山林秋色图
山行杜牧原文赏析
山行杜牧原文赏析山行杜牧原文赏析《山行》是唐代诗人杜牧所写。
诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。
以下是小编为大家精心搜集和整理的山行杜牧原文赏析，希望大家喜欢！山行朝代：唐代作者：杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释1、山行：在山中行走。
2、寒山：指深秋时候的山。
3、径：小路。
4、斜：此字读xiá，为倾斜的意思。
5、深：另有版本作“生”。
6、坐：因为。
7、霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
8、远上：登上远处的。
9、山：高山。
10、车：轿子。
11、枫林晚：傍晚时的枫树林。
12、红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
13、晚：晚上，通常指夕阳落下的傍晚。
译文深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行。
云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。
我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
赏析这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
“寒”字点明深深秋时节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。
由于坡度不大，故可乘车游山。
第二句：“白云深处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。
“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。
“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。
因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。
这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。
19古诗二首
4．按要求改写句子。 (1)秋天的景色真美啊！(改为反问句)
_秋__天__的__景__色__难__道__不__美__吗__？____________________ (2)小路伸向远方。(把句子写具体)
_示__例__：__弯__弯__曲__曲__的__小__路__一__直__伸__向__远__方__。_________ (3)两个新旧社会真是鲜明的对比啊！(修改病句)
一、在带点字的正确读音下面画“——”。
石径﹒(jìn 苏﹒州(sū 寺﹒庙(sì
jìng) shū) shì)
停泊﹒(bó pō) 乡愁﹒(cóu chóu) 枫﹒林(fēn fēng)
二、看拼音，写字词。
bó chuán
泊船
zhōng shēng
钟声
shuāng yè
霜叶
chóu sī
愁思
gū sū
_新__旧__两__个__社__会__真__是__鲜__明__的__对__比__啊__！_____________
5．根据课文内容填空。 (1)《山行》这首诗表达了诗人对深秋时节枫林美景的喜
我会写
bó
泊
书写指导
左窄右宽。“白”的横 画分布要均匀。
sū
苏
书写指导 “艹”的点撇向内收。
sì
寺
书写指导
“土”的下横宜长，竖 位于竖中线上。
zhōnɡ
钟
书写指导
“中”的悬针竖起笔重， 收笔轻。
我会认
chóu
愁
易读错字
sì
寒山寺
多音字
bó（停泊） 泊
pō（湖泊）
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥 匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们 带着这些问题理解词句。
山行古诗课堂笔记
山行古诗课堂笔记
《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗，此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
以下是关于这首诗的课堂笔记：
一、原文
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
二、译文
深秋时节，沿着远处的石子铺成的倾斜小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。
停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。
三、注释
山行：在山中行走。
远上：登上远处的。
寒山：深秋季节的山。
石径：石子铺成的倾斜小路面。
白云生处：指山的深处。
坐：因为。
枫林晚：傍晚时的枫树林。
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
四、赏析
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。
简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。
全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。
这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露。
《江山秋色图》赏析
《江山秋色图》赏析《江山秋色图》采用传统的横卷形式,图中群山绵亘,郁郁盘盘,奇峰、幽谷、叠嶂、层岩相互穿插,江水、溪流、悬瀑、鸣泉映带其间,遂觉静中有动,质实和虚灵相融会。
整个结构复能远近呼应,纵横交织,江与山统一于画面空间,气势十分雄伟。
在这基础上,作者精心安排无数细节。
随着自然丘壑以位置寺观、楼阁、廊榭、亭台;环绕着它们,松柏柳桐枫桧等直立、偃蹇、倚斜、侧出;山腰竹林成行,水边花树弄姿;几处围墙里,层楼飞阁高下参差,或藏或露,墙外景色无不宜人。
山径、栈道、桥梁以及车马舟楫,便利了交通,复作看山、观瀑、对话、张网、荡舟等生活动态,和江山打成一片。
还有雁落平沙,凫弋水面,好像与人同乐。
全图可分为许多小景,形形色色而又处处生机,人物往来其间以沟通连缀,组成了物我整一之美。
就这样,赋予艺术欣赏以更深层次,真是情趣无穷,耐人把玩,不忍释手。
换句话说,全卷融会了壮丽、奇伟、险峻、平淡、幽邃、清远、厚重、空灵种种境界,通过山形水貌、笔墨丹青谱成一部浑深清越、扣人心扉的交响乐。
《江山秋色图》是继王希孟《千里江山图》之后的另一幅青绿山水代表作,但笔墨功力更加成熟老练。
山石土坡以小斧劈为主,参以流畅多变的长线条,根据山石脉络或皴擦,或点簇,顿挫缓急、虚实轻重因势而成,劲健秀润,繁密中见简括,工整中显灵变,具有强烈的韵律感。
设色以石青、石绿为主,针对山石坡岸林木的体质、距离、凹凸等变化而分别处理。
近处山石竹树较明亮,多用石绿和赭石;深山幽谷,多用石青,偶施墨色;远处山林则以淡墨、螺青渲染;水和天先用花青,再酌加淡石青;山间云气以空白和粉填互补,既浓郁厚重又轻清虚灵。
至于近处溪流的深青和坡岸的淡绿、淡赭,相互掩映,生动异常。
尤其是作者的设色从属于运笔,以沉着的轮廓皴擦作为青、绿、赤、赭等面块的基础,因而墨、色抱合,质感与立体感随之而来,大大增强了艺术表现力。
古诗山行注释和译文
古诗山行注释和译文
《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。
此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致，以下是这首诗的注释和译文：
注释：
1. 山行：在山中行走。
2. 寒山：深秋时节的山。
3. 石径：石子铺成的倾斜小路面。
4. 白云生处：指山的深处。
5. 坐：因为。
6. 霜叶：经霜的枫叶。
7. 于：比。
译文：
深秋时节，沿着远处的石子铺成的倾斜小路面向上行走，在那生出白云的地方居然还有几户人家。
停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。
部编版语文三年级上册山行优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册山行优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册山行优秀教案第【2】篇〗【教学目标】1、学会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思。
了解诗意。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，体会作者热爱大自然的感情，感受诗歌美的意境。
【教学重点】理解诗句并通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
【教学难点】品读古诗，感受诗歌美的意境。
【教学过程】一、导课解题，介绍作者1.介绍岳麓山。
同学们，今天老师要给大家介绍一个地方——湖南长沙的岳麓山。
岳麓山是南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。
岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院。
在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座爱晚亭。
亭的周围到处生长着高大挺拔的枫树。
每逢深秋时节，枫叶似火。
这里就成为观赏红叶的绝佳之处。
（提问学生这个地方怎么样？）就是这样的美景把唐代大诗人杜牧深深地吸引住了，不仅沉醉其中，还写下了一首脍炙人口的诗。
让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧！2.板书课题：《山行》3.解题：在山上行走4.简介作者：杜牧字牧之，唐代诗人。
京兆万年（陕西西安）人。
二、初读指导，读准，读通，读出节奏1、自由朗读古诗三遍，注意，要响亮地读、读准、读通。
2、指名读，检查读书效果，及时纠正读音。
3、先范读，后指导学生继续朗读古诗，注意，要读出节奏。
4、指名朗读，感受诗歌节奏。
三、再读指导，读出画面，读出想象，读出情感1.品读古诗，读出画面全诗描写了哪些景物？（寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。
）这首诗写的是哪个季节的景色？你从哪些地方看出来的？（寒山、霜叶）每一句诗就是一幅画，读着读着，你的眼前好像出现了一幅画面，你看到了什么？一边读一边试着把你读到的文字变成美丽的画面。
（山林秋色图，在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方，在那白云飘浮的地方可以看到几户人家。
枫叶红似二月花的诗画
枫叶红似二月花的诗
“枫叶红似二月花”出自唐代诗人杜牧的《山行》，意思是：枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
诗人杜牧在这首诗中描绘了一幅动人的山林秋色图。
在深秋的山林中，诗人看到了经深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红，这表现出了诗人对秋天美丽景色的赞美和喜爱。
诗中的“山行”指的是在山中行走，而“远上寒山石径斜，白云生处有人家”则描绘了诗人沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。
诗人停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。
这首诗的意境深远，画面色彩丰富，给人以深刻的视觉和心灵感受。
诗人通过对秋天的山林、小路、白云、红叶等景色的描绘，表现出了秋天的热烈和生机勃勃，以及大自然的美丽和神奇。
同时，这首诗也体现了诗人豪爽向上的精神和对大自然的热爱之情。
部编版语文三年级上册第四课《山行》
部编版语文三年级上册第四课《山行》一、教材分析杜牧的《山行》是部编版三年级语文上册第二单元《古诗三首》中的一首，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。
所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然。
同时这也是学生在本册书中接触到的第- -首古诗，因此学习方法的指导十分必要。
所以,我在教学中注重引导学生如何学习,这不仅能培养学生的能力，又为本课.后两首诗的学习打下基础。
二、教学目标1、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
2、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
3、培养学生学习古诗积累语言的兴趣。
三、教学过程：1、题解山行，是什么意思？（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？请同学范读，大家划分节奏。
2、通过动画视频了解写作背景。
3、作者简介杜牧(803-852)字牧之，号樊川居士。
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫的大杜”。
杜牧与李商隐并称“小李杜”。
4、解诗意（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
远上:向山的远处伸展。
生：产生,生出。
诗意：深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。
山林深处，白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
（2）停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐:因为霜叶:被霜打过的枫叶。
诗意：我停下车子不走,是因为我欢这深秋时节枫树林的晚景。
被秋霜打过的枫叶,比春天的鲜花还要鲜艳。
5、分析写作手法远上寒山石径斜,白云生处有人家。
——远景停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
——近景远近结合6、想像画面，品味美句《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
2023最新-部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案优秀4篇
部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案优秀4篇这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
下面是整理的部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案优秀4篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
杜牧《山行》诗歌鉴赏篇一江苏省宜兴市万石实验小学张建峰邮编214212教材简析：《山行》是一首七言绝句，诗中通过对寒山、石径、白云、枫林的描写，勾画出了一幅绚烂的山林秋色图。
教学的过程中，我在识字的基础上，重[]点让学生理解诗句，从中体会到诗人那不同一般的情感，让学生感受秋日山林的勃勃生机，感受到这是一首秋的赞歌。
目标预设：1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2学会本课三个生字“径”“枫”“霜”，能说出诗句中“坐”、“于”的意思。
3体会诗中所描写的秋色以及诗人对秋天、对大自然的喜爱之情。
重点、难点：体会诗中美的意境，获得审美的愉悦。
教学过程：一、学习生字、了解秋天。
1用换部首的方法学习生字。
经（）枫（）雪（）径（）疯（）霜（）指导学生观察上面一行与下面一行字有什么异同，然后再教学书写方法，最后指导学生读音上的区别。
2小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（板书：秋天）3对啊！“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”这“橙黄橘绿时” 指的就是绚烂的秋天。
4你觉得秋天什么最美？（学生讨论，教师适时加以引导，可以描述，可是吟诗，也可以歌唱）二、设计情境，导入古诗。
1在这绚丽的秋天，正是登山的好季节，我们不妨跟着作者一起到山中去行走一下，感受秋天的美吧！（板书课题：山行）2出示古诗，学生自由读。
3初步说说，读了这首诗，你发现秋天的山上怎么样？或问秋天的山上都有些什么？三、品读古诗、感悟秋天。
（一）远上寒山石径斜1师：深秋时节，当我们沿着弯弯曲曲的山路向山上爬行，此时你看到满山枯黄的树枝杂草，你会有一种什么感觉？生：一种荒凉的感觉。
生：看到树木枯黄了，光秃秃的山，让人感觉冷嗖嗖的。
山行诗歌鉴赏
山行诗歌鉴赏《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。
此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。
全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
作品原文版本一山行⑴远上寒山石径斜⑵，白云生处有人家⑶。
停车坐爱枫林晚⑷，霜叶红于二月花⑸。
版本二山行远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释⑴山行：在山中行走。
⑵远上：登上远处的。
寒山：深秋季节的山。
石径：石子铺成的小路。
⑶生：明万历赵宦光刊本《万首唐人绝句》、明高棅编《唐诗品汇》、清陈梦雷编《古今图书集成》和康熙《御定全唐诗》作“深”。
⑷坐：因为。
枫林晚：傍晚时的枫树林。
⑸霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
于：比。
[2-3]白话译文弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
创作背景这首诗记述了一次远山旅行，其具体创作时间难以确证。
作者秋登寒山，有了充满诗意的发现，于是创作此诗以记之。
作品鉴赏这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅色彩绚烂、风格明丽的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
这些景物不是并列地处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。
简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛的，起铺垫和烘托作用。
“远上寒山石径斜”，写山，写山路。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。
“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
这样写，从题意来说，写出了“行”的特点，而从构图来说，却借勾画山路逶迤绵远之特点山势幽深平缓的形体特点，同时自然地把人们的视线沿着山路引向白云生处的人家。
《古诗三首》笔记
以下是这三首古诗的笔记：1，《山行》主题：这首诗描绘了秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
译文：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。
只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
作者简介：杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家。
与李商隐并称“小李杜”。
字词解释：寒山：深秋时节的山。
石径：石子铺成的小路。
白云生处：指白云升腾缭绕的地方。
坐：因为。
2，《赠刘景文》主题：此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪凌霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。
译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋文学家、书法家、画家、美食家。
字词解释：荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
擎：举，向上托。
雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
菊残：菊花凋谢。
傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。
君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
3，《夜书所见》主题：这首诗通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。
译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
作者简介：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋中期诗人。
字词解释：萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
挑：用细长的东西拨弄。
促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
白云深处有人家全诗意思
白云深处有人家全诗意思
“白云深处有人家”出自唐·杜牧的《山行》。
这首诗描绘了秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图。
杜牧的《山行》全诗如下：
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文如下：
一条石头小路蜿蜒伸到山崖上，在白云深处，有人家居住。
诗人停下车来，是因为爱赏枫林晚景，那经霜的枫叶，比二月的鲜花还要红。
此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图。
作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。
《古诗三首：山行、赠刘景文、夜书所见》精品教案及课后反思 (部编本三年级上册)
《古诗三首：山行、赠刘景文、夜书所见》精品教案及课后反思 (部编本三年级上册)4 古诗三首【教学目标】1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。
【教学重点】1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
【教学难点】通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
【教学课时】3课时第一课时山行【课时目标】1.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。
【教学重点】1.理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境，激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。
【教学难点】理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.交流古诗，体验情趣：同学们一定非常喜欢古诗，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出美妙的境界。
大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是诗人作诗的素材，春夏秋冬各具特色的美景在诗人笔下变得更加奇妙。
请同学们交流自己积累的描写四季景色的古诗。
（学生自由交流）2.全班交流，教师根据学生交流情况进行评议和小结。
3.（课件出示2—5）描写四季的古诗，鼓励学生阅读积累。
咏柳（唐代）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
秋色醉人的诗词
秋色醉人的诗词《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
一、衍生注释：1. “寒山”：深秋季节的山。
因为到了秋天，天气转凉，山上透着寒意，所以称为“寒山”。
2. “石径斜”：倾斜的石头小路。
“斜”在这里读xiá，描绘出小路蜿蜒曲折通向远方的样子。
3. “坐”：因为的意思，不是坐下的意思。
二、赏析：这首诗描绘出一幅动人的山林秋色图。
诗人沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方居然还有人家居住，多有诗意呀！而最妙的是后两句，诗人因为喜爱傍晚枫林的景色而停车观赏。
秋天经霜的枫叶比二月的春花还要红，这一对比简直绝了。
它不仅写出了秋天枫叶的艳丽，还传达出一种对秋景的喜爱和赞美之情，让人感受到秋景有着不输春景的独特魅力。
三、作者介绍：杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家。
他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。
四、运用片段：有一次我和朋友去爬山，那是深秋时节。
当我们沿着山路往上走的时候，看到山上的树叶都变得五颜六色的。
我就跟朋友说：“你看这景色，就像杜牧诗里写的‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’啊。
这秋天的山景一点也不比春天的差，你看这枫叶红得像火一样，真让人忍不住停下来好好欣赏。
”《秋词·其一》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
一、衍生注释：1. “寂寥”：寂寞空虚。
2. “春朝”：春天。
3. “排云”：推开白云。
二、赏析：在这首诗里，诗人打破了传统的悲秋观念。
自古以来人们一提到秋天就觉得悲伤寂寞，可诗人却认为秋天比春天还要好。
你看那晴空之中，一只鹤冲破云层飞向天空，这一景象是多么的豪迈和壮阔，它一下子就把诗人的诗情带到了九霄云外。
这不仅展现了秋天开阔的景象，更表达了诗人积极向上、乐观豪迈的心境。
三、作者介绍：刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家。
他的诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。
【古诗专项训练】《山行》杜牧
【古诗专项训练】《山行》杜牧山行[唐] 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
山行：在山里漫游闲逛。
通往山上的石头小路弯弯曲曲，远处飘着白云的地方隐隐约约有几户人家。
寒山：深秋时节的山。
石径：用石头铺成的小路。
白云生处：白云升起的地方，指高山的深处。
停车是因为喜欢枫林晚景，冰霜染成的枫叶比二月里的鲜花还要鲜艳。
坐：因为、由于，表示原因。
霜叶：经历过冰霜的枫叶，这样的叶子是红色的。
想要读懂这首诗，体会诗人的情感，我们需要跟随诗人的脚步，在脑海里描绘出一幅画，把他看到的东西都放进这张画里，然后再来思考诗人眼中的秋天是什么样的。
《山行》画面图“远山寒山石径斜”：首先要画一座山，这座山连绵起伏，延伸到很远的地方。
山脚下有一条石头铺成的小路，弯弯曲曲地通往山上的树林之中。
这条小路有一点坡度，但是并不十分陡峭。
这是因为作者杜牧在诗的第二句里写了，“白云生处有人家”。
说明这座山虽然很高，但也没有高到上不去人、走不了车的地步，否则就不会有人住在那里了。
所以画完小路之后，还要在路的尽头画上几座小房子，代表山里村民居住的地方，那里要有白云围绕，像仙境一样。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”：因为太喜欢这片枫树林，干脆就把车停下来不走了，在路边静静欣赏。
他看到火红的枫叶，比春天的鲜花还要红，还要鲜艳。
接下来，我们应该在那条弯弯曲曲的石头小路上画一辆停在路边的车，代表杜牧正在看风景。
车的周围还要画一大片枫树林。
大胆地使用红色就对了。
所有的树叶都是红色的，像火一样红，连成一大片，整座山都是红彤彤的样子。
诗人表达的情感作者杜牧乘着车子沿着石头小路悠闲地往山上走，直到他走进那一大片枫树林，杜牧被眼前的景色惊呆了。
经过冰霜的洗礼，枫叶已经彻底变成红色，火红的枫树叶连成一片，比春花还要鲜艳夺目。
杜牧忍不住叫车子停下来，在路边静静欣赏，他看了很久很久。
“停车坐爱枫林晚”的“晚”字，有好几种理解方式。
你可以说杜牧看到的是傍晚的景色，也可以说他看枫叶看到很晚，还可以说他看的是晚秋的枫叶。
最新部编版小学三年级上册语文《山行》
liú
jú
cán
1、刘老师喜欢菊花。 2、残破
jūn chéng jú
jìng
3、君子 4、橙树 5、橘子 6、路径
xié
féng yú
7、斜风细雨8、枫叶 9、于是
刘（刘海） 君（君子） 径（石径 ） 对（对错） 居（居住） 经（经过）
斜（斜线） 于（于是） 料（材料） 干（干活）
jǐn jìn
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
山 行 唐·杜牧
远上/寒山/石径斜 ， 白云生处/有人家 。 停车/坐爱/枫林晚 ， 霜叶/红于/二月花 。
）之情。
各种练习题表现效果
• 1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐” 的意思是：（因为）
• 2、《山行》写的是诗人杜牧在：（山间） 所看到的（深秋时节 ）的枫林景色，描绘 了一幅由（寒山、石径、白云、人家、枫 林、霜叶）构成的秋色图，表达了作者对 大自然美景的（喜爱）之情。
我会写
我 会 写
山行山行在山中来自路上行走所看到的景色。唐朝一位诗人， 他的诗立意新奇，他 熟悉兵法，又熟悉政 治，是位文武全才。 杜牧长期在江南求职， 对江南美景独有钟情， 写下了许多诗篇。
山行
[唐] 杜牧 yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
1、尽管他用尽了力气，还是打不开。
háng xíng 2、他在中国银行那条路上行走着。
本文对大自然的秋色展开描绘,用你的积累写两首关于秋的古诗
本文对大自然的秋色展开描绘,用你的积累写两首关于秋的古诗《山行》原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
一、衍生注释：“远上”：向山的远处伸展。
“寒山”：深秋季节的山。
“石径”：石头铺成的小路。
“斜”：这里读xiá，形容山路弯弯曲曲。
“坐”：因为。
“霜叶”：被霜打过的枫叶。
二、赏析：这首诗描绘出一幅动人的山林秋色图。
前两句写诗人沿着弯弯曲曲的小路上山，看到在白云缭绕之处有几户人家。
给人一种高远幽深的感觉。
后两句笔锋一转，因为喜爱傍晚枫林的景色而停车观赏，那经霜的枫叶比二月的春花还要红呢。
诗人通过对比，突出了秋天枫叶的艳丽，让我们感受到秋天独特的美，不再是萧瑟凄凉，而是充满生机与热情。
三、作者介绍：杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家。
他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。
四、运用片段：我和朋友一起去爬山，那山路弯弯绕绕的就像诗里写的“远上寒山石径斜”。
当我们爬到高处，看到远处云雾缭绕的地方好像真的有住家呢，真可谓“白云生处有人家”。
到了傍晚，那一片枫林太美了，红得像火一样，我就想啊，这可不就是“霜叶红于二月花”嘛，秋天原来可以这么美，哪有什么萧瑟的感觉。
《秋词》原文：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
一、衍生注释：“寂寥”：寂寞空虚。
“春朝”：春天。
“排云”：推开白云。
“碧霄”：青天。
二、赏析：自古以来，人们一提到秋天就觉得悲伤寂寥，可诗人却与众不同，认为秋天比春天还要美好。
你看，在晴朗的天空中，一只仙鹤推开白云直上九霄，这景象多么壮阔啊，它一下子就把诗人的诗情也带到了青天之上。
诗人打破常规，以豪迈的笔触描绘出秋天的生机与活力，给人积极向上的力量。
三、作者介绍：刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家。
他的诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。
他性格刚毅，在困境中始终保持乐观向上的态度，这种态度也反映在他的诗作中。
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山林秋色图
秋天，秋高气爽，秋色宜人，让人看了，都
不由自主地赞美起来。
秋天的山林真美丽。
看！那一碧如洗的天空
飞过一群群大雁，它们一会儿排着“一”字形，
一会儿又排成“人字形，陆续往南飞，大雁拍拍
翅膀，好像在说：“天气转凉了！大家要注意保暖！”
我沿着山间小路行走，山林里又是一番景象，远远望去，隐隐约约有几户人家在这里居住。
我
看到那火红火红的枫叶，被风吹落时，像一只只
红色的蝴蝶在翩翩起舞，看到这美丽的景色，我
想起杜牧的《山行》中的“停车坐爱枫林晚，霜叶
红于十月花。
”让我久久不忍离开，因为我喜爱
这美丽的枫树林。
放眼望去，就能看到山林中一片鹅黄，走近
一看，原来是含苞怒放的野菊花，闻一闻，清香
扑鼻，使人心旷神怡。
使我想起了元稹写的《菊花》这首诗的“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”
看！这就是美丽的山林秋色图。