二年级上数学第五单元教案

第五单元 2-5的乘法口诀

一、教学内容：

1、数松果（5的乘法口诀）；

2、做家务（2的乘法口诀）；

3、课间活动（巩固5和2的乘法口诀）

4、需要几个轮子（3的乘法口诀）；

5、小熊请客（4的乘法口诀）；

6、回家路上（用乘法口诀解决问题）；

7、练习三

8、整理与复习

二、教学目标：

1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法

口诀的优越性。

2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步

发展数感。

3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。

三、教学重难点：

1、重点：在理解的基础上熟记2—5的乘法口诀。

2、难点：理解2-5的每句乘法口诀的含义和来源。

利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。

四、基本训练内容：

1、2—5的乘法口诀。

2、用2—5的乘法口诀进行乘法口算。

3、解决有关的简单实际问题。

五、教学具准备：

乘法口诀卡片；课件。

课题：数松果（5的乘法口诀）

教学目的：

1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

教学重难点：

1、重点：编制并掌握5的乘法口诀。

2、难点：探索记忆5的乘法口诀的方法。

教具准备：

课件、口诀卡片

课时安排：1课时

教学日期：年月日

教学过程：

一、课前复习：

口算并把加法算式改写成乘法算式：

5+5+5+5= 5+5+5=

3+3+3+3+3= 9+9=

二、创设情境，激趣导入。

同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？

1、说一说数的方法

师：请同学们帮小松鼠数一数？怎样数，才能又对又快呢？

生1、一个一个的数。

生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。

生3、五个五个的数一数一共有多少个松果？

师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？

（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。

师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。

2、用乘法算式表示

师：第一排松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？

师：第一排和第二排松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？

3、谈话：3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。

三、活动探究，获取新知。

1、组织学生汇报，根据学生回答板书：

1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 ……

2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式，你有什么想法？

生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。

3、你有好的办法记住这些算式和得数吗？

生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果……

生2：记住1个5是5,2个5是10……

生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五……

4、引导学生整理口诀：1个5是5，为了记起来方便、顺口，编成口诀是：一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句编几句。

5、组织学生多种形式背诵口诀。

师：同学请把编制好的口诀读一读吧。这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。

生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。

生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。

四、体验感悟，巩固练习

大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了5的乘法口诀，我们一起来验证一下，谁背的最熟练吧。

1听口诀写算式

2、看算式说口诀

3、把口诀补充完整

一五（）五九（）三五（）二五（）五六（）四五（）

五八（）五五（）五七（）

4、用口诀完成口算练习

先说一说用了那句口诀，再填得数。

5、填一填，教科书第11页练一练第3题。

同学们自己把第11页的填一填填在书上，再集体评价、完成。

6、解决问题

（1）一共有多少个杯子？

看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？

自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。

（2）需要多少粒扣子？

看图说图意：没见上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？

自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。

（3）看图提出乘法问题。1面奥运会会旗上有5个圆环，2面奥运会会旗上有多少个圆环？……

五、课堂总结

请小朋友谈谈本节课的学习收获。

六、布置作业：

《同步练习》第9页

作业设计：看谁算得又对又快

5×3、5×4、9×5、2×5、8×5、7×5 5×1、5×5、6×5

课题：做家务（2的乘法口诀）

教学目的：

1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。

3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。

教学重难点：

1、重点：编制并掌握2的乘法口诀。

2、难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教具准备：

小棒、口算卡片

课时安排：1课时

教学日期：年月日

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务）

二、活动探究，获取新知。

1、师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？

师：小明是怎么摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？（要求边摆边数）师：你摆了几双筷子？几根筷子？

师：说说你是怎么数的。说意义例：一双筷子有２根两双就是２个２，列式（到小组中一起列在卡片上）