综合实践活动课纸的研究教案
综合实践说纸教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解纸张的起源、发展历程以及不同类型的纸张。
- 掌握纸张的基本制作方法，包括手工造纸和机制造纸。
2. 技能目标：- 学会使用简单的造纸工具和材料。
- 能够独立完成纸张的制作，并尝试不同的纸张艺术创作。
3. 情感目标：- 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
- 增强学生的动手能力和创造力。
- 培养学生的环保意识。
二、教学对象本课程面向小学四年级学生，考虑到学生的年龄特点，课程内容设计注重趣味性和实践性。
三、教学时间2课时四、教学地点学校美术教室或多功能厅五、教学材料1. 工具材料：- 纸浆（植物纤维、废纸等）- 筛网- 搅拌棒- 平板- 干燥架- 刮刀- 水彩笔、颜料等艺术材料2. 辅助材料：- 课件或图片展示纸张的历史和文化- 相关书籍和资料六、教学过程第一课时：纸张的起源与发展1. 导入：- 展示各种类型的纸张图片，引发学生对纸张的兴趣。
- 提问：同学们知道纸张的起源吗？它有哪些发展历程？2. 讲授：- 介绍纸张的起源，如中国古代的四大发明之一——造纸术。
- 讲解纸张的发展历程，包括手工造纸和机制造纸的演变。
3. 互动：- 学生分组讨论，分享自己对纸张的了解和看法。
- 教师总结学生的讨论，并补充相关知识点。
4. 实践：- 学生观看教师示范手工造纸的过程，包括浸泡纤维、搅拌、铺浆、脱水等步骤。
- 学生分组进行实践，尝试制作简单的纸张。
第二课时：纸张的制作与艺术创作1. 复习：- 回顾上节课的内容，提问学生关于纸张的起源和制作方法。
2. 讲解：- 详细讲解纸张制作的具体步骤，包括选材、处理、搅拌、铺浆、脱水、干燥等。
- 介绍不同的纸张艺术创作方法，如彩绘、拼贴、剪纸等。
3. 实践：- 学生分组进行纸张制作，尝试不同的艺术创作方法。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：- 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
- 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。
小学综合实践活动教案第六课纸与我们的生活
小学综合实践活动教案第六课纸与我们的生活纸是我们日常生活中不可或缺的物品之一，它在各个领域发挥着重要的作用。
无论是学习、工作还是生活娱乐，纸都扮演着重要角色。
本课旨在通过一系列的实践活动，让学生了解纸的重要性，并激发他们对纸及其制作过程的探索兴趣。
活动一：纸的历史探索通过观看纪录片、阅读相关资料和讨论，学生们将了解纸张的起源和传播过程。
教师可以以问题引导学生：纸是何时被发现的？古代纸张是如何制作的？纸的发明对人类文明的发展有何重要影响？学生可以自由发挥，展示他们对纸及其历史的理解。
活动二：纸的多功能使用将学生分成小组，让他们探讨纸的多种用途。
教师可以为学生提供一些提示：纸在日常生活中的用途有哪些？纸在学习中的应用有哪些？纸在艺术创作中有何特殊的用途？学生们可以进行小组内的讨论和展示，激发他们的想象力和创造力。
活动三：纸的再生利用通过示范实验和讨论，让学生了解纸的再生利用过程。
教师可以在课前收集废纸，并向学生解释纸的再生利用的重要性。
然后，教师可以展示纸张再生利用的具体过程，并引导学生进行讨论。
例如，学生可以思考：纸张再生利用可以减少森林砍伐，对环境保护有何重要意义？学生们可以亲自试验将废纸搅碎、浸泡、压制等过程，亲身体验纸的再生利用。
活动四：纸的艺术创作通过引导学生进行一些纸的艺术创作活动，激发他们的创造力和想象力。
教师可以引导学生尝试一些简单的纸艺术，例如剪纸、折纸、纸雕等。
学生们可以根据自己的喜好和创造力进行艺术创作，并在课堂上展示自己的作品。
这种活动不仅锻炼了学生的艺术创作能力，还培养了他们的耐心和细致观察力。
活动五：纸的实际应用通过观察、分析和实践，让学生了解纸在实际生活中的应用。
教师可以组织学生到周围的商店、办公室等地参观，让学生观察和记录纸的使用情况。
学生们可以记录下他们观察到的纸张种类、用途和数量，并在回到教室后进行小组讨论和总结。
这样，学生们可以更加深入地了解纸在现代社会中的重要性。
2023实用的综合实践教案3篇
2023实用的综合实践教案3篇综合实践教案篇1活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。
活动准备：查阅有关纸的相关资料活动过程：提出问题：1.同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？（学生回答）其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。
因为我们几乎天天与书本打交道。
这些书本都是纸做的。
其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
2.老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？3.同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。
那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？4.学生提问，教师板书。
整合问题：将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
（1）纸的种类（2）纸的用途（3）纸的历史（4）纸的制作……解决问题：1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5.阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
综合实践教案篇2目标：1.引导幼儿认识街道上的各种常用字。
2.培养幼儿想象力和连贯的语言表达能力。
准备：一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干过程：1.每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳游戏决定抽卡片的顺序。
2.抽出一张数字卡片，把棋子放在图片上相应的场所，并讲出该公共场所的名称。
(例如，抽到数字3，棋子走3格，这格的图片或汉字是电影院，该幼儿必须说出，这是什么地方，可以去干什么的短句。
)所有参加者按顺序抽签游戏。
3.如认不出汉字或说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次。
小学综合实践关于纸的研究教案
小学综合实践关于纸的研究教案教案名称：小学综合实践关于纸的研究教案概述：本教案旨在引导小学生通过实践活动了解纸的制作过程，探索纸的用途，并培养环保意识。
通过手工制作纸的过程，让学生体验纸的价值和重要性，培养他们对资源的珍惜和环保意识。
教学目标：1. 了解纸的制作过程，理解纸的来源和价值；2. 掌握手工制作纸的基本步骤，并能制作一张简单的纸；3. 思考纸的用途并简单运用。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 师生互动：- 引导学生回忆生活中经常使用纸的场景：读书、写字、绘画、包装等等。
- 引导学生思考纸是由什么材料制成的，它们从哪里来。
二、了解纸的制作过程（15分钟）1. 呈现知识：- 展示纸的不同种类，如白纸、报纸、卫生纸等。
- 介绍纸的制作原理，并简单讲解主要原材料和制作工艺。
2. 观看视频：- 播放制作纸的视频，让学生了解纸的制作过程。
3. 小组探究：- 将学生分成小组，每组准备一张纸，分析纸的质地、厚度、颜色等特点。
- 让学生观察纸的质感和颜色，推测不同染色过程的原理。
三、手工制作纸（30分钟）1. 材料准备：- 准备废纸、水桶、纱网、平板和压重物。
2. 制作纸的步骤：- 将废纸撕碎，加水搅拌，使纸成纤维状。
- 将纤维状的废纸均匀地摊在纱网上。
- 将纱网轻轻抬起，待水分自然排出。
- 放置平板上晾干一段时间，然后使用压重物压平纸张。
- 最后将纸张取下，晾干即可。
3. 学生实践：- 学生依照步骤制作纸，老师提供指导和帮助。
四、纸的用途（15分钟）1. 分享交流：- 让学生展示自己制作的纸，并交流纸的用途的想法。
2. 创意运用：- 引导学生思考如何将手工制作的纸应用到日常生活中，如绘画、书写、手工艺品等。
五、延伸活动（15分钟）1. 环保话题：- 向学生介绍纸张的相关环保知识，如节约用纸、纸张回收、再利用。
2. 团体讨论：- 以小组为单位，让学生讨论如何推动学校和社区进行纸张回收和再利用。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结纸的制作过程：- 让学生回顾和复述手工制作纸的过程，巩固所学知识。
综合实践活动课纸的研究
《纸的研究》活动方案适用年级：四年级活动背景：纸是中国古代四大发明之一.曾经为历史上的文化传播立下了卓著功勋。
即使在机制纸盛行的今天.某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用.焕发着独有的光彩.所以我拟定本学期综合实践活动是研究中国古代四大发明之一的纸及其历史、技术等相关知识.同时设计以“纸”为主线.适合学生开展的阶段性活动任务进行探究。
活动目标：1．引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术.激发民族自豪感。
并引导学生关注造纸术的发展.以及现代纸的种类.用途.扩大眼界.把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。
2．通过活动扩大学生的阅读面.锻炼学生收集信息.分析资料.提炼观点的能力。
3．在活动过程中.培养学生的合作精神.探究精神和创造精神以及不怕困难.独立思索等优良品质。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于纸的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1．学生自主搜集有关纸的资料.引导学生对纸产生兴趣与疑问.激发. .学生的探究欲望。
2.引导学生对纸这一主题进行分解.确立可研究的子课题。
3．指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4．指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践.从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸知识.提高合作、交往、探究能力。
指导要点：1．指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2．学习运用一些研究方法。
如：问卷调查法、访问法、查阅图书资料法等方法。
第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理.写出简单的研究报告。
学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发民族自豪感。
指导要点：1．指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
2．学习撰写研究报告的一般格式.根据本次的活动情况.写出简单的研究报告；3．指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式.确定汇报形式。
综合实践活动纸教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为学校课程的重要组成部分，越来越受到教育者的重视。
它旨在培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。
本次综合实践活动以“探究自然之美”为主题，旨在让学生通过亲身体验，了解自然，感受自然，进而增强环保意识，培养热爱自然的情感。
二、活动目标1. 知识与技能目标：- 了解自然的基本要素，如植物、动物、山水等。
- 掌握基本的自然观察和记录方法。
- 学习运用多媒体技术进行资料整理和展示。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察、小组合作等方式，提高学生的实践能力。
- 通过交流分享，提高学生的语言表达和沟通能力。
- 通过问题解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对自然的热爱和环保意识。
- 培养学生尊重生命、关爱自然的价值观。
- 增强学生的团队协作精神和责任感。
三、活动内容1. 活动一：自然之美初体验- 活动目标：让学生初步了解自然，感受自然之美。
- 活动内容：- 教师带领学生参观校园内的自然景观，如花坛、树林、湖泊等。
- 学生分组进行自然观察，记录所见所感。
- 小组分享观察结果，交流感受。
2. 活动二：走进自然，探究奥秘- 活动目标：通过实地考察，深入了解自然，探究自然奥秘。
- 活动内容：- 选择一个自然景观（如公园、自然保护区等）进行实地考察。
- 学生分组进行考察，记录植物、动物、地形地貌等自然要素。
- 利用相机、录音笔等工具收集资料。
3. 活动三：自然笔记的制作- 活动目标：学习自然笔记的制作方法，提高学生的观察和记录能力。
- 活动内容：- 教师讲解自然笔记的制作技巧，如如何观察、如何记录、如何绘画等。
- 学生分组制作自然笔记，可以是植物、动物、昆虫等。
- 小组展示自然笔记，交流心得。
4. 活动四：多媒体展示- 活动目标：运用多媒体技术，展示自然之美，提高学生的信息处理能力。
- 活动内容：- 学生利用收集到的资料，制作PPT或视频。
纸的综合实践活动方案7篇
纸的综合实践活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、活动总结、个人总结、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, activity summaries, personal summaries, insights, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!纸的综合实践活动方案7篇优秀活动方案的执行需要团队的积极参与，活动方案还需要考虑人员培训，以确保工作人员熟悉操作流程，以下是本店铺精心为您推荐的纸的综合实践活动方案7篇，供大家参考。
小学综合实践活动《纸得研究》教学设计
小学综合实践活动《纸得研究》教学设计自己的研究成果，分享研究过程中的收获和体会。
2、指导学生对自己的研究成果进行总结，撰写简单的研究报告。
3、鼓励学生采用多种形式展示成果，如海报、手工制品、PPT等。
4、组织学生进行交流，互相研究，提高合作和交往能力。
小学综合实践活动教案纸的研究》活动方案适用年级：四年级活动背景：纸的研究》是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。
纸的发明源远流长，是中国古代“四大发明”之一。
纸的发明极大地方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明的发展具有划时代的意义。
纸成为我们日常生活不可缺少的一部分，给我们的生活带来方便。
然而，我们在日常生活中浪费纸的现象比较严重，特别是学生。
因此，本活动旨在通过围绕“纸的研究”让孩子们了解、收集和研究多种多样的纸，探索纸的特性，用纸制作小手工，节约纸，培养自己开放研究纸的兴趣。
活动目标：1、了解纸的发展历史、纸的原材料和加工过程，以及各种纸的用途。
2、研究纸的简单工艺及制作方法，培养动手能力和审美情趣。
3、通过收集和利用废纸，培养环保意识和节约观念。
活动难点：各种纸的用途及简单工艺的制作方法。
活动准备：1、收集各种纸的样品和纸制品。
2、成长记录袋和记录本。
3、设计活动记录卡。
活动过程：第一阶段：确定研究方向活动目标：根据自己的兴趣，选择研究方向，筛选和归纳为子课题。
指导要点：1、学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣和疑问，激发学生的探究欲望。
2、指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“探究纸的制造过程”、“追溯纸的历史”、“纸的用途及简单的制作”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施活动目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸的历史、纸的制作、用途，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。
纸_综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
纸作为人类文明的重要载体，其制作过程蕴含着丰富的科学、技术、艺术和文化元素。
通过纸的综合实践教学，学生不仅能够了解纸的历史、原料、制作工艺，还能培养动手能力、创新思维和团队合作精神。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生全面、深入地了解纸的制作过程，提升学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解纸的历史发展、原料来源和制作工艺。
- 掌握纸的基本分类、性能和用途。
- 熟悉纸的环保制作方法和再生利用技术。
2. 能力目标：- 培养学生动手操作能力，学会制作不同类型的纸张。
- 提高学生创新思维，设计出具有特色的纸张作品。
- 增强学生团队合作意识，共同完成实践项目。
3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
- 培养学生爱护环境、节约资源的意识。
- 增强学生的自信心和成就感。
三、教学内容1. 纸的历史与发展- 介绍纸的起源、发展历程和重要发明家。
- 讲解不同时期纸张的特点和用途。
2. 纸的原料与制作工艺- 介绍造纸原料的种类、特性及加工方法。
- 讲解纸浆的制备、抄纸工艺和纸张后处理过程。
3. 纸的分类与性能- 介绍纸张的分类方法，如按原料、用途、厚度等分类。
- 讲解纸张的性能，如强度、吸水性、透气性等。
4. 纸的应用与环保- 介绍纸张在日常生活、工业生产和文化传承中的应用。
- 讲解纸张的环保制作方法和再生利用技术。
5. 纸的综合实践活动- 设计制作不同类型的纸张，如手工纸、装饰纸、环保纸等。
- 创作具有特色的纸张作品，如贺卡、书签、装饰画等。
- 开展团队合作项目，如设计制作环保纸袋、宣传册等。
四、教学过程1. 导入阶段- 通过多媒体展示纸的历史图片、制作过程视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解阶段- 教师讲解纸的历史、原料、制作工艺、分类、性能、应用和环保等方面的知识。
3. 实践操作阶段- 学生分组进行实践活动，如制作手工纸、装饰纸、环保纸等。
综合实践活动课纸的研究
《纸的研究》活动方案合用年级：四年级活动背景：纸是中国古代四大发明之一，以前为历史上的文化流传立下了卓著功勋。
即便在体制纸流行的今日，某些传统的手工纸依旧表现着它不行代替的作用，焕发着特有的光彩，因此我制定本学期综合实践活动是研究中国古代四大发明之一的纸及其历史、技术等有关知识，同时设计以“纸”为主线，适合学生展开的阶段性活动任务进行研究。
活动目标：1．指引学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
并指引学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。
2．经过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生采集信息，剖析资料，提炼看法的能力。
3．在活动过程中，培育学生的合作精神，研究精神和创建精神以及不怕困难，独立考虑等优秀质量。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出对于纸的问题并能够对问题进行挑选、概括成研究的子课题。
指导重点：1．学生自主采集有关纸的资料，指引学生对纸产生兴趣与疑问，激发学生的研究欲念。
2.指引学生对纸这一主题进行分解，确定可研究的子课题。
3．指导学生依据自己专长和兴趣建立活动小组。
4．指导学生依据活动主题的需要拟订活动计划。
第二阶段：活动实行阶段目标：依据组内的活动主题亲自实践，从多个门路采纳多种方式对感兴趣的子课题进行实验研究。
在研究活动中获取有关纸知识，提升合作、交往、研究能力。
指导重点：1．指导学生依据研究问题选择适合的研究方式方法。
2．学习运用一些研究方法。
如：问卷检查法、接见法、查阅图书资料法等方法。
第三阶段：总结、沟通阶段目标：能够对采集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择吻合实质的方式进行展现报告；经过展现沟通能对自己和同学的实践活动状况作出客观评论；经过活动激发民族骄傲感。
指导重点：1．指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片平分类整理）。
2．学习撰写研究报告的一般格式，依据本次的活动状况，写出简单的研究报告；3．指导学生依据活动内容的特色及本构成员的专长选择适合的展现沟通的方式，确定报告形式。
纸的研究 教案
综合实践<走进纸的王国>说课稿尊敬的各位领导,老师:大家好!提起纸，大家都很熟悉，但是,却没有一个人能真正全面地了解它．因为纸蕴含着丰富的知识隐藏着无穷的奥秘，所以，我和我班的同学们共同确定了本次综合实践活动的研究主题就是：走进纸的王国。
一、研究活动目标（一）认知目标1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。
（二）能力目标1、初步学会查找、收集、整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
（三）情感目标1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。
2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大课题分解成六个子课题：分组进行探究。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大的课题，分解成六个子课题，进行分组探究。
二、教学过程整个教学过程共分确定课题，准备方案，实践体验，成果展示四个阶段第一阶段：创设情境，决定课题（一课时）首先，创设情境，同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本）对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。
纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？（学生充分的说）有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史．教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主题----走进纸的王国。
接着提出问题请大家讨论：你还想了解有关纸的什么知识？学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，根据问题确定了六个研究小组，分别是历史组，制造组，调查组，环保组，科技组，和手工组。
五年级下册综合实践活动教案纸与我们生活,,全国
五年级下册综合实践活动教案——纸与我们生活（全国通用）一、活动主题：探索纸的奥秘1. 活动目的：（1）让学生了解纸的起源、制作过程和分类。
（2）培养学生对纸的认知和节约意识。
（3）提高学生的动手能力和团队协作精神。
2. 活动时间：2课时3. 活动过程：第一课时：（1）导入：教师出示各种纸张，引导学生观察、触摸，激发兴趣。
（2）讲解纸的起源、制作过程和分类。
（3）小组讨论：探究纸在日常生活中的应用。
（4）实践活动：制作纸制品（如纸飞机、纸盒等）。
第二课时：（1）回顾上节课的内容，检查学生制作纸制品的情况。
（2）讲解纸的节约使用和环保意义。
（3）小组讨论：如何在日常生活中节约用纸。
（4）实践活动：设计一份节约用纸的宣传活动（如海报、标语等）。
二、活动主题：纸的创意绘画1. 活动目的：（1）培养学生对绘画的兴趣和创造力。
（2）提高学生的审美意识和动手能力。
（3）培养学生珍惜纸张的良好习惯。
2. 活动时间：2课时3. 活动过程：第一课时：（1）导入：教师展示纸张绘画作品，引导学生欣赏、讨论。
（2）讲解绘画工具和技巧。
（3）实践活动：学生在纸上进行创意绘画（如风景、人物等）。
第二课时：（1）回顾上节课的绘画作品，进行点评和交流。
（2）讲解如何利用废旧纸张进行绘画创作。
（3）实践活动：学生利用废旧纸张进行绘画创作。
三、活动主题：纸的科技制作1. 活动目的：（1）培养学生对科技的兴趣和探索精神。
（2）提高学生的动手能力和创新能力。
（3）培养学生珍惜和合理利用纸张的意识。
2. 活动时间：2课时3. 活动过程：第一课时：（1）导入：教师展示纸张科技作品，引导学生兴趣。
（2）讲解纸张在科技制作中的应用。
（3）小组讨论：探究纸张科技制作的原理和技巧。
（4）实践活动：学生制作纸张科技作品（如纸桥、纸塔等）。
第二课时：（1）回顾上节课的制作作品，进行点评和交流。
（2）讲解如何利用废旧纸张进行科技制作。
（3）实践活动：学生利用废旧纸张进行科技制作。
纸的综合实践活动方案综合实践活动方案范文
纸的综合实践活动方案综合实践活动方案范文一、活动背景纸，作为人类文明的重要载体，承载了无数的信息与智慧。
从古至今，纸的发展与演变见证了人类文明的进步。
为了让学生深入了解纸的历史、文化及制作工艺，培养他们的动手能力和创新精神，我们特开展此次纸的综合实践活动。
二、活动目标1.让学生了解纸的起源、发展过程及其在人类历史中的重要作用。
2.培养学生动手制作纸的能力，提高他们的实践技能。
3.激发学生的创新意识，提高他们的团队协作能力。
4.增强学生对传统文化的认识，培养他们的民族自豪感。
三、活动内容1.纸的历史与文化探究（1）分组讨论：每组学生根据所学知识，探讨纸的起源、发展过程及其在人类历史中的重要作用。
（2）资料查阅：学生利用图书馆、网络等资源，查阅有关纸的历史与文化的资料，整理成PPT或手抄报。
（3）成果展示：各小组将探究成果进行展示，分享纸的历史与文化知识。
2.纸的制作工艺体验（1）纸浆制作：学生利用废纸、水等材料，制作纸浆。
（2）纸张制作：学生将纸浆均匀涂抹在纱网上，晾干后制作成纸张。
（3）纸张装饰：学生利用各种材料，如花草、树叶等，对纸张进行装饰，制作出独具特色的纸张。
3.创意纸艺制作（1）分组设计：学生分组讨论，设计创意纸艺作品的方案。
（2）材料准备：学生根据设计方案，准备所需的纸艺材料。
（3）制作过程：学生在指导下，利用纸张进行创作，完成创意纸艺作品。
4.纸艺作品展示与评价（1）作品展示：各小组将创意纸艺作品进行展示，分享创作过程与心得。
（2）作品评价：学生互相评价，评选出最具创意、最具观赏价值的作品。
四、活动时间与地点1.活动时间：为期一个月，每周安排一次活动，共计四次。
2.活动地点：学校多功能厅、教室、图书馆等。
五、活动组织与实施1.活动前期：成立活动筹备小组，负责活动策划、组织、协调等工作。
2.活动中期：各小组按照活动内容进行准备，确保活动顺利进行。
4.活动保障：加强安全教育，确保学生在活动过程中的安全。
综合实践课纸教学设计(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：综合实践课授课年级：八年级授课班级：八年级（1）班授课时间：2课时授课地点：学校多功能厅教学目标：1. 知识目标：- 了解综合实践课的定义和意义。
- 掌握综合实践课的基本教学方法。
- 熟悉综合实践课的评价方式。
2. 能力目标：- 培养学生的团队协作能力。
- 提高学生的动手实践能力。
- 增强学生的创新思维和问题解决能力。
3. 情感目标：- 培养学生的社会责任感。
- 提高学生的自我认知和自我评价能力。
- 激发学生的学习兴趣和探索精神。
二、教学重难点教学重点：- 综合实践课的定义和意义。
- 综合实践课的基本教学方法。
教学难点：- 如何将理论知识与实践操作相结合。
- 如何引导学生进行创新思维和问题解决。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1. 展示图片：展示一些学生在综合实践课上的活动照片，引发学生对综合实践课的兴趣。
2. 提问：引导学生思考综合实践课是什么？为什么学校要开设这门课程？（二）新课讲授1. 介绍综合实践课的定义和意义：- 综合实践课是一种以学生为主体，以实践操作为主要形式，以培养学生的综合素质为目标的新型课程。
- 综合实践课的意义在于培养学生的动手能力、创新思维、团队合作精神和社会责任感。
2. 讲解综合实践课的基本教学方法：- 项目式学习：通过完成一个具体的项目，让学生在实践中学习知识、解决问题。
- 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考问题，提高解决问题的能力。
- 小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）课堂活动1. 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论综合实践课对他们成长的意义。
2. 分享交流：每组派代表分享讨论成果，全班共同讨论。
第二课时（一）复习导入1. 提问：回顾上一节课的内容，引导学生思考综合实践课的基本教学方法。
2. 展示案例：展示一些成功的综合实践课案例，让学生了解综合实践课的实际应用。
（二）实践操作1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的主题，进行实践操作。
一张纸综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实践能力和创新精神。
一张纸综合实践教学设计旨在通过一张普通的纸张，培养学生的动手能力、创新思维、团队协作和环保意识。
本教学设计适用于初中、高中以及职业教育阶段，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解纸张的起源、种类和用途；（2）掌握纸张的基本制作方法；（3）了解纸张在环保、文化、艺术等方面的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生的动手能力、创新思维和团队协作能力；（2）提高学生的审美能力和动手操作能力；（3）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3. 情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心和求知欲；（2）增强学生的自信心，提高学生的成就感；（3）培养学生的责任感，树立正确的价值观。
三、教学内容1. 纸张的起源与种类通过介绍纸张的起源、发展历程和种类，让学生了解纸张的历史和文化价值。
2. 纸张的制作方法介绍纸张的基本制作方法，如手工造纸、机制造纸等，让学生掌握纸张的制作过程。
3. 纸张的应用介绍纸张在环保、文化、艺术等方面的应用，如环保纸袋、手工艺品、绘画等。
4. 纸张创新设计鼓励学生发挥创新思维，设计出具有实用性和美观性的纸张产品。
四、教学过程1. 导入教师通过提问、图片展示等方式，引导学生思考纸张的起源、种类和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授教师详细讲解纸张的起源、种类、制作方法和应用，让学生掌握相关知识。
3. 实践操作学生分组进行纸张制作实践，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4. 创新设计学生根据所学知识，发挥创新思维，设计出具有实用性和美观性的纸张产品。
5. 展示与评价学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，分享心得体会。
6. 总结与反思教师总结本次教学活动，引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
五、教学评价1. 过程评价观察学生在实践操作过程中的动手能力、创新思维和团队协作能力。
小学综合实践小学综合实践活动课教案纸和我们的生活
小学综合实践小学综合实践活动课教案纸和我们的生活小学综合实践活动教案：纸和我们的生活引言：综合实践活动是小学教育中重要的一环，通过实践活动，学生能够实际动手参与，提高他们的综合素养。
本文将以"纸和我们的生活"为主题，设计一堂小学综合实践活动课教案。
一、课程目标：1. 培养学生对纸的认识，了解纸的起源、历史和种类。
2. 培养学生对纸的使用的环保意识。
3. 培养学生的动手能力，通过实践活动体验纸的制作过程。
4. 培养学生的合作与分享精神。
二、教学内容：1. 纸的起源和历史：通过图片和简短的故事了解纸的起源和历史发展。
2. 纸的种类：展示不同种类的纸，如宣纸、手工纸、包装纸等，让学生认识并触摸。
3. 纸的用途：讨论纸的各种用途，如书写、绘画、包装等。
4. 制作纸的过程：通过实践活动，学生亲身体验纸的制作过程。
5. 环保纸：介绍环保纸的概念和重要性，鼓励学生使用环保纸。
三、教学过程：1. 导入活动：观看纸的制作视频，引发学生对纸的兴趣和好奇心。
2. 激发思考：通过图片和故事，讲解纸的起源和历史发展，引导学生思考纸在我们的生活中扮演的重要角色。
3. 细观纸的种类：展示不同种类的纸，让学生观察并触摸纸的材质和质地，让学生感受不同纸的特点。
4. 讨论纸的用途：在小组活动中，学生们讨论并列举纸的各种用途，鼓励学生分享自己的观点和体验。
5. 实践活动：分组进行纸制作活动，学生们亲自体验纸的制作过程。
教师提前准备纸浆和模具，指导学生如何将纸浆均匀涂抹在模具上，然后将纸晾干。
6. 制作成果分享：每组学生制作完成后，展示自己的纸并分享制作的过程和体会。
鼓励学生彼此学习和欣赏。
7. 环保纸宣传：通过简单的PPT展示环保纸的概念和优势，引导学生养成使用环保纸的好习惯。
四、教学评价：1. 课堂参与度：根据学生在讨论和实践活动中的参与度和质量进行评价。
2. 制作成果：评价学生制作纸的过程和成果，包括纸的质量和形状。
关于纸的研究(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
关于纸的研究学习目标1.了解纸是什么，它的历史和原材料；2.掌握纸的制作过程；3.了解纸在我们的生活中的应用，并探索纸的未来发展方向。
学习重点1.纸的历史和原材料；2.纸的制作过程；3.纸在我们的生活中的应用。
学习难点探索纸的未来发展方向。
学习内容一、纸是什么纸指将植物纤维或动物纤维等原料经过化学或机械加工后制成的平整物。
纸起源于中国，最早的纸是用桑树皮、麻类植物、竹子等天然纤维制成的。
之后，纸业被传播到了中亚、印度、阿拉伯等地。
最终，纸又传播到了欧洲，纸张制造技术得到了极大的发展。
二、纸的历史在中国，公元105后，蔡伦用树皮、棉花和其他植物纤维等原料，制成了最早的纸。
到了公元610年，唐玄奘途经印度、波斯和阿拉伯，在印度学习了造纸术，回到了唐朝，在四川建立了一个大型纸厂，用以供应中央政府的用纸。
在欧洲，最早的纸张制造是在不丹，并于公元1151年到达了意大利北部的福雷斯特（Fabriano），随后逐渐向欧洲各地传播。
再之后，纸张制造技术得到了不断的改进和发展，到了十九世纪，人们发明了旋转纸机，使纸张的生产达到了前所未有的规模。
三、纸的原材料从最早的植物纤维和动物纤维到现在的废纸、草纸和种植快速生长的植物纤维，纸的原材料也在不断的发展和改进。
常用的纸浆原材料有木材、竹子、纸草等。
四、纸的制作过程纸的制作可以简单的分为四步：步骤1：原料的浸泡和蒸煮。
首先将刚收割来的原材料，如木材、竹子、禾秸、棉花等，经过筛选、去杂和粉碎变成木浆、竹浆、草浆等。
步骤2：造纸原料的处理。
经过上一步筛选好的纸浆，要进行漂白、匀浆等处理。
步骤3：打纸和干燥。
将适量的纸浆加入在漂白剂等化学药品，并在木板上反复打造，使纸浆挤压变成单一的纸页，并进行压榨、压光；然后将打好的纸张切割成规定的尺寸，在漏水架或卷纸机上晾晒或纵向干燥成成品。
步骤4：下料和装订。
根据技术要求、规格和质量要求进行切割成规定的纸张尺寸，再处理成卷筒、卷切、包装和装订成成品。
纸的发明综合实践融合课(2篇)
第1篇一、引言纸的发明是人类文明史上的一次伟大创举，它不仅极大地促进了文化的传播和知识的积累，也深刻地影响了人类社会的方方面面。
为了让学生深入了解纸的发明及其历史意义，我们将开展一场以“纸的发明”为主题的综合实践融合课。
通过这节课，学生们将亲身体验纸的制作过程，感受古代劳动人民的智慧，同时培养他们的动手能力、创新精神和团队合作意识。
二、课程目标1. 了解纸的发明背景、制作过程及历史意义。
2. 学会制作简单纸张，体验古代劳动人民的智慧。
3. 培养学生的动手能力、创新精神和团队合作意识。
4. 激发学生对传统文化和科学知识的兴趣。
三、课程内容1. 纸的发明背景首先，教师通过PPT展示纸的发明背景，包括造纸术的起源、发展历程以及造纸术对人类文明的影响。
通过图片、文字等形式，让学生了解纸的发明是人类智慧的结晶。
2. 纸的制作过程（1）展示传统造纸工艺：教师通过视频或实物展示传统造纸工艺，如破布、浸泡、捣浆、抄纸、晾晒等环节，让学生了解造纸的全过程。
（2）分组实践：将学生分成若干小组，每组选择一种传统造纸工艺进行实践。
在教师的指导下，学生亲自动手操作，体验造纸的乐趣。
3. 创新造纸（1）引导学生思考：如何改进传统造纸工艺，使其更加环保、高效？（2）分组讨论：各小组围绕创新造纸展开讨论，提出改进方案。
（3）实践创新：根据讨论结果，各小组尝试制作新型纸张，如利用废纸、树叶、麻等材料。
4. 总结与反思（1）教师总结本次课程内容，强调纸的发明对人类文明的重要性。
（2）学生分享制作纸张的经验和感受，反思自己在制作过程中的收获与不足。
（3）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
四、课程评价1. 学生参与度：观察学生在课程中的参与情况，如提问、回答问题、动手操作等。
2. 创新能力：评估学生在创新造纸环节的创意和动手能力。
3. 团队合作：观察学生在小组合作过程中的沟通、协作情况。
4. 知识掌握：通过课堂提问、作业等形式，检验学生对纸的发明背景、制作过程及历史意义的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《纸的研究》活动方案适用年级：三年级活动背景：纸是中国古代四大发明之一，曾经为历史上的文化传播立下了卓著功勋。
即使在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩，所以我拟定本学期综合实践活动是研究中国古代四大发明之一的纸及其历史、技术等相关知识，同时设计以“纸”为主线，适合学生开展的阶段性活动任务进行探究。
活动目标：1．引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。
2．通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。
3．在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于纸的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1．学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣与疑问，激- 1 -发学生的探究欲望。
2.引导学生对纸这一主题进行分解，确立可研究的子课题。
3．指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4．指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸知识，提高合作、交往、探究能力。
指导要点：1．指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2．学习运用一些研究方法。
如：问卷调查法、访问法、查阅图书资料法等方法。
第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发民族自豪感。
指导要点：1．指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
2．学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；3．指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
- 2 -《纸的研究》课时安排第一课……………………………………………………主题生成课第二课……………………………………………………活动指导课第三课……………………………………………………中期反馈课第四课……………………………………………………展示交流课- 3 -第一课时主题生成课活动目标：1．会围绕“纸的研究”提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。
2.根据提出的子课题进行分组，确定小组长，组名等。
3.通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
活动重、难点：学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备教师：有关纸的课件、活动方案空白表。
学生：课前搜集有关纸的资料。
活动过程一、创设情境引出主题同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？对，书和作业本都是用什么制成？「说明我们每天学习离不开纸。
」造纸术是我国的四大发明之一，有着悠久的历史，是我们民族的自豪。
你们现在想了解关于纸的哪些主要问题呢？二、交流话题提炼活动主题1．在组内提出具体的研究问题。
要求：你最想研究纸的哪个方面？具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：- 4 -出示要求：（1）合理分工，选出记录人和汇报人（2）全员参与，轻声交流2．展示交流，归纳问题（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：纸的历史；纸的制造过程；生活中的纸有哪些种类？用途？各有什么特点？又有什么相同之处等等。
（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。
师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。
一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。
你能够将问题转化成课题吗？教师板书。
3．确定活动主题三、挖掘价值，确定小组研究的小课题1．师：刚才同学们提出了很多关于纸的问题。
我们先来筛选一下这些问题。
谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值（问题是否太简单）（3）把相近或相似的问题合并（4）根据自身能力是否具备研究的条件2．根据上述原则，展示交流、修改问题。
3．根据兴趣确定小组研究小课题四、制定小组活动方案。
1．组内自主制定活动方案2．展示、交流活动方案- 5 -重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。
3．根据以上交流小组修改活动方案五、课堂总结同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。
- 6 -第二课方法指导活动目标：1．学会使用问卷调查、访问、采访、查阅资料等方法和技巧。
2．通过实践，提高学生语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识。
活动重点、难点：1.学会设计调查问卷、列提纲、做记录、整理归纳资料。
2.掌握活动方法、技巧。
活动准备：空白表格、视频资料等活动过程：一、导入老师：。
上节课，我们围绕《纸的研究》分解出要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。
那么你们打算采用什么样的研究方法好呢？请同学们说一说吧。
二、讨论交流，明确方法1．以采访法为例，出示视频。
老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放采访实录视频）学生边看边思考：通过采访他们想了解什么的？你认为他们的采访怎样？一份采访提纲应具备哪些要素呢？访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。
设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
2．问卷调查法师：什么是问卷调查？师：展示样卷，引出问题。
老师这里有一份问卷样卷：请同学们观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？师适时提醒，观察要有顺序。
根据学生发言分别在样卷上指明三部分：标题、卷首语、正文、结束语。
- 7 -分步指导，解决问题。
⑴确定问卷标题。
⑵提示问卷卷首语。
⑶设计问卷正文。
让学生充分思考，转化成问卷问题，同时要写出选择选项，各自写在纸条上。
师：你认为怎样才算一份好问卷呢？为了让设计的问题更加合理，老师出示温馨小提示：①问题紧扣主题②问题用语通俗易懂③问题由易到难排列④问卷的版面布局合理3．师介绍查阅图书资料法、网络检索法、访问法。
学生不懂得地方进行交流讨论，师归纳总结。
三、总结：通过这节课的学习，我们掌握了基本方法，请同学们在课后的实践中按照设计的方法进行活动，祝大家成功。
- 8 -第三课时中期反馈课活动目标：1．通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法；2．通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。
3．培养学生遇到挫折困难坚持克服的勇气和毅力活动重难点：知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。
活动准备：教师：了解各小组的活动情况。
学生：前期活动记录、体会。
活动过程：一、导入同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起汇报交流一下各组的经验。
二、展示交流1．学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。
2．小组分别展示汇报。
3．总结前段成果。
4．教师进行方法的指导。
(1) 引导学生积极汇报前段活动的过程及取得的(2) 适当引导各组在汇报活动过程的同时，还引导学生将前段活动中的收获、反思等情感体验与大家一起分享。
成果，并引导他们用多种方式展示活动成果。
(3) 教师组织生生之间的互动交流，从前段活动中发现问题，提出活动过程中遇到的困难，寻找解决问题的方法，推动学生活动有序进行。
(4) 在指导过程中引导学生规划下阶段活动，认真策划下阶段活动方案，发现新生成的活动目标和主题，并鼓励学生将活动不断拓展、深入取得成功。
- 9 -三、课堂总结同学们，通过本节课的交流探讨，我们解决了本组在活动中遇到的问题，预祝大家顺利完成研究任务。
四、作业1、继续进行实践活动。
2、各小组讨论展示交流方式。
- 10 -第四课汇报展示课活动目标：1.通过汇报展示提高表达能力、动手实践能力和创新能力；2.通过展示交流体会，激发民族自豪感；活动重点、难点：通过展示领悟中国造纸术的博大精深。
活动准备：教师：评价表学生：汇报资料活动过程：一、回顾引入播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了那些活动？活动过程中都经历了哪些事情？谈谈活动体会。
二、汇报展示按组的顺序依次进行展示。
（1）纸的历史与文化小组a.介绍纸的发展与传播。
b.纸文化知识介绍。
c.交流纸的成语。
d.交流纸的歇后语。
e.闯关小游戏。
（2）纸的种类与用途小组。
a.小记者介绍搜集到的纸的图片。
b.小收藏家把收集到的各类纸做成标识板，为大家作介绍。
c.说唱表演──介绍纸的种类与用途。
（3）造纸与环境小组。
- 11 -a.请同学介绍造纸工艺并展示造纸过程。
b.介绍纸的污染。
c.宣读《节约用纸倡议书》。
（4）纸的妙用小组。
a.展示纸艺术品。
b.介绍废纸变宝的办法，展示同学们的快乐创意：快乐纸盘、环保手提袋、巧手杯垫、存钱罐、环保趣味筐、小笔筒、纸玩具、新潮家具等。
c.畅谈未来的纸资源。
三、评价。
填写评价表四、总结1、通过这节课的学习你想说写什么？对同学的评价也好，谈收获也好。
2、写一篇活动总结。
- 12 -教学反思：《纸的研究》为学生提供了一个广阔的实践与思维空间。
在活动中，学生能通过自身的尝试与体验，不断有新发现、新思路。
由于各小组研究的子课题的内容、要求和方法各不相同，有的要集体查阅资料；有的要调查；有的要通过实验操作，体验学习……这所有的活动，都是根据课题小组的分工，学生自己去完成的。
这让他们充分发挥自己的潜能，充分运用自己的创造力、想像力，去解决实践中遇到的各种问题。
他们不仅学到了研究的基本知识和思维方法，丰富了自己的知识技能，还培养了对生活的关心和热爱，使他们产生了强烈的好奇心和主动探究的内驱力。
在研究过程中，学生们会为一些问题进行讨论、争论甚至是争吵，但他们的共同目的是更好地研究问题。
研究活动渐渐地让他们懂得了互帮互助。
在活动中我们深深感到： 1.教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。
2.学生在确定计划时，目标要明确，要深入了解所要调查的对象，不能盲目去做。
3、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合。
4.教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。
5.活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验。
我们在综合实践活动课上只是作了初步尝试，在指导过程中还有许多欠缺与不完善的地方，还有待于我们在今后的实践中逐步完善。