一年级心理健康教学设计件 第4课 我和我的小伙伴
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10分钟
加油站
掌握发现他人优点并表达赞扬的方法，主动交往，认识新朋友。在活动中体会肯定自己、欣赏他人的感受，获得感性的经验。
活动四：传纸条
1.活动过程：
（1）老师说：“现在我发一张纸给大家，请你们在纸条上写下身边朋友的优点：‘我发现你……，你真棒！我要向你学习！’”
（2）教师反馈：大家发现了小伙伴们一些值得学习的地方，这些就是“优点”，我们每个人是有优点的。
教师关注学生制作名片时所写下的特点，如果学生不能理解“兴趣爱好”“性格”，可再举例解释。
8分钟
游戏角
引导学生发现自己与他人的不同，并在绘本阅读中认识到自己有不同，是特别的，也是最好的。
活动三：我是特别的
1．活动过程：
（1）在名片上补充“我最喜欢的书、玩具、游戏”，“我与别人不一样的地方”，（在名片上简单地画一画）然后四人一个小组，小组内交流。
2．教师小结：我们每个同学都有优点，我们也要学会看到别人的优点，这样我们会很开心。
引导学生从平时学习、生活中的小事里，发现自己和他人的优点。同时要关注，有的同学找不到自己的优点，老师要鼓励他们，帮助他们发现自己的优点。
5分钟
聊天室
通过制作名片，帮助学生认识自己的一些特点，并在交流中发现他人的特点。
活动二：我的名片
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
活跃课堂气氛，引导学生初步感受每个人都有各自的特点。
游戏：大风吹
1．活动过程：
（1）同学们，大家好！下面我们做一个游戏叫“大风吹”，我来做个示范。老师说“大风吹”，同学们问“吹什么”；老师说“吹头发长的同学”，符合这样特点的同学就赶快起来换座位。有一个同学可能没找到座位，然后由这个同学站在中间来说“大风吹”，大家说“吹什么”，这个同学找一个共有的特征，比如“穿运动鞋”，然后有这种特征的同学换位置。大家明白了吗？现在我们开始。
（3）请你们把纸条送给想要交的朋友，面带微笑，两人目光对视，把纸条的内容读给对方听。被传纸条的同学如果答应交朋友，也说出对方的一个优点。（伴随轻柔的音乐）
（4）分享交流：分享自己用这种方法交到了几个朋友，结果如何。
2.教师小结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，除了要发现自己的特点，也要多看到对方优点，这样更容易交到朋友。
引导学生不仅要看到自己和对方的特点，也要看到自己和对方的优点；同时学习向对方表达，并获得反馈。老师要关注没有拿到别人纸条的同学，鼓励和支持他们。
7分钟
亲子分享
通过聚焦已习得的部分，充分自我肯定，巩固本课学习效果。
1.分享感悟：同学们，在今天的课程中，你有什么感受，可以说一说吗？请用一个词来说说你的感受，现在开始。
5分钟
第四课 我和我的小伙伴
一、教学目标
1．了解自己，认识自己的特点。
2．学会观察他人，了解身边的同学，发现他人的优点。
3．肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价。
二、教学重难点
1.重点：促进自我认知，从生理、心理、与他人关系方面认识自我。
2.难点：促进自我认知，形成积极的自我评价。
三、教学准备
可活动的活动教室，同学们坐成一个圆圈，多媒体设备、教学课件、1/4大小A4纸（名片）、绘本《你是特别的，你是最好的》、小纸条。
（2）阅读绘本《你是特别的，你是最好的》：同学们都发现了一些自己与其他人不一样的地方。你是特别的，你也是最好的。（出示绘本）
（3）你也来说一说：我（例如：我长得矮）没关系，因为我是特别的，我是重要的，我是最好的！
2．教师小结：是的，你是特别的，你是重要的，你是最好的！
学生说“我……没关系，因为我是特别的，我是重要的，我是最好的”时，教师及时给予反馈和肯定。
（2）老地进行。
2．教师小结：大风吹，吹出了我们的一些相同的特点和不同的特点，每个人都有自己的特点，都是不一样的。
因为是活动，同学们可能很兴奋，抢椅子的过程要注意安全。大班课不建议做这个活动。
5分钟
天真屋
通过四幅图，引出话题“我和我的小伙伴”，让学生知道每个人都有优点和长处。
活动一：我和我的小伙伴
1．活动过程：
（1）请同学们看图，看看他们在做什么？（积极发言、倒垃圾、互相分享、互相帮助）
（2）你看到他们在做这些活动时，想到了什么？（引导孩子们从积极的认知去看他们的优点）
（3）你有什么优点？你身边的同学有什么优点？四人一组分享再到全班分享，每分享一个同学的优点，大家都鼓掌祝贺。
1.活动过程：
（1）同学们，现在我们来制作一张属于自己的名片，能让人一看就知道是你，你会在名片上写些什么呢？比如，大家会在名片上写上姓名、生日、兴趣爱好、性格等特点，现在就动手写一写、做一做吧！（不会写的字用拼音）
（2）在小组内分享展示你的名片。
2．教师小结：老师通过名片，更清楚地认识了你们。大家也能在其他同学的名片中知道别人的特点。
2.请你们回家后与爸爸妈妈分享，包括：①和爸爸妈妈分享自己的名片；②和爸爸妈妈讲一讲自己今天交到的朋友；③请爸爸妈妈补充自己的特点和优点。
3.课堂总结：今天大家找到了自己的特点和优点，也交到了新朋友，看到了别人的优点。同学们记住：你是特别的，你是重要的，你是最好的！
在学生的感悟分享中，把握其存在困惑的地方，及时反馈答疑。
加油站
掌握发现他人优点并表达赞扬的方法，主动交往，认识新朋友。在活动中体会肯定自己、欣赏他人的感受，获得感性的经验。
活动四：传纸条
1.活动过程：
（1）老师说：“现在我发一张纸给大家，请你们在纸条上写下身边朋友的优点：‘我发现你……，你真棒！我要向你学习！’”
（2）教师反馈：大家发现了小伙伴们一些值得学习的地方，这些就是“优点”，我们每个人是有优点的。
教师关注学生制作名片时所写下的特点，如果学生不能理解“兴趣爱好”“性格”，可再举例解释。
8分钟
游戏角
引导学生发现自己与他人的不同，并在绘本阅读中认识到自己有不同，是特别的，也是最好的。
活动三：我是特别的
1．活动过程：
（1）在名片上补充“我最喜欢的书、玩具、游戏”，“我与别人不一样的地方”，（在名片上简单地画一画）然后四人一个小组，小组内交流。
2．教师小结：我们每个同学都有优点，我们也要学会看到别人的优点，这样我们会很开心。
引导学生从平时学习、生活中的小事里，发现自己和他人的优点。同时要关注，有的同学找不到自己的优点，老师要鼓励他们，帮助他们发现自己的优点。
5分钟
聊天室
通过制作名片，帮助学生认识自己的一些特点，并在交流中发现他人的特点。
活动二：我的名片
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
活跃课堂气氛，引导学生初步感受每个人都有各自的特点。
游戏：大风吹
1．活动过程：
（1）同学们，大家好！下面我们做一个游戏叫“大风吹”，我来做个示范。老师说“大风吹”，同学们问“吹什么”；老师说“吹头发长的同学”，符合这样特点的同学就赶快起来换座位。有一个同学可能没找到座位，然后由这个同学站在中间来说“大风吹”，大家说“吹什么”，这个同学找一个共有的特征，比如“穿运动鞋”，然后有这种特征的同学换位置。大家明白了吗？现在我们开始。
（3）请你们把纸条送给想要交的朋友，面带微笑，两人目光对视，把纸条的内容读给对方听。被传纸条的同学如果答应交朋友，也说出对方的一个优点。（伴随轻柔的音乐）
（4）分享交流：分享自己用这种方法交到了几个朋友，结果如何。
2.教师小结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，除了要发现自己的特点，也要多看到对方优点，这样更容易交到朋友。
引导学生不仅要看到自己和对方的特点，也要看到自己和对方的优点；同时学习向对方表达，并获得反馈。老师要关注没有拿到别人纸条的同学，鼓励和支持他们。
7分钟
亲子分享
通过聚焦已习得的部分，充分自我肯定，巩固本课学习效果。
1.分享感悟：同学们，在今天的课程中，你有什么感受，可以说一说吗？请用一个词来说说你的感受，现在开始。
5分钟
第四课 我和我的小伙伴
一、教学目标
1．了解自己，认识自己的特点。
2．学会观察他人，了解身边的同学，发现他人的优点。
3．肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价。
二、教学重难点
1.重点：促进自我认知，从生理、心理、与他人关系方面认识自我。
2.难点：促进自我认知，形成积极的自我评价。
三、教学准备
可活动的活动教室，同学们坐成一个圆圈，多媒体设备、教学课件、1/4大小A4纸（名片）、绘本《你是特别的，你是最好的》、小纸条。
（2）阅读绘本《你是特别的，你是最好的》：同学们都发现了一些自己与其他人不一样的地方。你是特别的，你也是最好的。（出示绘本）
（3）你也来说一说：我（例如：我长得矮）没关系，因为我是特别的，我是重要的，我是最好的！
2．教师小结：是的，你是特别的，你是重要的，你是最好的！
学生说“我……没关系，因为我是特别的，我是重要的，我是最好的”时，教师及时给予反馈和肯定。
（2）老地进行。
2．教师小结：大风吹，吹出了我们的一些相同的特点和不同的特点，每个人都有自己的特点，都是不一样的。
因为是活动，同学们可能很兴奋，抢椅子的过程要注意安全。大班课不建议做这个活动。
5分钟
天真屋
通过四幅图，引出话题“我和我的小伙伴”，让学生知道每个人都有优点和长处。
活动一：我和我的小伙伴
1．活动过程：
（1）请同学们看图，看看他们在做什么？（积极发言、倒垃圾、互相分享、互相帮助）
（2）你看到他们在做这些活动时，想到了什么？（引导孩子们从积极的认知去看他们的优点）
（3）你有什么优点？你身边的同学有什么优点？四人一组分享再到全班分享，每分享一个同学的优点，大家都鼓掌祝贺。
1.活动过程：
（1）同学们，现在我们来制作一张属于自己的名片，能让人一看就知道是你，你会在名片上写些什么呢？比如，大家会在名片上写上姓名、生日、兴趣爱好、性格等特点，现在就动手写一写、做一做吧！（不会写的字用拼音）
（2）在小组内分享展示你的名片。
2．教师小结：老师通过名片，更清楚地认识了你们。大家也能在其他同学的名片中知道别人的特点。
2.请你们回家后与爸爸妈妈分享，包括：①和爸爸妈妈分享自己的名片；②和爸爸妈妈讲一讲自己今天交到的朋友；③请爸爸妈妈补充自己的特点和优点。
3.课堂总结：今天大家找到了自己的特点和优点，也交到了新朋友，看到了别人的优点。同学们记住：你是特别的，你是重要的，你是最好的！
在学生的感悟分享中，把握其存在困惑的地方，及时反馈答疑。