最新人教版英语初中八年级下册Unit 3 Section B公开课教学设计

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人教版八年级英语下册教案：Unit3SectionB(2a2e)教学设计

3.教师对每个小组的表现进行评价，关注学生在讨论过程中的语言运用，鼓励学生积极参与。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于一般过去时的练习题，包括填空、选择、改错等，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.学生互相交换练习本，进行批改和讨论，培养学生互帮互助、共同进步的良好氛围。
3.教师针对学生练习中出现的共性问题进行讲解，帮助学生突破难点。
八年级下册的学生经过前期的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和听说能力。在此基础上，他们对本节课的话题“过去的活动”有一定的认知，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。然而，学生在实际运用中，对一般过去时的动词变化和句型结构掌握不够熟练，需要教师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和动机存在差异。部分学生对英语学习表现出较高的热情和自信，积极参与课堂活动；而另一部分学生则相对被动，缺乏自信，课堂参与度较低。因此，教师在教学过程中应关注学生的情感态度，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心。
3.通过小组合作，让学生完成2b的练习，互相检查动词过去式的使用，提高学生的合作能力和语言实践能力。
4.教师针对学生的完成情况进行点评，纠正错误，强化正确用法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论并分享组员们过去做过的有趣活动，用一般过去时进行描述。
2.每个小组选取一个代表进行汇报，其他组员补充，培养学生团队合作和口语表达能力。
3.引导学生关注动词的过去式变化，为学生讲解一般过去时的基本概念和用法，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现Unit 3 Section B 2a的听力材料，引导学生边听边关注动词的过去式形式，让学生在语境中感知和学习一般过去时。

人教版八年级下册英语Unit3 SectionB(1a-1e)优质教学设计

Unit 3Could you please clean your room?Section B(1a－1e)Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：snack，invite sb.to do sth./invite sb.to sp.Target language:—Could I invite my friends to a party?—No，you can't have a party.You have a test on Monday.Teaching Difficult Points【教学难点】Listen and find the answers.Teaching Aids【教学工具】an English book，a tape recorder and CAITeaching Steps【教学过程】★Step 1Preview and perception【预习感知】Ask the students to read the vocabulary and target language.从方框中选择短语并用其适当的形式填空。

clean the living room，go to the store，buy drinks and snacks1．You should ____________ to rent an English book，and then return it in time.2．Tomorrow they are going to ____________ to celebrate Lucy's birthday.3．—Where is your mother?—She ____________ and making her bed.★Step 2Consociation and exploration【合作探究】Let the students read the book by themselves in order to find out theanswers.They can discuss the questions in groups or ask the teacher for help.When they finish the questions，ask some students to check the answers.★Step 3Leading in【情景导入】What do teenagers ask their parents' permission for? Ask the students to talk aboutthe question.Then ask some students to say about it in front of the class.★Step 4Pre－task【准备任务】Page 21，1a1．Look at 1a.2．Ask the students to discuss the question：What do parents ask their teenagers to do?3．Ask the students to write parents or teenagers next to each phrase.4．Ask one or two students to check the answers.★Step 5While－task【过程任务】Page 21，1b&1c1．Look at 1b.2．Use the phrases in 1a to make conversations.Then ask students to practice the conversations.Page 21，1c1．Look at 1c.Listen to a conversation between Sandy and her mom.Check the things in 1a that you hear.2．Ask one or two students to check the answers.3．Ask the students to listen and repeat.★Step 6Post－task【后续任务】Page 21，1d &1e1．Look at 1d.2．Listen again and fill in the chart.3．Ask the students to use the information in 1a to make similar conversations and practice in pairs.4．Look at 1e.5．You are having a party.Ask your parents for help with these things.6．Make similar conversations like this：A：Could you…？B：Yes，sure.。

人教版八年级英语下册Unit3SectionB1a1e课堂优秀教学案例

4.通过学习一般过去时的被动语态，使学生认识到语言的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了更好地沟通交流，提高他们的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与一般过去时的被动语态相关的图片、视频等资源，营造生动直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.设计具有实际意义的情景对话，让学生在角色扮演中自然地运用一般过去时的被动语态，提高他们的语言运用能力。
4.有效的课堂评价：我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生对新知识的理解和掌握程度，为下一步教学提供了有效依据。
5.强调合作与交流：通过小组讨论、合作任务等活动，培养学生团队合作精神和沟通能力，使他们在交流中学习，在学习中交流。
6.突出学生主体地位：在教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与、主动探究，培养他们的自主学习能力。
人教版八年级英语下册Unit3SectionB1a1e课堂优秀教学案例
一ห้องสมุดไป่ตู้案例背景
本案例背景以人教版八年级英语下册Unit3SectionB为例，本节课的主要内容是让学生掌握一般过去时的被动语态。通过本节课的学习，学生能够理解一般过去时的被动语态的构成和用法，并能运用到实际情景中。
在教学过程中，我以教材为依托，结合学生的实际情况，制定了一系列有针对性的教学活动。首先，我通过多媒体展示了一般过去时的被动语态的构成和用法，帮助学生直观地理解知识点。然后，我设计了一些实践性强的任务，让学生在小组合作中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。此外，我还注重激发学生的学习兴趣，通过设置一些有趣的游戏和活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
7.及时反馈与指导：在教学过程中，我注重给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现并解决问题，提高他们的学习效果。

英语人教版八年级下册Unit3 Section B 1a-1e 【教学设计】

3..Check the answers.
下基础。
Ask students to work in pairs and practice the modal verb “could”, and make a dialogue with his partner using the phrases in 1a: (1)Parents : Could you clean your room ? Child : Yes, I can . Let students make their own conversations using the following pictures.
2.知新 Learn some new phrases Tomorrow is my birthday. If I have a party ,what should I do ? borrow some money go to the store buy some drinks and snacks invite my friends to a party use your CD player 3.Students read the phrases together buy some drinks and snacks borrow some money clean your room invite my friends to a party go to the store use your CD player take out the rubbish make your bed 1.Show some pictures and ask students the following questions.Let them know how to do 1a. What do your parents often ask you to do? What do you often ask your parents permission for? 2. What do teenagers ask their parents’ permission for? What do parents ask their teenagers to do? Write parents or

人教版英语八年级下册Unit3SectionB优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生对过去事件的探究欲望。
2.培养学生热爱生活、珍惜时间的价值观，引导学生正确对待过去和现在。
3.通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作精神，提高学生的人际沟通能力。
4.教师以鼓励和关爱的方式，培养学生的自信心和自尊心，使学生在学习过程中感受到自我价值的提升。
在教学内容上，本节课主要围绕过去时态展开。教师需要引导学生理解过去时态的概念，并通过例句和练习让学生掌握一般过去时态的构成。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，运用过去时态描述过去的事件。
针对本节课的教学目标，教师需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极交流，从而提高学生的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保每一位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
3.引入本节课的主题：“一般过去时态”，并向学生简要介绍一般过去时态的概念和用法。
（二）讲授新知
1.教师通过示例和讲解，详细解释一般过去时态的构成和用法。
2.通过展示PPT或使用板书，列出一般过去时态的标志性词汇和短语，如“yesterday,” “today,” “ago,” “last week,”等。
2.学生小组内进行讨论和交流，鼓励学生用英语表达自己的观点和经历。
3.教师走动在各小组之间，给予学生指导和支持，纠正学生的语言错误，并鼓励学生积极参与讨论。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对一般过去时态的知识进行总结和归纳，确保学生能够掌握和理解。
2.学生通过回答教师提出的问题，如“一般过去时态的构成是什么？”，“一般过去时态的标志性词汇有哪些？”等进行自我检测和巩固。

人教八下Unit3SectionB1a1e教学设计

1.互动讨论：学生将在教师的引导下，讨论并分享他们的过去经历，使用一般过去时来构建句子，以此巩固语法知识。
2.小组合作：学生分小组，根据提供的图片或情境提示，编写短对话或小故事，旨在让学生在实际语境中运用一般过去时。
3.角色扮演：学生通过角色扮演活动，模拟真实场景，使用目标语言进行交流，提高语言的实际运用能力。
设想：开展角色扮演活动，模拟真实生活场景，鼓励学生运用所学语言进行交流。同时，设置小组讨论和展示环节，为学生提供展示自己口语能力的机会。
（二）教学设想
1.引入：通过展示一组关于学生过去活动的照片或简短视频，激发学生的兴趣，引入一般过去时的概念。
2.讲解与实践：在讲解一般过去时和动词过去式的变化规则后，设计填空、改错等练习，让学生即时巩固所学知识。同时，通过小组合作，让学生互相纠正错误，共同进步。
5.小组合作：以小组为单位，编写一个关于一般过去时的英语小剧本，要求包含至少5个角色，每个角色都有用一般过去时描述自己过去经历的台词。小组成员相互协作，共同完成剧本，并在下节课进行展示。
6.自主学习：鼓励学生们利用课余时间，通过查阅资料、观看英语视频等方式，积累与一般过去时相关的词汇和表达，为课堂学习打下坚实基础。
本教学设计旨在让学生在掌握英语知识的同时，也能提升他们的交际能力，使他们在情感态度和价值观上得到全面发展。通过以上教学目标的实现，学生将更好地理解英语学习的实用性和文化价值，进而提高他们的学习兴趣和学习效率。
二、学情分析
针对人教版八年级下册Unit 3 Section B 1a-1e的内容，进行以下学情分析。八年级学生已具备一定的英语基础，他们熟悉一般现在时和一般将来时，但对于一般过去时的掌握相对薄弱。学生对动词的过去式变化规则及其用法尚需进一步巩固。此外，学生在用英语描述个人经历时，往往存在时态混淆、句子结构不清晰等问题。

人教版八年级英语下册教案：Unit3SectionB(2a2e)优秀教学案例

5.学生能够通过阅读理解，把握文章的主旨大意，分析人物特征，提高阅读分析能力。
6.学生能够撰写一篇关于描述人物的短文，运用所学知识和词汇，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握描述人物特征和喜好的方法和技巧。
2.学生通过听力练习，培养捕捉关键信息、预测和推断的能力，提高听力理解水平。
3.学生通过阅读理解，学会分析人物特征，提高阅读分析和归纳能力。
4.学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养团队协作能力，提高口语表达能力。
5.学生通过自主学习、探究学习，培养独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到描述人物特征和喜好对于了解他人、增进友谊的重要性，培养良好的人际交往能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步和发展，鼓励学生持续努力，提高学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅图片，图片中包含一位正在从事冒险活动的人物。引导学生观察并描述这位人物的特征和喜好，引发学生对描述人物特征和喜好的兴趣。
2.邀请一位学生上台表演一个具有特定特征和喜好的人物角色，让其他学生猜测并描述这位人物。通过这种互动方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
人教版八年级英语下册教案：Unit3SectionB（2a2e）优秀教学案例一 Nhomakorabea案例背景
本案例背景基于人教版八年级英语下册Unit 3 Section B（2a-2e）的内容。本节课主要围绕描述不同人物特征和喜好展开，通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练等形式，提高学生的英语听、说、读、写综合技能。同时，本节课还旨在培养学生的观察力、思维力和创造力，以及激发他们对英语学习的兴趣和积极性。

2020-2021学年人教版八年级下册Unit3SectionB(2a-2b)教案

1.关注个体差异，加强对学生的个别辅导，提高他们的语言能力。
2.增加词汇练习环节，让学生在实际语境中运用词汇，巩固记忆。
3.培养学生的独立思考能力，鼓励他们在课堂上提出自己的观点。
4.加强放松训练，提高学生的自信心，帮助他们克服紧张情绪。
5.加大语法练习力度，让学生在反复实践中掌握语法知识。
2020-2021学年人教版八年级下册Unit3Section B (2a-2b)教案
一、教学内容
本节课为人教版八年级下册Unit 3 Section B (2a-2b)的内容。主要教学内容包括：2a部分对话练习，让学生通过角色扮演，运用一般将来时讨论未来的计划；2b部分阅读练习，学生阅读两篇关于未来梦想的小短文，理解文章大意并学会从文中提取关键信息。此外，还包括对本课重点词汇（如pilot、engineer、astronaut等）和语法（一般将来时）的讲解与练习，以及针对阅读策略的指导。通过本节课的学习，使学生能够自信地表达自己的梦想和未来计划，激发他们对未来的憧憬与期待。
五、教学反思
今天的教学活动让我对学生的学习情况有了更深入的了解。在教授Unit 3 Section B (2a-2b)时，我发现学生们对于一般将来时的掌握程度参差不齐，有的学生能够迅速理解并运用，而有的学生则在构造句子时感到困惑。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般将来时的基本概念。一般将来时是英语中表达未来计划的时态，它通过be going to +动词原形的形式来构成。它是非常重要的，因为它帮助我们描述和规划未来的事件。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例中的角色使用了一般将来时来谈论他们的梦想和计划，展示了这个语法在实际中的应用。

人教版八年级英语下册Unit3sectionB2a2c阅读课教学设计

4.培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们珍惜时间，合理安排自己的业余生活。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使其在轻松愉快的氛围中学习英语，不断提高自身的英语素养。
二、学情分析
八年级下册的学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的词汇和句型进行日常交流。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
3.教师对一般现在时的用法进行讲解，并通过实例进行示范，让学生跟随练习。
4.学生模仿教师，尝试用一般现在时描述其他人物，教师给予反馈和指导。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分组，每组选择一个人物进行讨论，运用所学词汇和句型描述该人物的性格、爱好和日常活动。
2.各小组进行分享，其他小组进行评价和反馈，教师巡回指导，给予建议。
3.能够运用阅读策略（如：预测、扫读、精读等）来获取文章主旨和细节信息。
4.提高学生的口语表达能力，能够就人物描述进行简单的问答和讨论。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生通过以下方法实现学习目标：
1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.运用合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，共同完成学习任务。
3.指导学生运用阅读策略，培养其独立阅读和理解文章的能力。
4.利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使其愿意主动参与课堂活动。
2.培养学生的合作精神，使其学会与他人共同解决问题，相互帮助，共同进步。
3.引导学生了解和尊重不同文化背景下人们的兴趣爱好，培养跨文化交际意识。
5.课堂总结：
教师与学生共同回顾本节课所学内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予评价和鼓励。

人教版八年级下册英语Unit3SectionB3a3cwriting教学设计

二、学情分析
针对人教版八年级下册英语Unit 3 Section B 3a-3c的教学内容，我们对学生的学情进行分析。八年级的学生已经具备了一定的英语基础，但在写作方面，尤其是运用时态方面仍存在一定的困难。以下是对学生学情的具体分析：
1.知识储备：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时、一般将来时等时态，但对于一般过去时的掌握程度不够熟练。此外，部分学生对动词过去式的变化规则仍不够熟悉。
1.作业1：通过练习册的题目，让学生巩固语法知识，加强对一般过去时的理解和运用。
2.作业2：通过写作实践，让学生将所学知识应用到实际情境中，提高写作能力。
3.作业3：通过同伴评价，学生可以学习到他人的优点，发现自己的不足，促进相互学习和提高。
4.作业4：预习能够帮助学生提前了解新知识，减少课堂上的学习压力，提高学习效率。
3.与同学互相交换日记，进行同伴评价，给出建议和修改意见，然后在课堂上进行反馈分享。
4.预习下一课的内容，提前了解即将学习的一般将来时，为课堂学习做好准备。
5.选择一篇英语短文进行阅读，注意观察作者如何运用时态来描述事件，并尝试总结规律。
作业布置的目的是让学生在课后能够自主复习和巩固所学知识，同时培养他们的写作兴趣和习惯。以下是对作业的具体要求：
6.巩固拓展：
-通过课后作业，巩固一般过去时的用法；
-鼓励学生多阅读英语文章，提高语感，积累写作素材。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以一张有趣的照片或一则小故事引入课堂，如：“This photo was taken last weekend. Can you guess what I did?”或“Let me tell you a story about my last vacation. Listen carefully and try to catch the tense I use.”通过这种方式，自然引入一般过去时的话题。

Unit 3Section B 第3课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】

Unit 3 Could you please clean your room?Section B (2e—Self Check)教学设计一、教学目标1. 能够运用本单元所学，给Sunday Mail写一封信，就青少年是否应该做家务发表观点并阐述理由。

2. 能够从所学的信件中获取观点类作文的写作要点、吸取供模仿写作的句型和表达。

3. 能够养成爱思考的好习惯，乐于探究，并树立积极的劳动观。

二、教学重点及难点重点：能够运用本单元所学，给Sunday Mail写一封信，就青少年是否应该做家务发表观点并阐述理由。

难点：能够运用本单元所学，给Sunday Mail写一封信，就青少年是否应该做家务发表观点并阐述理由。

三、教学过程Summary 教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。

学生回顾本节课所学内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework 教师布置家庭作业，让学生完成。

学生根据老师的要求，完成家庭作业。

通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。

四、板书设计Unit 3 Could you please clean your room?第3课时Section B (2e—Self Check) How to express your opinion：Topic sentence (your opinion)Reasons (explanations & examples)Conclusion (express your opinion again)。

人教版英语八年级下册Unit3sectionB(2a2e)教学设计

4.注重作业反馈，教师要及时批改并给予评价，帮助学生发现不足，提高学习能力。
人教版英语八年级下册Unit3sectionB(2a2e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和短语，如"volunteer", "donate", "raise money", "help sb. with sth."等，并能运用这些词汇描述和讨论社会公益活动。
3.口语作业：学生分小组，选择一个社会公益活动主题，进行角色扮演，录制一段对话视频。要求每位成员都参与其中，充分展示所学词汇和语法。
4. �搜索实践：鼓励学生利用网络资源，了解国内外社会公益活动的现状，选择一个感兴趣的活动，整理相关资料，为下节课的课堂展示做好准备。
5.情感反思：请学生反思自己在参与社会公益活动过程中的表现，思考如何在日常生活中继续发扬公益精神，为他人提供帮助。以书面形式记录自己的思考，与同学分享。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。在此基础上，他们对本节课所涉及的公益活动主题已有初步的了解和认识，但对社会公益活动的具体形式和实施方法可能仍存在一定的陌生感。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.互动教学：采用任务型教学法，设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，提高他们的语言实践能力。
3.阅读策略训练：引导学生运用略读、寻读和精读等策略，对文章进行深入分析，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
4.情感教育：结合教学内容，适时引入真实的社会公益活动案例，让学生感受到参与公益的意义，从而培养他们的社会责任感和同理心。

人教版英语八年级下册Unit3 SectionB(2a-2e)名师教案

Unit3 SectionB（2a-2e）名师教案1.0Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying:stress,waste,provide,anyway,fair,unfair,drop,ill,neighbor,since,develop,inorder to, depend on, take care of, spend...on...,get into, as a result, fall ill, keep it clean and tidy, a waste of time, there is no need for..to...,it is not enough to, the earlier...the better, mind doing.1.1.1.1.2For comprehending: independent, independence, environment1.1.1.2 Sentence Structures1)W hen they get older, they will have to do housework so there is no needfor them to do it now.2)I think it is important for children to learn how to do chores and help theirparents with housework.3)I t is not enough to just get good grades at school.4)C hildren these days depend on their parents too much.5)D oing chores helps to develop children’s independence and teaches themhow to look after themselves.6)A s a result, he often fell ill and his grades dropped.7)T he earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.8)H ousework is a waste of their time.9)S ince they live in one house with their parents, they should know thateveryone should do their part in keeping it clean and tidy.10)Doing chores helps to deve lop children’s independence and teachesthem how to look after themselves.11)It is the parents’ job to provide a clean and comfortable environment athome for their children.1.1.1.3Grammar Focus1)The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.(the earlier...,the better...意为“越早......，......越好”,其结构为“the+比较级，the+比较级”，意为“越......，就越......”，表示一方随另一方程度的变化而变化。

人教版英语八年级下册Unit3 SectionB(1a-1e)名师教案

Unit3 SectionB（1a-1e）名师教案1.0 Teaching objectives 教学目标Language targets 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: pronounce, increase, speed, spoken English, increase my reading speed, make mistakes in grammar, get pronunciation right, from time to time, 1.1.1.1.2 For comprehending: partner, invite, teenagers, comfortable, chore, independence, independent, tidy, homework, parent, child1.1.1.2Sentence Structures1)Could you please clean your room?2)Would like to come to my birthday party?3)Could I borrow some money?4)I need to buy some drinks and snacks.5)There are a few other things I want you to do before the party.1.1.1.3Grammar Focus1) Could you please take out the rubbish? (用Could you please+动词原形表达委婉请求.)2) Could I invite my friend to a party?（情态动词+动词原形）3) There are a few other things I want you to do before the party.（things I want youto do定语从句）1.1.2 Ability goals 能力目标1.1.2.1 学会用Could you please+动词原形表达委婉请求。

八年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit3SectionB(1a1e)说课稿

支架式教学法：在学生完成任务的过程中提供适当的帮助和支持，帮助他们逐步达到学习目标。这种方法的理论依据是，学习者在学习新知识时需要适当的指导和支持，以促进他们的认知发展。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：投影仪、电子白板、音频播放器、图片、实物模型等。
投影仪和电子白板用于展示教学材料，如课文内容、单词卡片、语法结构等，它们能够直观地呈现信息，增强视觉效果，提高学生的注意力。
3.口语练习：学生两两对话，轮流提出请求和建议，教师巡回指导并提供反馈。
4.书面练习：设计一些填空、改写句子等书面练习，让学生在书面表达中运用所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.邀请学生分享他们在课堂活动中的感受和收获，鼓励他们反思自己的学习过程。
4.在学生理解基本用法后，我会引入一些真实的语境，让学生在具体情境中练习使用所学知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组活动：学生分组，模拟不同的生活场景，使用情态动词could进行角色扮演，提出请求和建议。
2.听力练习：播放一段对话或独白，学生听后完成相关的练习题，检验对情态动词could的理解和应用。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：
1.分析学生作业中的错误，调整教学方法和重点；
2.根据学生的反馈，调整教学节奏和难度；
3.定期回顾教学计划，确保与学生的学习需求相符；
4.反思课堂互动的有效性，优化教学活动设计。
教学内容主要包括以下知识点：
1.词汇：clean, room, floor, window, bed, desk, shelf, wall, door等；

八年级英语下册Unit 3 Section B 教学设计

八年级英语下册Unit 3 Section B 教学设计学情分析：本班学生数额较大，学习认知和学习水平良莠不齐，学生学习兴趣不浓，不能积极主动学习，更不能积极主动的运用英语。

同时，本班学生对英语学习能力低下者较多。

故本课设计和教学，更多的是为了照顾这些学困生的认知和学习特点，狠抓基础，从基础入手，激发他们进一步学习英语，运用英语的兴趣，并养成他们英语学习的良好习惯。

教材分析：本课时是Unit 3 第二课时本课时由三大部分组成，第一部分，以看和说为主，要求学生既能用简单的英语描述图片内容，还能结合英语把图片和相对应的英语句子连起来。

属于认知部分；第二部分则以听说练习为主；第三部分以阅读和练习运用所学为主。

这三部分都围绕过去进行时的运用展开，突出了以学生多练，精练为主旨的新课思想。

教学目标：知识和能力目标：1、掌握词汇 jump climb shout rode (ride的过去式)2、运用语法过去进行时3、句型While John was walking to school,he saw a cat in a tree.4、通过听说练习，能熟练掌握和运用句型和语法，并能就自己过去某一时刻的动作进行简单的描述。

过程和策略：通过听说读的反复练习，学生学习用过去进行时描述过去的动作。

情感、态度、价值观：通过活动，激发学生学习英语的兴趣，养成通过不断运用英语来学习英语的良好习惯。

教学重点和难点突破：重点：过去进行时句型While sb. was doing ..., sb did .... 难点：运用过去进行时描述过去进行的动作。

突破：以大量的听说练习熟悉句型，套用句型，从而掌握句型，运用这个句型。

教学准备：义务教育课程标准试验教科书八年级英语下册课本、磁带，录音机教学课时：一课时教学过程：Step 1 Warming up1、have a dictation of the words about last lesson .2、ask the students to translate the following into chinese .昨天下午三点钟你在干什么？我在睡觉。

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Unit 3 Could you please clean your room?
Section B
Section B 部分。

话题为“chores and permission ”家务活和许可。

教学内容贴近学生生活，学生有一定学习兴趣。

本课是一堂典型的阅读课，其主要目标是训练孩子的阅读能力，培养学生正确的阅读方法和阅读技巧。

【知识目标】
1. Key words:
stress,waste,provide,anyway,depend
on,in order to,develop,drop,fairness,since
2. Key sentences:
①There is no need for them to do it.
②It’s the parents’ job to provide a clean and fortable environment for their children.
③It is not enough to just get good grades.
④The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.
【能力目标】
1. Be able to master the reading strategies: skimming and scanning.
2. Train Students ’ summarizing skill.
3. Have your own opinions about doing chores.
【情感目标】
1. To be able to make polite requests.
2. Try to understand and help his/her parents.
【教学重点】
1. 词汇：
stress, waste, provide, anyway, depend on, in
order to, develop, drop, fairness, since
2. 句型：
①There is no need for them to do it.
②It’s
the parents’ job to provide a clean and fortable environment for their children.
③It is not enough to just get good grades.
④The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.
【教学难点】
1. Enable students to talk about one thing from two parts.
2. Communicate with parents with target language.
3. Improve students ’ ability of listening and speaking.
Multimedia, PPT
Step 1: Leading in
Brainstorm about whether teenagers do chores at home.
Step 2: Review
What do your parents always ask you to do?
And review some target languages in Section A.
Step 3: Learn 1a
What do teenagers ask their parents’ permission for?
What do parents ask their teenagers to do?
Write parents or teenagers next to each phrase.
Step 4: Practice
Use the phrases in 1a to make conversation.
“Could you …? ” or “Could I … ?” between a child and a parent. e.g.:
Parent: Could you make your bed?
Child: Yes, I can.
Parent: Could you make your breakfast?
Child: No, I can’t.
Step 5: Listening
Listen to a conversation between Sandy and her mom.
Check (√) the things in 1a that you hear.
Then listen again. Fill in the chart.
Step 6: Learn 2d
1. Pre - reading
Master the skimming skill
Know the main idea of two letters
2. While-reading
Have students read through letter/while listening and circle fire phrases.
Explain the key words and make some sentences.
Ask different students to answer.
Check the answers.
3. Letter 2
After skimming finish the mind map.
This Letter is about two kinds of people,who are they?
Which is important for children to do?
What’s the relationship between them?
Why should children do chores at homes?(Give me three reasons)
Step 7: Group work
According to Mr. Smith and Ms. Miller, what are the cons and pros about kids doing chores?
Discuss with your group. Then fill in 2c chart. Step 8: Summary and Homework.
Do chores for your parents.
Review what you have learned today.
Finish P23 2d.
略。

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