新班主任岗前培训4篇

新班主任岗前培训4篇新班主任岗前培训第1篇孩子上一年级了，意味着他们一生学业的开始，从幼儿园能否顺利过渡到小学，对孩子将来的学习、生活具有重大意义。

本人从事小学低年级教育教学工作，在多年工作实践中体会到：一年级新生入学教育不仅是教材上两节课的内容，而是一项较长时期的工作，支个小妙招与大家分享。

：和学生见好第一面首先，我开诚布公地把自己的姓名、兴趣和爱好介绍给学生。

使学生感受到老师就像妈妈一样和蔼可亲。

其次让他们个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况。

这样，在较短的时间里，我就对学生有了一个较全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，很快和我交上好朋友。

：用心记住每个学生的名字当你亲切地叫到某些学生名字的时候，你可以清楚地看到孩子那惊奇而又开心的笑容在她的脸上绽放。

他们会和同伴们自豪地说：老师记住我的名字了。

回家后也会把这件事与家人分享，觉得老师很关心自己。

为了更好的表现，他们会按时上学，上课认真听讲，帮助同学，关心集体......孩子入班后，老师怎样更快记住孩子们的名字呢？1、编排座位后，写座次表。

2、请家长与孩子一起制作名片放置在课桌前方。

3、课下与孩子们玩耍，和他们打成一片。

：常规训练1、学会听铃声，知道上课、下课铃响后自己要做什么。

上课：把书放在桌子左上角，坐端正等老师来上课。

下课：自觉的，轻轻地把小凳子放到桌子下面，等老师离开后再出教室，知道上下楼梯靠右行，课间不追逐打闹，及时上厕所不尿裤子。

2、记住自己的班级名称，如：一二班3、知道班主任是谁，叫什么名字。

4、怎样站好队。

首先把学生按六队排列合理分配，然后按顺序逐一记下每一排学生的名字，为站好队走好第一步。

第二步，用13节课来练习站队。

第三步，利用体育课跟课强化，让体育老师协助加强训练提高记忆，快速记住自己的位置，并且站好队。

经过一星期的训练，孩子们就能有意识的记住自己的位置。

5、书和文具的摆放。

为减轻孩子书包负担，一开学，我就教孩子们怎样合理使用书包以及书和文具的摆放。

发新书后，我要求孩子们有条理的摆放书和文具，如：左边摆放书，右边摆放作业，中间摆放彩笔、卷笔刀等。

下午放学，只带书面作业，不用把所有的书都带回家，这样背来背去孩子真的很累！好习惯要在不断落实中完善，所以，我总是不定时检查每个书桌并及时表扬鼓励。

一个月后大家会收到意想不到的效果，孩子们不仅会整理自己的书桌，还主动帮助同学整理书桌。

6、值日生的职责。

一年级新生由于刚跨入小学，对小学生活比较陌生，与幼儿园生活有太多的不相同，再加上他们好动、好奇，又是独生子女，在行动上较自由、散慢，要他们在短期内达到规范是一个很大的难题。

如何才能让他们快速接受并形成良好的卫生行为习惯呢？我觉得身教这种教育方式比批评责骂和训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。

如：我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了《小岗位责任制》，达到事事有人做，人人有事做，使每一个学生明确了自己的岗位责任。

但是他们毕竟年龄小，贪玩又不自觉。

于是，我选出了责任心强的同学当组长检查卫生情况，我还把前后桌的同学分为一个小卫生组，选出小组长不定时地检查卫生保持情况。

有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它们拣起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，学生在我的无声身教教育下，潜移默化的受到了感染。

从开学的第一天，我就要求学生做到：只要离开座位小凳子就要放在桌子下面。

由于大家的共同努力，现在，我们的教室卫生能做到地面整洁，桌椅整齐，即使有时不小心掉下些许纸屑，或有些地方脏了，学生们都会主动拣起来或自觉扫一扫。

在这样整洁的环境中，学习也是一种乐趣。

：与科任老师形成合力，齐抓共管。

在这里特别感谢我的好搭档李雪琴和任东霞两位老师，平日里与我和睦相处，积极参与班级管理工作，从点滴小事强化训练、抓落实。

所以，优良班风、优秀班级自然形成离不开两位老师的大力支持！：家校共育1、建立学生通讯录。

2、建立校讯通。

3、召开新生家长会。

精心制作家长会ppt课件，通过家长会使家长了解小学生应该怎样从幼儿园转型，不光从学习上严格要求孩子，更重要的是结合学校以及班级主题活动培养孩子从小养成良好的行为习惯。

当家长心里有了头绪，就会积极响应号召。

班级工作就会开展的有声有色。

一次有质量的家长会，会给班主任工作带来很多方便。

4、主动与家长沟通交流。

我特别喜欢这样一句话：礼多人不怪，抓住时机与家长交流合理引导家长积极配合班级各项工作，为孩子创设和谐融洽的成长空间，各尽其责。

家校双方形成合力，促使孩子健康快乐的成长！新班主任岗前培训第2篇班级是学校进行教育教学的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者、是学校领导进行教育，教学工作的得力助手。

一个班主任的学识、人品、人格对良好班集体的形成和学生的健康成长起着特殊的重要作用;在联系本班科任教师中起纽带作用;在沟通家庭和社会的教育中起桥梁作用。

班主任教师个人所具备的工作技能对搞好班主任工作发挥着重要作用。

为了使未担任过班主任工作的教师能够胜任班主任这项工作。

加强班主任队伍建设，提高班主任素质，理结合我校实际，特拟定此培训计划。

一、指导思想坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导。

依照德育大纲和《公民道德实施纲要》关于新时期班主任工作的要求：坚持德才兼备的方针和学与用相结合的规则，以课题研修，任务驱动的行动研究模式开展培训。

二、培训目标1、通过培训，使参培教师树立班主任的责任意识，理解班主任的工作特点和要求，逐步形成先进的教育理念。

2、通过培训，使参培教师掌握开展班级常规管理活动的工作方法与实践操作技巧，提高班级管理工作的时效性。

三、培训方式从实际出发，坚持三个结合即集中学习与自学相结合，理论与实践相结合，自我反思与交流互动相结合的培训规则，实出培训的针对性和实效性，集中学习时采取专题讲座、分组讨论、大会交流、案例分析等方式进行，同时指定学习内容，引导自学、加强检查、确定指导教师，加强指导，帮助见习班主任研讨、强化反思与内化。

集中学习、个别辅导、自学的时间大致各占三分之一。

四、培训时hxxxx年11月上旬起，至xxx年1月中旬止。

详细安排见课表五、培训考核学习成绩包括理论考核，综合实践考核，出勤和学习笔记。

参培老师按规定完成培训的全部内容，经考核合格者，由学校颁发班主任培训结业证书。

七、组织管理本次培训工作在学校领导下，由德育处具体负责组织、协调工作。

制定计划、聘请教师、日常管理、考核、指派指导教师等。

新班主任岗前培训第3篇一、指导思想以科学发展观为指导，以人才强校战略为出发点，紧紧围绕我校师资队伍建设的目标，构筑层次分明、可持续发展的人才队伍培养和支持体系，以尽快提升入职教师的职业道德和高等教育理念为核心，以提高教学专业能力和教学创新能力、掌握现代教育技术、熟练运用适应本学科的教学方法为主要目标，培育具有国际视野、创新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干，为提升我校整体办学水平提供强大的后续人才支持。

二、培训内容和要求培训及考试内容包括高等教育学、高等教育心理学、教师职业道德、教育法律法规四个专题。

每个专题具体要求如下：1. 高等教育学专题：在学习型社会，教育所追求的是面向未来的效能，关注的焦点是教师如何发展自身的潜能、完善其人格，考核是否教会学生如何学习、如何研究、如何思考、如何创造等。

因此，通过本专题学习，新教师应该做到：要了解国家和学校的xx发展规划纲要；要深刻理解现当代流行的高等教育理念和教育哲学，特别是20世纪90年代以来建构主义学习理论和多元智能理论，能够帮助特定学生摆脱基于效率与竞争的强迫性学习，走出逃避学习、恐惧学习、厌恶学习的怪圈；要教学方式适应后现代知识的性质转变，改变过于重视知识传授、职业教育的倾向，重视发现和发展学习者的潜能，促进其解决问题和创新的发展性学力形成和人格成长。

要具备独立撰写教案、教学反思、说课的能力。

2. 高等心理学专题：进入20世纪以后，人的主体性被逐步受到关注，由此，课程的重点也随之由偏重学科知识体系的讲授转向偏重学习主体，心理学对于人本身的研究成果在课程领域得到了广泛的运用。

因此，通过本专题学习，新教师应该做到：要深刻理解教学心理学、学习心理学、认知心理学、管理心理学、智力心理学；要掌握在经济全球化、文化多元化、网络化为背景构成的互动式数字化复合媒体时代成长起来的90后的青少年的思想观念、个性心理、价值标准和思维模式等。

要能够将所学的认知心理学知识运用到自己的教学设计各个环节中，凝练出自己独特的学科教学方法。

要根据学习者不同的个性品质，引导学生从微观学习转向宏观学习，从一般性学习转向策略性学习，从模仿迁移性学习转向创造性学习，实现学习技工到学习设计师的转变。

3. 教师职业道德专题：心理学研究表明，学生知识的掌握、智能的发展以及思想品德的培养，与他们的情绪体验结合在一起。

情绪调节着学生对教学的态度和积极性，任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替教师情感对学生的教育力量。

教育是人与人之间灵魂的交流，心灵的沟通，爱是教育的力量和源泉，是教育成功的保障。

爱学生，才能成就学生，对学生的爱有多深，学生的成才率就有多大。

同理，教师只有爱教育，才能敬畏教育，热爱教育，恪尽职守，默默奉献。

因此，通过本专题的学习，新教师应该做到：要培养对教师职业的事业感、师爱感、责任感、成就感，特别是对教育事业的忠贞不渝、对学术的敬畏执着、对学生的表里如一，关心备至。

要面对性格特征不同的学生，可以对他们的细微差别了然于胸，采取不同的教学内容，教学方式，教学策略和心理辅导。

要加强自我修养，保持幽默开朗、乐观自信、豁达大度的心态，对生活教学科研中碰到的困难、阻力、打击和挫折可以自我调控、沉着应对、排除危机。

四是学习包括xx大学在内的一切优秀教师的高尚品质和敬业精神，立志做一名光荣、合格的大学教师。

4. 教育法律法规专题：法治不仅是国家的一种治理方式，也是人类的一种生存方式，文明进步的标志。

法治是以和平理性的方式解决社会矛盾的最佳途径，但现实生活中，各类教育违法案例层出不穷，这说明仅加强教育法治建设、建立和完善执法监督系统是远远不够，还需要使依法治教、依法治校的观念深入人心，依法行事成为每个人的行事策略。

因此，通过本专题学习，新教师应该做到：要了解《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教育行政处罚暂行实施办法》等法律知识。

是认识到教育立法具有历史性和局限性，是可以引用教育法律条文知识，分析、反思、评价教育系统外部和内部各种违法行为，对学生进行潜移默化的法律知识教育，引导学生知法、懂法、用法。