创新家长工作思路 彰显家园共育特色
做好家长工作促进家园共育
做好家长工作促进家园共育家长是孩子成长过程中最重要的教育力量之一。
他们的言传身教、言传身教以及与孩子的日常互动都对孩子的成长和发展产生着深远的影响。
做好家长工作，促进家园共育，对于孩子的成长至关重要。
下面将从调整家长角色、提高家长教育水平以及促进家校合作三个方面谈谈如何做好家长工作，促进家园共育。
一、调整家长角色1.理性教育现代社会中的家长，常常会因为过度的溺爱或者是过于严厉，导致孩子的成长出现问题。
家长在进行教育时，需要调整好自己的角色，做一个理性的家长。
理性的家长不仅能够在孩子成长过程中起到积极的引导作用，而且还能够培养出一个有责任心、有思考能力的孩子。
2.平等沟通在家庭中，父母往往会以权威的身份出现，而孩子则会因为自身的弱势地位而无法发表意见。
家长需要在家庭教育中，与孩子进行平等的沟通。
只有通过平等的沟通，父母才能够更好地了解孩子的内心世界，也能够更好地引导孩子健康、快乐地成长。
3.尊重个性每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、天赋、性格都各不相同。
家长在对待孩子的教育上，需要尊重孩子的个性。
不要强加自己的意愿和要求给孩子，而是应该根据孩子自己的情况进行个性化的教育。
只有尊重孩子的个性，才能够促进孩子的全面发展。
二、提高家长教育水平1. 学习育儿知识现代育儿知识日新月异，家长需要不断地学习育儿知识，掌握科学的育儿方法。
只有了解孩子的成长规律和发展特点，家长才能够更好地进行教育引导，也才能够更好地帮助孩子解决成长中的问题。
2. 丰富教育技能教育孩子是一门复杂而又细致的工作，需要家长具备丰富的教育技能。
家长需要通过各种途径不断丰富教育技能，提高自己的教育水平。
只有具备了丰富的教育技能，家长才能够更好地帮助孩子成长。
3. 反思和总结家长在教育孩子过程中，需要不断地反思和总结。
从自身的教育过程中找出问题，然后进行改进，使得自己的教育水平不断提高。
只有不断地反思和总结，家长才能够更好地做好教育工作。
三、促进家校合作1. 友好沟通作为孩子的教育者，家长和老师需要进行友好的沟通。
幼儿园家校共育大助力家园共育工作措施与成效
幼儿园家校共育大助力家园共育工作措施与成效
家园共育工作措施是指幼儿园采取的一系列措施，倡导家庭与学校间的紧密合作。
以下是几个常见的家园共育工作措施：
1.家长参与课堂活动：幼儿园定期组织家长参加课堂活动，如开展亲子互动课程，邀请家长参与教学，与孩子一起完成课堂任务。
这不仅加强了家长对孩子学习的了解，也促进了家长与学校的良好沟通。
3.家校定期座谈会：幼儿园组织定期座谈会，邀请家长来校交流教育经验和问题。
家长可以借此机会了解孩子在学校的表现，并与教师沟通交流，共同制定孩子的学习目标和计划。
4.家访工作：幼儿园定期进行家访工作，教师上门拜访幼儿的家长，了解幼儿的家庭环境、教养方式以及家庭的期望与要求。
教师通过家访工作与家长建立起信任关系，有效促进家校合作。
上述措施的实施将产生一系列成效：
首先，家长参与课堂活动可以深入了解幼儿在园的表现和学习进展，及时与教师交流，促进孩子的全面发展。
其次，家校互动平台使家长与学校之间的沟通更加便捷，家长可以及时获取幼儿园的信息，并进行交流讨论，共同解决教育问题。
再次，定期的座谈会为家长提供了了解幼儿园教育方针和孩子学习情况的机会，家校之间的密切合作可以更好地促进幼儿的个人发展。
最后，家访工作能够帮助教师更加全面地了解幼儿的家庭情况，有针对性地进行教育指导，提供个性化的教育服务。
综上所述，幼儿园家校共育是促进幼儿全面发展的重要举措。
通过家园共育工作措施的实施，家长与幼儿园的紧密合作将在促进幼儿教育的过程中产生积极的成效。
家长怎样做好家园共育工作
家长怎样做好家园共育工作家长在家园共育工作中扮演着至关重要的角色。
他们不仅要负责照顾孩子的日常生活，还要积极参与孩子的教育和成长。
以下是一些家长可以做的事情来提高家园共育的效果。
首先，家长应该建立与教师之间的密切联系。
他们可以定期与孩子的老师交流，了解孩子在学校的表现和学习进展。
通过这种交流，家长可以知道孩子在哪些方面需要更多的帮助和关注，从而提供适当的支持。
其次，家长应该积极参与学校和班级的活动。
这些活动不仅是为了让家长了解学校的教育理念和教学方法，还为家长提供了与其他家长交流的机会。
通过参与这些活动，家长能够建立起与其他家长的联系，并互相交流有关教育方法和经验，从而提高自己的教育水平。
第三，家长还应该积极参与孩子的学习。
他们可以帮助孩子制定学习计划，监督孩子的学习进度，并提供必要的指导和支持。
家长可以与孩子一起做作业，讨论学习中遇到的问题，并为孩子提供积极的反馈和鼓励。
此外，家长还应该关注孩子的兴趣爱好和个性发展。
他们可以鼓励孩子参加各种各样的活动，例如体育运动、音乐和艺术等，并提供必要的支持和鼓励。
通过培养孩子的兴趣爱好，家长可以帮助孩子发展潜能，培养他们全面发展的能力。
最后，家长还应该注重培养孩子的良好品德和价值观。
他们可以通过言传身教的方式，通过自己的行为和言辞来教育孩子。
家长可以与孩子讨论道德和价值观的问题，并给予他们正确的引导和指导。
通过这种方式，家长可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，培养他们健康积极的态度。
总之，家长在家园共育工作中起着重要的作用。
通过与教师合作，积极参与学校和班级的活动，关注孩子的学习和兴趣爱好，培养孩子良好的品德和价值观，家长可以提高家园共育的效果，帮助孩子获得更好的教育和发展。
家长在家园共育工作中的角色非常重要，他们是孩子成长过程中的引导者、支持者和榜样。
而要做好家园共育工作，家长可以从以下几个方面入手。
首先，家长应该与孩子建立良好的沟通和信任关系。
孩子和家长之间的沟通是信息交流和情感表达的桥梁。
家校协同共育工作计划实施方案
家校协同共育工作计划实施方案家校协同共育工作计划实施方案7篇家校协同共育工作计划实施方案如何准备？时间稍纵即逝，又将迎来新的工作，新的挑战，一定有不少可以计划的东西吧。
以下是小编精心收集整理的家校协同共育工作计划实施方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
家校协同共育工作计划实施方案（篇1）一、指导思想：为充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的作用，增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，缩短学校与家庭，学校与社会的距离，向家长展示学校的办学思想和理念，展示师生风采，创设和谐育人的氛围。
让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走近孩子，倾听心声，走进教室，关注教育；走进学校，参与评价，从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长。
学校结合自身实际和上级相关工作精神制定本家校共育活动实施方案。
二、具体要求：本次活动，不仅是让家长们看到自己孩子在学校的表现和学习生活，而且从中也是对学校老师素质，教育水平的一个全面、立体的检查和展示。
因此，全体教师要高度重视，用我们的诚意尽心为家长，学生服务。
将本次家校共育活动作为宣传学校、展示自我的平台，科学安排，精心组织，保证质量，力求实效，努力让家长安心满意，让孩子受益开心。
三、活动主题家校共育，促进学生成长四、活动时间：__五、活动内容：1、安排专题讲话，同时发出征集家庭优秀教育案例的活动倡议。
以班为单位收集好相关材料交学校存放2、召开学生家长会会议程序如下：（1）优秀教师就就如何在家庭中指导学生学习，培养良好习惯的问题方面介绍相关经验（2）学生家长代表发言，主要介绍相关家庭教育经验（3）家长委员会主任发言，主要介绍如何配合学校进行教育的具体做法。
（4）校长就如何营造孩子健康成长的环境做发言（5）家长与他们的班主任、任课教师在就学生的学习和习惯进行沟通。
3、深入课堂，随堂听课，参与教学活动4、召开主题班会各班以“我的成长”为主题召开主题班会，班主任老师做好方案的设计和活动的顺利进行，要求家长参与。
家长会家园共育新理念
家长会家园共育新理念孩子的成长与发展，是家庭和幼儿园共同关注的焦点。
家长会作为家园沟通的重要桥梁，为我们提供了一个共同探讨、携手共育的平台。
在新时代背景下，家长会的理念也在不断更新和发展，“家园共育”成为了核心主题。
一、重新认识家园共育家园共育，简单来说，就是家庭和幼儿园共同承担起教育孩子的责任，相互配合、相互支持，形成教育合力。
这不是简单的相加，而是深度的融合与协同。
在过去，家庭和幼儿园之间的联系可能相对较少，家长往往将孩子送到幼儿园后，就把教育的责任完全交给了老师。
然而，这种观念已经过时。
孩子的成长受到家庭和幼儿园双重环境的影响，只有两者紧密合作，才能为孩子创造一个更加有利的成长环境。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
家长对孩子的言传身教、家庭氛围的营造等，对孩子的性格、价值观的形成起着至关重要的作用。
而幼儿园则提供了系统的教育课程、专业的教师团队和丰富的教育资源，能够帮助孩子在知识、技能和社交等方面得到全面发展。
当家庭和幼儿园在教育理念、目标和方法上保持一致时，孩子就能在一个和谐、稳定的教育环境中茁壮成长。
二、家园共育的重要性1、促进孩子全面发展孩子的发展是多方面的，包括身体、智力、情感、社会交往等。
家庭和幼儿园各自具有独特的优势和资源，通过家园共育，可以充分发挥两者的长处，为孩子提供更加全面、丰富的教育体验。
例如，家庭可以在日常生活中培养孩子的良好习惯和品德，而幼儿园则可以通过集体活动提高孩子的合作能力和解决问题的能力。
2、增强教育的连贯性和一致性孩子在家庭和幼儿园中度过的时间不同，但他们的成长是一个连续的过程。
如果家庭和幼儿园之间缺乏沟通和配合，可能会导致教育的脱节和不一致，让孩子感到困惑和无所适从。
通过家园共育，家长和教师可以及时交流孩子的情况，共同制定教育计划和策略，确保教育的连贯性和一致性，让孩子在稳定的教育轨道上前进。
3、提升教育效果家庭和幼儿园的共同努力，可以形成一种强大的教育力量。
探索家园共育模式下的幼儿教育新方法
探索家园共育模式下的幼儿教育新方法家园共育，这个在幼儿教育中越来越受到重视的概念，其实并不是什么新鲜事物。
然而，在实践过程中，如何真正实现家园共育，如何创新幼儿教育方法，却是一大挑战。
作为一名有着多年工作经验的幼儿教育工作者，我将结合自己的实践经验，和大家一起探索家园共育模式下的幼儿教育新方法。
一、创新家长沟通方式1.利用社交媒体建立家长群，方便家长之间的交流，也让家长及时了解幼儿园的动态。
2.开展线上家长课堂，邀请专家为家长提供育儿知识，提高家长的教育水平。
3.组织家长座谈会，让家长分享自己的育儿经验，互相学习，共同进步。
二、打造互动式教学环境幼儿园是幼儿成长的重要场所，如何打造互动式教学环境，让幼儿在游戏中学习，是我们需要关注的重点。
1.创设丰富的游戏区域，让幼儿在自主探索中学习。
2.教师要善于观察幼儿，根据幼儿的兴趣和需求，调整教学方案。
3.引导幼儿参与教学活动，让幼儿在互动中学习，提高幼儿的参与度。
三、注重幼儿心理健康教育1.家长要关注幼儿的情绪变化，及时与幼儿园沟通，共同解决幼儿的心理问题。
2.幼儿园要开展心理健康教育课程，提高幼儿的心理素质。
3.教师要关注幼儿的个性发展，尊重幼儿的差异性，为幼儿提供个性化的教育。
四、加强家园合作项目1.开展亲子活动，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系。
2.组织家长志愿者活动，让家长参与到幼儿园的日常管理中，了解幼儿园的教育教学。
3.建立家长学校，为家长提供育儿知识，提高家长的教育水平。
五、强化家园共育评价体系1.建立家园共育评价标准，明确评价内容和方法。
2.定期开展家园共育评价，及时发现问题，调整教育策略。
3.将家园共育评价结果纳入幼儿园教育质量评估，提高家园共育水平。
家园共育，这四个字听起来简单，但做起来却需要家长和幼儿园双方的共同努力和智慧。
在这条路上，我们不仅要用心，还要用新方法，让幼儿教育变得更加生动有趣。
下面，我就来和大家聊聊，如何在家园共育模式下，探索一些新的幼儿教育方法。
幼儿园家长工作及家园共育工作计划
幼儿园家长工作及家园共育工作计划全文共5篇示例，供读者参考幼儿园家长工作及家园共育工作计划篇1家庭育儿接受启蒙的地方，在这里幼嬉戏斗玩。
孩子的健康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿童今后的人生走向。
如何发挥家庭教育的作用保证其性格健康发展呢？以下几点愿与各位父母共飨。
一、民主、和谐不可少家庭环境，父母的教养、态度和方式对孩子健康性格发展作用是巨大的。
民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。
父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。
然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心孩子。
在这种环境生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。
父母首先要做到自己有健康性格，才能去影响孩子。
在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这里请家长无论如何也要打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对。
家庭育儿接受启蒙的地方，在这里幼嬉戏斗玩。
孩子的健康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿童今后的人生走向。
如何发挥家庭教育的作用保证其性格健康发展呢？以下几点愿与各位父母共飨。
一、民主、和谐不可少家庭环境，父母的教养、态度和方式对孩子健康性格发展作用是巨大的。
民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。
父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。
然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心孩子。
幼儿园家园共育工作的创新与实践
幼儿园家园共育工作的创新与实践幼儿园家园共育工作是指园所和家庭充分合作，共同为幼儿提供优质的教育和成长环境，并协同完成教育任务和家庭育儿任务的过程。
该工作模式能够有效的促进幼儿的综合发展并降低幼儿园师生教育关系的失衡，对提高教育质量、实现教育公平起着至关重要的作用。
但是，具体实施起来要面对家庭背景多样、沟通难度大等挑战，需要创新的方法和策略。
一、家园共建幼儿园应该积极开展家园共建活动，如家长座谈会、家长子女日、亲子教育课程等，与家长沟通交流，以了解儿童家庭生活情况，及时发现和解决他们的问题，并加强园所和家长的信任和沟通。
例如，园所可以自行收集幼儿家庭信息建立档案，并及时跟进策划专门的家庭教育活动。
二、家长志愿者制度幼儿园可以制定家长志愿者制度，将家长引导到园所中参与，让家长在园所中发挥自己的优势和特长，和教师一起为孩子们提供更优质的教育。
家长可以参与园所的教学、整理教室、组织活动等工作，甚至可以作为园所的支援力量，帮助教师完成各项任务。
三、家长线上交流平台幼儿园可以建立家长线上交流平台，增强学校和家长之间的沟通与联系，通过平台给家长提供科学的育儿知识和关于教育方面的建议。
家长们也可以分享他们的育儿经验，互相帮助，使他们在教育孩子的路上感到更加的信心和安全感。
四、家园互动幼儿园可以组织家庭访问，了解幼儿的成长情况，并将观察到的情况及时反馈给家长。
如家长面对孩子在某方面的问题时，提供相关的解决方案，幼儿园老师根据孩子的特殊情况，制定相应的教育方案，家园共同协作，使孩子在不同层面上得到了有针对性的帮助，从而走向成功。
五、寒暑假的家园共育在学校放假期间，幼儿园可以通过线上线下活动的方式，开展家庭联合教育活动，参与活动的家庭可以互相交流学习，讨论孩子的情况，共同解决难题，让孩子得到更加全面的关爱、教育和照顾，也能让家长在做好工作的同时有足够的时间陪伴孩子。
例如开展家庭夏令营、阅读交流会、亲子游戏等等。
六、关注特殊家庭幼儿园在实施家庭共育工作时，还要关注那些来自特殊家庭的幼儿，在与这些幼儿的家庭交流时需要特别考虑和处理，在条件允许的情况下，园所可以给予特殊家庭幼儿更多的关爱和帮助，建立一个友善的学习环境，让孩子获得积极的学习经验和社交能力。
如何有效开展家园共育工作
如何有效开展家园共育工作一、从细处入手，取得家长信任，是开展家长工作的关键。
取得家长对幼儿园、对老师的信任，是做好家长工作重要的一环，只有信任，才能有理解;只有理解，才会有协作。
因此，要做好家长工作，要从细处入手。
1、家访，是建立家园亲密关系的第一步。
新生入园的家访是非常必要的，它可以使老师了解孩子的一些性格、爱好、爱好、生活习惯、家庭环境、父母的训练观点、教养态度及对幼儿园的需求等，以便孩子入园后有针对性地开展工作;另外，对孩子入园前进行家访，让孩子在入园前熟悉老师，与老师建立初步的情感，可以减缓幼儿入园的分别焦虑，使之能较快的适应幼儿园生活。
也使家长看到老师的细致工作态度，感觉到老师对孩子的关怀，使之产生好感。
2、充分利用接送孩子时间，敏捷与家长沟通，是建立家园亲密关系的重要环节。
老师每天与家长接触的时间虽然短暂，但三言两语中也能互通信息，使家长了解孩子当天在园的状况，对待家长决不能仅用一句"挺好的'来应付。
每个家长都盼望自己的孩子得到老师的关注，特殊是对于小班新入园的孩子，吃喝拉撒睡是新生家长尤为关注的问题，老师哪怕就一两句话，也会使家长感觉到老师在关注自己的孩子，也会觉得满足。
如："馄馄今日吃了两碗饭，还在幼儿园大便了。
'"玲玲午睡时，听着老师讲的故事，很快就睡着了。
'等等听了老师这样的话，家长会感觉到老师对自己孩子的关怀和重视，也能从中感受到老师工作的细心，使家长对老师产生信任感。
3、细致观看，做好观看记录，建立幼儿成长档案，是家长了解、信任老师的有效途径。
幼儿的成长档案，是建立在老师细致观看基础上的。
在幼儿成长档案中，老师随时记录孩子在园的表现、行为、趣事，以及老师通过某件事对孩子的进一步的了解，或是老师通过肯定的方法，关心幼儿改进、克服自身的缺点使之进步及提出一些建议供家长参考等，使家长通过幼儿成长档案，了解孩子在园的表现及进展，取得家长的信任、支持和协作，从而在训练孩子上产生共鸣。
幼儿园家庭合作打造良好家园共育的四个策略
幼儿园家庭合作打造良好家园共育的四个策略幼儿园教育是孩子成长发展过程中不可或缺的一环，而家庭则承载着孩子最初的教育责任。
为了更好地培养孩子的全面素质，幼儿园与家庭之间的合作至关重要。
通过家庭合作，幼儿园和家长能够共同打造一个良好的家园共育环境。
本文提出四个策略，旨在引导幼儿园和家长之间建立有效的合作模式，以促进孩子健康成长。
策略一：加强家校沟通，建立互信家校沟通是家园合作的基础。
幼儿园应建立起有效的信息传递渠道，及时将学校的教育理念、教学安排、孩子表现等信息传递给家长。
可以通过家长会、家长微信群、学校网站等多种形式实现信息的及时传达。
同时，为了增进互信，幼儿园和家长要保持积极的沟通，倾听对方的需求和建议，共同探讨孩子的成长问题。
只有建立起互信，双方才能更加顺畅地合作，为孩子提供更好的教育服务。
策略二：共同制定培养目标，形成共识幼儿期是孩子性格和习惯养成的关键时期，家庭和幼儿园应共同制定培养目标，明确孩子的发展方向。
家长和幼儿园可以通过定期的家长会议、家庭访问等方式，共同商讨孩子的兴趣爱好、学习计划以及行为规范等内容。
通过形成共识，家庭和幼儿园能够更好地协同行动，让孩子在家园共育的环境中得到更全面的培养。
策略三：提供家庭教育支持，构建育人共同体家庭是孩子最初接触教育的地方，而家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
幼儿园可以通过举办家庭教育讲座、提供教育杂志和图书等方式，为家长提供相关知识和教育支持。
此外，幼儿园还可以邀请专家进行家庭教育的指导，组织家长参加亲子活动，共同增强家长的教育意识和育儿能力。
通过家庭教育的支持，幼儿园和家庭能够建立一个相互依赖、共同努力的育人共同体。
策略四：加强家园资源共享，拓宽教育领域家庭和幼儿园拥有各自丰富的教育资源，通过共享资源能够更好地促进孩子的全面发展。
幼儿园可以将学校的教育资源向家庭开放，与家长分享教育经验、教学方法和教育手段。
家长也可以利用自身的专业知识和技能，为幼儿园提供支持和帮助，例如组织专题讲座、开展亲子活动等。
幼儿园家长如何实现家园共育
幼儿园家长如何实现家园共育引言家庭是孩子成长的第一课堂，而幼儿园则是孩子社交和学习的重要场所。
家园共育是指家庭和幼儿园共同育儿，共同关注孩子的成长和教育。
通过家园共育的实践，家长与幼儿园之间可以建立紧密的合作关系，促进孩子的综合素质发展。
本文将探讨幼儿园家长如何实现家园共育，力求给家长提供一些建议和方法。
一、建立良好的沟通机制有效的沟通是家庭与幼儿园之间实现共育的基础。
家长和幼儿园应建立起良好的沟通机制，保持信息的畅通和互动的频繁。
1.设立家长会议：幼儿园可以定期组织家长会议，邀请家长参与讨论和决策与孩子相关的事务，例如教育目标、课程设置、家庭作业等。
家长会议是家园交流的重要平台。
2.建立家长微信群或邮箱通知系统：幼儿园可以通过微信群或邮箱系统向家长发送通知、反馈孩子的表现等信息。
家长可以随时了解孩子在幼儿园的情况，与幼儿园老师保持沟通。
3.定期家访：幼儿园可以安排老师定期进行家访，了解孩子在家庭环境中的表现和需求，同时向家长提供有关孩子的进展和建议。
二、家长参与幼儿园活动家长积极参与幼儿园的各类活动可以增进家园之间的互动和了解，同时也能够为孩子提供更多的学习机会。
1.参加亲子活动：幼儿园可以定期组织亲子活动，邀请家长带着孩子参与。
这些活动可以包括亲子游戏、亲子手工制作等，既增加了家长与孩子的亲密互动，也促进了家庭与幼儿园之间的交流。
2.参与志愿者活动：家长可以在幼儿园的志愿者活动中积极参与，例如帮助组织体育比赛、图书馆义务服务等。
通过参与志愿者活动，家长可以更加了解幼儿园的运营和教育理念，与幼儿园老师建立更加紧密的联系。
3.参观学习活动：幼儿园可以定期举办开放日活动，邀请家长到校参观、观摩课堂。
家长可以通过观摩课堂了解孩子在幼儿园学习和表现的情况，同时也可以向幼儿园老师请教育育儿方面的问题。
三、家长参与教育决策家长是孩子成长过程中的重要决策者，他们的参与和支持对孩子的发展至关重要。
幼儿园应当充分尊重家长的意见和决策权，与家长共同参与教育决策。
幼儿园家园共育活动总结
幼儿园家园共育活动总结幼儿园家园共育活动总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨让我们认真地完成总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是店铺收集整理的幼儿园家园共育活动总结，希望能够帮助到大家。
幼儿园家园共育活动总结1为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。
现在的家长会多半是一言堂的模式，我们可以改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。
其目的就是想拉近教师和家长之间的距离，让大家在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。
在教师与家长沟通中存在的问题，比如，教师与幼儿家长在地位上的不对等；教师与家长在认知水平上的差异；教师沟通对象的老龄化。
那面对这种情况，我们应该更积极地去取得家长们的信任。
那幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。
随着信息时代的到来，我们经常利用电子软件，比如“XX教育app”，直接与孩子的父母进行交流，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况；同时我们还开通了“宝宝在线”系统，为每个幼儿都建立了“幼儿个人成长档案”，老师们可以将孩子在园不同的活动情况用文字、照片或者视频的形式上传至幼儿档案中，让家长们能够了解得更全面、细致，这样的交流沟通，家长与老师们彼此都觉得既具体又贴心。
这样，我们的家长工作将更具有实效性，家长们也会更加认可老师的工作，那么，家园的相互信任感就会慢慢建立起来了。
为了实现家园共育的目标，首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育。
为此，我们会在家园联系栏里每周公布一周活动安排，并且在消息栏或者家园栏中增设了“请您配合”一项，请家长及时地协助完成教育目标。
逐步的帮助家长应改变观念，积极参与家园共育幼儿的保育和教育，明确家庭和幼儿园双方的职责。
做好家长工作促进家园共育6篇
做好家长工作促进家园共育6篇第1篇示例：做好家长工作促进家园共育家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子最亲近、最亲密的人，因此家长的作用在孩子的成长过程中无可替代。
做好家长工作，促进家园共育，对于孩子的成长发展具有至关重要的意义。
本文将就如何做好家长工作，促进家园共育进行分析探讨。
家长要树立正确的教育观念。
教育是一项长期、系统的工作，需要家长有耐心、恒心和毅力。
家长首先要明确教育的目的是培养孩子健康成长，要以孩子的全面发展为出发点和落脚点，不能一味追求功名利禄，不能过分关注孩子的成绩，要注重培养孩子的品德、人格和素质。
家长要养成正确的孩子观，尊重和理解孩子的个性，不能轻易用暴力、惩罚等方式来教育孩子，要用爱心和耐心引导孩子，让孩子愉快、快乐成长。
家长要注重家庭教育的实践。
家长要注重在日常生活中，与孩子进行有效沟通，了解孩子的需求和想法，给孩子足够的关爱和支持。
家长要和孩子建立良好的亲子关系，增进亲子情感，促进亲子沟通，让孩子在家庭中感受到温暖和安全感。
在家庭教育中，要注重家庭规矩的约定与执行，培养孩子的责任感和秩序感，使孩子明白什么是该做的，什么是不该做的，养成良好的习惯和行为方式。
家长要关注孩子的学习和成长。
家长要与学校保持密切的联系，了解孩子的学习情况和成绩表现，帮助孩子及时解决学习中的困难和问题，为孩子创造一个良好的学习环境和氛围。
家长要鼓励孩子多参加各种活动，开拓孩子的眼界，培养孩子的兴趣爱好，激发孩子的创造力和想象力。
家长还要注重孩子的素质教育，引导孩子树立正确的价值观念，培养孩子的品德修养，使孩子健康成长。
家长要和学校教师、社会各界人士等紧密合作，共同推动家园共育。
家长要和学校教师建立良好的合作关系，互相尊重、互相信任，共同关心和培养孩子，通力合作，促进孩子全面发展。
家长要和社会各界人士建立良好的合作关系，共同关注孩子成长问题，共同努力解决教育难题，共同促进社会稳定和发展。
只有家长、学校、社会各界人士紧密合作，共同努力，才能实现家园共育的目标，使孩子健康成长，成为对社会有用的人才。
幼儿园家园共育新举措
幼儿园家园共育新举措随着互联网技术的不断发展，家庭和学校之间的信息交流变得越来越便利。
家庭和学校应该紧密联系、互相支持，形成家园共育的良好氛围，共同帮助孩子成长。
在幼儿园教育中，家庭和学校的合作也非常重要。
下面介绍一些幼儿园家园共育的新举措。
一、开展亲子活动亲子活动是幼儿园家园共育的重要方式。
通过亲子活动，可以加强家庭和学校之间的联系，培养家长对幼儿园的信任感和归属感，同时也能提高家长对孩子成长的关注和支持度。
在幼儿园中，可以开展各种各样的亲子活动，如亲子体验课、亲子手工制作、亲子游戏等，让家长和孩子一起参与到教育中来。
二、建立家长微信群微信是一种非常方便的沟通工具，可以及时地进行信息交流。
建立家长微信群可以方便家长和幼儿园的沟通。
幼儿园可以及时发布各种通知和信息，如课程安排、家庭作业、重要提醒等。
家长也可以通过微信群及时地向老师咨询各种问题，如孩子的成长情况、教育方针等。
三、开展专家讲座开展专家讲座是幼儿园家园共育的另一种重要方式。
通过邀请教育专家来进行讲座，家长和幼儿园可以共同学习教育方针、培养方法等。
此外，家长也可以了解一些专业知识和技能，如亲子交流技巧、家庭教育等，从而更好地支持孩子的成长。
四、组织家长参与教学幼儿园可以邀请家长来观摩课堂，参与到教学之中。
通过观察孩子的学习和生活情况，家长可以更好地了解幼儿园的教育理念和教学方式，进而更好地支持孩子的学习和成长。
五、建立家长委员会家长委员会是一种比较成熟的家园共育组织形式。
通过选举家长代表组成家长委员会，家长和幼儿园可以共同探讨学校管理、教学安排、家庭作业等问题，促进家庭和学校之间的良好沟通和合作。
六、开展家庭教育讲座幼儿园可以邀请专家或给家长提供书籍等素材，为家长提供有关家庭教育的相关知识，让家长更好地理解孩子的成长与发展，并学会科学地引导孩子成长。
七、开设亲子阅读角家长可以在幼儿园内为孩子们共读，家长通过共研，可以对孩子们的教育有更多的了解，同时也收获更多启迪。
幼儿园新教师“家园共同体”视角下家长工作策略探索
幼儿园新教师“家园共同体”视角下家长工作策略探索目录一、内容描述 (2)1.1 研究背景与意义 (2)1.2 园所环境与教育理念 (3)二、幼儿园新教师角色定位 (4)2.1 新教师的角色认知 (5)2.2 新教师的专业能力要求 (6)三、家园共同体的构建 (8)3.1 家园共同体的内涵与价值 (9)3.2 家园共育的现状与挑战 (10)3.3 家园共同体建设的策略与实践 (11)四、新教师在家园共同体中的角色与职能 (12)4.1 作为家庭与幼儿园之间的桥梁 (14)4.2 在家长工作中的具体实施策略 (15)4.3 与家长的沟通技巧与案例分析 (16)五、家园共育活动的设计与实施 (17)5.1 活动设计的理念与原则 (18)5.2 具体活动案例与分析 (19)5.3 活动效果的评估与优化 (21)六、家园共同体视角下新教师专业成长的路径 (22)6.1 新教师培训体系的建设 (23)6.2 教师个人成长规划与实践 (25)6.3 园所对新教师专业成长的支持与引导 (26)七、结论与展望 (27)7.1 研究总结 (28)7.2 对未来研究的建议 (29)一、内容描述本文档旨在探讨幼儿园新教师在“家园共同体”如何运用家长工作策略来促进幼儿的成长与发展。
我们将分析“家园共同体”的概念及其在幼儿园教育中的重要性。
我们将介绍新教师在家园合作中的角色定位，以及如何与家长建立良好的沟通渠道。
我们将探讨新教师如何制定有效的家长工作策略，以满足不同家庭的需求和期望。
我们将分享一些成功的案例和实践经验，以期为幼儿园新教师提供有益的参考和借鉴。
1.1 研究背景与意义随着社会的进步和教育的普及，幼儿教育的重要性日益凸显。
幼儿园作为儿童早期教育的重要场所，其教育质量直接关系到儿童的健康成长与未来发展。
家园共同体作为一种新型的幼儿园与家长合作模式，强调幼儿园与家长之间的紧密合作与共同育人理念。
在此背景下，新教师在家园共同体中的角色定位和工作策略显得尤为重要。
幼儿园家长工作的创新与实践探索
幼儿园家长工作的创新与实践探索一、引言在幼儿教育的过程中，家长工作一直是幼儿园工作中不可或缺的一部分。
然而，随着社会的不断发展，家长对幼儿园的教育需求也在不断提高，传统的家长工作方式已经无法满足这些需求。
因此，我们需要对幼儿园家长工作进行创新与实践探索，以适应社会的发展和家长的需求。
二、创新家长工作方式1.利用互联网技术，建立家长沟通平台在当今社会，互联网技术已经深入到我们生活的方方面面。
幼儿园可以利用互联网技术，建立家长沟通平台，通过这个平台，家长可以随时了解幼儿园的最新动态，包括教育理念、教学内容、活动安排等，同时，教师也可以通过这个平台与家长进行实时沟通，及时了解家长的需求和意见，从而提高家长工作的效率。
2.开展家长参与活动传统的家长工作方式往往是以教师为主导，家长只是被动的接受者。
然而，家长也是教育的重要参与者，他们的参与可以提高教育的效果。
因此，我们可以开展家长参与活动，让家长参与到幼儿教育的各个环节中，例如，组织家长开放日、家长助教活动等，让家长直接的参与到幼儿的学习和生活中，从而提高家长对幼儿园的认同感和满意度。
三、实践家长工作方法1.注重个性化沟通每个家长都有自己的特点和需求，幼儿园在进行家长工作时，应该注重个性化沟通，了解每个家长的需求，提供个性化的服务。
例如，对于工作忙碌的家长，幼儿园可以提供晚间或周末的亲子活动，以方便他们参与；对于对幼儿教育有特殊需求的家长，幼儿园可以提供专业的指导和建议。
2.建立家长志愿者团队家长志愿者团队是由家长自愿组成的，为幼儿园提供各种支持和帮助的团队。
家长志愿者团队可以协助幼儿园开展各种活动，例如，组织亲子活动、开展家庭教育讲座等。
通过家长志愿者团队的建设，可以增强家长的凝聚力和归属感，同时也可以提高家长对幼儿园的信任和支持。
四、探索家长工作新思路1.开展家长教育家长教育是提高家长教育素养的重要手段，幼儿园可以定期开展家长教育，向家长传授科学的育儿方法，帮助家长解决育儿过程中的问题和困惑。
做好家长工作促进家园共育
做好家长工作促进家园共育做好家长工作促进家园共育是当前教育工作的重要内容之一。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的作用和影响不容忽视。
如何做好家长工作，促进家园共育，已成为全社会关注的焦点。
本文将从家长的角度探讨如何做好家长工作，促进家庭与学校共同育人的工作。
一、关注孩子的情感需求家长要做好家长工作，首先要关注孩子的情感需求。
孩子是需要关爱和关怀的，家长应该多花时间和孩子沟通，多关心他们的内心世界。
家长要积极倾听孩子的心声，理解他们的痛苦和快乐，不仅是在表面上了解孩子，更要深入了解他们的内心。
只有在关注孩子的情感需求的基础上，才能做到有效的家庭教育。
二、培养孩子的独立性家长要做好家长工作，还需要培养孩子的独立性。
现代社会对人才的要求越来越高，培养孩子的独立性已成为现代家庭教育工作中的一个重要内容。
家长要教育孩子自立自强，培养孩子的独立思考能力和生活能力，让他们在生活和学习中能够独立应对各种问题，形成健康的人格。
三、建立和谐的家庭教育氛围做好家长工作关键是要建立和谐的家庭教育氛围。
家长要用爱心和耐心对待孩子，建立一个和谐的家庭教育氛围，使孩子可以在家庭中得到良好的成长环境。
家长要树立良好的家风，注重家庭教育的品质，从而培养孩子积极向上的思想品质和道德情操。
四、关注孩子的学习和成长家长还应该关注孩子的学习和成长。
家长要注重孩子的学习情况，及时了解孩子在学校的表现和学习状况。
对于优秀的表现，要及时表扬和鼓励；对于不足的地方，要及时进行指导和帮助。
家长要做到理解孩子，关爱孩子，在孩子成长道路上给予他们必要的支持和帮助。
五、与学校积极合作做好家长工作关键是要与学校积极合作。
学校是孩子学习的主要场所，家长要与学校积极配合，参与学校的各项教育活动，了解学校的教育理念和教育方式。
家长要与老师保持良好的沟通，了解孩子在学校的表现和学习情况，共同关心孩子的成长，共同育人。
只有家校合作，家庭教育才能更加顺利地进行。
六、尊重孩子的个性家长要做好家长工作，还需要尊重孩子的个性。
家长怎样做好家园共育工作
家长怎样做好家园共育工作家长是孩子成长道路上最为重要的伴侣和引导者，在家庭教育中发挥着至关重要的作用。
为了让家园共育工作更加有效，家长需要做到以下几点。
首先，家长应该与学校保持密切的联系和沟通。
家长可以定期参加家长会议，了解孩子在学校中的表现和进展。
此外，家长还可以积极参与学校的活动和志愿者工作，如参加亲子活动、学校义工等，与学校建立更紧密的联系，为孩子提供更全面的支持。
其次，家长要积极关注孩子的学习和成长。
在学习方面，家长可以与孩子一起制定学习计划和目标，并定期检查孩子的学习情况。
家长还可以鼓励孩子参加课外活动，培养孩子的兴趣爱好和专长，提高孩子的综合素质。
另外，家长还应该给孩子提供良好的家庭环境和情感支持。
家庭是孩子最重要的成长场所，家长要提供稳定和温暖的家庭氛围，给孩子提供安全感。
此外，家长还要尊重孩子的个性和意愿，给予他们适当的自主权和选择权，培养孩子的责任感和自信心。
最后，家长还要积极与孩子进行沟通和交流。
家长应该耐心倾听孩子的内心世界，关心他们的想法和感受。
家长还可以与孩子一起制定家规和家庭价值观，让孩子明确家庭的规矩和共同奋斗目标。
总的来说，家长在家园共育工作中扮演着重要的角色，他们需要与学校保持密切联系、关注孩子的学习和成长、提供良好的家庭环境和情感支持，并与孩子进行良好的沟通和交流。
只有家长做好了家园共育工作，才能更好地帮助孩子成长，并促进孩子的全面发展。
为了更好地完成家园共育工作，除了上述提到的几点外，家长还需要注意以下一些方面：首先，家长要树立正确的家庭教育观念。
家庭教育是孩子一生的基础，家长应该明确自己的教育目标和方法，不盲目追求功利主义，不以成绩和名誉衡量孩子的价值。
家长应该更注重培养孩子的品德才能、独立思考和解决问题的能力，培养孩子的创造力和创新精神，使他们能够在日后的生活中自立更生。
其次，家长要注重家庭环境的营造。
良好的家庭环境对孩子的成长有着非常重要的影响，家长应该为孩子提供一个温暖、和睦、宽松的家庭氛围。
在家园共育中如何做好家长工作
在家园共育中如何做好家长工作文章摘要:家长是幼儿教育的重要力量,家庭是幼儿学习与发展的重要环境与影响源.只有有目的,有意识的建立与形成幼儿园与家庭之间的相互合作关系,才能使两个环境之间的联系,成为促进幼儿身心健康发展的有利条件. 要实现教育目标，提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的。
幼儿教育必须是家庭与幼儿园密切配合，形成合力才行，即家园共育。
而家园共育中家长工作又是非常重要的环节。
因此，我们教师要从沟通情感、有效指导、参与互动等几个方面入手，以尊重平等、真心理解、讲求技巧的原则，使家长工作朝着经常化、制度化、规范化方向发展。
使家园共育成为可能，并达到尽善尽美。
关键词:家园合作配合家园共育沟通理解互动幼儿园与家庭是幼儿园生活中两个重要标志,幼儿园与家庭之间的有效合作,可以为幼儿身心健康发展创造良好的条件.孩子一来到幼儿园,幼儿园就与家长建立了家园联系,在对孩子的教育上,家长与幼儿园的目标是一致的.但是由于家长自身受教育的程度等因素的影响,导致家长对孩子教育的态度和方法也各不相同.要实现教育目标，提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的。
教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，父母是幼儿的第一任老师。
因此，幼儿教育必须是家庭与幼儿园密切配合，形成合力才行。
所以，家园共育这种新的教育理念逐渐被人们所接受。
家园共育中，主要特点就是幼儿园与家庭、教师与家长相互配合，共同促进幼儿发展。
那么，新的时期，新的教育理念下，将如何做好家长工作呢？一加强指导，教给家长科学育儿知识幼儿园与家庭，是幼儿生活与学习的两个重要的环境.幼儿每天从家庭到幼儿园,又从幼儿园到家庭,这两个环境之间自然发生了联系.这种联系是否有利于幼儿身心健康发展,取决于这两个环境对幼儿施加的教育影响在方向上是否一致.如果来自不同的环境的影响在方向上是一致的,那么就可以互相支持,形成影响幼儿发展的合力.如果来自不同环境的教育在方向上是不一致的,那么就会减弱和抵消各自的教育影响,而且,结果往往是负面的影响压倒正面的影响而占据上风.例如:幼儿园教育幼儿要保护环境,不要乱扔垃圾,但是,当幼儿和家长一起出去玩或是上街时,家长给幼儿买了冰激凌,幼儿吃完后,幼儿发现附近没有垃圾箱,幼儿问家长怎么办?家长告诉幼儿扔在地上算了,幼儿表示反对:我们老师说不能乱扔垃圾."可是找不到扔的地方怎么办?大家都在扔,你看满地都是垃圾,再多你这点不算多,快扔掉吧!"听了家长这番话,幼儿只好把手重的垃圾扔掉了,由于没有得到来自家长影响的支持,幼儿所受的正面的影响被减弱了.日复一日,毕竟幼儿在家庭生活中生活的时间长,与家长的交往更密切细致,家庭的影响就会超过幼儿园的教育影响而占据上风.这种情况下,幼儿园的保护环境的自觉行为与习惯,可能终身不能形成与发展,如果幼儿园正面教育影响得到家长的支持与强化,那么,就有利于形成幼儿保护环境的自觉的行为与习惯.二、注重沟通，建立平等和谐、信任支持的伙伴关系现在，我们幼教工作者充分认识到，加强与幼儿家长的沟通，建立良好的合作关系，是幼儿园生存与发展的关键，也是家园共育的前提条件。
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创新家长工作思路彰显家园共育特色沁县红康幼儿园园长王俊兰尊敬的各位领导，各位园长：大家好！我是沁县红康幼儿园的园长王俊兰。
首先感谢省幼教中心的领导，让我们各位园长在一起畅所欲言，相互交流学习，共同探讨我省的幼儿教育。
下面请让我简单介绍一下我们幼儿园的基本情况。
红康幼儿园是在1958年创办的，占地面积约为1850平方米，建筑面积2650平方米。
是一所省示范园。
园内设施设备基本齐全，全园共15个教学班，分别为小班、中班、大班共600多名幼儿。
全园教职工70人，正式教师42人。
在幼儿教学实践过程中，我们十分重视家长工作，参加了山西省“十二五”规划幼教专项课题——“家园沟通中的问题与策略”的研究，我们坚持在创新中求发展，对家园共育进行了初步的探索和研究，逐步形成了“家园合作，共育幼苗”的办园特色，促进幼儿园不断发展。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”可以说《纲要》赋予了家园关系建设新的内涵和特征——服务性、指导性、针对性、丰富性、参与性、幼儿园主导性，这为实现更为开放的幼儿教育提供了基础，同时也对家园关系建设提出了更高的要求，因为这一切取决于家园双方良好的沟通基础；《幼儿园工作规程》规定，幼儿园要“向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识”，“直到家长正确了解了幼儿园保育和教育的内容、方法”；《指南》强调，家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活的氛围。
在深入学习、领会《纲要》、《规程》、《指南》精神基础上，更新我们教育观念、转换教育角色，在实践中不断加强研究与探索的力度，创新教育工作思路，改进教育工作策略。
在“家园共育”中，促进幼儿身心和谐发展。
一、更新观念，转换角色观念是行为的先导。
长期以来由于传统观念的束缚，家长工作往往只是喊在口上，写在纸上，而落实在具体行动上较欠缺，因此收效甚微。
《纲要》颁布后，我们反复学习其先进的教育理念，分析家长工作的优势与存在的问题，探讨新教育理念倡导下的家长工作方式与家园共育途径。
我们将家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实，变教育的封闭性为开放性，帮助家长树立正确的儿童观、教育观、质量观和人才观，将树立教师的先进理念，转变角色放在首位。
在共同教育问题上，我们将家长和教师视为共同促进幼儿发展的主体，双方应互相尊重、互相信任、平等合作、真诚沟通，齐心协力完成好教育幼儿的使命。
在家园沟通问题上，我们提倡树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在教育幼儿过程中遇到的问题。
二、创新工作思路探究有效策略1、平等对话,共创家园合作氛围幼儿园与家长的良好合作关系是建立在相互了解和尊重基础上的，宽松的环境、平和的心态、平等的关系有助于教师与家长之间的交流。
随着经济社会的迅猛发展，虽然微信、QQ群、电话等这样的交流方式也越来越多，但人与人面对面的交流方式仍不可或缺。
与家长面对面交流，不仅能促进教师和家长之间的相互了解，而且能消除彼此之间的误解，增进友谊。
同时，使家庭亲情、师幼情谊相互迁移，取得较高的教育效果。
在现实生活中，家园之间往往存在一定的距离和各种不协调，教育效果必然受到影响。
因此，我们改进传统家长工作方式，由原来的以教师为主体的一言堂工作模式，与家长平等，百家争鸣，拉近家长与园所，家长与教师的距离，使园所与家长，家长与教师在平等对话中产生共鸣，从而有效解决幼儿教育中出现的问题。
例如，在解决新入园幼儿过分焦虑时我们的几种做法是（1）“家访”：教师走入幼儿家庭，与家长沟通了解幼儿的兴趣、爱好、性格特点、生活习惯等；（2）“邀请做客”：在入园前请新生家长带着孩子到园里参加活动，熟悉环境；（3）“试入园”：请家长带着孩子一同来园，共同活动，熟悉班内环境、和小伙伴共同游戏；（4）“幼儿园里的我”：入园一个月后，教师将通过开放活动、信息反馈等形式，将幼儿在园情况如实反馈给家长，以便相互合作沟通。
2、加强沟通，力争家园教育同步沟通是实现家园相互配合，同步教育，促进孩子健康成长的重要策略。
而促进合作则是沟通的出发点和归宿。
沟通可以使幼儿教师与家长情感交融，从而对幼儿进行共同一致的教育，从而达到最佳的教育效果。
如在幼儿社会性目标落实过程中，我们在全园开展亲子阅读活动，教师先是向家长介绍每一年龄班幼儿社会性领域目标，让家长相互介绍幼儿在家的行为表现，再根据幼儿年龄特点，以教师向家长推荐与社会性相关的图书，家长向班级借阅图书，家长之间互换图书的方式，进行家长与幼儿共读活动，并利用家长园地、家长会、个别交流等方式，交流共读方式、体会、幼儿行为的变化等。
整合利用了家庭中的教育资源，全面分析、研究家庭教育资源中各种因素，调动家长参与幼儿园教育积极性。
著名幼教专家方明老师说过：“家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向、同步调前进，才能促进幼儿健康发展。
”与家长进行沟通是门艺术，是需要讲究方法的。
因此，我们以创新沟通方式为突破口，在此基础上开展实践与探讨，注重家长关注的热点问题与家长进行交流。
在此过程中,我们建议教师注视对方的眼睛，耐心聆听，注意在表情、体态、语言上支持，鼓励家长表达自己的观点，并用点头表示认同，用简短的话语回应对方，积极地给家长以反馈，使家长感到教师是真诚的，从而愿意与教师进一步交换意见。
在实践与探讨中，教师还尝试用真情感动、引起注意等不同方法根据家长的个体特征采取不同的沟通方式。
如沟通方式：用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们，让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。
3、加强指导，丰富家长育儿知识目前家庭教育中应试教育观念仍然影响着一些家长，表现为重智轻德、重知轻能、重生理发育轻心理疏导，忽视孩子独立人格，对他们赋予过高的期望值，这严重违反幼儿身心发展规律和学习特点。
这就需要我们幼教工作者有计划有目的地采取合适的方式，指导家长树立正确的育儿观念，掌握科学的育儿方法。
针对这些现象，我们设立家长讲座，通过家长园地，将家长请进课堂，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长创设良好的家庭教育环境，支持和帮助家长改善家庭教育的状况，提高家长的科学育儿水平。
美国教授肯•邓思和丽塔•邓思的研究表明，“在每个文化、社会经济阶层或者班级内部都存在着不同的学习类型”。
有些人是“视觉”的学习者，还有一些是“触觉”的学习者。
学习类型本身没有好坏之分，只有取得最佳效果的学习类型不同之别。
为此，在指导过程中，我们更注重针对性，我们在与家长沟通时，建议视觉型家长多阅读“家教读物”，多关注“家教信息”，并向家长推荐这些书籍。
引导听觉型家长多参与“家长交流”“活动开放”“家教咨询”等活动，交流家教辅导经验。
倡导动觉型家长参与丰富多彩的亲子活动，让家长直接感知幼儿园教育的途径和方法。
使每一位家长各有所得。
4、共同探讨，寻求共育有效途径幼儿园与家庭之间的合作途径有很多，但是否有效还需在不断的实践中进行摸索。
在现实生活中，家园之间存在的距离和各种不协调，会直接影响到教育与合作效果，因此我们坚持多种途径开展家长工作。
如集体家长会、分组或个别研讨交流等。
在平等的交流与研讨中产生共鸣，达成共识，有效解决幼儿教育中出现的问题。
例如，为了使家长克服过多包办现象，在运动会上，请家长看孩子穿衣服穿鞋子比赛的游戏；观摩孩子操作活动，了解动手动脑的能力，然后教师组织家长进行“包办代替是爱吗?”专题讨论，从而帮助家长了解包办代替带来的问题。
又如经过几年的管理，现在我园各班的QQ群、微信群开展的很好、很活跃。
老师通过手机照像、QQ群邮件群发、微信等形式将班级信息，园内大事（开放日活动、六一、元旦、家长助教、亲子活动、安全演练等）、幼儿在园活动照片、作品，活动通知、教育教学情况等告知家长；同时家长们在群里也可以和老师咨询、交流育儿经验，也可以让孩子看到同伴在幼儿园表现，有的家长还会把孩子在家表现照片、视频传到群里。
QQ群、微信群的建立极大的方便了我园家园沟通，如在“金色的秋天”主题活动中，活动前老师把活动目标、所需材料放在群里，于是家长和孩子就收集了各种各样的菊花，水果、还有自制的树叶拼图等汇集到班级里，这些资源为我们更好地开展主题活动提供了物质保障；群里还能解决家长和老师的误会，中四班要开展区角活动时，老师要求孩子在家里带一些花卉、种子、一次性纸杯、废旧光盘等材料时。
路路妈妈在群里留言“老师又叫我们带东西了，好麻烦，废旧东西，能干啥？幼儿园自己去买一些花卉不就得了。
”老师没有做任何解释，过了一段时间、当绿绿的小苗发芽时，老师把孩子们观看花苗的照片和漂亮的花拍下传到QQ群里，并注明是路路带来的，晚上的QQ群里路路妈妈说“老师，对不起了，我原来还以为你们是为了搞形式好看，让家长带东西，”当我们把孩子们用纸杯、光盘做的精美的手工也发到群里后，又有不少家长发评论:”哦，原来这些废旧东西用处还很大，好漂亮呀！”“老师，以后还用吗？我们以后为你们多保存一些，不会把它们扔掉了”“老师，你们真是有心人”……等，通过QQ群，家长看到了真实的东西，消除了对我们的误会和不解，使不少问题和误会得到了解决，这种方法非常受家长的欢迎。
也使幼儿园教育延伸到家庭中，提高了教育效果。
三、利用家长资源，拓展幼儿活动空间瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，在与家长、教师、同伴的相互作用过程中建构的。
家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。
从这个意义上说,家长和教师是实际意义上平等的合作伙伴，大家都是为了一个共同目标——教育幼儿使他们得到良好的发展。
幼儿园教师具有较系统的专业知识、技能，并经常能学习新的教育理论、研究新的教育方法，而家长从总体上说，在这方面是比较欠缺的，但家长对孩子的了解比教师要深刻得多，并且在家庭教育实践中，积累了许多宝贵的经验，这又是许多教师所欠缺的，因此，我们注重有效的利用家长资源，拓展幼儿学习空间。
探索家长亲职教育是我们利用家长资源实现家园互动的一项举措。
每年新生入园我们都对家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。
根据家长的这些特点，我们有目的的邀请某些家长到幼儿园，利用自身的特长与优势，和教师一起设计活动参与活动，将家长教育资源源源不断地注入到幼儿园教育工作之中。
如：悠闲型家长帮助制作教玩具、印发“活动通知”及“家长须知”等资料；医生、电力、消防、交警、通信、超市等职业的家长老师邀请他们来园给幼儿讲课，比如，大班的孩子们经常会好奇的问“老师，我是从哪里来的？”，我们就邀请医生家长（助产士），设计了活动“我从哪里来”，让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程，以及如何出生，课堂上，“医生老师”利用医院专业的图片、PPT，给幼儿作了生动的讲解，教育效果非常的理想。