秋景-作文指导课
三年级作文教案秋景
三年级作文教案秋景秋季是收获的季节，很多植物在秋季成熟。
在北半球亚热带地区，相对于夏季，秋季的气温明显下降。
下面由我为大家整理了关于三年级作文教案秋景，供大家参考。
三年级作文教案秋景1一、写前指导1、教师谈话，导入本次习作的内容。
2教师指名读题，明确习作的要求。
3请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物(引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等) 4学生动手画一画。
5展示作品。
二、指导写作1、先口头描述自己画的图画。
2、教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。
三、学生练习写作，教师巡视指导。
四、可根据口语交际写一写：《我最喜欢的颜色》《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计设计理念《课标》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。
后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。
中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。
教学目标1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。
课前准备搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。
教学过程一、激情引趣。
同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗?(学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。
绚丽多彩的秋天美景 习作指导课
绚丽多彩的秋天美景习作指导课一、谈话导入同学们喜欢写作文吗？这节课老师要教给你一些杀手锏，（绝招），上课你得认真听，不然我的刘氏秘籍你可学不到，而且我还要带着你的脑子到室外游览，认真听课，你就不会掉队，现在让我看看认真听课是什么状态？二、写作指导1.这节课我们要写什么作文呢？跟老师一起板书：绚丽多彩的秋天美景。
齐读课题。
2．分析主题，提出这是写景的习作。
（板书：写景）3.写景的文章有什么特点呢？写的很美。
4.理解了题意，我们要发散思维，写什么景好呢？树：秋天的树6．总结，抓特点写，抓住能体现秋的事物，还要抓住这件事物的特点来写。
7.还有哪些景可以写？如果作文把同学们说的这些罗列起来就太乱了，我们归归类吧，果园、田野、树林、花园等。
8.刚才我们说了，写景的文章得写的美，那怎么才能既抓住事物的特点，又写的美呢？让我们回忆几篇美文：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？《找春天》到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
《葡萄沟》你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！《秋天的雨》听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。
《听听，秋的声音》9．总结：用修辞：比喻、拟人、排比等手法，从色彩、声音、形态等方面修辞。
10.描述果园里的景。
小试牛刀。
11.同学们刚才的句子综合在一起就是一个很美的自然段，我们再到树林、花园里去看一看，你能想到什么美的句子？12.你对哪个地方的景色特别感兴趣，可以详写，不太熟悉的可以略写，这样使文章详略得当。
三、范文：13.同学们说的这么热闹，我也来展示一下我的作文吧！一会你们当老师，给我点评一下。
小学三年级《美丽的秋天》习作指导
题目：（ ）的秋天 秋天真美啊 开头总说,秋天给你的感觉是怎样的 中间分说,各个地方的秋天都有哪些景物。 如：田野（农作物、动物等）、果园（秋天成熟的水 果）、花园（秋天开的花） 森林（有些树木)在秋天的特点，另外，还可以写写有些动物在秋天忙着干什么。 结尾总说,表达你对秋天的赞美之情。
开头
1.秋天是个五彩缤纷的季节，也是个瓜果飘香的季节。 2.秋姑娘，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，给大地换上了五彩缤缤纷的 新衣裳。山川、田野、菜园，一切都变得那么美丽。 3.百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的，瓜果遍地、果实累累的秋天更可爱。
长满枝头的苹果多么像小孩子圆圆的脸蛋呀！
还有这红红的山楂多么想一个个小红灯笼挂在枝头。
枣树上的红枣红彤彤的像极了那美丽的红宝石,在阳光的照射下,散发 出迷人的光泽。
瞧这一个个石榴多么像一个个纯真的笑脸，甜蜜蜜的笑着。
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满 了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底 下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一 串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们 看了，脸上露出甜美的微笑。（果园里还有什么果实，问问父母，例 如：梨子像葫芦……）
稻田 像（金色的海洋 ）；高粱地像披上了（红色的风衣）；棉花地像盖上 了（ 雪被子 ）。（这样就显得语言生动形象了。）
柿子树上结满了红彤彤的柿子，像一个个小红灯笼。
桔子树上结满了甜甜的桔子，压弯了枝头。
葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透 亮、闪闪发光……
你看这黄黄的鸭梨多么诱人呀！真像一个个黄色的小葫芦。
01
小作者运用了比喻、拟人等 02
美丽的秋天作文指导
美丽的秋天作文指导美丽的秋天教学目标:1..围绕“秋天的景物”通过引导学生观察感受，培养学生的观察力和想象力。
2. 激发学生热爱大自然的思想感情，充分调动学生习作的兴趣。
教学重难点:学生能将观察到、感受到的这个季节的独特的美写下来。
教学过程:一.导入1.老师这有几句古诗，你们能说出下半句吗,出示:落霞与孤鹜齐飞.......停车坐爱枫林晚......一年好景君须记......“ 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时” 橙黄橘绿是说一年中硕果累累的时候，你知道是写的那个季节吗,2.小结:秋天是一个美丽的季节，她秋高气爽，满山红遍;秋天是一个收获的季节，她五谷丰登，果实累累......二.出示图片，感受秋天。
各种水果，指生描述果园里的景象。
1过渡:国庆期间，同学们和父母出门旅游了吧，或者去了公园，广场.....你看到秋天了吗,1.指名说。
2.秋天公园里的景色，我们可以抓住它们各自的特点来写。
出示:枫叶、银杏树、菊花等来说特点。
3.出示“一望无际的稻田”(1)你看到了什么,远远望去像什么,(2)从整体看，金色的稻田像金色的海洋，我们再从局部到一株株的稻穗呢,4.小结:秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话，难怪古人说:“万美之中秋为最”呢～三.写法指导1.留心景物，注意观察顺序.2.动静结合，把景物完整的再现出来。
3.写景要融入自己的真情实感。
4.展开想象，让景物有声、有色、有感情。
5.采用“总--分--总”的写法。
四.完成草稿。
篇二:美丽的秋天作文公开课教案美丽的秋天第五册第三单元习作教案2通城县隽水小学周瑜瑛教学目标:1、围绕秋天的景物，让学生学会感观观察法，抓住特征，感受秋天的美丽。
2、学会想象和和热爱联想，让文章生动起来。
3、培养学生观察大自然的能力和热爱大自然的情感。
教学过程:一、古诗导入(出示《山行》)今天，老师带来了一首诗，我们来读一读。
这首诗写的是什么季节,在你的心中，秋天是个怎样的季节,这节课，让我们走进美丽的秋天。
描写秋天的田野作文指导课教案
一、教学目标：1. 让学生了解和感受秋天的田野景色，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过作文练习，提高学生的表达能力和写作技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
二、教学内容：1. 秋天的田野景色特点介绍2. 作文写作技巧讲解3. 学生作文实践三、教学重点：1. 引导学生观察和描述秋天的田野景色。
2. 教授作文写作技巧，提高学生的表达能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察和描述细节。
2. 如何运用修辞手法增强作文的表现力。
五、教学准备：1. 教师准备秋天的田野景色图片或视频。
2. 教师准备相关作文示例。
3. 学生准备观察秋天的田野景色并进行描述。
【课堂导入】1. 教师展示秋天的田野景色图片或视频，引导学生观察并感受秋天的田野景色。
2. 学生分享自己对秋天的田野景色的观察和感受。
【作文写作技巧讲解】1. 教师讲解如何观察和描述秋天的田野景色，如色彩、形态、气息等方面。
2. 教师讲解如何运用修辞手法增强作文的表现力，如比喻、拟人等。
【学生作文实践】1. 学生根据观察和感受，运用所学写作技巧，进行作文练习。
2. 教师对学生作文进行指导和评价，提出改进意见。
【课堂小结】1. 教师总结本节课所学内容，强调观察和描述的重要性。
2. 学生分享自己的作文成果，感受写作的乐趣。
【作业布置】1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 学生选取一幅秋天的田野景色图片或视频，进行观察和描述，培养观察力和表达能力。
六、教学过程：【课堂导入】1. 教师通过展示秋天的田野景色图片或视频，引导学生回忆上节课所学的观察和描述技巧。
2. 学生分享自己在课下观察和描述秋天的田野景色的成果。
【作文写作技巧讲解】1. 教师讲解如何通过细节描写来丰富作文内容，如人物的神态、动作、语言等。
2. 教师讲解如何运用情感描写来表达自己对秋天的田野景色的喜爱和珍惜。
【学生作文实践】1. 学生根据所学写作技巧，对之前的作文进行修改和完善。
以秋天的景物为主题的作文写作训练教案
以秋天的景物为主题的作文写作训练教案第1篇：以秋天的景物为主题的作文写作训练教案教学目标：1、“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
设计理念：“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。
因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松*的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。
课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景*”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程：一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天。
（老师激趣谈话。
）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。
）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。
有“好景”、又有“黄”、“绿”这些**，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗未完，继续阅读 >第2篇：以秋天为题的写景作文秋天的气息作文啊，我在寻觅，一年四季的气息。
南国纵不能说是一年四季如春，但最起码四季相差不大。
（这到底是幸还是不幸。
）尤其是秋天，既不落叶，气温也只稍降；若不看日历，就难以分辩。
倒不是真的难以分辩，只不过细心的人才能察觉。
我是个粗心的人，粗心的人注定会错过许多美好的事物。
以往我都对四季更替不大敏感，总是在深秋才感叹，原来都已经秋天了啊！一个不大注意时间的人，当他发现白马过隙，忽然而已时，心底就会产生难以言语的悲哀。
秋天的景色作文教案
秋天的景色作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和感受秋天的景色，培养对大自然的热爱和观察力。
2. 引导学生用恰当的词语和句式表达自己对秋天景色的感受和想象。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力，提高作文的质量。
二、教学内容：1. 秋天的自然景色和特点。
2. 观察和描述秋天景色的方法和技巧。
3. 作文的构思和写作方法。
三、教学重点：1. 引导学生观察和描述秋天景色的方法和技巧。
2. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
四、教学难点：1. 如何用恰当的词语和句式表达自己对秋天景色的感受和想象。
2. 作文的构思和写作方法的运用。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察秋天的景色，培养观察力。
2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的想象力和创造力。
3. 写作指导法：教师给予学生作文的构思和写作方法的指导。
4. 评价法：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
教案范例：第一课时：一、导入：1. 教师带领学生户外观察秋天的景色，让学生感受秋天的特点。
2. 学生分享自己的观察和感受。
二、教学内容：1. 教师讲解观察和描述秋天景色的方法和技巧。
2. 学生练习用恰当的词语和句式表达自己对秋天景色的感受和想象。
三、作业布置：1. 学生回家后，用自己的语言写一篇关于秋天景色的作文。
第二课时：一、导入：1. 学生分享自己的作文，教师给予评价和指导。
2. 学生互相交流，讨论作文中的优点和不足。
二、教学内容：1. 教师讲解作文的构思和写作方法。
2. 学生根据教师的指导，修改和完善自己的作文。
三、作业布置：1. 学生继续修改和完善自己的作文，准备进行课堂展示。
六、教学评价：1. 通过学生的作文和课堂表现，评价学生的观察力、想象力和写作能力。
2. 教师对学生的作文进行评价，关注学生的语言表达、篇章结构、逻辑思维等方面。
3. 鼓励学生互相评价和自我评价，提高学生的自我认知和反思能力。
1. 组织学生进行户外写生，将秋天景色直观地展现出来。
秋天的景色作文教案
一、教学目标1. 让学生了解秋天的景色特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过作文练习，提高学生的表达能力和写作技巧。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容1. 秋天的景色特点：金黄的落叶、丰硕的果实、五彩斑斓的菊花等。
2. 作文题目：《秋天的景色》。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察秋天的景色，激发学生的想象力。
2. 难点：如何将观察到的景色生动地表达出来，提高学生的写作技巧。
四、教学方法1. 观察法：带领学生走出教室，实地观察秋天的景色。
2. 讨论法：分组讨论秋天的景色特点，分享观察心得。
3. 示范法：教师示范写作，引导学生掌握写作方法。
4. 讲评法：对学生作文进行讲评，提出修改意见。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍秋天的景色特点，激发学生的兴趣。
2. 观察练习：学生走出教室，实地观察秋天的景色，记录下自己的感受。
3. 讨论交流：学生分组讨论秋天的景色特点，分享观察心得。
4. 教师示范：教师以秋天的景色为题材，现场示范写作。
6. 作文讲评：教师对学生作文进行讲评，提出修改意见。
7. 课后作业：学生根据讲评意见，修改作文，提高写作水平。
六、教学目标1. 深化学生对秋天景色的理解，增强其对季节变化的敏感度。
2. 通过作文修改，进一步提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 引导学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富作文的表现力。
七、教学内容1. 作文修改：对《秋天的景色》作文进行修改，提高作文质量。
2. 修辞手法讲解：讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
八、教学重点与难点1. 重点：培养学生对作文的自我修改能力，提升写作技巧。
2. 难点：如何恰当运用修辞手法，使作文更具生动性和感染力。
九、教学方法1. 修改法：学生自主修改作文，教师提供指导。
2. 示范法：教师展示修改后的作文，讲解修改过程和原因。
3. 互动法：学生之间互相评改作文，交流修改心得。
4. 指导法：教师针对学生作文中的问题，提供个性化的修改建议。
描写秋天的田野作文指导课教案
一、教学目标：1. 让学生了解秋天的田野景色，培养学生对大自然的热爱。
2. 引导学生观察和描述田野中的变化，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 秋天的田野景色特点2. 观察和描述田野的方法3. 写作技巧与策略三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察和描述秋天的田野景色，培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。
2. 难点：如何将观察到的田野景色生动、形象地表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生走出教室，实地观察秋天的田野景色。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生分享观察到的田野景色和感受。
3. 写作指导法：教师引导学生运用恰当的词语和句式进行写作。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生走出教室，来到田野，引导学生观察秋天的田野景色。
2. 观察与讨论：学生分组观察田野，记录下自己看到的景色和感受。
随后，各小组分享观察成果，讨论秋天的田野景色特点。
3. 写作指导：教师引导学生运用恰当的词语和句式描述田野景色，如颜色、形状、大小等。
鼓励学生发挥想象，运用修辞手法，使描写更加生动形象。
4. 写作实践：学生根据讨论和指导，独立完成一篇关于秋天的田野作文。
5. 展示与评价：学生将作文展示给其他同学，大家互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习写作。
六、教学准备：1. 组织学生实地观察秋天的田野，提前做好准备，确保学生安全。
2. 准备相关作文素材，如秋天的田野图片、文字描述等。
3. 准备作文评价标准，以便于学生互相评价和教师点评。
七、教学延伸：1. 组织学生进行秋天的田野写生，将观察到的景色用画笔表现出来。
3. 举办秋天的田野诗歌朗诵会，让学生用诗歌的形式表达对田野的热爱。
八、课程评价：1. 学生作文：评价学生在作文中的观察力、表达力和想象力。
2. 学生互评：评价学生在互相评价中的参与度和评价质量。
秋天的景色作文教案（精选五篇）
秋天的景色作文教案（精选五篇）第一篇：秋天的景色作文教案秋天的景色教学设计教学要求1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《秋天的山坡》。
2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。
3．有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。
指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。
教学重点、难点重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。
难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
课前准备1．PPT课件。
2．例文。
教学过程一、导入小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？二、读懂例文1．学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。
2．交流以上问题。
三、再读例文，讨论写法1．读例文，学生边读边思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流：（板书）草——绿茵茵2．读例文写雨部分的语句，学生边读边思考：作者从哪几个方面写雨的？讨论交流：（板书）雨——迷蒙蒙树——长发3.读例文写花的部分，学生边读边思考：作者怎样写？讨论交流：（板书）：花、动物：蝴蝶、蛐蛐4.读例文最后一部分：各种树5．再次揭示观察顺序作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。
6．读读习作指要，总结写法：（1）抓住主要景物。
（2）写出景物的主要特点。
（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。
四、迁移仿作1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们秋天看到的那片美丽田野。
2．习作指导。
（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。
（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。
第二篇：关于秋天景色作文[范文模版]关于秋天景色作文5篇无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
第三单元秋景作文指导
开头：开门见山，点明题目。
例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然 一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那 香甜四溢的果园。（《秋天的果园》） ②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋 天真美啊，像一幅幅多彩的图画。（《美丽的秋 天》） 中间：抓住秋天景色的几个特征来写。 截取富有 秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓 住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、 声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征 的方面来写，按照2 一定的顺序，适当运用比喻、 拟人、夸张等修辞手法。
迷人的秋天
几场秋雨送来了迷人的秋天。 看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一 群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。 秋天，是放风筝的最佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高， 自由自在！ 田野里，到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把，就像是 许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个 个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来， 金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农 民伯伯怎么还不来收割我们呢？”小麦最好看了！每根麦秸都擎起了 丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是 一个跳动的音符，令人陶醉。 一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响， 一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞， 落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落 叶。带上丝袋子，三三两两，结伴去树林。在劳动的同时，几个人互 相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就仰面 朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。 秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知；秋天，你像一位魔 术师，将整个大地变为五彩缤纷。 秋天，实在迷人！我要把你画下 来，瞧，这就是我画的《迷人的秋天》。
秋天的景色作文指导课件
•
提示：
你看，田野里 高粱像 花像 田野像 的玉米像 。 。 的棉
。远远望去，金色的 。
• 读着这么美的文字，你想对 秋天说些什么？
秋天的颜色 金黄 ）的。” 谷子说：“秋天是（ 火红 ）的。” 高粱说：“秋天是（ 雪白 ）的。” 棉花说：“秋天是（ 绿色 ）的。” 松树说：“秋天是（ 棕色 ）的。” 土地说：“秋天是（ 小朋友说：“秋天是（ ）的。”
习作要求：
1、通过观察和想象，加深自己对秋天 景物特点的认识。
2、在叙述景物特点时能用上自己平时 积累的优美词句。
3、按“总-分-总”的结构写一篇描写 秋天景色的习作。
苹果 红红的苹果 红红的苹果像小姑娘害羞的脸蛋。
•
你看，秋天的果园里有很多很多的水果。 苹果哥哥红红的，像我们的脸蛋。葡萄像一颗 颗紫水晶，馋得人直流口水。 你看，葡萄妹妹像一颗颗紫水晶；桔子宝 宝穿上了散发着香味的风衣；水蜜桃姐姐披上 与她体型相称的蓬蓬裙，真像一位仙女…… 你看，秋姑娘飘到了果园，她把红色给了 苹果树，红彤彤的苹果像一个个害羞的小姑娘。 她把黄色给了梨树，梨甜甜的，像一个个胖胖 的小葫芦。她把紫色给了葡萄，圆溜溜的葡萄 挂在架上，像一颗颗宝石，一阵阵风吹来，一 颗颗小葡萄抖动着身子，可爱极了里 。 萄像 的苹果像 的葡 。
•
你看，田野像金色海洋。棉田一片 雪白，高粱笑弯了腰，稻田一片金黄， 农民伯伯急着收割庄稼，到处都是丰 收的景象。 金色的田野，远远望去就像金色的 海洋。红红的高粱像一把把燃烧的火 把，金黄的玉米堆成了小山，棉花乐 得裂开了嘴，农民伯伯也乐得合不拢 嘴了。
人教部编版六年级上册作文指导秋天的景色完美教案
秋天的景色——按序描写展开想象【习作要求】通过准确、优美的词语把心中对秋天的喜爱之情表达出来，注意加入一些想象。
【教学目标】1、注意顺序，描写具体。
2、根据画面，展开想象。
3、语言优美，写出喜爱之情。
【教学重难点】1、描写时要注意一定的顺序，描写要具体。
2、能根据画面的内容，展开合理而丰富的想象。
3、语言要优美，能准确表达出对秋天的喜爱之情。
【教具】无。
【教学过程】一、导入：师：上课之前呢，老师来给同学描述几个季节，请同学们根据老师出示的描述，猜测一下是哪个季节。
小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
生：夏天。
师：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
生：冬天。
师：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
生：春天。
师：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
生：秋天。
师：下面我们比一比，看谁知道的有关四季的成语最多，谁的只是最渊博。
春天：春.光明媚春花秋月春暖花开春.色满园春.色恼人春意盎然夏天：烈日炎炎骄阳似火酷暑难耐满头大汗倾盆大雨秋天：秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊傲骨秋色迷人一叶知秋冬天：冰天雪地鹅毛大雪寒冬腊月天寒地冻北风呼啸滴水成冰让学生朗读并抄写成语。
二、知识新授：师：秋天已经悄悄地来到了我们身边，太阳已经不再那么火辣辣地照着大地了，一切都变得凉爽起来，天空也格外的蓝了。
秋天像一个可爱的小姑娘，又像一个调皮的小孩儿在跟我们玩捉迷藏呢！今天呀，就让我们一起用心来寻找秋天的足迹。
师：下面打开教材的第二页，一起来看第一幅图，秋姑娘来到哪了呢？生：果园。
师：请你说一说，你知道的秋天都有哪些果实成熟了呢？生：苹果、葡萄、橘子、梨、栗子、柿子。
师：接下来请同学用形象的比喻句描述一下刚才我们提到的每一种水果。
苹果：一个个苹果红彤彤的，就像一个个可爱的小气球。
柿子：黄橙橙的柿子就像天上的小太阳。
葡萄：成熟的葡萄一串串的，上面的一颗颗葡萄就像一个个绿色的宝石。
栗子：栗子就像一个个开心的小朋友，正咧着大嘴哈哈大笑呢！师：说的可真好！下面我们来看第二幅图，秋姑娘又来到了哪里呢？生：秋姑娘来到了农田。
初中秋景作文教案
初中秋景作文教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的自然特征，感受秋天的美好。
2. 培养学生观察自然、体验生活、抒发情感的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作手法，描绘出秋天的美景。
二、教学内容：1. 秋天的自然特征和美好景象。
2. 观察和体验秋天的生活。
3. 写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示秋天的图片，引导学生回顾秋天的景象，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解秋天的自然特征，如秋高气爽、落叶纷飞等，让学生了解秋天的美好。
同时，鼓励学生观察和体验秋天的生活，感受秋天的情感。
3. 示范：教师选取一篇优秀的秋景作文进行示范阅读，让学生了解和掌握写作技巧和方法。
4. 写作指导：教师引导学生运用恰当的写作手法，如比喻、拟人等，描绘出秋天的美景。
同时，鼓励学生发挥想象，抒发自己的情感。
5. 学生写作：学生在课堂上完成作文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 展示和评价：教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相评价，共同提高。
四、教学要求：1. 学生能了解秋天的自然特征和美好景象。
2. 学生能观察和体验秋天的生活，抒发自己的情感。
3. 学生能运用恰当的写作手法，描绘出秋天的美景。
五、教学资源：1. 秋天的图片和视频。
2. 优秀秋景作文范文。
3. 写作技巧和方法的相关资料。
六、教学评价：1. 学生对秋天美景的认知和感受。
2. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生在写作过程中的参与度和积极性。
七、教学建议：1. 教师应注重引导学生观察和体验生活，培养学生的感知能力。
2. 教师应给予学生充分的写作空间，鼓励学生发挥想象，抒发自己的情感。
3. 教师在评价学生作文时，应注重学生的个体差异，给予积极、客观的评价。
4. 教师应定期组织类似的写作活动，提高学生的写作能力。
秋天的景色习作指导
秋天的景色习作指导第一篇：秋天的景色习作指导《秋天的景色》习作教学设计教学目标:1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
课前准备:组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程:一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天。
(老师激趣谈话。
)“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
” 同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。
)好!有的同学说是春天，有的同学说是秋天。
有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢?老师请大家注意，诗里写的是“橙黄桶绿”一一水果成熟了!对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。
(播放多媒体“秋天的景色”)从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。
)同学们可以自由地表达自己的见闻。
(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。
老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。
) 除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。
)3、把握秋天的特点好!下面大家各抒己见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。
(老师安排学生分组讨论、交流。
)各组都讨论好了吗?哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点?(老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。
只要说的不是其它季节的特点就行。
)二、激发想象，描绘心中的秋天。
秋景 初中作文教案
秋景初中作文教案教学目标：1. 让学生通过观察和感受秋天的景色，培养对秋天的热爱和欣赏能力。
2. 引导学生运用生动的语言和形象的描绘，表达自己对秋景的感受和想象。
3. 培养学生的写作能力和创造力，提高写作兴趣和自信心。
教学重点：1. 引导学生观察和描述秋天的景色特点。
2. 教授学生运用修辞手法和丰富的词汇描绘秋景。
3. 指导学生如何通过细节描写表达自己的感受和情感。
教学难点：1. 如何让学生观察到秋天的细节特点，并能够用语言准确表达。
2. 如何引导学生运用想象力，创作出富有创意和个性化的秋景作文。
教学准备：1. 教师准备一些秋天的景物图片或视频，用于引导学生观察和描述。
2. 教师准备一些秋天的成语和词语，用于学生作文的修饰和丰富。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些秋天的景物图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己对秋天的感受和印象。
二、讲解秋景作文的写作技巧（15分钟）1. 教师引导学生观察秋天的景色特点，如色彩、气息、声音等。
2. 教师教授学生运用修辞手法和丰富的词汇描绘秋景，如比喻、拟人、排比等。
3. 教师指导学生如何通过细节描写表达自己的感受和情感，如选取特定的场景、描绘人物的心情等。
三、作文创作指导（10分钟）1. 教师给出一个秋景作文的题目或主题，如“秋天的公园”。
2. 教师引导学生进行想象和构思，鼓励学生发挥个性和创造力。
3. 教师提供一些秋天的成语和词语，供学生作文时使用。
四、学生作文时间（10分钟）1. 学生根据教师的指导和自己的构思，开始写作秋景作文。
2. 教师巡回指导，给予学生个别帮助和鼓励。
五、作文分享和评价（5分钟）1. 学生自愿分享自己的作文，其他学生倾听和欣赏。
2. 教师对学生的作文进行评价和指导，强调学生的优点和需要改进的地方。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本次作文课的重点和收获，鼓励学生继续观察和写作。
2. 教师布置相关的写作作业，如继续写一篇关于秋天的作文，或者写一篇关于春天的作文。
以秋天的景物为主题的作文写作训练教案
以秋天的景物为主题的作文写作训练教案第一章：课程导入1.1 教师讲解教师简要介绍本课程的主题——以秋天的景物为主题的作文写作训练，引导学生关注秋天的特点和景物变化，激发学生的写作兴趣。
1.2 学生讨论学生分组讨论秋天的景物特点，分享自己对于秋天的感受和观察，培养学生的观察力和表达能力。
第二章：秋天的景物描绘2.1 教师讲解教师讲解秋天的常见景物，如落叶、秋花、秋风等，引导学生学会用生动的语言描绘景物，培养学生的想象力。
2.2 学生练习学生根据教师的讲解，尝试用语言描绘秋天的景物，教师进行点评和指导，提高学生的写作技巧。
第三章：秋天的情感表达3.1 教师讲解教师讲解如何在作文中表达对于秋天的情感，如喜悦、伤感、怀念等，引导学生理解情感表达的重要性。
3.2 学生练习学生根据自己的感受，尝试在作文中表达对于秋天的情感，教师进行点评和指导，培养学生的情感表达能力。
第四章：秋天的故事创作4.1 教师讲解教师讲解如何在作文中创作秋天的故事，引导学生发挥创造力，将秋天的景物和情感融入故事中。
4.2 学生练习学生根据教师的讲解，尝试创作以秋天为背景的故事，教师进行点评和指导，提高学生的写作创意。
第五章：作文修改和润色5.1 教师讲解教师讲解作文修改和润色的方法，如如何调整句子结构、如何运用修辞手法等，引导学生掌握作文修改和润色的技巧。
5.2 学生练习学生根据教师的讲解，对自己的作文进行修改和润色，教师进行点评和指导，提升学生的写作水平。
第六章：秋天景物作文的结构安排6.1 教师讲解教师讲解秋天景物作文的结构安排，包括引言、和结尾三个部分。
引导学生学会合理安排作文结构，使作文条理清晰、层次分明。
6.2 学生练习学生根据教师的讲解，尝试对自己的作文进行结构安排，教师进行点评和指导，提高学生的作文组织能力。
第七章：秋天景物作文的语言运用7.1 教师讲解教师讲解秋天景物作文的语言运用，包括词汇选择、句子构造和修辞手法等。
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写一处秋景：
• 可以写小河边，小桥边，花坛，丰收的果 园，田野里，菜园里，树林里，我家的小 院等等。
秋天的句子：
1、我爱秋高气爽的秋天，我更爱秋天的田野。 田野 里，到处呈现着丰收的景象。远远望去，那金黄色的稻 穗像一条黄色的毯子，铺在田野上。 2、秋天的声音，各种各样。虽然没有小提琴演奏那 样优美、动人，可是，在我的眼中，秋天的声音是那么 自然，那么美妙，是任何乐器所无法比拟的。 有一种声 音 沙沙沙，沙沙沙 这是秋雨的声音。
秋天的词语
秋风萧萧、 秋风萧瑟、 秋风瑟瑟、 金风送爽春 花秋月、 秋月春风、 秋月春花、秋月寒江、 晴云秋月、 红衰翠减、 霜天红叶； 枫林尽染； 一叶知秋； 霜叶知秋； 丹枫迎秋； 秋风红叶； 天高气清；秋高气爽； 秋高气肃； 秋高马肥； 金桂飘香； 桂子飘香； 稻谷飘香；无边落木 萧萧下； 春华秋实 、 天高云淡、 玉露生寒、 凋谢、 凋零、 枯黄
多种手法
• 调动视觉、味觉、听觉等感官。如《秋颂》 中作者提到的 • 想象与联想。
• 虚实结合，动静结合，正侧结合
• 根据以上所讲的内容修改刚才 自己所写的文段，要求：抓住 景物的特征、安排描写顺序、 融入主观情感、运用多种手法 （多修辞、多想象、多感官、 多修饰· · · · · · ）
请同学们根据刚才所讲的写景方法，用文字 把这幅图描绘出来（多想象、多联想· · · · · · )
身边的秋景
作文指导
观察下面景物， 叶秋景图，图中的主要景物为法桐 和树叶，这与我们在《落叶》这篇 散文中作者描绘的场景不谋而合。 秋景到底应该怎样写呢？
景物描写
• 1、抓住景物的特点（时间、季节、地 域· · · · · · ） • 2、安排描写顺序（由高到低、由远及近、 由内到外、有主到次等等） • 3、融入主观感情（借助情感色彩鲜明的词 语，如喜欢的，快乐的，投入的· · · · · · ） • 4、运用多种手法