知识框架图学习资料
初中历史知识“框架图”汇总(速收藏)
初中历史知识“框架图”汇总（速收藏）
现在，初中历史所涉及的是粗线条的知识，每课的内容也不多，学起来应该很容易。
可是，部分学生总是学不好，成绩不理想。
学习历史，要理清线索，把握知识的整体结构，使知识条理化、系统化。
每本书的目录就是知识的框架，我们要学会看目录，通过它掌握知识整体结构。
纵观历年中考试卷，考的都是主干知识，如果我们理清了线索，掌握了知识的整体结构，考试时也就能得心应手了。
今天，葱宝为大家分享的是初中历史的框架结构图，这个框架图会帮助孩子记忆，赶紧收藏吧！。
《课程与教学论》学科知识体系框架图
哲学基础 心理学基础 社会基础
课程子系统
课
课程概念
程
的
基
课程研究的历史、现状与发展趋势
本
理
论
课程研究的对象、内容
系
统
课程设计
反
课 程 与 教 学 论
课程编制
馈 修 改
课 程 操
作
课程实施
过
程
系
统
课程评价
教学子系统
教学的基本概念
教 学
的
教学论的研究对象、研究方法、
基
本
研究任务
理
论
系
教学论研究的历史与发展趋
统
学科发展问题
教育目的分析பைடு நூலகம்
教学目标分析
教育环境分析
教
学
操
学习心理分析
作
过
程
系
统
教学内容设计
反
馈
学习方法设计
修 改
教学方法设计
课堂管理
教学发展性评价
《课程与教学论》学科知识体系框架图
《课程与教学论》目录
第一部分 概论 绪论
第一节 课程与教学论的研究对象、学科性质及地位 第二节 课程与教学论的研究内容、研究方法 第三节 课程与教学论的历史发展、学科发展问题及展望 第四节 本书结构安排
第二部分 课程与教学的理论系统 第一章 课程与教学论的学科发展基础
第一节 课程与教学论的哲学基础 第二节 课程与教学论的社会基础 第三节 课程与教学论的心理学基础 第二章 课程论与教学论关系的研究 第一节 国外对课程与教学关系的研究 第二节 国内对课程与教学关系的研究 第三章 课程与教学的基本理论 第一节 课程概念 第二节 教学的基本概念 第三节 课程与教学的本质 第四节 课程与教学理论
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系分框架结构图_2023年学习资料
文化-内涵-先进文化-親-中国特色社会主义文化-战略地位-根本任务-建设中国特色社会主义文化-基本方-坚持 克思主义指导思想（灵魂-树立中国特色社会主义的共同理想（主题-内容-弘扬民族精神和时代精神（精髓）-价值系-立社会主义荣辱观（基础）-辩证关系-重大意义-主要任务-思想道德建设-教育科学文化建设-文化体制改革益性文化事业-经营性文化产业
社会性质-国情-经济特征-:五种经济成分-主要矛盾-总路线-化三改-社会主义改造理论-道路：互助合作-原则 自愿互利、-典型示范和国家帮助-农业-阶级政策-方针：积极领导、稳步前进-步骤：循序渐进—-互助组、初级社 -高级社-主义：通过改造，农民个体所有制改造成了集体所有制-手工业-方法步骤：-注意：通过改造，手工业个体 有制改造成
内容：按劳分配为主体，多种分配方式并存-依据-按劳分配：依据、体现、意义-其他分配方式：实质、必要性和根据 内容-建设有中国特色社会主义经济-收入-关系-先富与共富-效率与公平-制度-分配改革-措施-社会保障体系大意义-主要内容-国民经济又好又快发展-提高自主创新能力，建设创新型国家-转变经济增长方式-建设社会主义新 村-战略-统筹区域发展-建设资源节约型、-环境友好型社荟
毛泽东思想和中国特色社会主义理论-体系部分结构框架图
提出-历史进程-科学内涵-一毛泽东、邓小平、-江泽民、胡锦涛-马克思主义中国化的重要意义-最新理论成果-萍 马思义-形成发展：科学内涵、形成条件-时代背景、实践基础-形成过程-新民主主义理论形成过程-国的史程理-想 体系内容-理论内容、活的灵魂-地位意义-时代背景、历史现实根据-邓小平理论-国色会义-特-“三个代表”-形 条件：时代背景、实践基础、-现实依据-科学发展观-形成条件：根本依据、现实基础、-重要借鉴
医学知识点框架图
医学知识点框架图现代医学无疑是一门庞大且复杂的学科，涵盖了各个医学领域的知识。
为了更好地理解和学习医学，建立一个清晰的医学知识框架图是非常有必要的。
这个框架图将有助于我们系统地学习和掌握医学知识，增强对新知识的理解和运用能力。
在这篇文章中，我将为大家介绍一个医学知识点的框架图。
一、基础医学领域：1. 解剖学：人体器官和组织的结构和位置。
2. 生理学：人体器官和组织的功能和调节机制。
3. 病理学：疾病的形态学特征和发病机制。
4. 微生物学：病原微生物的分类、生命周期和感染机制。
5. 药理学：药物的作用机制、剂量和副作用。
二、临床医学领域：1. 内科学：常见的内科疾病，如心血管疾病、呼吸系统疾病等。
2. 外科学：常见的外科手术和相关疾病管理。
3. 妇产科学：女性生殖系统和妊娠相关的问题和疾病。
4. 小儿科学：婴儿和儿童的生长发育和常见疾病。
5. 神经科学：神经系统疾病、神经外科手术和康复治疗。
6. 眼科学：眼部疾病的诊断和治疗。
7. 耳鼻喉科学：耳鼻喉部疾病的管理和治疗。
8. 皮肤科学：皮肤病的诊断和治疗。
三、辅助医学领域：1. 放射学：影像学检查和解读，如X射线、CT扫描等。
2. 实验室医学：血液、尿液、组织等样本的检验和诊断。
3. 病理学：病理检查和结果的解读。
4. 药剂学：药物的配制、管理和副作用的评估。
5. 物理治疗：物理手段的治疗和康复。
四、预防医学领域：1. 流行病学：疾病的发生和传播规律。
2. 公共卫生：社区和全民的健康管理和疾病控制。
3. 预防策略：疫苗接种、健康教育等预防措施。
4. 卫生政策：医疗资源的规划和分配。
当然，以上仅仅是一个简单的医学知识点框架图，实际上医学知识非常广泛而深入。
每个领域都可以细分为更多的细分学科和专业。
例如，内科学可以分为心血管内科、呼吸内科、消化内科等等。
此外，医学领域还有许多交叉学科，如神经内科、心脏病学等。
每个领域和学科都有各自的独立知识体系和规范。
考研教育学知识点框架图
教育学研究对象教育学研究任务教育学的萌芽独立形态教育学的产生与发展20世纪以来教育学的发展教育定义的类型教育概念的内涵与外延教育的结构 教育的功能 生物起源说心理起源说 劳动起源说古代教育的特征近代教育的特征现代教育的特征教育独立论教育万能论人力资本论筛选假设论劳动力市场理论生产力对教育发展的影响与制约政治经济制度对教育发展的影响与制约文化对教育发展的影响与制约科学技术对教育发展的影响与制约人口对教育发展的影响与制约教育的经济功能教育的政治功能教育的文化功能教育的科技功能教育的人口功能现代化与教育变革全球化与教育变革 知识经济与教育变革 信息社会与教育变革多元文化与教育变革教育学综合结构图关于教育与社会关系的主要理论教育的社会制约性教育的社会功能 教育学教育学产生与发展教育学原理（10章）约100分中国教育史（12章）外国教育史（11章）教育学原理教育及其产生与发展教育的概念教育的结构与功能关于教育起源的主要观点教育的发展我国关于教育本质问题的主要观点 教育学概述教育心理学（9章）约40分教育研究方法（9章）约30分当代社会发展对教育的需求与挑战教育与社会发展单项选择题 45小题，每小题2分，共90分辨析题 3小题，每小题15分，共45分简答题 5小题，每小题15分，共75分分析论述题 3小题，每小题 30分，共75分试卷结构人的身心发展的主要特点人的身心发展特点对教育的制约关于影响人的身心发展的主要观点遗传素质及其在人的身心发展中的作用环境及其在人的身心发展中的作用个体个性化与个体社会化教育目的的概念关于教育目的的主要理论教育目的确立的依据我国的教育目的全面发展教育的构成培养目标的概念我国中小学培养目标教育制度的概念学制的概念与要素学制确立的依据各级学校系统各类学校系统现代教育制度改革课程的概念课程理论及主要流派学科课程与活动课程综合课程与分科课程必修课程与选修课程泰勒原理课程计划、课程标准与教材课程目标课程的范围与结构课程实施课程评价影响课程改革的主要因素20世纪60年代以来国外的主要课程改革当前我国基础教育课程改革教学的概念教学的主要作用与任务教学理论概述当代主要教学理论流派关于教学过程本质的主要观点教学过程中应处理好的几种关系教学设计教学模式概述当代国外主要教学模式当代我国主要教学模式教学原则的概念及确立依据中小学教学的基本原则教育学原理教学教学概述教学理论及主要流派教学过程教学模式教学原则中小学常用的教学方法教学工作的基本环节教育制度学校教育制度课程课程与课程理论课程类型课程改革课程编制学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件教育目的与培养目标教育目的培养目标教育与人的发展人的身心发展特点及其对教育的制约人的身心发展的主要影响因素学校教育在人的身心发展中的作用教学组织形式的历史发展班级授课制教学组织形式的改革教学片评价的含义及其功能诊断性评价、形成性评价和终结性评价学业成就评价教学评价的改革德育概念德育任务道德教育、思想教育、政治教育和法制教育《小学德育纲要》与《中学德育大纲》德育过程的要素德育过程的规律说服教育法情感陶冶法实践锻炼法自我教育法、榜样示范法、品德评价法直接的道德教学间接的道德教育道德认识发展模式体谅模式价值澄清模式社会学习模式集体教育模式教师的概念与类别教师职业的产生与发展教师的地位与作用教师劳动的特点教师的专业素质教师专业发展的内涵与途径教师的权利与义务学生及学生观学生群体学生的权利与义务师生关系的特点与类型良好师生关系的建立学生师生关系德育概述我国学校德育的基本内容德育过程德育原则德育方法德育途径德育模式 德育教师与学生教师教育学原理教学教学组织原则教学评价及其改革集体教育与个别教育相结合；知行统一；正面引导与纪律约束相结合；发挥积极因素与克服消极因素相结合；严格要求与尊重信任相结合；照顾年龄特点与照顾个别特点相结合；教育影响的一致性；教育影响的连续性教育的起源学校的起源学在官府大学与小学国学与乡学家庭教育齐国的稷下学宫创办私学与编订“六经”“有教无类”与教育对象“学而优则仕”与教育目的教学内容教学方法道德教育论教师历史影响思孟学派“性善论”与教育作用“明人伦”与教育目的“大丈夫”的人格理想“深造自得”的教学思想荀况与“六经”的传授“性恶论”与教育作用以“大儒”为培养目标以儒经为教学内容“闻见知行”结合的学习过程与方法论教师墨家的教育思想道家的教育思想法家的教育思想《大学》《中庸》《学记》《乐记》《对贤良策》与三大文教政策论人性与教育作用论道德教育对谶纬神学的批判关于教育作用与培养目标论学习西晋的国子学南朝宋的“四馆”与总明观文教政策的探索与稳定政府教育管理机构和体制的确立中央和地方官学体系的完备私学发展学校教育发展的特点科举制度的萌芽与确立科举考试的程序、科目与方法科举制度与学校教育的关系科举制度的影响颜之推与《颜氏家训》论士大夫教育论家庭教育“性三品”说与教育作用关于人才培养和选拔的思想论尊师重道韩愈的教育思想封建国家教育体制的完善魏晋南北朝官学变革隋唐时期教育体系的完备科举制度的建立颜之推的教育思想私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基儒学独尊与 读经做官教 育模式的初 步形成董仲舒的教育实践与教育思想王充的教育实践与教育思想“独尊儒术”文教政策的确立太学、郡国学与鸿都门学察举制度荀况的教育思想战国后期的教育论著私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展“庶、富、教”、“性相近也，习相远也”与教育作用和地位孔丘的教育实践与教育思想孟轲的教育思想官学制度的建立与“六艺”教育的形成学校萌芽的传说西周的教育制度 “六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数 中国教育史——古代教育科举制度的演变学校沦为科举附庸宋代“兴文教”政策北宋三次兴学与“三舍法”“苏湖教法”积分法、“六等黜陟法”、“监生历事”社学书院的产生与发展《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨东林书院与书院讲会诂经精舍、学海堂与书院学术研究书院教育的特点私塾的发展与种类蒙学教材的发展、种类和特点朱熹与《四书章句集注》“明天理，灭人欲”与教育作用论“大学”和“小学”教育“朱子读书法”“致良知”与教育作用“随人分限所及”的教育原则论教学论儿童教育颜元与漳南书院；；；“实德实才”的培养目标“六斋”与“实学”的教育内容“习行”的教学方法理学教育思想和学校的改革与发展科举制度的演变与官学的改革书院的发展私塾与蒙学教材朱熹的教育思想王守仁的教育思想中国古代教育理学教育思想的批判与反思颜元的教育思想理学教育思想的批判黄宗羲的“公其非是于学校”洋务学堂的举办、类别和特点京师同文馆福建船政学堂幼童留美派遣留欧中体西用思想的形成和发展张之洞与《劝学篇》中体西用的历史作用和局限兴办学堂兴办学会与发行报刊创办京师大学堂改革科举制度维新运动中的教育改革主张《大同书》中的教育理想“开民智”“伸民权”与教育作用培养“新民”的教育目的论学制论师范教育、女子教育和儿童教育鼓民力、开民智、新民德的三育论“体用一致”的文化教育观“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布废科举，兴学堂建立教育行政体制确定教育宗旨留日教育“庚款兴学”与留美教育 制定教育方针颁布学制颁布课程标准“五育并举”的教育方针改革北京大学的教育实践教育独立思想平民教育思潮工读主义教育思潮职业教育思潮实用主义教育思潮勤工俭学运动科学教育思潮国家主义教育思潮学校教学改革与实验七项标准学制体系与特点近代教育的起步洋务学堂的兴办留学教育的起步“中体西用”思想与张之洞《劝学篇》教会学校在中国的兴办中国近代教育近代教育体系的建立维新派的教育实践“百日维新”中的教育改革康有为的教育思想梁启超的教育思想严复的教育思想清末新政时期的教育改革清末的留学教育近代教育体制改革教会教育的扩张与收回教育权运动新文化运动时期和20年代的教育思潮与教育改革运动蔡元培的教育思想与实践民国初年的教育改革1922年“新学制”党化教育“三民主义”教育宗旨“战时须作平时看”的教育方针大学院和大学区制的试行“戊辰学制”的颁行初等教育中等教育高等教育抗日战争时期的学校西迁训育制度中小学校的童子军训练高中以上学生的军训中学毕业会考苏维埃文化教育总方针抗日战争时期中国共产党的教育方针政策“民族的、科学的、大众的”文化教育方针干部在职培训干部学校教育“抗大”根据地的小学教育解放区中小学教育的正规化解放区高等教育的整顿与建设论教育本质“全人生指导”与青年教育职业教育的探索职业教育思想体系“四大教育”与“三大方式”“化农民”与“农民化”乡村建设和乡村教育理论乡村教育的实施儿童教育和“活教育”实验“活教育”思想体系“生活教育”理论体系杨贤江与马克思主义教育理论黄炎培的职业教育思想与实践晏阳初的乡村教育实验梁漱溟的乡村教育建设陈鹤琴的“活教育”探索现代教育 家的教育理论与实践陶行知的“生活教育”思想与实践“生活教育”实践：晓庄学校；山海工学团；“小先生制”；育才学校中国教育史——现代教育中国共产党领导下的革命根据地教育新民主主义教育方针的形成干部教育普通教育革命根据地教育的基本经验群众教育南京国民政府的教育教育宗旨与教育方针的变迁教育制度改革学校教育发展学校教育的管理措施古巴比伦的学校古巴比伦学校的教学内容与方法古代埃及的学校古代埃及学校的教学内容与方法婆罗门教育佛教教育教学内容丰富阶级性、等级性机构繁多教育方法简单，体罚盛行教师地位高斯巴达教育雅典教育智者派的教育活动智者派的教育贡献教育目的论德育论智育论苏格拉底方法灵魂论与教育教育作用论古罗马共和早期的教育古罗马共和后期的教育西塞罗的教育思想昆体良的教育思想奥古斯丁的教育思想基督教的教育形式、机构和教育内容基督教的教育思想宫廷学校骑士教育教育概况教育的特点及影响教育概况教育的特点及影响拜占廷与阿拉伯的教育拜占庭的教育阿拉伯的教育外国教育史——古代教育西欧中世纪教育新兴市民阶层的形成和城市学校的发展中世纪大学的形成与发展封建主贵族的世俗教育基督教教育古罗马的教育共和时期的罗马教育古罗马的教育思想帝国时期的罗马教育古希腊教育古风时代的教育古典时代的教育古希腊化时期的教育苏格拉底的教育思想柏拉图的教育思想——《理想国》亚里士多德的教育思想东方文明古国的教育古代东方文明古国教育发展的特点古代印度的教育古代埃及的教育古巴比伦的教育意大利人文主义教育北欧人文主义教育人文主义教育的基本特征路德派新教的教育主张与教育实践加尔文派新教的教育主张英国国教派的教育主张耶稣会的学校耶稣会学校的组织管理与教学方式教育概况教育思想：洛克、斯宾塞论教育教育概况教育思想：爱尔维修、狄德罗、拉夏洛泰论教育法国大革命时期的主要教育改革方案和教育主张教育概况教育思想：第斯多惠论教育教育概况教育思想：乌申斯基论教育教育概况教育思想：贺拉斯·曼论教育教育概况教育思想：福泽谕吉论教育论教育的目的和作用论教育适应自然的原则论普及教育和统一学制论学年制和班级授课制论教育原则论道德教育教育管理思想教育贡献及意义自然教育理论及其意义公民教育理论教育贡献及意义教育实践活动论教育目的论教育心理学化论教育要素建立初等学校各科教学法教育与生产劳动相结合教育实践活动教育思想的理论基础道德教育理论课程理论教学理论赫尔巴特教育思想的传播论教育的基本原理幼儿园教育理论对空想社会主义教育思想的批判论教育与社会的关系论教育与生产劳动论人的本质和个性形成论人的全面发展与教育的关系论教育与生产劳动相结合的意义外国教育史——近代教育西欧近代教育思想夸美纽斯的教育思想美国近代教育日本近代教育卢梭的教育思想裴斯泰洛齐的教育思想赫尔巴特的教育思想福禄培尔的教育思想文艺复兴与宗教改革时期的教育新教教育人文主义教育天主教教育马克思和恩格斯的教育思想欧美主要国家和日本的近代教育英国近代教育法国近代教育德国近代教育俄国近代教育新教育运动的形成和发展新教育运动中的著名实验进步教育运动始末进步主义教育运动的历史意义《巴尔福教育法》与教育行政管理体制的变化《费舍教育法》《哈多报告》《斯宾斯报告》《1944年教育法》“罗宾斯原则”《雷沃休姆报告》《1988年教育改革法》《费里教育法》统一学校运动与学制改革；中学课程的改革《阿斯蒂埃法》与职业技术教育的发展《郎之万一瓦隆教育改革方案》《教育改革法》《高等教育方向指导法》(《富尔法案》《法国学校体制现代化建议》(《哈比改革》)《课程宪章》德意志帝国与魏玛共和国时期的教育《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》《高等学校总纲法》中等教育的改革和发展初级学院运动；职业技术教育的发展《国防教育法》和20世纪60年代的教育改革20世纪70年代的教育改革：生计教育、“返回基础”20世纪初期至20年代末的教育改革与发展军国主义教育体制的形成和发展《教育基本法》和《学校教育法》20世纪七八十年代的教育改革建国初期的教育改革；教育管理体制改革的内容及成效；《统一劳动学校规程20世纪20年代的学制调整和教学改革实验；20世纪30年代教育的调整、巩固和发展第二次世界大战后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年以后的教育改革。
经济学知识框架图
高二生物选修一知识点框架图
高二生物选修一知识点框架图框架图是一种图形表达方式，可以帮助我们更好地理解和记忆知识点。
在生物学习中，框架图被广泛应用于整理、归纳和复习知识。
本文将根据高二生物选修一的知识点，为大家呈现一个生物知识框架图。
一、生物进化1. 进化概念2. 进化的证据3. 进化的机制（包括突变、选择、迁徙、遗传漂变等）4. 进化的影响二、细胞生物学1. 细胞的基本结构2. 细胞的功能与生命周期3. 细胞的分类与特点4. 细胞的有丝分裂与无丝分裂5. 细胞器官的结构与功能三、遗传学基础1. 遗传的基本概念2. 遗传物质的结构（DNA和RNA）3. 子代与亲代间的遗传关系4. 遗传的分子机制5. 突变与遗传变异四、进化与分类1. 进化理论与分类学2. 动物分类与演化3. 植物分类与演化4. 微生物与原核生物的分类与演化5. 进化与人类起源五、生物多样性保护1. 生物多样性概念2. 生物多样性的价值与威胁3. 保护生物多样性的措施与方法4. 可持续发展与生物多样性保护六、人体调节与协调1. 神经与体液调节2. 激素调节3. 免疫调节4. 发育调控七、生物技术与生物工程1. 生物技术的基本概念2. 生物工程的应用领域3. 基因工程与转基因技术4. 生物技术的伦理与社会问题以上是一个高二生物选修一知识点的框架图，通过这样的图示方式，可以更清晰地展示出各个知识点之间的联系和重要性。
希望这个框架图能为大家在学习生物的过程中提供一定的帮助，同时也希望大家能通过深入学习和思考，进一步理解这些知识点，拓展自己的科学思维和学科素养。
七年级道法知识点框架图
七年级道法知识点框架图
道法知识点框架图是七年级道法学习中非常重要的工具之一。
它是一种以图形化的方式列举出了道法学习的各个知识点，为学生提供了一个清晰的学习路线。
道法知识点框架图主要包括以下几个部分：
一、道法学习的基础知识：
这个部分主要是介绍道法学习的基本知识，包括道家、儒家、佛家的基本理念，以及道家、儒家、佛家三家思想的主要代表人物等。
二、道法的本质与特征：
本部分主要介绍道法的本质特征，包括道、德、天人合一、人我合一等重要概念，以及自然法则、道法相应等理论。
三、道法思想的发展历程：
这个部分主要介绍了道法思想从古代到现代的发展历程，包括周代的儒家、道家思想，秦汉时期的法家思想，唐宋时期的佛家思想，以及近现代的一些重要思想家和学派。
四、现代社会中道法思想的应用：
这个部分主要介绍了现代社会中道法思想的应用，包括道德规范、法律制度、教育思想等方面的应用，并且提出了引导新时代学生树立正确的道法观念和价值观的重要性。
总的来说，道法知识点框架图是帮助学生快速掌握道法学习内容的重要工具，它可以帮助学生更好地理解道法学习的基本知识和重要概念，为学生提供一个完整的学习体系，从而更好地促进学生的道法学习和高考复习工作。
金融学知识点框架图
金融学知识点框架图在金融学领域，有许多重要的知识点和概念需要我们了解和掌握。
为了更好地理解这些知识点之间的关系和联系，我们可以使用框架图的方式进行整理和学习。
本文将按照“step by step thinking”（逐步思考）的方式，为大家介绍金融学知识点的框架图。
1.金融市场金融市场是进行金融资产交易的场所，包括股票市场、债券市场、外汇市场等。
了解金融市场的基本概念和运作机制是金融学学习的重要起点。
2.金融工具金融工具是指用于融资、投资和风险管理的金融产品，包括股票、债券、期权、期货等。
了解不同类型的金融工具的特点和使用方法，有助于我们在金融市场中作出明智的投资决策。
3.金融机构金融机构是金融市场的参与者，包括商业银行、保险公司、证券公司等。
它们在金融市场中发挥着重要的中介和监管作用，了解金融机构的职能和运作方式对我们理解金融市场的运行规律非常重要。
4.金融风险管理金融风险管理是金融学的重要分支，涉及到风险的识别、评估和控制等方面。
了解不同类型的金融风险（如市场风险、信用风险、操作风险等）以及相关的风险管理工具和策略，有助于我们在金融市场中降低风险并获取收益。
5.金融政策与监管金融政策是由政府制定和实施的经济政策，涉及到货币政策、财政政策等。
金融监管是对金融市场和金融机构进行监督和管理的行为。
了解金融政策和监管的目的和手段，对我们理解金融市场的宏观环境和运行规则非常重要。
6.金融理论与实证研究金融学是一门应用性很强的学科，既有理论研究，也有实证研究。
了解金融理论的基本假设和模型，以及实证研究的方法和结果，对我们深入理解金融学的核心内容和发展趋势非常有帮助。
以上是金融学知识点的框架图，通过逐步思考，我们可以更好地理解和掌握金融学的核心概念和关键知识点。
无论是从事金融行业的人士还是普通投资者，都可以通过这个框架图来梳理自己的知识结构，并在实践中不断完善和应用。
希望本文对大家有所帮助！。
高一生物必修一知识点框架图
高一生物必修一知识点框架图生物学是一门关于生命的科学，它研究生物体的结构、功能、发展和演化等方面的知识。
在高中生物学的学习中，我们需要掌握一些基础的知识点，这些知识点之间有着紧密的联系和关联。
为了更好地理解和记忆这些知识点，我们可以使用框架图的形式呈现它们之间的关系。
以下是高一生物必修一的知识点框架图：1. 生命的起源和演化1.1 地球生命的起源- 原始地球的环境条件- 生命的起源理论1.2 生命的起源和演化- 有关生命起源的实验和研究- 生命的分子基础- 演化论和自然选择2. 细胞的结构和功能2.1 细胞的基本特征- 细胞的定义- 细胞的组成2.2 细胞膜和细胞壁- 细胞膜的结构和功能- 细胞壁的结构和功能2.3 细胞的细胞质和细胞器- 细胞质的组成- 基质和细胞器的功能和作用2.4 细胞的代谢- 细胞的能量和物质代谢- 光合作用和呼吸作用2.5 细胞分裂- 有丝分裂和减数分裂的过程和特点- 有丝分裂和减数分裂的相关概念和术语3. 遗传与变异3.1 遗传的基本规律- 遗传的途径和方式- 孟德尔的遗传实验和规律 3.2 遗传物质和基因- DNA的结构和功能- 基因的定义和特征3.3 遗传的分子基础- 遗传信息的转录和翻译 - DNA复制和蛋白质合成 3.4 变异和进化- 变异的类型和产生方式 - 自然选择和进化的影响4. 进化与适应4.1 进化的证据- 古生物化石的证据- 生物地理和生态位的证据4.2 进化的机制- 突变和基因重组的作用- 生物进化的主要驱动因素4.3 适应与生存- 适应和生物个体的生存能力- 生物进化对生态系统的影响以上是高一生物必修一的知识点框架图，这些知识点相互联系，构成了生物学中重要的基础知识体系。
通过了解和掌握这些知识点，并能正确地理解它们之间的关系，我们可以更好地理解生命的奥秘，为进一步的生物学学习打下坚实的基础。
高中地理(人教版)必修一知识结构框架图
海陆热力性质差异水平运动高空风近地面的风季风移动七个气压带六个风带东亚季风南亚季风大气的水平运动环流的形成水平运动成因垂直运动大气的受热过程三圈环流地转偏向力地面冷热不均最终结果热力环流季风环流局部环流能量来源地面状况大气环流太阳辐射相互联系的水体现象反气旋气旋因素因素现象天气大气对太阳辐射的作用大气环流冷热不均引起的大气运动常见天气系统气候现象全球气候变化原因策略影响气候分布规律成因人类活动影响气候因素自然因素锋的形成锋面系统锋的分类高低气压系统气流环流气压状况水循环宇宙天体系统大气运动太阳地球太阳辐射自转公转生物圈水圈大气圈自转中心方向周期速度公转五带四季意义意义周期太阳活动影响地球太阳对地球的影响太阳为地球提供能量太阳大气的圈层结构太阳活动现象地理环境形成和变化的因素及动力人类生产生活最重要的能量来源地球内部圈层地球外部圈层其它天体太阳直射点的回归运动黄赤交角赤道平面黄道平面地球自转与公转的关系地震波圈层划分及其依据大气的垂直分层底层大气组成成分能量来源地理环境的整体性和差异性整体性差异性四季更替回归年恒星日太阳日五带划分昼夜长短变化正午太阳高度变化昼夜更替地方时沿地表水平运动物体的偏移昼夜长短、正午太阳高度的纬度变化昼夜长短、正午太阳高度的季节变化各要素进行着物质与能量交换要素间相互作用产生新功能自然地理环境具有统一的演化过程海洋与陆地水平分异垂直分异赤道到两极沿海到内陆山地意义类型环节地标形态的塑造塑造地表形态的力量山地河流地貌内力作用外力作用种类种类结果岩浆活动地壳运动变质作用堆积侵蚀风化搬运岩浆岩变质岩沉积岩岩石圈物质循环对交通运输的影响河流地貌的发育对聚落的影响山地的形成火山断块山褶皱山堆积地貌侵蚀地貌冲（洪）积平原河漫滩三角洲河谷大规模的海水运动水资源的合理利用水循环的过程动力维持全球水量平衡更新陆地淡水资源调节全球热平衡塑造地表形态世界表面洋流的分布对地理环境的影响成因类型分布规律水资源及其分布水资源与人类社会合理利用水资源运动的基本形式高中地理（人教版）必修一知识结构图西南大学地理科学学院2011级师范三班第二学习小组制。
植物学大一知识点框架图
植物学大一知识点框架图植物学是研究植物的结构、功能、分类、进化及其与环境的相互关系的科学。
对于大一学生来说，了解植物学的基础知识点是建立对植物世界认知的基础。
下面将以框架图的形式呈现植物学大一知识点的重点内容，帮助大家快速了解植物学的基础体系。
1. 植物的进化与演化- 植物的起源与演化- 植物的分类与系统发育- 植物的适应性进化2. 植物体的组成与结构- 植物细胞的结构与功能- 植物组织的类型与功能- 植物器官的结构与功能3. 植物的生长与发育- 植物的生长形态与发育过程- 植物生长的调控机制- 植物的生殖与繁殖4. 植物的营养与代谢- 植物的光合作用与光合产物的运输- 植物的物质代谢与能量利用- 植物的水分与矿质吸收与转运5. 植物在环境中的响应- 植物对光的响应与光周期调控- 植物对温度、水分、营养等因素的响应 - 植物对生物、非生物因素的适应与防御6. 植物与生态系统- 植物在生态系统中的地位与作用- 植物群落的结构与演替- 植物与环境的平衡与可持续发展通过以上的框架图，我们可以清晰地了解植物学大一知识点的主要内容。
从植物的进化与演化、植物体的组成与结构、植物的生长与发育、植物的营养与代谢、植物在环境中的响应，到植物与生态系统的关系，这些都是建立植物学基础的重要知识点。
通过学习这些内容，我们能够更好地理解和研究植物世界，进一步探索植物的奥秘。
植物学的研究不仅对于对植物感兴趣的学生有益，也对于相关专业的学生有着重要的意义。
植物学的知识不仅应用于农业生产、林业、园艺等领域，也有助于保护生态环境、推动可持续发展。
因此，对于大一的学生而言，建立扎实的植物学基础知识非常重要。
总结而言，植物学大一知识点框架图提供了植物学基础知识的核心内容，帮助大家快速了解植物学的基本体系。
通过学习植物的进化与演化、植物体的组成与结构、植物的生长与发育、植物的营养与代谢、植物在环境中的响应、植物与生态系统的关系等内容，我们能够深入了解植物的奥秘，为今后的学习和研究打下坚实的基础。
高中生物知识体系框架图
高中生物知识体系框架图
高中生物知识体系框架图是一个包含了高中生物学习所有知识点的综合性框架图。
它将生物学的内容从宏观到微观的层次进行梳理，形成一个宏观的综合框架。
从宏观上看，高中生物知识体系框架图由“细胞生物学”、“遗传学”、“分子生物学”、“微生物学”、“发育生物学”、“生态学”、“植物学”、“动物学”等八大部分组成。
每一部分都分为宏观概述性知识和各种分支知识，例如细胞生物学，可以分为细胞结构与功能、细胞呼吸与新陈代谢、细胞分裂、细胞膜结构与功能等。
每一个分支都又可以展开更多的细节，如细胞呼吸与新陈代谢可以分为细胞呼吸、细胞新陈代谢等。
通过这样一个宏观的结构框架图，既可以方便学生掌握高中生物学习的总体架构，又能使学生更加清晰地掌握各个知识点之间的关系，更好地学习生物课程。
总结知识框架图
总结知识框架图知识框架图是将知识按照一定的结构和关系进行整理和归纳的一种图形化工具。
它可以帮助我们更好地理解和记忆知识，梳理知识之间的逻辑关系，帮助我们更系统地学习和应用知识。
下面我将简要总结知识框架图的相关内容。
知识框架图通常由一个中心概念或主题开始，然后通过分支展开，将相关的知识点和概念连接组织起来。
它可以从宏观到微观地呈现出一个主题的各个方面和细节，并且可以随着知识的增加和发展不断扩充和调整。
在构建知识框架图时，需要考虑以下几个方面：1. 定义中心主题：首先要明确知识框架图的主题是什么，它是整个知识框架图的核心和基础。
2. 划分主要分支：根据主题的不同方面，将主要的分支进行划分。
每个分支代表一个子主题，它们之间应该有相互联系和逻辑关系。
可以使用不同的颜色或形状来区分不同的分支。
3. 细化知识点：在每个分支下，可以进一步细化知识点和概念。
可以使用子分支来表示不同的知识点，使得知识框架图更加详细和全面。
4. 连接关系：在框架图的不同分支和知识点之间，需要建立相互之间的关系和连接。
这些关系可以是因果关系、类比关系、递进关系等，通过连接线的方式将其表示出来。
5. 层次和先后顺序：在知识框架图中，可以考虑将知识按照层次和先后顺序进行排列，使得知识框架图更具有逻辑结构和可读性。
6. 反复修正和完善：知识框架图是一个不断完善和调整的过程。
在学习和应用过程中，可以随时调整和修改知识框架图，使得其更加准确和有用。
通过知识框架图，我们可以更加直观地了解知识的结构和内在关系，帮助我们更好地记忆和理解知识。
同时，知识框架图也可以帮助我们发现知识之间的联系和规律，促进我们的创新和思考。
总之，知识框架图是一种有助于整理和归纳知识的工具。
通过构建和应用知识框架图，我们可以更加有效地学习和应用知识，并且在实践中不断完善和深化我们的知识体系。
马原理的知识框架图第一章
马原理的知识框架图第一章引言“马原理”是指马克思主义的基本原理，也是共产党员必备的理论基础。
本文档将介绍马原理的知识框架图中的第一章内容，帮助读者更加全面地理解和应用这些理论。
第一章：辩证唯物主义1.1 辩证唯物主义的基本概念辩证唯物主义是马克思主义的世界观和方法论，也是马克思主义的哲学基础。
它认为世界是一个辩证的、发展的整体，资料存在客观规律性，人类社会也是发展变化的。
辩证唯物主义强调历史唯物主义、自然辩证法和唯物辩证法的运用，并突出了唯物主义和辩证法的结合。
1.2 唯物论与唯心论的区别唯物论和唯心论是哲学中两种根本相反的立场。
唯物论认为物质是现实存在的，意识是物质的产物；而唯心论则认为意识是第一性的，物质是意识的产物。
辩证唯物主义作为马克思主义的哲学基础，坚持了唯物主义的立场。
1.3 辩证观的基本原则辩证观指的是辩证唯物主义所包含的关于决定世界万事万物发展变化规律的观点。
辩证观的基本原则包括对立统一规律、事物质量互变规律、事物发展的曲折性、事物的多样性等。
1.4 辩证唯物主义的历史渊源马克思主义的辩证唯物主义是在唯物主义和辩证法的基础上发展起来的。
它吸收了古代希腊哲学的“永恒规则”思想，受到德国哲学家黑格尔的唯心辩证法的影响，同时也受到康德哲学和法国社会主义思想的启发。
1.5 辩证唯物主义与形而上学的对立辩证唯物主义与形而上学是哲学思想中两个对立的体系。
形而上学强调事物的片面性和静止性，认为事物只有一种固定的本质和属性；而辩证法强调事物的发展变化和内部矛盾，认为事物是一个矛盾统一的整体。
结论马原理的知识框架图的第一章主要介绍了辩证唯物主义的基本概念、唯物论与唯心论的区别、辩证观的基本原则、辩证唯物主义的历史渊源以及辩证唯物主义与形而上学的对立。
这些内容为理解和应用马原理提供了重要的理论支持，也为读者进一步学习和研究马克思主义提供了基础。
注意：以上内容为马原理的知识框架图第一章的概览，详细内容可以参考相关马克思主义教材和理论文献。
总结高中政治知识框架图
总结高中政治知识框架图1. 政治必修一二三各单元归纳学问框架我有哲学的，也就是高二上册。
唯物辩证法辩证唯物主义：辩证唯物论辩证唯物主义熟悉论唯物辩证法： 1.物质打算意识原理。
2.意识到反作用原理。
3.物质和意识的辩证关系原理。
4.规律的客观性和客观能动性辩证关系原理。
5.自然界的存在和进展是客观的。
6.意识能正确反映客观事物。
辩证唯物论：一.联系 1.普遍联系原理。
2.因果联系原理。
3.全体和部分辩证关系原理。
4.联系的客观性。
二.进展 1.事物是变化进展的原理。
2.内外因辩证关系原理。
3.前进性与曲折性相统一的原理。
三.冲突 1.对立统一的观点2.冲突的普遍性原理 3.冲突的特别性原理4.冲突的普遍性和特别性的辩证关系原理5.次要冲突和次要冲突辩证关系原理6.冲突的主次关系原理7.两点论和重点论相统一的原理辩证唯物主义熟悉论： 1.熟悉是变化进展的原理 2.实践打算熟悉原理 3.熟悉队实践的反作用原理 4.培育科学的思维方法 5.熟悉的根本任务 6.实践的基本特征 7.实践对社会进展的作用这些都是主干学问点，盼望你能用到那你要什么？经济学还是政治学？2021年高考政治学问点 3.树立企业信誉和抽象（1）企业的信誉和抽象是企业的一种无形资产，对企业的生存竞争至关重要，是企业运营成败的重要因素，集中地表现在产品和服务的质量上。
（2）企业的信誉和抽象在现实生活中表现为创立名牌。
核心提示：运营者注重企业的信誉和抽象问题，要在市场上开展正值竞争，反对不正值竞争，诚信运营，反对欺诈，创立名牌，以优质的产品和服务树立企业的良好信誉和抽象。
考点四：产业和劳动者 1.农业（1）农业是国民经济的基础，是国民经济最基本的物质生产部门。
我国农业基础薄弱，农业人均资源少是我国农业最大的制约因素。
（2）我国农业进展必需走"高产、优质、高效、生态、平安"的农业之路，以实现由传统农业向现代农业的转变。
财务管理学知识框架图
财务管理学知识框架图
财务管理学知识框架图通常包含以下几个核心组成部分：
1. 财务基础知识：
- 货币时间价值
- 风险与回报
2. 财务报表分析：
- 资产负债表
- 利润表
- 现金流量表
- 财务比率分析
3. 资本预算：
- 投资决策
- 净现值（NPV）
- 内部收益率（IRR）
4. 资本结构：
- 债务与权益
- 资本成本
- 杠杆效应
5. 融资决策：
- 股权融资
- 债务融资
- 混合融资
6. 现金流管理：
- 现金流预测
- 现金周转周期
- 现金持有政策
7. 风险管理：
- 市场风险
- 信用风险
- 操作风险
- 风险分散与对冲
8. 投资决策：
- 投资组合理论
- 资本资产定价模型（CAPM） - 现代投资组合理论（MPT）
9. 国际财务管理：
- 外汇风险
- 国际资本预算
- 跨国公司财务
10. 公司治理与道德：
- 公司治理结构
- 财务透明度
- 道德与合规
11. 财务规划与预测：
- 财务预测方法
- 长期财务规划
- 预算编制
12. 税收规划：
- 税法基础
- 税收策略
- 国际税收规划
13. 财务信息系统：
- 会计信息系统
- 财务报告系统
- 内部控制系统
这个框架图可以根据不同的教育背景、工作经验和专业需求进行调整和扩展。
在实际应用中，每个部分都需要深入学习和理解，以便在财务管理工作中做出明智的决策。
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(2)求数列{an}的通项公式.
思考题:
设函数 f(x ) lo 2x g lo x 2 (0 g x 1 ). 数列{an}满足 f(2an)2n(nN). (1)求数列{an}的通项公式; (2)证明数列{an}为n的单调函数.
等差数列与等比数列
知识框架图
定义 基本概念 分类
通项公式
一般数列 递推公式
数
图象法
列
通项公式
特殊函数——等差数列
等差中项 前n项和公式
性质
基本题型
题型一：求数列通项公式的问题 例1. 已知数列{an}的首项a1＝1，其递推 公式为 an1a2 nan2 (nN*且 n2) 求其前五项，并归纳出通项公式.
基本题型
题型一：求数列通项公式的问题
例2. 数列{an}中，已知n N * 且 n 2 ).
求此数列的通项公式.
基本题型
题型二：等差数列的证明与计算
例4. Sn为数列{an}的前n项和，已知 S1＝1, 且 S n 1 S n 2 S n S n 1 (n 2 ),