过学校品牌建设战略,谋划学校快速发展,有效扩大优质教育资源，成为地方教育事业发展和学校发展的共同选择.学校品牌形象设计及SIS设计，SIS是School Identity System，直译为“学校识别系统”。

我们根据自身的理解，将其界定为“学校品牌形象塑造工程”。

学校文化SIS整体规划主要包括：理念识别系统（MIS）、行为识别系统（BIS）、视觉识别系统（VIS）、学校环境规划设计(EIS).理念是思想,行为是动作、视觉是外表、环境是氛围。

通过整合学校的SIS，提高学校的品牌力量，使学校更具生命力和竞争力，推动学校不断发展。

学校品牌理念识别设计主要包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、办学特色、校训等,是学校形象设计最抽象、最深层的组成部分,它是建立和实施学校形象的原动力和基础。

校训是一所学校的精神所在，是学校历史文化的传承，也是对学校师生最具有影响力的概念，激励和劝勉在校的教师和学子们。

它也是一种文化,是一种面向社会的精神标志，能为学校起到宣传作用，校训还对其本校的创建历史或文化背景反映.办学特色是一所学校自身亮点所在，是学校在办学过程中创建起来的符合自身学校发展的独特发展方向,是有区别与其他任何学校的,也是塑造学校特色品牌形象依据。

统一合理的学校理念识别有助于树立师生价值观,归纳学校经营管理哲学，弘扬学校精神，标明学校鲜明的办学个性等。

优秀、正确的理念识别,是打造教职员工的教育思想、锤炼教职员工的教育理念、铸造学校教育名牌的基础和动力,形成学校具有个性的教育理念,以区别于其他同类学校的动态和定势，从而创立学校在公众中的形象。

学校文化整体规划方案

一学校文化整体规划方案--SIS系列导入学校文化SIS系统即学校文化识别系统，是学校文化研究院借鉴企业CIS系统创造的学校文化建设个性化解决方案。

其主要内容包括：理念识别系统（MI）视觉识别系统（VI）和环境识别系统（EI）。

*学校文化SIS系统-理念文化（MI）规划设计具体规划基本理念：核心理念、学校精神、校风、政风、学风、校训、学校座右铭、学校形象定位、学校发展愿景等治学理念：教育理念、办学理念、办学特色、办学宗旨、培养目标等治校理念：治校理念、发展理念、管理理念、用人理念、服务理念等口号实词：学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣传、校长寄语等根据学校规划与设计的具体情况学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策等的不同，研究所与学校沟通并确定符合学校的十二个理念文化元素进行规划设计。

学校理念文化的地位：1、理念文化是学校文化的灵魂。

它能够将学校的组织力量有机和谐的统一到一个共同的指导思想上，汇聚到一个宏观的、科学的理性发展方向上，从而对学校的教育教学行为产生深远的影响。

2、理念文化是一所学校的基因。

它直接决定了学校的精神风貌、办学特色、发展动力、对外竞争力以及愿景形象等，是学校最根本的文化元素。

经典的理念文化，伴随学校几十载，仍可熠熠生辉。

3、理念文化是学校环境建设、视觉形象的统领。

没有系统的理念文化的指引，学校环境将只是美化而无文化，视觉形象将不统一、无特色。

学校理念文化提炼依据：（1）学校发展历史传承（2）学校所处地域文化特色（3）当前教育形式（4）学校办学思想共识学校理念文化提炼程序：【为贵校组建理念规划专家组】→【提案】→【学校内外资料调研】→【专家进行学校领导访谈】→【根据“理念文化提炼依据”，确定学校独有的文化灵魂】→【提炼学校核心理念】→【以核心理念为支撑，完善整个理念系统】→【帮助学校推广实施】学校理念文化设计内容：【基本理念】核心理念、学校精神、校训、校风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等；【治学理念】教育理念、办学方略、办学特色、培养目标等；【治校理念】发展理念、管理理念、用人理念、服务理念等；【口号誓词】学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄语等。

论校园视觉形象识别系统中的图形与符号艺术

论校园视觉形象识别系统中的图形与符号艺术作者：孙海姣来源：《美术界》 2012年第7期TEXT / 孙海姣为了更深刻地认识这个信息符码系统，我们首先对CI 的组织架构进行详细分析。

一、什么是校园视觉形象识别系统校园形象识别系统简称SIS，即SchoolIdenity System。

SIS 系统是学校文化整体规划解决方案，它包括理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉形象识别系统（VI）、环境文化规划系统（EI）。

而在SIS 系统中，视觉形象识别系统（VI）是最具传播力和影响力的部分。

因此本项目主要致力于校园视觉形象识别系统的研究和制作，即吉林大学珠海学院视觉形象识别系统的研究和制作。

校园视觉形象识别系统简称VIS，即Visual Identity System。

VIS 是校园文化建设的集中体现。

VIS 是以学校标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、系统的视觉传达体系，是将学校办学理念、文化特制、制度规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的学校形象，传达给学校内部和外部人群，从而实现良性认同和沟通。

VIS 的建立是学校实施现代化、规范化管理的标志，体现了学校良好的精神风貌、深厚的文化底蕴和与时俱进的精神品质。

对于进一步提高学校凝聚力和管理水平都具有重要意义。

二、学校建立VIS 的社会背景和重要性目前，学校与学校之间的竞争是不争的事实。

如何扩大生源、引进师资，创造品牌，是新世纪学校所面临的严峻问题。

从长远的意义上来讲，学校等文化事业单位在经营管理模式上向产业化方向转换将成为一种趋势。

因此，学校导入VIS 是十分必要的。

VIS 的创建有利于将学校个性或特色广泛地传达给外界，使外界产生固定印象，从而提升学校的形象和知名度。

同时在吸引生源、师资人才等方面起着潜移默化的感召作用。

学校导入VI 视觉形象识别系统应该是一项不可忽视的长期工程。

对于校园形象的建立应由单纯着重视觉符号的“视觉型VI”发展成为全员普遍参与的、着重于校园文化建设的“文化型识别系统”。

学校文化SIS系统

学校行为文化识别系统
具体规划内容（1）学校规章制度的修订与完善。（2）学校校本课程的指导与开发。（3）学校专题活动的组织与策划。
学校视觉文化识别系统
学校视觉文化识别系统（VI）是学校文化识别系统（SIS）最为直观的组成部分。它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。 2.具体规划内容核心元素：校徽、标准字、标准色。实
学校的文化特质?既具有随社会文化的发展变迁而发展变迁的共性同时又会因其构成或具体环境的不同而具有区别于其他学或具体环境的不同而具有区别于其他学校的个性学校文化的形成?是教育者根据社会的特定要求及社会的主流文化的基本特征精心设计和有意安排的文化即为了使学生顺利地完成社排的文化即为了使学生顺利地完成社会化过程学校和教师必须对进入学校领域的各种复杂的社会文化因素进行精心取舍组织建立适宜的文化环境这是学校文化的一个重要来源
学校环境文化识别系统
学校环境文化建设要以“六化”为指导原则，做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。
学校环境文化识别系统
.具体规划内容（1）教学区的环境规划与设计：包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计。（2）办公区的环境规划与设计：包括楼宇命名、办公室（校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设计。（3）生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计：包括景观（雕塑、喷泉、假山、小品、园景小区和绿化带等）、运动场、道路（道路的设计、命名和释义）等的文化设计。
学校行为文化识别系统
学校行为文化识别系统（BI）是学校文化识别系统（SIS）的保障工程。它以学校理念文化为基点，对内完善学校规章制度，规范学校行为；对外加强学校宣传，开展校外交流活动。学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致，通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。

学校文化SIS系统浅析ppt课件

渔歌”一种庄重的服务承诺。
3、字体以传统书法字体为标准字体，自然，悠闲，轻松，从字体传达出了原生态的感觉,传统自
然的味道，与“夕阳渔歌”品牌定位相得益彰。
4、色彩用运黑和橙黄色，古朴醇厚，朴素文雅，自然的味道更加强化。
5、标志整体简洁大方、古朴自然，唯一性强，易于识别与记忆。
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例四：
设计理念：字母“G”的运用代表了“天子湖”,突出了高禹镇中的地理位置代表了禹中学
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在MI提炼过程中，可以从以下三个角度
作为切入点：
1、让核心理念具有标志性：即考虑从
学校名称的相关字入手，将学校名字嵌
入核心理念中，例如：阳光营地，智慧
之门。
2、注重了解学校的人文历史、地理特
点，从周边文化入手提炼关键词，再从
关键词入手组织提炼学校核心理念。例
如：火井小学：学校除了时间较长外，
并无特色，但是地域文化特色浓厚，有
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学校环境文化识别系统(EI)
是学校文化识别系统（SIS）的基础工程。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。
具体包括：
1、标示、导示、警示系统。
2、教学区的环境规划与设计：包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计。
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最后，我们来看三组系统化的学校SIS方案：
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系统化个案一：永康市教师进修学校附属小学
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VI：
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系统化个案二：萧山进化镇第二小学核心理念：以梅育人、绽放独秀 VI：

校园文化SIS整体规划系统

校园文化SIS整体规划系统校园文化是指学校内部形成的一种特殊的环境和氛围，包括学生、教师、校园设施等方方面面。

它不仅是学校教育活动的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。

校园文化的建设对于学校的整体发展起着重要的推动作用。

而校园文化SIS（Student Information System）整体规划系统是一项能够促进校园文化建设的重要工具。

首先，校园文化SIS整体规划系统可以提供全面有效的信息管理。

通过建立一个集成的信息管理平台，学校能够实现学生信息、学校资源等多种信息的整合与管理。

这样一来，学校能够更加高效地运作，提升学校管理水平，为学生提供更好的学习、生活环境。

其次，校园文化SIS整体规划系统能够提供个性化的学习和发展支持。

通过系统收集和分析学生的学业成绩、兴趣爱好等信息，可以为个别学生提供个性化的学习指导和发展支持。

并通过系统反馈机制，对学生的学习和发展情况进行实时跟踪和评估，及时调整教学方法和学习计划，提高学生的学习效果和学习动力。

此外，校园文化SIS整体规划系统还可为学校的校园文化建设提供有力支持。

通过系统的资源整合和管理功能，学校可以更好地规划和组织校园文化活动，如艺术节、运动会、读书活动等。

同时，系统的社交功能也可以促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和合作精神，进一步丰富和发展校园文化。

最后，校园文化SIS整体规划系统还具有数据分析和决策支持的功能。

通过对学生信息、学校资源等数据进行分析，可以提供给学校领导和教师一些重要的数据指标和信息，帮助他们进行决策和制定相关政策。

这样一来，学校的管理和决策将更加科学、准确，并且有针对性地促进校园文化的发展。

综上所述，校园文化SIS整体规划系统对于促进学校的校园文化建设具有重要的作用。

通过提供全面有效的信息管理、个性化的学习和发展支持、支持校园文化建设以及数据分析和决策支持等功能，可以为学校提供一个高效、便捷的管理平台，进而提高学校的管理水平和学生的综合素质，推动学校整体发展。

学校文化SIS系统简介

SIS是英文简称，它的全称是School Identity System，直译为“学校识别系统”，可将其界定为“学校个性形象塑造工程”。

它从研究学校文化现象入手，通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念，设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法，从而形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的学校形象和经营模式，提高教育教学的整体运作水平。

校园文化SIS整体规划设计包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化系统(EI)。

它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设和制度文化建设四个层面。

这四个层面如能全面、协调的建设发展，将为学校树立起完整的文化形象。

学校的灵魂——理念识别系统（MI）学校理念识别系统（MI）是学校文化建设的核心工程，是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校的价值追求。

依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等，本着个性化、人文化的原则科学定位学校的发展方向和办学理念。

通过对校训、校风、教风、学风等丰富规范，实现塑造全新的学校教育理念。

学校主题系统策划——含子文化、校歌等。

学校办学理念规划——校训、校风、教风、学风一体化设计。

学校的表现——行为识别系统（BI）学校行为识别系统（BI）是学校文化建设的保障工程，是理念与行为的完美结合，是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。

它以学校理念为基本出发点，规范学校行为活动，对内完善组织制度、规范行为；对外进行学校宣传，交流活动等，使理念和行为保持统一和完整，通过学校的行为特征来塑造学校行为形象。

校园活动庆典策划——学校校庆策划、学校主题活动策划、新校开工典礼策划等。

学校的形象——校园视觉识别系统（VI）学校视觉识别系统（VI）是学校文化中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统，它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校办学质量。

校园文化SIS系统

校园文化SIS系统校园文化是指学校内部形成的一种共同的价值观、精神风貌和行为规范，是学生在学校期间所接受的教育和培养的一种文化氛围。

校园文化是学校教育的重要组成部分，对于学生的德育教育和个性发展具有重要影响。

为了更好地推动校园文化建设，许多学校引入了校园文化SIS系统。

校园文化SIS系统（School Information System）是一种综合平台，可以整合学校的各项管理和服务功能。

它的主要目的是提供一个集中管理学校文化活动和传播校园文化的平台，促进学校文化建设和学生全面发展。

首先，校园文化SIS系统可以提供丰富多样的校园文化活动信息。

学校可以在系统中发布各类文化活动、文艺演出、讲座等信息，让学生和教职员工及时了解到最新的校园文化动态。

学生可以根据自己的兴趣和特长积极参与不同类型的文化活动，从中获得全面发展和锻炼自我的机会。

其次，校园文化SIS系统可以提供在线报名和预约功能。

学生可以通过系统预约参与文化团队或社团，报名参加各类比赛和培训班。

系统会自动统计报名人数和项目需求，帮助学校更好地组织和安排活动。

此外，学生还可以通过系统预约图书馆借阅、舞蹈室使用等资源，提高资源利用效率。

再次，校园文化SIS系统可以提供学生文化素质的评价和记录功能。

通过平台，学校可以对学生的文化素质进行综合评价，包括艺术表现、实践能力、创新思维等方面。

评价结果可以通过系统生成成绩单，并在学生和家长端展示，以便学生和家长了解自己的文化素质发展情况。

同时，学校还可以建立学生的文化档案，记录学生参与的各项文化活动和表现，为学生的综合素质评价提供有力依据。

总之，校园文化SIS系统是一个强有力的工具，可以促进校园文化的建设和发展。

通过提供信息发布、在线报名、评价记录、资源共享等功能，系统可以为学生和教师打造一个良好的校园文化氛围，提高学生的综合素质和培养学生的创新能力。

因此，建议学校引入校园文化SIS系统，并持续优化和更新，以更好地服务于学校的发展和学生的成长。

校园CI设计方案

广州市越秀区育才实验学校奋斗目标：建立属于育才实验的SISSIS系统即学校文化品牌识别系统，是学校文化研究所借鉴企业CIS系统创造的学校文化建设个性化整体解决方案。

其主要内容包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境识别系统（EI）。

学校环境文化识别系统规划方案（草稿）我们学校环境幽雅，教育氛围浓厚，教育特色鲜明，温馨愉悦、积极向上的校园文化陶冶着师生的情操。

经过了育实人的10年努力校校文化建设不断完善突出了“以生为本，打造教育精品，创建市最优秀的中学”的办学理念。

环境文化识别系统（EI）是学校文化建设的基础工程,环境文化识别系统是学校形象在公共场合的视觉再现，是一种公开性、展示性强的文化品牌体验，从根本上立体塑造、生动渲染、实效传播学校的识别形象，环境识别系统的设计要求将文化艺术性与科学性相结合、恒久性与创新性相结合。

主要包括：室内外环境指示系统、导向指示系统、标识指示系统、警示指示系统、信息指示系统和活动会场指示系统等。

现阶段我们应充分挖掘校园环境特色和文化内涵，逐步完善学校的环境文化系统，使整个校园的每个角落都渗透美育，这对提升校园文化整体形象的有着十分重要的作用。

一、环境文化识别设计的指导思想我校的办学理念：精育人才二、环境文化识别的总体思路1、设计应体现出中学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌；2、设计应体现出教师们踏实教学、大胆创新、潜心研究、共育新人的工作作风；3、设计应通过多种形式，对师生进行讲文明、端礼仪、重团结、思进取的德育教育；4、设计应该简洁明了、通俗易懂，具有鲜明、直观的教育意义。

5、设计应体现出学校的办学理念和特色教育。

三、环境文化识别系统包括的具体内容四、实施建议先确立总体的规划方案及每个部分的具体实施方案，再根据学校的具体财力状况，逐年施工完成。

VI基础部分由学校自行设计提供，包括以校徽、标准字、标准色、图片素材等为主要内容的基础要素部分。

校园文化识别系统

学校文化识别系统（SIS）是借鉴企业文化识别系统（CIS）创造的学校文化建设个性化解决方案。

它包括学校理念文化识别系统（MI）、学校行为文化识别系统（BI）、学校视觉文化识别系统（VI）、学校环境文化识别系统(EI)等四个分支系统。

系统介绍一、学校理念文化识别系统 1.概要学校理念文化识别系统（MI）是学校文化识别系统（SIS）的核心工程，它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。

学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。

2.具体规划内容：基本理念：核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等。

治学理念：教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标等。

治校理念：治校理念、发展理念、管理理念、用人理念、质量理念、服务理念等。

口号誓词：学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄语等。

（注：根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同，研究所与学校沟通并确定符合学校的理念文化元素。

）二、学校行为文化识别系统1.概要学校行为文化识别系统（BI）是学校文化识别系统（SIS）的保障工程。

它以学校理念文化为基点，对内完善学校规章制度，规范学校行为；对外加强学校宣传，开展校外交流活动。

学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致，通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。

2.具体规划内容（1）学校规章制度的修订与完善。

（2）学校校本课程的指导与开发。

（3）学校专题活动的组织与策划。

三、学校视觉文化识别系统1. 概要学校视觉文化识别系统（VI）是学校文化识别系统（SIS）最为直观的组成部分。

它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。

3。学校文化力系统比较(SIS和SCS)

学校文化力系统（SCS）解析——SCS较SIS的优势分析学校文化力系统（SCS）作为学校文化特定的人本力量，它与传统的学校形象识别系统（SIS）存在着许多不同，反映了现代学校发展的最新要求，具有较强的理论和实践意义。

下面我们从学校文化力系统（SCS）所涉及的诸多方面进行详尽的论述。

一、关于“文化”与“学校”什么是文化？笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。

同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。

文化具有广义和狭义之分。

广义的文化是指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。

狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。

作为意识形态的文化，是一定社会的政治和经济的反映，同时又反作用于社会政治和经济。

随着民族的产生和发展，文化具有民族性。

每一种社会形态都有与其相适应的文化，每一种文化都随着社会物质生产的发展而发展。

社会物质生产发展的连续性，决定文化的发展也具有连续性和历史继承性。

总之，文化是人类群体创造并共同享有的物质实体、价值观念、意义体系和行为方式，是人类群体的整个生活状态。

什么是学校？学校的历史发展也是由来已久，在原始社会后期,就有了专门对青少年进行教育的特殊场所，这就是学校的萌芽。

青少年在这里接受一些训练：学习自理、参加社会劳动，如建筑房屋、耕种、收获、照看牲畜等；学习唱歌、跳舞；学习礼仪和行为规则。

进入封建社会，在西方出现教会学校教育学生宗教教义和一些文法知识，同时在我国官学、私塾也统治阶级的人才进行培养。

随着工业革命的开始，学校教育主要为生产劳动培养合格的劳动者，学校成为培育和教化人的地方。

因此，学校与人的文化解下了不解的姻缘，学校与文化有着天生的最为紧密的联系。

学校具有传承文化、传授知识的功能。

文化又是学校区别于其他场所的语言符号识别系统，学校因文化的积淀便会彰显出它独有的品格和风华。

学校有了深厚的文化，便会书香弥漫，文采飞扬，灵气飘逸。

对于学校，文化不仅仅是一般意义上的文化，还是一种谋略，一种巨大的力量，是一种不可小觑的宣传策略和攻势。

校园文化形象识别系统的意义及应用

JOU RN A L OF M U D AN JIA N G CO LL EG E OF EDU CA T IO N
No 4, 2010
Serial N o 122
校园文化形象识别系统的意义及应用
邱娜1 朱丹2
牡丹江 157000; ( 1 牡丹江市教育教学研究院 , 黑龙江
2
牡丹江师范学院 , 黑龙江
[ 收稿日期 ] 2010 05 15 [ 作者简介 ] 邱娜 ( 1980- ) , 女 , 黑龙江宾县人 , 牡丹江市教育教学研究院中小学美术教研员 ; 朱丹 ( 1972- ) , 男 , 黑龙江牡丹江人 , 牡丹江师范学院讲师。
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原崖厢厅厨厦等 ; 尸在古文字中像侧面的人的形象 , 因此凡带尸的字一般都与人有关 , 如尼尿屁居展等。再如衤和礻 , 因衤是衣字的变形 , 所以凡带衤的字都与衣物有关 , 如衫裙袄袖被袜等 ; 礻是示的变形 , 古时带礻字旁的字一般同祭祀或迷信有关 , 如神祥祷礼等。又如阝在左旁和右旁学生经常弄混淆。阝在左边偏旁是古文字阜的变形 , 意义为山、高山 , 所以阝在左旁的字意义都与山高地有关 , 如阶陆陵降 ( 从高处下落 ) 等 ; 而阝在右边偏旁是古文字邑的变形 , 意义为城邑国家 , 而古代往往以城邑名或国名为姓 , 所以阝在右边的字意义都与城市、姓氏有关 , 如都郭郑邦邓等。阝在右边又常常容易与卩混淆 , 卩在甲骨文中像跪坐的人形 , 因此凡是和人的动作有关的字 , 如印仰叩迎御等都以卩为偏旁。四、纠正传统的对偏旁的错误读法传统的对偏旁的读法 , 多与偏旁的形体有关 , 而与偏旁的意义无关。如阝俗称毛耳旁或软耳朵 , 但这个偏旁的意义与耳朵没有任何关系。有的偏旁读法与意义有关 , 如亻 , 俗称单人旁 , 在甲骨文中是侧面的人的象形 , 因此 , 凡以亻为偏旁的字都与人或人的动作有关 , 如他仙们仔休仰等。但对于彳 , 一般称作双人旁 , 其实这个偏旁的意义与人一点关系都没有 , 它是行的略写 , 意义为道路 , 所以凡是以彳为偏旁的字意义都与道路走路有关 , 如街徘徊徒徙征等。又如攵 , 俗称反文旁 , 但这个偏旁的意义与文没有丝毫关系 , 它在古文字中像手持棍子或鞭子一类的器物 , ( 上接第 66 页) SI S 作为校园文化形象一体化的设计系统 , 是一种建立和传达学校形象的完整和理想的方法。学校可通过 SI 设计对其办公系统、教学系统、管理系统 , 以及环境、服装等系统形成规范化设计和规范化管理 , 并以此来调动学校每个师生的积极性。通过一体化的符号形式来划分学校的责任和义务 , 使学校运营在各职能部门中能有效地运作 , 建立起学校与众不同的个性校园文化形象 , 使师生无时无刻不感受强烈的校园文化氛围 , 使学校办学特色与其他学校区别开来 , 在同行中脱颖而出 , 迅速有效地帮助学校创造出品牌效应 , 扩大知名度。 ( 一 ) 提高学校的知名度一个学校的名字在社会大众心目中占多大份额 , 其学生的入学率有多高 , 很大程度上取决于该学校的知名度。一个学校知名度高 , 它的学生就易被认可 , 就有可能在市场竞争中取胜。 SI 战略的实施 , 正是为了提高学Байду номын сангаас校的知名度。它通过一系列统一化、整体化、全方位的理念识别、行为识别、视觉识别的运用 , 使学校在社会公众中产生深刻的印象。 ( 二 ) 塑造鲜明、良好的学校形象校园文化形象是无形的资产 , 良好的学校形象会给学校带来不可估量的社会效益和经济效益。而 SI 设计的目的 , 正是通过内外部综合性的管理努力和视觉系统的整合 , 以利于社会和师生对学校产生良好的印象和意识 , 以便使环绕学校的运营条件转变为有利于该学校的运营条件 , 最终使该学校在竞争中处于有利地位。 ( 三 ) 培养员工的集体精神 , 强化学校的存在价值 , 增进学校内部团结和凝聚力。学校员工是学校构成的基本要素之一 , 是学校活动的主体和学校行为的承担者 , 是学校中人的因素的具体体现。 SI 战略通过它的理念识别 , 导入更加成熟的办学方针、办

学校SIS整体规划介绍

学校SIS整体规划介绍学校文化SIS系统是学校文化整体规划解决方案，主要包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化规划系统（EI）。

理念识别系统（MI）是学校文化建设的核心内容，具有激励师生和体现价值追求的作用。

本着人文化、个性化的原则，对学校办学宗旨、校训、校风、教风、学风、办学特色、发展目标等办学理念进行提炼、丰富、规范、提升，科学定位学校的发展方向，塑造卓越的办学理念。

行为识别系统（BI）是学校文化建设的保障工程，通过健全组织机构，完善规章制度，使学校运行机制合理化；通过规范师生行为特征，塑造学校良好的行为形象。

视觉识别系统（VI）是学校的视觉形象工程，通过个性化、标准化、系统化的设计方案，对以校徽、标准字、标准色为主的基础要素和160多个应用要素进行规范，塑造独特的视觉新形象。

环境文化规划系统（EI）是学校文化建设的基础工程，既对学校功能区进行规划，并根据相应氛围要求，确定文化建设主题，进行文化氛围营造。

主要包括：走廊文化、教室文化、办公室文化、会议室文化、宿舍文化、道路文化、学校景观文化等。

蓝色是博大的色彩，天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。

蓝色是永恒的象征，它是最冷的色彩。

纯净的蓝色表现出一种美丽、文静、理智、安祥与洁净。

由于蓝色沉稳的特性，具有理智，准确的意象，在商业设计中，强调科技，效率的商品或企业形象，大多选用蓝色当标准色，企业色，如电脑，汽车，影印机，摄影器材等等，另外蓝色也代表忧郁，这是受了西方文化的影响，这个意象也运用在文学作品或感性诉求的商业设计中。

蓝色的用途很广，蓝色可以安定情绪，天蓝色可用作医院、卫生设备的装饰，或者夏日的衣饰、窗帘等。

在一般的绘画及各类饰品也决离不开蓝色。

深远、永恒、沉静、理智、诚实生命力寂寞沉静安定平静。

学校文化SIS规划

学校文化SIS规划概念：学校文化SIS规划，是指运用整体形象传播系统，将学校办学理念与视觉形象传达给学校周围关系或团体（包括学校内部与社会大众），并使其对学校产生一致的认同与价值观，进而发挥“内铸品牌，外树形象”的功能，提高学校的知名度和美誉度。

学校SIS系统主包括理念文化识别系统（MI）、视觉文化识别系统（VI）、环境文化识别系统（EI）、行为文化识别系统（BI）四大模块。

规划原则：A、坚持教育政策、教育规律、教育趋势、借鉴国内外优秀的教育资源；B、坚持挖掘区域内陆域优秀文化资源，根植于地域文化，塑造学校文化的归宿感；C、坚持学校客观实际、历史文化、立足现状、前瞻性发展，打造个性化学校文化；D、坚持学校领导班子教育思想与学校发展理念一致性，塑造持续和稳定教育思想；E、坚持全校全员参与、全程参与、上下统一、深入论证、逐步形成个性化的体系。

设计内容：规划示意图：构建流程：1、专家和工作团队赴学校调研、访谈、考察2、学校核心教育理念初创构想、研讨、确定3、学校校徽、标准字、标准色创意、讨论、确定4、学校理念文化20余种元素的规划、讨论、确定5、学校视觉文化100余种元素的创意、讨论、确定6、学校环境文化主题、主色调构想、讨论、确定7、校园景观、楼宇、馆室、走廊等构想、设计8、学校行为文化活动总主题的构想、讨论、确定9、学校实践活动、生活活动、节日活动构想规划理念文化识别系统·概念：学校理念文化是学校文化SIS规划系统的灵魂，该系统是由学校师生的思想观念等因素长期影响积淀而形成的主导意识和深层心理定势，对内可以激活师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以塑造学校形象。

研究团队挖掘历史文化资源，放眼未来，吸收现代文化资源，借鉴其他社会组织的核心文化构建，进行全程策划，系统整合、完善各文化元素，上下统一，深入论证，逐渐形成个性化的理念文化体系。

规划原则：A、坚持理念文化核心性、统领性、导向性、战略性；B、坚持理念文化体系的逻辑性、系统性、个性化；C、坚持理念文化符合职业教育规律、政策、教育性；D、坚持理念文化根植地域文化、塑造文化的归宿性。

校园文化建设系统SIS详解转载

校园文化建设系统SIS 详解转载校园文化建设系统(SIS)详解校园文化系统简称SIS，即School Idenity System，学校识别系统，也叫SIS战略，起源于CIS。

它是借鉴SIS理论模式，并经过在教育体系内的不断实践、丰富、完善和发展而形成的学校创新理论。

即：在学校面对激烈变化和严峻挑战的市场经济，针对大众需求、社会发展对学校提出的新要求和学校经营、管理、发展过程中所面临的生存与发展等问题的情况下，学校依照正确的教育思想，整合运用"教育策划"、"学校诊断"等现代化教育理念、管理理念、教育技术，采用科学的方法，按照科学的操作程序对学校的发展与经营进行决策、规划，对学校的形象进行刻意的设计和创造，借助宣传媒体向外界充分地展示，使之形成鲜明的特色，并逐步把学校打造成一个品牌的过程；是对学校的长期生存和不断发展进行的总体性谋划。

学校文化SIS系统是学校文化整体规划解决方案，主要包括：理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉识别系统(VI)、环境文化规划系统(EI)。

学校视觉识别系统(VI)视觉识别系统是学校文化建设中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的系统，将学校理念、文化特质、价值取向、整体建设、办学特色、学校规范等抽象语意转化成具体符号的概念，通过个性化、标准化、系统化的视觉方案，体现学校的办学理念和精神文化，营造独特的学校视觉新形象。

视觉识别系统包括学校标识、象征图案、标准色、标准色等40个方面160个基本因素。

学校理念识别系统(MI)学校理念识别系统的规划设计是学校文化建设的核心工程。

学校理念是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，是由学校师生的思想、观念等因素长期影响、积淀而形成的一种内含于师生学习、教育中的主导意识和深层心理定势。

它包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校锐意进取的追求。

校园文化SIS整体规划系统

校园文化SIS整体规划系统SIS是英文简称，它的全称是School Identity System，直译为“学校识别系统”，可将其界定为“学校个性形象塑造工程”。

校园文化SIS整体规划设计包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化系统(EI)。

它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设和制度文化建设四个层面。

这四个层面如能全面、协调的建设发展，将为学校树立起完整的文化形象。

依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等，本着个性化、人文化的原则科学定位学校的发展方向和办学理念。

通过对校训、校风、教风、学风等丰富规范，实现塑造全新的学校教育理念。

学校主题系统策划——含子文化、校歌等。

学校办学理念规划——校训、校风、教风、学风一体化设计。

校园活动庆典策划——学校校庆策划、学校主题活动策划、新校开工典礼策划等。

SIS系统

sis系统什么是sis系统:SIS系统概述SIS系统属于企业生产过程自动化范畴。

该系统是各种分散控制系统与企业管理应用系统（如ERP、EAM等）之间数据桥梁，为管理提供多层次的实时数据支持。

SIS系统以分散控制系统为基础，以经济运行和提高发电企业整体效益为目的，采用先进、适用、有效的专业计算方法，实现整个电厂范围内信息共享和全厂生产过程的实时信息监控，提高了机组运行的可靠性。

为企业管理层的决策提供真实、可靠的实时运行数据，为市场运作下的企业提供科学、准确的经济性指标。

从管理角度来看，它为控制企业成本、提高生产力提供重要而真实的运行数据。

同时，通过数据的分析和比较，能够提出科学的、合理的决策方案，使企业管理层的经营决策更具科学性。

系统实现了全厂范围内的管控一体化，为实现全厂整体效益的提高、信息技术的提升和稳定、经济运行的根本目的打下坚实基础。

SIS系统完成生产过程的监控和管理，故障诊断和分析，性能计算和分析、生产调度、生产优化等业务过程，是集电厂各专业（如：炉、机、热控等）综合优势，经过长期科研开发、成果储备和丰富的现场实践经验积累而成的。

SIS系统结构SIS应用子系统是针对具体应用对象和领域在实时数据库基础上建立的专业技术系统，是建立SIS的最终目标，也是SIS应用成效的重要体现。

应用子系统包括：全厂生产过程实时数据采集与处理厂级实时信息监控与管理系统厂级性能计算和过程优化分析系统在线性能监视系统运行指导和预测、预防维护系统负荷管理与经济分配系统主机和主要辅机故障诊断系统主要特点本系统实时数据点容量在20000点以上，最多可扩充至200000点以上；全部历史数据可保证连续保存3年以上；数据库存储更新周期<=1s，并可自定义；数据库数据恢复时间段<=0.1ms；数据采集率达到100%；全厂和机组在线性能计算和耗差分析数据刷新时间<5s，并可灵活设置；无故障运行时间>10000小时；系统最大画面数：无限制；单画面动态点数：无限制；客户端画面刷新周期：<2s；WEB画面刷新周期：<5s；实时平台支持各功能模块在不同的服务器上分布运行，使各服务器的负载均衡，使用不同的网卡分别连接控制系统与SIS系统，保证网络隔离控制系统的所有数据只能使用单向传输的方式采用标准接口方式，使得运行在平台上的模块之间的依赖性较小，模块可以实现分阶段开发和运行。

学院文化品牌视觉识别系统简介

学校文化品牌视觉识别系统简介SIS即（School Identity System），译为学校品牌视觉识别系统。

具调查，人们所感知的外部信息，有83%是通过视觉通道到达人们心智的。

也就是说，视觉是人们接受外部信息的最重要和最主要的通道。

它是立足于教育学的特质和规律，对学校及教育机构文化进行科学梳理和优化整合，以核心的教育理念为主导，设计一套以视觉识别为主的主题形象符合，,并风格同一化的运用于对公众沟通的多元载体上。

这些主题形象符号的基本层面是基础视觉要素的符号化、独特化、规范化以及国际化，在多方面、长期性、同一化、灵活性的应用贯彻中构筑学校及教育机构通向公众心灵的桥梁。

SIS不仅仅是视觉符号上的表现，更是整体性、系统性的设计规划。

SIS被视为＂教育管理传播学＂。

随着海内外各类学校及教育机构的文化经营时代的到来，教育管理者运用SIS塑造一系列的＂弱序＂系统，将教育教学等活动管理过程加以简约化、图形化的整合提升，使之成为在组织营运中能发挥实效的管理系统。

SIS被视为＂文化凝聚力＂。

教育管理者通过在时空维度上审视学校及教育机构的文化底蕴、现实形态和未来规划，审视教育行业形势、教育机构个性和内外部环境，运用SIS对各个文化层面进行统领性的优化整合，打造文化品牌合力。

SIS被视为＂绿色通行证＂。

在这个媒体过盛、信息拥挤的时代，当人们必须面对诸多海内外各类学校及教育机构进行选择时，强势的教育文化品牌可以帮助他们勇敢地跳出不确定中，因为人们相信文化品牌越好，教育机构越好，博弈成本也就越小，可信任度就越高。

由此达成强势文化品牌在占有目标市场上＂一路绿灯＂。

策划设计、科学实施，学校品牌视觉识别SIS系统，是传播学校理念、建立学校知名度、塑造学校文化品牌形象的快速便捷之途。

学校品牌视觉识别SIS系统组成部分：1.基础要素设计系统Base Designing System基本要素设计系统是学校品牌视觉识别SIS系统的核心部分，通过梳理学校文化、凝结核心理念、确定品牌定位；提炼具有包容力的文化品牌核心价值，预埋品牌延伸的管线。

1。学校文化建设SIS

关于SIS学校识别系统SIS：School Identity System。

学校面对激烈的市场竞争，针对学校经营、管理、发展过程中所面临的生存与发展等问题，学校依据正确的教育思想，整合“教育策划”、“学校诊断”等现代教育理念、管理理念、教育技术，采用科学的方法，按照科学的操作程序对学校的发展与经营进行决策、规划，对学校的形象进行刻意的设计和创造，借助宣传媒体向外界充分展示，使之形成鲜明的特色，并逐步把学校打造成一个品牌的过程，是对学校的长期生存和不断发展进行的总体谋划。

教育策划遵循教育规律，运用策划理论，就学校的发展方向、办学目标、发展战略、具体措施等问题进行全面、系统谋划，制定科学、合理、高效的教育行动方案，动态控制教育活动的全过程，从而达成教育的最佳境界和效益。

SIS构成要素理念识别SMI：School Mind Identity。

学校具有的独特价值体系，是学校系统运行的根本动力，代表学校的意志和信息内核，是精神化的、无形的，决定学校差别，左右学校素质，在相当程度上影响学校定位。

行为识别SBI：School Behavior Identity。

在学校理念指导下培育起来的全体师生员工自觉的行为方式和工作方法，是学校理念在行为上的具体落实、具体表现。

又称制度文化。

视觉识别SVI：School Visual Identity。

学校独有的整套识别标志，用设计符号的方式来表达和传播学校的理念。

环境识别SEI：School Environment Identity。

声音识别SAI：School acoustics Identity。

是学校文化的旋律化体现，是学校特有的识别标志。

是在对理念的深刻理解前提下，运用声音、音乐、节奏等来表达学校理念。

校园文化的三个层面表层（校园校舍、校容校貌、教室桌椅、实验室、宣传栏、书本教具、设施、操场跑道、树木花草、旗杆旗帜、校徽校标）——物质形态——VI、EI、AI中层（制度纪律、校训校规、规章制度、奖励惩罚）——制度形态——BI深层（奋斗目标、价值观念、态度作风、行为方式、礼仪习俗、人际关系）——精神形态——MI表面层是校园内一切物质形态的东西，可在日常学习生活中对教师员工产生潜移默化的隐性教育作用。