山林秋色图
山行杜牧原文赏析
山行杜牧原文赏析山行杜牧原文赏析《山行》是唐代诗人杜牧所写。
诗歌通过诗人的感情倾向,以枫林为主景,绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。
以下是小编为大家精心搜集和整理的山行杜牧原文赏析,希望大家喜欢!山行朝代:唐代作者:杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
注释1、山行:在山中行走。
2、寒山:指深秋时候的山。
3、径:小路。
4、斜:此字读xiá,为倾斜的意思。
5、深:另有版本作“生”。
6、坐:因为。
7、霜叶:枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
8、远上:登上远处的。
9、山:高山。
10、车:轿子。
11、枫林晚:傍晚时的枫树林。
12、红于:比……更红,本文指霜叶红于二月花。
13、晚:晚上,通常指夕阳落下的傍晚。
译文深秋时节,我沿山上蜿蜒的山路而行。
云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。
我不由自主地停车靠边,是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我,那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
赏析这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
第一句:“远上寒山石径斜”,由下而上,写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
“寒”字点明深深秋时节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字,写出了高而缓的山势。
由于坡度不大,故可乘车游山。
第二句:“白云深处有人家”,描写诗人山行时所看到的远处风光。
“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生气,没有一点儿死寂的恐怖。
“有人家”三字还照应了上句中的“石径”,因为这“石径”便是山里居民的通道。
第三句:“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。
因为夕照枫林的晚景实在太迷人了,所以诗人特地停车观赏。
这句中的“晚”字用得无比精妙,它蕴含多层意思:(1)点明前两句是白天所见,后两句则是傍晚之景。
(2)因为傍晚才有夕照,绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映,枫林才格外美丽。
(3)诗人流连忘返,到了傍晚,还舍不得登车离去,足见他对红叶喜爱之极。
19古诗二首
4.按要求改写句子。 (1)秋天的景色真美啊!(改为反问句)
_秋__天__的__景__色__难__道__不__美__吗__?____________________ (2)小路伸向远方。(把句子写具体)
_示__例__:__弯__弯__曲__曲__的__小__路__一__直__伸__向__远__方__。_________ (3)两个新旧社会真是鲜明的对比啊!(修改病句)
一、在带点字的正确读音下面画“——”。
石径﹒(jìn 苏﹒州(sū 寺﹒庙(sì
jìng) shū) shì)
停泊﹒(bó pō) 乡愁﹒(cóu chóu) 枫﹒林(fēn fēng)
二、看拼音,写字词。
bó chuán
泊船
zhōng shēng
钟声
shuāng yè
霜叶
chóu sī
愁思
gū sū
_新__旧__两__个__社__会__真__是__鲜__明__的__对__比__啊__!_____________
5.根据课文内容填空。 (1)《山行》这首诗表达了诗人对深秋时节枫林美景的喜
我会写
bó
泊
书写指导
左窄右宽。“白”的横 画分布要均匀。
sū
苏
书写指导 “艹”的点撇向内收。
sì
寺
书写指导
“土”的下横宜长,竖 位于竖中线上。
zhōnɡ
钟
书写指导
“中”的悬针竖起笔重, 收笔轻。
我会认
chóu
愁
易读错字
sì
寒山寺
多音字
bó(停泊) 泊
pō(湖泊)
我们已经了解了作者和字词,为了更 深入地理解古诗,老师送给大家一把金钥 匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们 带着这些问题理解词句。
山行古诗课堂笔记
山行古诗课堂笔记
《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗,此诗描绘秋日山行所见的景色,展现出一幅动人的山林秋色图,表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
以下是关于这首诗的课堂笔记:
一、原文
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
二、译文
深秋时节,沿着远处的石子铺成的倾斜小路上山,在那生出白云的地方居然还有几户人家。
停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景,经过深秋寒霜的枫叶,比二月的春花还要红。
三、注释
山行:在山中行走。
远上:登上远处的。
寒山:深秋季节的山。
石径:石子铺成的倾斜小路面。
白云生处:指山的深处。
坐:因为。
枫林晚:傍晚时的枫树林。
霜叶:枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
红于:比……更红,本文指霜叶红于二月花。
四、赏析
这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。
这些景物不是并列的处于同等地位,而是有机地联系在一起,有主有从,有的处于画面的中心,有的则处于陪衬地位。
简单来说,前三句是宾,第四句是主,前三句是为第四句描绘背景、创造气氛,起铺垫和烘托作用的。
全诗构思新颖,布局精巧,于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色,与春光争胜,令人赏心悦目。
这首小诗不只是即兴咏景,而且进而咏物言志,是诗人内在精神世界的表露。
《江山秋色图》赏析
《江山秋色图》赏析《江山秋色图》采用传统的横卷形式,图中群山绵亘,郁郁盘盘,奇峰、幽谷、叠嶂、层岩相互穿插,江水、溪流、悬瀑、鸣泉映带其间,遂觉静中有动,质实和虚灵相融会。
整个结构复能远近呼应,纵横交织,江与山统一于画面空间,气势十分雄伟。
在这基础上,作者精心安排无数细节。
随着自然丘壑以位置寺观、楼阁、廊榭、亭台;环绕着它们,松柏柳桐枫桧等直立、偃蹇、倚斜、侧出;山腰竹林成行,水边花树弄姿;几处围墙里,层楼飞阁高下参差,或藏或露,墙外景色无不宜人。
山径、栈道、桥梁以及车马舟楫,便利了交通,复作看山、观瀑、对话、张网、荡舟等生活动态,和江山打成一片。
还有雁落平沙,凫弋水面,好像与人同乐。
全图可分为许多小景,形形色色而又处处生机,人物往来其间以沟通连缀,组成了物我整一之美。
就这样,赋予艺术欣赏以更深层次,真是情趣无穷,耐人把玩,不忍释手。
换句话说,全卷融会了壮丽、奇伟、险峻、平淡、幽邃、清远、厚重、空灵种种境界,通过山形水貌、笔墨丹青谱成一部浑深清越、扣人心扉的交响乐。
《江山秋色图》是继王希孟《千里江山图》之后的另一幅青绿山水代表作,但笔墨功力更加成熟老练。
山石土坡以小斧劈为主,参以流畅多变的长线条,根据山石脉络或皴擦,或点簇,顿挫缓急、虚实轻重因势而成,劲健秀润,繁密中见简括,工整中显灵变,具有强烈的韵律感。
设色以石青、石绿为主,针对山石坡岸林木的体质、距离、凹凸等变化而分别处理。
近处山石竹树较明亮,多用石绿和赭石;深山幽谷,多用石青,偶施墨色;远处山林则以淡墨、螺青渲染;水和天先用花青,再酌加淡石青;山间云气以空白和粉填互补,既浓郁厚重又轻清虚灵。
至于近处溪流的深青和坡岸的淡绿、淡赭,相互掩映,生动异常。
尤其是作者的设色从属于运笔,以沉着的轮廓皴擦作为青、绿、赤、赭等面块的基础,因而墨、色抱合,质感与立体感随之而来,大大增强了艺术表现力。
古诗山行注释和译文
古诗山行注释和译文
《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。
此诗描绘秋日山行所见的景色,展现出一幅动人的山林秋色图,表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致,以下是这首诗的注释和译文:
注释:
1. 山行:在山中行走。
2. 寒山:深秋时节的山。
3. 石径:石子铺成的倾斜小路面。
4. 白云生处:指山的深处。
5. 坐:因为。
6. 霜叶:经霜的枫叶。
7. 于:比。
译文:
深秋时节,沿着远处的石子铺成的倾斜小路面向上行走,在那生出白云的地方居然还有几户人家。
停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景,经过深秋寒霜的枫叶,比二月的春花还要红。
部编版语文三年级上册山行优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册山行优秀教案(精选3篇)〖部编版语文三年级上册山行优秀教案第【2】篇〗【教学目标】1、学会本课生字,重点理解诗句中“坐”的意思。
了解诗意。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色,体会作者热爱大自然的感情,感受诗歌美的意境。
【教学重点】理解诗句并通过诗中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。
【教学难点】品读古诗,感受诗歌美的意境。
【教学过程】一、导课解题,介绍作者1.介绍岳麓山。
同学们,今天老师要给大家介绍一个地方——湖南长沙的岳麓山。
岳麓山是南岳衡山山脉的一部分,其最高峰海拔297米。
岳麓山脚下,是我国宋代四大书院之一的岳麓书院。
在岳麓山腰青枫峡谷中,建有一座爱晚亭。
亭的周围到处生长着高大挺拔的枫树。
每逢深秋时节,枫叶似火。
这里就成为观赏红叶的绝佳之处。
(提问学生这个地方怎么样?)就是这样的美景把唐代大诗人杜牧深深地吸引住了,不仅沉醉其中,还写下了一首脍炙人口的诗。
让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧!2.板书课题:《山行》3.解题:在山上行走4.简介作者:杜牧字牧之,唐代诗人。
京兆万年(陕西西安)人。
二、初读指导,读准,读通,读出节奏1、自由朗读古诗三遍,注意,要响亮地读、读准、读通。
2、指名读,检查读书效果,及时纠正读音。
3、先范读,后指导学生继续朗读古诗,注意,要读出节奏。
4、指名朗读,感受诗歌节奏。
三、再读指导,读出画面,读出想象,读出情感1.品读古诗,读出画面全诗描写了哪些景物?(寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。
)这首诗写的是哪个季节的景色?你从哪些地方看出来的?(寒山、霜叶)每一句诗就是一幅画,读着读着,你的眼前好像出现了一幅画面,你看到了什么?一边读一边试着把你读到的文字变成美丽的画面。
(山林秋色图,在深秋时节的山上,有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方,在那白云飘浮的地方可以看到几户人家。
枫叶红似二月花的诗画
枫叶红似二月花的诗
“枫叶红似二月花”出自唐代诗人杜牧的《山行》,意思是:枫叶秋霜染过,艳比二月春花。
诗人杜牧在这首诗中描绘了一幅动人的山林秋色图。
在深秋的山林中,诗人看到了经深秋寒霜的枫叶,比二月的春花还要红,这表现出了诗人对秋天美丽景色的赞美和喜爱。
诗中的“山行”指的是在山中行走,而“远上寒山石径斜,白云生处有人家”则描绘了诗人沿着弯弯曲曲的小路上山,在那生出白云的地方居然还有几户人家。
诗人停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景,枫叶秋霜染过,艳比二月春花。
这些景物不是并列的处于同等地位,而是有机地联系在一起,有主有从,有的处于画面的中心,有的则处于陪衬地位。
这首诗的意境深远,画面色彩丰富,给人以深刻的视觉和心灵感受。
诗人通过对秋天的山林、小路、白云、红叶等景色的描绘,表现出了秋天的热烈和生机勃勃,以及大自然的美丽和神奇。
同时,这首诗也体现了诗人豪爽向上的精神和对大自然的热爱之情。
部编版语文三年级上册第四课《山行》
部编版语文三年级上册第四课《山行》一、教材分析杜牧的《山行》是部编版三年级语文上册第二单元《古诗三首》中的一首,写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受秋日山林的勃勃生机。
所以这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然。
同时这也是学生在本册书中接触到的第- -首古诗,因此学习方法的指导十分必要。
所以,我在教学中注重引导学生如何学习,这不仅能培养学生的能力,又为本课.后两首诗的学习打下基础。
二、教学目标1、读懂《山行》,用自己的话语说说古诗的意思。
2、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。
3、培养学生学习古诗积累语言的兴趣。
三、教学过程:1、题解山行,是什么意思?(在山中行走)杜牧在山中行走看到了什么呢?请同学范读,大家划分节奏。
2、通过动画视频了解写作背景。
3、作者简介杜牧(803-852)字牧之,号樊川居士。
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。
杜牧人称“小杜”,以别于杜甫的大杜”。
杜牧与李商隐并称“小李杜”。
4、解诗意(1)远上寒山石径斜,白云生处有人家。
远上:向山的远处伸展。
生:产生,生出。
诗意:深秋季节,高山上有一条石头小路,弯弯曲曲地向远处伸展。
山林深处,白云缭绕的地方,隐隐约约有几户人家。
(2)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐:因为霜叶:被霜打过的枫叶。
诗意:我停下车子不走,是因为我欢这深秋时节枫树林的晚景。
被秋霜打过的枫叶,比春天的鲜花还要鲜艳。
5、分析写作手法远上寒山石径斜,白云生处有人家。
——远景停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
——近景远近结合6、想像画面,品味美句《山行》描写的是深秋季节的景色,诗中写“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。
2023最新-部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案优秀4篇
部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案优秀4篇这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。
下面是整理的部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案优秀4篇,希望大家可以喜欢并分享出去。
杜牧《山行》诗歌鉴赏篇一江苏省宜兴市万石实验小学张建峰邮编214212教材简析:《山行》是一首七言绝句,诗中通过对寒山、石径、白云、枫林的描写,勾画出了一幅绚烂的山林秋色图。
教学的过程中,我在识字的基础上,重[]点让学生理解诗句,从中体会到诗人那不同一般的情感,让学生感受秋日山林的勃勃生机,感受到这是一首秋的赞歌。
目标预设:1能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2学会本课三个生字“径”“枫”“霜”,能说出诗句中“坐”、“于”的意思。
3体会诗中所描写的秋色以及诗人对秋天、对大自然的喜爱之情。
重点、难点:体会诗中美的意境,获得审美的愉悦。
教学过程:一、学习生字、了解秋天。
1用换部首的方法学习生字。
经()枫()雪()径()疯()霜()指导学生观察上面一行与下面一行字有什么异同,然后再教学书写方法,最后指导学生读音上的区别。
2小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(板书:秋天)3对啊!“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
”这“橙黄橘绿时” 指的就是绚烂的秋天。
4你觉得秋天什么最美?(学生讨论,教师适时加以引导,可以描述,可是吟诗,也可以歌唱)二、设计情境,导入古诗。
1在这绚丽的秋天,正是登山的好季节,我们不妨跟着作者一起到山中去行走一下,感受秋天的美吧!(板书课题:山行)2出示古诗,学生自由读。
3初步说说,读了这首诗,你发现秋天的山上怎么样?或问秋天的山上都有些什么?三、品读古诗、感悟秋天。
(一)远上寒山石径斜1师:深秋时节,当我们沿着弯弯曲曲的山路向山上爬行,此时你看到满山枯黄的树枝杂草,你会有一种什么感觉?生:一种荒凉的感觉。
生:看到树木枯黄了,光秃秃的山,让人感觉冷嗖嗖的。
山行诗歌鉴赏
山行诗歌鉴赏《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。
此诗描绘秋日山行所见的景色,展现出一幅动人的山林秋色图,山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面,表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
作者以情驭景,敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象,并把自己的情感融汇其中,使情感美与自然美水乳交融,情景互为一体。
全诗构思新颖,布局精巧,于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色,与春光争胜,令人赏心悦目,精神发越。
作品原文版本一山行⑴远上寒山石径斜⑵,白云生处有人家⑶。
停车坐爱枫林晚⑷,霜叶红于二月花⑸。
版本二山行远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
注释⑴山行:在山中行走。
⑵远上:登上远处的。
寒山:深秋季节的山。
石径:石子铺成的小路。
⑶生:明万历赵宦光刊本《万首唐人绝句》、明高棅编《唐诗品汇》、清陈梦雷编《古今图书集成》和康熙《御定全唐诗》作“深”。
⑷坐:因为。
枫林晚:傍晚时的枫树林。
⑸霜叶:枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
于:比。
[2-3]白话译文弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅,在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景,霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
创作背景这首诗记述了一次远山旅行,其具体创作时间难以确证。
作者秋登寒山,有了充满诗意的发现,于是创作此诗以记之。
作品鉴赏这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅色彩绚烂、风格明丽的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。
这些景物不是并列地处于同等地位,而是有机地联系在一起,有主有从,有的处于画面的中心,有的则处于陪衬地位。
简单来说,前三句是宾,第四句是主,前三句是为第四句描绘背景、创造气氛的,起铺垫和烘托作用。
“远上寒山石径斜”,写山,写山路。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。
“远”字写出了山路的绵长,“斜”字与“上”字呼应,写出了高而缓的山势。
这样写,从题意来说,写出了“行”的特点,而从构图来说,却借勾画山路逶迤绵远之特点山势幽深平缓的形体特点,同时自然地把人们的视线沿着山路引向白云生处的人家。
《古诗三首》笔记
以下是这三首古诗的笔记:1,《山行》主题:这首诗描绘了秋日山行所见的景色,展现出一幅动人的山林秋色图,表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
译文:山石小路远上山巅弯弯又斜斜,白云生发之处隐隐约约有几户人家。
只因爱那枫林晚景我把马车停下,霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
作者简介:杜牧,字牧之,号樊川居士,唐代杰出的诗人、散文家。
与李商隐并称“小李杜”。
字词解释:寒山:深秋时节的山。
石径:石子铺成的小路。
白云生处:指白云升腾缭绕的地方。
坐:因为。
2,《赠刘景文》主题:此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪凌霜的气节,后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时,乐观向上,切莫意志消沉。
译文:荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
作者简介:苏轼,字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡,北宋文学家、书法家、画家、美食家。
字词解释:荷尽:荷花枯萎,残败凋谢。
擎:举,向上托。
雨盖:旧称雨伞,诗中比喻荷叶舒展的样子。
菊残:菊花凋谢。
傲霜:不怕霜冻寒冷,坚强不屈。
君:原指古代君王,后泛指对男子的敬称,您。
橙黄橘绿时:指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候,指农历秋末冬初。
3,《夜书所见》主题:这首诗通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写,抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。
译文:萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。
作者简介:叶绍翁,字嗣宗,号靖逸,南宋中期诗人。
字词解释:萧萧:这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
挑:用细长的东西拨弄。
促织:俗称蟋蟀,也叫蛐蛐。
篱落:篱笆。
白云深处有人家全诗意思
白云深处有人家全诗意思
“白云深处有人家”出自唐·杜牧的《山行》。
这首诗描绘了秋日山行所见的景色,展现出一幅动人的山林秋色图。
杜牧的《山行》全诗如下:
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
译文如下:
一条石头小路蜿蜒伸到山崖上,在白云深处,有人家居住。
诗人停下车来,是因为爱赏枫林晚景,那经霜的枫叶,比二月的鲜花还要红。
此诗描绘秋日山行所见的景色,展现出一幅动人的山林秋色图。
作者以情驭景,敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象,并把自己的情感融汇其中,使情感美与自然美水乳交融,情景互为一体。
《古诗三首:山行、赠刘景文、夜书所见》精品教案及课后反思 (部编本三年级上册)
《古诗三首:山行、赠刘景文、夜书所见》精品教案及课后反思 (部编本三年级上册)4 古诗三首【教学目标】1.会认“径、斜”等11个字,会写“寒、径”等13个字,正确认读多音字“挑”。
2.通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。
3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。
【教学重点】1.理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
【教学难点】通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。
【教学课时】3课时第一课时山行【课时目标】1.会认“径、斜”2个字,会写“寒、径”等4个字。
2.通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。
3.能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。
【教学重点】1.理解诗句的意思,体会诗美的意境,获得审美的愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟,培养学生丰富的想象力和语言表达能,体会诗的意境,激发学生对秋天的欣赏美的欣赏,以及对大自然的热爱之情。
【教学难点】理解诗句的意思,体会诗美的意境,获得审美的愉悦。
【教学过程】一、创设情境,导入新课。
1.交流古诗,体验情趣:同学们一定非常喜欢古诗,古诗是我们中华民族的文化瑰宝,用最凝练、简洁的语言表达出美妙的境界。
大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是诗人作诗的素材,春夏秋冬各具特色的美景在诗人笔下变得更加奇妙。
请同学们交流自己积累的描写四季景色的古诗。
(学生自由交流)2.全班交流,教师根据学生交流情况进行评议和小结。
3.(课件出示2—5)描写四季的古诗,鼓励学生阅读积累。
咏柳(唐代)贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
秋色醉人的诗词
秋色醉人的诗词《山行》远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
一、衍生注释:1. “寒山”:深秋季节的山。
因为到了秋天,天气转凉,山上透着寒意,所以称为“寒山”。
2. “石径斜”:倾斜的石头小路。
“斜”在这里读xiá,描绘出小路蜿蜒曲折通向远方的样子。
3. “坐”:因为的意思,不是坐下的意思。
二、赏析:这首诗描绘出一幅动人的山林秋色图。
诗人沿着弯弯曲曲的小路上山,在那白云升腾的地方居然还有人家居住,多有诗意呀!而最妙的是后两句,诗人因为喜爱傍晚枫林的景色而停车观赏。
秋天经霜的枫叶比二月的春花还要红,这一对比简直绝了。
它不仅写出了秋天枫叶的艳丽,还传达出一种对秋景的喜爱和赞美之情,让人感受到秋景有着不输春景的独特魅力。
三、作者介绍:杜牧,字牧之,号樊川居士,唐代杰出的诗人、散文家。
他的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽,多切经世之物,在晚唐成就颇高。
四、运用片段:有一次我和朋友去爬山,那是深秋时节。
当我们沿着山路往上走的时候,看到山上的树叶都变得五颜六色的。
我就跟朋友说:“你看这景色,就像杜牧诗里写的‘停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花’啊。
这秋天的山景一点也不比春天的差,你看这枫叶红得像火一样,真让人忍不住停下来好好欣赏。
”《秋词·其一》自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
一、衍生注释:1. “寂寥”:寂寞空虚。
2. “春朝”:春天。
3. “排云”:推开白云。
二、赏析:在这首诗里,诗人打破了传统的悲秋观念。
自古以来人们一提到秋天就觉得悲伤寂寞,可诗人却认为秋天比春天还要好。
你看那晴空之中,一只鹤冲破云层飞向天空,这一景象是多么的豪迈和壮阔,它一下子就把诗人的诗情带到了九霄云外。
这不仅展现了秋天开阔的景象,更表达了诗人积极向上、乐观豪迈的心境。
三、作者介绍:刘禹锡,字梦得,河南洛阳人,唐朝文学家、哲学家。
他的诗通俗清新,善用比兴手法寄托政治内容。
【古诗专项训练】《山行》杜牧
【古诗专项训练】《山行》杜牧山行[唐] 杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
山行:在山里漫游闲逛。
通往山上的石头小路弯弯曲曲,远处飘着白云的地方隐隐约约有几户人家。
寒山:深秋时节的山。
石径:用石头铺成的小路。
白云生处:白云升起的地方,指高山的深处。
停车是因为喜欢枫林晚景,冰霜染成的枫叶比二月里的鲜花还要鲜艳。
坐:因为、由于,表示原因。
霜叶:经历过冰霜的枫叶,这样的叶子是红色的。
想要读懂这首诗,体会诗人的情感,我们需要跟随诗人的脚步,在脑海里描绘出一幅画,把他看到的东西都放进这张画里,然后再来思考诗人眼中的秋天是什么样的。
《山行》画面图“远山寒山石径斜”:首先要画一座山,这座山连绵起伏,延伸到很远的地方。
山脚下有一条石头铺成的小路,弯弯曲曲地通往山上的树林之中。
这条小路有一点坡度,但是并不十分陡峭。
这是因为作者杜牧在诗的第二句里写了,“白云生处有人家”。
说明这座山虽然很高,但也没有高到上不去人、走不了车的地步,否则就不会有人住在那里了。
所以画完小路之后,还要在路的尽头画上几座小房子,代表山里村民居住的地方,那里要有白云围绕,像仙境一样。
“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”:因为太喜欢这片枫树林,干脆就把车停下来不走了,在路边静静欣赏。
他看到火红的枫叶,比春天的鲜花还要红,还要鲜艳。
接下来,我们应该在那条弯弯曲曲的石头小路上画一辆停在路边的车,代表杜牧正在看风景。
车的周围还要画一大片枫树林。
大胆地使用红色就对了。
所有的树叶都是红色的,像火一样红,连成一大片,整座山都是红彤彤的样子。
诗人表达的情感作者杜牧乘着车子沿着石头小路悠闲地往山上走,直到他走进那一大片枫树林,杜牧被眼前的景色惊呆了。
经过冰霜的洗礼,枫叶已经彻底变成红色,火红的枫树叶连成一片,比春花还要鲜艳夺目。
杜牧忍不住叫车子停下来,在路边静静欣赏,他看了很久很久。
“停车坐爱枫林晚”的“晚”字,有好几种理解方式。
你可以说杜牧看到的是傍晚的景色,也可以说他看枫叶看到很晚,还可以说他看的是晚秋的枫叶。
最新部编版小学三年级上册语文《山行》
liú
jú
cán
1、刘老师喜欢菊花。 2、残破
jūn chéng jú
jìng
3、君子 4、橙树 5、橘子 6、路径
xié
féng yú
7、斜风细雨8、枫叶 9、于是
刘(刘海) 君(君子) 径(石径 ) 对(对错) 居(居住) 经(经过)
斜(斜线) 于(于是) 料(材料) 干(干活)
jǐn jìn
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚,
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
山 行 唐·杜牧
远上/寒山/石径斜 , 白云生处/有人家 。 停车/坐爱/枫林晚 , 霜叶/红于/二月花 。
)之情。
各种练习题表现效果
• 1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐” 的意思是:(因为)
• 2、《山行》写的是诗人杜牧在:(山间) 所看到的(深秋时节 )的枫林景色,描绘 了一幅由(寒山、石径、白云、人家、枫 林、霜叶)构成的秋色图,表达了作者对 大自然美景的(喜爱)之情。
我会写
我 会 写
山行山行在山中来自路上行走所看到的景色。唐朝一位诗人, 他的诗立意新奇,他 熟悉兵法,又熟悉政 治,是位文武全才。 杜牧长期在江南求职, 对江南美景独有钟情, 写下了许多诗篇。
山行
[唐] 杜牧 yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xié
远 上 寒 山 石 径 斜,
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
1、尽管他用尽了力气,还是打不开。
háng xíng 2、他在中国银行那条路上行走着。
本文对大自然的秋色展开描绘,用你的积累写两首关于秋的古诗
本文对大自然的秋色展开描绘,用你的积累写两首关于秋的古诗《山行》原文:远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
一、衍生注释:“远上”:向山的远处伸展。
“寒山”:深秋季节的山。
“石径”:石头铺成的小路。
“斜”:这里读xiá,形容山路弯弯曲曲。
“坐”:因为。
“霜叶”:被霜打过的枫叶。
二、赏析:这首诗描绘出一幅动人的山林秋色图。
前两句写诗人沿着弯弯曲曲的小路上山,看到在白云缭绕之处有几户人家。
给人一种高远幽深的感觉。
后两句笔锋一转,因为喜爱傍晚枫林的景色而停车观赏,那经霜的枫叶比二月的春花还要红呢。
诗人通过对比,突出了秋天枫叶的艳丽,让我们感受到秋天独特的美,不再是萧瑟凄凉,而是充满生机与热情。
三、作者介绍:杜牧,字牧之,号樊川居士,唐代杰出的诗人、散文家。
他的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽,多切经世之物,在晚唐成就颇高。
四、运用片段:我和朋友一起去爬山,那山路弯弯绕绕的就像诗里写的“远上寒山石径斜”。
当我们爬到高处,看到远处云雾缭绕的地方好像真的有住家呢,真可谓“白云生处有人家”。
到了傍晚,那一片枫林太美了,红得像火一样,我就想啊,这可不就是“霜叶红于二月花”嘛,秋天原来可以这么美,哪有什么萧瑟的感觉。
《秋词》原文:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
一、衍生注释:“寂寥”:寂寞空虚。
“春朝”:春天。
“排云”:推开白云。
“碧霄”:青天。
二、赏析:自古以来,人们一提到秋天就觉得悲伤寂寥,可诗人却与众不同,认为秋天比春天还要美好。
你看,在晴朗的天空中,一只仙鹤推开白云直上九霄,这景象多么壮阔啊,它一下子就把诗人的诗情也带到了青天之上。
诗人打破常规,以豪迈的笔触描绘出秋天的生机与活力,给人积极向上的力量。
三、作者介绍:刘禹锡,字梦得,河南洛阳人,唐代文学家、哲学家。
他的诗通俗清新,善用比兴手法寄托政治内容。
他性格刚毅,在困境中始终保持乐观向上的态度,这种态度也反映在他的诗作中。
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山林秋色图
秋天,秋高气爽,秋色宜人,让人看了,都
不由自主地赞美起来。
秋天的山林真美丽。
看!那一碧如洗的天空
飞过一群群大雁,它们一会儿排着“一”字形,
一会儿又排成“人字形,陆续往南飞,大雁拍拍
翅膀,好像在说:“天气转凉了!大家要注意保暖!”
我沿着山间小路行走,山林里又是一番景象,远远望去,隐隐约约有几户人家在这里居住。
我
看到那火红火红的枫叶,被风吹落时,像一只只
红色的蝴蝶在翩翩起舞,看到这美丽的景色,我
想起杜牧的《山行》中的“停车坐爱枫林晚,霜叶
红于十月花。
”让我久久不忍离开,因为我喜爱
这美丽的枫树林。
放眼望去,就能看到山林中一片鹅黄,走近
一看,原来是含苞怒放的野菊花,闻一闻,清香
扑鼻,使人心旷神怡。
使我想起了元稹写的《菊花》这首诗的“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
”
看!这就是美丽的山林秋色图。