走进不爱说话的孩子

走进不爱说话的孩子

在我们的班上,一定有过一些不爱说话的孩子。当然,绝大多数孩子不是出于生理上(发音器官有)的原因。面对这些孩子时,我们是否认为他们是问题儿童?我们是否曾忽视了他们?或者我们认定这是个很严重的问题并试图加以改变?当努力没有取得预期的效果时,我们是否感到着急和烦恼?假如是这样,让我们走近这些孩子!性情使然——不必太过强求在我们熟悉的人中,有相当一部分人虽不善言谈,却很有智慧。他们性格内向,不爱多说话,却爱多用眼去看、多用心去想。有些人思维缜密,还兼有做事专心。意志坚韧的品质。如果了解到孩子是这种性格,我们最好不去强迫他们非要如何如何。他们可能更愿意在特定时候、用特定方式、向特定对象表达自己的意志。难道,我们不觉得这样的孩子很令人欣赏吗?胆小害羞——从一小步开始这样的孩子在初入园时多一些。虽然幼儿园是一个很好的集体教养环境,具有非常强的教育功能,对孩子会产生极大的影响,但是对于胆小的孩子来说,面对集体的关注要有一个适应过程。直接面对大集体,会使孩子产生极大压力,有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕。能在生人或众人面前大胆讲话,是他们成长过程中的一个飞跃。所以,我们应关注这些孩子最初介入集体活动的过程,这时是他们最需要帮助的时刻。他们往往不只是不好意思当众讲话,有时连在游戏中拉拉别人的手都不敢。但是,当他们最初入园,母亲把他的手放入老师的手中时,母亲已把她对老师的信任传递给了孩子。因此,孩子会关注老师的举动,看老师是

否一直对他很关心,看他是否很安全。所以,玩“找朋友”时,老师多去找他几次,用信任的目光看着他,用亲切的歌声与他交流,用温暖的手握住他,他就会多一份胆量;当他在“娃娃家”时,我们不妨多给他打几个电话;当他有得意之作时,不妨让他给老师或者给大家讲一讲。当然,我们的目的不是为了让他多说话,而是为了让他变得勇敢、自信。不善表达——给他最好的听众有的孩子其实特别想说话,想表达自己的意见,可是由于表达能力有限,有时免不了被人打断或取笑,时间久了就会回避谈话类活动和人多的场合。这样的孩子有时会在不被人注意时自言自语,对他们而言,周围人的态度很重要。老师应努力帮助孩子们培养注意倾听别人讲话的好习惯。当这样的孩子能够在大家专心倾听下,顺利地表达自己的想法并得到肯定和鼓

励时,他该多么高兴啊!最起码,老师应该是他最耐心的听众,这对孩子很重要。情绪变化——助人最有效果当我们为了一件事烦恼时,情绪自然会很低落,若没有适当的发泄渠道,我们可能会用沉默来告诉别人:我现在不高兴,别打扰我。因为老师对孩子是做连续观察的,因而我们容易做到辨清这个事实。遇到这种情况,我们可适当清这个孩子帮助老师做一些事情。每当孩子帮老师发过纸、笔等后,他们通常都会显得很高兴。老师在这个时候的责任是想办法调整孩子的情绪。假如,我们老师真的了解每个孩子的特点,我们都会想出一些相应的好办法。语言发展迟缓——宽容、等待、帮助每个孩子各方面发展的速度是不尽相同的,有些孩子语言发展慢一些是很正常的,我们不要和家长一起着急。但是,我们要了

解孩子是否属于这种情况,在这一点上,我们可以看看孩子的综合发展状况。排除生理上有缺陷的原因后,我们要做的是要有足够的耐心和对孩子发展有足够的信心,不要因此而打击孩子,认为孩子笨嘴拙舌,更多的语言交流有助于孩子的语言发展。哪怕是口吃的孩子,在宽松、和谐的环境中,也会得到一定程度的矫正。懒得说明——成人担起责任懒得说话的孩子不多见,但是的确有。小雨都四岁多了,却连几句完整的话都不会说,也不愿说。原来妈妈是幼儿教师,在孩子小时,孩子只要一哭,她就立刻明白是为什么,赶紧满足孩子的需要。孩子略呀学语时,刚发出一个简单的音,妈妈就立刻懂得孩子要干什么。有时一个简单的手势,妈妈也能明白。妈妈一直为自己了解孩子一举一动的需要而自豪,而没曾想忽视了孩子自身发展的需要。语言是我们人类独有的交流工具,我们应该引导孩子喜欢学习和运用。成人的包办代替会令孩子和成人都遗憾终生,这个责任主要在我们成人身上。在幼儿园里,有趣的语言游戏和在日常生活中的自然交往,都是学习语言的好方法。成人在面对这样的孩子时要多加留意。当然,当孩子能说而不说时(或不完整表达),成人可适当不予理睬。这不是弃之不管,而是为了刺激孩子想说好话的愿望。发音器官有生理缺陷——更需关怀爱护这种情况不多见,但它却是我们首要考虑的原因。家长本身就会积极地考虑治疗方案,而老师的责任在于如何让这样的孩子在班里和其他孩子自然相处。共同生活;让孩子们明白,每个人都和别人是不同的,这非常重要。假如这个孩子懂得,我说话不清楚和他个子矮没什么区别,这件事

就会变得很正常。但是老师别忘了,要让这样的孩子拥有使自己自豪的东西,比如一张美丽的图画、投包很准、喜欢助人、快乐等,适当让孩子尝试练习说一些节奏感强的儿歌和歌曲,会有一定效果。另外,有时孩子突然不爱说话了,很可能是身体生病的信号。当然,孩子不爱说话还有其他的一些原因。总之,要正确看待这一现象,重要的是老师要善于观察、了解孩子不爱说话的确切原因,在尊重孩子和不伤害孩子的情况下,做出适当的反应。