2021年九年级政治全册 第二单元 第五课《财富之源》导学案 教科版

2021年九年级政治全册第二单元第五课《财富之源》导学案教科
版
一、课时基本内容：1课时财富基于劳动、财富源自智慧与开拓
二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等
1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。

第一框题“财富基于勤劳”，首先阐释了中华民族勤劳勇敢的传统美德在现时代发扬光大的重要意义，并引导学生认识“在科学技术高度发达的今天，劳动仍然是一切财富的根本源泉，没有劳动，财富不会自动生成”的道理，激励学生热爱劳动，继承前人勤劳的美德。

第二框题“来自智慧与开拓”，阐释了智慧和开拓进取精神在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。

2．学情分析：关于劳动的意义，在八下学生已学过，对劳动创造财富有一定的认识。

本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。

通过教学激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。

3．重、难点的确立：本节重点、难点：本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）对财富源自智慧与开拓需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术等在财富创造
中的重要作用，激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精
神。

（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

（5）探究法。

结合课中的交流和探究。

（6）讲解法。

本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标
知识目标：了解财富的源泉，懂得创造财富需要艰苦的劳动，需要智慧，需要不断进取的开拓精神；了解创造财富中的智慧和开拓精神指的是什么。

能力目标：学习综合、归纳的分析问题的方法、查找资料的方法和观察社会、
了解社会的方法。

情感态度价值观目标：培养学生热爱劳动，勤于思考，不断开拓进取的精神，克服懒惰的思想。

学习流程：
第一环节：自主学习知识在线（见学生使用）
第三环节：归纳整理学法指导一、关键词记忆法：
辛勤的劳动是创造财富的（）
二、对比记忆法：
中国共产党继承和发扬了中华民族的光荣传统，带领中国人民，用勤劳的双手，把（）的旧中国变成了一个（）的社会主义国家。

三、理解记忆法：开拓进取精神的重要性
1、在当今经济全球化，（）日意激烈的时代，要想发展经济，创造更加丰富的物质财富和精神财富，必须要有开拓进取的精神。

2、只有这样，才能超越原有的发展水平，为国家和社会创造更多财富，才能为个人和企业创造更多的生存和发展的机会。

第四话节：当堂检测及时讲评（见学生使用）
教后反思：
第五课1-2框：财富基于劳动、财富源自智慧与开拓（学生使用）
学法指导：
1.认真预习第五课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架。

2.针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑
学习流程：
预习提纲
1、第29页思考：庄稼汉所说的“财宝”是什么？这个故事蕴含什么道理？
2、改革开放以来，广大人民是怎样走上了小康之路？
3、第31页思考：
4、犹太商人变废为宝的故事说明什么？
5、为什么说创造财富要有开拓进取的精神？
归纳整理学法指导
一、关键词记忆法：
辛勤的劳动是创造财富的（）
二、对比记忆法：
中国共产党继承和发扬了中华民族的光荣传统，带领中国人民，用勤劳的双手，把
（）的旧中国变成了一个（）的社会主义国家。

三、理解记忆法：开拓进取精神的重要性
1、在当今经济全球化，（）日意激烈的时代，要想发展经济，创造更加丰富的物质财富和精神财富，必须要有开拓进取的精神。

2、只有这样，才能超越原有的发展水平，为国家和社会创造更多财富，才能为个人和企业创造更多的生存和发展的机
仿真训练：
1、创造财富的基础是（）
A、辛勤的劳动
B、知识
C、人才
D、创造
2、“与其相信金钱，不如相信智慧；与其寻找金钱，不如寻找智慧。

”在现代社会，要创造财富，不只要靠劳动，对于创造财富而言（）
A、金钱更为重要
B、只有专利技术菜蕴含科技含量
C、智慧与开拓精神已经成为创造财富的重要资源
D、企业拥有了专利技术就有了一切
3、改革开放以来，我国进入了一个尊重财富，鼓励创造财富的时代。

广大人民群众创造财富的积极性空前高涨。

创造财富的源泉有（）
①勤劳②投机取巧③智慧与开拓④科技
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
一位有钱的庄稼汉，临终前叫来自己的孩子们，告戒说家产和土地是不能卖的，因为地里埋着财宝，只要肯挖掘就一定会挖到。

孩子们听从遗言，挖遍所有田地，财宝没挖着，地里的庄稼却长得很好了。

据此回答2---3题
4、这个故事说明了（）
①庄稼汉的孩子们依靠科学技术创造了财富②辛勤的劳动是创造财富的基础③只有农业生产才能创造财富④要想获得财富，就得付出艰辛的劳动
A、①②
B、③④
C、②④
D、①③
5、这个故事使我们领悟到（）
①一分耕耘，一分收获②勤劳是中华民族的传统美德③人类所享有的一切物质财富和精神财富，无一不是辛勤劳动的结晶④财富不会从天上白白掉下来，必须要你辛勤劳动
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
6、“自己动手，丰衣足食。

”八路军三五九旅披荆斩棘、风餐露宿、开辟良田……终于将“处处是荒山”的南泥湾变成“到处是庄稼，遍地是牛羊”的“陕北的好江南”。

对此理解正确的是（）
①中国共产党继承和发扬了中华民族的光荣传统②只有社会主义才能救中国③中国人民用勤劳的双手改变了旧中国千疮百孔、一穷二白的落后面貌④中国人民爱好和平
A、①③
B、②④
C、②③
D、①④
7、犹太商人用清理翻新自由女神像仍下的废料，铸成小自由女神像、钥匙形饰物等。

创造了每磅铜价格整整翻1万倍的奇迹。

这说明（）
A、劳动创造财富
B、智慧创造财富
C、外国人能创造财富
D、改革开放创造财
富
班级交流学习反思
1、通过这一节课的学习，得到那些学习收获有哪些？
2、通过这一节课的学习，我的学习疑问还有哪些？
3、与本节课内容有关的时事政治有那些？
4、今后学习需要注意的问题：
第五课3-4框：科技创造财富、让创造财富的源泉涌流（教师使用）
一、课时基本内容：1课时科技创造财富、让创造财富的源泉涌流
二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等
1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。

第三框题“科技创造财富”，阐述了知识经济时代，科学技术在创造财富中的重要作用，特别阐述了邓小平“科学技术是第一生产力”的观点提出的意义，引导学生学科学、爱科学，在未来的发展中创造自己的天地。

第四框题“开拓创造财富的源泉”综合前面三个框题，提出了在实现社会主义小康建设目标的过程中，如何充分利用一切可能的资源——劳动、知识、资本、机制等，让一切能够创造财富的源泉充分涌流，尽快地实现全面小康的建设目标。

2．学情分析：对于基本经济制度，学生在八下已学过，有一定的基础。

本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。

通过教学激发学生学科学、爱科学的情感，培养学生自强不息的精神。

3．重、难点的确立：本部分的教学重点是学生通过事例理解科学技术对生产的推动作用，懂得要充分挖掘多方面潜力，让一切创造财富的源泉充分涌流以造福人民的现实意义（这是第五课的落脚点）。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）对资本、管理等因素创造财富需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术、自强不息精神等在财富创造中的重要作用，激发学生学科学、爱科学的情感，培养学生自强不息的精神。

（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课
文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

（5）探究法。

结合课中的交流和探究。

（6）讲解法。

本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标
知识目标：了解科学技术在发展生产力、创造财富中的重要作用，懂得科学技术是第一生产力的道理；了解发展社会生产力的方法和途径。

能力目标：学习通过案例探求规律方法。

情感态度价值观目标：树立尊重科学的态度、培育热爱科学的情感，懂得科学技术创造财富的道理，培育崇尚科学的价值观。

四、教学流程
学习流程：
第一环节：自主学习知识在线（见学生使用）
第二环节：合作探究展示质疑
第三环节：归纳整理学法指导
一、归纳记忆法：
创造财富的源泉：劳动、科学技术、（）、资本、管理等。

二、比较记忆法：
基本经济制度：（）为主体、（）共同发展。

分配制度：（）为主体、（）并存，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

三、关键词记忆法：
我国的基本经济制度是由我国（）和（）决定的。

第四话节：当堂检测及时讲评（见学生使用）
教后反思：
第五课3-4框：科技创造财富、让创造财富的源泉涌流（学生使用）
学法指导：
1.认真预习第五课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架。

2.针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑
学习流程：
预习提纲
1.科学技术在发展生产力、创造财富方面有何重要作用？
2.创造财富的源泉有哪些？
3.怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?
4.我国的基本经济制度是什么？它有何作用？
5.我国的分配制度是什么？它有何作用？
归纳整理学法指导
一、归纳记忆法：
创造财富的源泉：劳动、科学技术、（）、资本、管理等。

二、比较记忆法：
基本经济制度：（）为主体、（）共同发展。

分配制度：（）为主体、（）并存，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

三、关键词记忆法：
我国的基本经济制度是由我国（）和（）决定的。

仿真训练
1. 实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有利于( )
①发挥收入分配的激励作用②调动人们的积极性和创造性
③吸引人才，留住人才，充分发挥人才的作用④促进国家和社会的发展
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
2．西部大开发、振兴东北老工业基地、下岗职工再就业、扶贫帮困、加大收入分配调节力度，国家采取这些措施的最终目的是为了 ( )
A.加强经济建设
B.深化改革开放
C.实现共同富裕
D.提高综合国力
3．对我国的基本经济制度和基本分配制度，理解正确的有 ( )
①允许并鼓励一部分人通过各种方式先富起来②极大地激发了人们干事创业的积极性③给我们每个人提供了从多的创业机会和挣钱门路④我们应抓住有利条件，通过诚实劳动和合法经营走上富裕之路
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
4．要在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就要坚持 ( )
①公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度②按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度③劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则④全体社会成员同步富裕 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
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班级交流学习反思
1、通过这一节课的学习，得到那些学习收获有哪些？
2、通过这一节课的学习，我的学习疑问还有哪些？
3、与本节课内容有关的时事政治有那些？
4、今后学习需要注意的问题：
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